第一篇：《一面五星紅旗》教案123

《一面五星紅旗》教案

明德小學(xué)黎玉娥 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，有感情地閱讀課文，理解內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。

2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

3、體會(huì)我對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和國(guó)際主義教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，感受我的愛國(guó)之情。

2、探究老板前后態(tài)度變化的原因；從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，你們?cè)谑裁辞闆r下見過五星紅旗？（指名說）

2、圖片導(dǎo)入：同學(xué)們，老師為大家?guī)韼讖堈掌？矗≡谶@樣莊嚴(yán)肅穆的場(chǎng)合下，這五星紅旗代表的是自己的國(guó)家，它是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一面五星紅旗》。（板書課題）

二、初讀文章1～3自然段，感知內(nèi)容。

1、讀準(zhǔn)生字詞。

2、誰(shuí)能用紅色的詞語(yǔ)把1～3自然段的內(nèi)容說一說呢？（指名說）

三、精讀感悟，體會(huì)“我”的愛國(guó)。

1、在這種惡劣的環(huán)境下，“我”最需要的是什么？當(dāng)食物真的在“我”面前時(shí)，面包店老板卻要“我”用五星紅旗來交換，“我”拒絕了，從中你體會(huì)到“我”對(duì)這面紅旗有一份怎樣的感情？（熱愛五星紅旗）哪些句子讓你感受到“我”熱愛這面五星紅旗？請(qǐng)同學(xué)們劃出相關(guān)的句子。

2、出示相關(guān)句子，抓關(guān)鍵詞品讀。

A “我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”

（1）理解：猶豫

（2）“我”在猶豫什么？

（3）“我”在猶豫之后還是解下了五星紅旗，我是怎樣解下的？誰(shuí)起來讀一讀？

（4）從作者的動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？

（5）你能讀出對(duì)國(guó)旗的熱愛？抽生讀。

B “我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”

（1）理解：久久、凝視

（2）此時(shí)，我可能在想什么？

（3）誰(shuí)能用自己的朗讀把作者當(dāng)時(shí)的心理表現(xiàn)出來？

C “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。”

（1）抓關(guān)鍵詞理解：搖搖頭、吃力、趔趔趄趄。

（2）讀出堅(jiān)定離開、沒力氣。

（3）“我”不顧自己傷痕累累，饑寒交迫，可是他還是——生接讀——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。

（4）盡管我面前放著“救命草”，可是我依然——生接讀——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。

（5）這真是一個(gè)怎樣的青年？

四、理解面包店老板前后態(tài)度變化的原因。

1、劃出描寫面包店老板前后態(tài)度變化的句子。

（1）老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

（2）他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。”

2、為什么會(huì)有這么大的變化？（被我對(duì)五星紅旗的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛感動(dòng)了。）

3、體會(huì)國(guó)際主義精神。

4、你想對(duì)面包店老板說些什么？

五、總結(jié)課文，升華情感。

師小結(jié)：作者用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。可見，一個(gè)熱愛祖國(guó)的人無(wú)論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重。

老師希望同學(xué)們也能像作者一樣熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國(guó)，還要愛護(hù)五星紅旗，因?yàn)閲?guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，代表了祖國(guó)的尊嚴(yán)。

板書：

一面五星紅旗

中國(guó)留學(xué)生同外老板

熱愛祖國(guó)敬重

第二篇：一面五星紅旗教案

26、一面五星紅旗

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課的生字，新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

3、體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，初步體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入。

今天老師給大家?guī)砹艘恍┱駣^人心的圖片和一首我最喜歡的歌曲與大家分享。（播放開國(guó)大典、港澳回歸、北京申奧成功、神舟六號(hào)順利返回、奧運(yùn)健兒獲得金牌時(shí)，五星紅旗冉冉升起的圖片，配上《紅旗飄飄》的歌曲。）

師：歌曲中最響亮的詞是五星紅旗，短片中最?yuàn)Z目的是五星紅旗,五星紅旗是中華人民共和國(guó)的象征，她無(wú)處不在。一位身處異國(guó)他鄉(xiāng)的中國(guó)留學(xué)生對(duì)五星紅旗有著怎樣的感情呢？今天，我們一起去了解一面五星紅旗背后的故事。揭題：一面五星紅旗

二、初讀課文，讀通讀順。

1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的字詞請(qǐng)工具書幫忙。

2、同桌互相認(rèn)讀生字。

3、開火車認(rèn)讀生字。（矯正字音）

4、抽讀新詞。

三、整體感知，了解大意。

1、默讀課文，想想：課文圍繞五星紅旗寫了一件什么事

2、匯報(bào)交流，老師相機(jī)指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法。

四、品讀課文，讀中感悟

師：文中多次寫到“五星紅旗”，這面五星紅旗貫穿了全文。文中的我對(duì)五星紅旗有著怎樣的感情呢？(學(xué)生回答)讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，把最能表現(xiàn)“我”無(wú)比熱愛五星紅旗的詞句勾出來讀一讀，用心去體會(huì)。

（一）、匯報(bào)交流：哪些語(yǔ)句打動(dòng)了你，讓你感受到“我”對(duì)五星紅旗的熱愛？

讓孩子們充分發(fā)表自己的想法

作者漂流，手舉五星紅旗部分及為了防止丟失脖系五星紅旗等部分略講。

（二）、重點(diǎn)品讀：拒換五星紅旗這一部分，以升化感悟。學(xué)生交流到7、9、10這幾段時(shí),大屏幕相機(jī)出示。

師：這幾段話具體描寫了“我”拒絕用紅旗換面包的過程，文中沒有寫“我”的語(yǔ)言和心理活動(dòng)，只寫了“我”的動(dòng)作、神態(tài)。從這些動(dòng)作、神態(tài)，你能讀懂什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀這幾段話，把表示“我”動(dòng)作、神態(tài)的詞勾出來聯(lián)系上下文體會(huì)一下“我”的內(nèi)心世界，有不懂的做上記號(hào)。（學(xué)生自讀體會(huì)）

1、(出示7段)你讀懂了什么，還有什么不懂的？ 相機(jī)引導(dǎo)，互相答疑，指導(dǎo)品讀。

2、師過度語(yǔ)：當(dāng)老板告訴我可以用這面紅旗換面包時(shí)，我卻（屏幕出示9段：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”）（齊讀）

引導(dǎo)學(xué)生抓對(duì)“凝視”一詞的理解來想象“我”此時(shí)可能會(huì)想什么 ？

師：難道我此時(shí)真的不需要面包嗎？聯(lián)系前文想一想，我是在什么處境下走進(jìn)面包店的？誰(shuí)讀懂了我當(dāng)時(shí)的處境。(學(xué)生談體會(huì))師小結(jié)：在又累又餓的情況下，我是多么需要幫助，多么需要食物，多么需要面包呀，而面包就在眼前時(shí)，“我”卻（愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。）（指讀），我在想：（屏幕出示：如果 ————就————

雖然————但是————

寧愿————也不————）請(qǐng)大家選擇一兩組關(guān)聯(lián)詞來表達(dá)“我”此時(shí)的內(nèi)心。

3、師小結(jié)過度： 在我的心目中，這面五星紅旗的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于救命的面包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我的生命。因?yàn)槲逍羌t旗是祖國(guó)的象征。所以，當(dāng)老板拿起一塊面包，又拿起兩塊面包遞給我時(shí)，我還是（屏幕出示 ：第10段）齊讀。

師：這段話中表示動(dòng)作的詞有哪些？從這些詞中你讀懂了什么？（相機(jī)指導(dǎo)，配樂反復(fù)品讀）

4、體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

師：文中的我感動(dòng)了你們，也感動(dòng)了我，還感動(dòng)了誰(shuí)？此時(shí)面包店老板的態(tài)度有什么變化？ 他前后的態(tài)度發(fā)生了這么大的變化，全是因?yàn)槭裁矗浚ǔ鍪菊n文插圖）師：看到這感人的一幕，你想對(duì)文中的我或者是面包店老板說什么？（學(xué)生自由抒發(fā)感情）

五、拓展延伸，總結(jié)升華。

1、師：是啊，只有熱愛自己祖國(guó)人才會(huì)贏得外國(guó)友人的敬重。一直以來，關(guān)于維護(hù)國(guó)旗尊嚴(yán)、維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)的故事還有很多很多，請(qǐng)大家課后去搜集，下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌?/p>

2、（課件展示海外游子心系祖國(guó)的畫面及天安門升旗儀式）全體對(duì)國(guó)旗敬禮。

第三篇：一面五星紅旗教案

《一面五星紅旗》教案

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、正確讀寫“費(fèi)用、猶豫、凝視、荒無(wú)人煙、無(wú)影無(wú)蹤”等詞語(yǔ)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。過程與方法：

1、通過查工具書、聯(lián)系上下文、找近義詞等方法理解詞語(yǔ)。

2、通過自讀自悟，合作交流，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ：

通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，受到愛國(guó)主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、通過自讀自悟，合作交流，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

3、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，受到愛國(guó)主義教育。

一、導(dǎo)入

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后想一想，課文圍繞著“一面五星紅旗”到底講了一件什么事呢？

2、檢測(cè)詞語(yǔ)

3、說說課文圍繞“一面五星紅旗”講了一件什么事？

三、品讀文本，感悟“愛國(guó)情”。

1、感受我的艱難處境。

（1）學(xué)生自由讀課文第3自然段，找找相關(guān)的句子。

（2）同桌交流匯報(bào)

2、感受我的愛國(guó)情懷。

（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4～10自然段，畫出中國(guó)留學(xué)生與國(guó)旗有關(guān)的語(yǔ)句。

（2）小組合作（3）交流匯報(bào) 品讀重點(diǎn)句子。

A.我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來，再展開。

B.我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

C.我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。

四、拓展延伸，升華情感

1、再讀重點(diǎn)句，升華情感。

2、課堂小練筆。

五、總結(jié)：

六、作業(yè)布置

七、板書設(shè)計(jì)

一面五星紅旗

中國(guó)留學(xué)生

外國(guó)老板

愛國(guó)

感動(dòng)

贏得尊重

第四篇：《一面五星紅旗》教案

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

-------宣章中心小學(xué) 王丹園 教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法學(xué)習(xí)；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一、導(dǎo)入：

1、師：我發(fā)現(xiàn)在坐的每一位同學(xué)的身上都佩戴著一條紅領(lǐng)巾。那你們知道紅領(lǐng)巾代表著什么嗎？（生自由回答）

出示一面紅旗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)紅領(lǐng)巾也是國(guó)旗的一角。

2、介紹五星紅旗的意義：五星紅旗是無(wú)數(shù)革命烈士用鮮血染成的。黃色代表著光明，一顆大星代表著中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，四顆小星向著大星，象征著全國(guó)人民在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，為中華民族的復(fù)興，心往一處想，勁往一處使。

3、師：對(duì)于一個(gè)身在國(guó)外的中國(guó)人，國(guó)旗有著更重要的意義。有時(shí)，他把國(guó)旗看的比自己的生命還重要。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，——《一面五星紅旗》（請(qǐng)學(xué)生與老師一塊板書課題。）

二、整體感知、學(xué)習(xí)字詞：

檢查預(yù)習(xí)：

1、課文講了一件什么事？

（用什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人物做了什么事，結(jié)果怎么樣的方法來總結(jié)）“一個(gè)假日，留學(xué)生去漂流旅行。在旅行的過程中，發(fā)生了意外。他拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求。維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，贏得了面包店老板的尊敬，他自愿為留學(xué)生付醫(yī)藥費(fèi)。”

2、出示本課生字，指生讀。

3、生書寫生字，展示寫的好的。

4、出示與生字有關(guān)的短語(yǔ)（做動(dòng)作來理解短語(yǔ)的意思）。

三、品讀課文，讀中感悟：

圍繞“豎起大拇指”提問題。（板書：豎起大拇指）

1、文中誰(shuí)豎起了大拇指？（生答：外國(guó)老板。師板書）

2、對(duì)誰(shuí)豎起了大拇指？（生答：中國(guó)留學(xué)生。師板書）

3、為什么對(duì)中國(guó)留學(xué)生豎起了大拇指？

（從文中找出寫到“五星紅旗”的句子，標(biāo)畫出來。）

4、匯報(bào)交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相互解決問題。

（1）手舉五星紅旗部分：

作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗？

（2）脖系五星紅旗部分：

為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

（3）拒換五星紅旗部分：

在寫到“五星紅旗”的句子中還有哪里讓你們感受最深的。

ａ、我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷。“經(jīng)過河水的沖洗和浸泡國(guó)旗難道就真的不舊掉嗎？”

ｂ、“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時(shí)，“我可能”會(huì)想些什么？ ｃ“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”（多媒體出示）讀到這里，你從哪里看到“我”毅然選擇了“不換”，你有什么想法？

讓我們?nèi)フ艺艺n文中“我”到底遭遇了什么？為何如此狼狽？ ｄ、醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石攔住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。（多媒體出示）

（4）花擁五星紅旗部分：

在寫到“五星紅旗”的句子中還有哪里讓你們感受最深的。

5、讀到這，我們明白了到底是什么讓外國(guó)老板對(duì)我豎起了大拇指？（引導(dǎo)學(xué)生從留學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛、對(duì)國(guó)家的熱愛的方面回答。師板書：熱愛國(guó)旗，熱愛國(guó)家。）

師總結(jié)：所以面包店老板不僅僅是對(duì)這個(gè)留學(xué)生豎起了大拇指，同時(shí)也是對(duì)我們國(guó)家豎起了大拇指。

6、面包店老板一開始對(duì)‘我’是什么態(tài)度？ 找出面包店老板態(tài)度前后變化的句子。（指生回答。板書：雙手一攤）

7、看到面包店老板如此大的變化，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)中國(guó)留學(xué)生的什么精神？（愛國(guó)精神）

四、總結(jié)課文，升華情感：

1、播放歌曲《紅旗飄飄伴奏》及一組圖片，講述其中感人的故事。

（1）1952年的10月1日，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的志愿軍戰(zhàn)士們?yōu)榱藨c祝祖**親的生日，升起了一面國(guó)旗。但你知不知道，做旗子的布是用去了膠的雨衣布加消毒用的紅藥水染成的，黃色的五角星是用黃色的奎寧丸藥丸染成的。當(dāng)國(guó)旗升起來的15分鐘后，敵人的裝甲車開進(jìn)了營(yíng)房，150多名戰(zhàn)士在機(jī)槍的掃射中倒了下來，56人為了國(guó)旗的升起獻(xiàn)出自己的生命。

（2）這是1999年，從全國(guó)少年兒童手中征集來的1999條紅領(lǐng)巾，被北京西藏中學(xué)的漢、藏族師生制作成一面巨幅國(guó)旗。

2、同學(xué)們，你們知道嗎？有這樣一群人，每天都在‘護(hù)我國(guó)旗、壯我國(guó)威’，他們就是天安門國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)。（播放天安門升旗儀式視頻）。

3、生活中的我們應(yīng)該怎樣做？（生自由討論）

五、作業(yè)

課下搜集與國(guó)旗有關(guān)的感人故事講給身邊的朋友聽。

六、板書設(shè)計(jì) 一面五星紅旗 中國(guó)留學(xué)生

外國(guó)老板

熱愛國(guó)旗

雙手一攤

熱愛國(guó)家

豎起大拇指

第五篇：《一面五星紅旗》教案

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化，教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、出示一面五星紅旗。

2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，這是什么？

你能說得具體一些嗎？（一面五星紅旗）你對(duì)五星紅旗有什么樣的認(rèn)識(shí)？

3、心靈對(duì)話：學(xué)生交流各自對(duì)五星紅旗的認(rèn)識(shí)。（補(bǔ)充課后五星紅旗的資料。）

4、揭示課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。那么在以為身處異國(guó)他鄉(xiāng)的中國(guó)留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《一面五星紅旗》（板書課題）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語(yǔ)，多讀幾遍。（給學(xué)生留有充足的讀書時(shí)間），把課文讀通順讀流利。

2、出示詞語(yǔ)

詞語(yǔ)分為三個(gè)層次

第一層：多音字。

第二層：要寫的字

第三層：難讀的字

4、指名分小節(jié)讀課文

5、再讀課文，想想課文圍繞“五星紅旗”寫了一件什么事？劃出課文中有幾處寫到“五星紅旗”的句子。

在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？并引導(dǎo)學(xué)生概括出每一處的標(biāo)題。如第一處可概括為“手舉五星紅旗”。具體步驟如下：

讀讀這一句子，想一想這句話講什么？

請(qǐng)你用：“（）五星紅旗”為這句概括一個(gè)小標(biāo)題，你認(rèn)為填什么詞比較合適？

請(qǐng)根據(jù)以上方法，概括出其余幾處的小標(biāo)題。（其余幾處分別可概括為：“脖系五星紅旗”“拒換五星紅旗” “花擁五星紅旗”。）

a.選擇你最為感動(dòng)的地方讀一讀。圍繞這些句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，你產(chǎn)生了哪些疑問？預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)提：作者去漂流為什么要帶五星紅旗？老板為什么要他用國(guó)旗換面包呢？他為什么不用紅旗換面包？他凝視著國(guó)旗，會(huì)想到些什么呢？他不換國(guó)旗，可后來老板為什么又幫助了他呢？

b.解決1、2自然段中提出的關(guān)于國(guó)旗的問題。如：帶五星紅旗去漂流，是為了表明自己是個(gè)中國(guó)人。其他的問題留于下節(jié)課討論。c．指導(dǎo)朗讀1、2兩段

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

1.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時(shí)要注意些什么，怎樣寫才美觀。

2.全班交流，教師相機(jī)范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。

3.練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評(píng)議。

第 二 課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入：

出示詞語(yǔ)： 漂流 變窄 脖子 漆黑 無(wú)影無(wú)蹤 無(wú)奈 猶豫 凝視 摔倒 開火車認(rèn)讀生字詞。

選用詞語(yǔ)結(jié)合課文內(nèi)容說話。

回憶課文圍繞“五星紅旗”寫了哪幾部分內(nèi)容？

二、品讀課文：

1、自由讀課文，文中這四處的描寫最讓你感動(dòng)的是哪一部分？ 學(xué)生交流。

2、重點(diǎn)研讀“拒換五星紅旗”（教師牢牢抓住“為什么拒換五星紅旗最令你感動(dòng)？”這個(gè)問題展開，其他問題，讓學(xué)生自讀自悟。）

a．提問：我是在什么情況下拒換五星紅旗的？當(dāng)時(shí)我的處境怎么樣？ 指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段。體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)處境的危難。

b．默讀4—12節(jié)，找出描寫面包店老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會(huì)他的態(tài)度。

出示句子：

“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

“我身無(wú)分文，只好脫下新買的大衣。老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。”

他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。” c．談?wù)劺习宓那昂髴B(tài)度，想想怎么會(huì)有如此大的變化呢？（他被感動(dòng)了。）被什么感動(dòng)了？你被感動(dòng)了嗎？

學(xué)生再次輕讀課文，劃出“我”的行為動(dòng)作，交流體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

出示句子：

我楞了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

“凝視”是怎樣的看？這時(shí)，我可能會(huì)想些什么？對(duì)于我來說，“換”

意味什么？“不換”又意味著什么？請(qǐng)你帶著這種心情讀好這句話。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。我搖搖頭，我在拒絕什么？拒絕意味著什么？從這句話中你讀懂了“我”的什么情感？（熱愛國(guó)旗，寧可餓死，也要保留國(guó)旗）請(qǐng)你帶著這種情感讀這段話。

d．聯(lián)系上下文，你還從哪些地方可以看出“我”愛五星紅旗？

可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“手舉五星紅旗”“脖系五星紅旗”等部分。指導(dǎo)讀好有關(guān)句子。

寫話：正是因?yàn)槲疫@樣愛五星紅旗，所以外國(guó)老板被我深深的感動(dòng)了。面對(duì)著躺在病床上的我，此時(shí)，老板會(huì)說些什么呢？那么作為自己的同胞，你也一定被這位年輕的留學(xué)生深深打動(dòng)了，你想對(duì)他說什么？（二選一）

（1）面對(duì)著躺在病床上的年輕留學(xué)生，老板滿懷敬意地說：“------------------------------。”

（2）面對(duì)著躺在病床上的年輕留學(xué)生，我滿懷敬意地說：“。”

三．總結(jié)提升：

1、總結(jié)：同學(xué)們，文中的我以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，贏得了他人的尊重，一直以來，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國(guó)的象征，他無(wú)處不在。

2、播放歌曲《紅旗飄飄》，再次激發(fā)學(xué)生情感。

3、作業(yè)：摘抄文中感人的語(yǔ)句。

板書設(shè)計(jì)

26、一面五星紅旗

手舉五星紅旗

脖系五星紅旗

拒換五星紅旗

花擁五星紅旗

一面五星紅旗

起因（1-3）漂流遇險(xiǎn)

經(jīng)過（4-10）大衣?lián)Q面包、國(guó)旗換面包 結(jié)果（11、12）用尊嚴(yán)換尊敬