第一篇：一窗冷暖一夢黃梁抒情散文

因為還有心跳,就要精彩,即便注定是過客,既然無法永恒,那么,赤裸裸的笑著走過。

－－－題記

生活種植了些美，就是為了取悅我們，聆聽著，御風隨行。人在旅途，夢一程景一程，總有或多或少的感動，溫暖著靈魂。穿過芳華，穿過廖空，那與愛情牽連的傳說，日漸分明雨晴。那招之即來揮卻揮不去的牽念，沉淀在歲月巷陌，刻骨銘心。因為無從割舍，猶如初見，冷暖自知，好似碧波漣漪纏綿。那如是千古絕唱的詩韻，扣撥著琴弦，入耳蕩漾，那刺痛血脈的文字，凌遲了指尖。

于風及思及念徜徉在記憶的岸邊，亦行亦頓追隨感覺，攀爬在季節的輪回。喚雪入杯，煮一杯相思，癡醉。偶爾也會奢望，心寄棲水秀山青，一指言歡，一世清淡，守一尺從容，捻一夢墨香。

白駒過隙，歲月不會留有一線縫隙任你我彳亍，不經意地虛度換得一心的躊躇，落葉飛花的憂傷憔悴了夜色闌珊深處，那無眠的寂寞。拿什麼婉約夢中的云朵，獨白的魂魄越過銀河，不見歸來。

你若還在，我何嘗不是傾盡鱗甲博你一笑一暖。

數九厲冷的冬日，一盤癡迷的陽光潑進窗來，我坐困在這灘柔柔恬恬的光里，輕閉著眼，任由心智蕩漾在遐念中，如是漂流物外，無邊無垠中，凌駕一團氤氳，似乎逼近天堂，那天池凝凈，如身入仙界，又似有悠揚入耳，恍惚間蓮荷開處綠水潺潺。

假如我若與佛有緣，何嘗不愿寡欲清廉。但又想來，若食人間煙火又怎可剪斷塵念，若只有飲露嗜雪方得一寸凈土，我誦唱阿彌陀佛又有何用。心不染，意不亂，念天地廖空，也是只求一窗平安一世無憾。

細想得與失都是浮云，有失必有得，失去的是與你緣分盡了，因而失去使你明辨冷暖與真偽，吃一塹長一智未必不是塞翁失馬，何須哀愁何須執迷不悟，世間事唯有生死，其他皆微不足道。

心病心醫，只有自己戰勝自己并走過自己。

既然一去不復返，又何必敷衍自己，又何必肝腸寸斷。路是靠自己抬腿走，沒有人結伴同行沒有人可以依靠，你就得蛻變，讓自己豐滿翅膀飛過陰雨天。莫想太多，幾乎過往不曾經歷一般，想得再多也是把自己折磨，即便你癡你傻你呆你瘋也頂多成就路人眼里的笑料，不能奢望誰會憐憫。現實的骨感隨處可見，你不能頹廢，更不許荒蕪。把自己裝飾的冰清玉潔，然后走出去，走過人的目光和嘴唇，走過潮濕的心情，走過沾滿灰塵的疤痕。

不懼風雨也不拒絕霜雪，呼吸還在，就要精彩，既然注定是過客，既然不能永恒，那就赤裸裸的笑著。若有一天你站成風景，那么你依舊妖艷。

點燃自己，也照亮背影。

第二篇：回首一眸江南夢抒情散文

對于沒有越過長江以南的北方人，江南，永遠是一個令人神往的詞語、一個“空水共氤氳”的夢。

這個夢，在江南的春、江南的雨、江南的農田、江南的山山水水、江南的古鎮、石橋、古道驛站……

印象江南，“春水碧于天，畫船聽雨眠，爐邊人似月，皓腕凝霜雪”。

江南，是“眼若霜鶻齒玉冰”的處子，一溪流水讓她溫柔婉約、滿眼碧綠讓她悠雅靜謐，一山一水，無一不透露著她的鐘靈毓秀、美奐絕倫，正是這靈秀，美麗了江南的水、江南的風物、江南的意境、涵養了江南人的聰穎與睿智。隱隱青山、悠悠綠水是大自然對她的鐘愛和造化，讓她浸潤在煙雨朦朧、悠遠綿長的美麗畫圖中。

當一縷溫潤的春風吹過，冰河開凍，萬物復蘇，江南岸綠，一夜之間，春天仿佛來到了這兒，滿眼碧綠，一派生機勃勃。人勤春早，田間地頭已出現了人們忙碌的身影，辛勤耕作著這物阜民豐的魚米之鄉，猶如畫卷中。“春雨貴如油，潤物細無聲”，綿綿春雨飄滿在江南的上空，滋潤著這片富饒肥沃之地，又如多情的畫師揮毫潑墨般地作一幅寫意水墨畫，一片氤氳之氣。江南的美麗從春天里款款走來。

江南的雨、山水、人文、歷史、民俗、風情，無時不刻地魂牽夢繞于我的腦海里，每一處都是江南不可缺少的獨特的文化。曾幾何時，我多么想踏上長江以南的這塊土地，想一覽這兒如詩如畫的旖旎風光，想張開雙臂擁抱這里蒼翠的青山，想俯身親吻這里柔情的碧水……

江南的春天讓人想起“無邊細雨濕春泥，隔霧時聞水鳥啼。楊柳含顰桃帶笑，一鞭吟過畫橋西”的詩句；走在古鎮的石街上，放眼小河與船只、幫岸與水閣，欣賞小橋流水人家的情趣，看綠稠稠的河水，敦實的石橋鑲嵌在水面上，岸上的綠柳，枝條隨春風而搖擺；河面的烏蓬船，載著游客悠然而行，船娘“吱呀吱呀”地搖著櫓，操著吳儂腔唱著江南小調，聲音清脆和婉，韻致別生，悠悠蕩蕩的劃進那柔婉的江南夢中。

江南古民居的風韻，美的可以入畫，看那有著濃郁江南風情的青瓦頂白灰墻的房子，強烈的青白對比，讓人感覺到江南民居建筑的獨特風格，一座座一排排，或依河向周圍輻射而建或倚山而建，石街與民居錯綜交叉，疏密相見，動靜相宜，猶如酣暢淋漓的書法，濃墨重彩地繪出了一幅美麗的江南寫意小品畫。可以站在長長的石街巷的一頭，蹺首仰望遙遠深邃的那頭，從中感知古鎮的寧靜與滄桑、人文與歷史，望古巷兩側的民居，觸摸久經歷史與風雨的墻壁、光滑的青石階、大樹底下的石磨……，任思緒在其間紛飛，感懷江南特有的文化積淀與民風民俗。

江南的雨，總是那樣的細密、那樣的柔情、那樣的纏綿。靜靜坐于江南古鎮一個古色古香的木質茶樓上，抱一本書，捧一杯散發著淡香的熱茶，放眼茫茫細雨中，側耳靜聽密密的雨聲，品細膩如絲的江南，浸潤在煙雨中的江南，又流動著別樣的風采與神韻，只能讓你用心去聆聽、感知，不可觸摸，一伸手便溶入到溫潤的江南煙雨中……；或是看那撐著油紙傘、獨自彷徨在悠長寂寥的雨巷中的青衣女子，那青石板路，那長長的雨巷，那伊伊呀呀的吳儂軟語，那緊鎖的門扉，都讓人心醉不已，好一個江南的意境，續著那未完的江南夢……

站在蒙蒙細雨里的大山腳下，看那秀麗的青山、靜臥的奇峰、蜿蜒的綠水、如濤的竹海都籠罩在她那輕紗薄霧般的煙雨中，隱隱約約，伴隨著不遠山坳處裊裊的炊煙，讓我知道自己置身于江南，卻分不清哪兒是雨哪兒是煙。

江南的春雨細膩憂郁、纏綿緋惻，江南的女子不乏如此，更兼美麗多情、純潔嬌柔。嬌小玲瓏美麗可愛，一雙清澈如水的明眸、甜甜的笑容、纏著幾色頭繩的黑發、水紅的短袖上衣、及膝的七分褲，熱情的性格，這樣一個充滿靈秀的江南女子一定會讓你過目不忘，不然金大俠筆下又何出現那么多驚世美艷的江南女子呢。情感細膩的江南女子含蓄、溫婉、迷蒙，卻又帶有一絲傷感的情調，有詞為證：“洗梳罷，獨椅望江樓，獨倚望江樓，過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白頻洲”，又有“我盼阿哥回家鄉”青梅竹馬的情歌唱出心中的思念。

回首一眸，悠悠江南夢，若大南國，在一個早春，我背上行囊，獨自彳亍在這塊人杰地靈、物華天寶的土地上，帶著對江南的向往和思念，伴著一曲江南的歌……

第三篇：信息窗一教學設計

七 家居中的學問

——小數的初步認識

信息窗1第一課時 小數的意義及讀寫法

主備人：華豐鎮 喬夫政

教學內容：課本P76-80 教學目標：

1、結合具體情境認識小數，初步了解小數的意義。

2、會讀、寫小數，知道小數的各部分名稱。

3、知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示，體會小數在生活中的廣泛應用。

教學重點：理解小數的意義，掌握小數的讀、寫方法 教學難點：明確小數的意義 教學準備： 多媒體課件

預習設計：測量家里幾種家具擺放的距離記錄在練習本上。教學過程：

一、提出問題、預習展示

教師啟發談話，并出示情境圖，你發現了什么？你知道各種家居以怎樣的距離擺放比較科學？

出示情境圖下面的數據，由此揭示并板書課題。

二、研究問題、指導點拔

（一）學習小數的讀寫。

1、初步認識小數。談話：同學們，生活中你們見過這樣的數嗎？ 課件出示：0.3 2.5 14.3

1.25 談話：在哪里見過？（超市??）

指出：這樣的數叫小數。今天我們一起來認識小數。板書課題：小數的初步認識

2、認識小數點。

老師把屏幕上的數再寫一遍，大家仔細看。（故意不寫小數點）寫得對嗎？學生糾正，順勢指出，這個點就叫小數點，它把小數分為整數部分和小數部分。（如：2整數部分.小數點 5小數部分）

3、小數的讀法。

讓學生嘗試讀出小數，教師糾正。

在讀小數的時候，小圓點也就是小數點前面的整數部分就按照整數的讀法來讀，再依次讀出小數點后面的小數部分每個數位上的數字。（如：2.5讀作 二點五）

4、小數的寫法。

寫法指導：先寫整數部分，按照整數的寫法寫，如果整數部分是零就直接寫0，再在個位的右下角點上小數點，最后依次寫出小數部分每一位上的數字，無論有幾個0，都要一一寫出來。（如：零點零五寫作 0.05）

（二）小數的意義。

1、初步理解一位小數的意義。

看來小數就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也搜集到一組有關小數的信息，我們一起看一下。

課件出示第一副情景圖： 居室中吊燈離地面高度不應低于2.5米。白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。指名讀。

我們先來看信息當中提到40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0.5米，根據你們的經驗你認為0.5米有多長？（學生發表意見）

我們先來研究0.1米有多長，就能知道0.5米有多長了。每個小組都有一個1米長的紙條，聽清要求：小組合作，把一米長的紙條平均折一折、畫一畫，并標出1/10米。

小組合作，動手操作，師巡視指導。

哪個小組說說你們是怎樣做的？（2－3組）

我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是1/10米，還可以用小數0.1米表示。

板書：1分米＝1/10米＝0.1米

通過剛才的活動我們知道了，（課件出示）把1米平均分成10份，每份都是1/10米，也就是0.1米。

那么，3分米等于多少米呢？（邊聽學生匯報邊板書）5分米、8分米呢？

現在知道0.5米有多長了嗎？（指名說）

問：你發現了什么？

我們看，像這樣十分之幾的分數，就可以用一位小數表示。

練習：用分數、小數表示陰影部分。（自主練習79頁第5題2個）

2、初步理解兩位小數的意義。

出示第二副情景圖 ：單人沙發座前寬度不應小于0.48米，座前的深度應在0.4米左右。沙發腿墊腳的高度應在0.03—0.08米之間。指名讀。

問：要知道0.48米

0.03米

0.08米有多長，得先知道什么？（生：0.01 米有多長）

借助米尺，小組合作探究，小組上臺展示。

課件演示：把一米平均分成100份,每份是1厘米，也是1/100米，還可以用小數0.01表示。也就是說板書：1厘米＝1/100 米＝0.01米

通過這個活動我們知道了：把1米平均分成100份，每份是1/100米，也就是0.01米。

說一說

0.03米、0.08米、0.48米是多長？

引導學生觀察，發現什么？

我們看，像這樣百分之幾的分數，可以用兩位小數表示。

3、練習：用分數和小數表示陰影部分。（自主練習79頁第5題3、4個）

小結：一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾。

三、類化練習

限時作業

（一）類化練習

1.你能用小數表示嗎？

3角=（）元

8厘米=（）分米

1元5角=（）元

6分=（）元

9分米=（）米

57厘米=（）米

2.自主練習

第1、2題是小數的讀寫。

第3、4題是通過填一填加深認識小數的練習題。

（二）限時作業

下發限時作業。

四、回顧總結

拓展延伸

通過本節課的學習，你有什么收獲？說給大家聽一聽

板書設計：

小數的讀寫和意義

0.4

0.48 2.5 ??都是小數

0.1米=1/10米=1分米

0.5米= 5/10米=5分米

0.01米=1/100米=1厘米

0.03米=3/100米=3厘米

信息窗 一 書房和客廳中的小數-----小數的大小比較

第 二課時 總 第課時

課題：小數的大小比較 教學內容: 課本77、78頁

教學目標：

1、進一步理解小數的含義，會比較小數的大小。

2、感受數學與日常生活的密切聯系，增強學習數學的樂趣。教學重點：掌握比較大小的方法。教學難點：掌握比較大小的方法。教學準備：

教師準備：課件、課本 學生準備： 練習本 教學過程：

一、提出問題，預習展示

（出示情境圖）問：通過預習你找到了哪些數學信息？ 學生找到的數學信息：兒童床長2米，寬1.2米，高0.5米；寫字臺的高度為0.7米。

根據這些數學信息你提出了什么問題？

二、解決問題，精講點撥

談話：剛才，大家提了一些有價值的問題，真不錯！下面我們來解決“0.5米和0.4米比，那個長？”

1、在小組內交流自己的想法。

2、小組代表匯報各組的比較方法。

可能出現的比較方法：①把以米為單位的小數改寫成以分米為單位的整數進行比較。0.5米=5分米 0.4米=4分米 因為5分米＞4分米，所以0.5米＞0.4米

② 把以米為單位的小數改寫成以米為單位的分數進行比較。0.5米=5/10米，0.4米=4/10米 因為5/10＞4/10所以0.5米＞0.4米。

③根據小數的意義進行比較。0.5米里有5個0.1米，0.4米里有4個0.1米，5個0.1米大于4個0.1米，所以0.5米＞0.4米

④利用數軸比較。在數軸上找到0.4和0.5的位置，從圖上可以看出0.5在右邊，0.4在左邊，所以0.5米＞0.4米.3、說出理由。

談話：選出你最喜歡的比較方法，并說一說為什么？

4、請你比較0.5和1.2的大小，并說說你是怎樣比較的。

三、梳理總結，重點訓練。師：這節課你有什么收獲？

師：你能說一說怎樣比較小數的大小嗎？

小結：比較小數的大小，先看它們的整數部分，整數部分大的那個數就大；整數部分相同，再比較小數部分，十分位上的數大的那個數就大；十分位上的數也相同，百分位上的數大的那個數就大??如果兩個數所以數位上的數都相同，那么這兩個數就相等。

完成課本自主練習第8、9、10題。

四、限時作業，目標檢測。

1、填寫小數

9厘米=（）分米 7分=（）元 18厘米=（）米 3角=（）元 2分米=（）米 3元5角=（）元

2、比較大小

0.7○0.9 4.09○4.9 10.27○10.72 0.42元○0.50元 1.01元○0.99元 3.45元○34角 6.04元○60角4分 600克○0.7千克

五、板書設計。

小數的大小比較

0.5米=5分米 0.5米=5/10米 0.4米=4分米 0.4米=4/10米 0.5米＞0.4米 0.5米＞0.4米

第四篇：一夢自我介紹

同學們大家好！很高興認識大家，首先讓我介紹一下我自己，我是劉波，平時也沒什么愛好特長，就喜歡三尺講臺平淡一生。如今剛來貴寶地也不是很久，初來咋到還請各位弟妹們多多關照。本人有一個夢想就是桃李天下，你們就是我這個夢想的開始。而我從教也不是很久也沒有什么經驗，但是一直對高考很是感興趣，相信大家以后也有這個共同的想法，現在大家緣分一場相聚于同一個校園希望大家有事沒事常來群里聊聊，不管是開心的也好煩心的也好都可以說出來，有開心的就說出來大家分享分享，有困難有痛楚說出來大家一起想辦法解決，我只愿大家活的開心學得輕松足矣。創建這個群不求別的，只想把它作為記錄我和你們一起成長的足跡而已，不管以后你們身在何方身居何職，你們都曾經在這里呆過，不管你們都在哪里它都依然存在。當然在這個群里，不管是你們生活上的學習上的或是感情上的都可以和我談甚至私聊都可以，只要你愿意。另外向大家說明一點的是，不管你們在群里聊什么，但是千萬不可以說一些臟話牛話，作為這樣的一個群我相信你們一定能夠理解的。在此期末來臨之際，希望同學們認真復習，期末考試過關斬將取得好成績回報你曾經的付出，最后預祝同學們天天進步，馬到功成！

第五篇：又是一年菜花黃抒情散文

揚州人喜吃青菜，無論達官貴人，還是百姓人家，每天餐桌上都要擺上一盤青菜，有蒜泥清炒的，有白燒豆腐的，有與香菇一起油燜的，還有用作獅子頭襯菜的。翡翠般的青菜盛在白色的瓷碗里，看得人賞心悅目，夾一筷子入口，輕嚼慢咽，滿口的清香。俗話說，一方水土養一方人，不起眼的青菜養育了維揚一代又一代兒女。這里人每天離不開青菜，都說“三天不見青，喉嚨冒火星”。難以想象若是沒有青菜，揚州人的菜譜會是什么樣子，揚州人又會長成什么樣子。

青菜有好多個品種，有纖細的雞毛菜，有粗厚的闊葉菜；有白梗的高幫菜，有綠梗的油麥菜。不同品種的青菜，所含植物纖維的量不同，含糖含水分也有差異，需要采用不同的烹飪方法，最后的味道就不一樣。青菜的適應能力強，既耐嚴寒，也耐高溫，一年四季皆可種植，尤以冬季的最好吃。冬天氣溫低，青菜生長緩慢，所含的碳水化物大部分轉化成了糖，還富含可溶性蛋白質、不飽和脂肪酸和磷脂，不僅吃起來軟糯可口，清香鮮美，營養還特別豐富。

每年到了深秋，揚州老家的村民都要栽一種綠梗青菜。先將菜地翻耕透，把泥塊搗得細細的，平整好地面，分行、等距栽上菜苗，最后澆上水。澆水量不能太大，否則容易爛根。等菜苗緩過勁，蔫巴的葉子舒展了，再施適量的農家肥，一個月后就長成了大棵菜。這種青菜不長高，菜葉子斜著向周邊伸出，菜幫子寬就得像一只瓢，葉片綠得發黑發亮。薅菜時，不必把整棵菜連根拔起，而是掐下外側寬大的菜葉，留著菜梱繼續生長。主婦薅完菜，給菜梱施上肥，等菜葉子長肥后再繼續薅，就這樣把菜地濾上一遍又一遍，一塊不到二十平米的菜地，竟能讓一家人消食整個冬天！

冬去春來，老家大地上到處生機勃勃，此時的青菜抽出了菜薹。菜薹可以炒臘肉、燉河蚌、燴牛肉，清炒、涼拌皆可。到了陽春三月，菜薹拔節，抽出了黃色的花。菜花就像盛裝的皇后，駐足在春風里，一副高貴的模樣。菜地如同一條金色的毯子，上面有彩蝶飛舞，有蜜蜂振翼。孩子們在菜地打滾、摔跤、捉迷藏，沾一身甜甜的香味兒，盡情揮灑無憂的童年。成片的田野上盛開的是油菜花，零星的邊角地的才是青菜花。它們有的像拽著母親衣襟的孩子，環繞寧靜的村莊，有的零零星星的，如同貪玩的稚童在柳樹下玩耍，還有的就站在通向村莊的路旁，熱情地拍著手，夾道歡迎來自遠方的客人。清亮的河流就像神奇的拉鏈，將一塊塊菜地縫合起來。坐在河岸上，你可以看見垂柳撩撥菜花，還隱約聽到菜花與蘆葦把情歌對唱。放眼望去，整個維揚大地，菜花為麥地鑲上一道金色的邊框，與路旁的櫻花、村頭的海棠花、桃園的桃花，合成一幅意境深遠的水墨丹青！

看到這滿地的菜花，我不禁生出些許婉約的憂傷。春回大地，萬物復蘇，青菜卻走到了生命的盡頭。它們用生命最后的能量為大地涂抹金黃，描繪富麗；結出籽兒，為村民榨油，提供營養。

又是一年菜花黃，由菜花我想起大自然的無私。每年清明節后，老家無論肥沃的農田，還是貧瘠的圩地，整個維揚大地只要有陽光照到的地方，都能見到一簇簇，一畦畦，一片片金色的菜花。它們不僅把美麗留在人間，還將油香氤氳在每家的灶頭。烏黑發亮的菜籽倒入榨機，電動機一響，很快就汩汩流出色澤透亮的菜油。它們被裝進罐、壺、甁等不同的容器，走進千家萬戶，香飄農家的廚房。它們在鍋里打著旋兒，騰起的油煙，嗆人的香。炒、煎、燉、煮、燒等任何一種廚藝都少不了它們的身影。勞動是財富之父，自然是財富之母。自然與我們生生共吸，為我們提供了生活所需的一切。

又是一年菜花黃，由菜花我想到故鄉人的質樸勤勞。他們不逞強，質樸如水一般的性格，懂得順勢而為。有人說揚州人“憨氣”，其實是他們具有無私的奉獻精神。他們辛勤耕作，在這塊土地上佝僂了身軀；她們吃苦耐勞，在這塊土地上憔悴了容顏。他們撫育了一代又一代的兒女，用自己誠實的勞動，開創出一片屬于自己的未來！他們懂得只有勤勞，才能在忙碌后有所收獲；唯有堅韌，才能在歲月里事業有成。

又是一年菜花黃，由菜花我想起了年邁的雙親。他們勤勞節儉、樸素善良，耄耋之年還為后代在做貢獻。他們在老家聽說早春的鴨蛋富含營養，就挨家挨戶去收，回家再用碳灰加鹽一只一只腌制好，我每年端午節回老家都能帶回油汪汪的咸鴨蛋。有時鴨蛋實在太多，吃不了，我們就與朋友分享。我們分享的不只是美味，還有父母的勞動和善意。初夏時節，院子里的桃子、杏兒熟了。步履蹣跚的母親，還背著籃子把新鮮的水果挨戶送給鄉鄰。人家養鳥，父親養雞；人家養狗，父親養羊。每年清明前后，他就抱回一窩小雞，精心飼養。到我中秋節回家時，家養的雞肥了。他為我把雞宰殺干凈，還貼上標簽，哪幾只留著自己吃，哪幾只送朋友，都標得清清楚楚的。到了臘月，圈里的羊肥了，父親請來屠夫把羊殺掉，羊肉與隔壁人家平分；羊血、羊雜免費奉送。平時，親朋故舊遇到困難，他們都力所能及地伸出援手，有時說是借錢，其實就是接濟。“地長青菜春日黃，人做善事心舒坦。”這是父親口頭禪，更是我們的家訓。

又是一年菜花黃，由菜花我想到了人生。菜花即使死了，還留下含油的果實。人都有生老病死，誰也不能抗拒。人生的目的究竟是什么？無論是遺傳學選擇，還是社會價值取向，人都不能只為自己而活。我們既要為身邊的人而活，他們是妻兒，是父母，是弟妹，是朋友。他們的微笑和幸福決定了我們事業的高度。此外，我們還要為那些素未謀面的人而活。那些發明者的創造，為我們的生活提供了舒適便利的物質基礎；那些已故圣賢的思變，璀璨了我們的思想，為我們的靈魂提供了強大的精神支撐。這些物質和精神成果都凝結了先人艱辛的勞動，我們要力爭達到他們生命的高度與寬度，這樣的人生才更有意義。

又是一年菜花黃，我走在維揚大地上，真想化為一株菜花，就讓我佇立在春風里，為故鄉增添色彩；就讓我環繞著村莊，為父母多作奉獻。不管我走多遠，金燦燦的菜花都裝在思念的行囊，隨我跨過人生的坎坷，陪我走遍異地他鄉！