第一篇：難忘匾牌情散文

從教二十余年，也不時的獲得過小小的獎勵。不用說獎狀和榮譽證，單上級授給的匾牌就有好幾塊。但分量最重，而又使人最難忘記的卻是一塊從來沒有見過面的匾牌。

那年，教育界干部大調整，我和頭兒一塊調出，當時留戀之情難于言表。說實話，十幾年來，一直都沒挪過窩。也曾經想過調動，是因為這座學校太破爛，就象一個舞女，連一件完整的裙裾都沒有。但要真正實施想法，卻又割舍不下。當一座氣勢宏偉的教學樓拔地而起，學校各方面條件得到徹底改善，我的調動想法也蕩然無存時，二指寬的一紙調令，我不得不與曾經嫌棄過但又非常眷戀的學校忍痛割愛。告別會上，我的眼淚差點都掉下來。是的，失去了才覺珍惜。

人雖然到了新單位，但心卻常想著原學校。那熟悉的校園，校園里的一草一木，校園里一張張熟悉的面容，校園里宛如昨天發生的故事，都歷歷在目，夢回縈繞。而我的潛意識里，還有一些深深的不安，因為自己工作經驗不足，做事不講究變通，無意中(也許別人可能認為有意)也傷害了一些人的感情。盡管告別會上，我一再向他們表示歉意，他們是否真的接受，我不知道。當然，也不可能有人當面叫你下不了臺，所以一種愧疚感常繞心頭。從早到晚，心亂如麻，惶惶不可終日。

一天，好友打來電話，說單位的教師自發組織準備給我和頭送牌匾。我非常吃驚，連說這不可能。幾天后，當這條消息被證實，我和頭都感到誠惶誠恐。頭說，這是給你送的，我在那里才呆了幾天?其實，我心理明白，這牌匾是送給頭的，我不過是一個搭頭。頭雖在原學校呆了不到一學期，但為人正派，辦事公道，人緣和口碑極好。我們倆性格相近，都有一個共同的特點，那就是不肆張揚，處世低調。我們常為自己的不成熟而羞愧，為自己工作的無起色而汗顏。論德論能，我們有什么資格去接受這樣一塊牌匾。我們不能褻瀆他們圣潔的感情，很快我們就達到統一，牌匾堅決不能收。

就在此時，牌匾還未送來，卻引起一場軒然大波。有人聯想極為豐富，說什么，送牌匾是別有用心，這是對原單位新領導的蔑視，是對新單位老領導的嘲諷。更有甚者，說這是受匾人私下授意。天哪，難道我們就這樣卑劣嗎?說實在的，我們雖談不上高尚，但也絕不如此下作;我們愿意有個好名聲，但絕不會做出沽名釣譽之事!但在此時，我們又能說些什么呢?解釋嗎，人家會說此地無銀三百兩，欲蓋彌彰。保持沉默吧，人家會說你羞愧得無言以答。此刻，我才真正體會到了馬克*土溫競選州長時的窘迫。一時間，議論鼎沸。為了平息事態，領導出面了，給我們講受匾的危害，給我們講謙虛是一種美德，給我們講穩定壓倒一切。古今中外，旁征博引。一言以蔽之：牌匾千萬不能接。這領導也太低估我們了，真叫我們苦笑不得。當然送牌匾之事最終也不了了之。

至今，那塊牌匾，質地的優劣、尺寸的大小、字體的艷丑、內容的褒貶以及它的下落，我可以把手按在圣經上，不，我可以向毛主席他老人家起誓，我既沒見過，也不曉得，更不知其所終。但是我清楚，他們送牌匾，只不過是希望我們堂堂正正做人，勤勤懇懇做事換一種表達的方式而已。這塊牌匾分量之重，情意之深，我們掂得來。因此，每當我工作懈怠時，就想起了這塊牌匾。

第二篇：難忘雪夜讀書情散文

哈爾濱，人們都稱她冰城，而在我眼里我一直稱她為“雪國”，我想是因為無法忘情于日本大文豪川端康成的《雪國》，其意境之純凈，其人物心理之細膩，讓我留連。于是當我來到哈爾濱上大學時，并順理成章地構建和走進了我生命中的雪國。我知道以后的日子再也無法重演當年的雪國心境，那些美好時光、那些逝水流年、那些真摯友誼，我該選擇何種方式來祭奠你們？近期連日飄雨，也許這正符合我眼中的“南國”相思雨，相思雨啊相思雨，你催醒了泥土下昏睡了一冬的紅豆。于是在這個不眠的夜半我清楚地明白是時候揭開那些封塵的往事，念及雪國，思緒萬千，百般情愫縈繞心間，印象最深刻的當屬大三那個寒假的雪夜讀書情。

論讀書情結，我在我的所以高中、大學的同學朋友當中最是癡狂。高中已是初見端倪，幾度在宿舍熄燈后蹲在廁所看希臘神話、看中西哲學、看泰戈爾、看三一毛一……，但畢竟高中學習的目的是考大學，所以必有所顧忌。但上大學之后就自一由了，除了期末考試前需要背背記記還有準備英語的考級外，就什么也不愁了，大學我也從來沒出去打工，所有應該或者不應該的時間都在看書，大學里有的課實在是很無聊，某些老師的論調更像是催眠曲，所以在這種原本不應該的時間里我就在底下自己看書，后來到大三大四，同學們更是猖獗了，對于那些沒有講課水準自己性*格又軟弱的老師根本就不去上他課了，記得一次很悲壯的景象是一個大教室底下就四個學生，上面一個老師就那樣靠在講臺桌旁無關痛癢地照本宣科。于是見如此形勢，我暗自竊喜，我也就隨著同學們到處逃課，等到某個老師突然發威了就趕緊聞訊從教學樓其他角落蜂擁來到教室參加點名，那時班級里有幾位同學倒是很不錯，從不逃課，他們也夠義氣，負責在老師準備點名前召集人馬。所以我覺得大學里讀書最多的當屬大三那年，而最值得回味的非那年寒假莫屬。

大學的寒暑假我一般不回家的，除了大二那年的寒假回來看看朋友和大四那年寒假回來找工作，所以大三那年寒假我理所當然留在那里過年了，我懷著歡呼雀躍的心情迎接那年寒假的到來，我早已準備好一切，我早早地在圖書館借了好幾堆書搬回寢室，一個圖書證是只能借十本書，有些書庫的書只能限借一兩本，于是我網羅了好幾個同學的圖書證。我想到可能會停電，于是準備了兩個充電臺燈。后來確實是真派上用場，當時學校要求把寒假留校的學生集中在一個公寓，那個公寓是全校條件最差的，而且好幾個人一個寢室，互相不認識，于是我早就謀劃好不搬走。于是我先去打通了公寓里看樓的兩位阿姨的關系，她們是輪流值班的，她們平常就比較喜歡我這樣的好孩子，于是答應為我保密，只不過不能供電給寢室，全樓都封鎖了，我是四年都住在一樓，剛好封不上。我當時多么欣喜，于是我白天背著書包去圖書館，一般是早上去食堂吃的時候順便也稍份留到中午吃，大雪天也省了折騰，我當時生命力極其強盛，吃的少看書多、做筆記多、思考多。下午四點圖書館關門，于是我就開始走回寢室，順路去食堂吃完晚飯，如果碰到周六周天圖書館閉館，我就要關在寢室兩天，我很有能耐，有幾次居然兩天不去食堂，我是在周五吃晚飯或者周六吃中飯時順便稍好幾份留著余下好幾頓吃，阿姨對我很好，常讓我去她那里熱飯熱菜，甚是感激。

晚上于是我回到寢室就坐在被窩里，床上是放著一張折疊的小書桌，扭開臺燈便開始了我的雪夜讀書生活。我對那個假日讀過的書很有印象，大概是因為有點出神入化，早已忘卻我還有塵世之軀。那年寒假我留下了三本讀書筆記，工工整整的字跡，現在就放在我的床頭，我有時會翻開他們。其中印象頗深的有梁漱溟老先生的《這個世界會好嗎》，我很凈重老先生的學問和修身處事之道；還有魯迅的《魯迅全集》、雕塑家羅丹的《藝術概論》、勞倫斯的《論文藝》、尼采的《查拉圖斯如是說》、梭羅的《水上三周》、紀德的《人間糧食》、薩特的《局外人》。下過苦功夫的有《紅樓夢》、之前有讀過兩次，但那次是讀的最全的一次，我是一邊放著一本古漢語詞典的，紅樓夢里有很多的字、詞讀音不會意思不懂，于是那個寒假全部被我攻克了。還有就是法語原著版《小王子》，當時剛學法語不久，但因為酷愛此書，就一邊拿著法漢漢法雙譯的詞典還有一本簡單的語法書，我當時的毅力確實是超常的，我把所有的的單詞全部標上音標和意思，很是困難地啃下了小王子。還有必須要提提的是許淵沖，北京大學的資深翻譯教授，他是中國英譯法譯第一人，在中國古典詩詞的英譯上做出卓越貢獻，那些書非常貴，還帶精美插圖，整個圖書館就三樓的閱覽室能看但不能外借，于是我抄錄了當時在閱覽室里能找到的他所有的著作，這項工程確實不小，唐詩、宋詞、詩經、道德經、三字經、一毛一|澤|東詩詞……，現在就記得這些，我當時是英文和中文對照的一起抄錄下了，有時就幾乎一天在圖書館就是抄了，那手真是酸。還抄錄一本英文詩集，作者不出名，但文字很有味道就全部抄了。另外讀過的小說、散文已經不記得了，只覺得很美很美。

我是很喜歡《穆斯林的葬禮》這部小說的純美意境，我跟兩位主人公一樣都熱愛《梁祝》這曲子，女主人公韓新月在書中確切地表達了我對梁祝的喜愛：我一聽到這首曲子，就把一切煩惱都忘了，覺得人的靈魂被凈化了，世界被凈化了，沒有塵土，沒有嘈雜，沒有紛擾，只有長長的小溪，靜靜地流，流到人的心里……

我的大學也有個湖，湖中也有樓閣，我無數次把它當作書中的未名湖，那個寒假我帶著mp3聽梁祝,一個人漫步在湖畔，因為結冰很厚，我也走入了湖中，感覺在蒼芒天地間自己也羽化成了精靈。

套用霍達的話我說：琴聲從mp3傳出來，徐緩、輕柔地繞過商大雪中的樓閣，在雪中的清冷空氣里，慢慢地飄揚，琴音在舒展，扣人心扉的節奏和旋律，如泣、如訴、如夢、如詩，從容不迫地講述著東方一個古老的、生死不渝的故事……

這種意境和心境怎能再重復，我怎能忘懷它們，只覺得當時很美……現在回憶起來仍然很美很美……

當時過春節的時候，正值于丹走紅，之前熱播的《論語心得》好評不斷，我當時在學校的一個好朋友非常喜歡它，我看了書之后覺得不錯，但我覺得自己在心靈深處更接近莊子。恰逢當年的春節，于丹再次做客百家講壇開始了《莊子心得》，我是每晚在11點通過mp3中的收音機收到她的講座的，那時那個興奮，之前我又剛好借了原著《莊子》，當然于丹的解讀只能說是在極大范圍觸成莊子的民眾化，所以學術界還是有許多人頗有微詞，不過我覺得這就是一家之言的價值所在了，當然我自己就是地道的草根一員。不管怎么說，那年的莊子和莊子心得是如何讓我興奮和欣喜。外面下著厚厚的雪，你能感應到雪花在輕柔地飄，你獨自躺在被窩里，溫暖著，你聽著當今學者對經典的解讀，心里又冥想著幾千年前莊子的悠然之態，怎不讓人感動落淚？讓我想起張若虛的江天一色*無纖塵，皎皎空中孤月輪。這條江河從幾千年前的莊子出發，一直流到今世，流到我的心里，又從容不迫地流向后人、再后人……真不愧是人生代代無窮已，江月年年只相似。

小時候我在奶奶懷里指著的月亮、強中無名樹下的月亮、商大雪夜的月亮，比之工作后我眼中的月亮如何，比之莊子的月亮又如何？我想自是不同，也自是類似吧！

第三篇：難忘漓江情的優美散文

欣賞過長江的浩淼，感受過黃河的咆哮，最難忘懷的，還是漓江的輕柔。

趕上了史無前例的時代，可以免費乘車，到處游山玩水。好奇心極強的我當然不會失去那樣的好機會。玩夠了北京，直抵桂林，是因為想驗證一下賀大詩人的《桂林山水歌》。

東北只有連綿起伏的群山。面對這平地上突兀而起的一座座巨石，我驚呆了：大自然怎么會有如此鬼斧神工的杰作，真的不可思議！在“穿山鏡”下和當地的阿婆閑聊：這么奇特的山如果能搬到東北去有多好。阿婆卻不以為然：這山有什么好，中看不中用。哪像你們東北的山，又能打柴，又能采山菜。當時我剛剛弱冠，戀愛還沒有談呢，哪里會想什么柴呀、菜的，心里還是鐘愛這犬牙交錯的巨石山。盡管囊中羞澀，仍然在獨秀峰頂拍下了定格的一瞬。

山離開了水，就像花兒沒有了綠葉。桂林的山有了漓江水的纏繞，才有了靈氣，有了韻味。憑著在學校游泳隊訓練的功底，幾里地寬的松花江打一個來回不在話下。可是面對這百米多寬的漓江，我卻未敢撲入她的懷抱。是“遠怕水”嗎？可能有點兒。看那水中石縫間穿行的游魚，看那倒映在水中的石山，白云，看那在白云間蕩漾著的竹排，我被這清澈透明的江水震懾了，退縮了。我擔心她沒有松花江那樣厚重的浮力，一旦撲入水中，會不會像墜入太空的宇航員一樣，永遠也不會腳踏實地了呢？還是坐2角錢一位的竹排吧，江南岸的七星巖是非看不可的。

“七星巖赴神仙會”。的確如賀敬之說的那樣，進了七星巖，就像離開地球，來到了瑤池仙境。洞中形狀奇特的鐘乳石，是在洞外無論什么地方都不可能看到的。匠人裝配的燈光背景，更增加了瑤池仙境的神秘感。人們還依據形狀起了不少有講究的名字。“唐僧取經”，那四塊自然天成的石頭在紅藍燈光的映襯下，就是取經路上的一幅剪影；“攔蛇出洞”，洞前那條蜿蜒蜷曲的石莽，在微微的燈光下，真好像在慢慢蠕動。還有“天女散花”，“嫦娥奔月”……無不因形得名。妙就妙在似像非像，朦朦朧朧，給游人留下了無限的想象空間。穿過石洞，洞外的世界豁然開朗，好像一下子從天外回到了地球，剛才的洞中奇景，變成了一場瑤池赴會的美夢。

美夢總是做不夠的。“能再返回去看一遍嗎？”我問身邊的年輕人。他們告訴我，要想再看，除非繞回山前的洞口，逆人流而行是不允許的。其中的一個小伙子說：“我知道前面還有一處山洞，景致與七星巖大不相同，你們想去嗎？本來就沒有盡興，聽說還有更別致的去處，我們當然贊同。繞過大片甘蔗園，才找到了那個山洞。然而，這里十分荒涼。盡管有四根電線伸入洞中，洞里卻漆黑一團，見不到一個游客的影子。一行五人，三男二女，有主張回去的，有主張進去的，還是那個小伙子占了上風：“我有打火機，進去看看。”沒容大家再說話，小伙子帶頭鉆進洞里。鬼祟的我是最后一個進去的。不知走了多久，小伙子舉著火機說：“前面又有一個洞口，咱們走那個？”我自作聰明地說：“順著電線走！”過了一會兒，小伙子舉著火機說：這洞怎么一下變得這么空曠，趕上人民大會堂了？”那聲音在空洞中回響，好像有個暗中監視我們的超人在學話一樣，我有些怕了。我前面的女生說：“咱們回去吧。”說著，回過身來推我，我趕緊向洞外摸去。身后的女生緊緊地拽著我的衣角，不離寸步。應該到洞口了，可是，眼前依然伸手不見五指。我喊那個帶火機的人，沒有反映。這才知道與他們走散了。黑暗的世界叫人心悸，滴答的水聲更增加了恐懼感。那女子越發緊拽著我說：“快走哇！”漆黑一團，往哪走哇？伸出腿去試探路徑，伸出雙手摸索洞壁，可是，身后女子的束縛，使我不能放開手腳，找到出路，就回過身去，想扯開她緊拽衣襟的手，卻無意地碰到了她的胸部，那十分輕柔而又彈性十足的部位，立刻像釋放了電流一樣，通過手指從后頸一直擊穿了我的全身，嚇得我趕緊把手揚向高處，卻觸摸到了一條很粗的電線。我就象溺水的人抓住了木板一樣，對她大喊：“跟緊我！”于是，我左右手倒換著，順著電線往前摸索過去。也不知走了多遠，那電線逐漸升高了。高到我實在夠不著了，就使出全身的力氣，想把它拽下來。那個小女子嘿嘿一樂：“大哥呀，別拽了，前面都透亮了。”沒等我放開手，她已搶在我前面，向洞口飛去。

那三個人早已等候在洞外多時了。我偷偷看了一眼和我一起誤入叉洞歷過險境的姑娘：瓜籽臉，高顴骨，深邃的大眼透出幾分機靈，滿口的白牙笑得十分可愛。身材姣小卻十分勻稱，顯得很苗條。我剛剛看到那隆起的胸部，她已經直覺到我在欣賞她，羞澀地把身子扭到別處去了。她也許是桂林人，或者，至少是廣西人吧，因為那長像，那身材，那語調，那甜甜的微笑，不是和漓江的水一樣，清澈、純潔而輕柔嗎？

已經幾十年過去了。但是，桂林的山，漓江的水，洞中的少女，卻給我留下了終生難忘的風景。那不知姓名的廣西姑娘，你現在應該是年近花甲的老阿婆了，還能記得我們迷失于洞中的那次歷險嗎？

第四篇：師情難忘

師情難忘

漫漫求學路，碌碌奔波苦。無數個日日夜夜，千萬個春夏秋冬，我們在師長的關懷下如沐春風。數十位老師，千萬句叮嚀，靜止了無數難忘瞬間，定格了多少晶瑩感動……

是您，協助我們推開數學的大門，帶領我們遨游在無數奇妙中，我們在數學的海洋里探索，尋找智慧的寶藏。看似冗雜的數學，被您的獨特思路一點而通，恍然大悟中，不得不對您敬佩……

壹——理智的分析，如繡花般仔細。

“數學是嚴謹的，重要的，不能自以為是，一錯即全錯。”這是您常說的一句話，而您，又是那樣一位仔細認真的老師。

16開的作業本，每一頁都有您認真批改的痕跡；8開的全班名單，每一個小格都有您細心標出的符號，一個個獨特的符號，記錄著我們每天的作業情況，記錄著我們的點點滴滴。整整一個學年，上百次的作業記錄和聽寫記錄填滿了近十張名單，密密麻麻地讓我們眼花繚亂，可是您，每天都會重復這件繁瑣的統計，在冗雜的表格中梳理出我們的進步和我們的不足。整齊的筆記，各種含義的符號，一點一滴的工作，記錄著您的認真與仔細，辛勤與汗水。

每天自習課，您都會放棄自己的休息，來給我們講解做題，督促我們改正作業和聽寫中的錯誤，督促我們尋找漏洞。您在教室里一圈一圈地轉，在吵嚷的班里依舊將工作做得有條不紊——改對了、改錯了重改、重改后又錯了……您一次次地批改，一次次認真地看，不放過一點錯誤，用自己的行為詮釋嚴謹，詮釋認真，詮釋對工作的負責。

每天放學，沒有改完錯的同學在您的辦公室里排成長隊，您要等著最后一名同學改完錯才休息，您往往會忙到萬家燈火明時，寧可自己晚點走，也要把我們的漏洞補上。

無私的奉獻，都在那密密麻麻的表格中體現。

貳——堅強的守護，如鋼鐵般執著。

“我盡量堅持，能不換課就不換。”這也是您常說的話，而您，也說到做到，是那樣的盡職盡責，堅強執著。

第一次見到您，您那和同齡人不符的憔悴——微駝的背，不高的個子，粗糙的手掌，已經下垂很厲害的眼袋，肌肉松弛，似乎是個老年人的模樣——就已說明了您的操勞，而您那敏銳的思維，睿智的眼神，期待的目光，又讓我們著實體會到了您對我們的殷切希望。快要退休的您，毅然決然地決定帶好我們這個班，下定決心要教好我們。其實，您本不應該這樣負責，您幾十年的心血教出的數學狀元都已做過最好的印證，可是，您依舊兢兢業業，為了我們早出晚歸，黑滿上密密麻麻的小字，還有您手上沾滿的粉筆末，都說明著您的負責。

那一次，您去醫院，上午的課換到了下午。我們一直在擔心您的身體，沒想到下午您又來為我們上課。沙啞的嗓子，干涸的喉嚨，您卻始終不愿意喝一口水，本應該休息的日子，您卻又堅持來給我們上課，說怕別的老師不了解我們。那節課，我們都很緊張，都怕您會突然病倒，可是，您卻一直在堅持，強忍病痛在講臺上為我們講題，即使生病也要讓我們把題弄明白。

那40分鐘的堅持與執著，分明就是在三尺講臺上書寫師情，書寫感動。

您的奉獻，用多少語言都無法真正贊美，您的高尚，用多少語句都無法完整描述。我只能帶著對您崇高的敬意，從內心深處表達自己最真實的贊美。

教師節將至，我想為您和所有為我們日夜操勞的老師們說一聲：教師節快樂！

第五篇：難忘母校情

難忘母校情

湖南省桃源師范附屬小學134班：

張子熙

光陰似箭，日月如梭，轉眼間六年的小學時光如流水般匆匆度過了。驀然回首我在桃師附小中六年的往事，就像放電影般呈現在我的眼前，是那樣的清晰，那一幕幕畫面情真意切，令我難以忘懷。

我們難忘母校的風采。我的母校——桃源師范附屬小學，座落在滔滔的沅水之濱，始創于1917年。母校那悠長的歷史，那名人的傳奇，曾讓我們萌生無限的瑕想；母校那典雅的布局，那優美的環境，那縣城小學中獨一無二的塑膠操場，也讓我們感到十分的愜意；母校那濃濃的文化氛圍，時時刻刻潛移默化地感染激勵著每一個莘莘學子，總讓我們倍感驕傲與自豪。這里是培育人才的搖籃，花朵在這里綻放，雛鷹從這里起飛……

我們難忘同學的情誼。六年前，七十多個乳臭未干、稚氣未脫、天真可愛的娃娃，相聚在134班。六年后，一個個已長成亭亭玉立、風度翩翩的少年。我瞧著畢業照上那幾十張笑臉，注視教室后墻上那幾十張大紅獎狀，我深深的留戀著這個團結向上，朝氣蓬勃的班集體。六年里，我們一起學習，你追我趕，享受學習成功的喜悅；我們一起玩耍，一起歡笑，度過兒時快樂的時光。我們曾做惡作劇，總在同學被作弄后哈哈大笑；我們曾吵吵鬧鬧，可還在淚眼婆娑時就會握手言歡。在六·一演出時，我們精彩的表演總贏得觀眾熱烈的掌聲；在校運會上，我們團結一心，奮力拼搏，取得了一個又一個好名次。當有同學遇到困難時，同學們又會走上前去熱心地幫助他……這些珍貴的記憶，將永遠珍藏在我的相冊中，印記在我的腦海里，無論是現在還是將來，我都會好好珍惜這段難忘的同學情誼。

我們難忘恩師的教誨。每當我站在教學樓前，凝視“一切為了學生的發展”那幾個紅色大字，我對母校老師的敬意便油然而生。我點點滴滴的進步，都傾注著所有老師的心血。這里最讓我難忘的是何老師，她圓圓的臉蛋上嵌著一雙明亮又銳利的眼睛，從那金絲眼鏡中透出的目光，讓我感到既嚴厲又慈祥。從一年級開始，何老師就擔任班主任兼教我們班語文。低年級時，我最怕何老師揪我的錯別字了，揪出一個，重寫幾個，還說發現了錯別字就不能放過它，要牢牢地記住它。剛學完拼音就要我們借助拼音學會閱讀兒歌，學會積累。由于何老師的嚴格要求，我上小學不到一年，居然就能借助拼音閱讀中國四大古典名著了。教學中，何老師是變著法兒“整”我們，如比賽背誦《古詩詞》，《三字經》、《增廣賢文》，《弟子規》、《論語》……她總想讓我們多撿“石頭”，夯實基礎。由于我每次都是“沖鋒在前”，何老師是一個勁兒夸我。何老師上作文課，喜歡變換“花招”，想著法兒“騙”我們，如玩魔術、做試驗、“抽獎”游戲、打雪仗……有時一個個會被弄得哭笑不得，可就在這一次次啼笑皆非與“上當受騙”中，我們班同學寫出了一篇篇妙趣橫生的記事作文。我常常翻閱從一年級到六年級那300多篇習作，其中有的已在雜志上發表，有的已經參賽中獲獎，而我們班同學的作文先后也有十六人次相繼在報刊、雜志上發表。它見證著我們的成長過程。可每篇作文末尾老師的圈圈點點，像一串串美麗的音符，它是老師智慧的結晶。所有老師們那循循善誘的教誨，將永遠滋潤著學生的心田。

最后祝母校的明天越來越美好！讓我們今天在座的每一位同學日后發憤學習、努力拼搏，成為明天附小的驕傲吧！