第一篇：一面五星紅旗教案

《一面五星紅旗》試講

師：同學們，關于五星紅旗你知道些什么呢？（抽生）

師：你在什么地方見到過五星紅旗？（抽生）

師：下面，請觀看在天安門廣場上的一次升旗儀式！

師：今天我們來學習新課《一面五星紅旗》，請同學們坐正、抬頭，認真看老師

板書課題。

師：讓我們齊讀課題。

帶著你對國旗的尊重與熱愛再讀。

師：五星紅旗書寫著豐厚的內涵，五星紅旗是我們祖國的象征，是所有中國人的驕傲，聯合國、南極大陸、運動賽場、載人航天，哪里有它，哪里就有中國人的足跡。今天，鮮艷的五星紅旗出現在了國外的一間病房里，這是怎么回事呢？我們一同去看看。請同學們打開課本108頁，第26課。

師：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并想一想課文講了一件什么事？ 師：讀完了嗎？你知道課文講了一件什么事情嗎？那老師就來考考你們，敢不敢接受挑戰？(敢！)

師：同學們，你們真棒！（豎起大拇指）

師：老師為你們豎起了大拇指，課文中誰對誰豎起了大拇指？

生：面包店老板對中國留學生豎起了大拇指。

師：你想對課文中的誰豎起大拇指？（中國留學生）

師：為什么呢？（因為他不肯用國旗換面包。）

師：你還想對課文中的誰豎起大拇指？（面包店老板）

師：老師不明白了，你對中國留學生豎起大拇指我能理解。為什么對面包店老板

也豎起大拇指呢？（他無私熱情的幫助了中國留學生。）

師：開始老板對留學生就是這樣的態度嗎？（不是）

師：那他開始對我是什么樣的態度？（不是特別愿意幫助我）

師:孩子們，老板的態度為什么發生了轉變呢？想知道為什么嗎？善于思考的孩子們，到課文中去找找答案吧。（學生讀課文）

師：你找到了嗎？老板的態度為什么發生了轉變呢？（留學生不肯用國旗換面包感動了老板）

師：留學生愛國旗嗎？（愛）

師：你怎么知道留學生愛國旗的呢？他說了我愛國旗這樣的話嗎

（沒有）

師:老師奇怪了，那你是從什么地方看出他愛國旗的呢？（抽生匯報）

師：當面包店的老板用手指著我脖子上的五星紅旗，問：“那是什么？” 時，我是怎么做的呢？

A、“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。”

師：你從哪些詞語感受到他對國旗的熱愛？

生：我從“猶豫”、“慢慢”解看出他愛國旗。

師：哦，原來通過人物的動作，一樣能表現人物內心的情感，這也是一種非常好的閱讀和寫作的方法。請同學們再默讀課文，找一找你還能通過留學生的哪些動作，感受到他對國旗的熱愛，勾畫下來，體會體會。

師：誰來匯報？

B、“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發了。”

生：我從手舉一面五星紅旗看出來的，他去旅行還帶國旗，看出他對國旗的熱愛。師：看來，你通過一個句字就能體會到他對國旗的熱愛，能學以致用，真好！

C、“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。”

師：你從哪些詞語感受到他對國旗的熱愛？

D、“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”

師：你能把自己的理解讀出來嗎?（生有感情讀）

師：凝視什么意思?

生：注意力集中地看。

師:凝視也是看的動作，那我換成看行不行。

我愣了一下，然后看著手中的五星紅旗。

我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

師：自己讀讀這兩句話，體會一下有什么不同？

生：看可能就是隨便看一下，凝視是注意的看，更準確。

師:你能用你的讀讓我們感受到久久地凝視嗎？（生讀）

師：如果你是留學生，這時你會想些什么呢？

生：換還是不換？

師：留學生，你換不換？

生：不換。國旗是中國的象征，不能換。

師：你真是一位有骨氣的留學生！再給你兩塊面包，可以嗎？交換吧？ 生：堅決不換，我寧可餓死，也不用國旗換。

師：你真是一位愛國的留學生！

師：國旗在我心中的位置太重要了，面對老板用國旗換面包的要求，我——（師

引讀久久地凝視??）

師：于是我作出決定――（出示第十段）

師：自己讀一讀，透過這些文字，你體會到什么了？

生：他很虛弱。

師：讀出他的虛弱。他為什么會這么虛弱？

生：他受了傷，三天三夜沒吃東西了。

師：讓我們看看當時的情景？（出示第三段的后半段。）

師：自己讀一讀，想象一下，現在的大哥哥是什么樣的處境？

生：他很累，他已經在荒無人煙的大山里轉了三天三夜了。

生：他很餓，他已經三天三夜滴米未進了。

生：疼。因為受傷了。

師：想象一下，他可能傷成什么樣了？傷成這樣的他會有多疼？

生：頭流血了，胳膊感染了，腿骨折了。

師：請同學們閉上眼睛和老師一起想象，這位身體極度虛弱的大哥哥，咬著牙用盡最后一絲力氣艱難地穿上大衣，邁著沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心的疼啊！

師：誰能把你想象到的畫面，用讀表現出來？（生有感情讀。）

師：看到這樣的他，你心里有什么感受？

生：可憐他。

生：同情他，想幫他。

師：把你們的這些感受，帶進去，再讀（齊讀）。

師：此時，面包對于我來說還僅僅是面包嗎？

生齊：不是。

師：是什么？

生：是生命，是生活下去的希望。

師：在生命和國旗之間，我還是毅然決然地選擇了國旗，這時，你想對他說什么？ 生：大哥哥我敬佩你。

生：大哥哥你真棒！

師：外表的虛弱令我們心疼，內心的堅定令我們敬佩。相信我們每一位同學都會像這位老板一樣豎起大拇指，讓我們帶著敬佩之情，讀第 十一段。

師：同學們，我們抓住了大哥哥的動作，聯系上下文，體會到了他對國旗的熱愛，（板書：熱愛），通篇還有許多這樣的語句。正是留學生的這些舉動打動了我們，也感動了面包店的老板（板書：感動），使他對留學生充滿了敬佩與尊重（板書）之情。

其實，每一個漂泊異國的海外游子對國旗都會有同樣的愛，老師給大家帶來一個感人的小故事。（放音樂）

在亞馬遜叢林里有一個特種兵訓練學校——獵人學校，這是世界上最嚴格也最殘酷的學校，它的學員來自于全世界優秀的特種兵，當考核沒有通過的時候，或者違反學校的規定的時候，這個學員必須離開，而最殘酷之處在于每天舉行升旗儀式，當這個國家的全部學員都離開了這個學校，那么升旗的時候，將沒有這個國家的國旗。美國士兵因腿傷不得不退出訓練，當他躺在擔架上懷抱著美國星條旗時痛哭而泣。當兩個中國士兵出現問題時，校長給出他們兩種選擇：如果覺得是被冤枉了，那么離開，同時帶著你們的國旗；如果選擇留下，就要接受處罰。他們留下了，深情地說：“不管受到任何懲罰，我們一定要留下因為在這里，我們就是中國！”是呀，有中國人就有五星紅旗，有五星紅旗就有中國，在國外五星紅旗就是中國。

師：聽完這個故事有什么想說的嗎？

生：這兩位士兵真了不起，為國旗寧可自己受罰。

生：我真敬佩他們。

師：是呀，在每一個海外游子的眼中，五星紅旗就是他們最摯愛的祖國！

師：孩子們，讓我們沿著課文的結尾，繼續想象傷好出院的我，為了答謝老板，又一次站在面包店外，我__________，老板說______。

師：老師也想請同學們像文中的作者一樣寫一兩句話，用動作來表現我對老板的感激之情，我會怎么做，老板又會怎么說？在書中的空白處直接寫我怎么做。老板會怎么說。不用抄前面的內容。

生：我向老板點頭致謝，老板說：“我們是最好的朋友。”

生：我緊緊握住老板的手，老板說：“是你的行為感動了我。”

師：多么感人的畫面，多么真摯的友誼，是一面五星紅旗為不同地域、不同膚色的我們加起了一座彩虹橋。是這面五星紅旗喚起了我們每一個人的愛國情。（音樂起）

師：是啊，只有熱愛自己祖國的人，才能贏得外國朋友的尊重，我們每一個中國人都要維護國旗的尊嚴，維護祖國的尊嚴，只有這樣，當國旗插在珠穆朗瑪峰上時，我們會高呼――

生：“五星紅旗，我為你驕傲！

師：運動賽場取得勝利時，我們會高呼――

生：“五星紅旗，我為你驕傲！

師：當載人飛船飛上太空時，我們會高呼――

生：“五星紅旗，我為你驕傲！

師：其實我們每一人都在以不同的方式表達著對祖國、對人民的愛。比如現在許多同學、家長、老師社會各界人士都在為地震災區的人民捐款、捐物。以不同的方式為五星紅旗添上一抹靚麗的色彩，使它更加鮮艷----

讓我們懷著無比崇敬的心情，再來齊讀課題。

同學們這節課我們就上到這里，下課！

二、教學板書：

26、一面五星紅旗

熱愛感動

敬佩

五星紅旗，我為你驕傲

第二篇：《一面五星紅旗》教案123

《一面五星紅旗》教案

明德小學黎玉娥 教學目標：

1、學會本課生字詞，有感情地閱讀課文，理解內容，知道課文講了一件什么事。

2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內心情感的變化。

3、體會我對祖國的熱愛，對學生進行愛國主義和國際主義教育。教學重、難點：

1、理解課文內容，感受我的愛國之情。

2、探究老板前后態度變化的原因；從人物的外在動作中讀懂人物內心情感的變化。

一、激趣導入，揭示課題。

1、同學們，你們在什么情況下見過五星紅旗？（指名說）

2、圖片導入：同學們，老師為大家帶來幾張照片。看！在這樣莊嚴肅穆的場合下，這五星紅旗代表的是自己的國家，它是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們繼續學習《一面五星紅旗》。（板書課題）

二、初讀文章1～3自然段，感知內容。

1、讀準生字詞。

2、誰能用紅色的詞語把1～3自然段的內容說一說呢？（指名說）

三、精讀感悟，體會“我”的愛國。

1、在這種惡劣的環境下，“我”最需要的是什么？當食物真的在“我”面前時，面包店老板卻要“我”用五星紅旗來交換，“我”拒絕了，從中你體會到“我”對這面紅旗有一份怎樣的感情？（熱愛五星紅旗）哪些句子讓你感受到“我”熱愛這面五星紅旗？請同學們劃出相關的句子。

2、出示相關句子，抓關鍵詞品讀。

A “我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”

（1）理解：猶豫

（2）“我”在猶豫什么？

（3）“我”在猶豫之后還是解下了五星紅旗，我是怎樣解下的？誰起來讀一讀？

（4）從作者的動作中你體會到了什么？

（5）你能讀出對國旗的熱愛？抽生讀。

B “我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”

（1）理解：久久、凝視

（2）此時，我可能在想什么？

（3）誰能用自己的朗讀把作者當時的心理表現出來？

C “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”

（1）抓關鍵詞理解：搖搖頭、吃力、趔趔趄趄。

（2）讀出堅定離開、沒力氣。

（3）“我”不顧自己傷痕累累，饑寒交迫，可是他還是——生接讀——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

（4）盡管我面前放著“救命草”，可是我依然——生接讀——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

（5）這真是一個怎樣的青年？

四、理解面包店老板前后態度變化的原因。

1、劃出描寫面包店老板前后態度變化的句子。

（1）老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

（2）他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養一養，費用由我來付。”

2、為什么會有這么大的變化？（被我對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛感動了。）

3、體會國際主義精神。

4、你想對面包店老板說些什么？

五、總結課文，升華情感。

師小結：作者用實際行動維護了祖國的尊嚴。可見，一個熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重。

老師希望同學們也能像作者一樣熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國，還要愛護五星紅旗，因為國旗是一個國家的象征，代表了祖國的尊嚴。

板書：

一面五星紅旗

中國留學生同外老板

熱愛祖國敬重

第三篇：一面五星紅旗教案

26、一面五星紅旗

第一課時

學習目標：

1、正確認讀本課的生字，新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作體會人物內心情感的變化。

3、體會“我”對國旗的尊重和熱愛，初步體會面包店老板對“我”的敬重和理解。

教學過程：

一、創設情景，揭題導入。

今天老師給大家帶來了一些振奮人心的圖片和一首我最喜歡的歌曲與大家分享。（播放開國大典、港澳回歸、北京申奧成功、神舟六號順利返回、奧運健兒獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起的圖片，配上《紅旗飄飄》的歌曲。）

師：歌曲中最響亮的詞是五星紅旗，短片中最奪目的是五星紅旗,五星紅旗是中華人民共和國的象征，她無處不在。一位身處異國他鄉的中國留學生對五星紅旗有著怎樣的感情呢？今天，我們一起去了解一面五星紅旗背后的故事。揭題：一面五星紅旗

二、初讀課文，讀通讀順。

1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音，遇到不理解的字詞請工具書幫忙。

2、同桌互相認讀生字。

3、開火車認讀生字。（矯正字音）

4、抽讀新詞。

三、整體感知，了解大意。

1、默讀課文，想想：課文圍繞五星紅旗寫了一件什么事

2、匯報交流，老師相機指導概括主要內容的方法。

四、品讀課文，讀中感悟

師：文中多次寫到“五星紅旗”，這面五星紅旗貫穿了全文。文中的我對五星紅旗有著怎樣的感情呢？(學生回答)讓我們再次走進課文，把最能表現“我”無比熱愛五星紅旗的詞句勾出來讀一讀，用心去體會。

（一）、匯報交流：哪些語句打動了你，讓你感受到“我”對五星紅旗的熱愛？

讓孩子們充分發表自己的想法

作者漂流，手舉五星紅旗部分及為了防止丟失脖系五星紅旗等部分略講。

（二）、重點品讀：拒換五星紅旗這一部分，以升化感悟。學生交流到7、9、10這幾段時,大屏幕相機出示。

師：這幾段話具體描寫了“我”拒絕用紅旗換面包的過程，文中沒有寫“我”的語言和心理活動，只寫了“我”的動作、神態。從這些動作、神態，你能讀懂什么？請同學們再認真讀讀這幾段話，把表示“我”動作、神態的詞勾出來聯系上下文體會一下“我”的內心世界，有不懂的做上記號。（學生自讀體會）

1、(出示7段)你讀懂了什么，還有什么不懂的？ 相機引導，互相答疑，指導品讀。

2、師過度語：當老板告訴我可以用這面紅旗換面包時，我卻（屏幕出示9段：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”）（齊讀）

引導學生抓對“凝視”一詞的理解來想象“我”此時可能會想什么 ？

師：難道我此時真的不需要面包嗎？聯系前文想一想，我是在什么處境下走進面包店的？誰讀懂了我當時的處境。(學生談體會)師小結：在又累又餓的情況下，我是多么需要幫助，多么需要食物，多么需要面包呀，而面包就在眼前時，“我”卻（愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。）（指讀），我在想：（屏幕出示：如果 ————就————

雖然————但是————

寧愿————也不————）請大家選擇一兩組關聯詞來表達“我”此時的內心。

3、師小結過度： 在我的心目中，這面五星紅旗的價值遠遠高于救命的面包，遠遠高于我的生命。因為五星紅旗是祖國的象征。所以，當老板拿起一塊面包，又拿起兩塊面包遞給我時，我還是（屏幕出示 ：第10段）齊讀。

師：這段話中表示動作的詞有哪些？從這些詞中你讀懂了什么？（相機指導，配樂反復品讀）

4、體會面包店老板對“我”的敬重和理解。

師：文中的我感動了你們，也感動了我，還感動了誰？此時面包店老板的態度有什么變化？ 他前后的態度發生了這么大的變化，全是因為什么？（出示課文插圖）師：看到這感人的一幕，你想對文中的我或者是面包店老板說什么？（學生自由抒發感情）

五、拓展延伸，總結升華。

1、師：是啊，只有熱愛自己祖國人才會贏得外國友人的敬重。一直以來，關于維護國旗尊嚴、維護祖國的尊嚴的故事還有很多很多，請大家課后去搜集，下節課我們再交流。

2、（課件展示海外游子心系祖國的畫面及天安門升旗儀式）全體對國旗敬禮。

第四篇：一面五星紅旗教案

《一面五星紅旗》教案

教學目標： 知識與能力：

1、學會本課生字。

2、正確讀寫“費用、猶豫、凝視、荒無人煙、無影無蹤”等詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會人物內心情感的變化。過程與方法：

1、通過查工具書、聯系上下文、找近義詞等方法理解詞語。

2、通過自讀自悟，合作交流，體會人物內心情感的變化。情感、態度與價值觀 ：

通過學習，激發學生的愛國情感，受到愛國主義教育。教學重難點

重點：抓住重點詞句，理解課文內容。難點：學習用外在動作表達內心情感的寫法。教學準備：多媒體課件 課時安排：兩課時

第一課時

課時目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2、通過自讀自悟，合作交流，體會人物內心情感的變化。

3、通過學習，激發學生的愛國情感，受到愛國主義教育。

一、導入

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。讀完后想一想，課文圍繞著“一面五星紅旗”到底講了一件什么事呢？

2、檢測詞語

3、說說課文圍繞“一面五星紅旗”講了一件什么事？

三、品讀文本，感悟“愛國情”。

1、感受我的艱難處境。

（1）學生自由讀課文第3自然段，找找相關的句子。

（2）同桌交流匯報

2、感受我的愛國情懷。

（1）請同學們默讀課文4～10自然段，畫出中國留學生與國旗有關的語句。

（2）小組合作（3）交流匯報 品讀重點句子。

A.我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。

B.我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

C.我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

四、拓展延伸，升華情感

1、再讀重點句，升華情感。

2、課堂小練筆。

五、總結：

六、作業布置

七、板書設計

一面五星紅旗

中國留學生

外國老板

愛國

感動

贏得尊重

第五篇：《一面五星紅旗》教案

《一面五星紅旗》教學設計

-------宣章中心小學 王丹園 教學目標：

1.會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。

3.理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

教學重點、難點：重點是理解面包店老板態度的變化，用外在動作表達內心情感的寫法學習；難點是學習用外在動作表達內心情感的寫法。教學準備：多媒體課件

一、導入：

1、師：我發現在坐的每一位同學的身上都佩戴著一條紅領巾。那你們知道紅領巾代表著什么嗎？（生自由回答）

出示一面紅旗的圖片，引導學生發現紅領巾也是國旗的一角。

2、介紹五星紅旗的意義：五星紅旗是無數革命烈士用鮮血染成的。黃色代表著光明，一顆大星代表著中國共產黨的領導，四顆小星向著大星，象征著全國人民在黨中央的領導下，團結一致，為中華民族的復興，心往一處想，勁往一處使。

3、師：對于一個身在國外的中國人，國旗有著更重要的意義。有時，他把國旗看的比自己的生命還重要。今天，讓我們一起來學習課文，——《一面五星紅旗》（請學生與老師一塊板書課題。）

二、整體感知、學習字詞：

檢查預習：

1、課文講了一件什么事？

（用什么時間，什么地點，什么人物做了什么事，結果怎么樣的方法來總結）“一個假日，留學生去漂流旅行。在旅行的過程中，發生了意外。他拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求。維護了國旗的尊嚴，贏得了面包店老板的尊敬，他自愿為留學生付醫藥費。”

2、出示本課生字，指生讀。

3、生書寫生字，展示寫的好的。

4、出示與生字有關的短語（做動作來理解短語的意思）。

三、品讀課文，讀中感悟：

圍繞“豎起大拇指”提問題。（板書：豎起大拇指）

1、文中誰豎起了大拇指？（生答：外國老板。師板書）

2、對誰豎起了大拇指？（生答：中國留學生。師板書）

3、為什么對中國留學生豎起了大拇指？

（從文中找出寫到“五星紅旗”的句子，標畫出來。）

4、匯報交流，深入理解，引導學生在讀中提出問題，并相互解決問題。

（1）手舉五星紅旗部分：

作者去河漂流，帶的東西本應越少越好，為什么要手舉五星紅旗？

（2）脖系五星紅旗部分：

為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

（3）拒換五星紅旗部分：

在寫到“五星紅旗”的句子中還有哪里讓你們感受最深的。

ａ、我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然那么鮮艷。“經過河水的沖洗和浸泡國旗難道就真的不舊掉嗎？”

ｂ、“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時，“我可能”會想些什么？ ｃ“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”（多媒體出示）讀到這里，你從哪里看到“我”毅然選擇了“不換”，你有什么想法？

讓我們去找找課文中“我”到底遭遇了什么？為何如此狼狽？ ｄ、醒來的時候，發現自己被一塊巨石攔住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮，走進一家面包店。（多媒體出示）

（4）花擁五星紅旗部分：

在寫到“五星紅旗”的句子中還有哪里讓你們感受最深的。

5、讀到這，我們明白了到底是什么讓外國老板對我豎起了大拇指？（引導學生從留學生對國旗的熱愛、對國家的熱愛的方面回答。師板書：熱愛國旗，熱愛國家。）

師總結：所以面包店老板不僅僅是對這個留學生豎起了大拇指，同時也是對我們國家豎起了大拇指。

6、面包店老板一開始對‘我’是什么態度？ 找出面包店老板態度前后變化的句子。（指生回答。板書：雙手一攤）

7、看到面包店老板如此大的變化，我們應該學習中國留學生的什么精神？（愛國精神）

四、總結課文，升華情感：

1、播放歌曲《紅旗飄飄伴奏》及一組圖片，講述其中感人的故事。

（1）1952年的10月1日，在朝鮮戰場上的志愿軍戰士們為了慶祝祖**親的生日，升起了一面國旗。但你知不知道，做旗子的布是用去了膠的雨衣布加消毒用的紅藥水染成的，黃色的五角星是用黃色的奎寧丸藥丸染成的。當國旗升起來的15分鐘后，敵人的裝甲車開進了營房，150多名戰士在機槍的掃射中倒了下來，56人為了國旗的升起獻出自己的生命。

（2）這是1999年，從全國少年兒童手中征集來的1999條紅領巾，被北京西藏中學的漢、藏族師生制作成一面巨幅國旗。

2、同學們，你們知道嗎？有這樣一群人，每天都在‘護我國旗、壯我國威’，他們就是天安門國旗護衛隊。（播放天安門升旗儀式視頻）。

3、生活中的我們應該怎樣做？（生自由討論）

五、作業

課下搜集與國旗有關的感人故事講給身邊的朋友聽。

六、板書設計 一面五星紅旗 中國留學生

外國老板

熱愛國旗

雙手一攤

熱愛國家

豎起大拇指