第一篇：《地球的清潔工》第二課時教案

第二課時

一、創設情境，激趣導入。

孩子們，老師這里有很多漂亮的圖片，想看看嗎？（課件出示圖片）

美不美啊，這么美的景色你想說點什么？

這么美的景色靠誰來維持阿？

可是你知道嗎？地球的環境不僅靠我們人類，許多動物也做出了巨大的貢獻。動物環境保護局就專門招收這樣的“地球的清潔工”（板書課題）

二、理解課文，深入感悟。

（一）1、瞧！他們正招工呢？我們先來看看他的招聘廣告吧?。ㄕn件出示）

讀一讀

誰來給大家讀讀？指名讀

誰來說說他們的招工條件是什么？指名回答

2、聽到這個消息，小動物們都是怎么做的？（出示第二自然段）

誰來讀讀？“爭先恐后”的來報名是個什么樣子？

3、現在呀同學們再仔細的讀讀課文，看看都有誰來到招聘現場了？

4、學生再讀課文

1、誰來說說都有誰來報名了？指名說

2、看一看，是不是他們？（出示5個小動物的圖片）同學們真棒！把他們都找出來了！

3、他們被錄用了嗎？我們一起到招聘現場去看看吧！

（二）創設情境，指導朗讀，深入領悟

1、（舉大猩猩圖片）看，他是誰？他在招聘現場干什么？

今天我就來當這個主考官，你們就來當前來報名的小動物們！誰的本領大，而且把自己的本領說得好，讀的也好，我就錄用你！同學們有信心嗎？大家在準備準備，把你想說的、想讀的再練一練。

2、學生練讀

3、招聘會正式開始，請大家踴躍報名，先介紹自己是誰，在充分的展示你的本領哦！

生a：我是海鷗（教師出示海鷗圖）

師：那你說說你的本領吧

生a：我的本領可大了！我們海鷗能導航，還能預報天氣……

多個海鷗說自己的本領。

師：你們海鷗的本領可真大呀，如果你們要是能把這幾句話讀好，我就錄取你們！（出示海鷗說的話）

“小海鷗們”朗讀海鷗說的話。

學生朗讀

指導范讀

學生練讀

指名朗讀

師：海鷗們你們真棒，都被錄取了?。ㄙN海鷗圖）

生b：我是屎殼郎

師：（出示的屎殼郎第一句話）那你說說你的本領吧！

生b說屎殼郎的本領。

是：有沒有人反對阿

生c：我是烏鴉，我反對，他那么小，行不行??？（出示烏鴉的話）

師：那你們讀讀，誰讀的好，我就錄用誰！你們倆配合一下

同學們都練練

你們的本領真大，都被錄取了?。ㄙN圖）

大猩猩：大家都被錄取了，心里一定很高興吧，我相信你們一定能夠在自己的工作崗位上盡職盡責的工作，我們地球的環境一定會變得更加美好，這次招聘會到此結束。

三、擴展，引導課下閱讀

這次招聘會雖然結束了，可是動物環保局的招工并沒有停止。在我們這個地球上，還有許多動物具有這樣的本領，他們和人類一起維護這地球的環境，讓我們課下仔細尋找，為動物環保局的第二次找工作準備吧！

第二篇：20《地球清潔工》教案

地球清潔工

教學目標：

1.知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣做地球清潔工的，有對自然、對生物觀察探究的興趣。

2.能正確、流利，有感情地朗讀課文。3.能與小伙伴合作分角色演一演。教學重點：

1.知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣做地球清潔工的。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：

知道動物保護地球環境的作用，認識保護地球環境的重要性，激發學生保護自然環境的責任感。

教學準備：

準確海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片及課件。教學過程：

一、導入課文，板書課題

師：同學們，一走進我們這干凈整潔的校園，我的心里感到特別舒暢，這美麗的校園是你們這一雙雙小手打扮出來的，對嗎？你們真是愛護環境的好孩子！其實，地球的環境不僅靠我們人類，許多動物也作出了巨大的貢獻，今天我們來認識幾位地球清潔工。

板書課題：20地球清潔工（幻燈片1）師：看到題目你想知道什么？

師：我相信通過學習課文一定能解決這些疑問

二、出示自學提示（幻燈片2）

請同學們默讀課文，邊讀邊思考這樣幾個問題，如果自己解決不了的可以同桌討論。

學生自學，教師巡視，了解學情。

三、解疑合探 班級匯報

1、交流問題（1）

師：都有哪些小動物想當清潔工呢？

學生匯報。（學生邊說，老師邊出示這些動物的圖片（幻燈片3）師：課文中除了寫這幾個動物前來應聘外，還寫了一個動物，是誰？它是干什么的？（大猩猩，它是主考官）

師：看來這次招聘會由它來負責。動物們能不能被環境保護站招聘上，由它說了算。這么多小動物搶著說話，這種情形用課文中的一個詞叫什么？（七嘴八舌）。

師：小動物們這樣積極，看來都有真本領。讓我們再好好讀一讀小動物的話，看看他們有些什么本領。讀完后，選出你最喜歡的小動物，把它的話讀給同桌聽。

2、解決問題（2）

師：仔細讀課文的同學一定知道誰是第一個發言的？（海鷗）誰愿意把海鷗的話讀給大家聽？（幻燈片4）（生讀）

師：讀得很流利，可是好像不太自信，既然積極地來報名，就應該相信自己能行，我來給大家讀一遍。師范讀。出示（幻燈片5）

師：“最合適”，為什么要加一個“最”字呀？你這么自信，難怪第一個來應聘。誰還想做個自信的小海鷗？

指導學生有感情地朗讀。

師：誰愿意再讀讀別的動物的話。（生讀小鯽魚的話）（幻燈片6）師：這個小鯽魚也說自己最合適，也挺自信的嘛！誰愿意讀讀小烏鴉的話？

(抽生讀)看來長得漂亮不漂亮并不代表有沒有本領，能夠為大家服務，才是真正的美。誰還想讀小烏鴉的話？（幻燈片7）想讀的同學站起來一起讀。

師：讀得非常好！這時有一個小家伙默默不語地站在角落里，它是誰呀？ 師引導：想一想，它平時生活在哪兒？（幻燈片8）

師：別看小蚯蚓整天呆在地底下，默默無聞的，它的本領還真大呢！小蚯蚓的話剛說完，一個黑不溜秋的小家伙跑來了，他是？

指生讀屎殼郎的話。（幻燈片9）師：：這個黑不溜秋的小屎殼郎真有個性。可有一個小動物卻對屎殼郎有點不信任，是誰？（小烏鴉）。他說了些什么？屎殼郎對小烏鴉的話服氣嗎？（不服氣）

師：那就用不服氣的語氣來讀屎殼郎的話。這樣吧，我找兩個同學，一個讀小烏鴉的話，一個讀屎殼郎的話。（幻燈片10）

師：難怪它這么自信，烏鴉只是因為屎殼郎長得黑不溜秋就懷疑它能不能當清潔工，它這樣做對嗎？

師：我們不要以貌取人。

六、鞏固延伸，強化認識

師：通過大家朗讀，我知道你們已經對自己喜歡的小動物非常了解了，動物環境保護站準備開一個招聘會（出示招聘通知），讓那些有本領的小動物來當清潔工，現在你喜歡哪種小動物，你就代表那種小動物來參加招聘會。

溫馨提示：（幻燈片11）

要求：注意說話要有禮貌，不緊張，要自信，自己相信自己，聲音要洪亮，要把話說清楚。

師：招聘會圓滿地結束了，經過這些小動物們辛勤地努力，我們的地球變了樣，請看：（出示環境課件12）

七、質疑再探

師：學習了這篇課文你還有疑問？

師：提得非常好，誰能幫他解決這個問題？

生：還有（）。師：說得非常好，你們真是一個有心的孩子，課前注意搜集資料，這些動植物說也想請孩子們幫忙寫一段話，讓它們也能像前面的地球清潔工一樣介紹一下自己。你愿意幫助它們嗎？

請你來幫小動物們寫一寫吧！（展示例句并仿寫）（出示幻燈片13）例：小鯽魚羞答答地說：“我呀，生活在淡水里，河里的水草、水蟲和垃圾都是我的食物，我可以做淡水清潔工。”

仿寫：（）地說：“（）。”

八、總結 通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 師：你們的收獲真不小。

動物們憑借著自身的本領，擔任了地球各處的清潔工，我們也應該向他們一樣，做一名合格的環境小衛士，從身邊的小事做起，共同維護我們生存的家園---地球。

板書設計：

地球清潔工

保

護

環

境

保 護 地 球

第三篇：地球招聘清潔工教案

大班綜合活動：

《地球招聘清潔工》

岡東幼兒園 翟玲麗

目標：

1理解故事內容，清楚表達動物的各自本領。2知道動物可以保護環境，有初步的 環保意識。準備：

PPT課件 自制環保標志 環?；照拢〝盗亢陀變喝藬迪嗤?/p>

過程：

一 師生問好，談話導入。

1寶寶們，今天翟老師帶來了一些圖片。讓我們一起看看吧，（點擊課件圖片一，哭泣的地球公公）寶寶們，你看到了什么？猜猜地球公公為什么會哭呢？（幼兒自由回答）

2點擊課件下面的圖片讓幼兒觀察（地球上遭到污染的圖片）

二 地球公公該怎么辦呢？有誰會來能幫它打掃呢？ 1讓我們一起來看動畫故事《地球招聘清潔工》，點課件視頻供幼兒觀看。提問地球公公招聘了那些清潔工呢？誰是第一個來報名的？幼兒答（海鷗）點課件海鷗飛來，追問海鷗有什么本領呢？點海鷗圖片出現海鷗與地球公公對話的圖片，請 1

幼 兒想想海鷗是怎么對地球公公說的。幼兒回答后，點擊課件喇叭，讓幼兒再次聽海鷗說的話。

2依次用同樣的方法再次詳細講解其他動物清潔地球的本領。

3有那么多的動物給地球公公做清潔工，地球公公的身體干凈多了，讓我們一起來看看變干凈的地球。（點擊課件出現干凈美麗的幾幅風景圖片。）

三 地球公公變干凈了很開心，你們知道除了故事里的小動物還有誰也在清潔地球，為地球地球公公做好事呢？（想一想舉手告訴老師）1幼兒舉手發言（如青蛙捉害蟲，蜻蜓吃蚊子，貓捉老鼠，蜜蜂采花蜜，蜘蛛捉蚊子，啄木鳥給大樹治病貓頭鷹吃田鼠，蝴蝶傳花粉，螞蟻吃死掉的小動物，壁虎吃蚊子等。）

2老師在網上也查詢到了一個清潔地球的高手，你們見過它嗎？（點擊課件出現蜣螂圖片，師講訴蜣螂清潔牧場的過程。）

3除了小動物，還有一群人每天不停的堅持為地球在打掃衛生，你們看他們是誰呀？（點課件出示環衛工人圖片）你們說環衛工人辛苦嗎？，我們應該怎么對他們說呢？（叔叔阿姨你們幸苦了，謝謝你們。）

四、地球是我們共同的家園，保護地球環境需要我們大家一起努力。小動物都知道保護地球環境，我們人類應該怎么做呢？哪些事情不能做呢？ 請你們互相討論三分鐘，待會老師把你們分成兩個隊進行環保知識的小競賽，好嗎？

討論好了嗎？（切西瓜的方法分成紅綠兩隊）比賽規則每隊的小隊員每回答出一個環保方法就得一個環保標志，最后那個隊得的環保標志多那個隊就是我們最佳環

保小衛士，老師會發給他們環保徽章作為獎勵。聽明白了嗎？

幼兒回答，（不亂扔垃圾，不向河里扔垃圾，不亂扔廢電池，節約用電，節約用水，節約用鉛筆，不使用一次性筷子，不使用一次性飲料杯，不使用一次性飯盒和碗，不捕殺小動物，愛護花草，多植樹種草，離開房間及時關燈拔掉電源插頭，空調文物不要調的太高，少開空調，用環保的購物袋去購物，節約用水不浪費，少開私家車多以歩代車，或騎自行車。不亂砍樹木等。）

老師最后總結，通過比賽老師知道了大一班小朋友懂得的環保知識都很多，老師很開心決定為每位小朋友頒發環?；照隆＃▋晌焕蠋熞黄馂楹⒆觽冑N上徽章）

五 你們都貼上了環?；照麻_心嗎，現在你們都是環保小衛士啦，從今天開始你們就要做個保護環境的好孩子了對嗎？我覺得這還不夠，我們應該讓更多的人加入我們的環保隊伍中來，讓我們的地球公公變得越來越美。

還記得老師前幾天教你們唱的環保歌曲嗎，環保小衛士們起立，向后轉讓我們一起唱起環保歌曲，把環保唱進在場的每個人的心里去吧。

六 幼兒和家長老師再見。整齊的走出活動場地，結束活動。

第四篇：地球清潔工

地球清潔工

二年級一班劉儒揚

咦？地球怎么變得這么干凈了？原來，有一天，動物們在池塘邊開起了地球清潔大會。這次大會的主辦人是大象，它想讓我們生活的地球變得干凈起來。大象說到：“誰清潔得干凈，誰就會獲得‘地球清潔衛士’的光榮稱號,誰就是第一屆‘地球清潔工’，負責保護地球。”

首先發言的是海鷗。海鷗說：“我可以把大海里魚、蝦等動物的尸體吃掉，使大海邊的干凈?！贝笙笙肓讼耄f：“你去吧！”海鷗便向大海飛去。

小魚就不同意了：“我可以把池塘里的那些木頭叼上來，讓池塘變得美麗?！闭f完，便從池塘里叼上來一塊木頭。大象看了說：“好，你也去吧！”

“地球清潔工不是只有一個嗎？”大家好奇的問。大象猶豫了一下：“我改變主意了，現在大家都有機會報名了。”大家聽了，爭先恐后地報名?！皠e爭了，一個一個地來”，大象樂得合不攏嘴。

烏鴉說：“我可以把風吹到樹枝上的塑料袋銜到垃圾桶里?！贝笙笳f：“好，你去吧！” 屎殼郎擠了上來，說：“我可以把糞便堆成球，然后吃掉它們。”“惡心！”鴨子在一旁說道。大象卻說道：“屎殼郎，你也去吧?！?/p>

小蚯蚓從泥土里鉆出來：“我也想地球清潔工?！薄熬湍?？”大家向小蚯蚓投來了嘲笑的目光?！拔艺娴南氘數厍蚯鍧嵐?，我可以把泥土里的石子拱出來?！薄澳汶m然弱小，但你可以做地球清潔工，”連忙說道。小蚯蚓連聲道謝：“謝謝、謝謝”。

“嘰嘰喳喳！”鳥兒在枝頭叫；“呱呱呱！”青蛙在池塘里叫著、、、、、、“海鷗、小魚、烏鴉、屎殼郎、小蚯蚓是這屆最棒的地球清潔工！”大象宣布著，“它們是光榮的‘地球清潔衛士’！”

第五篇：地球清潔工

西師版三年級上冊《地球清潔工》教學設計

教學目標

1知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣做地球清潔工的，有對自然、對生物觀察探究的興趣。

2能正確、流利，有感情地朗讀課文。3能與小伙伴合作分角色演一演。教學重點

1知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣做地球清潔工的。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備

1準確海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片及頭像。

2準備一張招聘通知。教學時間

1課時。教學過程

一、導入課文，板書課題

教師：同學們，你知道清潔工是干什么的嗎？（清理垃圾的）是?。≌怯辛饲鍧嵐?，我們才能生活在干凈、舒適的環境中，他們的功勞真大啊！其實，除了我們人類以外，還有好多動物也能擔任清潔工呢！你看，動物環境保護站的大猩猩已貼出了招聘通知（出示通知）他寫的什么內容，我們來讀一讀。（生齊讀）通知上說要干什么呀？（指名說，要招收一批地球清潔工）（板書課題：地球的清潔工）

生齊讀課題。

通知貼出來以后，有哪些小動物來報名應聘呢？他們各有什么本領呢？

二、通讀全文，讀通課文

1自主學習課文，用自己喜歡的方式朗讀課文。要求讀通課文，做到正確、流利。勾出不懂的詞語：爭先恐后，七嘴八舌，默默不語，黑不溜秋，合適

師生合作交流詞語的意思。

2同桌互助讀課文。找一找，勾一勾，故事里講了哪些小動物來應聘清潔工？做哪種清潔工？他們各有什么本領？ 3全班交流，是根據生的回答板書，貼圖片

3.地球清潔工

小海鷗 海洋清潔工 小鯽魚 淡水清潔工 爭先恐后

烏鴉 地面清潔工 保護環境

小蚯蚓 地下清潔工

屎殼郎 牧場清潔工

三、學習課文，朗讀課文

1讀課文，選角色。

教師：這些小動物報名非常積極，從文中哪些詞可以看出來？（一聽到，爭先恐后，七嘴八舌）

教師：課文中除了寫這幾個動物前來應聘外，還寫了一個動物，是誰？它是干什么的？（大猩猩，它是主考官）

教師：看來這次招聘會由它來負責。小動物們能不能被環境保護站招聘上，得看他們自己的本領了。

教師：讓我們再好好讀一讀小動物的話，看看它們都有些什么本領？讀完后，選出你最喜歡的小動物，把它的話讀給同桌聽。

學生自由讀后同桌互讀。

2結合學生選擇情況進行朗讀指導。

教師：仔細讀課文的同學一定知道誰是第一個發言的？（海鷗）誰愿意把海鷗的話讀給大家聽？（生讀）

教師：讀得很流利，可是好像不太自信，既然積極地來報名，就應該相信自己能行，我來給你讀一遍，你聽聽對你有沒有幫助？

師范讀。

教師：小海鷗要做海洋清潔工，是因為它（生補充海鷗的本領，教師把內容粘上去：因為它能把人們坐船的時候扔到海里剩菜剩飯都吃掉，讓海水不受到污染）

教師：“最合適”，為什么要加一個“最”字呀？（因為覺得除了自己，別人都趕不上合適）

教師：你覺得你清理起來比別人更快，更干凈是嗎？你這么自信，難怪第一個來應聘。誰還想做個自信的小海鷗？（抽生讀）

教師：誰愿意再讀讀別的動物的話。（生讀小鯽魚的話）

教師：這個小鯽魚也說自己最合適，也挺自信的嘛！誰還想讀自己選的內容？

生讀蚯蚓的話。

教師：“你們看，我當地下清潔工怎么樣？”小蚯蚓好像不太習慣面對這么多伙伴說話，想一想，它平時生活在哪兒？為什么會不習慣？（小蚯蚓平時生活在地下，它很少和其他小動物玩）

教師：你怎么鼓勵鼓勵它?。浚ㄐ◎球荆瑒e害怕，自信一點兒，相信你準能行）

教師：那就自信點，再來一次。（生讀）小蚯蚓聽了你們的話，自信多了。這個小蚯蚓把“變成”讀得重了一點，讓我感覺到小蚯蚓不僅像別的小動物一樣吃垃圾，更重要的是還能把垃圾變成??（肥料）

教師：這樣做，有什么好處?。浚ㄗ屩参镩L得更茂盛）

教師：別看小蚯蚓整天呆在地底下，默默無聞的，它的本領還真大呢！誰愿意讀讀小烏鴉的話？

(抽生讀)看來長得漂亮不漂亮并不代表有沒有本領，能夠為大家服務，才是真正的美。誰還想讀小烏鴉的話？想讀的同學站起來一起讀。

生站起來讀。

教師：還有一種小動物，誰愿意讀一讀它的話。（抽生讀）

教師：我記得屎殼郎在說本領前還說了一句話。是什么？（請寫上我的名字）

教師：一上來就讓主考官寫上自己的名字，生怕別人把自己的名字拉下了，想想該怎樣讀這句話？這個黑不溜秋的小屎殼郎真有個性?？捎幸粋€小動物卻對屎殼郎有點不信任，是誰？（小烏鴉）

教師：請你讀一讀它的話，想一想，它是用什么語氣來說的。（生讀）

（生分角色朗讀）屎殼郎對小烏鴉的話服氣嗎？（不服氣）

教師：那就用不服氣的語氣來讀屎殼郎的話。（學生讀）牛羊糞不是肥料嗎？為什么要埋到地底下？（抽生說）

教師：原來不把牛羊糞便埋到地底下，會對環境造成這么大的危害。你們覺得屎殼郎說得有道理嗎？

教師：難怪它這么自信，烏鴉只是因為屎殼郎長得黑不溜秋就懷疑它能不能當清潔工，它這樣做對嗎？你想對它說什么？

教師：相信小烏鴉在你們的勸說下，一定不會再以貌取人了。

教師：誰能根據小動物的話，將黑板上的句子補充完整（實現目標3）

我是（誰），能當（什么地方）清潔工，我（怎么工作）。

請大家再把課文完整地讀一遍，仔細體會小動物的語言和神態。

3分角色朗讀課文。

分六個組，每個小組選擇自己喜歡的一種角色朗讀，注意語言和神態。比一比誰讀得好。

四、回扣課文，表演故事

教師：通過大家朗讀，我知道你們已經對自己喜歡的小動物非常了解了，動物環境保護站在我們班也設立一個招聘點，讓那些有本領的小動物來當清潔工，你喜歡哪種小動物，現在你就代表那種小動物來參加招聘會。

1確定主考官。主考官應先問問小動物們有什么本領，再問問它們應聘什么職位。等考完后再告訴它們有沒有被聘上。

2學生分組，按上面的分角色朗讀的分組，選組內一個說得最好的同學參加招聘會。

3開招聘會。

教師：注意說話要有禮貌，要是沒禮貌，別人就不會聘你。再有就是別緊張，要自信，自己相信自己，別人才敢相信你，說話的時候聲音要洪亮，要把話說清楚。（學生表演）

五、課后延伸

1教師：招聘會圓滿地結束以后，這些小動物們憑著自己的本領，擔任了地球各處的清潔工，為呵護地球作出了很大的貢獻。

2今年以來，我們生活的環境也發生了巨大的變化，（生說）

教師：對啊，這些都離不開清潔工的辛勤勞動，可是，地球這么大，只憑他們的力量是遠遠不夠的。我們也應該從身邊小事做起，像他們一樣做一名環保衛士，共同維護我們的家園——地球的環境。3播放歌曲《地球，您好嗎》

教師： 讓我們小手牽大手，讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、和所有的親人、朋友也加入環保行列，共同維護地球的環境，好嗎？

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