第一篇：三年級《一面五星紅旗》教案

1、課前可布置學(xué)生搜集更多關(guān)于國旗的故事和資料，或者是中國留學(xué)生在國外生活的資料。也可以讀讀“資料袋”的內(nèi)容。

2、本課要求認(rèn)的字中，要注意“攤”是前鼻韻母，“凝”是后鼻韻母，“豎”是翹舌音。要從字形上來幫助學(xué)生區(qū)別其他易混的字，如，“攤”，可以換偏旁的方式同“灘”字區(qū)別，“豎”和“堅”要注意下半部分的不同，可以通過組詞等方式讓學(xué)生鞏固。

本課要求會寫13個生字，字形復(fù)雜的要重點指導(dǎo)，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”字可以聯(lián)系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成“纟”。

3、本課要抓住兩個點進(jìn)行教學(xué)，一是“我”的愛國情意，一是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼。這兩個點是相互依存的：“我”的愛國情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了“我”的愛國情意。教學(xué)時，可以從學(xué)生了解的國旗知識和故事入手，也可以先讓學(xué)生談?wù)勂綍r參加升旗活動的感受。

在學(xué)生初讀課文、了解事件大致經(jīng)過的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵問題讓學(xué)生思考：

(1)在漂流失事后，我的處境是怎么樣的、從什么地方可以看出來、教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找，“頭和身子被撞傷了好幾處”，“筏子和背包都無影無蹤”，“在荒無人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天。這些句子都說明“我”當(dāng)時的處境非常困難，急需幫助。這樣描寫為后面做了鋪墊——在這樣困難的處境下，“我”的愛國行為更加難能可貴。

(2)面包店老板先是什么態(tài)度、為什么后來又改變了、這個問題可以結(jié)合思考題二來解答。當(dāng)“我”向面包店老板求助時，老板先是婉言拒絕，“把雙手一攤，表示一臉的無奈”；后來又提出用五星紅旗交換面包，或許他只是好奇，并不是有意侮辱中國人，但是“我”卻斷然拒絕了老板的要求，因為國旗是一個國家的象征，象征國家尊嚴(yán)的國旗是不能用來交易的。“我”寧愿餓死也不愿用國旗換面包，這一舉動打動了老板，他深深地理解了這位中國留學(xué)生的行為，從而給了“我”更多的幫助。這也說明了只有具有民族氣節(jié)的人，才會贏得外國友人的尊重。文末的泡泡是引導(dǎo)學(xué)生評價面包店老板的救助行為，感謝別人的幫助，這也是“國際理解教育”中重要的一環(huán)。

(3)課文是怎樣表現(xiàn)“我”的愛國情感的、本課有一個很大的特點是，幾乎不直接寫“我”說了什么話，也沒有直接描寫“我”的心理活動。在與面包店老板交流的過程中，都是通過“我”的表情和動作的變化來表達(dá)內(nèi)心情感，如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。俗話說，“行動勝過千言萬語”，這些動作實際上更有力地表現(xiàn)了“我”的愛國熱情，這樣寫顯得深沉而含蓄，符合課文的整體氛圍。對這一寫作技巧老師可以向?qū)W生略做講解，并引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運用。另外，課文中對其他生詞的理解也可以采用這一方式，即尋找一個角度串起一系列詞語，讓學(xué)生在一個具體的語境中理解。

4、教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生重點理解一些含義深刻的句子。例如，“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”“紅旗依然鮮艷”是“我”的主觀感受。聯(lián)系上文講“我”遇到的危險和下文講“我”遇到的困頓境地，說明五星紅旗依然保持著她的莊嚴(yán)，表達(dá)了“我”對國旗熱愛的一片赤子之心。再如，“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這一句話旁邊有一個泡泡：“這時‘我’可能會想什么呢、”可以讓學(xué)生聯(lián)系起來思考。當(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”這時可能會想到很多，但有一點是確定的，“我”根本不會答應(yīng)面包店老板的要求。學(xué)生可以結(jié)合全課“我”對國旗深沉而真摯的感情來體會：“我”在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難；在漂流遇到危險時，“我”先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對國旗的尊重和愛護(hù)；當(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。

5、朗讀指導(dǎo)。本課表現(xiàn)的情緒有起伏，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課文的情境中，感受人物情感的變化，進(jìn)而讀出這些變化。例如，第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫“我”拒絕了老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語氣。由于課文較長，教師只需抓住幾個情感強(qiáng)烈的點來指導(dǎo)，不必面面俱到。

6、課文的資料袋介紹了國旗的一些基本知識，教師可以讓學(xué)生交流展示一下自己搜集的資料。

第二篇：三年級下冊一面五星紅旗教案

一面五星紅旗

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：在朗讀中認(rèn)識“攤、奈、凝、豎、拇”5個生字，會寫“窄、脖、段”等13個生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑??”等詞語；理解重點段落內(nèi)容。

過程與方法：通過正確、流利地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物的內(nèi)心情感。

情感態(tài)度與價值觀：體會我對國旗的尊敬和熱愛。教學(xué)重難點

教學(xué)重點：理解面包店老板態(tài)度的變化

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。教學(xué)過程：

第一課時

一、認(rèn)識“國旗”，導(dǎo)入揭題

1、同學(xué)們，在每個星期一的早上，我們都會參加學(xué)校的升旗儀式。在升旗儀式上，你望著徐徐上升的五星紅旗，會想到什么？

2、小結(jié)

在五星紅旗背后有許許多多感人的故事，介紹五星紅旗這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)第26課，生齊讀課題，板書課題。

二、初讀全文，整體感知

1、這個故事寫得非常感人，趕快拿起書好好讀一讀吧。注意讀書提示。（1）、學(xué)習(xí)多音字 ；

（2）、出示“我會讀”“我會寫”的字；（3）、學(xué)習(xí)出示四字詞語。

3、同學(xué)們，讀課文就這樣，注意輕聲，注意難讀的詞，還要留心多音字，把字音讀準(zhǔn)確。現(xiàn)在，請你快速默讀課文，讀完后，說說課文主要講了一件什么事？

⑴課文講的是誰和誰發(fā)生的事？（留學(xué)生和老板發(fā)生的事）

是一件什么事？你能用上留學(xué)生、老板、一面五星紅旗說一說嗎？

⑵教師提示：中國留學(xué)生在（）的情況下，請求外國老板（），這位老板要求（），最后中國留學(xué)生（）。自由準(zhǔn)備，指名說。

（3）補充理解課文主要內(nèi)容。

三、抓住三個“鮮艷”品讀課文，讀中感悟

1、看課本插圖（五星紅旗），這是一面怎樣的五星紅旗，用上課文中的一個詞語來形容。（板書鮮艷）

課文中幾次寫到五星紅旗的鮮艷？把有關(guān)的句子用“——”畫劃出來。

2、交流課文重點句子：

3、讀讀這些句子，體會這些句子寫出了“我”什么樣的感情。

4、重點品味三個“鮮艷”： ⑴一品“鮮艷”：

“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。”師問：1.“我“是去漂流旅行的，為什么要舉著一面鮮艷的五星紅旗？指導(dǎo)朗讀。2“我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上”寫出了“我什么心情”，那些詞語可以體現(xiàn)？（指導(dǎo)朗讀第2段）。

⑵二品“鮮艷”：

這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

a、解紅旗所經(jīng)歷的磨難。

b、理解我處境的艱難。那么當(dāng)時我的處境到底怎么樣呢？請同學(xué)們快速讀課文找出有關(guān)的句子，體會一下他當(dāng)時的處境。生畫句子交流：

句1：醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。

句2：我迷路了，在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來專轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包房。

c、我丟失了賴以生存的背包，在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)了三天三夜，經(jīng)歷了前所未有的害怕、恐懼，但我卻沒有丟掉我的五星紅旗，它還是牢牢地系在我脖子里，依然是那么的鮮艷，此時的鮮艷僅僅是指紅旗的嶄新與亮麗嗎？

⑶三品鮮艷：

我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。從中你體會到什么？指導(dǎo)朗讀。

5、師小結(jié)：

是啊，我熱愛五星紅旗，作為一個愛國的熱血男兒，我怎么會用國旗來換面包呢？文中的我，用實際行動維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，一直以來，也有許多人用實際行動維護(hù)著祖國的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。板書設(shè)計

一面五星紅旗

鮮艷

出發(fā) 遇險 抉擇 舉國旗 系國旗 選國旗

第二課時

一、導(dǎo)入課文，奠定基調(diào)。回憶課文的主要內(nèi)容。

二、研讀重點，感悟“我”的一片愛國之心

1、感受“我”在漂流活動中失事后的艱難處境。師：在漂流失事后，“我”的處境如何？從什么地方看出來的？

（1）學(xué)生讀第3自然段，并畫出相關(guān)語句。（指導(dǎo)學(xué)生在文中劃出來）

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過重點詞句感受“我”的艱難處境。“被撞傷”“無影無蹤”“迷路”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”。

（3）指導(dǎo)朗讀。

2、感悟“我“斷然拒絕面包店老板提出的用面包換五星紅旗的要求，以維護(hù)國旗的神圣和尊嚴(yán)。

（一）面包店老板對我的態(tài)度前后有什么變化？

師：當(dāng)面包店老板驚奇地發(fā)現(xiàn)“我“脖子上的五星紅旗后，“我”是怎么做的？（A：“我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來，在展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”）。

（1）畫出句子中表示心理和動作的詞語讀一讀。（2）理解“猶豫”，想象“我”猶豫的原因。

（3）談?wù)剬Α斑@面做工??依然那么鮮艷”這句話的理解。（4）朗讀悟情。

（二）感悟句子B 師：當(dāng)面包店老板告訴“我”可以用五星紅旗換面包時，“我”的反應(yīng)又怎樣？（比較句子）

（1）通過比較句子，想象“我”當(dāng)時的心理活動。（2）朗讀悟情。

（三）感悟句子C 師：當(dāng)“我”斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國旗的要求后，結(jié)果怎樣？（“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）

（1）讀句子，找出表示“我”處境艱難的詞語。

（2）從“吃力地”、“趔趔趄趄”、“摔倒在地”“、什么也不知道了”，你體會到什么？

（3）就在“我”極度饑餓、疲勞，非常需要幫助的時候，依然斷然拒絕了面包店

老板提出的用面包換五星紅旗的要求，大家從中體會到什么？

3、感悟“我”對五星紅旗的拳拳赤子之心。

（1）師：在處境非常艱難的時候，“我”寧愿餓死也不愿用國旗換面包，充分表明了“我”對五星紅旗的熱愛和敬重。課文還有哪些地方也浸透了這種感情，請找出來讀一讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀、畫，朗讀交流。

三、拓展課文，升華愛國情感

1、從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，感悟愛國真情。讀課文11—12自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考交流以下問題：（1）面包店老板為什么沖“我”豎起大拇指？（2）是什么原因讓面包店老板轉(zhuǎn)變了對我的態(tài)度？（3）從面包店老板突然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，我們感受到什么？

（4）看到床頭那束美麗、芬芳的鮮花，以及花叢中插著的那面五星紅旗，你想到了什么？

2、通過身邊的事，感受愛國真情。（學(xué)生交流）（3）教師小結(jié)：

從面包店老板突然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，感受“我”對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛，然后引導(dǎo)學(xué)生從課文中的故事過渡到自己所熟知的故事，不留痕跡的讓學(xué)生受到一次深刻的愛國主義教育。板書設(shè)計： 一面五星紅旗

友誼的橋梁

我 —————————老板

手持紅旗 拒絕幫助

脖系紅旗（熱愛祖國 要求交換

拒換紅旗 贏得尊重）主動幫助 教學(xué)反思：

第三篇：《一面五星紅旗》教案

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計

-------宣章中心小學(xué) 王丹園 教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。

3.理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

教學(xué)重點、難點：重點是理解面包店老板態(tài)度的變化，用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法學(xué)習(xí)；難點是學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一、導(dǎo)入：

1、師：我發(fā)現(xiàn)在坐的每一位同學(xué)的身上都佩戴著一條紅領(lǐng)巾。那你們知道紅領(lǐng)巾代表著什么嗎？（生自由回答）

出示一面紅旗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)紅領(lǐng)巾也是國旗的一角。

2、介紹五星紅旗的意義：五星紅旗是無數(shù)革命烈士用鮮血染成的。黃色代表著光明，一顆大星代表著中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，四顆小星向著大星，象征著全國人民在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，為中華民族的復(fù)興，心往一處想，勁往一處使。

3、師：對于一個身在國外的中國人，國旗有著更重要的意義。有時，他把國旗看的比自己的生命還重要。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，——《一面五星紅旗》（請學(xué)生與老師一塊板書課題。）

二、整體感知、學(xué)習(xí)字詞：

檢查預(yù)習(xí)：

1、課文講了一件什么事？

（用什么時間，什么地點，什么人物做了什么事，結(jié)果怎么樣的方法來總結(jié)）“一個假日，留學(xué)生去漂流旅行。在旅行的過程中，發(fā)生了意外。他拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求。維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，贏得了面包店老板的尊敬，他自愿為留學(xué)生付醫(yī)藥費。”

2、出示本課生字，指生讀。

3、生書寫生字，展示寫的好的。

4、出示與生字有關(guān)的短語（做動作來理解短語的意思）。

三、品讀課文，讀中感悟：

圍繞“豎起大拇指”提問題。（板書：豎起大拇指）

1、文中誰豎起了大拇指？（生答：外國老板。師板書）

2、對誰豎起了大拇指？（生答：中國留學(xué)生。師板書）

3、為什么對中國留學(xué)生豎起了大拇指？

（從文中找出寫到“五星紅旗”的句子，標(biāo)畫出來。）

4、匯報交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相互解決問題。

（1）手舉五星紅旗部分：

作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗？

（2）脖系五星紅旗部分：

為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

（3）拒換五星紅旗部分：

在寫到“五星紅旗”的句子中還有哪里讓你們感受最深的。

ａ、我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷。“經(jīng)過河水的沖洗和浸泡國旗難道就真的不舊掉嗎？”

ｂ、“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時，“我可能”會想些什么？ ｃ“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”（多媒體出示）讀到這里，你從哪里看到“我”毅然選擇了“不換”，你有什么想法？

讓我們?nèi)フ艺艺n文中“我”到底遭遇了什么？為何如此狼狽？ ｄ、醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石攔住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。（多媒體出示）

（4）花擁五星紅旗部分：

在寫到“五星紅旗”的句子中還有哪里讓你們感受最深的。

5、讀到這，我們明白了到底是什么讓外國老板對我豎起了大拇指？（引導(dǎo)學(xué)生從留學(xué)生對國旗的熱愛、對國家的熱愛的方面回答。師板書：熱愛國旗，熱愛國家。）

師總結(jié)：所以面包店老板不僅僅是對這個留學(xué)生豎起了大拇指，同時也是對我們國家豎起了大拇指。

6、面包店老板一開始對‘我’是什么態(tài)度？ 找出面包店老板態(tài)度前后變化的句子。（指生回答。板書：雙手一攤）

7、看到面包店老板如此大的變化，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)中國留學(xué)生的什么精神？（愛國精神）

四、總結(jié)課文，升華情感：

1、播放歌曲《紅旗飄飄伴奏》及一組圖片，講述其中感人的故事。

（1）1952年的10月1日，在朝鮮戰(zhàn)場上的志愿軍戰(zhàn)士們?yōu)榱藨c祝祖**親的生日，升起了一面國旗。但你知不知道，做旗子的布是用去了膠的雨衣布加消毒用的紅藥水染成的，黃色的五角星是用黃色的奎寧丸藥丸染成的。當(dāng)國旗升起來的15分鐘后，敵人的裝甲車開進(jìn)了營房，150多名戰(zhàn)士在機(jī)槍的掃射中倒了下來，56人為了國旗的升起獻(xiàn)出自己的生命。

（2）這是1999年，從全國少年兒童手中征集來的1999條紅領(lǐng)巾，被北京西藏中學(xué)的漢、藏族師生制作成一面巨幅國旗。

2、同學(xué)們，你們知道嗎？有這樣一群人，每天都在‘護(hù)我國旗、壯我國威’，他們就是天安門國旗護(hù)衛(wèi)隊。（播放天安門升旗儀式視頻）。

3、生活中的我們應(yīng)該怎樣做？（生自由討論）

五、作業(yè)

課下搜集與國旗有關(guān)的感人故事講給身邊的朋友聽。

六、板書設(shè)計 一面五星紅旗 中國留學(xué)生

外國老板

熱愛國旗

雙手一攤

熱愛國家

豎起大拇指

第四篇：一面五星紅旗教案

一、激情導(dǎo)入，提示課題

1、播放天安讓廣場莊嚴(yán)的升旗儀式。

2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們,在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中,望著徐徐升起的五星紅旗,你會想到些什么？

3、心靈對話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢?4、師：自從1949年10月1日天安門升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。有一個小伙子他用生命捍衛(wèi)著國旗的尊嚴(yán)，到底是怎么回事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)

26、一面五星紅旗（板題）。

二、．學(xué)習(xí)理解課文

（一）、學(xué)習(xí)1-3段

1、教師用講故事的形式開始。（配樂朗誦課文1、2段和第3段的前半部分。）師：后來“我”又怎樣了呢？請認(rèn)真讀讀課文。

2、自由朗讀。

3、指名朗讀。

出示：醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞上了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。

師：讀讀屏幕上的文字，對照課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師補充，“才”字變大變紅。）師：再讀讀課文，這個“才”字去掉行嗎？（生答）

師：你從哪些詞句看出青年來到面包店很不容易呢？ 師：“荒蕪人煙”是什么意思？

師：那請你讀一讀，想象他此時的心情。（害怕，著急）

師：同學(xué)們抓重點詞句理解了青年能來到面包店真不容易，看來這個“才”字真是不能去掉。指導(dǎo)朗讀：讀好“好幾處”“無影無蹤”“荒無人煙”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”“直到”“才” 4．現(xiàn)在，我就是面包店的老板，誰能向我訴說你的遭遇。

5．如果當(dāng)時就是你在這種情況下，你會想到什么，會干什么？

怎樣把你們感受到的害怕，著急讀出來呢？大家自己先試著讀一讀吧。

（自由讀——齊讀）

（二）、學(xué)習(xí)4-12段

師：我醒來時也分不清東南西北，不知道自己身處何處，拖著受傷的，可能還滴著血的身體在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了，我不曾吃過一點東西，饑餓難耐啊！同學(xué)們，此時的我最想得到的就是——面包！

面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來交換時，我的第一反應(yīng)是什么？

重點句理解：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”

1．生回答后出示句子，齊讀。

師：我沒有說話，這里只描寫了我當(dāng)時的表情和動作。板書：表情動作

2．教師指導(dǎo)：請讓我們看到你在“久久地凝視”，你來讀？

出示：當(dāng)老板要我拿五星紅旗換面包的時候，我想_________________

3．師：是啊，我也是一個有血有肉的正常人啊！我是多么渴望著這塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是——齊讀。出示句

（一）“我搖搖頭……”

4．多么誘人的面包呀！此時的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀！但在祖國尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，我——再讀句

（一）情境創(chuàng)設(shè)，心靈對話：

師：同學(xué)們，老板用一塊面包跟青年人換國旗，青年人沒有說話；用三塊面包換國旗，青年人依舊沒有說話。此時，你就是這個餓了三天身負(fù)重傷的青年，老板望著你—— 小伙子，拿著面包吧，難道國旗比你的生命更重要？

這位小伙子，拿著面包吧，再不吃東西你會餓死的。

你呢？這位小伙子，你換嗎？

師：青年用他無聲的行動告訴我們：寧可餓死，也不能拿國旗換面包。（把動作詞語變紅）指讀 師：誰還來堅定地告訴老板？生讀，范讀，齊讀。

師：文章自始至終青年沒有說一句話，可是我們讀到了文字背后青年的那份濃濃愛國情。老板也讀懂了，并且被深深打動了。他豎起大拇指，不禁對我說

師小結(jié)：俗話說“行動勝過千言萬語”。這是一種非常好的寫作方法，值得我們學(xué)習(xí)。

6、我們感受到了中國青年對五星紅旗的熱愛，除了這兒，你還從課文哪些地方體會到他對五星紅旗的熱愛？

（出發(fā)時手舉五星紅旗，危險時脖系五星紅旗）

7、我們被中國青年感動的同時，面包店老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會沖我——生說師板書：豎起大拇指，替我——付醫(yī)藥費。

8、師：面包店老板剛開始時的態(tài)度是怎樣的？默讀4-12小節(jié)，找出描寫老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會他的態(tài)度。

生讀句子板書：一臉無奈——豎起大拇指

師：猜一猜，一個面包多少錢？

這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿意幫我付醫(yī)藥費，再猜猜，這醫(yī)藥費大概會要多少錢？

師：老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化？

（被我對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛感動了。）

師小結(jié)：“我”用實際行動維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。可見，一個熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重。

9、同學(xué)們設(shè)身處地地想一想，面對躺在病床上的我，此時，老板會說些什么呢？那么作為自己的同胞，我們也被這位年輕的留學(xué)生深深打動了，你想對他說些什么？（二選一）

（1）面對著躺在病床上的年輕留學(xué)生，老板滿懷敬意地說：“———————”

（2）面對著躺在病床上的年輕留學(xué)生，我滿懷敬意地說：“————————” 三．總結(jié)提升

1、芬芳而美麗的鮮花，簇?fù)碇膼鄣奈逍羌t旗，它是那么鮮艷，那么奪目，那么偉大。我們的中國人為了這面五星紅旗，還譜寫了多少感人肺腑的光輝事跡啊！（南極升旗、港澳回歸、申奧成功、載人航天……）課件展示（背景音樂《紅旗飄飄》）

2、最后，讓我們再用心地深情地唱最后幾句：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。（在歌聲中下課）

第五篇：一面五星紅旗教案

《一面五星紅旗》的教案

一、回顧課文內(nèi)容

課文主要講“我”是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故，在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。

二、我是在一個怎樣極度困難的處境下拒絕面包店老板的要求的？ 細(xì)品第三段：

（一）什么是“荒無人煙”？

（二）背包可能裝著什么？

（三）如果是你，遇到這樣的情況你的心情會如何？

（四）把你們所說的這些心情帶到文中讀一讀。

（五）指名讀。

（六）全班一起帶著理解的心情齊讀。

（七）假設(shè)你是“我”，此時此刻的你最想干什么呢？用這個句式說：“此時此刻，我多想——————”

三、當(dāng)時我的處境實在是太艱難了，才會迫切的想到這些。然而，我雖然處于困境當(dāng)中，但我身上卻留有一樣非常寶貴的東西，是什么呢？——五星紅旗。

為什么紅旗保留住了？課文哪段有提到？——

1、2自然段。

現(xiàn)在，同學(xué)們自由讀1、2段，找找紅旗能夠保留下來的原因。品句子：

“收拾好??”為什么“手舉”？放在背包不好嗎？ “為了防止丟失??”表現(xiàn)了“我”的什么？

（一）這面我盡心保護(hù)的紅旗最終保留住了，這是我唯一可以拿來和面包店老板交換的籌碼。可是我拿紅旗來交換面包了嗎？——沒有。那講究平等交易的老板最后會幫助我嗎？——會。講究平等交易的老板怎么會幫助我呢？

1、請同學(xué)們快速瀏覽課文4—11自然段，畫出老板前后態(tài)度變化的句子，想一想為什么變化那么大？

2、說說你找到的老板前后態(tài)度變化的句子。

課件出示：“老板聽懂了我的話??”

“他見我醒了，沖我豎起大拇指??”

3、老板的態(tài)度變化為什么那么大？ 被“我”的愛國情懷打動了。

4、老板是從哪里看出了我的愛國情懷？找找看，說一說。

當(dāng)老板提出我可以拿紅旗換面包時，我是怎么做的？ 重點品： “猶豫”

“久久的凝視”

1、“凝視”是一種怎樣的看？

2、當(dāng)時的我可能會想什么呢？

一邊是救我生命的面包，一邊是代表祖國尊嚴(yán)的五星紅旗，雖然猶豫過，但我最后卻果斷做出了決定。我的決定是什么？ 出示課件：“我搖搖頭，吃力的穿上大衣??”

1、讀了這句話，哪些詞語最讓你感動？為什么？

2、簡單的神態(tài)和動作表達(dá)了豐富的內(nèi)心含義，這是一種非常好的寫作手法—動作表現(xiàn)內(nèi)心。以后大家也可以應(yīng)用到自己的寫作當(dāng)中去。

3、最后，請同學(xué)們帶著你們的感動，把我做出的決定讀一讀。“我搖搖頭??”

4、“我”的這種熱愛國旗，熱愛祖國的情懷不僅感動了你我，也感動了外國友人—面包店的老板，令他無償?shù)膸椭宋摇Ｕf：“你安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付。

5、最后，讓我們一起去病房看看那面經(jīng)過河水沖洗卻依然那面鮮艷的五星紅旗吧！

出示課件：“這時我才發(fā)現(xiàn)????”

6、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這個情景后，你想對面包店的老板說什么？用這個句式說“我想對面包店的老板說??”（出示課件）

7、同學(xué)們說得真好，最后，讓我們帶著對面包店老板的感激之情以及對紅旗，對祖國的熱愛之情再把這一段讀一讀。齊讀。

四、總結(jié)提升。

芬芳而美麗的鮮花，簇?fù)碇膼鄣奈逍羌t旗，它是那么鮮艷、奪目。這不正象征著我們中國人凝聚在這面五星紅旗下，譜寫了許許多多輝煌的詩篇嗎？（出示課件，播放背景音樂）

五、布置作業(yè)

1、回家之后，自己查找資料了解五星紅旗是如何被確立為我國的國旗的。

2、摘抄文中最讓你感動的句子。