第一篇：《荷葉圓圓》第二課時教案設計

【學習目標】

1、認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【教學重點】

1、識字、寫字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學準備】

“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅，音樂磁帶、錄音機、投影片、教學掛圖。

【授課類型】

新授課。

【課時】

2課時。

【教學過程】

一、復習導入

1、同學們，咱們上堂課已經認識了幾位好朋友，今天它們又來了，咱們一起來讀一讀吧。

(開火車認讀詞語：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)

2、在我們大家根據這些詞語做一做動作好嗎?

(笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)

二、初讀課文

1、師：老師遇到一個難題，今天我請來的4位小客人不見了，誰愿幫老師找一找?

(學生紛紛舉手)

2、師：好，請小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。

生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

3、師：這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來看看。

(出示教學掛圖)

4、師：你來告訴老師，小客人們在……?

生：小客人們在荷葉上。

5、師：小客人們在都在荷葉上嗎?誰在荷葉上，誰在荷葉下面呢?

生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。

6、師：現在誰愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽?

(指名讀)

7、師：請同學們學著他的樣子讀一讀。

(五位同學分別帶領大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音)

8、師：同學們表現都很好，老師呀想來帶大家玩一個“捉迷藏”的游戲。(出示幻燈片：“是”)(“是”)這句話藏在書里，請同學們把它找出來。

生：荷葉是我的搖籃。

生：荷葉是我的停機坪。

生：荷葉是我的涼傘。

生：荷葉是我的歌臺。

(跟據學生的回答分別出示這四句話)

9、師：好，第1關同學們已經順利闖過去了，但第2個問題又出了：這四個“我”分別指的是誰?同座位相互說說。

生：“荷葉是我的搖籃。”中的“我”是“小水珠”。

生：“荷葉是我的停機坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。

生：“荷葉是我的歌臺。”中的“我”是“小青蛙”。

生：“荷葉是我的涼傘。”中的“我”是“小魚兒”。

四、朗讀理解

1、第二段：

⑴ 師：小水珠長的什么樣呀?

生：小水珠亮晶晶的。

⑵ 師：請同學把這段話讀給同座位同學聽聽，要讀得對，讀得好聽。

⑶ 指名讀。

⑷ 齊讀。

⑸ 男女生賽讀。

2、第三段：

⑴ 真棒，聽了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來了，想讀一讀這一段嗎?

⑵ 指名讀。

⑶ 齊讀。

⑷ 指名表演讀(給學生帶上“小蜻蜓”的頭飾，披上透明塑料袋做成的“翅膀”)。

⑸ 全班表演讀。

3、第四段：

⑴ 同學們表演的真不錯。哎呀!你們看小青蛙也來湊熱鬧了。瞧!它把荷葉當成了鋪著綠綠地毯的歌臺正在大聲唱歌呢!誰想讀?

⑵ 指名讀。

⑶(教師帶上“小青蛙”的頭飾)現在我就是一只“小青蛙”了，聽好。

(教師范讀)

⑷ 指名讀。

⑸ 齊讀。

⑹ 同學們讀得真好，連小青蛙也想給大家獻上一支歌，聽!(放音樂《一只小青蛙》)好聽嗎?咱們一起邊做動作邊唱一唱，好嗎?

4、第五段：

⑴(師出示“小金魚”的頭飾)你們看這是什么?喜歡嗎?現在我想請同學分小組讀一讀最后一段。過會兒誰讀的好就能得到小金魚的禮物。

⑵ 指名讀。

⑶ 齊讀。

5、整篇課文朗讀：

⑴ 全班齊讀整篇課文。

⑵ 全班加動作齊讀整篇課文。

四、拓展活動

1、師：同學們，你們愿意分小組進行一場比賽嗎?荷葉是小青蛙的歌臺，是小蜻蜓的停機坪，是小金魚的涼傘，那在你的眼里荷葉是誰的什么呢?在一分鐘內哪一小組說的最多，哪一組就獲勝。

2、進行比賽：

生：荷葉是我的陽光碗。

生：荷葉是小青蛙的橋。

生：荷葉是……。

3、進行評比、表揚。

第二篇：荷葉圓圓第二課時教案設計

教材分析：

《荷葉圓圓》是人教版實驗教材一年級下冊第14課，是一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發他們的想像；有利于教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。培養學生的語言表達能力，想像能力，表演能力。

2、讓學生通過多種形式的朗讀感受荷葉的可愛，夏日的樂趣。

3、讓學生體驗夏日的生機，激發學生熱愛大自然，保護大自然的思想感情，培養學生團結合作的精神。

教具準備：

課件、句式練習紙、荷葉、青蛙、小魚、水滴、蜻蜓

教學過程：

一、復習生字詞（精神飽滿的狀態）[5分鐘]

師：今天咱們繼續學習《荷葉圓圓》

1、齊讀詞語一組組出現

2、毛毛蟲繞線讀詞語游戲。注意矯正字音

二、整體感知課文內容[6分鐘]

1、你們喜歡荷葉嗎？（貼荷葉）是啊，荷葉圓圓的，綠綠的，咱們一起來夸一夸這美麗的荷葉吧。齊讀——個別讀（你來夸）——齊讀

2、通過上節課的學習，我們知道有四個小伙伴成了荷葉的朋友，分別是？（板書）

3、這四位朋友多么有趣啊，你最喜歡哪個，用自己喜歡的速度多讀幾遍。[讀幾遍后，全班停一停]可以把自己當作那個小動物來讀，做做動作，跳一跳。

4、學生自己自由讀課文

三、分段精讀[20分鐘]

學生自己暢讀喜歡的段落。

1、第二段

如果是你躺在搖籃里，會做些什么呢？

指導體驗讀。抓住“躺”

小水珠眨著亮晶晶的眼睛，仿佛看到了什么？（荷葉、荷花、青蛙、蜻蜓、媽媽、河水……）啊，這感覺是多么……

2、第三段

停機坪是什么？

看停機坪的照片，師問：停機坪看上去怎么樣？

飛的動作讀段，你有什么感覺（累，神氣，安全）。男生齊讀。[立：讀得精神、清脆]

3、第四段

師：小青蛙，你唱的是什么？你能在這么美的歌臺上放聲歌唱，成大歌星了。發表一下感想吧

師：還有誰也想登臺歌唱，做做大歌星的？

指導朗讀

師：如果我把第二段和第三段換一下，改成——（出示修改的語段）行不行？

師小結：看來荷葉對于每個小伙伴都有不同的作用，這些動作也具有小動物各自的特點，是不能隨意替換的。

4、第五段

師：大家看看他讀的時候表情怎么樣啊？

師：你為什么笑得這么開心呢？

師：我發現

是啊，荷葉就像一把大涼傘，小魚兒躲在下面游來游去是多么開心啊，讓我們帶著這種快活的、自由的感覺來讀一讀。

四、朗讀全文，表演[10分鐘]

1、四個小伙伴和荷葉在一起多么快樂啊，讓我們和小動物們一起再開開心心與荷葉一起玩吧。齊讀課文（配樂）

2、寫話練習[7分鐘]

指名說三個，請三個人上臺。小朋友們齊讀第一句“荷葉圓圓的，綠綠的。”，由上臺的小朋友說自己寫的話。[筆停下反饋，寫完的上去臺上等著]

3.師：同學們，你們不僅是朗讀高手，還各個都是小作家！在你們的筆下，又有這么多小伙伴和荷葉交上朋友，把你寫的文章讀給爸爸媽媽聽吧，讓更多的人來欣賞欣賞，好嗎？

下課。

第三篇：《荷葉圓圓》第二課時

《荷葉圓圓》第二課時教學設計

一、情境導入 揭示課題

1、謎語

2、播放課件

二、學習課文

1、看圖說：這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她一起玩，聽，他們來了。

2、配樂朗誦

3、請小朋友們把書翻到62頁，自己讀一讀課文（用自己喜歡的方式讀課文），幫老師找一找這四位小客人（可以小聲讀、大聲讀、同桌讀）

4、點名說，練習說話

5、小伙伴喜歡荷葉嗎？你怎么知道的？他們怎么說的，你能找出來嗎？點名說，根據回答出示

6、練讀。為什么它們把荷葉當著。。？（因為荷葉圓圓，所以。。）

7、如果你變成了一滴“小水珠”躺在荷葉上會有什么感覺呢？（點名說）。“珠”躺在“葉”上，干什么呢？能讀出這種感受嗎，誰來試試？（點名）還有什么是亮晶晶？

8、如果你是只蜻蜓，為什么“立”在荷葉上？你見過什么透明的東西。

9、學小青蛙歌唱。你喜歡它嗎？那你也來唱唱吧

10、魚兒高興樣子從哪兒看出？（笑嘻嘻）

11、美美地讀全文，體會它們的快樂心情，試背自己喜歡的段落。

12、分角色朗讀

三、拓展延伸

——————說：“荷葉是我的——————”（配樂想象說話）

四、總結、作業

第四篇：荷葉圓圓第二課時教案

荷葉圓圓第二課時教案

一、復習導入〃鞏固認字

１、認讀帶有本課生字的詞語和句子。

2、現在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。（屏幕出現全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象〃看你都能看到些什么有趣的景物？

（學生反饋）

３、最喜歡誰？自由讀讀寫它的哪一段。

二、美讀美誦〃體驗童趣

１、看課文插圖〃說說荷葉是什么樣子的？

２、出示句子：

荷葉圓圓的〃綠綠的。

全班齊讀。

３、（出示荷葉課件）看到這些荷葉〃你覺得荷葉美嗎？我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢？自己試試。

４、指名讀──評價──集體讀。

三、熟讀課文 理解課文

現在請同學們大聲朗讀課文〃邊讀邊想：你知道了什么？想到了什么？也可動筆劃一劃。

1、生讀課文〃并動筆劃。

2、小組內交流知道的、想到的或印象深刻的地方。（要求：組長認真負責〃小組成員積極主動、遵守紀律）

3、全班內交流。教師板書

生1：小水珠躺在荷葉上〃把荷葉當成搖籃（板書：小水珠 搖籃

眨眼睛）

生2：小蜻蜓立在荷葉上〃把荷葉當成停機坪（板書：小蜻蜓 停機坪

展開翅膀）

生3：小青蛙蹲在荷葉上〃把荷葉當成歌臺（板書：小青蛙 歌臺

歌唱）

生4：小魚兒在荷葉下游來游去〃把荷葉當成涼傘（板書：小魚兒 涼傘

游來游去）

四、精讀課文 指導朗讀

1、挑選自己喜歡的一種事物所在的段落大聲朗讀。

2、指名交流自己喜歡的段落〃并說明原因。⑴生1：我喜歡小水珠〃因為小水珠就像小寶寶〃很可愛。

師：荷葉在微風中搖搖晃晃〃小水珠躺在軟軟的、大大的荷葉上舒服極了〃同學們可以表演一下小水珠躺的動作。

生：（學生自由表演）

師：如果你是小水珠〃喜歡著圓圓的、大大的荷葉嗎？帶著喜歡的語氣朗讀第二段。指名有感情朗讀。齊讀

⑵生2：我喜歡小青蛙〃因為小青蛙是益蟲〃轉吃蚊子〃它的歌聲也很動聽。

師：小青蛙把綠油油的荷葉當成了歌臺〃展開喉嚨高歌一曲〃讓池塘里的每一種動物、植物都來欣賞〃是多么快活的事情啊！你會模仿青蛙唱歌嗎？

生：（模仿青蛙呱呱呱唱歌）

師：如果你是歌唱家〃喜不喜歡這片大大的、圓圓的、綠綠的荷葉呀？帶著喜歡的語氣朗讀課文第四段。指名有感情朗讀。齊讀

3、有感情朗讀全文〃可以下位表演讀。

4、指名上臺表演讀。

5、美讀：小蜻蜓、小魚。

五、課堂延伸 感情升華

過渡：以上小伙伴都喜歡在荷葉上或荷葉下玩耍嬉戲〃還有誰喜歡在這片美麗的荷葉上玩耍嬉戲呢？

1、出示練習題：補充句子

說：“荷葉是我的 〃我在荷葉上。” ①、小組討論交流 ②、指名班內交流

2、這些小伙伴能和荷葉在一起嬉戲玩耍〃是多么開心呀〃是夏天給了他們機會〃他們會怎樣來贊美春天呢？（用一句話表達）

六、、課后延伸

回家后〃把自己眼中的荷葉畫下來。我們進行一次繪畫比賽〃看看誰眼中的荷葉最美！

【板書設計】

１４、荷葉圓圓

小水珠──搖籃──眨眼睛

小蜻蜓──停機坪──展開翅膀

小青蛙──歌臺──放聲歌唱

小魚兒──涼傘──游來游去〃捧起水花

第五篇：《荷葉圓圓》教案設計

一年級下冊《荷葉圓圓》教學設計

徐海燕

【教學目標】

1、能認識“荷、珠”等12個生字，會正確書寫“是”、“朵”等6個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；

3、感受、體驗生活的童真、童趣；激發對大自然的喜愛之情。【教學重點】

識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。【教學難點】

初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。

【教學時間】 兩課時。

【教學準備】簡筆畫、卡片

【教學過程】：

第一課時

一談話導入

1、師：細心的同學一定觀察到了黑板上的變化，在黑板上你們看到了什么？（指名學生回答）

2、師：是的，這里是一片美麗的荷塘，有綠綠的荷葉，美麗的荷花，今天老師要帶給大家的也就是發生在這里的故事。大家想知道嗎？（板書課題）

二、初讀課文從識生字

1、請同學們打開課本翻到14課，借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。

2、檢查學生認識生字的情況。

（1）、（出現12個生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。自由讀讀也可以同桌互讀。

（2）、都會認了嗎？來，咱們來讀一讀：齊讀──指名讀──開火車讀。

三、再讀課文，整體感知

１、現在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。

2、讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想這個故事發生在荷葉和哪些小伙伴之間？

3、師：看你們讀得這么認真，老師也想來讀一讀。(范讀課文)

4、故事讀完了，好聽嗎？那你們有沒有思考老師剛才提出的問題呢？知道的同學請舉起你的小手。

5、找學生回答并貼出相應的卡片(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）

6、師：同學們真棒，找的非常準確。讓我們再次走進這片荷塘。（齊讀課文）

四、作業布置

1、認認生字朋友。

2、好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。

第二課時

一、鞏固認字

1、認讀帶有本課生字的詞語和句子。

2、齊讀全文。

二、美讀課文

1、學習第一自然段

過渡：你們覺得這滿池的荷葉怎么樣？（引導學生從顏色和形狀來講）(1)、找學生回答（圓圓的、綠綠的）

(2)、師：書上的作者呢，他的想法也和我們一樣，他也說荷葉圓圓的，綠綠的，下面我們一起來讀一讀第一自然段吧!

2、學習小水珠段

過渡：接下來的故事就發生在這圓圓的，綠綠的荷葉上，小伙伴們都來了哦，第一位出場的是小水珠。（1）、指名讀課文

（2）師：聽了課文，你們想到了什么啊？

（3）、搖籃是用來干什么的啊？（學生回答）那在這里小水珠把什么當成它的搖籃啊?（4）小水珠眨著亮晶晶的眼睛看到了什么啊？大家猜想一下。

（5）在這里老師找出了小水珠對荷葉說的話，同學們齊讀一遍(小水珠說：“荷葉是我的搖籃”）

3、學習小蜻蜓、小青蛙、小魚兒段

過渡：看到小水珠這么開心，其他的小伙伴也來湊熱鬧了哦，而且他們呀也對荷葉說話了，他們都說了哪些話呢？下面請同學們自己讀讀課文，并用橫線把小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話畫下來。(1)學生自由讀課文

(2)找學生回答并板書他們說的話(3)分角色讀他們各自說的話。

三、拓展延伸

如果送一片荷葉給你，你會把荷葉當成你的什么啊？

四、總結全文

今天，我們聽到了，看到了這里發生的故事，你們想說些什么，做些什么呢？課下的時候，你們可以用一句話或幾句話把這里發生的故事寫下來，也可以用自己的話編成一個小故事講給爸爸媽媽聽，還可以用你的畫筆把它畫下來。

【板書設計】

１４、荷葉圓圓

小水珠──搖籃──眨眼睛

小蜻蜓──停機坪──展開翅膀

小青蛙──歌臺──放聲歌唱

小魚兒──涼傘──游來游去，捧起水花