第一篇：中班教學 小狗本領大

中班教學活動《小狗本領大》

活動目標：

1．了解狗的外型特征和主要習性。

2．知道狗是人類的好朋友，增進幼兒熱愛狗的情感。活動準備：課件、視頻。活動過程：

一、說說狗的外形特征和習性。

1．你在什么地方看到過狗？它是什么樣的？

2．誰和小狗一起玩過？你和小狗發生過有趣的事情嗎？狗有什么本領？

二、說一說狗的本領。

1．教師講故事“小狗和小貓”，幼兒討論： 2．小狗怎么知道家里煮肉骨頭的？ 3．小狗怎么知道山坡那邊鮮花很多？ 3．小狗又怎么知道小貓家的米飯煳了？ 4．狗的鼻子這么靈，它還可以幫我們做什么呢？

三、認識不同類型的狗。1．觀看視頻。

2．這些狗都幫人們做了什么事情？我們稱它們是什么狗？

四、狗是我們的好朋友。

狗能幫助我們做這么多事情，你們喜歡它嗎？狗是我們的好朋友，我們應該怎樣愛護它們？

附：故事

小狗和小貓

小狗和小貓在草地上追趕蝴蝶，忽然，小狗停住了，它用鼻子嗅了嗅，對小貓說：“不玩了，快走，到我家啃骨頭去！”它們急急忙忙朝小狗家走去。

路上，小貓一邊咽口水，一邊問小狗：“你怎么知道家里正在煮骨頭？是瞎猜的吧？”小狗說：“不是瞎猜的，我聞見肉味兒了。”小狗說得一點兒不錯，家里果真煮了一鍋骨頭。見小狗領來了小貓，狗媽媽熱情地請小貓一起啃骨頭。啃完骨頭洗洗手，小狗、小貓又出去玩了。

小狗、小貓來到山腳下，小貓說：“我們去采花吧？”小狗用鼻子嗅了嗅，說：“翻過這個山坡，有好多好多的花。”于是，它們翻過山坡，果然看到了漫山遍野都是鮮花。小貓問小狗：“你怎么知道這里有好多花？”小狗說：“我們聞到香味兒了。”

太陽落山，該回家了。小狗到小貓家，小狗說：“糟糕，你家的米飯糊了！”小狗、小貓沖進廚房一看：“煤氣灶上，飯鍋已經開始冒煙了......小貓忙喊媽媽。聽到喊聲，正在看電視的貓媽媽急忙跑來，關了火。貓媽媽對小狗說：”謝謝你，多虧你發現得早。“貓媽媽問小狗，你怎么知道米飯糊了？”小貓搶著回答：“小狗的鼻子很靈，它一定是聞到糊味兒了。”

第二篇：中班教案《五官本領大》

中班教案《五官本領大》1

活動目標

1-激發幼兒自己探索五官的興趣。

2-學習用不同的方法了解認識自己的五官。

3-引導幼兒了解五官的用途。

4-愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5-培養幼兒敏銳的觀察能力。

6-養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

7-激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

重點難點

重點，用不同的方法認識自己的五官，并能夠用漢語表達它們的.名稱。

難點，了解五官的用途。

活動準備

1-能看，聽，聞，嘗的物品，如，鮮花，各種甜，咸。酸食品。

2-手鼓一類的樂器

活動過程

一，導入部分

1教師：”老師最喜歡看你們的小臉了，請小朋友們看一看，說一說我們的小臉上有什么?它們長在笑臉的什么地方”

2小朋友相互討論。

重點引導幼兒講述小臉上有眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛并練習《五官歌》

二，展開部分

1教師：“桌子上有許多東西，你可以自己找一個東西，用你的小耳朵去聽一聽，小眼睛去看一看，小嘴巴去嘗一嘗，小鼻子我去聞一聞，看看它們有什么秘密”

2幼兒分組自主選擇物品。引導幼兒運用各種感官探索事物的奧秘，并相互說一說自己的發現、

3教師請個別幼兒說一說自己的發現，以及發現的經過，并總結五官的用途。

三，結束部分

教師和幼兒一起念《五官歌》來結束活動

教學反思

這節課孩子們掌握了用不同的方法認識了五官，并能用漢語表達它們的名稱，但由于我們班都是民族孩子，漢語底子薄，在了解這五官的用途時，掌握的不是很好，需要在今后的課堂中延伸。我個人認為這節課應該用雙語教學效果會更好點。

中班教案《五官本領大》2

活動背景：

隨著生態識字課題的深入實施，中班幼兒逐漸對漢字有了一定的興趣，他們對圖加文的形式更易接受。五官是幼兒最熟悉的身體器官，因此我們設計了本次綜合活動，將科學、語言、生態識字綜合在一起，培養幼兒對漢字、仿編兒歌的興趣、自我保護的意識和大膽交往的能力。

活動目標：

1．能積極參加活動，大膽清楚地用句式“我的××（五官名）會……”說出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的用途。

2．以圖加文的形式初步認識簡單的漢字并對漢字感興趣。

3．樂意嘗試仿編兒歌，并能主動與他人交流。

活動準備：

1．圖加文卡片：眼睛 、耳朵 、鼻子 、嘴巴 。

2．人手一份操作材料：圖加文句式（我的××……）排列成兒歌形式，小卡片若干（可看、聞、聽、吃、說的物品或形象）。

活動過程：

一、以圖加文的形式滲透漢字：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴

1．導入提問：小朋友的臉上有什么？（根據幼兒回答逐個出示圖加文卡片集體認讀）

2．游戲《看卡片點五官》：教師手指圖加文卡片邊問：你的××（不說出五官名）在哪里？幼兒點相應的五官。

二、練習用句式“我的××會……”說出五官的用途

1．師：誰知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴各有什么本領？（幼兒輕輕討論）。

2．出示句式卡“我的眼睛……”提問：你的'眼睛有什么本領？引導幼兒用句式完整回答，集體練習句式。

3．逐一出示句式卡“我的耳朵……”、“我的鼻子……”、“我的嘴巴……”引導幼兒用句式說出五官的用途，鼓勵幼兒說的與別人不一樣。（集體模仿呼吸、聞味等動作）

4．小結五官的用途和重要性，滲透保護五官的方法。

三、圖文匹配，仿編兒歌

1．教師根據幼兒的回答示范仿編兒歌，引起幼兒興趣：“我的眼睛會看書，我的耳朵能聽聲，我的鼻子會呼吸，我的嘴巴愛唱歌。眼睛、耳朵、鼻子、嘴，它們的本領真正大。”

2．幼兒操作，按五官的用途選擇小卡片粘貼在操作材料的合適位置，仿編成兒歌。（引導幼兒注意兒歌的完整，加上最后兩句）

3．個別幼兒示范朗誦自編兒歌，表揚有創意的仿編。

4．鼓勵幼兒將自編的兒歌念給同伴或老師聽。

延伸活動：

1．日常生活中玩《點五官》的游戲。

2．區域活動中投放漢字和圖片進行圖文匹配。

中班教案《五官本領大》3

活動目標

1-激發幼兒自己探索五官的興趣。

2-學習用不同的方法了解認識自己的五官。

3-引導幼兒了解五官的用途。

4-愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5-培養幼兒敏銳的觀察能力。

6-養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

7-激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

重點難點

重點，用不同的方法認識自己的五官，并能夠用漢語表達它們的名稱。

難點，了解五官的用途。

活動準備

1-能看，聽，聞，嘗的物品，如，鮮花，各種甜，咸。酸食品。

2-手鼓一類的樂器

活動過程

一，導入部分

1教師：”老師最喜歡看你們的小臉了，請小朋友們看一看，說一說我們的小臉上有什么?它們長在笑臉的什么地方”

2小朋友相互討論。

重點引導幼兒講述小臉上有眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛并練習《五官歌》

二，展開部分

1教師：“桌子上有許多東西，你可以自己找一個東西，用你的.小耳朵去聽一聽，小眼睛去看一看，小嘴巴去嘗一嘗，小鼻子我去聞一聞，看看它們有什么秘密”

2幼兒分組自主選擇物品。引導幼兒運用各種感官探索事物的奧秘，并相互說一說自己的發現、

3教師請個別幼兒說一說自己的發現，以及發現的經過，并總結五官的用途。

三，結束部分

教師和幼兒一起念《五官歌》來結束活動

教學反思

這節課孩子們掌握了用不同的方法認識了五官，并能用漢語表達它們的名稱，但由于我們班都是民族孩子，漢語底子薄，在了解這五官的用途時，掌握的不是很好，需要在今后的課堂中延伸。我個人認為這節課應該用雙語教學效果會更好點。

中班教案《五官本領大》4

活動目標

1. 能理解并朗誦兒歌《南南和蘭蘭》

2.知道自己能做的事情應該自己做。

3.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4.培養幼兒的嘗試精神。

教學重點、難點

知道自己能做的事情應該自己做。

活動準備

1. 幼兒人手一枝畫筆、一張畫紙。

2.幼兒用書《南南和蘭蘭》《整理物品》。

活動過程

一、說一說

1. 教師：我們升中班了，不再是小班的小朋友了。我們長大了，個子長高了。

2. 教師：老師覺得：你們不僅僅是個子長高了，本領越來越多了，很多事情都能自己干了，對不對?誰能來說說自己學了哪些新本領呢?

二、畫一畫、連一連：我的本領大。

1. 教師：原來，我們已經有那么多本領了!而且，每個小朋友擁有的本領也不一樣。現在請小朋友們用自己的筆畫一畫，把自己的本領都畫出來!好不好?

2. 教師把幼兒的作品貼在一塊板上，供幼兒活動后討論。

3. 幼兒操作幼兒用書《整理物品》，根據要求連線。

教師：在這些物品中找出能夠放在一起的東西，并用線連起來。說說自己的理由。生活中還有哪些東西也應該放在一起?

三、學習兒歌《南南和蘭蘭》

1. 教師：這里有兩個小朋友，南南和蘭蘭，他們也上中班了，也已經學了很多本領。大家看看他們有什么不同?

教師朗讀兒歌，幼兒一邊聽一邊翻閱幼兒用書《南南和蘭蘭》。

2. 教師：東家的南南碰到困難怎么做?西家的蘭蘭呢?(“小手一伸、小腳一翹—媽媽來”對比“小手一擺、小嘴一笑—自己來”)

3. 教師：你們喜歡哪個小朋友?為什么?要學習哪個小朋友呢?幫南南想想辦法，如果糖紙剝不開，鞋帶解不開，可以怎么做?

4. 教師帶領全體幼兒朗誦兒歌兩遍。

5. 教師總結：因為我們已經是中班的'小朋友了，學會了很多本領，所以很多事情都應該自己做。當我們實在沒辦法自己解決的時候，可以讓媽媽或老師教，學會自己的事情自己做。

附錄

南南和蘭蘭(兒歌)

東家南南，有個習慣，糖紙剝不開-----媽媽來，鞋帶解不開，小腳一翹-----媽媽來。

媽媽來，媽媽來，忙得媽媽手腳亂。

西家蘭蘭，有個習慣，媽媽給她洗臉，小手一擺-----自己來，媽媽給她盛飯，小嘴一笑-----自己來。

自己來，自己來，喜得媽媽樂開懷!

教學反思

我通過這次的活動教導幼兒自己能做的事情自己做。培養幼兒的勞動意識。課外可以延伸教育：請幼兒回家幫家長做一些自己能做到的事，從而在勞動中獲得樂趣。

中班教案《五官本領大》5

設計背景

對于四歲的幼兒來說，其自我概念已經開始萌生，他們已經開始初步感受到自己的外貌，身體部位的特征，對此有許多的疑問，而要解答這些疑問，首先要讓他們認識身體的感官，這是該主題活動開展的主要目的，由于中班年齡小，該主題只設計到眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛，這幾個器官。

活動目標

1-激發幼兒自己探索五官的興趣。

2-學習用不同的方法了解認識自己的五官。

3-引導幼兒了解五官的用途。

4-培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5-愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點難點

重點，用不同的方法認識自己的五官，并能夠用漢語表達它們的名稱。

難點，了解五官的用途。

活動準備

1-能看，聽，聞，嘗的物品，如，鮮花，各種甜，咸。酸食品。

2-手鼓一類的樂器

活動過程

一，導入部分

1教師：”老師最喜歡看你們的小臉了，請小朋友們看一看，說一說我們的小臉上有什么?它們長在笑臉的'什么地方”

2小朋友相互討論。

重點引導幼兒講述小臉上有眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛并練習《五官歌》

二，展開部分

1教師：“桌子上有許多東西，你可以自己找一個東西，用你的小耳朵去聽一聽，小眼睛去看一看，小嘴巴去嘗一嘗，小鼻子我去聞一聞，看看它們有什么秘密”

2幼兒分組自主選擇物品。引導幼兒運用各種感官探索事物的奧秘，并相互說一說自己的發現、

3教師請個別幼兒說一說自己的發現，以及發現的經過，并總結五官的用途。

三，結束部分

教師和幼兒一起念《五官歌》來結束活動

教學反思

這節課孩子們掌握了用不同的方法認識了五官，并能用漢語表達它們的名稱，但由于我們班都是民族孩子，漢語底子薄，在了解這五官的用途時，掌握的不是很好，需要在今后的課堂中延伸。我個人認為這節課應該用雙語教學效果會更好點。

中班教案《五官本領大》6

活動目標

1、激發幼兒自己探索五官的熱情和興趣。

2、學習用不同的方法了解認識自己的五官。

3、引導幼兒了解自己五官的用途。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的.語言表達所發現的結果。

活動準備

1、能看、聽、嘗的物品。如鮮花，各種甜、酸、咸食品。

2、手鼓一類的樂器。

活動過程

(一)導入部分教

師：“小朋友們，老師啊，最喜歡看你們可愛的臉了。那就請小朋友們相互看一看，說說我們的小臉上有什么?它們長在小臉的什么地方?”(重點引導幼兒講述小臉上有眼睛、鼻子等五官，聯系鞏固上節課所學習的《五官歌》)

(二)展開部分

1、教師：“桌子上有許多東西你可以自己找一個東西，用你的小耳朵去聽一聽，小眼睛去看一看，小鼻子去聞一聞，小嘴巴去嘗一嘗，看看它們有什么秘密。”

2、幼兒分組，自主選擇物品。引導幼兒運用各種感官探索事物的奧秘，并相互說一說自己的發現。

3、教師請個別的幼兒說說自己的發現以及發現的經過，并總結五官的用途。

(三)結束部分教師和幼兒一起念著《五官歌》結束活動。

活動延伸

與拓展讓幼兒以后注意觀察，人們都想了哪些辦法來保護自己的五官。

附：《五官歌》

小小鼻子本領大，長在臉的最中央。

鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。

教學反思：

這節課孩子們掌握了用不同的方法認識了五官，并能用漢語表達它們的名稱，但由于我們班都是民族孩子。漢語底子薄，在了解這五官的用途時，掌握的不是很好，需要在今后的課堂中延伸。我個人認為這節課應該用雙語教學效果會更好點。

中班教案《五官本領大》7

活動目標

1-激發幼兒自己探索五官的興趣。

2-學習用不同的方法了解認識自己的五官。

3-引導幼兒了解五官的用途。

4-積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

5-使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

重點難點

重點，用不同的方法認識自己的五官，并能夠用漢語表達它們的名稱。

難點，了解五官的用途。

活動準備

1-能看，聽，聞，嘗的物品，如，鮮花，各種甜，咸。酸食品。

2-手鼓一類的樂器

活動過程

一，導入部分

1教師：”老師最喜歡看你們的小臉了，請小朋友們看一看，說一說我們的小臉上有什么?它們長在笑臉的什么地方”

2小朋友相互討論。

重點引導幼兒講述小臉上有眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛并練習《五官歌》

二，展開部分

1教師：“桌子上有許多東西，你可以自己找一個東西，用你的小耳朵去聽一聽，小眼睛去看一看，小嘴巴去嘗一嘗，小鼻子我去聞一聞，看看它們有什么秘密”

2幼兒分組自主選擇物品。引導幼兒運用各種感官探索事物的奧秘，并相互說一說自己的發現、

3教師請個別幼兒說一說自己的發現，以及發現的`經過，并總結五官的用途。

三，結束部分

教師和幼兒一起念《五官歌》來結束活動

教學反思

這節課孩子們掌握了用不同的方法認識了五官，并能用漢語表達它們的名稱，但由于我們班都是民族孩子。漢語底子薄，在了解這五官的用途時，掌握的不是很好，需要在今后的課堂中延伸。我個人認為這節課應該用雙語教學效果會更好點。

第三篇：中班體育活動：小猴子本領大

中班體育活動：小猴子本領大

盧家巷幼兒園 虞波

設計意圖：

中班幼兒非常喜歡象征性游戲，他們在游戲中常把自己想象成一個特定的角色，《西游記》是我國古典名著，其中的孫悟空和小猴子一直是孩子們最喜歡的角色，根據這一特點，我特別設計了集情境性與趣味性為一體的體育游戲“小猴子本領大”。

我班幼兒已經基本掌握了正面鉆的動作，但側面鉆對他們來說還較有難度，為了使側面鉆這一較為枯燥的基本動作得以充分練習，本活動通過“小猴子來操練”“小猴子學本領”“小猴子去嬉水”的情境創設，不斷使情節得以深入，逐步提高動作的難度和運動量，讓幼兒在自由、寬松、愉快地環境中玩耍、嘗試、探索、總結，從而掌握側面鉆的動作要領，進一步發展幼兒的身體素質。活動目標：

1、學習側面鉆的動作，掌握側面鉆的動作要領。（重難點）

2、能側面鉆過不同的障礙，綜合練習近平衡、側面鉆和投擲的動作，增強動作的靈活性，發展幼兒的身體素質。

3、體驗側面鉆的樂趣和“打妖精”的成功感。活動準備：

1． 物質準備：橡皮筋拉成的“水簾洞”、三組不同高度呼啦圈制成的“盤絲洞”、“蜘 蛛精”，比幼兒人數多三倍的沙包，《西游記》音樂。

2．知識準備：孩子們對孫悟空和小猴子有一定的了解。活動過程：

一、小猴子來操練，熱身運動，引發幼兒興趣

隨《西游記》音樂做熱身活動，主要活動頭頸部、上肢、胸部、腰部和腿部，并重點練習伸腿，為側面鉆做鋪墊。

二、小猴子學本領，學習側鉆，掌握動作要領

1．難點前置——練習“縮身術”，為學習側面鉆做準備。提問：看誰的身體能縮到最小？（幼兒自主探究、嘗試）。小結：低頭—彎腰—縮身，身體變小。

2．自主探究過“水簾洞”，幼兒個別練習側面鉆。要求：從水簾洞下鉆過，身體不碰到水簾子，手不能扶地。幼兒分享鉆的經驗，并請個別能力強的幼兒示范。

教師與幼兒共同總結出側面鉆動作要領：“伸腿、低頭彎腰鉆過去、收腿”。3．鞏固練習側面鉆，進一步掌握動作要領。教師示范動作。幼兒自主練習動作。

三、小猴子打妖精，綜合練習，體驗成功感

1．第一次游戲——“一打蜘蛛精”，熟悉玩法規則，鞏固平衡、側面鉆、投擲的動作。教師講解玩法及規則：走過獨木橋，用新本領側面鉆過盤絲洞，舉起一塊石頭，狠狠地打向蜘蛛精，打完快速跑回。

2．第二次游戲——“二打蜘蛛精”，縮小洞口，提高側身鉆的難度。

教師導語：蜘蛛精把洞口變小了，我們再去打它的時候，千萬別碰到洞口的蜘蛛絲。3．第三次游戲——“三打蜘蛛精”，再次縮小洞口，激發幼兒的挑戰欲望。教師：蜘蛛精又把洞口變得更小了，你們能進得去嗎？要注意什么？

同時出示三個高度不同的洞口，請幼兒自主選擇，嘗試挑戰鉆過不同高度的洞口。

四、小猴子去嬉水，放松身體，感受游戲樂趣 1．隨音樂做胳膊、腰、腿等部位的放松動作。2．隨音樂模仿小猴子的動作離場。

第四篇：中班教養筆記《爸爸本領大》

中班教養筆記——《爸爸本領大》

《爸爸本領大》是我愛我家主題中的關于爸爸的一節音樂活動。活動的目標是：能大膽、清楚地介紹自己的爸爸，學唱歌曲，嘗試把爸爸的本領編到歌曲里唱出來。為了更好地開展學習活動《爸爸本領大》，前期準備是讓幼兒和家人一同完成爸爸的調查表，為了讓孩子們都能看得懂這張關于爸爸的調查表，我的要求是調查表最好是圖文并茂的把爸爸的屬相、爸爸的愛好、爸爸的本領等記錄下來，這樣也方便孩子們在活動中介紹自己的爸爸。在孩子陸續把調查表帶到幼兒園時，我們利用午休時間請幼兒根據爸爸調查表分別介紹了一下自己的爸爸，許多幼兒都積極舉手要介紹自己的爸爸。圖文并茂的方法確實形象地幫助孩子們記住了自己爸爸的一些情況。

活動正式開始的第一部分，請孩子們分別介紹了一下自己的爸爸。由于前期準備工作較充分，孩子們都非常神氣地介紹了自己的爸爸，尤其是對爸爸的本領很感興趣，都為爸爸的本領感到驕傲。這時我說：“原來我們的爸爸都有這么多的本領呀，曹老師用歌曲把你們爸爸的本領都唱出來好嗎？”孩子們拍手叫好。于是我把之前孩子們說的“爸爸的本領”都唱到了《爸爸本領大》這首歌的說唱部分，被唱到自己爸爸本領的孩子都顯得格外開心，嘴里還不停地說“我爸爸，我爸爸”。唱了幾遍之后，我改變了一下唱的形式，由我唱歌曲的基本部分，讓孩子們分別把自己爸爸的本領放在歌曲的說唱部分，也算是創編吧。我先把孩子們分成了幾組，一組大概四個。一遍歌曲請一組幼兒說唱完成。剛開始，孩子們并不是很適應，要我從旁協助，但幾個回合過后，孩子們已經可以在我唱完后進行接唱，并一起跟著唱。雖然還不是很熟悉，但氣氛已經出來了，還沒輪到的孩子已經開始著急：“我還沒有唱到呢！”就這樣我們在說說唱唱中結束了活動，看得出孩子們還是意猶未盡。

活動中孩子們在談論爸爸時的語言表達能力還是很欠缺，對于這樣的情況我對孩子說出來的話都進行了補充，要求孩子們把話說完整。還有就是個別家長還是沒有和孩子共同完成調查表，導致孩子對爸爸的情況不了解，削弱了他在上課時的互動

第五篇：中班活動：誰的本領大

中班活動：誰的本領大

活動目標：

1、理解故事內容，懂得同伴之間相互合作本領會更大的道理。

2、鼓勵幼兒用清楚的語言積極表達自己的想法和感受。

活動準備：

動物玩具、課件、音樂磁帶。

活動過程：

一、創設情景：探究、發現、建構故事：

1、教師出示小猴和梅花鹿，引導講述故事第一段。

“森林里，小猴遇見了梅花鹿，它們都說自己的本領大，說著說著就吵了起來！”“小朋友評一評，小猴和梅花鹿都有什么本領？它倆誰的本領大？”講述第二段故事后提問：

猜猜誰先摘到桃子，為什么？繼續講述第三段故事。

2、它們摘到桃子了嗎？小猴會爬樹為什么摘不到桃子？梅花鹿能過河為什么摘不到桃子？它心情怎么樣？小猴過不了河心情會怎么樣？小朋友快幫它想個辦法過河吧。有什么辦法能幫助小猴和梅花鹿都能摘到桃子？師繼續講述故事第四段提問：

3、現在它們摘到桃子了嗎？

4、誰幫助小猴過了河？小猴怎么喊得梅花鹿？

5、誰幫助梅花鹿摘到了桃子

6、熊伯伯是怎么說的？（熊伯伯說的多好呀，小猴和梅花鹿各有各的本領，但是光靠自己的本領是摘不到桃子的，只有互相幫助、團結合作，才能摘到桃子，本領也就更大了。）小朋友，我們學學熊伯伯說話好嗎？

7、小猴和梅花鹿為什么開始的時候摘不到桃子？后來是怎么摘到的？請小朋友邊看動畫片邊思考這個問題。

二、播放動畫片，欣賞、理解故事

1、通過聲形結合的電化教學形式，讓幼兒了解故事名稱、內容、情節。討論：小猴、梅花鹿開始為什么摘不到桃子？后來是怎樣摘到的？

幼兒講述后教師小結提升經驗：開始它們沒有互相幫助，所以摘不到桃子；后來它們用各自的本領幫助了同伴，摘到了桃子。這就是合作，它們用合作的本領贏得了比賽，嘗到了成功的快樂！比賽后就成了好朋友。（小朋友看合作的本領多大呀！不光本領增大了，還增進了友誼，成了好朋友。）

三、互助合作：遷移、運用故事道理

我們班小朋友和好朋友合作玩過游戲嗎？你和誰合作過？怎么合作的？

（教師小結：小朋友，不光做游戲需要合作，生活中一個人做不到的事情都需要合作才能完成；每個人都有自己的本領，但是一個人的能力是有限的，只有團結合作起來本領才會更大。你們在生活和學習中和同伴多合作，互幫互學，本領就會越來越大。）

四、游戲鞏固：

小朋友穿衣比賽（看誰穿得又快又整齊。學于生活，用于生活）