第一篇：水中的阿狄麗娜優美散文

一、淺水香蒲

水塘沿著一片果園縱橫開闊而去，極大，雨季到來時，就積了半塘水。半塘水中除了蘆葦就是一些蒲草，它們碧幽修長自顧自地生長。偶爾有人割了密密的蘆葦走了，卻沒人割幾片蒲草去。于是一個夏天這些蒲草就總是孤獨地長在那里，直到開花，又長了蒲棒，還是一片寂寂。某日，一大鳥飛臨，打破了塘間枯寂，卻不料被掛在一片銀白絲織的大網上，掙扎不出，抖得蒲草慌亂不迭，四散紛撲倒下。見狀，與小兒急忙解大鳥而出，為其包扎傷項，復送回大野藍天。大鳥撲飛而去，蒲草于池塘間復又歸于原始的寧靜。

蒲草，因無人問津而一夏寂寂，倒也逍遙自在，這與它的性情有關。蒲草的纖維柔長粗糙，不易折斷，連牲畜都不食。又因其葉脈中空水氣充盈，不易曬干，故少有人割之晾柴，所以，雖然長滿一座池塘，卻無人來打擾它的清靜。只有在秋末，池塘幾將枯盡，有人要編草簾、蒲團了，才來割它。割倒的蒲草，順著塘沿一字排放，盡享深秋的風吹日曬，直到有個八九成干了，一片塘岸也就成了青灰色的蒲草的天地。這些長在水邊的植物，雖然有各種不盡人意的缺點，晾干之后卻松軟如絲，輕盈如棉，握在手掌心也是溫潤有加，韌性好的不得了。過些日子，等秋閑了，人們騎輛自行車，或拉輛架子車，將它們打捆，拉回家中，草草堆到門外。

那些閑不住的人們，沒事時抱一抱晾干的蒲草，往自家院門前一放，邊拉家長邊打蒲團，沒多長時間一個蒲團就編好了。編好的蒲團順勢給那個站著的人，讓其立馬坐上去，接著編起下一個來。有時在一邊閑看的人會出個主意，讓他打出一種新花樣來，另一個人也許認為新花樣沒有舊花樣好，幾個人就會往來討論，直到打蒲團的人自作主張偏愛了一個花樣，不言不語地編起來，人們方才各做自已手中的活計。

也有的在農閑時打蒲簾的。蒲簾這東西用途廣，苫大棚，蓋草屋，做床梯墊子。可見在農人們眼里，沒有一樣東西可以隨意丟掉，即便什么也不做也要割一些，曬干之后堆在那里備著，這也彰顯了一種物盡其用的道理。因為，造物主費盡心機造物就是供人們享用的，扔掉爛掉會辜負了造物主的一片良苦用心吧？人們打蒲簾時喜歡選在一片柳樹成蔭的大堤上，那里空曠，陽光充足，秋風也會時時送來種種的甘美氣息——樹木的氣息、青草的氣息、果實的氣息，以及正在翻耕中的土地的氣息。人們有時也在一些月光充盈的夜晚打蒲簾，他們就在寬敞的院落里，這時月光應該皎潔，星光也要燦爛，只有院燈昏黃中透著一種朦朧。人們抱來晾干的蒲草，根據需要在地上楔上木撅，用麻繩做徑線，一片一片編織。蒲草在手指尖活潑躍動，麻繩輕盈穿梭，不久，一片長長的蒲簾就打成了，卷起，堆到一邊，接著重新拴麻繩，做徑緯，起頭打起另一片來。久而久之，蒲草堆下漸漸露出了地面，而在院落的另一側卻堆起了一卷又一卷碼放整齊的蒲簾。也許，明天就會有人來拉走這些蒲簾，也許，這些蒲簾會在這里存放許久。做蒲團，打蒲簾、做床墊子應是蒲草最大的用途，所以，人們并不怎么看重這些貧賤的植物，也因此，到冬至大雪紛飛之時，冰凍的池塘底上還常看到覆蓋了一層雪花的枯干的蒲草，凌亂地倒伏在那里，這也是整座池塘最顯蒼涼的時候。

蒲草有幾個小名，而且哪個都那么中聽順耳，如：水燭，水蠟燭，狹葉香蒲等。叫水燭和水蠟燭的原因是其花序實在如一只在水邊搖曳不定的蠟燭呢，看看它的花序，雄花與雌花同株，雄花退化成細小的鱗，奇丑無比。雌花則如一柄光燦的赤褐之燭，搖曳于水塘、沼池之中。想起那水燭的樣子，就覺得這名字起著形象而且逼真。如果你真的以為這只是一種比喻，而沒有實際意義，那才是錯上加錯的認識。看看那如燭之蒲棒，就應該知道蘸油不蘸油，它都可用以照明，不信你可一試。

試試，也無傷大雅，也無害處。可趨蚊，可除暑氣，也可做孩童之戲。

二、水國紅蓼

水邊長有一種植物，其莖柔，其葉大，其花穗雪粉。兒時在家鄉的水渠里初識，以為無什么實用價值，又叫不上名來，就從來不采。到了現居小鎮，秋來無事，騎單車游玩，偶見這種植物于水邊風姿綽約蕩漾搖曳，樣子煞是好看。某日在植物圖譜中看到它才訝然知曉，此物：紅蓼。知此姓甚名誰之后，見到它的時候竟然多起來，有時不光是在水邊，就連工廠的圍墻外面的地磚縫隙里也會長出大片高高低低的紅蓼，它們在入秋之前是一大堆分不出枝蘗的雜亂無章的亂草叢，入秋之后，亂草叢的葉子失去光澤，染上了一點點枯黃色斑點，一條條鮮艷的粉紅色果實也垂了下來。它們的這種樣貌，就會讓我在無意間想起另一個地方，另一片水源之中那些曾經熟視無睹的植物來。不可言喻的，暗中也要將兩地之紅蓼做個比較——此境和彼境仿佛成了一個映照：時間、空間和地理；當時之物、此時之物、內心之物，有時合而為一，有時則各不入題。

不入題的是《還珠格格》中一段戲，是君臣幾人微服到江南，偶遇一群讀書人送別老鐵，場面甚熱，便前去湊趣，紫薇贈兩句詩中就有“江南江北蓼花紅，都似離人眼中血”，那時還不知這紅蓼指的是何物，更不知這蓼花是何色何狀，還以為烏涂涂紅坨坨一片，卻不道是一穗星星點點斑斑駁駁的脂粉樣。而此中的紅蓼也不過是一出戲的配搭而已，而且是一閃即逝的配搭，綿綿長長的一份戲里，再沒見著。

我對紅蓼的更多了解是看了重慶大學的李若溪、大車二人于2002年11月出的一本全圖附方的《本草綱目》，其中把紅蓼叫葒草，但配圖與紫花地丁同，雖然不該，但見兩種植物確也有相似處，便是葉片約略相像，花則不似，紫花地丁為朵，葒草為穗。往下就讀到“紅蓼種子深秋成熟，形狀扁如酸棗仁稍微小些，顏色赤黑而子仁白，微有辛味，熟后可食”一段，心中竟然生出也許遺憾來，發狠地想：年少時怎就不識此物，如若識得又如何能讓它們在水邊孤獨無趣默默地生長，定會不折不扣將其籽實采來，炒了食之，也可為寂寂年少生活增加妙趣。可是，可是如今還會去采食嗎？別看蓼花已謝，籽實成熟，或已都無趣了？

我唯一知道的紅蓼入畫是北宋趙佶的《紅蓼白鵝圖》：一株紅蓼，籽穗三分，彎曲略垂，葉片稀疏蒼綠，一只豐腴白鵝靜臥其旁，回眸凝望，神態悠然。

確實，紅蓼很少能走進我們的生活，因無從知道其價值，便以為野物，棄之也無憾，頂多就是晾干了當柴燒飯用。

讀過羅鄴的“暮天新雁起汀洲，紅蓼花開水國愁，想得故園今夜月，幾人相憶在江樓。”人在喜歡的時候記性都特別的好，每當看到紅蓼的影子就能想起這首詩，就因為這里也有我心中的一份鄉愁吧。只是，雖然故園的明月還如流水一樣清徹透明，可那個憶故之人的雙腳已疲憊，面容又滄桑了。

三、幽渚之荷

踩、踩、踩藕唻，踩了一筐兩簍唻，再踩一筐家走唻。

——燕趙兒歌。

我的飲食生活一直沒有什么新意，藕的吃法一直延襲著老舊的糖醋藕和澆花椒油兩法，可見我對吃并沒什么講究。最近口齒間無味的歷害，便獨創一食法：辣椒干煸藕法。

將藕洗凈，順勢中間一掠，再切片，裝盤。鍋內放底油，油熱下幾枚斷開的紅辣椒，煸出香味，下藕，迅速翻炒；再噴醋，淋水，放蒜末；稍傾，待藕一熟，速放鹽，味精，香油炒勻出鍋。藕出鍋要脆，那個味道才好，很清純。喜歡這吃法，主要是根據自己的胃口庖制的，屬獨家自創，但不絕密。酒徒以為下酒菜，我則以為下米飯最棒，還有涼辦芹菜、黃瓜、苦瓜一類，也適合下米飯。米飯香淳，涼辦菜清爽，于目雅致，于胃淑靜。不像大魚大肉，色濃而油膩，如坐地泡的市井潑婦和光膀子剃片頭的惡男，胃里一翻，需敬而遠之。

至今，也只見過村人的一次踩藕，還是兒時，唯見一人舉著兩節素腕似的藕往岸上走，藕上還沾著鉛黑的淤泥，更顯藕的潔白和玉質。而踩藕的大批人馬早已散去，只剩一池敗葉枯荷散浮于塘面，半塘淤泥黑如烏墨，岸邊則處處是凌亂的泥腳印子，乃一塘衰景下夕陽；所以，最熱鬧的踩藕場面也只憑一個孩童的想像來虛構一下，竟別有一番意味。就像至今將一些未見過事物，如菜花、甘藍和一些瓜果不知何時種何時收，以及它們長在那里是什么模樣一樣，也是全憑一個人的想象和虛構了事。常見藕多染一身烏黑的淤泥，想必是生在池塘的淤泥底下，人們用腳踩到藕，一個猛子扎到底，胡亂揪出，藕上就一身黑白花衣了。將它們謹慎地送到岸上，灰黑的淤泥已被抹去許多，放清水中再洗，可見藕如白玉。后來，在《舌尖上的中國》看到南人踩藕，是每人一把锨從淤泥中艱難挖掘，才知道那是一種需要付出極大體力的勞動，并非都如我想像的那樣用腳去踩，然后伸手撈出。可見，無論是想象還是虛構都與現實出入太大。

中通外直，清香遠溢。藕雖與各種菜蔬同時擺在那里出售，卻一直有那尊貴與清白的儒雅相，再看藕后面坐著的老農，也是那么樸實、憨厚，于是非要買兩節回來，以示偏愛。在秋意漸濃的季節里，快意朵碩著那排骨中煨得爛熟的藕節，我也實在不能夠讓感覺占了味覺的上風，消散了秋涼好意送來的美妙食欲。只能等箸尖之上藕香散盡，夜深貓狗無聲之時，再去造訪荷這一化石般的古老植物為我們營造的古典意境。比如隔著老舊的花木窗欞，傾聽一下張九齡們搖頭晃腦、哼哼嘰嘰的或懷才不遇、孤芳自賞，或懷美人、贈心期。雖然這與這個喧囂的社會有些格格不入，有些酸，有些腐，還有些迂，但無論如何都是自己想過的一種生活，一種清靜無為的生活。于是，又想起今年五月初到訪杭州西湖竟沒看到浪蕩子張岱在西湖縱舟酣睡過的十里荷花荷葉，想想是否因為我在那里逗留的時間太短，不能用雙腳將西湖里里外外丈量個遍，才有了遺憾？這都不好確定，思前想后，還是怪那個導游沒按排好時間，若大一個西湖，只給半天時間真是對西湖的一種褻瀆。

從古及今，人們愛荷頌荷，不過是因為荷的一種姿態，說得實在一些，就是它的地下根莖能供人充饑，溫飽肚皮；葉、莖入藥，清心止血；果實又是上好的補品；更為可人的是它的花枝葉蔓的形態與其他植物有著天壤之別，即清新脫俗，又優雅怡人。所以得到人們的喜愛。這種喜歡來自人們骨子里的一種獨特的審美情趣和感恩心里。也就是荷不但有一幅讓人賞心悅目的外在形像，竟還可以草根到讓人啃食，為人治病。它不只是敬爾遠之的和你做做表面功夫，表示一下親民，而是還能和你融為一體，打成一片，共榮共存，休戚與共。這種集全部優點于一身的植物，世上少見。可是，做為藕與荷忠實的熱愛者，在現實之中，我卻很少能將它們聯系到一起。賣藕吃藕時，藕就是藕，腦子里一片荷都沒有；而看到水中的一片片荷時，卻又根本想不起它的莖葉之下，淤泥之中那些可供我們口齒間享受的潔白的藕來。找不到原因，我就全當那一方碧水絕緣，讓我見無所見。

某個夏日，過一村小池塘，有數片碧青的荷角突然出現在水面，鋪開的葉片只手掌大小，像是剛剛舒展了肢體，幾滴清露晶亮瑩潔，如珍如珠，滾來滾去，很惹人眼。想那塘邊人家，天天面對一塘碧荷，心神或早已麻木，雖身處美景之中，而心思卻在美景之外，實是可惜，或就只為等那秋水微寒滯涸，下泥塘，揮鐵锨，沿中通外直，不蔓不枝之莖，深入污漬淤泥，采采白靈藕，皎皎月白青，灶膛柴火旺，釜中蓮藕烹。而對藕上之荷花荷葉卻難有什么新奇異感；到不如我，偶然遇見，輕風正拂過荷葉，一蓑煙波浩渺，留下不滅的記憶和感嘆。

荷出現在公共綠地的一池碧水間根本不足為怪，也不覺得有什么值得炫耀的地方，到是在一條浩渺綿長的河流中見到的那些荷，片片相連，逐水而居，似大家閨秀混跡于鄉野村姑間，與叢生的水草共天下，樣子很是奇特。而不羈的河流卻因為荷的出現不自覺得就消弱掉幾分狂野性子，又似在眉宇間增加了幾份儒雅。我想，此情此境讓那不羈的陶庵見到，是否還如以往遠遠地縱一葉小舟而來，酣睡于無邊無際的荷花之中，那時，他體會到的興許就不只是“香氣拍人，清夢甚愜”的味道了。

第二篇：水邊的阿狄麗娜散文

這是一首優美的鋼琴曲，沉靜、舒緩，用六度的強弱音重復著同一旋律。讓人在聆聽的同時仿佛看到了堤岸、水波，看到了水邊清麗的女子。那女子容顏秀美、姿態優雅。絲質的長裙拖在地上，在晨色中泛著美麗的光澤。她的膚肌水般潤滑，眼睛明亮如珠，微微上翹的唇角，略微卷曲的金發都是那么令人陶醉。

《水邊的阿狄麗娜》源于希臘神話中的一個故事，在法國魔幻大師保羅·塞內維爾的天才創意下，以其獨有的風格響遍世界。C大調中板的彈奏，緩慢講述著音樂的內涵，引人進入靜謐的池水，用全部精力傾聽——

水蚊子在池面上撐腿的聲響，水波輕輕蕩開的聲響，白蓮花悄無聲息綻放的聲響，脈絡在花瓣上慢慢攀爬的聲響，以及玉盤一樣的荷葉平躺著呼吸的聲響，都如同鍵盤上彈跳起來的水珠，在上升，在下降。

池水很清，清到見底，鴿子蛋大的鵝卵石乖巧地臥在水下，在蕩漾的水波中坦露著自己的容顏，或黑或白，或青或紫。銀色的小魚悠閑地從荷葉下鉆出來，用尖尖的嘴巴輕觸蓮莖上的刺，魚的尾一搖一擺的如同漁人手里劃動的槳。石縫里有一些細沙，伴著清水的輕搖緩緩地流淌著。

黑白鍵在上下跳動，隨而起舞的是纖細修長的手指和不斷顫動的手臂，流水般的曲子伴著流水般的彈奏在空氣中蕩漾著。

一只蜻蜓飛了過來，銀色的身子，透明的翅膀，慢慢地停靠在荷葉上。腳輕輕地抬起，輕輕地落下，伴著音樂舞蹈。它的翅膀平展開來，縱橫交錯的紋理襯在里層，雅致之極。

阿狄麗娜的腳邁進水里，一點點地貼近清涼與溫柔。池水摩挲著她雪白的肌膚，托著她嬌嫩的腳趾。她一點點向前，探看眼前的風景，一切似乎都在變大，大過撼人心魄的獅豹，大過波瀾壯闊的江海。池中小小的生命，彰顯出勃勃的生機，自然而神奇。

她的手在風中抬起，絲滑的綢緞長袍順著手臂褪下來，讓玉一樣的臂彎有了袒露的理由。她似乎在擁抱清晨，擁抱空氣中若有若無的溫暖，也好像只是打一個哈欠，為夜里曾經的慵懶。

太陽跳離草叢，用一團紅告訴她新一天的來臨。彩霞淡出了視線，一切的色彩都被紅吞沒。池面上灑下薄薄的紅暈，如女孩子嬌羞的臉頰。水蚊子不再調皮，蜻蜓停下了抖動的翅膀，它們都把目光投向阿狄麗娜目光所在的地方。

所有的風塵都成了飛在空氣中的流星，在隕落，在沉淀，在伴著流水般的樂曲消失。

睫毛上顫動的水樣年華，嘴角上浮起的青春笑顏，在手指的歡跳中洋溢。草尖上的露珠印滿金色的陽光，映著池水的清涼帶著風從阿狄麗娜的額頭拂過，溫和而有著愉悅的味道。

黑鍵與白鍵起飛，讓所有的感覺撲面而來。

在這樣的聲響里，阿狄麗娜放下所有的心情，所有的快樂與悲傷，放下縈在身體里的不適，感受溫馨，感受靜謐。她沉醉了，在陽光里沉醉，在走過夜的黎明中沉醉。

指尖在舞蹈，心在舞蹈，流水與晨光也在舞蹈，那是流淌著的吟唱，也是樂聲浸在水里泛起的聲響。

緩緩打開的水波，伴隨著不斷重復的旋律，由低音部向高音部延伸，循環往復如同一圈圈波紋在風中蕩遠。沒有理由的行走踱起在微風里，向著陽光升起的方向邁進——

水邊的阿狄麗娜是一個清雅的希臘姑娘。水邊的阿狄麗娜也是一首悠揚的鋼琴曲，是人美與樂美的融和與沉淀。

很喜歡這首曲子，也喜歡看人彈奏這首曲子。第一次聽它是在一個黃昏，手里提著亂七八糟的零碎路過一個破舊的筒子樓，觸到第一個音符的那一刻，心頭便有了悸動。原來，美存在于生活中的每一個角落。它不會因為筒子樓的破舊，不會因為噼里啪啦的腳步聲，不會因為貓與狗的喧鬧而改變。它存在，只是因為聲音是世界的一部分，有人的地方就應該有快樂。

在音樂中徜徉，在生活中漫步，心里泛起的不僅是艱辛，更多的則是沉淀下來的美好。

天才的保羅·塞內維爾，天才的創意在震撼全世界的同時也挑戰了人們的胃口。他的創作源于水邊恬靜的女子，源于他內心美麗的釋放，是岸邊的行走讓他有了靈感，讓他有了的情緒和情感的釋放。合諧、流暢，天堂般的感覺讓生于喧囂中的人有了精神的休憩所。

人總是沉浸于身邊細碎事情，很少有機會去享受自然，享受音樂帶給我們的美感。沉淀不下來的心性，沉淀不下來的浮躁，一樣一樣擺在眼前，辛苦如藥，卻又不得不勉強飲下。能夠有機會放松身心，將自己留在一個沒有煩惱，沒有憂傷的環境里的確不易。音樂是解放人的理由，音樂也是快樂的源泉，傾聽音樂更是生之本真。

放下自己，看水邊的阿狄麗娜清純秀麗，聽水邊的阿狄麗娜似水流長，幸福著，快樂著——

第三篇：愛情故事之水邊的阿狄麗娜

海邊，天色已晚。月兒朦朧，溫柔俯視海面。遠處是星光還是漁火，忽明忽暗。他眼前恍惚，似乎又見她赤著腳在沙灘上翩翩起舞，心里一驚，加快腳步追上。卻清醒過來：斯人已去，物是人非，只不過是幻覺而已。他忽然感覺到呼吸困難，困難到要窒息。他的心又痛起來，緩緩蹲下跪在沙灘上。他至今無法原諒自己，如果那次不出國，如果那天在現場，也許結果就不一樣。

她是他的精靈。他和她是當地名人。媒體報道說他們是海城的“金童玉女”。他是海城的“鋼琴王子”，她的動人的舞姿令多少人臣服。他第一次看見她是在一次活動中。當時，清清秀秀的她梳著長及腰際的辮子，提著演出服裝從他身邊經過時，忽閃著大眼睛，很認真地看了看他，他那驕傲的心忽然撲騰了一下，就覺得生命中另一半已出現了。那次演出，舞臺上的她舞姿輕盈，顧盼有神。當時，他就想：“仿佛飄然轉旋回雪輕，嫣然縱送游龍驚，小垂手后柳無力，斜曳裙時云欲生。”寫的就是她吧。

她簡直是舞癡。相戀后，他常常陪她練功，練功是很吃苦的，他心疼她。她對他說，等三十歲生日那天，她就嫁給他。然后相夫教子。子？最好是一子一女。她笑著說，這樣女兒就和她一樣學舞，兒子就跟他學琴。那時他們家就是個小藝術團。他聽了，樂了。補了一句，還是知名的藝術團。倆人笑作一團。他們戀情曝光后，在海城頗受關注，人們都祝福他們。大家都覺得這一對新人是天作之合。

她喜歡海。他就帶著她來到海邊。望著無垠的大海，她興奮地脫去鞋子，光著腳丫在沙灘上舞起來。輕柔的海風，松軟的沙灘，輕盈的舞姿，一段美妙的旋律《水邊的阿狄麗娜》似乎在他耳邊響起。和著心曲，他笨拙地與她一起舞起來，逗得她咯咯樂開懷。“聽過天空和大海的故事嗎！”她停下舞步說道，“天空和大海相愛了。但是，他們無法牽手，無法讓愛繼續。天空哭了，哭得好傷心，淚水，一滴一滴，灑落在海面上，即使受到懲罰，即使失去一切，天空也要把靈魂寄給大海，從此海比天更藍了??”她動情地說著，他也被感動了，拽著她的手握得更緊了。覺得能和愛的人在一起，真是不容易。可當時怎么沒聽出不祥來？

那年，倆人的演藝事業都進入高峰。她過關斬將，通過全國選秀，入選了一次大型文藝活動，擔當領舞。而他代表鋼琴演奏新秀準備去奧地利演出。雖然很忙，他還是抽出時間陪她練舞。她排練的舞蹈是一支古典舞。為了營造如夢如幻的效果，舞蹈開場要吊威亞，她如同九天仙子衣裾飄飄地從天而降，踩著音樂節奏落在地面上緩緩升起的升降舞臺上??這舞蹈設計很有危險性，為了保證演出萬無一失，排練組特地安排了兩位舞蹈演員作為領舞候補演員。他心里總有點忐忑，但她天天情緒高漲熱氣騰騰地排練，安慰他，說現場安排得如何安全。他知道他唯一能做的就是排練吊威亞動作時，他得去現場陪著。看到她從空中安全落到升降臺時，他提著嗓子眼的心也隨之落下。但最后一次彩排時，他隨演出團去奧地利了，那天晚上他們通了很長時間的越洋電話。也許是快要正式演出了，也許是與他小別，那天晚上她很亢奮，說了很多。奇怪的是，他那一晚沒怎么睡著，心里總覺得有什么會發生。

??

看到她躺在那兒，熟睡了似的。他輕聲喚她，她沒醒；他搖搖她，她還是沒反應；他慌了，摟起她，卻真真切切地感到她真的走了。“嗷——”他突然像狼似的嚎起來，青筋突起，卻沒一滴淚。原來人傷心驚恐至極是流不出淚的。醫護人員告訴他，她在搶救中，有清醒過來，說，讓他別生氣，堅強些。今生苦于有緣無分，只能下輩子再做他美麗的新娘??

會有下輩子嗎？海風嗚咽，訴說著海對天的思念。海浪涌過，是那水邊的精靈又在翩翩起舞。多情余恨只因傷離別，今生無奈約定下世情緣！

第四篇：阿成的春天的優美散文

小時候，我對阿成說：“等我長大了，帶你去看大海好不好？”阿成咧嘴笑了，這是我看見阿成第一次笑，在我的記憶里，也是最后一次笑，阿成目光深邃，望著遠方，遠方或許就是阿成的歸宿，夕陽紅遍天，彩霞飛渡。兩人緘默。

阿成是同村的人，我們都不知道他叫什么名字，只是聽大人叫他阿成，我們就會跟著大人們叫他阿成，不過大人們會在阿成的名字前加上一個前綴。但是小伙伴都叫他——阿成。大人們叫我們不要靠近阿成，他們都說他有毛病，他們說的時候，還會伸出手指對著自己的腦袋畫圈，示意我們阿成不可靠近。大人們的警告，我們就會對阿成有防范之心，即使知道阿成不會對我們做出什么威脅的事來。

阿成有一頭老黃牛，那頭牛的年紀和阿成一樣，命運也與阿成有著極其相似的地方。春天的時候，阿成會牽著黃牛在山坡上散步，我們放學，會看見他兩形影相伴，每次回家的時候，阿成和老黃牛就會在斜暉的照應下，兩個相同命運生物的影子交織在一起，阿成把老黃牛當成自己的家人，老黃牛則把阿成當成生命的容器。

某次，我獨自一人回家，因為某種緣故回家的時候很晚，記得那時有一條特別恐怖的路要經過，那條路周邊是樹，樹的氣息在黃昏的時候最強烈，樹大口喘息，可讓人窒息，更打緊的就是樹的中間有幾座墳墓，新墳還有幾張紙錢在晚風的蕩漾下，飄來飄去。我在最害怕的時候，看見了阿成，我很奇怪，以前這個時候，阿成應該回家了。

后來我才知道，阿成每天都是在我們走后，跟著我們的腳步，走在后面，阿成也想感受一下讀書郎的感覺，看到我們帆布做成的書包，阿成眼睛一眨也不眨。阿成發現今天少了一個人回家，他就一直等在山坡上，等每一個人安全地回家后，他才會回家。阿成看見了我，站在遠處一動也不動，老黃牛還在咀嚼嫩草，嘴唇動來動去，還不時打嗝。我心里想，現在不用怕，因為至少后面還有一個人，我不是一個人。阿成其實也是很害怕這條路的，可今天晚上是三個人，阿成的底氣就十分足。感謝阿成陪我走過黃昏的路。

春天的時光很美好，阿成也感覺得到，可是屬于阿成的春天始終沒有到來。春天，田野里的小花兒開了一地，像繁星，像夜空里的煙火，五彩斑斕，蜜蜂，蝴蝶飛舞……我們在田野里捉蜜蜂，阿成在遠處看著，他只是那樣一直看著，不會打攪我們，我猜想阿成的心里是很想和我們玩耍的，但阿成知道他和我們不一樣。

蜜蜂嗡嗡，飛向阿成的方向，我們就一個勁地跑向阿成的方向，阿成以為我們會去搗亂，牽著黃牛就要走。我們也許是玩到高興處，完全忘記大人說給我們的話，一個勁地大吼大叫：“阿成，快點，幫我們抓住那只蜜蜂！”阿成聽到這話沒有反應過來，愣在那里。我看得出阿成的腳步是有一種想跑的沖動，阿成，快點跑吧！“阿成快點啊，愣在那里干嘛！”阿成在大家的慫恿下跟著我們一個勁地跑，我們就像脫韁的野馬，阿成居然忘記了老黃牛，引得老黃牛憤憤不平，在原地打轉。

那個春天，阿成沒有春天，但是他感覺到春天離自己不遠了。

阿成陪伴我們度過了最美好的日子，夏天，阿成會悄悄地躲在離我們不遠的水塘里，從水里面冒出來，帶著一頂荷葉做成的帽子，每次老黃牛都會暴露他的身份。秋天，我們會帶阿成去大片的土地里偷花生，阿成每次都會掉隊，我們每一次都會說下一次不帶阿成去了，可是每一次都會告訴阿成，阿成也都會去。冬天，燜地瓜是阿成的最愛，那香甜的地瓜，冉冉升起的火星，映在每一個人的臉上，紅彤彤的。

大家坐在一起的時候，我們會問阿成你最喜歡什么季節，阿成總是手舞足蹈，指著綠樹紅花。我們就知道，阿成喜歡春天。

阿成和我們相差有三十歲的樣子，因為一場大病，阿成失去了聲音。阿成心里面一直都藏著一個秘密，那個秘密就是阿成相信也有春天。

現在，我長大了，我也去過大海邊，看見一望無垠的海，那里很藍，比春天的天空還要藍。春天又到了，想起海子旳詩：面朝大海，春暖花開，陌生人我也祝福你。

阿成的春天，鳥語花香，蜂飛蝶舞，花枝招展，陽光燦爛，春暖花開。

第五篇：徐麗娜先進事跡

認認真真做事，踏踏實實做人

--記涇干鎮西關小學教師徐麗娜

徐麗娜，女，漢族，39歲，中共黨員，涇干鎮西關小學教師、大隊輔導員。十六年的教育生涯，她一直扎根在三尺講堂上，牢記黨的宗旨，忠誠黨的教育事業，勤勤懇懇，兢兢業業，身體力行，始終不渝，以高尚的師德修養、精湛的育人藝術和無私奉獻的精神，塑造了一位忠誠于黨的教育事業的人民教師形象。她先后獲得縣級優秀教師、模范班主任、優秀少隊輔導員、高效課堂改革之星，市級骨干教師、學科帶頭人等榮譽稱號。2012年被涇陽縣人民政府授予縣級小學語文學科帶頭人榮譽稱號，享受政府津貼。

一、師德高尚，教育工作者的楷模

“教育是一項偉大的事業，一頭挑著學生的今天，一頭挑著國家的未來”

在十幾年的教育生涯中，徐老師切身的體會是：教師的責任大于天。作為一名語文教師，她認為上課不是簡單的技術性問題，它關系著每一個孩子的素質培養，因為學校培養的是國家的后代、民族的后代。徐老師認為，教育要培養德智體美全面發展的社會主義事業合格接班人和建設者,學校的一切工作都要圍繞德育工作來展開, 德智體美,以德為先,教師的責任不僅在授業，首先是“傳道”。

徐老師的語文課，充分調動學生的積極性，讓學生做學習的主人，積極體現師生互動，使學生得到成功的體驗和喜悅。有些原先看到作

— 1 — 文命題就會哭鼻子的同學，在徐老師熱情鼓勵、循循善誘下轉變成寫作的“積極分子”；原先寫字七歪八斜的，后來寫出了一手漂漂亮亮的書法；許多因為膽怯從不發言的孩子，在徐老師一遍遍的鼓勵聲中，變成了校園里的播音員；一些性格執拗，不與家長交流的孩子，在徐老師的諄諄教誨之下，終于說出了心中的煩悶……有一位口吃的學生不僅表述困難，而且語文成績很差。經過徐老師的悉心指導和幫助下，不僅口吃的毛病改掉了，而且愛上了語文，更重要的是樹立了學習的信心。

在繁忙的教學工作之余，徐老師還不斷總結探索教學實踐的經驗，撰寫了《培養閱讀習慣，提高語文素養》、《激發真情感，寫出好文章》、《用愛塑造班級靈魂》等十幾篇文章，并在各種教育論文大賽中獲獎。

二、勤學樂學，充實自我的教育理念

徐老師嚴格要求自己，不斷完善自己的教學技能，修身養性為人師表。對于學生的“不懂事”，她是這么看的：“他們畢竟是不成熟的少年兒童，如果他們都懂事，有很強的自控能力，學習做事都很自覺，還要我們教師干什么？”教師要教育學生成人成才首先要教育自己，誨人不倦首先要學而不倦。

每次上語文課，徐老師都力求打破平鋪直敘的套路，探索新的教學方法，帶給學生深刻的課堂體驗。不重復自己，即使是同樣內容的課，也絕對不重復，讓每節課都是美麗動人。

“時代的活水要在課堂上流淌。”徐老師注重結合時代特點，從

— 2 — 身邊獲取教學資源，提高教學效果。看到很多學生喜歡的歌，徐老師并沒有阻止孩子們，而是找來有關專輯認真試聽，終于找到了TF-boy吸引孩子的原因：他們屬于同一個年齡段，他們活潑開朗，他們帥氣天真。孩子們聽他們的歌，大腦的到了很好的休息，身上的活力馬上就恢復了。徐老師特意在教室的電腦上存下了一些TF-boy專輯里的歌曲，讓孩子們在課間跟唱、聽學，也很好的控制了孩子們在課間追逐的現象。師生關系更加融洽，開展課堂教學時就有了更強的感染力。

作為一名非“科班出身”的語文教師，勤于學習、樂于學習，是徐老師一直堅持的習慣。她的心中裝著兩把尺子，一把尺子量別人的長處，一把尺子量自己的不足。她認真向語文教研組的同事們學習，總想把其他教師的長處都學來。

徐老師不斷豐富自己的知識儲備，從知之極少到知之不斷地增加，是發奮學習的結果，她緊扣自己的工作、所教的課程來學習。她帶著兩把尺子，硬是讓自己的課堂走進了大家的心中。

通過十幾年不懈的努力，徐老師成為語文教學改革的實踐者，成為了本校語文教育改革的典范。

三、開拓創新，始終站在教育前沿

徐老師是一位時代感強、有著先進的教育理念的教師。她認為我們所處的時代，新鮮事物層出不窮。對于教育教學工作，學科最前沿的信息可能一時用不上，但一定要有所了解，因為它代表了學科發展的可能方向。如果對本專業領域內有影響力的刊物和新聞一無所知，那是件非常遺憾的事。近幾年，網絡成為獲取最新信息的便利條件。

— 3 — 她經常上網查找最新資料和最新信息，制作精良的課件，為有效提高課堂效率打下了良好的基礎。她堅持每天上課使用電腦課件，為同學們的語文課堂增添更多的知識含量，也為孩子們正確理解課文做了很好的鋪墊作用。

在主張張揚個性的今天，她用自己廣博的專業學識，靈活的教學手段，為孩子們創造了一個有一個傾情展示的機會，教室里是演講臺、是話劇場；同學們是主持人、是記者、是實驗員、是表演者…… 教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。余秋雨先生曾說：“哪怕是再稚嫩的目光,也能領略辨識學問和人格的亮度。”徐老師認為，只有愛崗敬業，不斷豐富自己的閱歷，陶冶自己的情操，提升自己的修養，才能得到來自學生的敬意，得到來自領導的認可；更重要的，是收獲一份無愧于良心的職業滿足感。她相信，只要認認真真做事，踏踏實實做人，充滿挑戰的教育人生會給她的精神生活注入無法比擬的愉悅。