第一篇：琥珀屋今夕何處紀實故事

18世紀，普魯士國王腓特烈一世繼承王位以后，有一天突然心血來潮，想要創造世界第八大奇跡:用琥珀建造一座房屋。

琥珀是一種埋藏在地下、經過化學變化失去揮發成分而達到穩定狀態的樹脂化石，是一種極為珍貴的觀賞品。可想而知，用這種東西建一座房屋，其造價該是多么的昂貴。腓特烈一世專門下達命令讓各地進貢琥珀石和琥珀板，同時調集能工巧匠到普魯士的首府柯尼斯堡。在腓特烈一世的親自監督下，用了大約6年時間，于1709年建成了琥珀屋。琥珀屋長11米，寬5米，面積為55平方米，用了12塊護壁鑲板，10個柱腳。為了增加室內的亮度，室內的鑲板均采用帶銀箔的琥珀板，有些地方還用黃金來裝飾。它雖然算不上世界第八大奇跡，也堪稱世界一絕。腓特烈一世和他的大臣們看了之后，都贊不絕口。可沒過多久，板壁上的部分琥珀就脫落下來，摔得粉碎。腓特烈一世知道后大發雷霆，對建筑師施行重罰。琥珀屋也從王宮里移了出來，擱在一邊，再也無人過問。

就在琥珀屋建成的這一年，俄國的彼得大帝在波爾塔瓦打敗了號稱無敵的歐洲北部強國瑞典，形成了對普魯士的威脅。腓特烈一世為了討好俄國，忍痛割愛，把精心建造的稀世珍寶琥珀屋當作禮物送給了彼得大帝。彼得大帝一見，欣喜若狂。他在給皇后的信中說:“我將送給你一件世上獨一無二的珍寶。”就這樣，1717年，琥珀屋裝在一只大船上，經過波羅的海，從普魯士運到了彼得堡。

不久，彼得大帝去世，葉卡捷琳娜繼承皇位。這位野心勃勃的女皇對琥珀屋也情有獨鐘，她把琥珀屋從彼得堡運到查斯科耶西洛，用了1個多月的時間對其進行改造，把天花板抬高了些，把1個門變成了3個門，窗戶也比原來有所增加。為增加房間的亮度，還安了一個特制的鏡子，放在金銀相間的鏡臺上，使琥珀屋變得更加精美絕倫。

1941年6月，蘇德戰爭爆發，德軍掠走了大量前蘇聯文物，琥珀屋也未能逃過厄運，被德國人拆卸裝箱，用火車運回德國的柯尼斯堡。戰后，前蘇聯政府立即成立了一個尋找琥珀屋的機構，隨前蘇聯紅軍開進德國，在戰爭的廢墟中尋找琥珀屋，結果一無所獲。1949年底，尋找琥珀屋的工作終于有了一點線索。

線索一一個名叫格諾薩斯的德國人說，在1945年1月，德國戰敗前，有輛裝載著好幾個捆包的卡車向羅戈夫勒碼頭開來，隨后把捆包拋入了波羅的海。有關人員按照這個人說的地點進行尋找，真的撈上了捆包，共11件，打開一看，卻是一些軸承和汽車零件等物。

線索二尋寶機構發現了一個名叫羅德的德國人，他是德國有名的琥珀專家，琥珀屋運回柯尼斯堡后，就是由羅德負責管理的。當時他還把琥珀屋重新組裝起來，放在博物館展覽。尋寶機構成員找到了這個人。據羅德講，隨著斯大林格勒之戰的結束，戰局急轉直下，蘇軍直抵柯尼斯堡。他為了保護好琥珀屋，下令拆卸裝箱，準備運走。他用了一個調虎離山計，先把一批博物館的藏品轉移到施威林的維登霍夫莊園，然后把琥珀屋運到了別處。這次調查后不久，羅德夫婦卻突然暴死。關于他們的死，有兩種猜測:一是有人擔心他們把琥珀屋的情況泄露出去，便把他們暗殺了;二是他們的內心陷入極度矛盾之中，無法解脫，便自殺了。他們到底是怎么死的，人們一直沒有搞清楚，而尋找琥珀屋的線索也就此中斷。

美麗輝煌的琥珀屋，歷經波折，走過千山萬水，留給人們的卻只是一些猜測:

A.琥珀屋有可能轉移到了德國中部的圖林根。可人們對該地區所有深谷、山洞、古堡進行了仔細搜索，結果均一無所獲。

B.琥珀屋至今仍藏在柯尼斯堡的某個地方，因為1945年初，蘇軍已切斷了該地區與外界的一切聯系，根本無法將琥珀屋運往其他地方，只能就地隱藏起來。

琥珀屋到底在哪里？誰能解開這個謎？

第二篇：小班故事《水果屋》

小班語言：水果屋

一、教學內容：語言活動《水果屋》

二、教學目標：

1、初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。

2、理解動詞：摘、拉、推、塞。

3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。

三、教學準備：

1、PPT《水果屋》及《幼兒畫冊》。

2、活動室里布置了各種果樹、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。

3、小推車每組1輛。

四、教學重點與難點：用動作去理解摘、拉、推、塞的詞義。

五、教學方法與手段： 講授法、討論法、游戲法、多媒體輔助教學法等。

六、教學過程： 教師活動

幼兒活動

設計意圖

一、開始部分：初步欣賞交流討論有沒有見過水果

故事。

搭成的小屋，覺得水果屋此環節以談話的方法引起

幼兒聽故事的興趣。以“見過水果搭成的小屋會是什么樣子的。嗎”引發幼兒的興趣。

二、基本部分。

（一）出示掛圖欣賞故事。

師：這個故事的名字叫什根據教師的提問回答問此環節運用提問的方式來么？

題。

讓幼兒說，完整講述后簡單的提問理解，為進入下一個環節做好鋪墊。充分運用圖片，讓幼兒邊看圖片邊欣賞，感受文學作品師：你們在這個故事里聽

到了些什么？

（二）理解故事，理解動

詞“摘、推、塞、拉”。

（1）再次講故事，看課件。理解詞語：摘、拉、推、的優美與趣味（2）學習動詞，并進行表塞、一個又一個。演。

（三）完整欣賞故事，并

進行表演動作。

師：聽故事的時候和老師一起來表演哦！

四、游戲《摘水果》

此環節讓幼兒完整聽故

聽故事，表演動詞和故事。事，讓幼兒對故事有一個

完整的理解。

邊摘邊說說水果的名稱和通過游戲，在實踐活動中每組一輛小推車在游戲場顏色，及用動詞描述自己加深幼兒對故事內容的理景中采摘水果。

七、活動反思：

《水果屋》師一個非常有趣的故事，我制作了課件，在給幼兒欣賞故事是播放，幼兒都十分投入，認真，邊看圖邊聽故事，師幼兒對故事內容更加容易的深刻理解故事。

此活動我采用了講述、提問、討論、游戲的方法，使幼兒更好地理解故事內容，發展幼兒的語言表達能力。特別是最后的游戲環節，通過游戲，讓幼兒在實踐活動中加深對故事內容的理解，感受文學作品的趣味性，同時能更好地理解故事中所學到的一些動詞。

所做的動作。解，感受文學作品的趣味性。

第三篇：幼兒教育 迷你故事屋

主題五 迷你故事屋 活動一 耳朵上的綠星星 活動目標 欣賞故事《耳朵上的綠星星》，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。2 懂得要愛護環境，不亂采摘花草。活動準備

材料準備：1 幼兒圖畫書《耳朵上的綠星星》，故事《耳朵上的綠星星》；2 松鼠圖片；3 小松鼠頭飾、螢火蟲頭飾若干。活動過程

一 猜謎語，引出故事主人公主

教師說謎語（見附錄），請幼兒猜一猜，幼兒猜中后教師出示圖片。

問題：今天晚上，森林里要開一個音樂會，小松鼠要到臺上去表演，請小朋友想一想，小松鼠怎樣打扮才能顯得更漂亮呢？（幼兒自由發言）二 分段講述故事《耳朵上的綠星星》 老師：讓我們來聽一聽小松鼠是怎樣打扮自己的吧。2 教師講述第一部分（1—4段）

問題：（1）小松鼠要去表演節目，它想怎樣打扮自己呢？

（2）小松鼠為什么不用小草和玫瑰花來打扮自己？

（3）這件事情讓誰看到了？螢火蟲怎么說的？ 3 教師講述第二部分（最后一段）

問題：（1）沒有草編的帽子，也沒有花編的項鏈，小松鼠去參加音樂會了嗎？

（2）當小松鼠跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了？ 三 完整欣賞故事《耳朵上的綠星星》 教師播放《耳朵上的綠星星》，幼兒完整欣賞故事。2 引導幼兒討論，進一步討論故事內容。

問題：（1）小松鼠耳朵上的綠星星是怎么變出來的？

（2）螢火蟲為什么會幫助小松鼠？ 3 理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。

問題：（1）這只善良的小松鼠做了什么事讓小螢火蟲很感動？

（2）假如小松鼠戴上了小草編的帽子，用玫瑰花編的項鏈，它表演的時候還會有綠星星嗎？ 教師小結：小松鼠沒有傷害小草和玫瑰花，為螢火蟲保留了游戲和睡覺的地方。螢火蟲為了報答小松鼠，扮成了綠星星讓小松鼠變得很美。小朋友們也要向小松鼠學習，做個愛護花草的好孩子。

四 音樂游戲：舞臺上的小松鼠

一名幼兒扮演小松鼠（戴松鼠頭飾），表演唱歌；另外兩名幼兒扮演螢火蟲（戴螢火蟲頭飾），在小松鼠旁邊伴舞，表達他們對善良的小松鼠的感激之情。提示：鼓勵幼兒積極參與，盡量保證每個幼兒都有參與機會。

活動二 想飛的故事 活動目標 知道第一架飛機是萊特兄弟發明的，懂得只有堅持才能獲得成功。2 嘗試根據圖示折疊紙飛機。活動準備 材料準備：（1）飛機模型或圖片；（2）幼兒操作材料；（3）彩筆、手工紙、皺紋紙若干。2 經驗準備：幼兒有看圖示折紙的經驗。

活動過程 一 猜謎語 教師說謎語（見附錄），請幼兒猜一猜，引發幼兒對飛機的興趣。問題：你們猜出來這是什么了嗎？你們見過嗎？飛機是什么樣的？ 教師可出示飛機模型或圖片，讓幼兒觀察飛機外形。（機頭、機身、機翼、機尾、引擎、起落架、輪子、航空公司的徽號等）二 傾聽故事《萊特兄弟的發明》 教師：很久以前，人們想飛到天上去看看，可那時候科技不發達，實現不了人們的愿望。后來，終于有一對叫萊特的兄弟發明了飛機，我們一起來聽聽他們的故事吧！2 教師講述故事《萊特兄弟的發明》，幼兒傾聽。問題：（1）萊特兄弟從小喜歡做什么？

（2）他們經常觀察什么動物的飛翔？（可引導幼兒比較飛機與鳥的相似之處，如：鳥尾巴與機尾、鳥腳與起落架、鳥頭與機頭等）

（3）萊特兄弟一開始就成功了嗎？他們是怎樣做的？（他們不怕失敗，互相合作，不放棄發明飛機的夢想，后來終于成功發明了飛機）

（4）你遇到過困難嗎？你是怎么克服的？ 教師小結：無論做什么事情都會遇到困難，只有不怕失敗、堅持不懈的人才能獲得最后的成功。

三 折紙：小飛機 教師分發幼兒操作材料，請幼兒嘗試根據圖示折疊紙飛機。

提示：教師巡回指導，引導幼兒可在飛機的尾部加一些腰包皺紋紙條以提高紙飛機飛行的穩定性。幼兒相互欣賞各自的作品，自由交流。老師帶領幼兒到操場上玩飛機，看誰的紙飛機飛得又高又遠。

活動三 小狗抬花轎 活動目標 欣賞并理解兒歌《小狗抬花轎》，學習有節奏地朗誦兒歌。2 能大膽地根據兒歌內容進行情境表演。活動準備

材料準備：1背景圖：群山，插入材料：花轎（轎簾拉開是一只老虎），八只小狗的圖片；2 扇子一把，竹椅一把；3 音樂《上花轎》；4 教學掛圖。活動過程

一 出示圖片，引發幼兒興趣 出示背景圖及可移動的“花轎”，教師引導幼兒觀察。問題：（1）猜一猜誰會坐在花轎里？

（2）我們來看看是誰坐在里面？（掀開轎簾，顯示考慮）2 教師出示八只小狗的圖片。

問題：（1）大老虎坐轎子，那么是誰來抬轎子呢？

（2）有幾只小狗抬轎子？

（3）發生什么事了？（移動一只小狗成摔倒的姿勢）

（4）小狗為什么摔倒？摔倒后會發生什么事情？ 3 出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片。

問題：小狗摔倒后到底發生了什么事情？快幫小狗想想戰勝大老虎的辦法。4 移動“轎子”到背景圖中山腰的位置。

問題：小狗是用什么辦法戰勝大老虎的？提示：教師可用語言概括“小狗抬轎到山腰，想個辦

法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤”，讓幼兒初步感受兒歌的韻律。二 看圖學習詩歌 教師有節奏地朗誦兒歌《八只小狗抬花轎》，幼兒傾聽，感受兒歌的童趣。2 教師分句教兒歌，幼兒看圖學兒歌。幼兒有節奏地朗誦兒歌，感受兒歌的趣味和韻律。三 制作面具

教師分發操作材料，幼兒自由選擇制作小狗或老虎面具。四 情境表演：小狗抬花轎 教師提供道具（扇子、竹椅等），請幼兒根據兒歌內容自選角色進行表演，請一名幼兒扮演老虎，八名幼兒扮演小狗，其他幼兒朗誦兒歌。提示：鼓勵幼兒大膽根據兒歌內容表演，也可分組進行。2 教師播放音樂《上花轎》，幼兒表演。

提示：引導幼兒跟隨音樂節奏進行表演，體驗抬轎子的節奏感。

活動四 小熊過橋 活動目標 欣賞并理解兒歌《小熊過橋》，知道要勇敢地面對困難。2 練習在平衡木上來回走動并配合相應的上肢動作。活動準備 材料準備：平衡木（規格為高30~40cm、寬20~15cm）。2 經驗準備：幼兒在之前的活動中練習走平衡木。活動過程

一 游戲：過獨木橋 教師用平衡木搭出“獨木橋”，請幼兒嘗試“過獨木橋”。教師示范走平衡木，并配上一些上肢動作如：叉腰、側平舉、前平舉、上舉等。3 幼兒依次練習配合上肢動作走平衡木。

提示：教師根據幼兒實際情況控制上肢動作的難度，并注意提醒幼兒在走平衡木的時候注意安全。請幼兒說說自己“過獨木橋”的感受。二 欣賞并理解兒歌《小熊過橋》 教師：小熊也要過橋，我們一起來了解小熊是怎樣過橋的。2 教師有韻律地朗誦兒歌《小熊過橋》，幼兒傾聽。3 幼兒討論故事內容。

問題：（1）小熊要走過的一座橋？（小竹橋，搖搖搖）

（2）小熊剛過橋的時候，它的心情是怎樣的？（立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳）

（3）小熊說了什么？（媽媽，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋）

（4）后來是誰幫助了小熊？它是怎么鼓勵小熊的？（小熊，小熊，不要怕，眼睛向著前面瞧！）

（5）最后小熊過橋了嗎？它是怎樣過橋的？（在朋友的鼓勵下，小熊終于勇敢地過了橋）三 說一說

3：小熊回家把自己過橋的事情告訴了媽媽，媽媽說：“小熊，你真的長大了！” 問題：1 你們覺得小熊長大了嗎？

小熊既沒有長高，也沒有長胖，你認為它是怎樣長大的呢？（引導孩子關注內心的成長，小熊克服了心中的恐懼，這也是一種成長）

教師小結：我們小朋友在慢慢長高，變得聰明，同時，還可以有勇敢的精神幫助我們克服困難，使我們慢慢成長起來！

在你們的生活中有沒有遇到過什么讓你們煩惱的事情呢？

提示：教師引導幼兒說說平時遇到過的困難和煩惱的事情，并鼓勵孩子說說自己是怎么克服這些困難的，鼓勵孩子建立克服困難的勇氣。最后給予孩子們贊揚：你真是長大了！四 游戲：小熊搬家 老師組織幼兒玩一個“小熊搬家”的游戲，讓幼兒在游戲中體驗小熊過橋時的恐懼心理，并能努力克服。可根據幼兒的能力，添加過橋時手持的物品。提示：老師可引導幼兒游戲后整理物品。五 放松游戲：搭小橋

幼兒排成一隊，互相敲敲背，敲敲腿。

活動五 用愛送你回家 活動目標 理解故事《用愛送你回家》，體會小海豹和長頸鹿之間深深的友情。2 懂得朋友之間要相互關愛，相互體諒。活動準備

材料準備：1 故事《用愛送你回家》；2 教學掛圖《用愛送你回家》。活動過程

一 出示海豹圖片，引入主題 問題：1 瞧，這是誰？

你知道海豹喜歡住在哪里嗎？

教師：今天我要給你們講一個發生在寒冷的北極卻因為愛而讓人感到溫暖的故事。讓我們一起走近小海豹——喜寶的生活吧！

二 欣賞故事《用愛送你回家》 教師講述故事《用家送你回家》第一部分。問題：木籠里會裝著什么呢？

教師：原來是一只可愛的長頸鹿，海豹們可從來沒有見過。大伙兒都圍了過來。問題：小長頸鹿怎么了？小海豹要怎么幫助它呢？ 教師：我們來一起幫海豹想想辦法吧！教師繼續講述故事《用愛送你回家》第二部分。

問題：（1）長頸鹿原來生活在哪兒？他為什么會到寒冷的北極？

（2）長頸鹿在北極冷得發抖，不海豹是怎么幫助他的? 教師：小海豹非常愛長頸鹿，用心地照顧他，他們常一起玩耍，漸漸地成了最好的朋友。這份愛讓長頸鹿一天天健康起來。他們甚至再也不想分開。

問題：可是到了夜深的時候，長頸鹿為什么問題會掉眼淚呢？（想媽媽）3 講述第三部分故事內容。

教師先請幼兒討論：如果你是喜寶，你愿意送好朋友回家去嗎？（幼兒自由討論）討論完畢后，教師講述故事內容。

問題：（1）海豹一家的家庭會議中，為什么喜寶不愿意送海豹回家呢？

（2）最后他們做出了什么決定？

教師：喜寶離開他最好的朋友一定會很難過，但他還有很多愛他的家人，可長頸鹿見不到媽媽，他該多傷心呀！善良的喜寶這樣想后，最終決定送好朋友回家，因為他希望長頸鹿更快樂。4 講述故事結局：送長頸鹿回家。

問題：（1）海豹一家是怎么幫助長頸鹿回家的？

（2）離別的時候終于到了，長頸鹿和小海豹會說些什么呢？

教師小結：最后小海豹用愛治好了長頸鹿，用愛交到了新朋友，用愛讓他的朋友開心、快樂，最后還用滿滿的愛送他的朋友回家。5 引導幼兒討論，深入理解故事內容。問題：你們覺得他們分開了，還是朋友嗎？ 三 給小海豹的信

教師：長頸鹿在濃濃的愛中終于回到了媽媽的身邊，他可想小海豹了，為了表達對小海豹的思念，他想給小海豹寫封信。

問題：小朋友，你能幫長頸鹿給小海豹寫封信嗎？ 想一想，長頸鹿對朋友說些什么呢？

活動六 紅絲帶綠絲帶 活動目標 理解故事《紅絲帶綠絲帶》，感知不同的計數方式。2 愿意用已有計數經驗解決生活中的問題。活動準備

材料準備：1 小老鼠圖卡一張；2 紅、綠兩色小花環（可套手腕上的）若干；3 記錄紙、鉛筆若干。活動過程

一 理解故事《紅絲帶綠絲帶》 教師講述故事的前半部分（到第四段）

問題：（1）教師讓小老鼠們帶三粒米，小老鼠們是怎么做的？

（2）哪種方法最好？

（3）圓耳朵小老鼠會用什么方法來代表25？ 教師繼續講述故事后半部分，讓幼兒初步了解小老鼠的計數方法。

問題：（1）圓耳朵小老鼠是如何記住老師的要求的？

（2）如果是你，你會采取什么方法？ 二 嘗試用不同的方法來計數 1 教師提問，引發幼兒思考。

問題：如果鼠老師要求小老鼠們記住36、47、54等數字，圓耳朵老鼠會怎么做？ 2 計數游戲。

幼兒嘗試將紅色、綠色的小花環套在自己的手腕上進行記錄，學習用以一代十的記錄方法記下這幾個數字。3 比一比。

將幼兒分成兩組，一組用紅、綠兩色小花環記錄，一組用數字記錄。看看哪種記錄方法更快、更方便。教師：每個人都有自己數字的方法，有的小朋友喜歡以一代十的方法，有的小朋友喜歡用寫數字的方法，在用自己法制同時我們可以試試其他人的辦法，看看哪種方法好些。三 我有計數好辦法 引導幼兒結合生活經驗講述。

問題：（1）我們經常會在什么地方用到數字呢？

（2）數字有些什么作用呢？ 教師結合幼兒的回答出示一些數字，讓幼兒用自己的方法來計數。提示：請幼兒相互交流自己的計數方法，并請個別幼兒來向大家展示。

活動七 折疊創想畫 活動目標 嘗試運用正反折疊的方法創造出不同的創想畫。能夠將自己心中的創想清楚地表述出來。活動準備

材料準備：1 各種顏色的手工紙；2 彩色蠟筆或油畫筆；3 剪刀、固體膠若干。活動過程 一 創意的折疊

教師：今天老師來變個魔術，看，這是一張手工紙，現在我來折疊一下（將手工紙正反折疊）。問題：1 看！現在手工紙變成什么了？（請孩子們任意聯想：百葉窗??）

2（將折疊好的手工紙對折）看！現在手工紙又變成什么了？（裙子、蝴蝶結、扇子等等）

二 創作創想畫

1教師：我們把剛才折疊的作品放進我們的圖畫中吧！

提示：教師鼓勵幼兒盡可能地表達自己的想法并給予肯定，同時給出一些建議，幫助幼兒構想出自己的創想畫。幼兒根據自己的聯想進行創作繪畫，教師進行指導并幫助個別幼兒完成自己的作品。三 小小演講會：我的創想 教師將幼兒創作好的創想畫展示在墻面上，請幼兒介紹自己的作品。2 鼓勵幼兒嘗試將自己的創想畫編成一個小故事講給大家聽。

活動八 森林里的時鐘 活動目標 欣賞故事《森林里的時鐘》，理解分針走一圈時針就走一格的原理。2 學習制作企鵝時鐘，并能正確撥動時針和分針。活動準備

材料準備：1 時鐘一個（只有時針和分針并且能夠撥動）；2 圖畫書《森林里的時鐘》。3 幼兒操作材料。活動過程

一 各種各樣的時鐘 1 觀察時鐘

教師給幼兒提供時鐘（或圖片），讓幼兒觀察，引起操作興趣。問題：請你說說時鐘上都有什么？ 2 我的發現

教師出示時鐘，請幼兒對于時鐘的部分特征進行描述，如：有鐘面、指針等。并請幼兒一圈一圈撥動分針，看看時針的變化。問題：你有什么發現嗎？ 3 引導幼兒結合生活經驗講述。問題：（1）你們家的時鐘是什么樣的？

（2）誰能說說怎么樣看時間呢？

教師小結：這根短針叫時針，長針叫分針；時針告訴我們現在幾點，分針告訴我們現在幾分。二 欣賞并理解故事《森林里的時鐘》 教師：每個小朋友家里都有時鐘，可在小動物們的森林里只有一個時鐘，我們來聽小動物們和時鐘的故事吧！2 講述故事第一段。

問題：（1）哥哥每轉動長針一圈，弟弟要把短針轉動多少呢？

（2）無尾熊兄弟從早上6點開始工作到上午11點，哥哥漢克推了幾圈？弟弟彼得推了幾格？ 講述故事第二段

問題：（1）推著推著，發生了什么事情？

（2）弟弟彼得說好去玩多久？他準時回來了嗎？哥哥叫回弟弟以后，弟弟要怎么推動時鐘？

提示：教師可以用真實的時鐘來演示，并請個別幼兒幫助彼得來撥動時針。4 講述故事第三段。

問題：（1）這一次弟弟又去哪里了？魔術師最后把誰變出來了？

（2）哥哥漢克從魔術師的禮帽里探出頭說了什么？弟弟說好去一個小時，結果去了幾個小時？

（3）這一次，弟弟彼得回去后需要怎么推動時鐘？

提示：在聽故事的過程中教師要幫助幼兒弄清時間與時針分針的關系。三 制作企鵝時鐘 教師指導幼兒按著操作步驟的指示進行制作，并關注時針和分針是否能轉動。2 幼兒嘗試根據分針、時針行走的規律撥動時針，教師可組織集體游戲。看誰撥得準。

活動九 龜兔賽跑故事新編 活動目標 嘗試創編龜兔再一次賽跑的故事。2 能運用已有繪畫經驗，嘗試繪制連環畫。活動準備

材料準備：1 《龜兔賽跑故事新編》的故事封面圖若干（根據幼兒分組數而定）；2 各類繪畫用的筆、紙若干；3 訂書器。活動過程

一 引出故事《龜兔賽跑》 教師：大家都聽過《龜兔賽跑》的故事吧？誰能給我們講講《龜兔賽跑》的故事？ 2 請一名幼兒自愿講述故事《龜兔賽跑》，其他幼兒傾聽。問題：龜兔賽跑的故事告訴我們一個什么道理呢？（驕傲使人失敗，不要低估對手等等）二 故事新編 教師：后來，森林里的動物們都知道兔子和烏龜賽跑，最后烏龜獲得了冠軍。兔子不服氣，于是決定找烏龜再比一次。

問題：（1）再一次賽跑，你覺得烏龜和兔子誰會獲勝呢？

（2）兔子怎樣做才能獲勝呢？

（3）烏龜怎樣做才能再次獲勝呢？ 幼兒分成小組，討論并編出《龜兔賽跑故事新編》（教師引導幼兒充分想象各部分的細節，鼓勵幼兒編出不一樣的故事內容）三 繪制連環畫 小組討論決定其故事需要用幾幅圖表達，每幅圖要包含哪些信息（如地點、角色等）。2 小組合作，共同繪制《龜兔賽跑故事新編》的連環畫。

提示：教師巡回指導幼兒作畫，提示幼兒要把內容畫得清晰、背景畫得豐富。3 教師將《龜兔賽跑故事新編》的封面分發給各組幼兒，幫助裝訂并展示連環畫。

活動十 兩只笨小熊 活動目標 欣賞故事《兩只笨小熊》，懂得朋友之間要互相謙讓的道理。2 嘗試將不同的圖形進行二等分。活動準備

材料準備：1 故事《兩只笨小熊》；2 兩只小熊的圖畫；3 干面包片；4 正方形、長方形、半

圓形、梯形、菱形、圓形彩紙若干。活動過程

一 引入故事《兩只笨小熊》 出示兩只小熊的圖畫，引發幼兒的興趣。

教師：有兩只小熊一起出門去玩兒，他們在路上遇到了狐貍，你們想知道發生了什么事情嗎？ 2 播放故事錄音第一部分至“忽然看見路邊有一塊干面包，撿起來聞聞，嘿，香噴噴！”處，同時教師出示一片干面包。

問題：（1）兩只小熊叫什么名字？他們長什么樣呢？

（2）小熊撿到了什么？

（3）你們猜猜接下來會發生什么事？

提示：教師引導幼兒充分聯想，猜測各種可能發生的故事情節并用完整的話回答。二 繼續欣賞故事《兩只笨小熊》 教師出示面包片（已經掰掉一小部分）。問題：咦？面包怎么了？是誰咬了小笨熊的面包？ 2 播放故事錄音第二部分。

問題：誰幫助小熊分面包了？結果怎么樣？（面包被狐貍吃了）3 結合實物教具再次講述故事，引導幼兒學習故事中的部分對話。

問題：（1）大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？（引導幼兒說出“要分得公平”）

（2）狐貍分干面包時說了什么？兩只笨小熊又是怎樣回答的？（可請幼兒學著狐貍的樣子邊講述邊分面包，體驗故事情節）4 討論理解，教師小結。

問題：（1）為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多？

（2）聽完故事你想對小黑和大黑說點兒什么呢？（引導幼兒說“小朋友要互相謙讓”）

教師小結：兩只笨小熊不互相謙讓，才會受騙上當。我們小朋友也要互相謙讓，互相幫助。三 游戲：分餅 教師：兩只小熊回到家把事情告訴了熊媽媽，熊媽媽把她做好的一些餅干拿了出來，讓他們分著吃。現在請你們來幫助他們分一分吧！請幼兒自由選擇圖形（正方形、長方形、半圓形、梯形、菱形、圓形紙片各一張），嘗試進行二等分。幼兒交流分餅干的辦法。

問題：你是怎樣分的？還有沒有其他的分法呢？ 4 教師展示并歸納幼兒的分法。

第四篇：扶桑紀實故事

一

我從未想過此生會為一個女人停留。

從鳳凰到格爾木,從月牙泉到吉爾尕朗,當我開始厭倦無窮無盡的漂泊和躲藏時,靜默的沙灘盡處,卻傳來扶桑花香,一個發髻里插著扶桑花的女人背對著我坐在礁石上,淡藍色棉布長裙把凈白的腳踝包裹在里面,她的打扮與周圍人不同,透著獨樹一幟的美,同暮色相映,不染纖塵,我趕忙掏出相機為她拍照。她卻從容爬下礁石,踩在沙灘上,步履單薄,如她身影。

我當時還不知道這是一個會讓我甘心停留的女人。

直到她回眸,素凈的臉龐變成鑼鼓喧天上演在我心頭為止。

我跟著她,亦步亦趨。

這世上總有這樣一種女人,讓你感到無論以什么方式接近都是褻瀆。惟有如此,默默跟著,才不至冒失。

她回頭看我,面龐似有笑意。而后在一座紅瓦白墻的小屋邊上,停下來,我目送她進屋。忽然萌生出一個念頭——家。

這是平生第一次,我想有個家。

人們都說,人到一定年紀就會想停下漂泊,放下執著,于煙火市井里尋個家,可我覺得不然,這與年齡無關,卻與瞬間的怦然心動有關。

因為一個人,想要有個家。而家里裝著的,必須還是那個人。

二

我在小屋邊上租了一間房,對門的窗戶剛好可以看見她。

這是我做過最瘋狂的事情。

為了長居我辦了假的身份證,在碼頭上給人賣力氣,我每天清晨用人力板車卸下貨船上裝著的煤氣,送往各家。到她家時心跳就會加速,深呼吸敲門,等她來開,腳步踏在地板上發出咚咚聲。

她家是典型歐式風格建筑,木質門框堆著厚重的時光感,她在陽臺上種萬年青、美人蕉以及一些不知名的植物,還有粉紅扶桑,開得正旺,占了整整一平方米的地方。

每次我來,她都給我沏茶,青綠的茶湯會發出蘭花香味,她說這是當地人常喝的鐵觀音,解渴消暑最好不過,我端起來慢慢啜,盡量延長這同她相處的時光,她則微笑看我,或端詳窗外,很少交談。唯一一次她問起了我的過去,她說,你從哪里來,要到哪里去?

我的臉刷的一下就紅了,幾乎驚慌失措。

因為那是我的劫難。

過去。

那天晚上她送了我一幅肖像,炭筆速寫,她把肖像鉤在晾衣架上伸到我窗邊,調皮得像學生時代的女學生,我接過肖像,上面畫的是我,眼角有皺紋,眸子暗淡,嘴唇起皮。肖像底下還寫著一行字:你該高興一點。我放下畫,徑直去敲她的門。她站在門前早有預料,晚風吹過,青絲浮動。

她說,我給你煮一壺咖啡吧。

三

這是第一個要在深夜里給我煮咖啡的女人,至少現在回想起來,那吱吱啞啞的磨豆聲有點像梵文唱出的經,我當時就坐在她對面,她從櫥子里掏出一把豆,交到我手上,她說,這種咖啡豆味道很苦,只有細細磨碎才會好喝。我便認真地把咖啡豆倒進手搖研磨機里,轉著金屬把柄,像虔誠的教徒,磨好后交給她,讓她放進燒開的錫壺,瞬間飄香。這才想起,還沒問過她叫什么名字。

于是,我問,你叫什么?她指著陽臺上的扶桑說,我叫扶桑。我好奇怎么會有人叫這樣的名字。和花一樣?她點頭,我不信,她執拗的強調,她就是叫扶桑。而后她問,那你叫什么,我支吾著,強子。

她搖頭,肯定不是真名。

那晚,我們用酒杯飲咖啡,喊著cheers,杯子碰在一起,乒乒乓乓的聲音如同青春破碎。我們像認識多年的朋友,攜手長談,伊拉克,轉基因,落魄詩人,民謠歌手,唯一不提的卻是自己。

南國的夜,明月卷云星繁點點。我忽然有一種想永恒待下去的念頭。我望著她說,如果一直這樣好不好?她亦點頭。

然后,我困了,她拉我躺在她腿邊,手指捋過我的發,說要給我講一個睡前故事!

我嗅著她咖啡香味的鼻息,閉上眼。像一個男童。

她講,從前……

那晚我的淚水落得盡透,她卻一直吻我的額,唇齒間溢滿溫暖。我忽然意識到在煙火市井里尋一個家也許并不是我的命。我還得離開,只是,不再選擇逃亡。

正如她的故事所說,不能放下的東西,背起來也是好的。我要回家。

四

在走之前,我最后一次以沉如大地的姿態,逛了一遍小島,看她外表的喧囂和骨子里的寧靜。我坐在沙灘上,目睹太陽升起,落下,潮汐變動,游人來往。我對著初遇她的那塊礁石,按快門,而后大步流星背起行囊,去找她告別,我想告訴她,我不堪的過往,告訴她她素凈的臉龐,在我心中留下的震動。還要和她擁抱,微笑,說再見。

我一步一步像朝圣者一樣來到她家門口,用手拍著她家的木質門框。等她腳步咚咚傳來。然而良久,卻死寂一般,無人應答,我這才注意到,她的房子以一種奇怪的空曠存在著,萬年青,美人蕉,甚至那株碩大的粉紅扶桑通通不見了,只剩昨晚咖啡的味道。她消失得仿佛從來沒有出現過,我喊她名字,鄰居卻告訴我,她清晨的時候跟著一輛木板車走了,也許搬到了島上的其它地方,也許離開了這座小島,沒有人知道。我輕輕嘆一口氣。對著空空的房子說再見。

每個人是每個人的過客。

那之后我一路北上,仆仆風塵。

我的母親得知她逃亡在外兩年的兒子要回家早已站在門口等候,老淚縱橫于溝壑的臉龐上,望穿秋水,她受了一輩子苦,老了老了卻不得不經受兒子鋃鐺入獄,我打殘了那個令她受了一輩子苦的男人。母親給我煮一碗面條,吃罷,陪我去公安局。

拘留,審判,入獄,七年徒刑,她囑咐我好好改造。我幾乎哽咽地趴在她懷里,她摩挲我的臉,粗糙如同男子。她是隱忍的,從某個角度看像我的扶桑,那個除了母親令我思念最多的女人。

那個匆匆來,匆匆走,深夜迎我進門,只為給我煮一壺咖啡,講一個故事的女人。

五

我就這樣在高墻里住了下來,日復一日,年復一年,有一天我收到了一個女人的來信,信的開頭是這樣的:

一個被過往糾纏得很痛苦的旅人跑去問布袋和尚他該怎么辦?布袋和尚想了想把背后的布袋放在地上對他說,你可以這樣。或者,他又撿起地上的布袋,背在肩上,你也可以這樣。

然后,布袋和尚搖搖頭,他把布袋放下去,背起來,放下去,背起來,對那個人說,你不能這樣……

我的眸子再次濕潤,因為這是很多年前我在南方的小島上聽到的故事,講故事的女人叫扶桑,她告訴我,不能逃避的東西,背起來也是好的。于是我離開她,到高墻里贖我的罪。這封信的署名是朱槿,扶桑的另一種叫法。她說:放不下的東西,背起來也是好的,她終于相信,有一種感情,在歷經滄桑之后,能不顧一切并安于顛沛甚至平淡。她要來找我。

扶桑花的花語是新鮮的戀情和微妙的美。

母親說等我出獄了,給她娶個賢良的媳婦兒,生一個胖胖的娃娃。就是她此生最大的福。

第五篇：解藥紀實故事

天亮了，孩子的爸爸還沒有回來。

桃桃的媽媽的眼睛里充滿了淚水，也充滿了恐怖。

三天了，整整三天了。桃桃走失已經三天了。而出去尋找桃桃的爸爸還沒有回來。非但沒回來，連一個電話也沒有。

桃桃的媽媽就這樣一天到晚地一個人心驚肉跳地等待著，煎熬著。她不相信桃桃會失蹤，更不相信孩子她爸也會就此無影無蹤。

婆婆又來了。來了的婆婆瞪著充滿血色的眼睛向她詢問著桃桃找到沒有。

“還沒有，桃桃她爸也沒來個信兒”話說得有氣無力的。

婆婆可憐地看著媳婦，再也找不出任何安慰的話來，只是不停地嘆氣。

手機響了。是桃桃爸爸的電話。她的心狂跳著，一時不知所措。

婆婆也張慌地看著那驟然響起的手機。

“是、、、是桃桃、、、她爸的電話！”媳婦好好象清醒過來了，一下子向著那部響個不停的手機撲了過去。

“桃桃，桃桃，是媽媽”她沖著那邊叫喊著，聲音顯得有些失真。

“是我，桃桃媽，怕你惦記，告訴你一聲桃桃有一點線索了。你別著急。咱們的桃桃會找到了”手機里傳來了桃桃爸爸那有些精疲力盡的聲音。

“在哪里？在哪里？你快說，快說啊！”桃桃的媽媽急促而激動地向著手機里邊叫喊著。

婆婆不等媳婦說完，就一把從媳婦手中搶過了手機：“兒子，你說什么？桃桃，桃桃找到沒有啊？”

“媽，您別著急，聽我說，桃桃已經有了點線索了。”兒子的話盡管是嘶啞的，模糊的。可是，媽媽卻聽得一清二楚的。

她一把拉住兒媳婦的手，狂喜地說道：“你聽到沒有，聽到沒有。桃桃就要找到啦！”

桃桃媽一把抱住了婆婆，放聲大哭起來。

手機掛斷了。

桃桃的媽媽和婆婆忽然象丟失了什么似的，在屋子里面亂轉著。

整整一個上午，桃桃的媽媽和婆婆就在這種等待和期盼中度過了。

天將傍晚的時候，桃桃的媽媽被外面的汽車聲驚動了。她和婆婆一下子推開了房門。

一輛警車停在了院子里。桃桃媽怔怔地立在寒風里。婆婆也小心翼翼地往前移動著腳步。她們害怕，害怕車子里面沒有桃桃。

警車的門開了，桃桃的爸爸抱著桃桃走下了車。接著是幾名警察也走了出來。

桃桃媽媽在見到桃桃有那一瞬間，哭喊著向孩子走去，在離桃桃不到兩步的地方暈倒了。

婆婆也在一聲哭叫后倒下了。

一時間，所有人都投入了對暈倒下去的人的呼喚和搶救之中。

婆婆很快地清醒過來。可是，任憑大家用盡了各種方法，桃桃的媽媽就是牙關緊閉，怎么也呼喚不醒。

人越聚越多了。大家七手八腳地將桃桃媽媽抬進了屋子里，又是拍打胸口，又是狠狠地捏人中。大約折騰了兩個時辰，人還是沒有醒來。正在無計可施的時候。人群里忽然響起了桃桃的哭聲。

桃桃邊哭邊向媽媽走去。

說來也怪，還沒等桃桃走近，桃桃的媽媽忽然睜大眼睛。

“孩子，我的桃桃！”一聲撕心裂肺的哭喊，讓所有人都為之動容。

警車開走了，留下了被找到了桃桃，也留下了一付醫治桃桃家人的解藥。