第一篇：課堂因簡約而美麗教學反思

簡約課堂是教師提升教學境界的要求，也是學生認知、學習的最有效的方法之一。簡約的課堂以學生為本，教師和學生生活在簡約、輕松而又深刻、自由的精神生活，體驗思考帶來的快樂，發展學生的認知和思維能力。簡約的課堂是教育本性的表征，貫穿于教育過程的始終，是學習可以成為審美享受的重要依據，因為最大簡化性和足夠的刺激，是人的審美永無平息的矛盾要求。

簡約是一種深刻的表現。首先，簡約的課堂要求教學內容的“精”，要求教師在備課過程中做到“上下求索、左右勾連”,對教學內容進行整合、提煉，從知識的學習能提煉出學習的方法，從方法的感悟中領略思想的火花。內容的簡約是獨具匠心的藝術表現，從知識的源頭揭示思維活動的過程。數學學習中這樣的例子比比皆是，例如垂徑定理的本質是圓的軸對稱問題，因而垂徑定理是圓的核心知識之一，是關鍵性知識；再例如，函數奇偶性是集合概念——中心對稱、軸對稱的代數描述，其抽象的代數定義描述的恰好就是直觀的幾何對稱。其次，簡約的課堂要求教學環節的“簡”，注重學習的整體性，簡化教學內容，簡化學習過程的細節。我曾經為課堂上“一題多解”的精彩講解而喝彩，但是，我逐漸地發現，一些反映較慢、數學學習不太上路的同學卻在老師的精彩備課、激情講演多種解法的過程中，越來越沒有成就感，因為老師的復雜思維過程、精巧的分析啟發，對于他們而言，不僅是理解上的困難，而且是記憶上的困難，學習環節因“多”生“煩”，因“煩”生“難”。再次，教學教學方法的“活”，“活”的教學方法首先表現在“活用”教材、“活化”教學內容。還是以“一題多解”為例，如果是學生通過啟發，發現的解法，對于激發學生的學習積極性是有幫助的，對于同學之間互相學習借鑒也是有益的，如果多種方法之間能理出關系，可以促進對多種解法之間的理解，把一道題教“活”，才是“一題多解”的本意?！盎睢本褪且环N教學的智慧的“生成”。最后，練習設計要有“度”。熟未必能生巧，數學的“巧”是對數學對象最本質的揭示。過度的“熟”是造成知識負遷移的主要原因，例如，初中學生學習了直線方程的斜截式，在高中學習直線時，仍然喜歡用斜截式，而不關注問題的條件特征。學生在考試歸因中有一種叫“粗心”的原因，這個問題實際上并不僅僅是學生的問題，有些是教師的過度訓練，讓學生形成了“類型題”的心理模式，在熟悉的問題情境中，不加思考地自動套用解題模式，很輕易就掉入設計的陷阱中，導致了所謂的“粗心”。

簡約是一種智慧。簡約不等于簡單，它來源于教師豐厚的修養和教學藝術。只有在簡約的課堂中，我們才能給學生更多的時間、更大的空間，才能給自己更多的釋放，把自己從繁瑣的教學步驟中解脫出來，才能讓我們在課堂中有“閑暇”去琢磨學生的所思所想，簡約是一種教育智慧。

第二篇：課堂因反思而出彩 教學反思

教學反思是指教師在教學實踐中,批判地考察自我的主體行為表現及其依據,通過回顧、診斷、自我監控等方式或給予肯定與強化,或給予否定與修正,從而不斷提高自身教學效能和素質的過程，課堂因反思而出彩 教學反思。教學反思被認為是提高教師專業素質、提高課堂教學質量的有效途徑。新課改背景下，語文教學反思是非常必要的。

教學反思是語文課程改革順利進行的必要條件;教學反思是語文教師專業成長的有效途徑;教學反思是學生學習和發展的重要保障。當前形勢下,我們一線語文教師必須正確認識語文教學改革,冷靜反思新課改賦予語文教學的新的理念、目的、內容和方法。

如教學《臺階》時，在完成了一個班的教學后，沒有達到我的預設效果，我就認真反思教學的每一個環節，覺得在利用多媒體創設情景時，耗時過多，從而使學生在探究文章主題時，討論和交流的時間有點兒縮水，而且還忽略了課中動態生成的問題：“父親花大半輩子的時間去造房子，值不值得？” 的有效處理。導入新課時播放的背景音樂《愚公移山》，不能提前播，也不能整首播，提前播可節約時間，但缺乏新鮮感和神秘感；整首播耗時長，不能快速吸引學生。于是，我就截取了“聽起來是奇聞，講起來是笑談----所以后來人為你感嘆！”一段，且只播一邊，聲音可以稍大聲點。在對課外延伸環節播放的音樂《父親》的處理也如此，我只截取了“想想你的背影---下輩子還做我的父親”一節。結果在另一個班的教學中果然取得了很好的效果。而在此過程中，我通過請教學校電腦老師，掌握了利用音頻處理軟件截頭去尾的技術和不同音頻文件之間格式的轉換知識，還更新了我的教學理念：教學資源也不能信手拈來就可以用，要根據自己的教學實際進行必要的加工和處理，才能真正達到為教學服務的目地，教學反思《課堂因反思而出彩 教學反思》。只有不斷地反思自己的教學，才能在課堂上出彩，才能提高學生的語文素養，才能促進自己的專業成長。

再如，教學詩歌《歸園田居》(其三)時,我起先采用干巴巴的說教，簡單介紹寫作背景后，就逐句進行講析，結果教學完畢時，我隨便叫一個同學，讓其背誦，他卻背不上來；更不用說“愿”的含義和對詩人情感的積極體驗了。這樣的教學在我的心中是不成功的，因為我們的教學面向的是全體學生。在課堂上不經意發現一個學生在畫陶淵明種豆的圖畫，觸發了我的靈感，使我想象到王國維的“詩中有畫，畫中有詩”。于是，我在教學本詩時，引入了用flash制作的動態畫面《月夜歸耕圖》，并引導學生用自己個性化的語言描述畫面的內容，從而加深了學生的理解。除此之外，還對教材進行了大膽處理，增加了《歸園田居》(其一)的教學，對寫作背景進行了更詳盡的講解：“陶淵明，又名陶潛，字元亮，潯陽柴桑人，生于東晉末期一個沒落的官僚地主家庭。他的祖父，父親均做過太守一類官職，但到了陶淵明這一代，家境早已敗落，因為有這樣的家世背景，陶淵明少年時代既好讀六經，有大濟蒼生的宏愿，又厭惡世俗黑暗，他熱愛純凈的大自然，他自29歲入仕，作過祭酒，參軍一類的小官，因不滿當時士族地主把持政權的黑暗現實，又不愿為五斗米折腰，陶淵明于41歲毅然辭去在任僅僅80余天的彭澤縣令，從此躬耕自娛，直至63歲在貧病交加中死去?！稓w園田居》共五首，是陶淵明辭去彭澤縣令的第二年寫下的一組組詩，分別從辭官場，聚親朋，樂農事，訪故舊，歡夜飲五個側面描繪了詩人豐富充實的隱居生活。這一年他42歲，課文所選是其三，因其一（辭官場）是對其三（樂農事）很好的注釋，所以我們這一節課共同來學習他的這兩首詩，也就是內容側重表現樂農事，辭官場的這兩首詩。”結果不僅使學生獲得了積極的情感體驗，還使學生對詩歌“內涵”的理解很準確到位，全班同學都能當堂背誦下來。

教師只有不斷反思自己的教學行為和教學理念。才能為學生烹制出營養豐富、色味懼佳“課堂大餐”。學生愛吃了、吃飽了、吃好了，我們就知足了，就會感到欣慰。

“學然后知不足，教然后知困；知不足然后能自反也，知困然后能自強也?！?總而言之，教學反思，貴在及時，貴在堅持。一有所得，及時寫下；有話則長，無話則短；以寫促思，以思促教，長期積累，必能“集腋成裘、聚沙成塔”。我們只有養成良好的反思習慣，才能擁有出彩的課堂，才能提高自己的專業素養，才能擁有學生的尊重和愛戴，才能擁有生命的精彩。

第三篇：讓課堂因師生相遇而美麗

讓課堂因師生相遇而美麗

2013年10月25日下午，我們乘著深秋和暖的陽光，懷著激動亢奮的心情，來到了景色怡人的海濱城市——鷺島廈門，參加第十屆全國“相約名師 聚焦課堂”小學語文教學觀摩研討會。在短短的兩天時間里，我們很幸運能親身感受陳金龍、戴建榮、王丹婷、王文麗、賈志敏、管建剛、盛新鳳7位名師的精彩課堂。這些課精彩紛呈，讓人耳目一新。有的書聲瑯瑯，有的儒雅和美，有的風趣幽默，有的恩威并施??教學專家的引領，讓我們走進經典，親近名師，他們的課堂如一首靈動質樸的小詩，幽香如蘭，沁人心脾，他們的人格魅力更如一杯淡淡的綠茶，清新如歌，醉人心田。舉手投足之間，關注每一個學生，細致入微，談笑風聲之間，注重感悟交流，引人入勝。他們真實地演繹語文教學的生動與精彩，給我們帶來了一場精神盛宴，我們心中充滿愉悅，這就是教育教學帶給我們的幸福。雖然會議已經結束，但各位大師的風采猶在我眼前。

七位名師在上課時，非常重視學生的朗讀，要求學生讀通課文，讀懂課文，并沒有因為是與學生第一次授課而草草了事，而是耐心地等待，一遍一遍地讓學生讀好。賈志敏老師在教學時，一個學生站起來讀課文老是錯字、漏字，賈老師鼓勵他先后連續讀了五遍，最后這個學生終于正確地朗讀出一段課文。他們除了給學生充足的讀書時間，還特別注重學生朗讀個性的培養。學生各自的感受不同讀的也可以不同。賈老師示范課《母親的鼓勵》親切自然，沒使用任何電教手段，卻用平和感人的語言打動了每一位學生和聽課老師的心。他教學非常注重讓學生反復朗讀，用心體驗文本的內涵。力圖使學生和文本融于一體、真誠對話、深刻感悟。同時，細節之處、關鍵之處注意強調，適時引導并作以小結，再加上賈老師深情的范讀，真是恰到好處，不溫不火卻感人至深，學生聽了也很受啟發，真正做到用心去讀書。

然而最令我印象深刻的是賈志敏老師教學后一段簡短的話。賈老師道出了現今語文教學界的一個現象——外行看門道，內行看熱鬧。許多語文老師反映教齡越長，越來越不會教的問題。這是多么令人汗顏與不安。聯想到我自身，教學生涯快二十年頭，卻越發感到自己在語文教學中存在著許多不足與缺漏，越發覺得自己不會教語文。聽了賈老師的話，我也在思考為什么會這樣呢？正如賈老師所說，現在的語文教育太復雜。該語文老師做的事情沒有做好，不該我們做的卻在做。語文老師常常做無用功，耕別人的田，施別人的肥，為他人做嫁衣。我是不是這樣呢？我想是的。我們應該在教學實踐中摸索出一條適合自己的教學之路。

一堂堂精彩的語文課背后到底隱藏著怎樣的故事？為什么同樣的一個教學內容，在大師們的手中卻能演繹得如此精彩？而當我們去駕馭的時候，往往卻不盡如人意，產生很多遺憾，甚至失??！陳金龍老師說：“尊重文本是個人提高的過程；尊重學生是一種真正把愛放在課堂上的表現；尊重課堂是對自己職業的一種理解和詮釋；尊重自己，唯有先尊重自己，才能更好的尊重別人，才能真正地聽到生命拔節的聲音，才能真正地感受到在我們的語文課堂上處處都可以邂逅生命成長的美麗相遇?！毙抡n標要求我們尊重學生的主體意識、興趣愛好和價值取向。語文教學，從教師的個性和學生的實際出發，我們或許就能在繁雜中求得認可的大同。

作為一名語文老師，我想，我們只有不斷地閱讀，廣泛地了解祖國的傳統文化，接受傳統文化的熏陶，不斷地積累，豐富自己的語言，在課堂教學中，在生活中，不斷地鍛煉自己，提升自己，才能逐步提高自身的語文素養，作為教師，我們渴望成長，要想真正全面提升語文教育能力，更應該養成良好的閱讀習慣，大量閱讀中外教育經典名著以提升理念；更應該養成常年記錄教學案例并深入反思的習慣，每課必思，一課一得；更應該結合自身特點，打造特長，形成特色。平時的教學工作中多一份沉潛，多一份思考，在探索中思考，這才是我們的成長之路！

最后就王文麗老師的《一個優秀教師應該會的幾件事》與大家共勉：

一、正確認識和評價自己。

二、不斷學習，讓自己強大起來。

三、永遠不要追求學科的完美，允許自己有缺陷。

四、不求成功，但一定要成長。

五、愛學生，愛他們中的每一個人，喜歡是為了得到，而愛是為了付出。

六、永遠不要把家長當朋友。

七、擁有學科的魅力。

八、學會傾聽，要讓學生有解釋的機會。

九、在學生面前，要自信，不要羞澀。

十、熱愛生活，珍愛生命。

第四篇：課堂因你而精彩高中語文教學反思

課堂因你而精彩

——擴展語句一課教學反思

語文學科在高考中的地位是舉足輕重的，尤其是進入高三階段后，高考考點是語文課堂上的主要復習內容。但在教學中，我發現到了高三學生對語文的學習熱情大減，甚至個別學生表現出消極的心理，所以平時我進行教學設計的時候盡量突顯學生的主體地位，充分調動學生的學習熱情。在本次課的設計過程中，我也注意了保證學生的主體地位，并且收到了理想的效果，讓我更加堅信課堂因學生才會變得精彩。具體反思總結如下：

在高考考點的落實過程中，學生往往先表現出畏難的情緒，而突顯學生的主體地位往往可以消除學生的畏難情緒。在本節課的講授過程中，在導入部分，我通過一則小故事讓學生對比“我什么也看不見”和“春天來了，可是我什么也看不見”的表達效果，在學生的討論和發言之后，順勢引出學習重點內容——擴展語句。這樣，在學生自評的過程中，一方面活躍了學生的思維，另一方面消除了學生的畏難情緒，讓學生產生了“我能行”的心理暗示。通過整個課堂所展現出來的效果，可以說導入時充分發揮學生的主體性為接下來重點內容的學習奠定了不可或缺的基礎。

“句意豐富型”和“情景再現型”是我設計的學習重點。在整個學習的過程中，我也注意到突出學生的主體地位。在學習“句意豐富型”時，我放手讓學生把“她笑了”這個簡單的句子進行擴寫，由于是由簡入難進行擴寫，所以每個層次的學生都有發言參與的機會，學生的積極性被充分的調動起來。所以在練習“姑娘摘葡萄”這個句子的時候，學生不但在自己的作業本上認真擴寫，還有兩名同學到黑板上展示了自己的成果。這一次，我沒有去點評學生的作品，而是把點評的權利交給了學生自己。這個大膽的嘗試讓我收獲到意想不到的效果，學生的不但能發現他人作品中值得學習的優點，而且能夠精確的找出其中的不足，并以之為戒。所以，在平時的授課過程中，身為教師一定不要主觀臆斷學生的能力，而應多給學生展現自己的機會，你會發現他們其實可以做得很好。

而在學習“情景再現型”的時候，我就徹底的放手去由學生自學，自行評判和總結。我出示“以歌聲為重點，擴展成一段話，每段不少于30個字。情景一：畢業典禮上

同學們

歌聲情景二：考試前夕

我歌聲”的例題，并為

學生提供三組答案由學生自行判斷。力求讓學生在判斷的過程中總結此類型題的答題技巧。課堂上學生積極思考和發言，使原本枯燥的復習課變得活泛起來。尤其是個別學生的點評精練得當，讓我沒了點評的空間，卻讓整個課堂都活躍了起來。

當然，在整個授課的過程中，我仍有需要改進的地方，授課時的語速應注意適當調整，同時要注意適當減少自己的課堂上的點評語，多去肯定學生。

總之，可以說課堂因學生而精彩。請相信，放開你的手，還學生一片藍天，你將收獲累累碩果。

第五篇：因平凡而美麗

因平凡而美麗

露珠在陽光的透射下也能折射出鉆石的光芒，小草在威風的吹拂下也能涌出大海的波瀾壯闊，那些平凡的事物同樣能給我們美麗的感動。

吳光華，一位平凡而又平凡的宿舍管理員，用責任去工作，用“愛”教育每一個學生，把他們當作自己的孩子。他沒有令人羨慕的容顏，沒有巨額的財富，也沒有智商的權利，就是一位平凡的宿舍管理員，卻贏得了大家的尊敬與敬仰。能在南京大學的盛大的畢業典禮上發言，只因為他平凡而又美麗，平凡中透出偉大！

誰不想做一位偉人，但又有多少人甘于平凡？羨慕權利，地位，金錢，多少人被權利，金錢蒙蔽了雙眼，人生的價值在平凡中而閃閃生輝！他總看別人，還需要什么；他總問自己，還能多做些什么。他越平凡，越發不凡，越簡單，越彰顯簡單的偉大。郭明義因平凡而偉大，因平凡而美麗！

我們的社會繁榮、國家的安定富強有怎能離開那些默默無聞，無私奉獻的一線工人，戍守邊疆的戰士，那些城市的美容師…..這些人平凡而又美麗，甘于奉獻，在平凡的崗位上，無私的奉獻著。平凡的美麗源于生活，給我們的感受更加的有親和力和感染力。就向公交車司機李素麗，而十年如一日的堅守在自己的崗位。每一位乘客在他的車上總是真誠的笑容，她一絲不茍的笑容令我們輕配，一位平凡的售票員，以為不平凡的敬業精神！

無數的人在平凡的崗位，他們以一種超然的心態把握人生，坦然面對紛繁世事，于是陽光在生邊灑落，漾起金黃的漣漪，離他們的世界色彩斑斕，閃閃生輝！生活不是童話，它是由一個個平淡的生活細節組成，只要每個細節注入關愛的心意，平凡也美麗！有些東西我們無法改變，但是我們在平凡中選擇自尊，自信，毅力，他們幫助我們成就事業。人可以平凡，但絕不可以平庸！在平凡中找到自我！