第一篇：幼兒園中班安全活動《標志本領大》教案

活動目標：

1.認識熟悉幾個的幾個場所中常見的標志，并能根據標志判斷標志所指示的行為。

2.初步嘗試設計基本的行為標志。

活動準備：

1.多媒體課件、交通標志視頻

2.紙、畫筆

活動過程：

一、情境導入(小明去奶奶家的背景圖)提問：小明怎樣走才能到奶奶家，為什么?

(一)情境一：播放馬路上交通標志視頻提問：剛才小朋友看到了哪些標志?依次出示圖片

(二)情境二：出示公園標志圖片提問：小朋友們你們看到了哪些標志?它們表達了什么意思?

(三)情境三：出示超市標志圖片討論：幼兒分小組討論說出自己在超市里見過哪些標志?它們表達了什么意思?

(四)情境四：出示肯德基標志圖片提問：肯德基里放了哪些標志呢?為什么?

二、判斷對與錯

1.判斷停車的位置是否正確

2.根據紅燈停綠燈行來判斷行人走的是否正確

3.當發生火災時小朋友判斷是走樓梯的安全出口還是乘坐電梯

三、議一議標志在生活中的作用，如果生活中沒有標志的危害：

1.小組討論想一想、說一說，標志在生活中的作用，如果生活中沒有這些標志的危害。

2.小結：標志的本領很大，它不會說話就告訴了我們這是什么地方。我們應該做什么，所以標志的作用是非常重要，我們一定要學會認識它，了解它。

四、我是小小設計

1.教師向示范設計些簡單標志，然后請每個小朋友當一次小小設計師，設計出一些自己感興趣標志(教師提醒幼兒應該做表示方法和不應該做的表示方法)

2、幼兒自己動手操作，教師巡回指導，對于能力較弱的幼兒要重點指引

3、請幼兒講述自己制作的標志的名稱及作用。

活動延伸

1.為幼兒園或區角制作相應的標志，并將它貼在相應的地方.2.鼓勵幼兒平時多觀察生活中有什么標志，并畫下來介紹給同伴

第二篇：幼兒園中班體育教案 小猴子本領大

幼兒園中班體育教案 小猴子本領大

教學理論依據及實施策略：

探索、總結，從而掌握側面鉆的動作要領，進一步發展幼兒的身體素質。本活動改編自中班的教育活動《闖關》，原教材是利用“鉆山洞闖關”來練習側面鉆的動作。我對教材進行了創造性地使用，設計了集情境性與趣味性為一體的體育游戲。通過“小猴子本領大”的情境主線，綜合練習側面鉆、平衡、投擲等動作，讓幼兒自由。

主要運用了以下教學策略：

1、創設游戲情境，貫穿活動。針對中班幼兒的特點，突出游戲性，使幼兒置身于富有情境的游戲情節中，體驗打敗妖精的成功感，同時獲得新經驗。

2、幼兒自主探究，適度挑戰。根據不同能力的幼兒依次提供了三個不同的“盤絲洞”，鼓勵幼兒自主嘗試，適度挑戰，鞏固側面鉆的動作。

3、加大活動密度，綜合發展幼兒身體素質。原教材中只有側面鉆的動作練習，我們將平衡和投擲的動作也融入游戲中，既加大了運動量，又綜合發展幼兒的身體素質。

活動目標：

1、學習側面鉆的動作，掌握側面鉆的動作要領。（重難點）

2、能側面鉆過不同的障礙，綜合練習近平衡、側面鉆和投擲的動作，增強動作的靈活性，發展幼兒的身體素質。

3、體驗側面鉆的樂趣和“打妖精”的成功感。

活動準備：

1、物質準備：橡皮筋拉成的“水簾洞”、3組不同高度呼啦圈制成的“盤絲洞”、充氣“蜘蛛精”、沙袋若干、《西游記》音樂。

2、空間準備：

活動過程：

1、以“小猴子來操練”導入，進行熱身活動，引發幼兒興趣。

（1）教師扮“齊天大圣”，拔一根毫毛，把幼兒變成“小猴子”，進入游戲情境。

（2）隨《西游記》音樂做熱身活動，主要活動頭頸部、上肢、胸部、腰部和腿部，并重點練習伸腿，為側面鉆做鋪墊。

2、通過“小猴子學本領”，引導幼兒學習側面鉆的動作，掌握側面鉆的要領。（利用場地一）

（1）難點前置--練習“縮身術”，為學習側面鉆做準備。

提問：看誰的身體能縮到最小？（幼兒自主探究、嘗試）。

小結：低頭-彎腰-縮身，身體變小。

（2）自主探究過“水簾洞”，幼兒個別練習側面鉆。

要求：從水簾洞下鉆過，身體不碰到水簾子，手不能扶地。

幼兒分享鉆的經驗，并請個別能力強的幼兒示范。

教師與幼兒共同總結出側面鉆動作要領：“伸腿、低頭彎腰鉆過去、收腿”。

（3）鞏固練習側面鉆，進一步掌握動作要領。

教師示范動作。

幼兒自主練習動作。

3、組織游戲“小猴子打妖精”，幼兒綜合練習近平衡、側身鉆、投擲等動作，體驗打妖精的成功感。（利用場地二）

（1）第一次游戲--“一打蜘蛛精”，熟悉玩法規則，鞏固平衡、側面鉆、投擲的動作。

教師講解玩法及規則：走過獨木橋，用新本領側面鉆過盤絲洞，舉起一塊石頭，狠狠地打向蜘蛛精，打完快速跑回。

（2）第二次游戲--“二打蜘蛛精”，縮小洞口，提高側身鉆的難度。

教師導語：蜘蛛精把洞口變小了，我們再去打它的時候，千萬別碰到洞口的蜘蛛絲。

（3）第三次游戲--“三打蜘蛛精”，再次縮小洞口，激發幼兒的挑戰欲望。

①教師導語：蜘蛛精又把洞口變得更小了，你們能進得去嗎？要注意什

么？

②同時出示三個高度不同的洞口，請幼兒自主選擇，嘗試挑戰鉆過不同

高度的洞口。

4、創設“小猴子去嬉水”情境，引導幼兒創造性地放松身體，感受游戲

樂趣。

（1）隨音樂做胳膊、腰、腿等部位的放松動作。

（2）隨音樂模仿小猴子的動作離場。

第三篇：中班教案《五官本領大》

中班教案《五官本領大》1

活動目標

1-激發幼兒自己探索五官的興趣。

2-學習用不同的方法了解認識自己的五官。

3-引導幼兒了解五官的用途。

4-愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5-培養幼兒敏銳的觀察能力。

6-養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

7-激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

重點難點

重點，用不同的方法認識自己的五官，并能夠用漢語表達它們的.名稱。

難點，了解五官的用途。

活動準備

1-能看，聽，聞，嘗的物品，如，鮮花，各種甜，咸。酸食品。

2-手鼓一類的樂器

活動過程

一，導入部分

1教師：”老師最喜歡看你們的小臉了，請小朋友們看一看，說一說我們的小臉上有什么?它們長在笑臉的什么地方”

2小朋友相互討論。

重點引導幼兒講述小臉上有眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛并練習《五官歌》

二，展開部分

1教師：“桌子上有許多東西，你可以自己找一個東西，用你的小耳朵去聽一聽，小眼睛去看一看，小嘴巴去嘗一嘗，小鼻子我去聞一聞，看看它們有什么秘密”

2幼兒分組自主選擇物品。引導幼兒運用各種感官探索事物的奧秘，并相互說一說自己的發現、

3教師請個別幼兒說一說自己的發現，以及發現的經過，并總結五官的用途。

三，結束部分

教師和幼兒一起念《五官歌》來結束活動

教學反思

這節課孩子們掌握了用不同的方法認識了五官，并能用漢語表達它們的名稱，但由于我們班都是民族孩子，漢語底子薄，在了解這五官的用途時，掌握的不是很好，需要在今后的課堂中延伸。我個人認為這節課應該用雙語教學效果會更好點。

中班教案《五官本領大》2

活動背景：

隨著生態識字課題的深入實施，中班幼兒逐漸對漢字有了一定的興趣，他們對圖加文的形式更易接受。五官是幼兒最熟悉的身體器官，因此我們設計了本次綜合活動，將科學、語言、生態識字綜合在一起，培養幼兒對漢字、仿編兒歌的興趣、自我保護的意識和大膽交往的能力。

活動目標：

1．能積極參加活動，大膽清楚地用句式“我的××（五官名）會……”說出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的用途。

2．以圖加文的形式初步認識簡單的漢字并對漢字感興趣。

3．樂意嘗試仿編兒歌，并能主動與他人交流。

活動準備：

1．圖加文卡片：眼睛 、耳朵 、鼻子 、嘴巴 。

2．人手一份操作材料：圖加文句式（我的××……）排列成兒歌形式，小卡片若干（可看、聞、聽、吃、說的物品或形象）。

活動過程：

一、以圖加文的形式滲透漢字：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴

1．導入提問：小朋友的臉上有什么？（根據幼兒回答逐個出示圖加文卡片集體認讀）

2．游戲《看卡片點五官》：教師手指圖加文卡片邊問：你的××（不說出五官名）在哪里？幼兒點相應的五官。

二、練習用句式“我的××會……”說出五官的用途

1．師：誰知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴各有什么本領？（幼兒輕輕討論）。

2．出示句式卡“我的眼睛……”提問：你的'眼睛有什么本領？引導幼兒用句式完整回答，集體練習句式。

3．逐一出示句式卡“我的耳朵……”、“我的鼻子……”、“我的嘴巴……”引導幼兒用句式說出五官的用途，鼓勵幼兒說的與別人不一樣。（集體模仿呼吸、聞味等動作）

4．小結五官的用途和重要性，滲透保護五官的方法。

三、圖文匹配，仿編兒歌

1．教師根據幼兒的回答示范仿編兒歌，引起幼兒興趣：“我的眼睛會看書，我的耳朵能聽聲，我的鼻子會呼吸，我的嘴巴愛唱歌。眼睛、耳朵、鼻子、嘴，它們的本領真正大。”

2．幼兒操作，按五官的用途選擇小卡片粘貼在操作材料的合適位置，仿編成兒歌。（引導幼兒注意兒歌的完整，加上最后兩句）

3．個別幼兒示范朗誦自編兒歌，表揚有創意的仿編。

4．鼓勵幼兒將自編的兒歌念給同伴或老師聽。

延伸活動：

1．日常生活中玩《點五官》的游戲。

2．區域活動中投放漢字和圖片進行圖文匹配。

中班教案《五官本領大》3

活動目標

1-激發幼兒自己探索五官的興趣。

2-學習用不同的方法了解認識自己的五官。

3-引導幼兒了解五官的用途。

4-愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5-培養幼兒敏銳的觀察能力。

6-養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

7-激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

重點難點

重點，用不同的方法認識自己的五官，并能夠用漢語表達它們的名稱。

難點，了解五官的用途。

活動準備

1-能看，聽，聞，嘗的物品，如，鮮花，各種甜，咸。酸食品。

2-手鼓一類的樂器

活動過程

一，導入部分

1教師：”老師最喜歡看你們的小臉了，請小朋友們看一看，說一說我們的小臉上有什么?它們長在笑臉的什么地方”

2小朋友相互討論。

重點引導幼兒講述小臉上有眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛并練習《五官歌》

二，展開部分

1教師：“桌子上有許多東西，你可以自己找一個東西，用你的.小耳朵去聽一聽，小眼睛去看一看，小嘴巴去嘗一嘗，小鼻子我去聞一聞，看看它們有什么秘密”

2幼兒分組自主選擇物品。引導幼兒運用各種感官探索事物的奧秘，并相互說一說自己的發現、

3教師請個別幼兒說一說自己的發現，以及發現的經過，并總結五官的用途。

三，結束部分

教師和幼兒一起念《五官歌》來結束活動

教學反思

這節課孩子們掌握了用不同的方法認識了五官，并能用漢語表達它們的名稱，但由于我們班都是民族孩子，漢語底子薄，在了解這五官的用途時，掌握的不是很好，需要在今后的課堂中延伸。我個人認為這節課應該用雙語教學效果會更好點。

中班教案《五官本領大》4

活動目標

1. 能理解并朗誦兒歌《南南和蘭蘭》

2.知道自己能做的事情應該自己做。

3.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4.培養幼兒的嘗試精神。

教學重點、難點

知道自己能做的事情應該自己做。

活動準備

1. 幼兒人手一枝畫筆、一張畫紙。

2.幼兒用書《南南和蘭蘭》《整理物品》。

活動過程

一、說一說

1. 教師：我們升中班了，不再是小班的小朋友了。我們長大了，個子長高了。

2. 教師：老師覺得：你們不僅僅是個子長高了，本領越來越多了，很多事情都能自己干了，對不對?誰能來說說自己學了哪些新本領呢?

二、畫一畫、連一連：我的本領大。

1. 教師：原來，我們已經有那么多本領了!而且，每個小朋友擁有的本領也不一樣。現在請小朋友們用自己的筆畫一畫，把自己的本領都畫出來!好不好?

2. 教師把幼兒的作品貼在一塊板上，供幼兒活動后討論。

3. 幼兒操作幼兒用書《整理物品》，根據要求連線。

教師：在這些物品中找出能夠放在一起的東西，并用線連起來。說說自己的理由。生活中還有哪些東西也應該放在一起?

三、學習兒歌《南南和蘭蘭》

1. 教師：這里有兩個小朋友，南南和蘭蘭，他們也上中班了，也已經學了很多本領。大家看看他們有什么不同?

教師朗讀兒歌，幼兒一邊聽一邊翻閱幼兒用書《南南和蘭蘭》。

2. 教師：東家的南南碰到困難怎么做?西家的蘭蘭呢?(“小手一伸、小腳一翹—媽媽來”對比“小手一擺、小嘴一笑—自己來”)

3. 教師：你們喜歡哪個小朋友?為什么?要學習哪個小朋友呢?幫南南想想辦法，如果糖紙剝不開，鞋帶解不開，可以怎么做?

4. 教師帶領全體幼兒朗誦兒歌兩遍。

5. 教師總結：因為我們已經是中班的'小朋友了，學會了很多本領，所以很多事情都應該自己做。當我們實在沒辦法自己解決的時候，可以讓媽媽或老師教，學會自己的事情自己做。

附錄

南南和蘭蘭(兒歌)

東家南南，有個習慣，糖紙剝不開-----媽媽來，鞋帶解不開，小腳一翹-----媽媽來。

媽媽來，媽媽來，忙得媽媽手腳亂。

西家蘭蘭，有個習慣，媽媽給她洗臉，小手一擺-----自己來，媽媽給她盛飯，小嘴一笑-----自己來。

自己來，自己來，喜得媽媽樂開懷!

教學反思

我通過這次的活動教導幼兒自己能做的事情自己做。培養幼兒的勞動意識。課外可以延伸教育：請幼兒回家幫家長做一些自己能做到的事，從而在勞動中獲得樂趣。

中班教案《五官本領大》5

設計背景

對于四歲的幼兒來說，其自我概念已經開始萌生，他們已經開始初步感受到自己的外貌，身體部位的特征，對此有許多的疑問，而要解答這些疑問，首先要讓他們認識身體的感官，這是該主題活動開展的主要目的，由于中班年齡小，該主題只設計到眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛，這幾個器官。

活動目標

1-激發幼兒自己探索五官的興趣。

2-學習用不同的方法了解認識自己的五官。

3-引導幼兒了解五官的用途。

4-培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5-愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點難點

重點，用不同的方法認識自己的五官，并能夠用漢語表達它們的名稱。

難點，了解五官的用途。

活動準備

1-能看，聽，聞，嘗的物品，如，鮮花，各種甜，咸。酸食品。

2-手鼓一類的樂器

活動過程

一，導入部分

1教師：”老師最喜歡看你們的小臉了，請小朋友們看一看，說一說我們的小臉上有什么?它們長在笑臉的'什么地方”

2小朋友相互討論。

重點引導幼兒講述小臉上有眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛并練習《五官歌》

二，展開部分

1教師：“桌子上有許多東西，你可以自己找一個東西，用你的小耳朵去聽一聽，小眼睛去看一看，小嘴巴去嘗一嘗，小鼻子我去聞一聞，看看它們有什么秘密”

2幼兒分組自主選擇物品。引導幼兒運用各種感官探索事物的奧秘，并相互說一說自己的發現、

3教師請個別幼兒說一說自己的發現，以及發現的經過，并總結五官的用途。

三，結束部分

教師和幼兒一起念《五官歌》來結束活動

教學反思

這節課孩子們掌握了用不同的方法認識了五官，并能用漢語表達它們的名稱，但由于我們班都是民族孩子，漢語底子薄，在了解這五官的用途時，掌握的不是很好，需要在今后的課堂中延伸。我個人認為這節課應該用雙語教學效果會更好點。

中班教案《五官本領大》6

活動目標

1、激發幼兒自己探索五官的熱情和興趣。

2、學習用不同的方法了解認識自己的五官。

3、引導幼兒了解自己五官的用途。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的.語言表達所發現的結果。

活動準備

1、能看、聽、嘗的物品。如鮮花，各種甜、酸、咸食品。

2、手鼓一類的樂器。

活動過程

(一)導入部分教

師：“小朋友們，老師啊，最喜歡看你們可愛的臉了。那就請小朋友們相互看一看，說說我們的小臉上有什么?它們長在小臉的什么地方?”(重點引導幼兒講述小臉上有眼睛、鼻子等五官，聯系鞏固上節課所學習的《五官歌》)

(二)展開部分

1、教師：“桌子上有許多東西你可以自己找一個東西，用你的小耳朵去聽一聽，小眼睛去看一看，小鼻子去聞一聞，小嘴巴去嘗一嘗，看看它們有什么秘密。”

2、幼兒分組，自主選擇物品。引導幼兒運用各種感官探索事物的奧秘，并相互說一說自己的發現。

3、教師請個別的幼兒說說自己的發現以及發現的經過，并總結五官的用途。

(三)結束部分教師和幼兒一起念著《五官歌》結束活動。

活動延伸

與拓展讓幼兒以后注意觀察，人們都想了哪些辦法來保護自己的五官。

附：《五官歌》

小小鼻子本領大，長在臉的最中央。

鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。

教學反思：

這節課孩子們掌握了用不同的方法認識了五官，并能用漢語表達它們的名稱，但由于我們班都是民族孩子。漢語底子薄，在了解這五官的用途時，掌握的不是很好，需要在今后的課堂中延伸。我個人認為這節課應該用雙語教學效果會更好點。

中班教案《五官本領大》7

活動目標

1-激發幼兒自己探索五官的興趣。

2-學習用不同的方法了解認識自己的五官。

3-引導幼兒了解五官的用途。

4-積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

5-使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

重點難點

重點，用不同的方法認識自己的五官，并能夠用漢語表達它們的名稱。

難點，了解五官的用途。

活動準備

1-能看，聽，聞，嘗的物品，如，鮮花，各種甜，咸。酸食品。

2-手鼓一類的樂器

活動過程

一，導入部分

1教師：”老師最喜歡看你們的小臉了，請小朋友們看一看，說一說我們的小臉上有什么?它們長在笑臉的什么地方”

2小朋友相互討論。

重點引導幼兒講述小臉上有眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛并練習《五官歌》

二，展開部分

1教師：“桌子上有許多東西，你可以自己找一個東西，用你的小耳朵去聽一聽，小眼睛去看一看，小嘴巴去嘗一嘗，小鼻子我去聞一聞，看看它們有什么秘密”

2幼兒分組自主選擇物品。引導幼兒運用各種感官探索事物的奧秘，并相互說一說自己的發現、

3教師請個別幼兒說一說自己的發現，以及發現的`經過，并總結五官的用途。

三，結束部分

教師和幼兒一起念《五官歌》來結束活動

教學反思

這節課孩子們掌握了用不同的方法認識了五官，并能用漢語表達它們的名稱，但由于我們班都是民族孩子。漢語底子薄，在了解這五官的用途時，掌握的不是很好，需要在今后的課堂中延伸。我個人認為這節課應該用雙語教學效果會更好點。

第四篇：幼兒園小班安全健康活動教案：小手本領大

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幼兒園小班安全健康活動教案：小手本領大

活動目標：

1、通過抓水果的游戲，能感知手的大小與所抓水果數量之間的關系，引發對抓握方法的興趣。

2、在游戲中體驗成功的愉悅，學習在集體中交流。活動過程：

一、說說手的本領，充分表達已有經驗。

1、說說2只手有哪些本領？

2、今天來做個游戲，看誰的手本領大！

二、游戲：抓水果，感知手與水果的多種關系。

1、讓幼兒拿水果（2次）幼兒自己拿、數橘子。

交流：我拿了幾個？比比誰拿的多？誰拿的少？

老師示范拿橘子，數數拿了幾個，說說為什么比幼兒拿的多？（感知手的大小與所抓水果數量之間的關系）

2、再次拿水果（1次）幼兒自己拿、數龍眼。

交流：我拿了幾個？比比誰拿的多？誰拿的少？

請個別幼兒示范拿龍眼，引導幼兒仔細觀察。（感知水果的大小與所抓數量之間的關系。）

3、看看，還有什么水果？（香蕉）幼兒自己拿、數香蕉。

請個別幼兒示范拿香蕉，引導幼兒仔細觀察。（說清自己用什么方法拿到更多的香蕉。）

三、延伸活動，對抓握方法感興趣。

我們平時還有許多時候要拿很多的東西，可以想出很多好辦法，回家以后和爸爸媽媽一起試一試，看看有些什么好辦法能拿好多東西！

第五篇：中班活動：誰的本領大

中班活動：誰的本領大

活動目標：

1、理解故事內容，懂得同伴之間相互合作本領會更大的道理。

2、鼓勵幼兒用清楚的語言積極表達自己的想法和感受。

活動準備：

動物玩具、課件、音樂磁帶。

活動過程：

一、創設情景：探究、發現、建構故事：

1、教師出示小猴和梅花鹿，引導講述故事第一段。

“森林里，小猴遇見了梅花鹿，它們都說自己的本領大，說著說著就吵了起來！”“小朋友評一評，小猴和梅花鹿都有什么本領？它倆誰的本領大？”講述第二段故事后提問：

猜猜誰先摘到桃子，為什么？繼續講述第三段故事。

2、它們摘到桃子了嗎？小猴會爬樹為什么摘不到桃子？梅花鹿能過河為什么摘不到桃子？它心情怎么樣？小猴過不了河心情會怎么樣？小朋友快幫它想個辦法過河吧。有什么辦法能幫助小猴和梅花鹿都能摘到桃子？師繼續講述故事第四段提問：

3、現在它們摘到桃子了嗎？

4、誰幫助小猴過了河？小猴怎么喊得梅花鹿？

5、誰幫助梅花鹿摘到了桃子

6、熊伯伯是怎么說的？（熊伯伯說的多好呀，小猴和梅花鹿各有各的本領，但是光靠自己的本領是摘不到桃子的，只有互相幫助、團結合作，才能摘到桃子，本領也就更大了。）小朋友，我們學學熊伯伯說話好嗎？

7、小猴和梅花鹿為什么開始的時候摘不到桃子？后來是怎么摘到的？請小朋友邊看動畫片邊思考這個問題。

二、播放動畫片，欣賞、理解故事

1、通過聲形結合的電化教學形式，讓幼兒了解故事名稱、內容、情節。討論：小猴、梅花鹿開始為什么摘不到桃子？后來是怎樣摘到的？

幼兒講述后教師小結提升經驗：開始它們沒有互相幫助，所以摘不到桃子；后來它們用各自的本領幫助了同伴，摘到了桃子。這就是合作，它們用合作的本領贏得了比賽，嘗到了成功的快樂！比賽后就成了好朋友。（小朋友看合作的本領多大呀！不光本領增大了，還增進了友誼，成了好朋友。）

三、互助合作：遷移、運用故事道理

我們班小朋友和好朋友合作玩過游戲嗎？你和誰合作過？怎么合作的？

（教師小結：小朋友，不光做游戲需要合作，生活中一個人做不到的事情都需要合作才能完成；每個人都有自己的本領，但是一個人的能力是有限的，只有團結合作起來本領才會更大。你們在生活和學習中和同伴多合作，互幫互學，本領就會越來越大。）

四、游戲鞏固：

小朋友穿衣比賽（看誰穿得又快又整齊。學于生活，用于生活）