第一篇：大班科學教案,地球清潔工,最新

大班科學教案：地球清潔工

活動目標：

1、能夠理解故事內容，了解幾種動物對地球的清潔作用。

2、能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領。

3、了解動物與環境的依存關系，懂得愛護小動物也是保護環境的行為。

活動準備：

1、請幼兒收集動物清潔地球的資料。

2、故事圖片（圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯；圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草；圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶；圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料）

3、地球受污染的圖片。活動過程：

1、出示地球被污染的圖片，創設地球公公招聘清潔工的情景。師：小朋友，今天我們班里來了一位客人，你們看它是誰？（教師出示地球公公臟亂的圖片）幼：地球公公。

師：小朋友，那你們看地球公公是什么樣子的呀？ 幼：地球公公特別的臟，特別的亂！

師：對啊，你們看地球公公臟兮兮的，它很傷心，很難過，他今天是到森林里招聘地球清潔工的。那么誰回來應聘地球清潔工呢？

幼：大獅子，大老虎，小老鼠……

師：對啊，太陽公公剛把招聘的牌子掛上，就來了好多小動物。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。

教師小結：地球公公又臟又亂，它很傷心，不得不到森林里招聘清潔工，小動物們都爭先恐后的去報名，想要幫地球公公分擔一些負擔。

2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。

師：小朋友，聽完故事，小朋友知道為什么地球公公要來招聘清潔工了嗎？ 幼：知道。

師：為什么啊？

幼：因為地球公公很臟，要找別的小動物來打掃。師：那么都有那些小動物來應聘清潔工了？ 幼：海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。師：那他們可以作哪里的清潔工？

幼：海鷗是海面上的清潔工；鯽魚是河里的清潔工；烏鴉是地面上的清潔工；蚯蚓是土壤里的清潔工。

師：嗯，小朋友們都很聰明，小動物的本領也很大。

教師小結：在地球公公的招聘會上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，還有很多小動物都前來應聘地球清潔員，他們各有各的本領。

3、教師完整講述故事，通過提問依次讓幼兒學說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話，進一步理解故事內容。

師：小朋友們老師再回憶一遍故事內容。

幼：嗯。

師：今天我們這里來了一位客人它是誰啊？

幼：地球公公。

師：它來干什么啊？

幼：它來招聘地球清潔工。

師：那么誰來應聘了？

幼：海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。

師：來了這么多的小動物，海鷗是怎么說的？

幼：海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。

師：那鯽魚呢？

幼：鯽魚能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干干凈凈的。

師：鯽魚的本領這么大啊，那烏鴉呢？

幼：烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。

師：還有蚯蚓呢？

幼：蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。

師：小朋友可真棒。

教師小結：在地球招聘會上小朋友了解到了這么多小動物的本領，每個小動物都有自己的本領，那么小朋友呢？

4、聯系自己的生活，討論如何保護地球，如何保護動物。

師：小動物的本領那么大，那小朋友你們有什么樣的本領來保護地球公公呢？

幼：我們不能扔垃圾。

師：嗯，對。那老師也來說一個，小朋友你們喜歡小汽車嗎？ 幼：喜歡。

師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環境嗎？ 幼：知道。

師：那我們應該怎么辦？ 幼：我們應該走步。

師：嗯，對，為了保護環境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友，小動物的本領這么大，那我們要怎么保護他們？

幼：我們要保護它們，不傷害它們。

師：嗯，對我們要愛護他們，不傷害他們，讓他們回歸自然，這樣我們的地球才會更加健康，小朋友生活在這樣健康的環境里生活才會更舒服、更快樂。

教師小結：保護環境是每個小朋友應該做的愛護小動物，讓我們的家園更加美好。

活動延伸：請幼兒收集、設計環保標志、環保宣傳畫，開展作品展覽。

故事

地球清潔工

有一天，地球公共在一棵榆樹上掛了一塊牌子，牌子上寫著“地球清潔工報名處”。沒有半天的功夫，就來了許多報名者。

海鷗說：“我是海面的清潔工，我能把海面上飄著的死魚和人們從船上倒進海里的剩飯、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干凈凈。”

河里的鯽魚從水中伸出頭來說：“我每天在河里吃水蟲呀、水草呀，還吃河里的垃圾，河水被我打掃得干干凈凈。”

穿著一身黑衣的烏鴉說話了：“別看我樣子丑，我專吃地面上的蠅蛆呀、地蠶呀，我把地面上的臟蟲子吃掉，地面就會干凈多了。”

蚯蚓從泥土里鉆出頭來，說：“我在地下吃的是垃圾，經過我的消化后，就變成了肥料。”

地球公公聽了大家的話，哈哈大笑起來：“你們能為我做那么多的清潔工作，我真要謝謝你們啊！”

第二篇：大班科學教案《愛護地球》

深圳大學幼兒園

大班科學教案——愛護我們的地球

執教：黃曉勤

時間：2014年6月4日

一、活動目標

1.知道地球是人類和動植物共同的家園, 了解人與環境的依存關系。2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果。3.了解垃圾分類的方法。4.進行環保宣傳的行動。

二、材料準備

1.《愛護我們的地球》PPT、《水危機》視頻。

2．環保宣傳簽名海報。彩筆若干。

3.供孩子分類的多種“垃圾”。

4．“環保小衛士”的愛心貼紙若干。

三、活動過程：

（一）欣賞地球美麗的風景。

1、欣賞電動地球儀和地球上美麗風景的圖片。

2．看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的？

3．觀看課件,了解地球是人類和動植物共同的家園.（二）繼續觀看課件，了解地球正在遭受的種種危害。

1．地球怎么了？（土地、森林、海洋的變化）

2.生病的地球遇到的災難。3．是什么讓地球變成這樣的？了解各種污染給地球帶來的變化。（光污染、空氣污染、土地污染、動物被濫殺、垃圾污染、水污染）

4.觀看關于水污染的視頻。

5.污染產生產生了地球的“溫室效應”。

（三）介紹日常生活回收垃圾的方法； 1.可回收的。2.廚余垃圾的。3.有毒的。4．其他垃圾。

（四）接龍游戲：為地球治病的方法。

四、小結：

小朋友已經想出了許多治病的辦法，需要我們平時在生活中去注意做，才能讓地球的病好得快點。我們還要再去找更多的好辦法來幫住地球治病，讓大家把地球的病一起治好，好嗎？我提議我們的環保小衛士在愛護地球的紙上簽上自己的名字，讓更多的小朋友和大朋友都知道，也讓他們一起來做環保的衛士吧！

第三篇：地球清潔工

西師版三年級上冊《地球清潔工》教學設計

教學目標

1知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣做地球清潔工的，有對自然、對生物觀察探究的興趣。

2能正確、流利，有感情地朗讀課文。3能與小伙伴合作分角色演一演。教學重點

1知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣做地球清潔工的。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備

1準確海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片及頭像。

2準備一張招聘通知。教學時間

1課時。教學過程

一、導入課文，板書課題

教師：同學們，你知道清潔工是干什么的嗎？（清理垃圾的）是啊！正是有了清潔工，我們才能生活在干凈、舒適的環境中，他們的功勞真大啊！其實，除了我們人類以外，還有好多動物也能擔任清潔工呢！你看，動物環境保護站的大猩猩已貼出了招聘通知（出示通知）他寫的什么內容，我們來讀一讀。（生齊讀）通知上說要干什么呀？（指名說，要招收一批地球清潔工）（板書課題：地球的清潔工）

生齊讀課題。

通知貼出來以后，有哪些小動物來報名應聘呢？他們各有什么本領呢？

二、通讀全文，讀通課文

1自主學習課文，用自己喜歡的方式朗讀課文。要求讀通課文，做到正確、流利。勾出不懂的詞語：爭先恐后，七嘴八舌，默默不語，黑不溜秋，合適

師生合作交流詞語的意思。

2同桌互助讀課文。找一找，勾一勾，故事里講了哪些小動物來應聘清潔工？做哪種清潔工？他們各有什么本領？ 3全班交流，是根據生的回答板書，貼圖片

3.地球清潔工

小海鷗 海洋清潔工 小鯽魚 淡水清潔工 爭先恐后

烏鴉 地面清潔工 保護環境

小蚯蚓 地下清潔工

屎殼郎 牧場清潔工

三、學習課文，朗讀課文

1讀課文，選角色。

教師：這些小動物報名非常積極，從文中哪些詞可以看出來？（一聽到，爭先恐后，七嘴八舌）

教師：課文中除了寫這幾個動物前來應聘外，還寫了一個動物，是誰？它是干什么的？（大猩猩，它是主考官）

教師：看來這次招聘會由它來負責。小動物們能不能被環境保護站招聘上，得看他們自己的本領了。

教師：讓我們再好好讀一讀小動物的話，看看它們都有些什么本領？讀完后，選出你最喜歡的小動物，把它的話讀給同桌聽。

學生自由讀后同桌互讀。

2結合學生選擇情況進行朗讀指導。

教師：仔細讀課文的同學一定知道誰是第一個發言的？（海鷗）誰愿意把海鷗的話讀給大家聽？（生讀）

教師：讀得很流利，可是好像不太自信，既然積極地來報名，就應該相信自己能行，我來給你讀一遍，你聽聽對你有沒有幫助？

師范讀。

教師：小海鷗要做海洋清潔工，是因為它（生補充海鷗的本領，教師把內容粘上去：因為它能把人們坐船的時候扔到海里剩菜剩飯都吃掉，讓海水不受到污染）

教師：“最合適”，為什么要加一個“最”字呀？（因為覺得除了自己，別人都趕不上合適）

教師：你覺得你清理起來比別人更快，更干凈是嗎？你這么自信，難怪第一個來應聘。誰還想做個自信的小海鷗？（抽生讀）

教師：誰愿意再讀讀別的動物的話。（生讀小鯽魚的話）

教師：這個小鯽魚也說自己最合適，也挺自信的嘛！誰還想讀自己選的內容？

生讀蚯蚓的話。

教師：“你們看，我當地下清潔工怎么樣？”小蚯蚓好像不太習慣面對這么多伙伴說話，想一想，它平時生活在哪兒？為什么會不習慣？（小蚯蚓平時生活在地下，它很少和其他小動物玩）

教師：你怎么鼓勵鼓勵它啊？（小蚯蚓，別害怕，自信一點兒，相信你準能行）

教師：那就自信點，再來一次。（生讀）小蚯蚓聽了你們的話，自信多了。這個小蚯蚓把“變成”讀得重了一點，讓我感覺到小蚯蚓不僅像別的小動物一樣吃垃圾，更重要的是還能把垃圾變成??（肥料）

教師：這樣做，有什么好處啊？（讓植物長得更茂盛）

教師：別看小蚯蚓整天呆在地底下，默默無聞的，它的本領還真大呢！誰愿意讀讀小烏鴉的話？

(抽生讀)看來長得漂亮不漂亮并不代表有沒有本領，能夠為大家服務，才是真正的美。誰還想讀小烏鴉的話？想讀的同學站起來一起讀。

生站起來讀。

教師：還有一種小動物，誰愿意讀一讀它的話。（抽生讀）

教師：我記得屎殼郎在說本領前還說了一句話。是什么？（請寫上我的名字）

教師：一上來就讓主考官寫上自己的名字，生怕別人把自己的名字拉下了，想想該怎樣讀這句話？這個黑不溜秋的小屎殼郎真有個性。可有一個小動物卻對屎殼郎有點不信任，是誰？（小烏鴉）

教師：請你讀一讀它的話，想一想，它是用什么語氣來說的。（生讀）

（生分角色朗讀）屎殼郎對小烏鴉的話服氣嗎？（不服氣）

教師：那就用不服氣的語氣來讀屎殼郎的話。（學生讀）牛羊糞不是肥料嗎？為什么要埋到地底下？（抽生說）

教師：原來不把牛羊糞便埋到地底下，會對環境造成這么大的危害。你們覺得屎殼郎說得有道理嗎？

教師：難怪它這么自信，烏鴉只是因為屎殼郎長得黑不溜秋就懷疑它能不能當清潔工，它這樣做對嗎？你想對它說什么？

教師：相信小烏鴉在你們的勸說下，一定不會再以貌取人了。

教師：誰能根據小動物的話，將黑板上的句子補充完整（實現目標3）

我是（誰），能當（什么地方）清潔工，我（怎么工作）。

請大家再把課文完整地讀一遍，仔細體會小動物的語言和神態。

3分角色朗讀課文。

分六個組，每個小組選擇自己喜歡的一種角色朗讀，注意語言和神態。比一比誰讀得好。

四、回扣課文，表演故事

教師：通過大家朗讀，我知道你們已經對自己喜歡的小動物非常了解了，動物環境保護站在我們班也設立一個招聘點，讓那些有本領的小動物來當清潔工，你喜歡哪種小動物，現在你就代表那種小動物來參加招聘會。

1確定主考官。主考官應先問問小動物們有什么本領，再問問它們應聘什么職位。等考完后再告訴它們有沒有被聘上。

2學生分組，按上面的分角色朗讀的分組，選組內一個說得最好的同學參加招聘會。

3開招聘會。

教師：注意說話要有禮貌，要是沒禮貌，別人就不會聘你。再有就是別緊張，要自信，自己相信自己，別人才敢相信你，說話的時候聲音要洪亮，要把話說清楚。（學生表演）

五、課后延伸

1教師：招聘會圓滿地結束以后，這些小動物們憑著自己的本領，擔任了地球各處的清潔工，為呵護地球作出了很大的貢獻。

2今年以來，我們生活的環境也發生了巨大的變化，（生說）

教師：對啊，這些都離不開清潔工的辛勤勞動，可是，地球這么大，只憑他們的力量是遠遠不夠的。我們也應該從身邊小事做起，像他們一樣做一名環保衛士，共同維護我們的家園——地球的環境。3播放歌曲《地球，您好嗎》

教師： 讓我們小手牽大手，讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、和所有的親人、朋友也加入環保行列，共同維護地球的環境，好嗎？

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第四篇：地球清潔工

地球清潔工

二年級一班劉儒揚

咦？地球怎么變得這么干凈了？原來，有一天，動物們在池塘邊開起了地球清潔大會。這次大會的主辦人是大象，它想讓我們生活的地球變得干凈起來。大象說到：“誰清潔得干凈，誰就會獲得‘地球清潔衛士’的光榮稱號,誰就是第一屆‘地球清潔工’，負責保護地球。”

首先發言的是海鷗。海鷗說：“我可以把大海里魚、蝦等動物的尸體吃掉，使大海邊的干凈。”大象想了想，說：“你去吧！”海鷗便向大海飛去。

小魚就不同意了：“我可以把池塘里的那些木頭叼上來，讓池塘變得美麗。”說完，便從池塘里叼上來一塊木頭。大象看了說：“好，你也去吧！”

“地球清潔工不是只有一個嗎？”大家好奇的問。大象猶豫了一下：“我改變主意了，現在大家都有機會報名了。”大家聽了，爭先恐后地報名。“別爭了，一個一個地來”，大象樂得合不攏嘴。

烏鴉說：“我可以把風吹到樹枝上的塑料袋銜到垃圾桶里。”大象說：“好，你去吧！” 屎殼郎擠了上來，說：“我可以把糞便堆成球，然后吃掉它們。”“惡心！”鴨子在一旁說道。大象卻說道：“屎殼郎，你也去吧。”

小蚯蚓從泥土里鉆出來：“我也想地球清潔工。”“就你？”大家向小蚯蚓投來了嘲笑的目光。“我真的想當地球清潔工，我可以把泥土里的石子拱出來。”“你雖然弱小，但你可以做地球清潔工，”連忙說道。小蚯蚓連聲道謝：“謝謝、謝謝”。

“嘰嘰喳喳！”鳥兒在枝頭叫；“呱呱呱！”青蛙在池塘里叫著、、、、、、“海鷗、小魚、烏鴉、屎殼郎、小蚯蚓是這屆最棒的地球清潔工！”大象宣布著，“它們是光榮的‘地球清潔衛士’！”

第五篇：幼兒園大班科學教案――地球媽媽[模版]

【活動過程】

一、猜謎語引出課題 “不用發動日夜轉，春夏秋冬按時換，一日行程八萬里，滿載人類千千萬”。

二、地球長什么樣 1．觀察地球儀。2．觀看錄像。小結：地球是圓圓的，在不停地轉動，自轉的同時還繞著太陽轉，因為地球很大，所以感覺不到它的轉動。四季的交替，晝夜的出現就是轉動的結果。

三、地球上住著誰 1．看錄像，提問：企鵝、北極熊、熊貓、鯨魚生長在地球的什么地方?地球上除了動物還生長著什么? 2．讓小朋友在地球儀上找出中國和其他所知國家的地理位圖置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我們共同的家。

四、地球媽媽生病了 結合幼兒美術作品講故事：有的人把地球媽媽的頭發剪掉了；有的人把地球媽媽的衣服弄臟了，扯破了；地球媽媽的身體發燒了。讓幼兒理解樹木的砍伐，水的污染，空氣污染和臭氧層的破壞是地球媽媽生病的主要原因。

五、爭做地球的小醫生 自由討論：怎樣保護地球媽媽? 人們為了保護地球，規定每年的4月22日為地球日，讓全世界的人們一起行動來保護我們的地球。【活動延伸】 把地球儀放在科學角，讓幼兒在自由活動時觀察、互相交流。【活動評析】

一、設計意圖 人類只有一個地球，愛護地球也就是愛護我們的家園，但幼兒年齡小，如果只是以說教的形式向幼兒傳授相關的知識，可能無法激起幼兒保護地球的情感，本次活動從幼兒生活經驗及理解能力出發，運用實物，錄像讓幼兒從各個角度了解地球。活動以幼兒喜愛的猜謎引出，幼兒在理解謎面的同時對地球的特征有初步的感知。錄像中的內容豐富，形象直觀，促使幼兒從視覺、聽覺等不同角度形象地感知地球知識。同時，也讓幼兒深刻地感受到保護地球的重要性。

二、效果分析 本次活動的幾個環節設計合理，問題的設計由淺入深，尤其是最后環節的設計更為巧妙，以地球媽媽為什么病了展開，讓幼兒自主地思考、討論，搜尋答案。在這一環節中幼兒合作意識會有很好的體現，整個活動課堂氣氛十分活躍，幼兒參與積極性高，整個環節由易到難，層層深入，達到了較好的效果。