第一篇：關(guān)于快活的造句

【注音】： kuai huo

【意思】：＜輕＞快樂(lè)：他提前完成了任務(wù)，心里覺(jué)得很～。

快活造句：

1、不過(guò)，我明白你的意思。我一直太自在，太快活，太坦率了。

2、在傍晚或晚上，街道空空蕩蕩的。如果你恰好碰到一群放松又快活的人，他們多半是些外國(guó)人。

3、姐妹兩人事后一句也沒(méi)有談起彬格萊，可是伊麗莎白上床的時(shí)候，心里很是快活，覺(jué)得只要達(dá)西先生不準(zhǔn)時(shí)趕回來(lái)，這件事很快便會(huì)有眉目。

4、等我終于走進(jìn)卡羅琳的家里時(shí)，快活的小家伙們用興高采烈的聲音歡迎了我。

5、吉爾說(shuō)我寧愿要快活也不要財(cái)富，她這話(huà)說(shuō)得千真萬(wàn)確。

6、我有著令人滿(mǎn)意的生活，我也越來(lái)越快活，但那些我搞糟了事情的不舒服場(chǎng)景卻沒(méi)有一天不從我腦中飄過(guò)。

7、我愛(ài)你快活的肉體和那充滿(mǎn)魅力的溫柔嗓音.8、你“越來(lái)越快活”，但你的生活里卻老是在想著過(guò)去，這聽(tīng)起來(lái)可不怎么合拍啊，你說(shuō)是不是呢？

9、“看來(lái)您真的要成本地人了，不是嗎？”瑪麗修女匆忙走出的時(shí)候，快活的說(shuō)了一句。

10、保護(hù)區(qū)將為象提供貝克雷認(rèn)為能讓象過(guò)得快活的三個(gè)基本條件：不被主宰的自由，自由漫步的空間，大量同伴。

11、他曾說(shuō)她非常地不快活。

12、因?yàn)槲腋械叫疫\(yùn)快活，我在安然中長(zhǎng)大成人。

13、我渴望發(fā)出健康之光、快活之光、沉著的勇氣之光以及良好的愿望之光。

14、“澳大利亞已與世隔絕地快活地生活了很久，”瑞福愛(ài)博士告訴新聞媒體公司。

15、數(shù)月之前，塞繆爾的父母在為他籌建治療基金的網(wǎng)站上還說(shuō)他是“世上最快活的男孩”。

16、她告訴我，之所來(lái)咨詢(xún)，是因?yàn)樗熬褪遣豢旎睢薄?/p>

17、“我親愛(ài)的先生，”騰格拉爾對(duì)弗爾南多說(shuō)，“這樁婚事，并不能使人人快活。”

18、Emma或許是只天鵝，但正如Morrison所演出來(lái)的，是也是不快活的那只，長(zhǎng)久受著愧疚感折磨，嘴上有些尖酸刻薄，但同時(shí)又懷著不滅的正義感。

19、“胡說(shuō)！”斯蒂爾曼快活地打斷了他的話(huà)。

20、我象羽毛一樣輕，我象天使一樣幸福，我想小學(xué)生一樣快活，我象喝醉了酒的人一樣飄飄然。

21、甚至當(dāng)我說(shuō)著這些嚴(yán)重的問(wèn)題時(shí)，我的眼睛會(huì)快活地望著這些景色，我的心因?yàn)榈靡舛S著。

22、這有點(diǎn)令人難以相信，他顯得那么快活，而我都快嚇?biāo)懒恕Ｋ谷徽f(shuō)搶銀行是為了要給小精靈們付工錢(qián)。

23、這些地方總讓我快活起來(lái)。

24、所以，我想他們今夜一定非常快活吧。

25、但最后我還是去了約塞米蒂,他們也去了，一個(gè)七月的下午，我的男人帶著快活的終于亮相的亨利，來(lái)到我住的房間。

第二篇：快活的反義詞

引導(dǎo)語(yǔ)：反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞，包括：絕對(duì)反義詞和相對(duì)反義詞。分為成對(duì)的意義相反、互相對(duì)立的詞。下面是小編為你帶來(lái)的快活的反義詞，希望對(duì)你有所幫助。

中文發(fā)音：快活［kuài huó］

詞語(yǔ)解釋?zhuān)焊吲d，愉快，快樂(lè)。

反義詞：痛苦、難過(guò)

用快活造句

1、小猴子生活地非常快活，天天不是蕩秋千，就是吃大桃子。

2、這一年以來(lái)我最快活的時(shí)候莫過(guò)于假期和你在一起的那半個(gè)月的時(shí)間。

3、你快活的日子不遠(yuǎn)了，只要你成功了你就幸福了。

4、快活的小金魚(yú)在魚(yú)池里追逐嬉戲著。

5、小魚(yú)快活地在水中游玩。

6、這真是我平生以來(lái)多么令我感到快活的一件事啊。

7、提前完成了任務(wù)，我的心里很快活

8、別看他現(xiàn)在這么快活。總有一天他會(huì)吃苦果的。

9、孩子們?cè)诼短煊螛?lè)場(chǎng)玩得快活極了

10、只要你覺(jué)得你這次考試沒(méi)有問(wèn)題了你現(xiàn)在就可以出去快活了。

11、小鳥(niǎo)在樹(shù)林里快活的歌唱。

12、魚(yú)兒在水中快活地游來(lái)游去。

13、我就得你當(dāng)初也有快活的時(shí)候啊，為什么要去羨慕別人呢。

14、我不知道你現(xiàn)在這么快活的資本是什么，一天你到底在想什么。

15、小魚(yú)在水里游得很自在，很快活。

16、我們生在社會(huì)主義的國(guó)家，活得真快活。

用快活的反義詞造句

痛苦：你的離開(kāi)，讓我感覺(jué)很痛苦。

難過(guò)：我的好伙伴搬家了，以后要見(jiàn)面就很難了，我因此很難過(guò)。

【擴(kuò)展閱讀：怎么尋找反義詞及反義詞的正確使用】

一、反義詞是指意義相對(duì)或者相反的詞。漢語(yǔ)中有極其豐富的反義詞，它們有很強(qiáng)的精確性和嚴(yán)密性，可以使人們?cè)邗r明的對(duì)比下認(rèn)清事物的性質(zhì)、特征。掌握和運(yùn)用反義詞，可以使我們把思想表達(dá)得更加明確和突出。

二、意義相反的詞叫反義詞，尋找反義詞是否可從以下幾方面著手：

1、從詞的音節(jié)去尋找。反義詞的音節(jié)一定要和對(duì)應(yīng)的詞相等。如“強(qiáng)”是單音節(jié)的，它的反義詞也必須是單音節(jié)的“弱”。

2、從詞的范圍去找。反義詞所指的范圍應(yīng)該是相同的，如“強(qiáng)壯”是指人的體質(zhì)，它的反義詞應(yīng)找“瘦弱”，而不能找“軟弱”。

3、從詞的性質(zhì)去找。詞按性質(zhì)又分為名詞、動(dòng)詞、形容詞等。一對(duì)反義詞的詞性必須是相同的。如“黑暗”是形容詞，它的反義詞也應(yīng)是形容詞“光明”，如果用“亮光”就不對(duì)了。因?yàn)椤傲凉狻笔敲~。

三、巧妙地使用反義詞，可以使語(yǔ)言精辟含蓄，寓意深刻，如“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)”。正確地使用反義詞，可以形成對(duì)比、映襯，達(dá)到正話(huà)反說(shuō)的效果。如“實(shí)在標(biāo)致極了”（實(shí)際上就是“反語(yǔ)”）。

四、學(xué)生要認(rèn)真理解每種方法的含義，同時(shí)要理解每個(gè)詞語(yǔ)的意思。如學(xué)習(xí)反義詞時(shí)要注意從不同的語(yǔ)言環(huán)境中去尋找。如：這魚(yú)很新鮮，這句中的“新鮮”的反義詞應(yīng)是“陳舊”。早晨的空氣很“新鮮”。這句中的“新鮮”的反義詞應(yīng)是“混濁”。

五、由于詞的多義和同義現(xiàn)象存在，一個(gè)詞可能有幾個(gè)反義詞。如“老”是多義詞，它的本義是年紀(jì)大，引申義有“舊”、“長(zhǎng)過(guò)頭”等意義，這些引申義的相反意義，就都成了“老”的反義詞——“幼”、“新”、“嫩”。再如：“進(jìn)步”，表示向前發(fā)展，比原來(lái)好時(shí)，反義詞為“倒退、退步”；表示積極進(jìn)取時(shí)，反義詞為“落后”；表示對(duì)新事物勇于接受時(shí)，反義詞為“保守”；表示順歷史潮流而動(dòng)時(shí)，反義詞為“反動(dòng)”等等。

六、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞，可以形成鮮明的對(duì)比，把事物的特點(diǎn)表達(dá)得更充分，給人留下深刻難忘的印象。如“笑的聲音有大有小；有遠(yuǎn)有近；有高有低；有粗有細(xì)；有快有慢；有真有假；有聰明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有含羞的；有現(xiàn)實(shí)的，有浪漫的；有陰冷的笑，有熱情的笑，如此等等。不一而足，這是笑的辯證法”。這段話(huà)運(yùn)用一系列反義詞，從不同的方面揭示笑的特點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而又鮮明。

第三篇：快活的小河教案

《快活的小河》教案

長(zhǎng)水河學(xué)校小學(xué)部

董艷榮

2015/4/19

教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容。體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生形成勇敢合作的品質(zhì)。

2.學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.從具體的語(yǔ)句中體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)。2.體會(huì)小河、泉水和瀑布這三個(gè)好朋友手拉手一起向大海奔去時(shí)的愉快心情，從中感受合作的快樂(lè)。

教具：多媒體課件 教法：洋思教學(xué)法 教學(xué)流程： 一.創(chuàng)設(shè)情景：

觀看大屏幕，播放《快活的小河》 1．導(dǎo)入新課。激情引趣。

泉水叮咚，瀑布傾瀉，還有清澈的小河唱著愉快的歌。這節(jié)課，我們隨著快活的小河進(jìn)行一次愉快的旅游。

2．板書(shū)課題《快活的小河》

二、出示并解讀。【學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、從具體的語(yǔ)句中體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。】

三、1、出示【自學(xué)提示一

1、自由讀課文，讀通順，讀準(zhǔn)確。

2、思考：小河在旅途中遇到幾個(gè)好朋友？

3、有感情地朗讀小河與大山、泉水、瀑布的對(duì)話(huà)。】

2、學(xué)生自學(xué)。

3、完成自學(xué)提示一內(nèi)容。

4、認(rèn)讀新詞：抱怨

山峰

使勁

奔去

害怕

揚(yáng)起

撞疼

瀑布

蹦著

勇敢

泉水

摔跟頭

5、出示：【自學(xué)提示二：泉水和瀑布各有什么優(yōu)點(diǎn)呢？

用“——”畫(huà)出文中相關(guān)的句子。】

6、抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文。

（一）課文中的小河與大山、泉水、瀑布的對(duì)話(huà)，你喜歡哪一部分？

（二）通過(guò)朗讀，你能體會(huì)到泉水和瀑布分別有哪些優(yōu)點(diǎn)嗎？在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，標(biāo)一標(biāo)。

7、學(xué)完童話(huà)故事你明白了什么？

8、讀文章開(kāi)頭和結(jié)尾句，感受不同。

這兩句話(huà)中的小河都很快活。但也有不同，文章開(kāi)頭的小河，雖然也是快樂(lè)的，但也是孤獨(dú)的，對(duì)困難沒(méi)有準(zhǔn)備，還不夠堅(jiān)強(qiáng)。文中結(jié)尾處的小河，在大山、泉水、瀑布的鼓勵(lì)下，變勇敢了，更堅(jiān)強(qiáng)了，和朋友們一起戰(zhàn)勝了困難。他們手拉著手，奔向大海。【板書(shū)：手拉著手，奔向大海】

四．課堂小訓(xùn)練

小練筆：如果你是小河，你想對(duì)泉水和瀑布說(shuō)些什么？把自己說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12、快活的小河

小河

泉水

瀑布

手拉著手

奔向大海

大山

第四篇：快活的小河教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容。體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生形成勇敢合作的品質(zhì)。

2.學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講《快樂(lè)的小河》這個(gè)故事。

4.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。讀熟課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.從具體的語(yǔ)句中體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)。

2.體會(huì)小河、泉水和瀑布這三個(gè)好朋友手拉手一起向大海奔去時(shí)的愉快心情，從中感受合作的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一.創(chuàng)設(shè)情景：

觀看大屏幕，播放《快樂(lè)的小河》

二.讀書(shū)指導(dǎo)。

1．導(dǎo)入新課。激情引趣。

泉水叮咚，瀑布傾瀉，還有清澈的小河唱著愉快的歌。這節(jié)課，我們隨著快活的小河進(jìn)行一次愉快的旅游。

2．板書(shū)課題《快樂(lè)的小河》

3．師范讀課文（生把不認(rèn)識(shí)的字注音）

4．學(xué)生自由讀課文。

（思考：小河在旅途中遇到幾個(gè)好朋友？）

5．對(duì)話(huà)練習(xí)

6．抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文。

（一）課文的小河與大山、泉水、瀑布的對(duì)話(huà)中，你喜歡拿一部分？

（二）通過(guò)朗讀，你能體會(huì)到泉水和瀑布分別有哪些優(yōu)點(diǎn)嗎？在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，標(biāo)一標(biāo)。

7．學(xué)完童話(huà)故事你明白了什么？

8．?dāng)U展延伸，感悟主題。

四．堂小訓(xùn)練

1．分角色朗讀。

2．回答：

如果你是小河，你想對(duì)它說(shuō)什么？

第二課時(shí)

一．指名分段讀課文。

二．知識(shí)的遷移練習(xí)（認(rèn)）

1．認(rèn)讀生字。

（在游戲中鞏固生字）

2．大屏幕出現(xiàn)生字，開(kāi)火車(chē)讀

3．小組內(nèi)開(kāi)展識(shí)字比賽看誰(shuí)字多。

4．注意“竟和競(jìng)，蜂與峰”

三．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1．學(xué)習(xí)部首“馬”，“犬”。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)的字：勁、摔、駛、勇敢、害、奔。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（略）

四．練習(xí)

1．寫(xiě)出幾個(gè)“”旁的字（）（）（）（）（）

2．組詞：駛（）蹦（）奔（）勁（）

板書(shū)設(shè)計(jì)

14快樂(lè)的小河

向大山堅(jiān)強(qiáng)

向泉水不怕苦

向瀑布勇敢

第五篇：快活的小河教學(xué)設(shè)計(jì)

《快活的小河》教學(xué)設(shè)計(jì)

康金中心小學(xué)

張艷艷

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)《語(yǔ)文》教科版２年級(jí)下冊(cè)第6單元。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì)。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。

3.體會(huì)小河、泉水、瀑布3個(gè)好朋友合作的快樂(lè)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.從具體的語(yǔ)句中體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)。

2.體會(huì)小河、泉水、瀑布這3個(gè)好朋友，手拉手一起向大海奔去時(shí)的愉快心情，從中感受合作的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備 ： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 ：

一、激趣導(dǎo)入

（出示課件）同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，你們看，這是一條彎彎的小河，它像一個(gè)調(diào)皮的小娃娃歡快地唱著歌，穿過(guò)叢林，越過(guò)山崗，快樂(lè)的流淌著，為了奔向大海，它要做一次長(zhǎng)途旅行，在旅行的路上會(huì)發(fā)生什么事呢？你們想知道嗎？ 今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《快活的小河》。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，整體感知。

1.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。2.再讀課文，并圈出生字，標(biāo)出自然段。

3.同桌交替讀，如果他讀的好，你就夸夸他，如果讀的不好，你就幫幫他，行嗎？ 4.字詞反饋

（出示課件）同學(xué)們，老師聽(tīng)到大家瑯瑯的讀書(shū)聲，知道了什么是“認(rèn)真”！現(xiàn)在老師想考考你們，你們有信心嗎？ 那我們用“開(kāi)火車(chē)”的形式讀。

同學(xué)們讀得聲音既響亮，又準(zhǔn)確！讓我們齊讀一遍！

三、再讀課文，深入理解。

1、研讀第一自然段。

（1）讀了這么多遍課文，你覺(jué)得這是一條怎樣的小河呢？（我覺(jué)得是一條快活的小河）

那你能把描寫(xiě)小河快活的句子找到讀一讀嗎！（一條小河，唱著歌，流呀流呀，多快活啊）小河流過(guò)許多的地方，是慢慢地流淌，所以“流呀流呀”應(yīng)該讀的慢一些，誰(shuí)愿意再來(lái)試試？ 這條小河就這樣慢慢地、高興地流著：

（課件：他流過(guò)田野）他——學(xué)生（唱著歌，流呀流呀，多快活呀！）（課件：它流過(guò)草地）他——學(xué)生（唱著歌，流呀流呀，多快活呀！）（課件：它來(lái)到了樹(shù)林）他——學(xué)生（唱著歌，流呀流呀，多快活呀！）（課件：它又穿過(guò)了花叢）他——學(xué)生（唱著歌，流呀流呀，多快活呀！）聽(tīng)了大家的朗讀，老師真的感覺(jué)這是條快活的小河！可是小河總是這么快活嗎？在他流淌的過(guò)程中發(fā)生了什么事？又遇見(jiàn)了誰(shuí)呢？（出示課件）請(qǐng)根據(jù)學(xué)習(xí)提示，用你喜歡的方式讀課文，找到答案，用筆圈畫(huà)出來(lái)。

師：誰(shuí)愿意把你找到的答案告訴大家？（小河撞到了大山上。）小河遇見(jiàn)了大山、泉水和瀑布。那我們應(yīng)該帶著什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀小河的話(huà)呢？（抱怨的語(yǔ)氣。）你們知道“抱怨”的意思嗎？（是在責(zé)怪別人。心中不滿(mǎn)，說(shuō)別人不對(duì)。埋怨。）試著用抱怨的語(yǔ)氣讀一讀小河的話(huà)，并思考從小河抱怨的話(huà)語(yǔ)中你覺(jué)得此時(shí)的小河是一條什么樣的小河。生匯報(bào)。（軟弱的、愛(ài)抱怨的小河。）

2、研讀第2自然段。

（1）面對(duì)小河的責(zé)備與抱怨，大山又是怎樣說(shuō)的呢？（生默讀第2自然段。）

（2）交流匯報(bào)大山的話(huà)。

（3）PPT出示大山的話(huà)：“可愛(ài)的小河，跌幾個(gè)跟頭怕什么？這可以使你身上長(zhǎng)勁呢？你看這山上的泉水，從山峰上跳下來(lái)，一路上摔了多少個(gè)跟頭啊，可他們從來(lái)不叫苦。”

（4）質(zhì)疑。

A.從大山的話(huà)中你知道他在贊美誰(shuí)？ 你能找出體現(xiàn)泉水優(yōu)點(diǎn)的句子嗎？ B.多少是幾個(gè)？能給它換一個(gè)詞嗎？（無(wú)數(shù)，數(shù)不清，數(shù)以萬(wàn)計(jì)……）能數(shù)清楚摔了多少個(gè)跟頭嗎？（不能）從來(lái)是什么意思？（從開(kāi)始到現(xiàn)在）

C.從大山的話(huà)中你能看出泉水怎樣？

（生匯報(bào)之后，師板書(shū)“不怕吃苦”。）

（5）快樂(lè)讀書(shū)法：

師：是啊，泉水從山上流下來(lái)，可不是一帆風(fēng)順的，一會(huì)兒遇到山石，一會(huì)兒遇到樹(shù)根，可他們都是這樣堅(jiān)強(qiáng)地流著。現(xiàn)在，讓我們齊讀大山的話(huà)，要讀出大山的慈愛(ài)和對(duì)泉水的贊美。

通過(guò)閱讀我們知道了小河和泉水成為了好朋友，一起向前流去。那接下來(lái)他會(huì)和誰(shuí)成為好朋友呢？請(qǐng)看自學(xué)提示二：

3、小組研讀3～8自然段，結(jié)合提示內(nèi)容思考。（1）小河又和誰(shuí)交朋友了？

（2）瀑布的優(yōu)點(diǎn)是什么？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

（3）學(xué)生小組匯報(bào)，師完成板書(shū)“勇敢無(wú)畏”。

那現(xiàn)在你們知道誰(shuí)最勇敢嗎？（生：瀑布）從哪個(gè)詞可以看出瀑布的勇敢呢？（生匯報(bào)）能通過(guò)朗讀把瀑布的勇敢表現(xiàn)出來(lái)嗎？（生讀）（課件：“泉水指著瀑布說(shuō)——還高聲地笑呢！”）

小河和泉水、瀑布交了朋友之后還是前面說(shuō)的那條愛(ài)抱怨的小河嗎（不是）你從哪看出來(lái)的？（生讀7、8、9自然段，）

哭哭啼啼的小河又快活起來(lái)了（課件：小河，泉水，瀑布圖）他和泉水、瀑布三個(gè)好朋友手拉手——（引讀：，跳著，蹦著，唱著歡快的歌兒，一起向大海奔去……）

注意到這里的省略號(hào)了嗎？想象一下他都會(huì)省略了什么？ 生：可能省略了他們?cè)谕局杏龅降睦щy 生：可能省略了他們以后都做了什么。

生：可能省略了他們以后又遇到了別的好朋友。就像同學(xué)們說(shuō)的，在這三個(gè)好朋友前行的過(guò)程中，他們可能會(huì)遇到礁石，但他們——（指板書(shū)中的勇敢無(wú)畏）地手拉手（引讀：跳著，蹦著，唱著歡快的歌兒，一起向大海奔去……）；

他們可能會(huì)遇到險(xiǎn)灘，但他們——勇敢無(wú)畏，（引讀：手拉手，跳著，蹦著，唱著歡快的歌兒，一起向大海奔去……）；

他們還可能還會(huì)遇到大風(fēng)，掀起巨浪，但他們——勇敢無(wú)畏，（引讀：手拉手，跳著，蹦著，唱著歡快的歌兒，一起向大海奔去……）

所以他們是——（指課題中的快活）（生：快活的）朋友之間的互相合作使他們很快樂(lè)。

師：以前，當(dāng)小河流過(guò)田野、草地、樹(shù)木、花叢時(shí)，在這種平靜的生活中，他是一條快樂(lè)的小河。但是也是軟弱的他吃不得苦，他不堅(jiān)強(qiáng)，他也很孤單，沒(méi)能朋友。

師：現(xiàn)在，當(dāng)小河經(jīng)歷了大山的錘煉，從泉水和瀑布兩位好朋友身上學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，他們相互鼓勵(lì)，是合作使他們成長(zhǎng)，并獲得了真正的快樂(lè)。他學(xué)會(huì)了勇敢，奔向大海。（板書(shū)：學(xué)會(huì)勇敢、奔向大海）此時(shí)，它可以驕傲地對(duì)自己說(shuō)，我是一條（生讀課題：快樂(lè)的小河）

4、分角色朗讀

同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)對(duì)話(huà)中，感受小河的快活、大山的慈祥、泉水和瀑布的勇敢吧!（1）讓學(xué)生自由自己喜歡的角色，選擇自己喜歡的小伙伴組成學(xué)習(xí)小組。（2）小組內(nèi)合作練習(xí)。

（3）匯報(bào)。評(píng)出“最佳合作獎(jiǎng)”。

四、拓展思維，升華主題

三個(gè)好朋友，手拉著手，蹦著跳著，一起去實(shí)現(xiàn)他們遠(yuǎn)大的目標(biāo)——向大海奔去！

同學(xué)們，此時(shí)你想對(duì)這條快活的小河，說(shuō)些什么呢？

親愛(ài)的同學(xué)們，老師希望今后你們無(wú)論遇到什么困難，都能像小河、泉水、瀑布那樣，不怕困難，做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、快活的好孩子！