第一篇：26一面五星紅旗(教案)

新 課 標 三 年 級 下 冊

（語 文）

教

學

設

計

曹 麗

小專題：外在動作表達內心情感一面五星紅旗

教學目標：

1、會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。

3、理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

教學重點：

學習課文內容，體會“我”對國旗的尊重和熱愛，理解面包店老板態度的變化。教學難點：

通過學習課文，指導學生用外在的動作表達內心情感的寫法。

教學準備：

多媒體課件。

教學課時：2課時。

教學過程：

第一課時

一、激情導入，提示課題

1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。

2.教師導入：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？

3.心靈對話：學生談論自己的感想。

4.導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）

二、初讀課文，讀通讀順

1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音。

2、小組合作交流，互相認讀生字，輪流讀課文。

三、讀課文，理清課文脈絡

1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫的？（五星紅旗）

2、匯報交流，列出標題

手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。

四、指導學生有感情地朗讀課文

1、教師指導，學生練讀。

（第三自然段表現了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語氣。）

2、學生展示讀。

3、評議。

五、鞏固識字，指導寫字

1.請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。

2.全班交流，教師重點指導字形復雜的字，如“窄”“漆”“鼻”“摔”：

“窄”〔了可以聯系“作”“昨”書寫；

“漆”字的右下部分不能寫成“水”；

“鼻”字是上中下結構，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；

“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成蛟絲旁。

3.練習臨寫，教師巡視指導。

4.展示學生的書寫作業，進行評議。

第二課時

一、復習導入

1.導入

激情過渡：

五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。自從1949年10月1日天安門前升起了第一面五星紅旗，有關這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國留學生的身上，也發生了一件感人的故事。這節課，我們繼續學習課文——板書課題：26一面五星紅旗

齊讀課題.2.復習字詞

課件出示字詞指名認讀，齊讀。

二、品讀課文，讀中感悟

1.這是一篇感人至深的文章，自由朗讀第一至第三自然段，邊讀邊思考：在漂流失事后，“我”的處境怎么樣？從什么地方可以看出來？

（1）幻燈片出示：

默讀課文第一至第三自然段，邊讀邊思考：在漂流失事后，“我”的處境怎么樣？從什么地方可以看出來？用筆畫出相關的句子，讀一讀，體會體會。

（2）學生自學后全班交流。

學生答，師適當做說明。

1）“被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處”（說明他身受重傷。）

2）“筏子和背包都無影無蹤”（說明他的漂流工具和旅行用的行李都沒有了，物質條件不具備。）

3）“我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去”（說明他失去方向感，而且沒有物質條件，可想象出他當時的困境。）

（3）理解重點詞。

師：“荒蕪人煙”是什么意思？

（4）朗讀感悟。

那請你讀一讀，想象他此時的心情。（害怕，著急）。

指名生有感情地朗讀。（語氣：低沉）

這些句子都說明“我”當時處境極度困難，沒有工具，沒有食物，沒有方向感，急需幫助。

（5）幻燈出示：填空練習，為后文鋪墊。

此時此刻，他多想！

2.學習第四至第十二自然段。

A ：過渡語：后來，“我”終于走到了一個小鎮，來到了一家面包店，遇到了一位老板，面包店老板剛開始時的態度是怎樣的？為什么后來又改變了？默讀第四至十二自然段，找出描寫老板前后態度的句子，讀讀，體會他的態度。

（1）出示學習提示.默讀課文第四至第十二自然段，邊讀邊畫出描寫面包店老板態度變化的句子，并且讀一讀。

(2)自讀課文思考.(3)匯報交流。

幻燈片出示：

我向老板說明了自己的處境。老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

我醒來的時候，發現自己躺在醫院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養一養，費用由我來付?！?/p>

生讀句子

猜一猜，一個面包多少錢？

這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿意幫我付醫藥費，再猜猜，這醫藥費大概會要多少錢？

B 老板的態度為什么前后有這么大的變化？

（被我對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛感動了。

出示填空：

但是，他為了（），寧愿放棄（）。

師：說明只有熱愛自己祖國的人才能得到外國人的尊重和理解。

小結：“我”用實際行動維護了祖國的尊嚴?？梢?，一個熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重。

C 那么課文又是怎樣表現“我”的愛國情感的？

幻燈片出示：

快速自瀆課文，畫出相關的詞或句子。

我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

理解“依然鮮艷”。

（這里的“依然鮮艷”是我的感受，經過河水的沖洗，怎么可能鮮艷呢，其實表達我對國旗、對祖國的熱愛之心。）

“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?/p>

理解“凝視”

“凝視”是怎樣的看？這時我可能會在想些什么？

“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去,突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了?！?/p>

這句話中你讀懂了“我”什么情感？從我當時的動作去體會。

a.抓重點詞理解：趔趔趄趄、搖搖頭、吃力

b.指導朗讀。帶著這種情感讀讀這句話。

多么誘人的面包呀！此時的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續的必需品呀！但在祖國尊嚴和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，我——再讀句子。在文中，我幾乎一句話都沒說，但卻用我的動作和表情，表達了我的內心感受。俗話說“行動勝過千言萬語”。這是一種非常好的寫作方法，值得我們學。

幻燈片出示：

一時間，我心潮澎湃：----------

（學生寫或說）

我們感受到了中國青年對五星紅旗的熱愛，除了這兒，你還從課文哪些地方體會到他對五星紅旗的熱愛？

（出發時手舉五星紅旗、危險脖系五星紅旗、花擁五星紅旗。）

我們被中國青年感動的同時，面包店老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會沖我——生說：豎起大拇指，替我——付醫藥費。

師小結：“我”用實際行動維護了祖國的尊嚴?？梢姡粋€熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重。

出示句子：

只有熱愛自己祖國的人才能得到外國人的尊重和理解。

齊讀。

四、總結提升，指導學法

總結: 國旗是一個國家的象征，代表了祖國的尊嚴，作為龍的傳人，我們應該從小熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國。這篇課文通過人物的動作來表現人物的心理活動，我們要運用到自己的寫作中，提高文章的內涵。

1．五星紅旗，他無處不在（課件播放五星紅旗在各莊嚴時刻出現的圖片）

2．你認識其它國家的國旗嗎？（展示其它國旗圖，各國國旗下方出示各國名稱。）

五、拓展練習

幻燈片出示：

現在，這位留學生回到了自己的學校，把這個故事講給了他的同學、老師和家人聽。他們紛紛向這位老板致謝，請你們繼續說下去：

尊敬的老板：

我雖然不知道您叫什么名字，……

六、布置作業

1.搜集有關愛國的名言。

2.摘抄文中感人的語句。

3.學習課文中運用外在的動作表達人物內心情感的寫法，寫一篇小練筆。

板書設計：一面五星紅旗

拒絕換面包

我————————老板

尊重

第二篇：《一面五星紅旗》教案123

《一面五星紅旗》教案

明德小學黎玉娥 教學目標：

1、學會本課生字詞，有感情地閱讀課文，理解內容，知道課文講了一件什么事。

2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內心情感的變化。

3、體會我對祖國的熱愛，對學生進行愛國主義和國際主義教育。教學重、難點：

1、理解課文內容，感受我的愛國之情。

2、探究老板前后態度變化的原因；從人物的外在動作中讀懂人物內心情感的變化。

一、激趣導入，揭示課題。

1、同學們，你們在什么情況下見過五星紅旗？（指名說）

2、圖片導入：同學們，老師為大家帶來幾張照片?？?！在這樣莊嚴肅穆的場合下，這五星紅旗代表的是自己的國家，它是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們繼續學習《一面五星紅旗》。（板書課題）

二、初讀文章1～3自然段，感知內容。

1、讀準生字詞。

2、誰能用紅色的詞語把1～3自然段的內容說一說呢？（指名說）

三、精讀感悟，體會“我”的愛國。

1、在這種惡劣的環境下，“我”最需要的是什么？當食物真的在“我”面前時，面包店老板卻要“我”用五星紅旗來交換，“我”拒絕了，從中你體會到“我”對這面紅旗有一份怎樣的感情？（熱愛五星紅旗）哪些句子讓你感受到“我”熱愛這面五星紅旗？請同學們劃出相關的句子。

2、出示相關句子，抓關鍵詞品讀。

A “我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！?/p>

（1）理解：猶豫

（2）“我”在猶豫什么？

（3）“我”在猶豫之后還是解下了五星紅旗，我是怎樣解下的？誰起來讀一讀？

（4）從作者的動作中你體會到了什么？

（5）你能讀出對國旗的熱愛？抽生讀。

B “我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?/p>

（1）理解：久久、凝視

（2）此時，我可能在想什么？

（3）誰能用自己的朗讀把作者當時的心理表現出來？

C “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”

（1）抓關鍵詞理解：搖搖頭、吃力、趔趔趄趄。

（2）讀出堅定離開、沒力氣。

（3）“我”不顧自己傷痕累累，饑寒交迫，可是他還是——生接讀——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

（4）盡管我面前放著“救命草”，可是我依然——生接讀——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

（5）這真是一個怎樣的青年？

四、理解面包店老板前后態度變化的原因。

1、劃出描寫面包店老板前后態度變化的句子。

（1）老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

（2）他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養一養，費用由我來付。”

2、為什么會有這么大的變化？（被我對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛感動了。）

3、體會國際主義精神。

4、你想對面包店老板說些什么？

五、總結課文，升華情感。

師小結：作者用實際行動維護了祖國的尊嚴?？梢?，一個熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重。

老師希望同學們也能像作者一樣熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國，還要愛護五星紅旗，因為國旗是一個國家的象征，代表了祖國的尊嚴。

板書：

一面五星紅旗

中國留學生同外老板

熱愛祖國敬重

第三篇：一面五星紅旗教案

26、一面五星紅旗

第一課時

學習目標：

1、正確認讀本課的生字，新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作體會人物內心情感的變化。

3、體會“我”對國旗的尊重和熱愛，初步體會面包店老板對“我”的敬重和理解。

教學過程：

一、創設情景，揭題導入。

今天老師給大家帶來了一些振奮人心的圖片和一首我最喜歡的歌曲與大家分享。（播放開國大典、港澳回歸、北京申奧成功、神舟六號順利返回、奧運健兒獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起的圖片，配上《紅旗飄飄》的歌曲。）

師：歌曲中最響亮的詞是五星紅旗，短片中最奪目的是五星紅旗,五星紅旗是中華人民共和國的象征，她無處不在。一位身處異國他鄉的中國留學生對五星紅旗有著怎樣的感情呢？今天，我們一起去了解一面五星紅旗背后的故事。揭題：一面五星紅旗

二、初讀課文，讀通讀順。

1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音，遇到不理解的字詞請工具書幫忙。

2、同桌互相認讀生字。

3、開火車認讀生字。（矯正字音）

4、抽讀新詞。

三、整體感知，了解大意。

1、默讀課文，想想：課文圍繞五星紅旗寫了一件什么事

2、匯報交流，老師相機指導概括主要內容的方法。

四、品讀課文，讀中感悟

師：文中多次寫到“五星紅旗”，這面五星紅旗貫穿了全文。文中的我對五星紅旗有著怎樣的感情呢？(學生回答)讓我們再次走進課文，把最能表現“我”無比熱愛五星紅旗的詞句勾出來讀一讀，用心去體會。

（一）、匯報交流：哪些語句打動了你，讓你感受到“我”對五星紅旗的熱愛？

讓孩子們充分發表自己的想法

作者漂流，手舉五星紅旗部分及為了防止丟失脖系五星紅旗等部分略講。

（二）、重點品讀：拒換五星紅旗這一部分，以升化感悟。學生交流到7、9、10這幾段時,大屏幕相機出示。

師：這幾段話具體描寫了“我”拒絕用紅旗換面包的過程，文中沒有寫“我”的語言和心理活動，只寫了“我”的動作、神態。從這些動作、神態，你能讀懂什么？請同學們再認真讀讀這幾段話，把表示“我”動作、神態的詞勾出來聯系上下文體會一下“我”的內心世界，有不懂的做上記號。（學生自讀體會）

1、(出示7段)你讀懂了什么，還有什么不懂的？ 相機引導，互相答疑，指導品讀。

2、師過度語：當老板告訴我可以用這面紅旗換面包時，我卻（屏幕出示9段：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！保R讀）

引導學生抓對“凝視”一詞的理解來想象“我”此時可能會想什么 ？

師：難道我此時真的不需要面包嗎？聯系前文想一想，我是在什么處境下走進面包店的？誰讀懂了我當時的處境。(學生談體會)師小結：在又累又餓的情況下，我是多么需要幫助，多么需要食物，多么需要面包呀，而面包就在眼前時，“我”卻（愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。）（指讀），我在想：（屏幕出示：如果 ————就————

雖然————但是————

寧愿————也不————）請大家選擇一兩組關聯詞來表達“我”此時的內心。

3、師小結過度： 在我的心目中，這面五星紅旗的價值遠遠高于救命的面包，遠遠高于我的生命。因為五星紅旗是祖國的象征。所以，當老板拿起一塊面包，又拿起兩塊面包遞給我時，我還是（屏幕出示 ：第10段）齊讀。

師：這段話中表示動作的詞有哪些？從這些詞中你讀懂了什么？（相機指導，配樂反復品讀）

4、體會面包店老板對“我”的敬重和理解。

師：文中的我感動了你們，也感動了我，還感動了誰？此時面包店老板的態度有什么變化？ 他前后的態度發生了這么大的變化，全是因為什么？（出示課文插圖）師：看到這感人的一幕，你想對文中的我或者是面包店老板說什么？（學生自由抒發感情）

五、拓展延伸，總結升華。

1、師：是啊，只有熱愛自己祖國人才會贏得外國友人的敬重。一直以來，關于維護國旗尊嚴、維護祖國的尊嚴的故事還有很多很多，請大家課后去搜集，下節課我們再交流。

2、（課件展示海外游子心系祖國的畫面及天安門升旗儀式）全體對國旗敬禮。

第四篇：一面五星紅旗教案

《一面五星紅旗》教案

教學目標： 知識與能力：

1、學會本課生字。

2、正確讀寫“費用、猶豫、凝視、荒無人煙、無影無蹤”等詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會人物內心情感的變化。過程與方法：

1、通過查工具書、聯系上下文、找近義詞等方法理解詞語。

2、通過自讀自悟，合作交流，體會人物內心情感的變化。情感、態度與價值觀 ：

通過學習，激發學生的愛國情感，受到愛國主義教育。教學重難點

重點：抓住重點詞句，理解課文內容。難點：學習用外在動作表達內心情感的寫法。教學準備：多媒體課件 課時安排：兩課時

第一課時

課時目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2、通過自讀自悟，合作交流，體會人物內心情感的變化。

3、通過學習，激發學生的愛國情感，受到愛國主義教育。

一、導入

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。讀完后想一想，課文圍繞著“一面五星紅旗”到底講了一件什么事呢？

2、檢測詞語

3、說說課文圍繞“一面五星紅旗”講了一件什么事？

三、品讀文本，感悟“愛國情”。

1、感受我的艱難處境。

（1）學生自由讀課文第3自然段，找找相關的句子。

（2）同桌交流匯報

2、感受我的愛國情懷。

（1）請同學們默讀課文4～10自然段，畫出中國留學生與國旗有關的語句。

（2）小組合作（3）交流匯報 品讀重點句子。

A.我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。

B.我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

C.我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

四、拓展延伸，升華情感

1、再讀重點句，升華情感。

2、課堂小練筆。

五、總結：

六、作業布置

七、板書設計

一面五星紅旗

中國留學生

外國老板

愛國

感動

贏得尊重

第五篇：《一面五星紅旗》教案

《一面五星紅旗》教學設計

-------宣章中心小學 王丹園 教學目標：

1.會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。

3.理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

教學重點、難點：重點是理解面包店老板態度的變化，用外在動作表達內心情感的寫法學習；難點是學習用外在動作表達內心情感的寫法。教學準備：多媒體課件

一、導入：

1、師：我發現在坐的每一位同學的身上都佩戴著一條紅領巾。那你們知道紅領巾代表著什么嗎？（生自由回答）

出示一面紅旗的圖片，引導學生發現紅領巾也是國旗的一角。

2、介紹五星紅旗的意義：五星紅旗是無數革命烈士用鮮血染成的。黃色代表著光明，一顆大星代表著中國共產黨的領導，四顆小星向著大星，象征著全國人民在黨中央的領導下，團結一致，為中華民族的復興，心往一處想，勁往一處使。

3、師：對于一個身在國外的中國人，國旗有著更重要的意義。有時，他把國旗看的比自己的生命還重要。今天，讓我們一起來學習課文，——《一面五星紅旗》（請學生與老師一塊板書課題。）

二、整體感知、學習字詞：

檢查預習：

1、課文講了一件什么事？

（用什么時間，什么地點，什么人物做了什么事，結果怎么樣的方法來總結）“一個假日，留學生去漂流旅行。在旅行的過程中，發生了意外。他拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求。維護了國旗的尊嚴，贏得了面包店老板的尊敬，他自愿為留學生付醫藥費。”

2、出示本課生字，指生讀。

3、生書寫生字，展示寫的好的。

4、出示與生字有關的短語（做動作來理解短語的意思）。

三、品讀課文，讀中感悟：

圍繞“豎起大拇指”提問題。（板書：豎起大拇指）

1、文中誰豎起了大拇指？（生答：外國老板。師板書）

2、對誰豎起了大拇指？（生答：中國留學生。師板書）

3、為什么對中國留學生豎起了大拇指？

（從文中找出寫到“五星紅旗”的句子，標畫出來。）

4、匯報交流，深入理解，引導學生在讀中提出問題，并相互解決問題。

（1）手舉五星紅旗部分：

作者去河漂流，帶的東西本應越少越好，為什么要手舉五星紅旗？

（2）脖系五星紅旗部分：

為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

（3）拒換五星紅旗部分：

在寫到“五星紅旗”的句子中還有哪里讓你們感受最深的。

ａ、我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然那么鮮艷。“經過河水的沖洗和浸泡國旗難道就真的不舊掉嗎？”

ｂ、“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時，“我可能”會想些什么？ ｃ“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！保ǘ嗝襟w出示）讀到這里，你從哪里看到“我”毅然選擇了“不換”，你有什么想法？

讓我們去找找課文中“我”到底遭遇了什么？為何如此狼狽？ ｄ、醒來的時候，發現自己被一塊巨石攔住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮，走進一家面包店。（多媒體出示）

（4）花擁五星紅旗部分：

在寫到“五星紅旗”的句子中還有哪里讓你們感受最深的。

5、讀到這，我們明白了到底是什么讓外國老板對我豎起了大拇指？（引導學生從留學生對國旗的熱愛、對國家的熱愛的方面回答。師板書：熱愛國旗，熱愛國家。）

師總結：所以面包店老板不僅僅是對這個留學生豎起了大拇指，同時也是對我們國家豎起了大拇指。

6、面包店老板一開始對‘我’是什么態度？ 找出面包店老板態度前后變化的句子。（指生回答。板書：雙手一攤）

7、看到面包店老板如此大的變化，我們應該學習中國留學生的什么精神？（愛國精神）

四、總結課文，升華情感：

1、播放歌曲《紅旗飄飄伴奏》及一組圖片，講述其中感人的故事。

（1）1952年的10月1日，在朝鮮戰場上的志愿軍戰士們為了慶祝祖**親的生日，升起了一面國旗。但你知不知道，做旗子的布是用去了膠的雨衣布加消毒用的紅藥水染成的，黃色的五角星是用黃色的奎寧丸藥丸染成的。當國旗升起來的15分鐘后，敵人的裝甲車開進了營房，150多名戰士在機槍的掃射中倒了下來，56人為了國旗的升起獻出自己的生命。

（2）這是1999年，從全國少年兒童手中征集來的1999條紅領巾，被北京西藏中學的漢、藏族師生制作成一面巨幅國旗。

2、同學們，你們知道嗎？有這樣一群人，每天都在‘護我國旗、壯我國威’，他們就是天安門國旗護衛隊。（播放天安門升旗儀式視頻）。

3、生活中的我們應該怎樣做？（生自由討論）

五、作業

課下搜集與國旗有關的感人故事講給身邊的朋友聽。

六、板書設計 一面五星紅旗 中國留學生

外國老板

熱愛國旗

雙手一攤

熱愛國家

豎起大拇指