第一篇：悠揚的秋千情散文

秋千像一首悠悠的歌，在悠悠的風音伴奏下飄吟出獨一無二的旋律。她是花園里縈繞的短笛，吹奏出一幅清明上河圖;是叢林中的彩蝶，飛舞出她特有的霓裳羽衣舞。

電視畫面上的秋千一般都是木凳鐵鏈型。木匠出身的祖爺為了釋解我們的羨慕，曾想方設法做一條大木凳用鐵索吊起，讓我們蕩出童年的浪漫。和堂哥堂姐們輪流坐久了即屁股疼，抓鐵索的兩手也磨得又臟又疼，往往玩不了多久便已盡興。

舅舅愛用魚網打魚，修網織網不在話下。母親在旁久了也看出幾分門道，當時正是毛線織衣的熱潮，母親突發奇想，何不把舊毛衣拆掉把線像織魚網一樣織起來?說做就做，她同鄰居巧娘一同作業，果然織成了一個網狀秋千，系在兩棵相距兩三米的樹上。我躍躍欲試，第一個坐上了那軟軟的彩線團上，兩臂伸開，十指插進網眼中抓緊，雙腳猛地一蹬，身子開始輕盈地悠舞。輕風在耳邊跟隨著，歡笑著，我仿佛成了童話中的公主，坐在弧形的彩月上做著星星的夢。閉上眼，春花連接著夏荷，又串連秋菊冬梅上，讓人美不勝收。比之鐵鏈木凳既輕軟又廉價。一時之間鄰里效仿，那個夏季的毛線秋千是樹林里一道亮麗的風景，孩子躺在上面午睡，蕩秋千，盡情地過秋千癮，也成了大人小憩之地，或輕悠或靜止，在或紅或黃或綠或紫的毛線里重新編織了一回童話。

牛奶專賣店曾贈送個線形秋千，編織方法同此一樣。綁起欲把女兒抱進，但見四方形窟窿既大線又單薄，女兒的小頭能露出，并有搖搖欲墜態。慌忙抱起再不敢讓她試坐。我找感覺地試坐，“咝咝”的響動總有斷裂之感，便又找出母親塵放多年的毛線秋千，仍是那么厚實，而且網窟窿小而密，根本不用擔心漏出或摔出。女兒坐上，舒適而柔軟，小臉在來回的悠悠中露出甜甜的笑。

“當時根據大魚會漏掉的原理我才把窟窿盡量織小，如今想來是對的，只有愛傾注的才織得最好，也只愛才能創造出結實柔軟又耐用的物件。”母親看到這一場景邊做家務邊說。

我的心一顫，這句話道出了親躬的底蘊。不幾日路過一片樹林，竟也是毛線秋千。繁茂樹葉把熾熱的陽光擋住，各個秋千在偷漏下來的陽光里閃動著漣漪般的瑩光。十多個少年兒童坐在休息的大人中間嘻鬧玩耍，秋千在弧度中悠轉出童年無憂無慮的歌謠。我在深深的觸動中寫下此文慰情，秋千的旋律更加銘刻于心。

第二篇：情感散文：午夜悠揚,相約初心

你有沒有在午夜的街道獨自輾轉的經歷？剛好天空還下過微微的細雨，朦朧的燈紅酒綠中，隱約可見的是似雨不見雨，蒼翠濕人衣。

這么晚了,你為什么還不入睡?是不是像我一樣,看著自己終日忙碌的背影,被江南的煙雨打濕,徒留一襲悵然?還是像我一樣,一遍遍翻看著手機中的電話薄,卻不知道在這樣的時刻,可以打給誰?漫漫長夜，誰家的時鐘嘀嗒？如同春歸，燕子的呢喃，響徹心扉！我們不知道下個路口會遇見誰，而誰又會在轉角遇見我們。眨眼間,有種不真實的迷離。這夜色疑是多年前的那個夏天。于是不得不在這樣的夜里，走進記憶深處，走進靈魂的深處。

還記得那年夏天，一群笑容清澈的孩子，圍著草坪上懷抱吉他唱歌的少年。少年的嗓音總是故作深沉的，曲調總是滄桑懷舊的，表情也經常是故作凌厲而又漠然的。然而，在那個年齡段的我們看來，這故作的一切卻帶著一種最合時宜的別樣的美。幾個驕傲的女孩則遠遠地坐在校園馬路對面的青草地上，眼神輕蔑，假裝對這一切嗤之以鼻，卻無不暗自思忖，這樣的男孩他會喜歡怎樣的女孩呢？終于有一天，這群女孩中最不起眼的那一個，勇敢地為他戴上了花環，熱情而又真摯地緊緊擁抱了他。從此，王子牽了灰姑娘的手，有人不甘心了，有人放棄了，有人，默默地哭了！可是，誰又能知道呢？年輕就是可以這么的沒心沒肺。一杯沒有加糖的咖啡、一個廉價的雞腿漢堡、外加一顆愿意陪伴的老友的心，昨夜梨花帶雨的肝腸寸斷，霎時就被拋到了九霄云外。哭和笑，都只是一種簡單的表情，遠不及青春的時光，如此精彩！

迷蒙的遠處,昏黃的燈光下，有男孩表情凝重地為女孩擦干眼淚。這一刻，乾坤逆轉。我想起某年某月的那段時光。我在冷風蕭瑟的車站徘徊，想著連日以來內心所遭受的說不清道不明的委屈，看著一輪夕陽從昏黃到隱沒，莫名的失落陣陣涌上心來。多日不見的好友終于來接我了，我還是垂頭喪氣地跟著，走向陌生的城市深處。待我走到一家服裝店門口時，卻不小心被人拉住了衣角,原來是個啞巴乞丐。他一邊用手比劃，臉上還同時做著哭笑交替的表情，始終不變的是他那雙清亮的眼睛。“你要開心地笑，如果哭了就不好看了”，待我和朋友絞盡腦汁，終于明白他原來是這個意思時，他居然激動地走上前來，伸出干癟的雙手抱了我。簡短有力的一個擁抱,勝過了千言萬語。光影堆疊中，直指人心！

此景此情, 你是不是也像我一樣,總是很輕易就覺察到自己的無力?原來，活在青藤纏繞般時光里的我們，曾經那么單純善良和靈動過！我們相信著自己，相信著未來,相信著明天。可是從什么時候開始呢？我們變得不再容易感動，不再容易回顧。那么多憂傷微暖的回憶都攜卷著最真實的自己，被厚厚的塵埃掩埋。而我們卻終日匆忙不肯停留。慢慢地,日子只剩下厚重的付出與微薄的得到之間的權衡,終于我們不快樂了,我們的笑容亦不再清澈。我們就如那街邊黯啞的胡琴,為種種原因別扭地發出喜悅的旋律。茫然回頭，才發現那些年，說好一起闖天下的人，那些說要一直愛一直好的人, 不知不覺，散落天涯。時光總是轟轟烈烈地來,又悄無聲息地走。留給我們的,是數不清的無奈。不經意間溫柔著歲月，也感傷著歲月。讓我們一次次午夜夢回，都只能感嘆：“人生若只如初見”。

每次回顧，茫茫的世界就下了雪。所有的喜怒哀樂都籠罩在一片淡淡的柔軟里。我們永遠走不出這生性的局限，總是等到失去了，才想起要珍惜，才想起最初為什么踏上這條路。想起王國維的“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹”，面對現實，每個人都有那么多無奈。但幸好總有這樣的夜,讓我們沉淀,讓我們聆聽內心深處的聲音，相約最初的自己。古人貴”朝聞夕死”,改變永遠都不會嫌晚。我們已錯失太多,何不重新找回?要像海子一樣面朝大海、春暖花開。但不是明天，而是現在！就從現在開始，不在乎成敗得失，惟在真心！每次面對朋友，面對各種緣起，我們都要盡心珍惜。那么每次的緣滅，我們便也能對自己說，我盡力了，于是便不再有遺憾。

雁影落于寒潭，飛過，便不再留下任何痕跡。我們可以為不能再重彈的青春之調傷懷，但我們不能次次犯同樣的錯誤。走過的時光，是我們放飛的風箏。那風箏，一半是風清月朗的理想，一半是流離顛簸的現實。而那線，一直都緊握在我們自己手里。

唐風宋雨吹過了陽關，吹過了灞橋，穿越千年，在今夜下了一道櫻花雨，吹徹心中的了悟！午夜合著輕輕淺淺的回憶，變得悠揚！似是一場旖旎的夢，開得清麗。我想，明天我需要去采一枚春天的新葉，來和我的心作伴了。那么，你呢?

第三篇：桂花情散文

劉禹錫的《陋室銘》中寫道：“山不在高，有仙則靈。誰不在深，有龍則靈”。雖然我的家鄉沒有雄偉建筑，沒有五顏六色的霓虹燈，但卻有著十里飄香的桂花味。

我從小就生活在桂花的世界里，在桂花的懷抱中長大。

我踏入的第一個學校——貴州省紫云縣大營希望小學，四周都有蔥蔥郁郁的桂花樹，每當到農歷八月的時候，校園的十里之外都有著撲鼻而來的桂花味，她吸引著我們邁著矯健的步伐沖進校園。當邁入校園時，每一步都總喜歡停留在桂花樹下深深地吸一口氣，然后再背著書包飛快的沖進教室和同桌搶著坐在靠窗的一邊。

在我母校的升旗臺中間，有著一棵像蘑菇一樣的桂花樹，大的要兩個十一二歲的孩子手拉著手才能將它抱住，每年到了炎熱的夏天，每天放學回家的時候，我們總是喜歡坐在樹下乘涼。等到太陽快要下山的時候，才背著書包依依不舍的離開樹下，邁出校園的那一步，也總是喜歡回過頭來深深地吸一口氣才慢慢離開，雖然離開了學校很遠很遠的地方。每天中午的時候總是有很多的同學喜歡在樹下玩著老鷹捉小雞、跳皮筋、玩玻璃珠等游戲。在那棵樹下時刻都有著同學們的笑聲，總作文給人一種愉悅的心情，在哪里可以忘記心中的一切煩惱，學習的壓力，在那里永遠都有歡笑聲，從未有過哭泣的聲音。

在大操場的籃球場邊緣上也有著一排排整整齊齊的桂花樹，樹下有著老師們課下談話的笑聲，桂花味的香味讓他們忘記了教學的辛苦和心中的煩惱。賽場上的老師或同學打完球，總喜歡躺在樹下呼吸桂花的香味，躺在一棵棵蔥蘢的大樹下乘涼的感覺比在電風扇旁吹風更爽，還可以消除煩惱，就會有到了世外桃源的感覺。

每當我看到哪兒有幾棵桂花樹時，我總是會想起我那被桂花樹包圍著的母校。每當我想起她時。總能給予我力量，告訴我：人生要象桂花樹一樣堅強，無論多大的風吹雨打，總是會給自己保持一身綠裝，給予人們對生命的憧憬，給予人們振奮，不要像楓樹一樣，過了秋天就慢慢地將自己變得衰老，到了冬天就獨自的過著孤苦伶仃的生活，當人們抬頭看她時，總會給你一種消沉的感覺，而桂花樹的精神就從未有過這樣的感覺。

我的母校雖然沒有寬敞、明亮的多媒體教室，但卻有著濃濃的桂花香，桂花樹下有著我們兒童時代的回憶，我愛我的母校，我更愛自己的家鄉——桂花之鄉。

第四篇：第二課 悠揚民歌

教學目標：

1、能記住樂曲《小河淌水》的主題旋律，用自己的語言表達對樂曲與聲樂曲的不同感受。

2、聆聽樂曲《迪克西島》，感受樂曲悠然自得的情緒，認識并聽辨出短笛持音色。

3、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達自己祝福媽媽幸福之情。

4、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，感受歌曲歡樂、喜悅的情緒，并能與同伴用多種形式表演。

教學重點：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達自己祝福媽媽幸福之情。

教學難點：感受和體驗民歌的特點與魅力，從而加深對民族音樂文化的認識和理解。教學時間；三課時 第1課時 媽媽格桑拉

教學內容：聆聽媽媽格桑拉。教學過程：

一、導入新課。

復習舊歌，通過讓生談藏族風土人情，引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學習。

二、新課教學。

1、視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個地區的民歌。

2、播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調，從而導入歌曲的學習。

3、初聽歌曲，理解情感。

（1）教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。

（2）初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福？生從歌詞、情緒、速度上談談自己對歌名的理解。

4、學唱歌曲，體驗情感。（1）跟琴學唱歌曲旋律。

（2）帶著對媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。（3）有感情地朗讀歌詞，學唱歌曲。

（4）合唱部分通過分小組、分樂句自主學唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。（5）對比聆聽齊唱、合唱和領唱、合唱的不同效果。

三、全課小結。

1、師生共談談這節課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。

第2課時 小河淌水

教學內容：聆聽《小河淌水》，學唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。教學目標：

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。

2、學會演唱《趕圩歸來啊哩哩》。教學過程：

一、導入新課。

全班齊唱《媽媽格桑拉》。

二、新課教學。

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。

2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現的意境。（1）教師簡單介紹歌曲。

（2）學生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調高，注意保護嗓子，通過哼唱，加深對旋律的熟悉與記憶。

3、完整聆聽樂曲，引導學生從音色與器樂的表現形式上談談對樂曲的感受。（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？

（2）管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪一種表現形式在表達歌曲的意境、感情上更細膩、更豐富？

4、教師簡單介紹管弦樂及作者。

5、再次完整聆聽樂曲。

6、演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。（1）簡介歌曲的創作背景。

（2）學唱歌曲，體驗歌曲情緒。（3）為歌曲伴奏，表現歌曲情緒。

（4）用多種表現形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。

三、全課小結。

1、師生共談談這節課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。

第3課時 迪克西島

教學內容：聆聽樂曲《迪克西島》，學吹豎笛《簫》。教學目標：

1、感受樂曲悠然自得的情緒，認識并聽出短笛的單色。

2、學習豎笛的吹方法，培養學生學習豎笛的興趣。教學過程：

一、導入新課。

聽樂曲《口哨與小狗》，邊聽邊隨著音樂的節拍做律動，并模擬吹著口哨與小狗散步情景。

二、新課教學。

1、初聽樂曲《迪克西島》片段，在律動自然導入樂曲的聆聽，聽后議一議：樂曲的情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。

2、再聽樂曲第一部分，認識短笛，記住短笛的音色。（1）樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到什么樂器在演奏？

（2）出示短笛的圖片或實物，認識短笛的形狀、音色特點及演奏姿勢。（3）聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動作表達。

3、完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的重復。

4、教學生學吹豎笛。

三、全課小結。

1、師生共談談這節課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。

第五篇：秋千橋教案

秋千橋滾筒橋導學案

吳金洲

一

集合（吹集合哨，口令：全體集合）

1、整隊

（1）按要求站隊。（2）整理隊形。（口令：立正、稍息、向右看齊、向前看,以前排同學為基準對正看起等）

（3）報數。（口令：第一隊從右至左順序報數，第二隊。。。。）

2、活動要求

（1）歡迎同學們來到孝感市中小學生綜合實踐基地素質拓展區，我們戶外素質拓展區有很多同學們感興趣的項目，如:攀巖、高空斷橋、獨木橋、水上秋千橋等等。但這些項目有很大的挑戰性，膽小害怕做不了，我在這里想問問我們這里的每一個同學:我們有不有膽量?我們有不有決心，我們敢不敢挑戰這些項目？（2）為了搞好這次活動，在安全第一的原則下，我提三點要求。（三個不要）一不要做與本次活動項目無關的事情。二不要亂扔垃圾。

三不要在活動中人為制造安全障礙。（重申三點要求）

3、準備活動與熱身活動（可以有效預防運動性損傷）（1）準備活動

從腕關節、肩關節、髖關節、膝關節，踝關節依次進行活動，每節4個8拍。（教練吹口哨進行）（2）跑步熱身活動。（教練吹口哨控制節奏，學生配合喊號子）

4、活動體驗項目

秋千橋滾筒橋。適用八年級及以上年級。通過對這個項目活動體驗可以鍛煉我們意志，增強我們戰勝困難的勇氣。可以培養學員的團結協作精神，增強學員的集體榮譽感。過硫酸池是靠手臂力量和腰腹力量，提問：過秋千橋靠的是什么？勇氣和膽量。提問：我們有勇氣嗎?我們膽量大不大。這個項目鼓起勇氣邁出了第一步就成功了99%。

5、整隊分組

分二組，每組有男有女，兩組男女比例基本一致。推薦確定每個組隊長和兩隊名稱（紅隊，藍隊），明確隊長的職責。（職責有三個:安排本組安全員，安排本組人員有序體驗，組織人員參加兩組之間的對抗賽）（1）隊長出列站在隊伍的右邊。（2）隊長確定本組安全員。

（3）請隊長與本組每個隊員打招呼，（方式擊掌，握手）（4）隊長與安全員擁抱。

（5）入場：紅隊隊員先入場，要求入場時與本隊隊員雙手擊掌，與每個藍隊隊員單手擊掌，藍隊隊員與本隊隊員雙手擊掌隨后入場。

6、安全問題

本項目安全要點：雙手緊緊抓住鎖鏈。（不論發生什么情況）安全員要求:站在秋千橋兩端保護。（我們提倡每個人都是安全員，每個人都為他人安全著想）安全工具：安全帽兩個。

安全事項處理：不識水性同學落水要冷靜，因為水不深，要努力的在第一時間在起來。若遇到落水人不能控制自己，神情激動，手忙腳亂，安全員要第一時間下水救人。（要防止嗆水，嗆水對人的危害很大，也要注意干性溺水發生）二

秋千橋滾筒橋活動體驗

1、老師做示范講解過秋千橋的要點

雙手過肩緊握鎖鏈，邁步向前雙手跟進。

2、老師做示范講解過滾筒橋的要點。

3、分組體驗。三

小組對抗賽 規則: 男生過秋千橋得1分，女生過秋千橋得2分，男生過秋千橋落水不得分，女生過秋千橋落水得1分。男生單獨一人滾筒橋接人得1分，,女生單獨一人滾筒橋接人得2分，每個人過秋千橋只有一次機會，每個人用滾筒橋接人只有一次機會。（即一個男生最高得2分，一個女生最高可得4分）（可以用撲克計分，紅隊發紅牌，藍隊發黑牌，一張牌記一分）

安全員到位，紅隊藍隊互相監督，重點監督重復違規現象。裁判在中心島發撲克牌，紅隊隊員通過發紅牌，藍隊隊員通過發黑牌。紅隊先開始比賽。違規處罰：違規一次扣除2分。比賽時間：每隊用時不超過5分鐘。統計和宣布比賽成績。四

總結分享

今天我們高興嗎，快樂嗎？ 找一個同學分享一下。總結：是的我們今天很高興很快樂，是因為我們在今天的活動中克服困難戰勝的自我，是因為我們團結協作為團隊貢獻的自己的力量，我們努力拼搏為團隊爭得了榮譽。我們在幫助他人中感受到了快樂，我們在為團隊拼搏中獲得了力量。所以我們今天很高興很快樂。請獲獎隊長發表獲獎感言。請獲獎隊隊員合影留念。

今后，我們要多參加這種集體活動，在這種活動中我們不僅獲得了快樂，我們更能夠獲得戰勝自我的勇氣，我們在這種活動中健康快樂的成長。