第一篇：《窗邊的小豆豆》一讀書有感

讀《窗邊的小豆豆》一書有感

其實很早就有老師推薦過我去讀《窗邊的小豆豆》一書，知道這是本經典暢銷的教育書籍。這個學期初交流讀書心又聽到王涼老師介紹《窗邊的小豆豆》一書，從王涼老師的介紹中了解了這本書的一些人物，深被這些教育人物所打動，因此趁著有空時間去新華書店買來了這本書并細細看來。

《窗邊的小豆豆》是由日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子所撰寫，看到作者這些身份時，我完全不能想象如此優秀的一位成年女性在孩時卻是如此調皮與怪異，甚至被原學校退學。出于無奈，媽媽帶著“小豆豆”來到了這個把火車車廂當作教室的巴學園。作者以一個個小故事的形式講述了來到巴學園后上小學時的一段真實的故事。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并在此奠定了她一生的基礎。

巴學園是由小林宗作校長一手創辦，受西方教育影響，小林校長提倡隨意、民主、平等、創意的教育理念，因此巴學園的教室、閱覽室等都由廢棄的火車箱做成，孩子們每天的座位都可以根據當天的心情隨意更換，每一節課同學們也可以根據自己一天的學習任務任意安排先后學習任務，因此在巴學園的課堂中你常會看見有的同學在閱讀，有的同學在練習，有的同學正在做實驗等等。一切都在隨意中成規則，在規則中又顯得隨意。孩子們就在這種自由放松的環境下快樂學習，獲得思考能力。

作為一名普通的教育者，“小林校長”應該是我們都樹立的目標和努力的方向。當媽媽帶著小豆豆來到了巴學園，走進了校長室，小林校長對著小豆豆說：“你就和老師說說話吧，把想說的的話都可以說給老師聽。”這就樣，小豆豆把家里的“洛基”小狗，自己做公共汽車售票員的志愿，上學時犯的錯等等事情都開心的講起來，這一講就是4個小時。試想在自己的教育生涯中，還沒有一個孩子和我連續講過40分鐘的話。從小林校長的身上，我學到了“傾聽”是作為一位教育者的基本品質，是孩子喜歡上老師的一大重要因素。我們常常因為忙碌的事物而無暇傾聽孩子們的心聲（有時他們更在乎訴說的過程），甚至不了解孩子為什么生氣、傷心？北京十一學校李希貴校長就認為教育學就是教師和學生的關系學，因此想和自己的學生搞好關系就得了解孩子，了解孩子就得靜下心來傾聽他們的感受和想法，這樣他們才會喜歡老師，喜歡上學。

通常學校午餐時，作為教師我們常常不允許學生說話，以便加快孩子們吃飯的速度。但在巴學園里，小林校長卻讓同學們在吃飯時一起唱著兒歌以擁有愉快的心情享受午餐。每天午餐前，校長總是問：“孩子們，有沒有帶‘山的味道’和‘海的味道’？”原來為確保孩子們的營養，老師一定檢查同學們準備的午餐中是否有蔬菜（山的味道）和魚類（海的味道）。如果有孩子沒有帶其中一樣，校長就會給孩子的飯盒內加上少的那一樣。因此，孩子的身體健康是我們教育工作的首位。

巴學園從現代教育理念看，更像一個融合學校，里面二十幾個孩子，當然也有肢體障礙的孩子，比如泰明和高橋君。盡管特殊，但小林校長卻盡可能的創造平等、民主的環境讓孩子們忽視自己身體的殘缺。每年學校舉行的運動會，都由校長先生設計比賽項目，如全校接力賽，在跑巴學園低低的臺階時規定只能走一個臺階，結果每年的冠軍總是高橋君，雖然同學們不知道這些比賽項目都是校長先生針對高橋君設計的。這不由讓我與我校各班進行的“吉祥七寶“評比，每周統一的評比規則，最后的結果就總是那些“乖孩子”。因此，為讓每位學生都能得到鼓勵和肯定，我也每周靈活更變評比準則，以一周“一條目標”為指向，讓每位孩子們都有機會通過努力摘取榮譽。

行為規范是老師和家長都特別注重培養的，可是一味的語言教育在孩子們身上卻都收效甚微，而在巴學園小林校長都讓學生通過親生感受從而培養孩子們的良好行為。如音樂課上，校長讓孩子們地板上畫音樂符號，課堂結束后，大家就要一起齊心協力把地板拖干凈。在清洗地板的過程中，孩子們就懂得了清洗的勞累，而再也不會隨意亂涂亂畫。

曾在一個報告中聽一位老師介紹過教育不是工業，而更像農業，教育并不能一夜促成，有時欲速則會不達。就如當小林校長看到正在掏糞坑的小豆豆時還態度溫和的說：等下要把它原來哦！每每看到小豆豆，校長永遠微笑地說：“你真是個好孩子！盡管小豆豆還不明白校長的言語的含義，但對于小豆豆這是極大的鼓勵和肯定。教育就需要這種“等待”的心態，只要有長時間的努力堅持，必定有所收獲。正如花開有時，就讓我們一起靜等花開吧！

第二篇：窗邊小豆豆有感

讀《窗邊的小豆豆》有感

利用假期時間看了一本日本著名作家，著名電視節目主持人黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》。這本書講述了作者上小學時的一段真實的故事，讀小學一年級的時候，作者因為淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。此書是她獻給已逝的小林宗作老師的，我想也正因為是小林校長的教育方式，才使得她取得今后的成就，她才寫下來紀念那個改變她人生的小林校長吧。

讀完之后，覺得很有趣。正如對這本書的評價，每個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年，而且這本書也帶給全世界千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力。當然，這本書我除了有趣之外也有一些獨特的感受，那么我就把我感受頗深的地方來說一說。

首先我讀到本書第二章窗邊的小豆豆時，就覺得很惋惜，為什么早不知道這本書呢，那樣的話我就不會覺得以前教過的那個孩子是問題孩子了

。這一章節是全本書最長的一節，作者寫了七頁，主要寫她為什么在一年級的時候會被退學，她在大家眼中，是一個問題學生，比如說，上課的時候把書桌蓋開關，一節課足有上百次，吵的其他同學沒法上課；上課的時候站到教室窗邊去等待路過的宣傳藝人，等到就懇求藝人給表演節目，結果全班同學都看表演，老師也只好等到曲子演奏完才能上課等等，她做的怪事有好多你想都想不到，所以她才要求被退學。讀到這我也想，這樣的孩子可咋教啊，這真的是值得深思的地方，現在不是說因材施教嘛，如果我們在今后的教學生涯中遇到像小豆豆這樣的“怪”孩子，我們應該采取什么樣的教育方法呢？

其次讀完很佩服豆豆的母親。在豆豆一年級被退學時，母親并沒有告訴豆豆真相，直到在后記中知道是作者滿二十歲之后母親才輕描淡寫地告訴她被退學這件事。試想一下，如果當時豆豆母親聽到老師說豆豆這課堂上做的種種怪事之后，回去訓豆豆一頓，在說：一年級就被退學，你可真夠丟人的，如果再被退學一次，就沒有學校要你了，看你怎么辦？“如果她的母親當時這么做，豆豆第一天走進巴學園時肯定是沮喪和惴惴不安的心情吧，她也就不會對巴學園的校門，電車教師感興趣了吧，豆豆今后也不會取得這樣的成就吧。當然她的母親還有很多值得我們學習的地方，例如，豆豆有一天把衣服刮破了，回去后跟媽媽撒謊說是別的孩子往她背上扔刀子。媽媽明明知道她在撒謊，但是也只說了句：“啊，是嗎？這可太嚇人了。”并且媽媽心里還想，豆豆在意這件衣服不愿意弄破才找的借口，真是個好孩子。接下來媽媽就趁此機會弄明白了她一直大惑不解的問題。我想有很多家長都不會做到像豆豆的母親這樣吧，要么訓一頓，要么說沒事，買新的。當然，媽媽還有很多值得學習的地方，我就不一一列舉了，如果你想知道她是怎么教育孩子的，也讀讀這本書吧！

最后我想說的是巴學園的校長小林宗作老師。他真的是令人敬佩的校長。他創辦巴學園是在1937年，我想說的是在那個年代，這位校長的教育思想真的很前衛了。他是一位杰出的教育家。很多人都想知道這位教育家是怎樣教育學生的。我就結合這本書，來說說巴學園的特色吧。

巴學園的特色之一教室。巴學園的教室都是用廢舊的電車連在一起的。巴學園的特色之二盒飯。“海的味道、山的味道”的午飯，山的味道指蔬菜或者肉。海的味道是指魚和紅燒海味什么的。盒飯里一定要有海的味道和山的味道。每天的午飯校長都檢查孩子們的盒飯，校長夫人會把沒帶夠菜的孩子的菜補全。這樣一來，沒有孩子挑食，沒有比較孩子的菜高級或者還是寒酸。同時在吃飯的時候還會問學生帶的菜是山上的還是海里的，學生不答案不一時，校長會解答給孩子們聽。

巴學園的特色之三運動會。巴學園的運動會很有特色。除了拔河和二人三腳的項目同別的學校一樣，其余的項目全部是校長先生設計的，當然這包含了校長的苦心，他是為了使高橋君找到自信，不自卑才這樣設計的。可見校長是多么的用心！

巴學園的特色之四教育方法。巴學園最特別的是上課方式。一般的學校都是按照每個時間段，有順序的上課。但巴學園在第一節課開始的時候，女老師就把當天要上的所有課，還有每一節所要學的所有問題點都滿滿地寫在黑板上。然后讓孩子們從你喜歡的那門課開始。這樣上課，老師會隨著小學生們年級的升高，老師能夠逐漸掌握每一個學生的興趣所在，以及他感興趣的方式、對問題的思考方法等。由此老師能夠了解每個學生的個性，對于老師而言，在了解學生的基礎上因材施教，是最有效的上課方法。如果一上午孩子們都完成了，下午還可以去散步。教室會隨機的向學生講一些知識。例如看到油菜花老師會問有才為什么要開花呢？大家知道嗎？接著老師會講雌蕊和雄蕊的知識。

巴學園的韻律操也很特別，讀到這我才明白韻律的真正含義，明白做韻律操的好處。如果早知道的話，上學的時候做韻律操就會更加認真了。巴學園的試膽量，野炊，露營、游泳等都包含了校長的良苦用心。

校長的語言特別。每當校長先生有機會就會對小豆豆說：“你真是一個好孩子。”“真是”這個詞中含有非常深刻的意義：“瑞然別人覺得你有好多地方不像一個好孩子，但是，你‘真正’的性格并不壞，有好多好多地方，老師理解你。”雖然小豆豆明白這層意思已經是過了幾十年之后，但當時在她心中懷有了她是一個好孩子的自信。或許正是因為這句寶貴的話，決定了小豆豆的一生。同事小林校長也一直對高橋君說一句話，那就是：“你絕對能做到。”這句話無疑深深影響著高橋君的一生，順便提一句，永遠只有一年級那么高的高橋君以優異的成績進入日本非常有名的高中，然后升入人明治大學的電器工學系，并在那里畢業。可見一句鼓勵的話對孩子的影響是多么的大啊，在今后的教育生涯中一定要好好琢磨如何利用好這一法寶。

記住小林先生的教育方針吧，就是他經常說的：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早地發現這些‘優良的品質’，并讓它們發揚光大，把孩子培養成富有個性的人。”

總之，這本書真的令人回味無窮，讓你的感受也并非用文字足以表達。

第三篇：窗邊小豆豆讀書心得體會

窗邊小豆豆讀書心得體會

窗邊小豆豆讀書心得體會1

翻開《窗邊的小豆豆》這本書，剛看了開頭的時候，就迫不及待地想看下去。小豆豆是那么的可愛堅定。

她知道泰明患過小兒麻痹。但是，她是堅定的要請泰明來爬自己的樹。她將一個梯子架在自己的大樹分杈的地方，然后自己先爬了上去。沖下面的泰明喊：“上來吧！”可是泰明的手腳沒有力氣，登不上梯子。小豆豆便飛快地下來了，推著泰明，這小豆豆的力氣實在在小了。可是小豆豆卻沒有放棄，一定要讓泰明爬上自己的樹。忽然，一個點子在在她的腦海里冒了出來，她跑到工具室，拖來了一個梯凳。泰明雖然很是擔心，但當看到小豆豆那堅定的眼神時，他決定登上梯凳。終于，小豆豆用盡全力，將泰明推到了自己的樹上。小豆豆，她讓泰明第一次登上了樹。

小林一宗校長又是多么的理解孩子啊！他讓孩子們穿最差的衣服來上學，避免孩子們因為怕弄臟了衣服，被媽媽狠；他讓孩子們游泳時脫光衣服去游泳，讓那些身體上有些缺點的孩子們在這時感覺到放松，和別的孩子沒有什么不一樣；當大榮君去拉小豆豆的小辮子時，小豆豆氣得跑到了校長那兒告了狀，小林一宗校長于是批評了大榮君，讓他要尊重女孩子，愛護女孩子……

每當看《窗邊的小豆豆》，我就會快樂，因為書里面的人物被描繪得栩栩如生。大家趕快去看一看吧！

窗邊小豆豆讀書心得體會2

《窗邊的小豆豆》這本書是我在上大學的時候，教育學老師極力推薦給我們看的。看過之后感觸很深，愛不釋手。我被書中一個個鮮活的人物所感動，小豆豆的天真可愛，校長獨特的教育方式，都十分吸引我。我仿佛走進了一個五彩斑斕的童話世界，可謂是一個教育的神話：矮矮的樹做成的門，樹上長滿了綠色的葉子，電車做的教室，各種各樣的樹木作成的圍墻，花壇里開滿了紅的黃的花朵，活潑可愛的孩子盡情的嘻戲著……

這本書不僅帶給世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力，我也一直推薦給身邊的朋友和學生閱讀。

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使——黑柳徹子的著作。是作者關于自己童年校園生活的一段紀實，故事發生在第二次世界大戰結束前的東京。小豆豆是她兒時的昵稱，而之所以用“窗邊的”作為定語，黑柳徹子在書的后記中這樣解釋道：“窗邊”這個詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體地位的感覺。當時我總是站在窗邊等待著宣傳藝人路過。而在第一所學校中，實際上，我隱隱約約地總是有一種被排斥感。

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園，在小林校長的愛護和指導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。小林校長獨特的教學方式，親切與充滿關愛的為人，給巴學園的每個孩子留下了深刻的印象，也包括我這個讀者。一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開放的土地————巴學園；一位睿智的校長，用他的愛心、耐心和童心，把巴學園變成了孩子們的樂園。在這里，小豆豆與書本交上了朋友，學會了關心別人；在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠；在這里，同時會體驗到恐懼、無奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子，就像校長先生經常說的：“你這么個好孩子”良好性格的培養，這比學知識重要的多。

我很欣賞小林先生的教育理念。小林先生以他獨特的方式創辦了一所非常特殊的學校——巴學園，整個學校是由幾輛電車改裝的，孩子們的教室就是電車箱。一個班級就十來個學生，孩子們不必按照規定的座位坐，憑自己的心情每天可以選擇自己喜歡的座位。更有趣的是老師上課的方式也不一樣，從第一節課開始，老師就把當天要上的所有的課的問題點滿滿地寫在了黑板上，孩子們只要從自己喜歡的那門功課開始學起，這樣孩子們就非常開心的進入了學習，遇到不懂的問題就到老師那請教。這樣，老師可以清楚地了解每個學生的個性，因材施教。他把大自然給孩子們當天然的“教室”讓孩子人去觀察與探索。學校還組織孩子們去野炊、露營、溫泉旅行，甚至為鍛煉膽量，晚上在寺廟里做“試膽量”的活動，從此小學生們再也不怕妖怪了。

我很欣賞小林先生對兒童的尊重。他用愛心與信任給小豆豆貼上了永遠撕不壞的好孩子的標簽，使得她有了今天的成就！小林校長的巴學園是豐富多彩的，他與我國偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學校也充分體現了“生活教育”的思想。每天，孩子們如果上課效率高，一上午就把所有的學習內容都解決了的話，老師就會帶領孩子們到校外去散步，那是孩子們最開心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應地滲透相關的知識。在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿著他們的歡聲笑語，那是在學校里永遠也學不到的。最有心的是，有一次校長還請了一個農民給孩子們上課，地點設在了校外九品佛的池子旁邊，農民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示范，從除草到翻地，從培壟到播蘿卜的種子，施肥等等，一項一項地做給大家看，還給大家講了別的有關蟲子，鳥兒，蝴蝶，天氣等方面的知識。最后大家一起動手干完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個個儼然成了播種的高手了。在以后的日子里，孩子們最關心的就是自己種的莊稼了，他們總會湊到一起談論自己的莊稼的事。那是多么精彩的一課啊！相信孩子們定會終身難忘。

小林校長見面就當了小豆豆四個小時的聽眾，每次與小豆豆說話都會彎下腰與其直視。為了避免學生挑食，發明了“山的味道和海的味道”一說，并根據《劃船歌》編了《飯前之歌》。為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫光了衣服在游泳池里游泳。為了讓永遠長不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運動會，讓他輕松地拿走了所有的第一，并且將比賽的獎品設為蔬菜，讓孩子們親口品嘗成功的滋味。他對小豆豆經常說一句“你真是一個好孩子。”他經常對高橋君說一句“你絕對能做到”。簡簡單單的兩句話卻深深影響了他們的一生。小豆豆是幸運的，因為她遇到了一個如此懂得教育的校長。這本書使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來說吧，小林先生不停地對作者說：“你真是一個好孩子”。這句話一直鼓舞著作者，一直支持著作者。如果作者不進巴學園，不碰見小林校長的話，無論作者做任何事，都會被說成壞孩子，自己覺得自己是個不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說自己好。我覺得小林老師非常了解、明白一個小孩的心理，他會幫孩子改掉自卑心，例如：游泳的時候，小林老師讓孩子們光著身子一起在游泳池里游。在開運動會時小林老師為了高橋君精心設計的比賽項目，讓他可以取得好成績……

看完了這本書感慨挺多，正如書中小林老師常說：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，自周圍的環境的，也有來處成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘——優良品質’，并讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”雖然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開發學生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內去呵護學生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點。

我為巴學園獨特的育人環境、創新的育人方法而驚嘆；為小林校長高瞻的育人理念、無痕的育人藝術而折服！比照小林校長的育人行為，我受益匪淺，感慨良多。

童年意味著快樂，學校教育，特別是小學教育，應把快樂還給孩子，把孩子從單純的知識學習中解放出來。毫無疑問，學校是培養和教化人的場所，學校應該對所有學生都肩負起責任，一切為了孩子的成長與發展。這是素質教育的宗旨。這樣，對個性極強的孩子，就應采取獨特的教育方法，“巴學園”已經給我們樹立了很好的榜樣。對于勒令退學的小豆豆，巴學園敞開了大門，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂。在巴學園里，沒有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫畫，可以光著身子在泳池里游泳，可以帶著毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹。這些快樂的事情是興趣的營養劑，使小豆豆不僅學會了知識，更學會了怎樣待人，怎樣做人。平心而論，在現行的教育體制下要完全施行像“巴學園”這樣的個性化教育方式是不太現實的，但是，巴學園一些本質的東西，比如對孩子個性的尊重、讓孩子快樂地學習成長，對孩子的關愛，無疑是值得我們學習和借鑒的，這其實也就是個性化教育的核心所在，也是我們努力的方向。

教育，需要傾聽孩子的心聲。作為教師，要走近學生的心里，做一個有心的教師，去洞察孩子的心理，擁有一顆童心，去和孩子們交朋友，像小林校長那樣，成為一個孩子中間的大人，成人中間的孩子。只有尊重孩子，了解孩子，才能理解孩子。不斷地發現他們特有的品質，并讓它們得以發揚光大；給他們充分的空間去探索、觀察、創造，把孩子們培養成富有個性的人。

教育，需要了解孩子需求。作為教師，要給學生營造輕松愉悅的學習環境，讓學生能夠快樂地學習；要給學生一些耐心，讓他們在課堂上時時都有會心的微笑；精心設計自己的課堂教學，讓他們從內心真正地接受所學的知識。

教育，需要尊重孩子的選擇。讀了《窗邊的小豆豆》，讓我更清晰地認識到，教育，是尊重，是對孩子天性的知照，人性的尊重；教育，是理解，是走進孩子內心世界，體受孩子的發展需求。

教育，需要關愛孩子的身心。教育是愛的傳播的發揚，用“愛”來照亮孩子心靈，在“愛”的光和熱的哺育下，讓孩子美好、淳樸的天性得到最好的發展，讓孩子也成為“愛”的光源和熱源。

真正成功的教育是不需太多的說服和道理的，是不留痕跡。教育博大精深，而我們只有在教育的藍天下，不斷學習，不斷探索，才能搏擊長空，才能無愧于每一個孩子。讓我們每位教師都來做“優良品質”的發掘者、推動者，讓孩子們的心靈能自由飛翔，無所畏懼。讓教師多傾聽孩子的心聲、了解孩子的需求、尊重孩子的選擇、關愛孩子的身心、解放孩子的手腳吧！畢竟，教育是為孩子們的健康成長提供精神支撐，是為孩子們的生命發展奠定堅實基礎的。

窗邊小豆豆讀書心得體會3

在這個暑假里，我讀了一本書，書名叫《窗邊的小豆豆》，作者是日本的黑柳徹子。講述的是一個她自己的真實故事，故事發生在第二次世界大戰結束前的東京。

當我第一眼看到這本書的時候，就莫名其妙的喜歡上了這本書，慢慢地我發現我仿佛進入了這本書，與小豆豆成為了好朋友。在靜的連學生寫字的聲音都可以聽見的教室里，突然，小豆豆跑到窗前與燕子聊天，惹的全班同學哄堂大笑，這種情況不止發生過一次，她把抽屜的蓋子反復開開關關，提出各種各樣奇怪的，令老師頭疼的問題……最后，學校決定讓她轉學。

一開始，我看到這些都會“咯咯”發笑，再仔細想想，我一開始上學不也是這樣的嗎?對周圍的一切都充滿了好奇，一個聰明活潑，天真無邪的女孩躍然紙上，小豆豆來到了“巴學園”這所特殊的學校，令人覺的不可思議，用電車做教室，全校僅僅只有五十名學生，教學方法別出心裁，上課了，老師把一天要上課的內容全部寫在黑板上，學生喜歡那樣就先專研那樣，不懂的可以問老師，只要在放學之前把任務完成就行了。如果半天就可以將一天的學習任務完成，那么下午就可以出去散步，老師帶著同學們去野外，無形中讓孩子們增長了許多知識。正因為這樣，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。

“巴學園”起火了。從飛機上數枚燃燒彈投向“巴學園”，落在電車教室上。凝結著校長夢想的“巴學園”消失了，孩子們的笑聲消失了。這是我第一次看書看到想哭，第一次那樣痛恨戰爭，也是我第一次感受到和平的可貴……

窗邊小豆豆讀書心得體會4

在灑滿溫暖的窗臺上，有一本攤開的書，陽光落在書頁上，把字里行間蒙上了絲絲的暖意，文章攜著自由流在指間，更是流在心田。這如水的文，滋潤著我心中那對純真、自由的童年的無限遐想與渴望。

在曾經，我看這本書時，只覺得小豆豆很天真、很可愛，她可愛稚氣的臉總是浮起在書上，巴學園里的笑聲在我的腦海此起彼落，這聲音并不雜亂，甜甜地回蕩著。當時的我只想加入他們的游戲，跟他們一起在餐桌上品味“海的味道，山的味道”唱著飯前歌，跟他們在電車教室里自由輕松地學習，跟他們同跳起“韻律操”。捧起書時，我總會隨著小豆豆一同在綴滿陽光的田野里奔跑......

但現在，我再次在陽光的溫情中拿起書，舊時的美好遐想不復存在，反而一種淡而不濃的憂愁卻彌漫不散，淚水已在心底滴出了波瀾......在一二三四年級時的純真世界已離我如同隔世了，那時的自由、無憂無慮，我再也無法返璞歸真了。看見小豆豆傻傻地往“沙灘”報紙上跳的時候，看見小豆豆與泰明在樹上的時候，看見小豆豆和同學們一起與宮崎君大聲讀著英語的時候，看見小豆豆奮力地從“鐵絲網洞”中鉆過的時候......我是那么地懷念純真的時候啊!小時候，男生、女生們共同玩耍，和諧自然，美好融洽，而現在，男生女生做同桌都會引來白眼與說三道四。小時候，同學們說話純潔直白，而現在同學們往往出口傷人，隱瞞真相。啊!過往的友情與潔白再也無法喚回了嗎?

巴學園給我一種別樣的感動，給我回味的空間。小豆豆的經歷，友誼、快樂、自由一路與她為伴，她有她最忠誠的朋友泰明，這份友誼是最真誠的，得了小兒麻痹癥的泰明與小豆豆之間不會因為身體的不便而疏遠，這是純真難得的友情。之后的泰明去世，讓小豆豆很悲傷，與之前的情形大不相同了。但回首曾經的友誼，給人留下無限感動、回憶。友誼沒有界限，就像空氣一樣應該遍布每個角落，給友誼強硬劃上界限，就如“巨人的花園”一般。小豆豆教我們：友誼是鑰匙，打開心房;友誼是交換，是交換彼此的心靈;友誼是守護，友誼既強大到搏擊傷心海潮，也弱小到經不起觸碰，需要守護......

每個人都能在這本書里找到雪般的友誼與陽光燦爛的童年。讓我們守護彼此的友誼，讓我們洗滌自己心中的那片原野。我不會忘記那陽光下，流在指間的文與情與那絲絲暖意，那么美好......

窗邊小豆豆讀書心得體會5

“你真是一個好孩子。”這是小林校長不斷對小豆豆說的一句話。每次聽到這句話，小豆豆都會很高興，并且從心底里覺得自己的確是一個好孩子。以后，每當小豆豆要做一件什么事，他都會想到先生的這句話。

在后記中，作者也這樣講到：“你真是一個好孩子”，一直到現在，這句話是怎樣地激勵著我，支持著我的啊！它對我的鼓舞無法估量。如果沒有進入巴學園，沒有見到小林先生，恐怕無論我做什么，都會被貼上“壞孩子”的標簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好？

可見，鼓勵性的話語，對小孩子的成長是多么的重要。

在我們班，有一個后進生，每次作業，考試都很不理想，字跡又潦草，錯誤的又不即使訂正，說實話，確實是一個讓老師頭疼的學生。經常會被班主任老師叫到辦公室批評。

有一次，班主任老師把他的家長也“請”到了辦公室。向他家長講了他家孩子的不良情況。家長也是一肚子苦水，說孩子在家如何如何不聽話，和他唱反調，還怨他爸爸不會賺大錢，并對他爸說“你為什么姓白，因為你姓白，所以現在同學們都叫我白癡了”！作為副班的我，當時聽到這句話，心里也為之震了下。孩子如何會叫孩子白癡？或許是老師的經常批評，使他在同學們的心中留下了不好的印象。

仔細想想，我也不曾給過這位后進生鼓勵性的言語。總是在埋怨他作業做不好，考試考不好，拖班級的后腿，拉班級的分數。想想自己真是慚愧，為什么連那么幾個簡單的鼓勵性的言語都那么吝嗇的給予。

于是，在接下去的學習過程中，我一改以往的批評態度，反之加以鼓勵性的言語。課堂上經常的叫他回答問題，即使答不好，也會說：你真棒，相信下次會比這次表現的更棒。

考試即使只有一丁點的進步，我也會讓學生去發現：“咦，這次的白某某，你們覺得考的怎么樣？”輕松俏皮的話語，學生能很容易就明白其中的含義。“比上次進步了。”“那么我們該怎么做呢？”于是全班抱以熱烈的掌聲。每每這個時候，我總能從他的臉上看到燦爛的笑容。

漸漸地，同學們也愿意和他做朋友了。再也不會聽到“白癡”這樣的字眼了。

學習上，該生也比以前努力了，課堂上也總能看到他自信地舉著手，作業本上錯誤的題目也都能即使地訂正了。雖然考試進步的不是很大，但我不會再批評，因為孩子在進步，在成長。

孩子每天在成長，我們每天都在與他們進行心靈上的溝通與交流，但有時我們會因為一個不經意的動作，一句不經意的話語，刺傷了孩子稚嫩的心靈。更甚者，會影響他的一生。

同樣是語言，同樣是教育，為什么不對所有的學生都說“你真是一個好孩子”，也許會象作者講的，就是這樣不經意的.一句話，或許也可以成就你的這個所謂后進生的孩子的一生。

請俯下身來，溫柔地對每個學生說一聲“你真是一個好孩子”！

二放“愛”自由地飛翔

小豆豆，一個曾經被退過學，如今卻是日本著名作家，著名電視臺節目主持人，聯合國兒童基金會親善大使。是誰成就了如今的小豆豆？毫無疑問，是她的媽媽，她的校長，她的巴學園。

這位媽媽，從來不曾給小豆豆施加任何的壓力。有的只是理解與寬容。在小豆豆被學校退學的時候，媽媽并沒有因此去責備小豆豆，相反地，這位媽媽對小豆豆說，現在媽媽要帶你去一所你喜歡的學校來學習。一直到小豆豆長大，她才從媽媽那里知道曾經一年級的時候被學校退過學。

每天，媽媽會為小豆豆準備海的味道，山的味道的午餐。因為這是學校要求的，同時也是小豆豆每天特別期待與欣喜的事情。

當小豆豆每天穿得光鮮亮麗的出門，回來要么衣服褲子被弄破，要么滿身臟兮兮。對于這些，小豆豆媽媽從來不曾責罵過小豆豆，甚至在小豆豆為衣服破的事，找借口和媽媽說原因的時候，媽媽還在心底里夸獎小豆豆是個好孩子。

就是這樣一位媽媽，一位寬容，善解人意的母親，是她，給了小豆豆自由的愛，讓小豆豆在自己的童年里，盡享童年的美妙與天真。

如今，我們的家長，口口聲聲說愛孩子，要給孩子最好的。經濟上是給孩子花費了一大把。就拿補習來說吧：一周的休息時間被家長安排地滿滿的，周六這里補習，周日那里補習。甚至連晚上的時間也不錯過。很多孩子，是憋著氣去補習班，又憋著氣回來的。在剝奪他們休息時間的前提下去補習，他們當然是不情愿。

曾經我在大學期間，給一個學生補習。一到那個學生家，她就馬上向我訴苦，說媽媽又給她報了哪里哪里的補習班，自己不想去，媽媽一定要她去。

這位才四年級的學生甚至在剛開始的時候經常向我說活著真沒意思，童年都沒童年的味道，每天這里補習那里補習，還不如死了好了，還說自己都已經想好死法了。聽到這些，我感到非常地震驚，才四年級的孩子，就流露出了厭世的感覺，以后漫漫的人生該如何去對待。

基于此，每次和這個孩子接觸，我就會和她溝通，讓她把自己心里的壓抑，不滿都講出來。通過不斷的接觸，了解，我發現了這位孩子很喜歡唱歌，跳舞。而且在這方面比較有天賦。于是，有一天，我和她的媽媽進行了一次交流，希望她的媽媽能看清自己孩子的喜好，針對喜好去選擇補習班。不要一味地強迫。因為越是強迫，孩子的逆反心理就越強。

后來，這位媽媽聽從了我的建議，取消了一些孩子感到厭煩的補習，取而代之的是一些孩子感興趣的補習。

接下去的時間，再也沒見過孩子向我訴苦，再也沒有從她的嘴里聽到死這樣的字眼。孩子每天被自己的快樂所包圍，即使有什么不順心的事，她也會用自己的歌聲，用自己的舞蹈來驅散。曾經多愁的面容，現在被燦爛的笑容取代。

而后，我問媽媽孩子最近的表現。媽媽一臉欣慰地說，自己的孩子，自從開始學唱歌跳舞之后，整個人都開朗了。學習也比以前更加努力了。還擔上了班委。現在還很主動地與媽媽談心，交流。這再以前是完全不可能的事情。以前對于媽媽，可以說是用憎恨兩個字來形容。

自從孩子發生翻天覆地地變化后，這位媽媽也經常對我說，自己以前的教育方式是多么的不明智。只知道孩子的成績一定要好。只有小學打好基礎了，以后才有可能上好的大學，取得高的文憑。然后一味給孩子這里學語文，那里學數學，晚上還學英語，作文什么的。孩子成績考不理想了，就只知道去責備孩子，從來不曾理會過孩子的傷心，孩子的需求，與她真正想做的事情。

直到此刻，這位媽媽才真正明白，愛她，就應該尊重她，明白她。就應該給他們自己真正所想要的。而并不是在扼殺他們童真的基礎上來滿足自己給他帶來的所謂的“愛”。

是啊，孩子畢竟是孩子，他們需要玩耍，需要肆無忌憚的玩耍。

童年，是屬于孩子自己的，愛孩子，就應該放逐他們自由的飛翔。陷在籠中的鳥兒都渴望自由的天空，何況是我們的孩子呢。

三把“愛”撒滿校園

巴學園”，一個滿足孩子需求的快樂學園，一個釋放孩子潛能的聰明樂園，一個健全孩子人格的心靈花園。在巴學園中，孩子們快樂而學習著，學習而快樂著，每一位孩子都可以得到滿足，獲得尊敬，博得真愛……在品讀的過程當中，我不時地羨慕著，不知不覺間也讓自己走進了巴學園的電車教室，自由選擇自己喜歡的座位，隨意選自己最喜歡的科目開始學習，課后也同小豆豆跟著女老師散步在河岸怒放的櫻花林路上；不時也讓自己體會到了“山的味道，海的味道”的盒飯，體驗到了游泳池里快樂釋放自我的滿足，感受到了刺激、有趣的試膽量的活動戰勝自我的感覺……巴學園的一切一切，總會給孩子創造一個個發揮個性，張揚個性，表現自我，挑戰自我的學習生活環境。

是誰創造了這樣的樂園？又是誰給孩子提供了展現天真無邪童年的平臺。是小林校長，一位個子不高，頭發稀疏，牙齒脫落的校長，在初見小豆豆的那天，就整整聽了小豆豆四個小時的談話，并時不時地發出感嘆，表現出了極大的喜愛，且在這么長的時間里，小林校長也象小豆豆那樣，向前探著身子，非常耐心的傾聽小豆豆，即使小豆豆東西南北，不知所云。

看到這里，我不經為小林校長的耐性所折服。雖然平時，也總在心里無數遍的對自己說，對學生要有耐性，沒有不會學的學生，只有不會教的老師。可是在與后進生講解一道題目超過四五次，后進生還不明白的情況下，心里那股火啊，有時真的會如火山樣的爆發出來。而過后，總在心里責備自己：只要我有點耐性，在講解一兩遍，孩子應該就能懂的。

可每次，我們就是缺乏那樣的耐性，久而久之，即使孩子們碰到不明白的地方也不會想著會從老師這得到解決。周而復始，惡性循環一直延續下去。

雖然我們是希望學生好，希望他們都能掌握接受我們所授的知識，我們的做法從我們的角度看是愛他們，可實際上想想，真的是愛嗎？或許某些學生，就會在你不經意的責備當中慢慢地消沉。

愛孩子，就應該做個有耐心的傾聽者

對于午餐，小林校長從沒對孩子說：什么東西不能吃，沒有營養，什么東西營養好。他對于午餐的要求是“海的味道，山的味道，檢查過所有孩子的便當盒以后則是大家一起快樂的唱由校長編的餐前曲，并細細品味美味的午餐，后來還增添了每天一人的午餐演講時間，讓孩子在輕松愉快的氛圍當中吃完這頓午餐。這樣的午餐時間，在這之前我是聞所未聞。如今的學校，學生們都限制在條條杠杠的規章制度當中，當然連午餐也不例外。午餐時間，學生們必須遵守紀律，保持絕對的安靜，甚至有規定學生必須在幾分鐘之內吃完。即使孩子很想說笑，很想玩耍，可在這個時刻，他們絕對是安靜的，猶如此時還在上課。

而小林校長，卻覺得吃飯就應該是愉快的吃完，讓孩子互相交流海的味道，山的味道。相比較而言，學生會更加傾向小林校長的教育方式，因為在小林那里，孩子們能得到童年的樂趣。可以感受童年時的天真無邪。而一些條條杠杠的規章制度，卻是扼殺孩子天性的一把利刃。

愛孩子，就應順應孩子的天性，讓其盡享童年的樂趣。

作為一名教育者，我們應該要向小林校長看齊，把我們全部的愛，撒向孩子，撒向校園的每一個角落。

直到看完《窗邊的小豆豆》我才知道，小豆豆，小林校長，巴學園，這些都曾真實的存在過。對于里面的人和事，我是充滿了無限的向往，憧憬著我們的孩子哪天也能踏進這樣的巴學園，快樂，自由的學習。

窗邊小豆豆讀書心得體會6

《窗邊的小豆豆》講述了一所小學和在那里上學的一個小女孩的真情故事，故事的主人公是曾經只讀了半學期就被退學的小豆豆，也就是現在的黑柳徹子。故事發生在第二次世界大戰前。小豆豆退學后，媽媽就把小豆豆送到了巴學園。

讀了這篇課文，我感到小豆豆在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園里親切、隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。

我非常喜歡這本書，是因為小林校長很尊重小豆豆，也很寬容。這個故事不禁讓我想起一件事：開始，媽媽讓我每天都看完一本故事書，就這樣堅持了幾個星期，就堅持不下去了，因此，我感到很慚愧，

但看了這篇課文，我決心要堅持下去，像小豆豆那樣。我知道了任何事情想要成功都要靠勤奮。從那以后，我就開始很用功的看書……如果大人們能多花點時間來和我們溝通，了解我們內心的世界。這樣，我們就也會擁有一個健康的童年，還能和小豆豆一樣有一個童年美好的回憶。

《窗邊的小豆豆》讓我深深明白：只有樂觀，自信的面對生活，我們才能夠向成功前進。真心希望我們的學校、天底下所有的學校也會成為像巴學園一樣的。

窗邊小豆豆讀書心得體會7

大家應該都讀過《窗邊的小豆豆》吧，這是一部著名的自傳體小說，里面的內容是作者黑柳砌子小時候親身經歷的一些事情，里面描述了小豆豆因為好奇心被退學，后來轉到了巴學園，經過小林先生的愛護和教導下，那個在一般人眼里‘怪怪的’小孩，逐漸變成了一個大家都很喜歡、非常優秀的小孩。

在這本書里，寫了小豆豆在巴學園的故事，而且，還認識了許多朋友，當小豆豆遇到泰明那是一個的得了小兒麻痹癥的孩子，走路一瘸一拐，還如此樂觀，主動伸手和小豆豆交朋友，可惜到最去世了，還有高橋君，我要學習高橋君那不怕困難精神，校長先生樂于助人。有愛心。熱心。巴學園的午飯也很特別，校長先生為了讓孩子們不挑食，所以弄出了山的味道和海的味道，而且，小豆豆趕來學校的時候，校長先生耐心的聽了小豆豆四個小時的話，在小豆豆第一次揀到錢的時候，想不出合適的理由，就把錢埋了起來，但是第二天卻找不到了，還有一次，小豆豆和洛基玩誰更像狼，但洛基畢竟是小狗，玩著玩，洛基就當真了，喀哧一聲，小豆豆的耳朵被咬掉了，在第二次戰爭的時候，炮彈炸毀了這一所學校，小林先生去世了，所以，小豆豆寫了一本書，這本書是寫給校長先生的，感謝他在小豆豆小時候對她的教育。小豆豆遇到和藹可親的校長先生，和懂得欣賞他的媽媽。

大家都來讀一下《窗邊的小豆豆》吧！

窗邊小豆豆讀書心得體會8

我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》。這本書寫出了我們童年的天真，童年的快樂。給了我無窮的啟迪，讓我謎上讀書，懂得了文化的韻律，提高了我寫作的興趣，直到現在我還常常回憶起那書中無窮的韻味。

我真羨慕書中小豆豆那個學校，他們在電車教室上課。學校充滿活力，處處給人自由;每天有豐富多彩的活動任其選擇，充分發揮每個學生的特長。比如：“每天的位置可以隨便坐，想坐哪一個位置就坐哪一個;每天早晨，老師今天要上的課程定在黑板上，自己給自己上課;學生還可以自己選擇上自己喜歡的課，上課時無拘無束充分發揮自己的想像，發表自己的見解，最大限度地發揮每一個小朋友的潛力”，真正體現出了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。

我們的學校和小豆豆的學校真是大不相同。每天上固定的幾門功課，無論是自己想學會還是不想學的學科都要學。很多的知識是機械記憶，給我們充分發揮想像力的機會太少。我們真渴望像小豆豆一樣，在學校里呼吸陽光的氣息，無拘無束的成長，像雄鷹一樣遨游在“知識的天空”;渴望能像他們一樣，每學期都能開一次別有意味的運動會，展示自己的特長;更渴望也能像小豆豆一樣在電車教室里學習……，展開想象的翅膀。

我可真是喜歡這本書，崇拜這位作家是多么了解我們兒童的心靈，寫出了兒童的心聲!

窗邊小豆豆讀書心得體會9

電車教室、野炊、韻律操、海的味道、山的味道、溫泉旅行、尾巴、健康樹皮、一生的心愿……每當我看到這些詞語，便想起這一件件快樂美好的事情。

《窗邊的小豆豆》作者是日本的黑柳徹子，她是日本著名作家、電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使。

《窗邊的小豆豆》里講述了：小豆豆因淘氣被原學校退學后來到巴學院的一系列事。在這里一件件新鮮好玩的事吸引著小豆豆，所以小豆豆一下子喜歡上了巴學院。進入巴學院后在小林校長獨特的教育方式和同學們的愛護下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。

我覺得小林校長的教育方式我很喜歡。他給孩子們獨立思考和獨立行動的機會，他還知道用獨特的教育方法不讓孩子挑食。還知道勞逸結合，在一天的學習任務完成后，給孩子們散步、休閑時光。他還認真聽取孩子們的想法。當小豆豆入學時，為了了解小豆豆，跟小豆豆聊天，聽她說了整整三個小時的話，并且沒有走神!

我喜歡小豆豆，因為她純潔、友善、活潑;我喜歡小林校長，因為他和藹可親幽默;我喜歡小豆豆的那群伙伴，因為他們友善。所以正是因為他們互相幫助關懷，才使共同經歷的每一件事都那么美好。

窗邊小豆豆讀書心得體會10

《窗邊的小豆豆》這本書是我一年級的時候媽媽和我一起看的，那時是媽媽讀給我聽。

《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家寫的。文中的巴學園是一所學校，一所專門收所謂的“特別學生”的學校。小豆豆是個在一般人眼中名副其實的“壞學生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，要么是對屋檐下的小燕子打招呼，或者是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經下課了。這么一來，老師還能講課么？老師說呀說。一大堆的事例，媽媽也覺得實在不好意思再打擾老師了。最終媽媽領著豆豆到了另一所學校，她沒有告訴豆豆她是被退學了的，因為她怕打擊她的自尊心和自信心。接著，精彩的巴學院生活才開始。

說心里話，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個超級棒的小林宗作校長，小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩子時，媽媽說：“怎么搞的？你竟然弄到要退學！我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩子的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發點。

我覺得書中不僅是作者對自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。

巴學園最妙之處是教導學生尊重別人，尊重自己。也就是現在我們所提倡的“愛人，愛己” 小林校長真正地實現了這一點。

如何尊重自己，愛自己呢？那就是通過實現別人對孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來了。對身體上有缺陷的孩子要給予特別愛護，這種愛護不是溺愛，而是適當地用一些方法幫他跨越一些自己因為身體缺陷而無法完成的任務。在書中有一個得了侏儒癥的孩子，校長為了他舉辦了學校的“小型運動會”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學們的贊嘆。這么一來，培養了殘疾孩子最需要的心理補償-----自尊和自信。這對他的一生都有很大的幫助，因為在后來這個男孩過著正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔任了專門融洽同事們人際關系的職位。

諸如此類的例子，多不勝數。其實天下沒有壞學生。每個孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。但是不管他們因此犯了錯誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學生”的定論。他們都需要尊重。老師和家長在教育學生的時候要注意，先尊重學生，嘗試從他們的那個角度想一下這件事情，弄明白他們為什么這么做。跟他們平等地交談，解開他們的心結，然后再教導,巴學院就是這樣。比如說，巴校長第一次見小豆豆的時候聽她講了四個小時話，不打斷，知道她想停的時候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現在很多教師和家長恰恰忽略了這一點。

巴學園，儼然一個教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨到的見解：他很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說：“弄完之后要放回去喔！”他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。

這本書不僅讓我記住了“巴學園”，記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今后又該如何吧。

窗邊小豆豆讀書心得體會11

記得媽媽剛從書店買回《窗邊的小豆豆》這本書，我第一眼看到它，就好像我的心被這本書抓住了一樣，怎么也無法掙脫，也就漸漸的莫名其妙的喜歡上了這本書。

《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事。作者因為淘氣被原來的學校退學后，來到巴學園。在小林校長的呵護引導下，讓一般人眼里“古怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎。

“巴學園”里的一切都是那么新鮮動人，那么令人羨慕。小豆豆在“巴學園”里面自由自在、無憂無慮，根本沒有師生之分，不論老師、學生甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。說實話，其實，我十分羨慕小豆豆。因為她遇到了一位很好的校長——小林宗作先生。小林宗作先生對教育有著獨到的見解。他連續聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠甚至一點都不厭煩;想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的可愛的想法……這些事情在那些只懂得循規蹈矩地上課的老師眼里，好像是如此地不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內心天真爛漫的世界才是教育的出發點。

其實，我們不妨想想小豆豆身上可愛的特點：朝氣蓬勃、天真可愛等等，這些都是我們基本上具備的。其實我們每個人都是“小豆豆”，只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長。小林宗作先生是一個很了解孩子的校長——一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如：通過韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發展”;通過散步讓孩子們感受世界，學習知識;讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量。他設置了適合全校個子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運動會。他總能讓孩子不知不覺中養成良好的習慣，學到知識。

我還特別喜歡小豆豆的媽媽，因為她懂得小豆豆現在所處年齡所需要的童心，從小放手讓小豆豆自己動手，不會讓孩子天天待在自己的書房或房間里面學習。現在，大多數家長都習慣為自己的孩子承包一切東西，很少家長讓孩子自己解決，認為只要學習好就什么都可以了，不不不，應該將孩子放到大自然的懷抱里面去，去發現、探索大自然的奧秘……別把自己的孩子一整天都鎖在書房里面學習，使他們失去對一切所擁有的好奇心與本在他們那個年齡的童心，從而變成一個只知道學習的書呆子。

在我們的現實生活中，有一些名人也像小林宗作先生一樣，尊重孩子，用自己的言行改變他人：愛迪生制造了第一個燈泡，他讓他的一個弟子拿去試驗，卻被他摔碎了!弟子很羞愧。但是，當愛迪生制造出第二個燈泡時，不顧他人的反對，依然給弟子去試驗。愛迪生說“最大的寬容就是再給他機會!”到報道的日子，林肯來到報道處考試，當他來到報道處時，發現監場的人是他曾經得罪過的人，他帶著沉重的考完。當他問起那件得罪過他的事時，那個人說：“有嗎?我不記得了。”……這些人都以寬容待人，所以成就了他人，難道這些品質不值得我們去好好地學習嗎?

我想，小豆豆，高橋君，大榮君，阿泰等曾經有幸在巴學園度過一段美好時光的孩子，當初如果沒有在巴學園的求學經歷，如果沒有小林宗作先生的悉心教育，他們的命運又將會是怎樣的呢?即使當時是因為第二次世界大戰而使得巴學園消失，但是，當他們長大之后，只要理解了小林校長的良苦用心，一定會充滿無限的驚訝、感動和慶幸吧。我看了這篇文章后，感觸很深，我覺得這本書不僅給我們帶來笑聲和感動，甚至會感覺到悲傷，但是給現代力量注入了新的活力。它還告訴了我，要珍惜童年的美好時光，更要珍惜今天的和平生活，還要感謝幫助我們每一步成長的人。

窗邊小豆豆讀書心得體會12

我從小就喜愛讀書，每一本書都像一粒種子，在我的心里發芽生根，它的果實使我的腦瓜漸漸地充實起來。最近讀過一本《窗邊的小豆豆》,使我陷入了無限的遐想之中……

《窗邊的小豆豆》講的是一個叫做小豆豆的小女孩，因為調皮搗蛋，影響課堂秩序，在上小學一年級時就被老師開除了。后來，她被轉到了一個名叫“巴學園”的學校里，在經過了和校長先生四小時的聊天后(準確的說是校長先生聆聽了小豆豆四小時的話)，小豆豆成為了一名巴學園的學生，后來，在巴學園里發生了很多有趣的故事，小豆豆也漸漸地改掉了身上的壞毛病，為她今后的成功打下了堅實的基礎……的確，巴學園十分獨特———教室就是一輛輛廢舊電車做成的;學校的大門是用兩棵筆直的樹做成的;每天上課的順序自己安排，如果上午就完成了作業，下午便由老師帶著大家去散步，一邊走一邊學習很多生活中的知識……

從表面上看，這本書的主角是小豆豆;而實際上，如果你仔細琢磨一番，才會明白，真正的主角，莫過于巴學園校長小林宗作先生，他那一套看似無法令人接受的教育方式，卻孕育了一個個成功的人!我欽佩校長先生，尤其是在巴學園被炸毀后，校長先生說的那句那句話：“下次我一定在建一個這樣的學校!”那句話中帶著校長先生的鎮定，這是常人很難做到的。

校長先生的精神猶如一棵屹立在山頂的一棵挺拔的樹，我們需要仰視才能看見他的身影!

窗邊小豆豆讀書心得體會13

最近看完了一本讓你想要回到童年的書，剛開始看的時候覺得這不就是個特別淘氣的小女孩嘛？

上課時簡直是個不安分的學生，會突然提奇怪的問題讓老師無言以對，七歲就因為淘氣被學校開除了，被開除后媽媽給她找了一所由火車車廂組建的只有50名學生的學校，這是一所與眾不同的學習，小豆豆在剛到學校的時候站在大門口好奇的問著這門是從兩顆大樹里長出來的，對這所學校充滿了好奇，在見到校長的時候居然跟校長說了四個小時的話，小豆豆的媽媽總是懷疑一個這么小的孩子怎么會有那么多的話，媽媽卻不知道她對什么都充滿了好奇，想要去探索，在這所學校里你可以先從自己喜歡的課程開始學習，你會看到不同的學生，有殘障小朋友，也有健全的，學校里沒有特別要求的規矩，沒有對錯，更是平等對待，記得校長小林先生說過一段話，無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有優良的品質，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害，所以，我們要早早地發現這些優良的品質，并讓他們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。

熱愛孩子信賴孩子，在這樣一個環境中調皮的小豆豆在周圍大人們的引導下，終于能夠順順利利和大家學習，一起相處。

生活環境和周圍人的影響對一個的人很大，是的，每個人都要受到良好教育的權利。

窗邊小豆豆讀書心得體會14

我最近看了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書，書中講的是在日本東京生活的一個小女孩，在第二次世界大戰時期在學校的一段真實時光。

在書中我最喜歡的人物是小豆豆和小豆豆所在學校的校長，小豆豆天真、活潑、可愛，并且很調皮，經常干一些與別人不同的事情，比如說：“一天，小豆豆看見一堆沙，馬上跳上去踩踏，結果發現踩的并不是沙，而是水泥砂漿”。校長先生溫和慈善，每次見到小豆豆都會說：“你真是個好孩子”!他的學生以及學校都非常特別。比如學校的大門是一棵百年老柏楊樹，樹上有個洞便是校門，教室是一輛輛沒有車輪的舊電車。學生是一些沒有地方上學而又聰慧的孩子，小豆豆有許多好朋友。有小狗洛基、泰明、金子美代……，她有著與眾不同的童年，正是因為這些朋友與校長，才使得她的童年如此純潔可愛。

被戰爭包圍著的日子是可怕的，但在親情的庇護下，小豆豆與同學們都有了幸福的童年，文章的結尾說：小豆豆想臨別時校長先生說過還會見面的，小豆豆笑了，在電車上睡著了。

讀完這本書，心里還有無盡的回味。我的收獲是：不論怎樣，要學會換一個角度看世界，用心去愛，去欣賞、去關注這個世界。

窗邊小豆豆讀書心得體會15

《窗邊的小豆豆》成為日本有史以來銷量最大的一本書，是必然的這絕對不是作者黑柳徹子的文筆怎樣優美動人，而是書中描述的那個“巴學園”完美的現代教育傾倒了無數人，同樣傾倒了我們.

書中的主人公小豆豆，就是本書的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學校老師頭疼的“怪味豆”，陽光一樣燦爛的天性與傳統學校教育格格不入.書中是這樣描述的:

“……我站在窗子旁邊，是為了等宣傳藝人們……當宣傳藝人們表演完畢后，別的孩子都回到了座位上，可我還是照樣站在窗邊.老師問我:'為什么還站在那里'我回答說:'也許這些藝人們還會回來呢，也許還會有別的藝人過來.'仍舊朝外面張望著.……我發現學校的書桌蓋子和垃圾箱的蓋子一樣，不禁十分高興，上課的時候把桌子開了又關，關了又開，足足折騰了上百遍……”

這就是小豆豆在傳統學校開始上學僅僅幾天之內發生的事情，試想有哪個老師能忍受上課時有這樣的學生在班級中存在呢于是，小豆豆被校方勒令退學了.這也怪不得學校，照現在看來，小豆豆是一個典型的ld的孩子，在當代的中國稱之為“學習障礙”或者“小兒多動癥”.學校是不愿收留這些麻煩的怪孩子的

如果不是幸運之神眷顧小豆豆，成年后的她，必定游離于主流社會之外，更談不上成為日本有史以來最偉大的女性之一，并成為聯合國親善大使了.事實上，這顆在普通人眼中的“怪味豆”是幸運的，原因之一是她擁有一個偉大的寬容的母親.面對女兒被校方勒令退學如此大傷臉面的情，依然疼愛著她的女兒，絲毫沒有責怪小豆豆，撒了一個美麗的謊言后，默默地四處尋找適合自己女兒的學校.功夫不負有心人，母親成功了，她找到了現代教育的理想國度——巴學園.

巴學園是一所可以令全世界所有的學校都汗顏的學校，無論用“奇跡”還是“童話”來贊譽它都不時候，竟然認真地聽一個6歲的孩子絮絮叨叨地講了4個小時，直到講得這顆有著強烈說話欲的“怪味豆”再也講不出新的東西再也不想講為止.這個驚人的舉動，竟神奇地治愈了小豆豆上課喜歡站到窗邊的毛病，從此以后“竟然能端端正正地坐在最前排的座位上了”.這位小林校長擁有如此神奇的魔力的原因，就是他年輕的時候就有志于教育，為求教育真諦曾多次自費到西歐教育界去求學，學成歸國就按照自己的理想自費創建了這所童話般的“巴學園”.

書中介紹到了許多小豆豆的同學，我們會驚奇的發現，在巴學園這所僅有四五十個學生的小學中，竟有許多的怪孩子，甚至包括“幾個患有小兒麻痹癥或者其它殘疾”的孩子.幾十年過后，這些孩子除了幾個患病英年早逝之外，其他都在自己喜愛的工作崗位上快樂的生活著.

教育這些怪孩子成功的秘訣是什么呢就是這位令人尊敬的校長，他從來不說“大家要幫助他們”之類，令怪孩子們喪氣的話，而只是說:“要在一起啊，大家做事要在一起啊.”自始自終，在小林校長心目中，這些孩子都是和普通孩子一樣看待，給予他們尊重，同樣保護了他們幼小的自尊心.不論是在游泳池游泳的時候，還是在食堂吃飯的時候.最令人欽佩的是，他為了給一個殘疾的孩子信心，竟為他開了一個全校性的運動會.幾乎所有的比賽項目都是為他量身定做的，所以，幾乎每一項比賽，他都是冠軍.可想而知，這次難忘的經歷會給這個身體殘疾的孩子多大的鼓舞，對他一生產生多大的影響啊.

這些怪孩子就在小林校長精心的照料下自尊自信的成長著.

今天，二十一世紀的今天，我們的身邊還是存在著這些為數眾多的所謂的怪孩子.他們中有多少就像小豆豆一樣，天生的數學白癡啊（黑柳徹子到了成年，還是不能對付100以內的加減法運算）.一個人在某一個功能方面缺憾，并不是他的錯誤.然而如今的教育，卻容不得他們的存在.學校的全面培優，使得這些孩子不斷的邊緣化.一門功課的考不及格必定使其喪失發展其它特長的空間.無止境地補差，殘忍地折磨著這些邊緣學生的身心.父母望子成龍望女成風不切實際的心態擠壓著這些學生的成長.

于是，韓寒之流的憤然退學，用手中的筆無情地嘲諷著現代學校教育，更多的孩子放棄了理想，甚至放棄了自己的生命.

在一座比一座華麗的校舍中，是否還為這些先天本以不幸的孩子保存有一個小小的成長空間相信所有讀完《窗邊的小豆豆》的人，都會有此一問的。

第四篇：讀窗邊小豆豆有感

讀《窗邊的小豆豆》隨感

廖小清

無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有著良好的品質，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早地發現這些優良的品質，并讓他們發揚光大，把孩子們培養成為有個性的人。”這是《窗邊的小豆豆》中小林校長說過的一段話。

《窗邊的小豆豆》書中的主人公是個調皮搗蛋又充滿童趣的小女孩，她的身上有每個人的縮影，可愛、單純、善良、愛玩耍。然而她卻因淘氣被退學了。一個全新的“巴學園”接受了她。“巴學園”的教室是一個個廢棄不用的電車車廂；那位“頭發稀疏、牙齒脫落”的校長小林宗作先生第一次見小豆豆，就微笑著聽她不停地說了四個小時的話；“巴學園”的午餐是“海的味道”、“山的味道”，是校長為了不讓大家挑食，蔬菜魚類都得吃；“巴學園”的教學方法是，每天孩子們都可以從自己喜歡的課程開始自修，下午大家集體出去散步學習地理和自然，夜晚還會在大禮堂里支起帳篷露營，聽校長邊彈音樂邊跳韻律操??這所有的所有都是那么的與眾不同，卻塑造了一群群善良、優秀的孩子們。

通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會說“在干什么蠢事呢”或是“太危險了，快停下”。而小林宗作卻說“弄完以后，要把這些全都放回去，啊。”諸如此類，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每天都會發生。但是，在發生這種事情的時候，校長先生絕對不會把孩子們的爸爸媽媽請到學校里來。正像小豆豆第一次來巴學園的時候，校長先生聽她說了四個小時的話那樣。發生問題的時候，校長先生總是會耐心地聽每一個孩子的解釋。即便孩子們說的是借口，先生也會認真地聽下去。當的確是“那個孩子做錯了”，而且，“那個孩子自己知道錯了”的時候，先生就會說：“請為這件事道歉。”

小豆豆確實是一個善良的好孩子。她對大家都很友好，特別是當有的朋友因身體上有缺陷，被別的學校的孩子欺負的時候，即便外校的學生一擁而上，小豆豆也要拼命地保護朋友，哪怕自己被弄哭；遇到受傷的小動物，就不顧一切的照顧他們。可是這一切的美好和善良在小豆豆轉學前的學校里都被忽視了。那些老師都幾乎沒有發現越是小孩，就越是擁有人類最珍貴、最必要的東西。

語文一年級下冊第一次月考試卷分析

一（4）班廖小清

本次考試參考人數49人，總分3796，平均分77.47分。90分以上人數19人，80-90分11人，優秀人數30人，優秀率61.2%。60-80分12人，及格人數42人，及格率85.7%。不及格人數7人，不及格率14.3%。低分段人數集中在幾個低齡學生身上，審題不認真仔細、基礎部牢固成為本次考試失分的最大原因。下面具體對此次月考卷做一個分析：

這張試卷共設計了九大題，其中三、四、五、九大題失分比較輕，而六、八大題就失分比較嚴重，體如下：

一、書法展示臺。

這一題主要有10個詞語，其中“午后，全家、打掃”三詞，學生往往很粗心，“午、家”字，最容易寫錯，以后在布置作業時加強對每課生字的把握。

二、比一比再組祠

組詞訓練貫穿在平時的學習和練習中，學生們大都知道怎么組詞，但我班上也有

一、兩個學生還不懂組的詞必須寫在括號。另外有將近十個學生“放、收、合”容易組錯詞或寫錯字。在書寫方面以后要加強難寫字的訓練。一年級主要是識字、寫字和組詞語，所以這個是教學任務的重點。

三是：說說做做，我幫爸爸——（）我幫媽媽——（）我幫老師——（）我為大家——（）這個題目原來訓練過一模一樣，所以大部分學生都能做的不丟分少丟分。

第四題是詞語連線相對簡單，但仍有10多個學生沒有拿到滿分，甚至成績90多分的也“彩旗奔跑、小雞飄揚”的答案，可見學生平時讀的量還是少了，還沒有培養出語感。今后加強朗讀上訓練仍是重點。

第五題寫出下列帶偏旁的字，分別有單人旁、草字頭、絞絲旁、言字旁，因為課堂都強化了這方面的訓練，所以這一題是這張試卷得分率最高的一題。

第六大題，連詞成句，情況可以分為三個層次分析：80分以上的都能做對；60到79分的有一半人能全對，一半人只能對兩句；不及格的學生幾乎全錯。我班上這一題我覺得做好的是都加了標點符號，看來平時提醒還是有效果的，今后我會繼續強化這方面的訓練，尤其是嚴抓那些不及格的學生。

第七題課文內容填空。《春曉》、《村居》兩首古詩，我平時對他們嚴格要求背誦默寫，實在默不到的就抄寫，所以這一題大部分都能拿滿分，錯的最多是“柳”易少寫一撇。今后應繼續加強背誦，鍛煉學生的記憶力。重點指導難寫字筆順筆畫。

閱讀題，平時不怎么練習，學生對這類題，可能比較陌生，不知該如何入手，其實只要會閱讀課文，問題都是在課文中包含著，只要認真、仔細，閱讀題基本不會丟分。我班上閱讀題滿分的不到15個，可見閱讀理解能力比較薄弱，我班學生有很大的提升空間。得加強學生閱讀能力的培養，我準備每周布置至少三篇閱讀任務，閱讀的對象就是《語文新閱讀》。本次月考總共有九大題，上面已經對這些題做了仔細的分析，對于存在的問題，希望通過我和學生、家長的共同努力，把問題一一解決，爭取在以后的測試中能拿個好成績，學生的點滴進步都對我起著激勵的作用，共同努力，共同進步!

第五篇：窗邊的小豆豆有感

《窗邊的小豆豆》讀后感

12級小學教育理科林萍

她是一個上課總是做小動作、不那么安分的小淘氣。不停地拉抽屜，自言自語地跟屋檐下的小燕子聊天，在課堂上跑到窗邊對外面的宣傳藝人打招呼。這樣一個被退學的淘氣包來到巴學園，在小林先生的耐心引導下變成一個乖巧的孩子，奠定她一生的基礎。

讀完《窗邊的小豆豆》感觸最多的是拋開教育方式來看，成人對待孩子日常行為的方式一定程度上影響孩子未來。在別人眼里，小豆豆或許是一個十足的“怪學生”，但是媽媽和校長先生卻不這樣認為，沒有指責和批評，而是盡力創造一個有利于孩子成長的環境，充分發揮孩子聰穎的天資，細心教導，尊重孩子。從這本書中看到了與孩子們共處時，需要我們做到呵護、尊重：

一、維護每個孩子的心靈。當媽媽遇到老師的無盡的投訴以及退學通知時，沒有生氣和指責小豆豆，她想到的是即便和小豆豆說了，她恐怕也不會理解自己哪里做錯了，而且因為退學這件事在心里留下自卑的情結那就不好了。而大多數人面對這種情況恐怕是批評、責怪。的確，孩子的天真爛漫并不是他們的過錯，如果按照成人的規則約束孩子的行為，那么孩子寬闊奇異的思想也會受到抑制。每個孩子都是一個聰明伶俐的天使，需要我們用心去呵護。

二、尊重孩子，就像尊重我們的朋友。入學面試時，校長整整聽小豆豆說了四個小時的話，沒有打一次哈欠，沒有露出一次不耐煩的樣子。我想，平常人即使面對自己的孩子也很難做到如此耐心吧，但是校長先生卻像對待一個成人一樣尊重小豆豆的談話。無論之前還是之后，再沒有一個大人這么認真地聽小豆豆說話了。孩子得到尊重，覺得非常安心、非常溫暖，那么他也學會用同樣的方式回饋給他人。尊重孩子，他們才能學會尊重別人。

三、每個孩子都是有人格的人。一天，小豆豆把自己最珍愛的錢包掉進了學校的廁所里，于是她跑到校工叔叔的庫房扛了灑水用的長把舀子，在廁所的掏口里挖東西，舀出來的東西堆成一座小山。這時校長先生看到小豆豆正在忙活著，詢問之后，先生稍微把臉湊近小豆豆，像好朋友似的說：“弄完以后，要把這些全都放回去，啊。”在日常生活中不乏這種事情，但是大人們卻會說：“在干什么蠢事呢”“太危險了，快停下來”。可是校長沒有生氣，很信任小豆豆，把她當作一位很有人格的人來尊重。不要忽視任何小小年紀孩子的人格，他們也有屬于自己的權利和義務，尊重孩子的人格，才能使孩子學會自尊自強。

每個孩子都是一顆種子，需要我們用愛澆灌，《窗邊的小豆豆》教會我們誠懇對待每一個可愛的天使。