第一篇：飛馳在高速公路上第二課時教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道滬寧高速公路寬、平、長的特點和交通方便快捷的作用。

3、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

多媒體顯示：滬寧高速公路圖。同學(xué)們，經(jīng)過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要寫了什么？

（講了我和爺爺乘車到上海去，飛馳在高速公路上的新發(fā)現(xiàn)和感受。）

（從復(fù)習(xí)的問題看，把課文當(dāng)作記敘文來教，是對的。這樣的課文，千萬不要把它當(dāng)作說明文來教。）

二、講讀課文第二段。

過渡：作者發(fā)現(xiàn)了高速公路的哪幾個特點？請大家閱讀課文，用畫出有關(guān)的句子。

1、整體明確滬寧高速公路的三個特點。

（1）自讀。

（2）交流。學(xué)生答后，板書：寬平長

（3）多媒體出示三句話，有感情地朗讀。

（引導(dǎo)學(xué)生從整體上閱讀思考，抓住三個自然段的總起句，這樣的設(shè)計是對的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。）

2、細(xì)讀，進(jìn)一步理解三個特點。

過渡：作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路三個特點的？下面請同學(xué)們分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論。

1、自學(xué)，研讀。

2、交流。

（1）汽車一駛上高速公路，作者就發(fā)出一聲贊嘆：這條路好寬啊！作者怎么會這樣贊嘆？他又是怎樣向我們介紹的呢？

學(xué)生閱讀第3自然段。根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體分別顯示高速公路示意圖：雙向四車道的結(jié)構(gòu)、分隔帶、超車道、行車道、緊急停車道和防護(hù)網(wǎng)。從而很好地理解高速公路的寬的特點。

指導(dǎo)朗讀第3自然段。

（2）高速公路寬的特點，是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車上能知道它很平呢？

多媒體顯示（動畫片）課文上所描繪的情景。學(xué)生看后回答。要求學(xué)生再讀課文，想一想，作者舉了哪兩個例子作了說明？

哪幾位同學(xué)乘坐過高速公路的汽車。你們有什么感覺呢？

（3）看到了高速公路的寬，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很長的呢？

多媒體出示：滬寧高速公路經(jīng)過的城市圖。

討論這條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀的意思。珍珠和黃金紐帶分別指什么？

介紹六個城市在我國舉足輕重的地位。

指導(dǎo)朗讀。我們有這么重要的一條高速公路，心情會怎么樣？爺爺?shù)脑拺?yīng)該怎么讀？分角色朗讀對話。

（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，討論作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路的三個特點，又是怎么向人們介紹的。這一步的教學(xué)層次很清楚，而且把閱讀、觀察、表達(dá)的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來了。）

3、小結(jié)。

小作者坐在車上，通過看、感受和聽，了解了滬寧高速公路寬、平、長的特點，了解了它的作用。今后我們出門參觀、旅游時，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要用心感受，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。下面讓我們跟隨作者再次感受一下高速公路帶給我們的全新感覺。

4、播放錄像。

（在這里播放全文的錄像，教學(xué)效果比較好。）

三、講讀第三段

1、輕聲自由朗讀，思考：哪些詞語可以看出汽車跑得很快？用線畫出來。

2、汽車跑得快了，給人們生活帶來什么方便呢？

3、指導(dǎo)朗讀。

高速公路給人們生活帶來了好處，創(chuàng)造了更高的社會經(jīng)濟(jì)價值，要讀出自豪感，幸福感。

四、質(zhì)疑拓展。

閱讀了這篇課文，了解了高速公路的三個特點，你還想知道關(guān)于高速公路的其它知識嗎？

學(xué)生質(zhì)疑，課堂交流或課后探究。

（課文介紹了滬寧高速公路的三個特點，就文章而言是夠好的了。也許同學(xué)們對它的了解還不止這些，或者同學(xué)們對它的了解還不滿足。因此，安排這樣的交流或探究是非常有意義的。）

五、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、收集、整理有關(guān)高速公路的知識。

板書：飛馳在高速公路上

寬 雙向四車道

一點也不覺得顛簸

平很少晃動

一滴水也沒濺出來

長 274千米

第二篇：《飛馳在高速公路上》第二課時優(yōu)秀教案

教學(xué)目的：

1、品味語言文字，感受滬寧高速公路“寬、長”的特點和方便快捷的紐帶作用。

2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段以中心句組段的結(jié)構(gòu)形式，能說出作者是怎樣把滬寧高速公路的特點寫具體的。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)課文第二部分的結(jié)構(gòu)方式，怎樣把高速公路的特點寫具體的。

教學(xué)難點：

理解滬寧高速公路的“黃金紐帶”作用。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、電腦、投影大屏幕等。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、（電腦顯示：高速公路背景圖）師指圖問：同學(xué)們，經(jīng)過上堂課的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識這是什么地方？

2、這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——

（左側(cè)飛入）29飛馳在高速公路上（齊讀課題）

（二）、課題入手，體會作用

1、（將題目中的“飛馳”顯示紅色并閃爍）師問：課題為什么用“飛馳”，而不用“行駛”？從哪里看出汽車飛馳在高速公路上呢？

（將“飛馳”與“行駛”進(jìn)行比較，旨在讓學(xué)生知道汽車在高速公路上行駛的速度之快，進(jìn)而了解高速公路給人們帶來的方便。）

2、你從“這條路把南京和上海拉近了。”這句話中讀懂了什么？

（這一問題的設(shè)計，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解高速公路不但給人們帶來了方便，還有很高的社會價值）

3、指導(dǎo)朗讀。要讀出自豪的語氣。

（三）快速閱讀，整體感知

1、快速閱讀三、四、五自然段，用“——”畫出表示這條路特點的句子。

（讓學(xué)生從整體上感知滬寧高速公路的特點，以便激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望）

2、交流，電腦顯示：

這條路好寬哪！

這條路好平啊！

這條路好長啊！

3、誰能用三個字概括這條高速公路的特點？

板書：寬平長

（四）精讀課文，感受特點

1、自學(xué)三、四、五自然段，思考：你從哪些語句看出這條路寬、平、長？用曲線畫出來。

（以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，讓學(xué)生在讀讀、畫畫中提高自學(xué)能力。）

2、四人小組交流。

3、學(xué)習(xí)第三自然段，感受“寬”的特點

（1）交流：你從哪些語句看出這條路很寬？

（2）電腦顯示：整個公路為雙向四車道。路中央是分隔帶，分隔帶的兩邊都有超車道和行車道。行車道的旁邊還有幾米寬的路面，那是行駛中的車輛緊急停車的地方。路兩旁設(shè)有防護(hù)網(wǎng)，行人是不準(zhǔn)進(jìn)入高速公路的。

（3）上述紅字顯示的地方分別在哪兒？誰愿意到圖上來指給大家看。

（形象直觀，避免了繁瑣的分析）

（4）電腦顯示：這條路很寬。

這條路好寬哪！

讀一讀，比較兩句話有什么不同？哪句好？為什么？該怎樣讀？

（通過句子比較，讓學(xué)生體會到感嘆句有增強(qiáng)語氣的作用。）

（5）小結(jié)：這一自然段用一般敘述的方法把這條路“寬”的特點寫具體了。

（6）指導(dǎo)朗讀第三自然段。

4、學(xué)習(xí)第四自然段，感受“平”的特點。

（1）電腦顯示動畫片

（彩色的動畫片既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能使學(xué)生直觀地感受滬寧高速公路的“平”）

（2）從哪里看出這條路很平？交流后電腦顯示下列句子：

汽車在路上行駛，一點也不覺得顛簸。司機(jī)座位的右上方掛著一個絨布小熊貓，一路上很少看到它晃動。司機(jī)座位的旁邊放著一杯開水，過了很長時間，一滴水也沒有濺出來。

（3）小結(jié)：這一自然段采用舉例的方法把這條路“平”的特點寫具體了。

（4）指導(dǎo)朗讀第四自然段。

5、學(xué)習(xí)第五自然段，感受“長”的特點。

（1）交流：你從哪些語句看出這條路很長？

（2）電腦顯示：

①它像一條長長的飄帶一直伸向天邊。

A、你是如何理解這句話的？

（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們各抒己見，提高表達(dá)能力。）

B、電腦顯示：高速公路背景圖，感受“長”。

C、指導(dǎo)朗讀。

②這條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀！

A、電腦顯示“串著珍珠的黃金紐帶”圖，動感演示這條路經(jīng)過的幾座城市，讓學(xué)生說說這里的“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么？

B、介紹六市在我國舉足輕重的地位，幫助學(xué)生理解。

滬寧高速公路貫串六個城市，除上海外，都在我們江蘇境內(nèi)，改革開放以來，蘇錫常等蘇南地區(qū)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)帶動了整個江蘇經(jīng)濟(jì)的騰飛，上海更是我國對外開放的門戶，這些城市在我國的社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著越來越重要的作用。

滬寧高速公路就把這樣六個非常重要的城市聯(lián)系起來了，所以說它是“串著珍珠的黃金紐帶”。

C、指導(dǎo)朗讀：我們有這么重要的一條高速公路，爺爺說這句話的心情會怎樣？怎樣讀好爺爺?shù)脑挘?/p>

（通過電腦演示，讓學(xué)生先從感性上明白這里的“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么，進(jìn)而通過老師講解，使學(xué)生從理性上弄懂了滬寧高速公路為什么是“串著珍珠的黃金紐帶”，最后通過朗讀讓學(xué)生加深對高速公路重要作用的理解，從而較好地幫助學(xué)生理解了滬寧高速公路的黃金紐帶作用，突破了教學(xué)難點。）

（3）分角色朗讀第五自然段。

（4）小結(jié)：這一自然段是采用了列數(shù)字、打比方的方法

把滬寧高速公路“長”的特點寫具體的。

6、有感情地朗讀三、四、五自然段。

7、介紹中心句組段方法。三、四、五自然段介紹了滬寧高速公路寬、平、長的特點，它們結(jié)構(gòu)相同，都是采用了中心句組段的方法，每一段第一句就是這一段的中心句，后面幾句或是一般敘述，或是舉例，或是列舉數(shù)字、打比方，具體生動地表現(xiàn)這一中心。

（介紹組段方法旨在指導(dǎo)學(xué)生用這一方法進(jìn)行寫作練習(xí)。）

（五）實踐活動，學(xué)以致用

1、電腦顯示實踐活動要求：

仿造課文三、四、五自然段寫法，寫一段話。

我們的校園真美啊！

2、學(xué)生寫作，交流。

（實踐活動的設(shè)計，旨在讓學(xué)生學(xué)以致用，提高寫作水平。）

板書設(shè)計：

22、飛馳在高速公路上

寬

平

長

第三篇：課文《飛馳在高速公路上》第二課時優(yōu)秀教案

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，首先老師想讓大家來做一道數(shù)學(xué)題。口述：一條公路(板書：公路)共長274千米(板書：274千米)，一輛汽車每小時行駛40千米(板書：40千米每小時)，以這樣的速度這輛汽車走完這條公路需要花去多少時間?(生上黑板計算)

2、(計算6個多小時)老師這還有一條路和這題中的公路一樣長，如果還是這輛汽車走，走完只需要3個多小時。(板書：3個多小時)同學(xué)們，你們能猜一猜這是為什么嗎?(相機(jī)板書：高速)

二、學(xué)文。

(一)、整體感知。

1、讀題。

2、讀文，思考：滬寧高速公路有哪些特點?

3、交流板書：

飛馳在高速公路上

寬

平

長

(二)、講讀35小節(jié)。

1、小組商量，選擇一個特點作為學(xué)習(xí)對象。

2、布置要求。

第三小節(jié)：(1)、先讀一讀課文第三小節(jié)，然后看著這幅圖填一填圖上箭頭所指的是什么?并結(jié)合你填好的圖介紹一下高速公路是由哪幾部分組成的?

第四小節(jié)：(2)、細(xì)細(xì)地讀一讀第四小節(jié)，然后完成這樣的填空：這條路好平啊!司機(jī)座位右上方掛著的絨布小熊貓很少看到它晃動。司機(jī)座位旁邊放著的開水一滴水也沒有濺出來。還有。(你還能再舉一些表現(xiàn)高速公路上平的例子嗎?)

第五小節(jié)：(3)、先讀一讀第五小節(jié)，在圖上括號內(nèi)填上合適的城市名稱，然后結(jié)合這幅圖發(fā)揮你的想象完成填空：這條路真像。

3、小組自由準(zhǔn)備。

4、交流匯報。

(三)、講讀第六小節(jié)。

1、引讀第六小節(jié)。

2、點題。

(四)、錄像感知。

三、作業(yè)。

最后，金老師向你們提個建議，如果有機(jī)會上滬寧高速公路，你可千萬別忘了把今天所學(xué)到的知識告訴你的家人和朋友哦!

第四篇：五上第二課時 日積月累

第二課時 日積月累

一、日積月累

引入：以前我們積累了一些古詩，今天咱們一起再積累一首古詩，它叫《馬詩》，我們要比一比，看誰背誦得最快。①學(xué)生自己試讀，讀準(zhǔn)字音，讀熟詩句。②指名讀全詩，正音。③你認(rèn)為這首詩該怎么讀？ ④指名讀。

⑤這首詩中你有沒有不明白的地方？學(xué)生提出問題。⑥交流一下對詩句的理解，能理解多少就理解多少。⑦老師補(bǔ)充學(xué)生不理解的地方。

⑧學(xué)生自主背誦，小組內(nèi)交流背誦的技巧，互相背誦。⑨學(xué)生背誦展示。

二、教學(xué)課外書屋

1．老師讀《我的野生動物朋友》的精彩片段 2．學(xué)生交流聽后感受。

3．如果有學(xué)生已經(jīng)看過，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，4．教師向?qū)W生簡要介紹《我的野生動物朋友》一書，引起學(xué)生的讀書興趣。5．拓展閱讀：《動物來自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》 6．交流閱讀體會。

7．老師向?qū)W生推薦動物文學(xué)書目。

中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢》。加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》。美國作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》。

3．要求學(xué)生課外到圖書館和書店尋找這些書籍，利用課外時間閱讀。準(zhǔn)備讀書交流會。教學(xué)反思

“交流平臺”采用表格對比的形式，讓人一目了然，教學(xué)這一版塊要發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而讓學(xué)生明白同是寫動物的課文，著重點和所用的寫作手法都可能不一樣；“日積月累”重在學(xué)生對古詩詞的積累，不要把弄懂詩意作為重點；“課外書屋”只是為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，但教師要作好課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生擬訂閱讀計劃，并分階段開展閱讀指導(dǎo)和閱讀后的交流，使課外閱讀得到落實。

第五篇：《飛馳的鷹》教案

《飛馳的鷹》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聆聽器樂作品《飛馳的鷹》時，能感受到樂曲的速度變化對表達(dá)相應(yīng)情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時的差異，同時對不同國家和地區(qū)的音樂作品風(fēng)格差異有粗淺的認(rèn)識。

2、理解拍號的含義，感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)重難點：

能夠分辨排簫的音色。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 師生問好！

二、新課新授：

1、介紹秘魯。

秘魯（西班牙語：Perú，奇楚瓦語：Piruw），全稱為秘魯共和國（西班牙語：República del Perú），是南美洲西部的一個國家，北鄰厄瓜多爾和哥倫比亞，東與巴西和玻利維亞接壤，南接智利，西瀕太平洋，是南美洲國家聯(lián)盟的成員國。

2、初聽樂曲，感受樂曲情緒。

3、再次欣賞樂曲，分辨樂曲情緒。

4、分小組討論樂曲表達(dá)的感情。

5、師生共同總結(jié)排簫的音色及特點。

三、小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了音樂無國界，不同國家的樂曲用同一種樂器可以表達(dá)出來，體現(xiàn)了不同國家音樂的特色，請同學(xué)們多關(guān)注國外樂曲，體會不一樣的音樂特色！