第一篇：《夕陽真美》教案（精選）

教材分析：

本文生動地描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色，課文共有5個自然段，語言生動形象，讀來十分流暢。第一自然段寫太陽西斜的壯麗景色；第三自然段寫夕陽下沉時云朵色彩的變化；第四自然段寫夕陽落山后天邊霞光的燦爛；第五自然段寫爺爺贊美夕陽真美。課文的插圖形象地反映了課文內容，供學生觀察，幫助他們理解課文。全文給人“詩中有畫，畫中有詩”之感。

學情分析：

《夕陽真美》是一篇行文優美的寫景散文，全文運用形象、生動的語言，描繪了夕陽西下時的瑰麗景色，抒發了對美好大自然的熱愛之情。教學時可以引導學生觀看課件，通過多種形式的朗讀，自讀自悟，感受夕陽西下余輝美和夕陽西沉云朵美以及夕陽隱沒時的霞光美。

教學目標：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

２、學會１０個生字，兩條綠線內的５個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

３、理解課文內容，感受夕陽的美，培養學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

教學重難點：識字、寫字、朗讀和背誦。

課時安排：２課時

課前準備：繪畫紙、油畫棒等

第一課時

教學目的：

１、能正確、流利地朗讀課文。

２、學會１０個生字，兩條綠線內的５個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

教學過程：

一、導入

１、談話引入：同學們，你們見過夕陽嗎？夕陽什么樣？

２、看課件，聽范讀課文，初步感知夕陽的美。

３、夕陽美嗎？（美！）今天我們一起來學習２３課，師板書課題，生齊讀。

二、初讀課文

１、借助拼音自由、大聲地朗讀課文

自讀要求：字字入目，看清拼音，讀準字音，把句子讀通順；標

出自然段，有不懂的地方，用？標出。

２、檢查自讀效果

（１）檢查生字詞的讀音

注意讀準翹舌音：壯、沉、漲

后鼻音：輕、傍、芒、壯、漲、更

（２）檢查課文段落是否讀通讀順

指名分段朗讀課文――師生互評――齊讀

３、齊讀課文

三、學習生字傍、芒、藍、伏、余、壯、慢

１、出示生字卡片，學生開火車讀準字音

２、學生作小老師介紹自己識記生字的方法。

３、指導書寫

特別指出壯字的將字旁

書寫時不要寫成北的左半部分，右半部分是士，不要寫成了土。

4、學生描紅

第二課時

教學目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

2、理解課文內容，感受夕陽的美，培養學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

教學過程：

一、導入

1、上節課，我們一起學習了課文——夕陽真美（指：讀題）

通過學習你知道了什么？

2、師敘述：（點出課件）原來是傍晚時候，爺爺奶奶和我去看夕陽，看到了天地間一幅壯麗而又雄奇的景色。

二、新授

1、課件示課文：誰來給大家讀讀自己最喜歡的小節？——生讀。

聽了同學們的朗讀，老師覺得（點課件）——夕陽真美，讓我們一起來贊美夕陽吧！

2、看，夕陽西下，它揮著小手向我們告別呢！它是怎樣向我們告別的呢？請小朋友打開書本讀一讀，找找夕陽是怎樣向我們告別的？

誰來說說，夕陽是怎樣向我們告別的？

根據回答，相機出示：西斜圖下沉圖落山圖

小朋友仔細看看，有沒有發現圖上少了什么？（太陽）誰來把太陽畫上？——指名一優秀學生上黑板畫。（說說為什么這么畫）

3、師述：是呀，太陽正在逐漸往下落，你們知道嗎？不僅太陽的位置發生了變化，它的臉也在變呢！請小朋友讀讀書，找找太陽的臉是怎么變的？

學生交流：課件相機出示：太陽已經西斜，收起了…………光芒。

太陽慢慢地……………………漲紅了。

太陽的臉變的…………………的背后。

請小朋友自由讀讀，誰來說說，太陽的臉是怎么變的？（越來越紅）是呀，太陽的臉變得越來越紅了，老師這有三支紅色的蠟筆，顏色的深淺不一樣，想想應該分別用哪支紅筆畫？——指名生畫——其他的小朋友也有任務，請小朋友讀讀這上面三句話，想想他們畫得對不對？

指圖：看，太陽的臉是越來越紅了，誰能把這種感覺讀出來？——指優生讀

4、老師聽出來了，太陽正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我們展示了三幅美景圖。

小朋友，你最喜歡哪幅圖？為什么？是呀，這三幅圖各有千秋，讓我們一幅一幅來欣賞吧！

5、出示第一小節——師引讀，喜歡西斜這幅圖的小朋友，伸出小手，跟著老師一起畫一畫這連綿起伏的西山吧，瞧，它們有的高，有的低，一座連著一座，這就是——連綿起伏——齊讀——指名讀

引讀：連綿起伏的西山披著夕陽的余輝，顯得——十分壯麗——指讀——齊讀

這么壯麗，聽得我臉都發紅了，誰能把連綿起伏的西山這句話連起來讀給大家聽？——指讀——評議——邊讀邊想象這連綿起伏的西山——再讀

師敘述：天空一片深藍，西山連綿起伏，多美呀！誰能把這段話連起來讀讀？——指讀

讓我們一起走進這深藍的天空，走進這連綿起伏的西山去吧！——齊讀

6、師范讀第二小節，繼續導下。

這段中你最喜歡哪里？——云的顏色，說說有哪幾種顏色？——只有這幾種顏色嗎？——這么多的顏色，你是怎么知道的呀？他們都躲到哪兒去了？（……）——你能不能用一個詞把這么多的顏色都說進去嗎？（五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、……）

這么多的顏色真豐富呀！擠在一起多壯觀呀！誰來讀？——評議：仿佛有許多顏色，仿佛看到了……）誰向他挑戰？還有誰想讀？覺得讀得怎么樣？（紫色拖得很長，好象看到了許許多多的顏色躲在背后）老師也想來讀讀了。——師讀——生評——找學生跟老師比（各有所長，相互學習）

云的顏色五彩繽紛，誰想上來染一染？——指名生染

這么多的顏色擠在一起，多熱鬧呀！讓我們一起走進這五彩繽紛的顏色中去吧！——齊讀

7、師引讀第三小節：——太陽把什么留在了遙遠的天邊？（燦爛的霞光）誰來讀好它？——讀的真好（點圖片）——老師要獎給你一片燦爛的霞光——誰再來讀？讓我們一起來讀好這片燦爛的霞光（齊讀）。

小朋友，想親自去看看夕陽嗎？讓我們披著夕陽的余輝，一起去看看吧！——放錄象。

看了錄象，你想說什么嗎？

是呀，夕陽真美，讓我們放開嗓子，用所有的熱情贊美它吧！——夕陽真美呀！

8、小朋友，我們看了夕陽，覺得真美，課文中的爺爺奶奶看了夕陽，有什么反應？

爺爺為什么滿面紅光？

爺爺因為高興而滿面紅光，爺爺牽著奶奶的手、牽著小孫孫的手，多開心，多幸福，多浪漫呀！你們也有爺爺奶奶，他們幸福嗎？能說說爺爺奶奶的幸福事嗎？

三、拓展

夕陽很美，幸福的生活更美，今天我們欣賞了夕陽的美景，其實大自然中有更多的美景，有機會的小朋友可以和爺爺奶奶一起去欣賞這美麗的大自然！好，讓我們一起和夕陽說再見吧！

第二篇：夕陽真美教案

夕陽真美

趙婷婷

一、教學背景

《夕陽真美》是一篇行文優美的寫景散文，全文運用形象、生動的語言，描繪了夕陽西下的瑰麗景色，抒發了對美好大自然的熱愛之情。青島的夕陽時常見到，也異常美麗，學習前學生連續幾天觀察希望，美景印入心中，喜愛之意溢于言表。教學時要讓學生通過多種形式的朗讀，自讀自悟，感受夕陽西斜時的余暉美，夕陽西沉時的云朵美和夕陽隱沒時的霞光美。

二、教材分析

本文生動地描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色，課文共有5個自然段，語言生動形象，讀來十分流暢。第一自然段交代了時間、人物、時間。第二至四自然段按夕陽“西斜——下沉——西山背后”的順序描述了日落的動態過程，分別呈現了三幅夕陽西下時不同時段的美景。第五自然段寫爺爺贊美夕陽真美。爺爺奶奶們雖然年紀大了，但生命像夕陽依然美麗。課文的插圖形象地反映了課文內容，供學生觀察，幫助他們理解課文。全文給人“詩中有畫，畫中有詩”之感。

三、教學目標:

（一）認識本課16個生字，會寫田字格里的8個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。

（二）正確、流利、有感情的朗讀課文，感受夕陽西下的壯

2.分行讀詞語：找小老師領讀，開小火車讀，指讀，齊讀。3.學習生字“臉”。包含：結構、偏旁（月字旁的意思）組詞，然后師范寫，生書空，進行描紅，在練習本上寫兩個。教師展示書寫規范、美觀的作品，注意寫字姿勢。

（三）品讀課文

師：我們把詞語寶寶們送到文中去欣賞，課文總共有幾個自然段？

1.學習第一自然段

（1）（夕陽圖片）夕陽這么美，讓我們來具體欣賞下，誰來讀一讀第一自然段？（生讀第一自然段）

（2）這段話中我們知道了夕陽出現的時間、人物和事情，能說一說嗎？那誰能再讀一讀？

（3）“日落”是太陽慢慢落下去了，但仍舊在最后的時光里綻放美麗，我們一起來欣賞吧。

2.學習第二自然段（1）生自由讀。

（2）你好像看到了什么？生匯報:太陽已經西斜，收起了刺眼的光芒。

（3）小朋友們，你們見過中午時的太陽嗎？它給你什么樣的感覺?(對，不敢盯著太陽瞧，眼睛會不舒服，這就叫做刺眼)現在呢？光芒沒有了，不刺眼了，很柔和，就是收起了光芒，你能把這種柔和的感覺通過朗讀告訴大家嗎？

這六個小點子就是省略號，它包含的東西可多了，這六個小點子里還藏著哪些顏色呢？（生匯報：青色、綠色、藍色……）

（5）這么多的顏色誰能用一個詞語來說一說呢？試試看（課件出示）（五彩繽紛、五顏六色、五光十色等）

（6）請一位小老師帶著大家讀一遍。（生讀）再讀一讀，把這些詞語放進你的詞語寶庫吧！

（7）誰能做一回神奇的魔術師幫云彩來染色呢？課件出示：太陽那圓圓的臉漲紅了，把天空染成了（）、（）、（）……，真是（）！

小結：夕陽像個調皮的娃娃，把天空染成了五顏六色，讓人忍不住想說：——夕陽真美！

4.學習第四自然段

過渡：西斜的太陽美，下沉的太陽也美，我們相信西山背后的太陽一定也美不勝收，誰能讀好夕陽落山時的樣子，其他小朋友邊聽邊想象書上描繪的畫面。

（1）（生讀）誰來說一說你想到的畫面。(生匯報)（2）太陽輕輕地走到西山的背后，卻把最后的美麗留在了遙遠的天邊。那就是——燦爛的霞光，美嗎？誰能讀美——燦爛的霞光 男生跟她們比一比。（生讀）板書：燦爛的霞光

（3）讓我們一起來感受霞光的美麗！（生齊讀）

小結：是啊，夕陽像個害羞的小姑娘，它輕輕地走向西山的背后，把美麗留在了天空，留給了我們，讓人忍不住想說：——

7.板書設計：

夕陽真美 西斜 收起光芒 下沉 漲紅了臉 落山 霞光燦爛

六、教學反思

教學《夕陽真美》時我緊扣文眼——“美”字做文章。學生認讀著詞串，眼前仿佛就出現了夕陽西下時的美景，自然過渡到本課時的教學情境中“讀著這些詞語，我們仿佛跟作者一起，陪同爺爺和奶奶去看日落。于是，我們在天地間看到了一幅幅美麗的畫卷。”

初讀本文時發現學生基本能做到流利地朗讀課文，但是文中“的”出現了很多次，而我班學生對于輕聲的朗讀掌握得不是很好，因此在讓學生學習生字所帶的詞語，還出示了“慢慢地”“輕輕地”“圓圓的”等短語指導學生進行朗讀。

導讀課文環節“美正濃”：我以“你從哪兒找到了美的感覺”這個問題貫穿始終。課文是按事物自身變化的規律來描寫夕陽的，我覺得按照課文的順序來安排教學比較符合小學生的認知規律。所以，我就按夕陽“西斜——下沉——落山”的順序讓學生自主讀出文中優美的詞句加以品味。他們陶醉于課文中，對“夕陽真美”做了多元的解讀：夕陽真美，美在太陽自身的位置與臉蛋的變化之中；夕陽真美，美在西斜時柔和的余暉、深藍的天空

第三篇：夕陽真美教案

《夕陽真美》第二輪講課教學設計

太行小學

二年級語文組

侯 璐

一、激情導課

1、導入課題

今天讓我們高高興興地繼續跟著爺爺奶奶一起去看美麗的夕陽。（課件出示夕陽圖）請同學們看屏幕，你能說說你的感受嗎？那就讓我們一起贊美贊美夕陽。齊讀課題：23《夕陽真美》

2、明確目標

在學習課文之前，我們先看看這節課的學習目標：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。（2）理解課文內容，感受夕陽的美。（3）學會書寫“漲、燦”兩個生字。

（教學目標與教學任務分開設計，使教學任務更具可操作性，讓學生對本節課的目標一目了然）

3、預期效果

有目的學習才會效率高，老師希望同學們在這節課上能暢所欲言，也相信你們能出色地完成本節課的學習任務。

二、民主導學 任務一：

1、任務呈現

課文是怎樣寫夕陽美麗呢？請同學們打開課本自由讀讀第2、3、4自然段，畫出讓你感受到美麗的語句，多讀幾遍，看能不能把夕陽的美讀出來。

（任務呈現更加體現出學習方法的指導，使學生的自主學習有法可依）

2、自主學習

學生讀書批注，老師巡視指導。

3、展示交流

a、第2段中哪些詞句讓你感受到了美？

（1）、你看到了什么？西斜的太陽和中午的太陽有什么不一樣？你能把這種柔和的美讀出來嗎？

（2）、太陽你們看的很仔細，天空是怎樣的？瞧！多么美麗多么寧靜呀，你能讓我們聽出這種感覺嗎？比一比誰讀的天空寧靜。（3）、太陽很美，天空很美，在夕陽下的西山呢？

（課件）請伸出小手，跟老師一起畫一畫這連綿起伏的西山，瞧！它們有的高有的低，一座連著一座，這就是——連綿起伏，誰來讀讀這個詞。

(4)、看！太陽快落山了，它的余暉染紅了天空、云朵，它好像給群山披上了紅色的披風，這山既雄偉又美麗！這就叫“壯麗”。看了這壯麗的西山我忍不住要來讀一讀誰想和我比一比！指名讀

（5）、我們可以邊讀邊想著這幅圖來讀。天空一片深藍，西山連綿起伏，多美呀！誰能把這種壯觀、美麗的景色連起來讀一讀。誰能給圖片配上文字來贊美夕陽。（出示圖片）指名背誦。（加入了背誦練習，以便完成目標中的背誦課文）

小結：看了西斜的太陽收起了刺眼的光芒，給大山披上了一層美麗的余暉，給樹木穿上了紅色的裙子，就連小朋友的臉也被映紅了，讓人忍不住想說----“夕陽真美”（齊讀課題）

b、過度：美麗的景色還遠不只這些呢！讓我們欣賞這下沉的夕陽又是怎樣的一番景色？誰給我們讀一讀。

（1）你感受到美了嗎？美在哪兒？

（2）、你覺得這時的太陽像什么？太陽的臉漲紅了（點出“漲紅了”），多可愛呀！就像小朋友們的臉蛋一樣，紅撲撲的，多可愛多有趣的太陽呀，誰來讀這個詞？

（3）、小朋友找一找這一段里表示顏色的詞語。被太陽照耀的云只有黃色、紅色和紫色嗎？還有什么顏色？那它們跑哪兒去了呢？

（4）、噢，原來都在省略號里了！它是想考考我們小朋友的想象力呢！還會有什么顏色？你能用一個詞把這么多顏色描繪出來嗎？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、色彩斑斕）

（5）、誰也想做回魔術師，來為云染一染顏色？（指名讀）（6）、誰能給這幅圖配上文字，讓我們走進五彩繽紛的顏色中去感受夕陽的美。（指名背誦）

（加入了背誦練習，以便完成目標中的背誦課文）

小結：當太陽慢慢下沉時，它那圓圓的臉漲紅了，就像是一個可愛的娃娃。它讓周圍的云朵變成了黃色、紅色、紫色，綠色、藍色、金色……顏色多得數也數不清，讓人忍不住想說：夕陽——（讀題）

c、過渡：當我們陶醉在這美麗的景色中的時候，太陽又發生了

變化。這回它又有了什么變化呢？誰來讀讀第四自然段？（出示第四自然段）

（1）（太陽變得更紅了，它輕輕地走到了西山的背后）（出示圖片）（2）、太陽雖然走到西山背后去了，但是它還“把燦爛的霞光留在了遙遠的天邊”。讓我們一起讀好這片燦爛的霞光，把它們留在身邊，齊讀第4自然段。

（4）、小結：是啊！雖然夕陽落到了西山的背后，但是它把燦爛的霞光留在的天邊，把美麗的景色留在了我們心中，看著這美麗的霞光，讓我們忍不住想說：夕陽——（讀題）

d、看著這一切，爺爺滿面紅光，望著奶奶說：“夕陽真美呀！”爺爺為什么會滿面紅光呢？（小組合作學習）

（學習中稍有難度的問題要讓學生小組合作，在合作中尋找答案，也培養學生的合作能力。）

（夕陽映紅了他的臉，爺爺老了，但他的身體還很健康，奶奶和“我”陪著他一起散步一起看美麗的夕陽，他老人家覺得晚年的生活真是太幸福了，他這是高興呢！）所以滿面紅光，情不自禁地望著奶奶說：“夕陽真美呀！”你們能了解爺爺的心情嗎？是啊！美麗的夕陽不僅染紅了天邊的云朵，也映紅了爺爺的臉，更象征了爺爺奶奶幸福美滿的晚年生活。讓我們在朗讀聲中祝福爺爺奶奶晚年幸福美滿！（生齊讀）。

這么美的夕陽，讓我們永遠記在腦海里吧。（齊背2、3、4自然段）

任務二：

1、任務呈現

正確書寫生字“漲、燦”。

2、學生觀察

3、指導書寫：師范寫，生描紅，臨寫。口頭擴詞。

三、檢測導結

1、目標檢測

（1）填上表示顏色的詞語：

（）的天空（）的云朵（）的夕陽（2）我會按課文內容填空：

太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉（），把身邊的云染成了（）、（）、（）……

（檢測的內容更加具體，從詞語的掌握以及對課文內容的熟練程度方面來檢測學生。）

2、結果反饋

3、反思總結

夕陽下山了，讓我們回家后把課文美美地背給爸爸媽媽聽，同時再觀察夕陽還變出了怎樣的景象。

第四篇：夕陽真美教案

《夕陽真美》第一課時教學設計

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.認識15個生字，會寫10個字，認識一個偏旁，理解、積累并學會運用部分詞語。3.理解課文內容，感受夕陽的美，培養學生欣賞美的情趣和熱愛大自然的感情。

教學重、難點

1.識記本課的生字詞，認識一個新偏旁。

2.理解課文內容，感受夕陽的美，培養學生欣賞美的情趣和熱愛大自然的感情。

教學過程

第一課時

一、創設情境。感悟揭題

1.同學們，我們把傍晚快要落山的太陽叫什么？想不想看一看太陽落山的美景？(播放圖片課件，讓學生從視覺和聽覺上強烈地感受夕陽的美麗景色，激發學習興趣。)2.看了這些圖片，你最想說些什么？

3.今天，我們就來學一篇描寫夕陽美景的文章。(板書課題，齊讀課題，讀出贊美之情。)

二、初讀課文。學習生字

1.作者是怎樣描寫夕陽西下的美景的呢？請大家讀一讀課文。讀課文之前，老師想問問你們，遇到不會認的字怎么辦？遇到自己讀不通的句子又該怎么辦呢？

(根據學生的回答，及時評價學生學習生字和讀書的方法，肯定學生運用漢語拼音幫助正音和識字，是一種良好的識字方法。)2.檢查生字詞。

(強調讀準“傍”“壯”“沉”“燦”“輕”的字音和“深藍”“漲紅”“壯麗”“下沉”“燦爛”等詞語，特別注意翹舌音和后鼻音的字。)3.學習新偏旁，指導書寫“壯、藍”，學生描紅并書寫。4.指名讀課文。思考：哪幾個自然段描寫了太陽下山的過程？

三、整體感知。品讀課文(一)整體感知。

課文在第1自然段說“傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落”，他們看到的太陽的位置有什么變化？請同學們再仔細讀讀第2～4自然段，邊讀邊用筆把有關的句子畫出來。(根據學生的回答板書：西斜——下沉——落山)(二)學習第2自然段。

1.自由讀課文，邊讀邊想有什么不懂的問題，在旁邊畫個“？”。

2.學生質疑，教師隨機引導學生自己解答簡單的問題，重點問題隨課文理解，如“余暉”“連綿起伏”“壯麗”等詞語。

3.賞析深藍天空中夕陽光線的柔和美。

(1)喚起學生的生活體驗，引導學生想象：如果在炎熱夏天的中午，眼睛盯著太陽看，會有什么感覺？(理解“刺眼”的意思，懂得太陽不再刺眼即光線很柔和。板書：不刺眼。)(2)指導學生讀出太陽西下時光線的柔和美。4.賞析夕陽余暉映照下西山的壯麗美。

(1)想象說話：余暉灑在這些山峰上，就像是給他們披上了——(美麗的外衣、金色的衣裳等)(2)“連綿起伏”的山是什么樣的？(引導學生選用不同的方式理解詞語。例如：可以根據自己原有的生活經驗，說說對詞語的理解；也可以用查字典的方法先理解重點字“綿”“伏”的意思，再理解詞語；還可以看課文插圖，用畫簡筆畫的方式理解，或用手勢比劃理解等等。)(3)教師小結：西山一座連著一座，有高有低，層層疊疊，在深藍色天空的映襯下，在夕陽余暉的照射下，顯得那么壯觀，那么美麗。這就是——壯麗。(板書：壯麗)5.教師激情范讀、指名讀，師生評議。(三)學習第3、4自然段。

1.自由輕聲讀第3、4自然段，邊讀邊想哪些句子最能體現夕陽的美，把它讀給同桌同學聽。2.學生感情朗讀，教師隨機評價指導。

3.太陽把身邊的云染成了哪些顏色？只有這幾種顏色嗎？你是怎么知道的？(讓學生體會省略號的作用，想象云彩的絢麗多姿。)4.能用一個詞語把這么多的顏色都說進去嗎？(五顏六色、五彩繽紛、五光十色、五彩斑斕……）5.再次朗讀，體會云的顏色又多又美。

6.引讀第4自然段。過渡：太陽的臉漲紅了，多可愛呀！就像同學們的臉蛋一樣，紅撲撲的。7.讓學生用自己的話描繪太陽落山的景色。

8.播放圖片課件，幫助學生將課文的語言還原成優美的畫面，感悟理解詞語“燦爛”(板書：燦爛)，并拓展理解：除了“燦爛的霞光”，我們還可以說“燦爛的——”(陽光、星光、光芒、笑容)，反過來可以怎么說？(陽光燦爛、星光燦爛……)

9.自由練習讀，重點指導讀好“輕輕地、遙遠的天邊”等詞語。指名讀，師生評議。”(四)引讀第5自然段。

是啊，夕陽像一個羞答答的小姑娘，紅著臉悄悄地躲到了西山的背后，卻把無比絢麗的霞光留在了遙遠的天邊。看著這一切，爺爺滿面紅光，情不自禁地對奶奶說：夕陽真美呀！人們把老人比作夕陽，讓我們祝愿他們的生活也像夕陽一樣美好、幸福！(五)整體回歸，配樂朗讀全文。1.板書填空小結：

我們通過學習課文，知道了當太陽西斜時，光芒(不刺眼)，這時的景色十分(壯麗)；接著，太陽漲紅了臉慢慢地(往下沉)，把身邊的云染成了(五顏六色)；最后太陽(落山)，臉色(更紅)，霞光(燦爛)。夕陽真是美不勝收啊！

2.讓我們把課文連起來讀一讀，用你的聲音告訴所有的人——夕陽真美啊！(學生配樂朗讀全文。）

第五篇：夕陽真美教案

夕陽真美

（第二課時）

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦課文。

2、感受夕陽西下的美景，激發學生熱愛大自然的思想感情。教學重難點：

有感情地朗讀課文，感受夕陽西下的美景。

一、復習導入：

1、小朋友，傍晚的時候，你留心觀察過夕陽嗎?夕陽西下的景色，就像一幅幅美麗的圖畫。這些圖畫還藏在課文《夕陽真美》里呢！打開書，讀一讀吧！小朋友在朗讀的時候要做到：

出示：讀準字音，讀通句子。（生讀一讀）

2、小朋友，讀的怎么樣了，我們一起來看一看這些詞語吧！出示：

傍晚

日落

西斜

光芒

深藍

余暉

連綿起伏

慢慢

下沉

漲紅

染成燦爛

霞光

滿面紅光（生先自己讀一讀，再和老師一起讀讀看）

3、詞語讀準確了，相信下面的輕聲更難不倒你（出示）我會讀輕聲：

漲紅了

更紅了

真美呀

輕輕地

慢慢地（和你的小伙伴一起讀一讀吧！）

4、如果你能把下面的句子讀通，你就更棒了，如果你遇到什么困難，可以借助老師給你的停頓線，自己先練一練吧！（生自由練讀）（師范讀）（生再練一練）

5、詞語讀準確了，句子讀通順了，把它們放到課文里，再美美地讀一讀吧！這一次要讀得正確流利喲！（生再次練習一遍，讀全文）

二、整體感知：

1、提問：夕陽西下，它還揮著小手向我們告訴呢！夕陽是怎么和我們告別的？趕緊打開書讀一讀、找一找吧！（生讀一讀，找一找）

2、交流：聰明的小朋友一定找到了。（指名匯報，教師板書）

夕陽先是慢慢地下斜，板書：西斜 然后逐漸的上沉，板書：下沉

最后輕輕地向西山的背后，它落山了，板書：落山

三、精讀指導：

1、提出問題：

同學們瞧，夕陽的位置發生了變化，它的小臉也在變化呢！它的小臉是怎樣變化的？悄悄的打開書讀一讀，找一找，老師相信你能行！（生讀一讀，找一找）

2：交流

（一）：

（1）小朋友，找到了嗎？我們一起來交流交流吧！你們看，就是這三句話：

出示：太陽已經西斜，收起了刺眼的光芒。

太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了。

太陽的臉變得更紅了。

（2）我們一起來瞧一瞧：太陽西斜時，它是收起了刺眼的光芒；當它慢慢下沉時，它圓圓的臉漲紅了；當它落山的時候，它的臉變得更紅了。

（3）在朗讀的時候，我們要注意這些詞語：刺眼、漲紅、更紅（4）誰來讀一讀，用你的聲音，讓我們感受夕陽落山的變化，先練習讀一讀吧！

（5）小結：課文用優美的語言向我們描述了三幅圖：夕陽西斜圖、夕陽下沉圖、夕陽落山圖，怎樣把優美的文字讀成一幅幅生動的畫面呢？小朋友可以試試下面的辦法。

師出示辦法：

1、讀：邊讀邊想，嘗試在大腦中放電影。

2、想：抓住關鍵詞句，展開豐富想像。

3、誦：誦讀課文，品味文章優美的語言。

（6）師范讀一下，下面同學們就按照上面的方法試一試吧！一邊讀，一邊在大腦里放電影，比一比，誰的電影放的最美。（生自由練讀）

（7）過度：三幅圖，各有千秋，就讓我們一幅一幅來欣賞吧！

3、交流

（二）：

下面我們就一起走進夕陽西斜圖。

（1）師出示：太陽已經西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深藍。連綿起伏的西山披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗。

（2）請小朋友讀一讀這段話，一邊讀一邊想像畫面，讀的時候，聲音輕一點，速度慢一點，一邊讀一邊想像。（生練讀）

（3）同學們在朗讀的時候，注意到這些詞語了嗎？（刺眼、深藍、連綿起伏、壯麗）想一想，這些詞語該怎樣讀？它們又是什么意思呢？“連綿起伏”是什么意思呀？先用你的小手畫一畫，來，跟著老師畫一畫，連綿起伏的西山吧！

（4）表演（這些山有的高，有的低，一座連著一座，這就是連綿起伏）（5）連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗。“壯麗”是什么意思呀？

（6）你能想像出十分壯麗的畫面嗎？看看圖，你又能讀懂哪些詞語呢？（師圖配文出示：連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗）（7）小朋友，我們把圖裝在腦子里，去讀讀這句話吧！（生看圖朗讀）請小朋友閉上眼睛，聽老師讀，你們一邊聽，一邊在大腦里放電影（師范讀生想像）

（8）下面就讓我們一起走進這深藍的天空，走進連綿起伏的西山吧！

（師圖配文出示：太陽已經西斜……十分壯麗）（9）我們一起來讀一讀這段話（師配樂，師生齊讀）

（10）小結：夕陽西斜時，天空一片深藍，群山是連綿起伏，讓人忍不住想說：“夕陽真美呀！”

4、交流

（三）：

（1）過渡：下面我們再去看看夕陽下沉時是什么樣子的。

（2）師出示：太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成 黃色、紅色、紫色……）

（3）聽老師讀課文，同學們閉上眼睛，一邊聽，一邊想（師范讀）

(4)請同學們輕輕地眼開你的眼睛，你好像看到了什么呀？（指名說）

(5)同學們，你們注意到這幾個小點點了嗎?數一數有幾個點？對了，這六個小點點就叫“省略號”它包含的東西可多了，通過這六個小點，你仿佛看見了“云”還有哪些顏色呢？（指生說）

(6)小朋友，能不能用一個成語，把這么多的顏色都說進去呀！試試看（指名說）

(7)來，我們 起來讀讀這幾個成語吧！

師出示：五顏六色 五彩繽紛 五彩斑斕

五光十色 ……（師生齊讀）

(8)請同學們自由朗讀這些成語，把它們都裝在你的成語寶庫里吧！（生自由讀）

(9)那么多的顏色，真是說也說不完，數也數不清，它們卻擠在一起多熱鬧呀！下面就讓我們一起走進這五彩繽紛的圖畫中吧！一起來讀一讀這一小節。（生齊讀3節）

(10)小結：夕陽像一個調皮的娃娃，它把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色，多有趣呀！讓人忍不住想說“夕陽真美！”。

5、交流

（四）：

（1）最后，我們再來看看，夕陽落山時又是什么樣的景色，請小朋友和你們小伙伴讀一讀這一小節，在朗讀中，你們又能看到些什么呢？（生邊讀邊想）

（出示：太陽的臉變得更紅了。它……天邊）

（2）下面老師為你們配上美麗的圖片，請你們再讀一讀吧！（師出示圖片，指名讀文，其余生看圖，想像畫面，圖文對照）（3）夕陽像個害羞的小姑娘，它輕輕地走向西山的背后，把美麗留在了天空，留給了大地，也留給了我們，讓人忍不住想說：“夕陽真美！”

（4）小結：課文用優美的語言向我們描述了夕陽西斜圖、夕陽下沉圖、夕陽落山圖，攝影師把夕陽拍得那么美，作家把夕陽寫得那么美，相信小朋友會把夕陽讀得更美，讓我們一起用心的美美的去讀一讀課文第2、3、4自然段吧！（生齊讀2、3、4節）

6、交流

（五）:

(1)爺爺拉著小孩子的手和奶奶一起去看夕陽，多么幸福呀！

（師出示最后一節：爺爺滿面紅光，望著奶奶說：“夕陽真美呀！”）（師范讀）

（2）爺爺為什么望著奶奶說，而不是望著小孫子說呢？要動腦筋想一想喲？（生想一想，然后指名說。）

（3）其實，爺爺的話里還有另外一層意思呢！爺爺和奶奶生活了一輩子。雖然現在他們的年齡很大了，但他們的生活就像夕陽一樣；雖然快要走到盡頭了，但越來越美好，真是“夕陽無限好，只是近黃昏呀！”小朋友，下面用我們的朗讀來祝爺爺、奶奶的生活像夕陽一樣美好、幸福吧！我們一起讀讀看（師生齊讀）

（4）這么美的夕陽，讓祖孫三個人流連忘返，下面就讓我們來一起目睹他們的多姿多彩吧！

（師出示畫面，配樂并背誦全文，生欣賞優美的鋼琴曲和優美的畫面。）

三、指導背誦：

1、這么美麗的夕陽，真舍不得讓它離開，小朋友，你有好辦法把夕陽留下來嗎？下面就和你的小伙伴交流一下吧！（生交流）

2、同學們，商量的怎么樣了，老師這有幾個好辦法，看看對你有幫助嗎？（師出示：

1、畫面，2、拍照，3、寫詩、4、誦讀）（師簡介以上的方法）

3、說到誦讀，小朋友有好辦法嗎?別忘了剛才我們學過的這些詞語呀！（師再次出示開頭出示的詞語：“略”）

4、瞧：你們再讀一讀這些詞語，通過朗讀這些詞語，你們能發現些什么規律呢？

（生讀詞語）

5、對了，借助這些詞語，我們就可以把課文給背下來了，一邊背，一邊想，你也可以加上動作表演背，老師相信，你們一定能把課文正確、流利、有感情的背誦下來。

（生練習背誦，師出示填空予以提示。）

6、指名背，齊背。

四、總結課文：夕陽看到小朋友把課文讀得那么美，夕陽一定很高興！

五、課外延伸：

人們把老人稱作“夕陽”。夕陽是一種太陽最紅最美的時候，因為經歷了一天中的許多事。你的爺爺奶奶都經歷了哪些事？回家后和爺爺奶奶多談談心，你會了解許多你不知道的事，你會發現你的爺爺奶奶就是一本書，把你從爺爺奶奶那兒聽到的精彩故事講給同學們聽聽，好嗎？

今天，這節課就上到這兒，咱們期待著下次再相會吧！下課

板書設計：

夕 西斜 陽

下沉

真

落山

美