第一篇：三年級語文《一面五星紅旗》滲透法制教育教案

三年級語文《一面五星紅旗》滲透法制教育教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。

（2）理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

（3）讓學(xué)生了解《中華人民共和國國旗法》相關(guān)內(nèi)容，教育學(xué)生尊重和愛護(hù)國旗。

2、過程與方法：

通過讀、議等情景教學(xué)，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，體會到面包店老板前后態(tài)度變化及其原因。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國激情，受到愛國主義教育和國際主義教育，尊重和愛護(hù)國旗。

一、導(dǎo)入（師放課件）

1、談話導(dǎo)入，師：這是什么？（生：紅旗）師：能說準(zhǔn)確一些嗎？（生：五星紅旗。）

2、板書課題：一面五星紅旗

3、自從天安門升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。

二．初讀體會

1、生自由讀課文。想想課文講了一件什么事？

2、讀了課文，你們知道了什么？（我想用其它東西換面包，但老板卻要求我用五星紅旗，我不愿意，后來餓昏了，老板把我送到了醫(yī)院。）

3、是在什么情況下“我”要去換面包的呢？盡量把話說完整。（是我去飄流，不小心出事了，丟失了背包和食品的情況下。）

4、課文講了我在國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包

第二篇：三年級下冊一面五星紅旗教案

一面五星紅旗

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：在朗讀中認(rèn)識“攤、奈、凝、豎、拇”5個生字，會寫“窄、脖、段”等13個生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑??”等詞語；理解重點(diǎn)段落內(nèi)容。

過程與方法：通過正確、流利地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物的內(nèi)心情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會我對國旗的尊敬和熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。教學(xué)過程：

第一課時

一、認(rèn)識“國旗”，導(dǎo)入揭題

1、同學(xué)們，在每個星期一的早上，我們都會參加學(xué)校的升旗儀式。在升旗儀式上，你望著徐徐上升的五星紅旗，會想到什么？

2、小結(jié)

在五星紅旗背后有許許多多感人的故事，介紹五星紅旗這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)第26課，生齊讀課題，板書課題。

二、初讀全文，整體感知

1、這個故事寫得非常感人，趕快拿起書好好讀一讀吧。注意讀書提示。（1）、學(xué)習(xí)多音字 ；

（2）、出示“我會讀”“我會寫”的字；（3）、學(xué)習(xí)出示四字詞語。

3、同學(xué)們，讀課文就這樣，注意輕聲，注意難讀的詞，還要留心多音字，把字音讀準(zhǔn)確。現(xiàn)在，請你快速默讀課文，讀完后，說說課文主要講了一件什么事？

⑴課文講的是誰和誰發(fā)生的事？（留學(xué)生和老板發(fā)生的事）

是一件什么事？你能用上留學(xué)生、老板、一面五星紅旗說一說嗎？

⑵教師提示：中國留學(xué)生在（）的情況下，請求外國老板（），這位老板要求（），最后中國留學(xué)生（）。自由準(zhǔn)備，指名說。

（3）補(bǔ)充理解課文主要內(nèi)容。

三、抓住三個“鮮艷”品讀課文，讀中感悟

1、看課本插圖（五星紅旗），這是一面怎樣的五星紅旗，用上課文中的一個詞語來形容。（板書鮮艷）

課文中幾次寫到五星紅旗的鮮艷？把有關(guān)的句子用“——”畫劃出來。

2、交流課文重點(diǎn)句子：

3、讀讀這些句子，體會這些句子寫出了“我”什么樣的感情。

4、重點(diǎn)品味三個“鮮艷”： ⑴一品“鮮艷”：

“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。”師問：1.“我“是去漂流旅行的，為什么要舉著一面鮮艷的五星紅旗？指導(dǎo)朗讀。2“我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上”寫出了“我什么心情”，那些詞語可以體現(xiàn)？（指導(dǎo)朗讀第2段）。

⑵二品“鮮艷”：

這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

a、解紅旗所經(jīng)歷的磨難。

b、理解我處境的艱難。那么當(dāng)時我的處境到底怎么樣呢？請同學(xué)們快速讀課文找出有關(guān)的句子，體會一下他當(dāng)時的處境。生畫句子交流：

句1：醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。

句2：我迷路了，在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來專轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包房。

c、我丟失了賴以生存的背包，在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)了三天三夜，經(jīng)歷了前所未有的害怕、恐懼，但我卻沒有丟掉我的五星紅旗，它還是牢牢地系在我脖子里，依然是那么的鮮艷，此時的鮮艷僅僅是指紅旗的嶄新與亮麗嗎？

⑶三品鮮艷：

我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。從中你體會到什么？指導(dǎo)朗讀。

5、師小結(jié)：

是啊，我熱愛五星紅旗，作為一個愛國的熱血男兒，我怎么會用國旗來換面包呢？文中的我，用實(shí)際行動維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，一直以來，也有許多人用實(shí)際行動維護(hù)著祖國的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。板書設(shè)計(jì)

一面五星紅旗

鮮艷

出發(fā) 遇險(xiǎn) 抉擇 舉國旗 系國旗 選國旗

第二課時

一、導(dǎo)入課文，奠定基調(diào)。回憶課文的主要內(nèi)容。

二、研讀重點(diǎn)，感悟“我”的一片愛國之心

1、感受“我”在漂流活動中失事后的艱難處境。師：在漂流失事后，“我”的處境如何？從什么地方看出來的？

（1）學(xué)生讀第3自然段，并畫出相關(guān)語句。（指導(dǎo)學(xué)生在文中劃出來）

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句感受“我”的艱難處境。“被撞傷”“無影無蹤”“迷路”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”。

（3）指導(dǎo)朗讀。

2、感悟“我“斷然拒絕面包店老板提出的用面包換五星紅旗的要求，以維護(hù)國旗的神圣和尊嚴(yán)。

（一）面包店老板對我的態(tài)度前后有什么變化？

師：當(dāng)面包店老板驚奇地發(fā)現(xiàn)“我“脖子上的五星紅旗后，“我”是怎么做的？（A：“我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來，在展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”）。

（1）畫出句子中表示心理和動作的詞語讀一讀。（2）理解“猶豫”，想象“我”猶豫的原因。

（3）談?wù)剬Α斑@面做工??依然那么鮮艷”這句話的理解。（4）朗讀悟情。

（二）感悟句子B 師：當(dāng)面包店老板告訴“我”可以用五星紅旗換面包時，“我”的反應(yīng)又怎樣？（比較句子）

（1）通過比較句子，想象“我”當(dāng)時的心理活動。（2）朗讀悟情。

（三）感悟句子C 師：當(dāng)“我”斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國旗的要求后，結(jié)果怎樣？（“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）

（1）讀句子，找出表示“我”處境艱難的詞語。

（2）從“吃力地”、“趔趔趄趄”、“摔倒在地”“、什么也不知道了”，你體會到什么？

（3）就在“我”極度饑餓、疲勞，非常需要幫助的時候，依然斷然拒絕了面包店

老板提出的用面包換五星紅旗的要求，大家從中體會到什么？

3、感悟“我”對五星紅旗的拳拳赤子之心。

（1）師：在處境非常艱難的時候，“我”寧愿餓死也不愿用國旗換面包，充分表明了“我”對五星紅旗的熱愛和敬重。課文還有哪些地方也浸透了這種感情，請找出來讀一讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀、畫，朗讀交流。

三、拓展課文，升華愛國情感

1、從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，感悟愛國真情。讀課文11—12自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考交流以下問題：（1）面包店老板為什么沖“我”豎起大拇指？（2）是什么原因讓面包店老板轉(zhuǎn)變了對我的態(tài)度？（3）從面包店老板突然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，我們感受到什么？

（4）看到床頭那束美麗、芬芳的鮮花，以及花叢中插著的那面五星紅旗，你想到了什么？

2、通過身邊的事，感受愛國真情。（學(xué)生交流）（3）教師小結(jié)：

從面包店老板突然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，感受“我”對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛，然后引導(dǎo)學(xué)生從課文中的故事過渡到自己所熟知的故事，不留痕跡的讓學(xué)生受到一次深刻的愛國主義教育。板書設(shè)計(jì)： 一面五星紅旗

友誼的橋梁

我 —————————老板

手持紅旗 拒絕幫助

脖系紅旗（熱愛祖國 要求交換

拒換紅旗 贏得尊重）主動幫助 教學(xué)反思：

第三篇：三年級《一面五星紅旗》教案

1、課前可布置學(xué)生搜集更多關(guān)于國旗的故事和資料，或者是中國留學(xué)生在國外生活的資料。也可以讀讀“資料袋”的內(nèi)容。

2、本課要求認(rèn)的字中，要注意“攤”是前鼻韻母，“凝”是后鼻韻母，“豎”是翹舌音。要從字形上來幫助學(xué)生區(qū)別其他易混的字，如，“攤”，可以換偏旁的方式同“灘”字區(qū)別，“豎”和“堅(jiān)”要注意下半部分的不同，可以通過組詞等方式讓學(xué)生鞏固。

本課要求會寫13個生字，字形復(fù)雜的要重點(diǎn)指導(dǎo)，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”字可以聯(lián)系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成“纟”。

3、本課要抓住兩個點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是“我”的愛國情意，一是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼。這兩個點(diǎn)是相互依存的：“我”的愛國情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了“我”的愛國情意。教學(xué)時，可以從學(xué)生了解的國旗知識和故事入手，也可以先讓學(xué)生談?wù)勂綍r參加升旗活動的感受。

在學(xué)生初讀課文、了解事件大致經(jīng)過的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵問題讓學(xué)生思考：

(1)在漂流失事后，我的處境是怎么樣的、從什么地方可以看出來、教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找，“頭和身子被撞傷了好幾處”，“筏子和背包都無影無蹤”，“在荒無人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天。這些句子都說明“我”當(dāng)時的處境非常困難，急需幫助。這樣描寫為后面做了鋪墊——在這樣困難的處境下，“我”的愛國行為更加難能可貴。

(2)面包店老板先是什么態(tài)度、為什么后來又改變了、這個問題可以結(jié)合思考題二來解答。當(dāng)“我”向面包店老板求助時，老板先是婉言拒絕，“把雙手一攤，表示一臉的無奈”；后來又提出用五星紅旗交換面包，或許他只是好奇，并不是有意侮辱中國人，但是“我”卻斷然拒絕了老板的要求，因?yàn)閲焓且粋€國家的象征，象征國家尊嚴(yán)的國旗是不能用來交易的。“我”寧愿餓死也不愿用國旗換面包，這一舉動打動了老板，他深深地理解了這位中國留學(xué)生的行為，從而給了“我”更多的幫助。這也說明了只有具有民族氣節(jié)的人，才會贏得外國友人的尊重。文末的泡泡是引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)面包店老板的救助行為，感謝別人的幫助，這也是“國際理解教育”中重要的一環(huán)。

(3)課文是怎樣表現(xiàn)“我”的愛國情感的、本課有一個很大的特點(diǎn)是，幾乎不直接寫“我”說了什么話，也沒有直接描寫“我”的心理活動。在與面包店老板交流的過程中，都是通過“我”的表情和動作的變化來表達(dá)內(nèi)心情感，如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。俗話說，“行動勝過千言萬語”，這些動作實(shí)際上更有力地表現(xiàn)了“我”的愛國熱情，這樣寫顯得深沉而含蓄，符合課文的整體氛圍。對這一寫作技巧老師可以向?qū)W生略做講解，并引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用。另外，課文中對其他生詞的理解也可以采用這一方式，即尋找一個角度串起一系列詞語，讓學(xué)生在一個具體的語境中理解。

4、教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解一些含義深刻的句子。例如，“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”“紅旗依然鮮艷”是“我”的主觀感受。聯(lián)系上文講“我”遇到的危險(xiǎn)和下文講“我”遇到的困頓境地，說明五星紅旗依然保持著她的莊嚴(yán)，表達(dá)了“我”對國旗熱愛的一片赤子之心。再如，“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這一句話旁邊有一個泡泡：“這時‘我’可能會想什么呢、”可以讓學(xué)生聯(lián)系起來思考。當(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”這時可能會想到很多，但有一點(diǎn)是確定的，“我”根本不會答應(yīng)面包店老板的要求。學(xué)生可以結(jié)合全課“我”對國旗深沉而真摯的感情來體會：“我”在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難；在漂流遇到危險(xiǎn)時，“我”先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對國旗的尊重和愛護(hù)；當(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。

5、朗讀指導(dǎo)。本課表現(xiàn)的情緒有起伏，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課文的情境中，感受人物情感的變化，進(jìn)而讀出這些變化。例如，第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫“我”拒絕了老板的要求，要讀得稍快，讀出堅(jiān)決的語氣。由于課文較長，教師只需抓住幾個情感強(qiáng)烈的點(diǎn)來指導(dǎo)，不必面面俱到。

6、課文的資料袋介紹了國旗的一些基本知識，教師可以讓學(xué)生交流展示一下自己搜集的資料。

第四篇：《一面五星紅旗》教案123

《一面五星紅旗》教案

明德小學(xué)黎玉娥 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字詞，有感情地閱讀課文，理解內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。

2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

3、體會我對祖國的熱愛，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和國際主義教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，感受我的愛國之情。

2、探究老板前后態(tài)度變化的原因；從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，你們在什么情況下見過五星紅旗？（指名說）

2、圖片導(dǎo)入：同學(xué)們，老師為大家?guī)韼讖堈掌？矗≡谶@樣莊嚴(yán)肅穆的場合下，這五星紅旗代表的是自己的國家，它是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一面五星紅旗》。（板書課題）

二、初讀文章1～3自然段，感知內(nèi)容。

1、讀準(zhǔn)生字詞。

2、誰能用紅色的詞語把1～3自然段的內(nèi)容說一說呢？（指名說）

三、精讀感悟，體會“我”的愛國。

1、在這種惡劣的環(huán)境下，“我”最需要的是什么？當(dāng)食物真的在“我”面前時，面包店老板卻要“我”用五星紅旗來交換，“我”拒絕了，從中你體會到“我”對這面紅旗有一份怎樣的感情？（熱愛五星紅旗）哪些句子讓你感受到“我”熱愛這面五星紅旗？請同學(xué)們劃出相關(guān)的句子。

2、出示相關(guān)句子，抓關(guān)鍵詞品讀。

A “我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”

（1）理解：猶豫

（2）“我”在猶豫什么？

（3）“我”在猶豫之后還是解下了五星紅旗，我是怎樣解下的？誰起來讀一讀？

（4）從作者的動作中你體會到了什么？

（5）你能讀出對國旗的熱愛？抽生讀。

B “我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”

（1）理解：久久、凝視

（2）此時，我可能在想什么？

（3）誰能用自己的朗讀把作者當(dāng)時的心理表現(xiàn)出來？

C “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”

（1）抓關(guān)鍵詞理解：搖搖頭、吃力、趔趔趄趄。

（2）讀出堅(jiān)定離開、沒力氣。

（3）“我”不顧自己傷痕累累，饑寒交迫，可是他還是——生接讀——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

（4）盡管我面前放著“救命草”，可是我依然——生接讀——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

（5）這真是一個怎樣的青年？

四、理解面包店老板前后態(tài)度變化的原因。

1、劃出描寫面包店老板前后態(tài)度變化的句子。

（1）老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

（2）他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。”

2、為什么會有這么大的變化？（被我對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛感動了。）

3、體會國際主義精神。

4、你想對面包店老板說些什么？

五、總結(jié)課文，升華情感。

師小結(jié)：作者用實(shí)際行動維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。可見，一個熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重。

老師希望同學(xué)們也能像作者一樣熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國，還要愛護(hù)五星紅旗，因?yàn)閲焓且粋€國家的象征，代表了祖國的尊嚴(yán)。

板書：

一面五星紅旗

中國留學(xué)生同外老板

熱愛祖國敬重

第五篇：一面五星紅旗教案

26、一面五星紅旗

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課的生字，新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作體會人物內(nèi)心情感的變化。

3、體會“我”對國旗的尊重和熱愛，初步體會面包店老板對“我”的敬重和理解。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入。

今天老師給大家?guī)砹艘恍┱駣^人心的圖片和一首我最喜歡的歌曲與大家分享。（播放開國大典、港澳回歸、北京申奧成功、神舟六號順利返回、奧運(yùn)健兒獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起的圖片，配上《紅旗飄飄》的歌曲。）

師：歌曲中最響亮的詞是五星紅旗，短片中最奪目的是五星紅旗,五星紅旗是中華人民共和國的象征，她無處不在。一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生對五星紅旗有著怎樣的感情呢？今天，我們一起去了解一面五星紅旗背后的故事。揭題：一面五星紅旗

二、初讀課文，讀通讀順。

1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的字詞請工具書幫忙。

2、同桌互相認(rèn)讀生字。

3、開火車認(rèn)讀生字。（矯正字音）

4、抽讀新詞。

三、整體感知，了解大意。

1、默讀課文，想想：課文圍繞五星紅旗寫了一件什么事

2、匯報(bào)交流，老師相機(jī)指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法。

四、品讀課文，讀中感悟

師：文中多次寫到“五星紅旗”，這面五星紅旗貫穿了全文。文中的我對五星紅旗有著怎樣的感情呢？(學(xué)生回答)讓我們再次走進(jìn)課文，把最能表現(xiàn)“我”無比熱愛五星紅旗的詞句勾出來讀一讀，用心去體會。

（一）、匯報(bào)交流：哪些語句打動了你，讓你感受到“我”對五星紅旗的熱愛？

讓孩子們充分發(fā)表自己的想法

作者漂流，手舉五星紅旗部分及為了防止丟失脖系五星紅旗等部分略講。

（二）、重點(diǎn)品讀：拒換五星紅旗這一部分，以升化感悟。學(xué)生交流到7、9、10這幾段時,大屏幕相機(jī)出示。

師：這幾段話具體描寫了“我”拒絕用紅旗換面包的過程，文中沒有寫“我”的語言和心理活動，只寫了“我”的動作、神態(tài)。從這些動作、神態(tài)，你能讀懂什么？請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀這幾段話，把表示“我”動作、神態(tài)的詞勾出來聯(lián)系上下文體會一下“我”的內(nèi)心世界，有不懂的做上記號。（學(xué)生自讀體會）

1、(出示7段)你讀懂了什么，還有什么不懂的？ 相機(jī)引導(dǎo)，互相答疑，指導(dǎo)品讀。

2、師過度語：當(dāng)老板告訴我可以用這面紅旗換面包時，我卻（屏幕出示9段：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”）（齊讀）

引導(dǎo)學(xué)生抓對“凝視”一詞的理解來想象“我”此時可能會想什么 ？

師：難道我此時真的不需要面包嗎？聯(lián)系前文想一想，我是在什么處境下走進(jìn)面包店的？誰讀懂了我當(dāng)時的處境。(學(xué)生談體會)師小結(jié)：在又累又餓的情況下，我是多么需要幫助，多么需要食物，多么需要面包呀，而面包就在眼前時，“我”卻（愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。）（指讀），我在想：（屏幕出示：如果 ————就————

雖然————但是————

寧愿————也不————）請大家選擇一兩組關(guān)聯(lián)詞來表達(dá)“我”此時的內(nèi)心。

3、師小結(jié)過度： 在我的心目中，這面五星紅旗的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于救命的面包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我的生命。因?yàn)槲逍羌t旗是祖國的象征。所以，當(dāng)老板拿起一塊面包，又拿起兩塊面包遞給我時，我還是（屏幕出示 ：第10段）齊讀。

師：這段話中表示動作的詞有哪些？從這些詞中你讀懂了什么？（相機(jī)指導(dǎo)，配樂反復(fù)品讀）

4、體會面包店老板對“我”的敬重和理解。

師：文中的我感動了你們，也感動了我，還感動了誰？此時面包店老板的態(tài)度有什么變化？ 他前后的態(tài)度發(fā)生了這么大的變化，全是因?yàn)槭裁矗浚ǔ鍪菊n文插圖）師：看到這感人的一幕，你想對文中的我或者是面包店老板說什么？（學(xué)生自由抒發(fā)感情）

五、拓展延伸，總結(jié)升華。

1、師：是啊，只有熱愛自己祖國人才會贏得外國友人的敬重。一直以來，關(guān)于維護(hù)國旗尊嚴(yán)、維護(hù)祖國的尊嚴(yán)的故事還有很多很多，請大家課后去搜集，下節(jié)課我們再交流。

2、（課件展示海外游子心系祖國的畫面及天安門升旗儀式）全體對國旗敬禮。