第一篇：公開(kāi)觀摩課的教學(xué)反思

通過(guò)參加此次公開(kāi)觀摩課，我的幾點(diǎn)反思：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)目標(biāo)要十分明確。

每堂課的設(shè)計(jì)都應(yīng)該先在內(nèi)心問(wèn)清楚自己：到底通過(guò)這節(jié)課，要達(dá)到什么教學(xué)目的？如果還不很清楚，就沒(méi)法繼續(xù)進(jìn)行了，因?yàn)橐惶谜n終究是需要圍繞一個(gè)核，這就是教學(xué)目標(biāo)（或者教學(xué)目的），以前總是說(shuō)，似乎有點(diǎn)兒懂，實(shí)際上不是特別清晰，通過(guò)準(zhǔn)備這次示范課，我天天都在琢磨，發(fā)現(xiàn)只有教師自己真正搞清楚，后面所有的設(shè)計(jì)才會(huì)有的放矢，更加清晰明了。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)中尋找教學(xué)內(nèi)容前后的內(nèi)在聯(lián)系要煞費(fèi)苦心。

在這堂示范課中，第一部分是在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的一篇課文（基礎(chǔ)語(yǔ)言），第二部分是商務(wù)英語(yǔ)（有關(guān)管理要素），如何將二者有效融合和銜接是我在這次教學(xué)設(shè)計(jì)中遇到的最大難題，曾經(jīng)想了很久很久，才發(fā)現(xiàn)在第一部分的小組活動(dòng)的實(shí)踐中無(wú)不滲透著管理的要素。所以在講第二部分的時(shí)候，通過(guò)尋找關(guān)鍵字，關(guān)鍵問(wèn)題提示的方法，讓學(xué)生通過(guò)第一部分課堂的小組活動(dòng)的體驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)悟出管理的要素。所以這是在這次教學(xué)設(shè)計(jì)中最大的收獲。在之前的課中，如何將基礎(chǔ)語(yǔ)言和商務(wù)英語(yǔ)有效融合，都做過(guò)一些嘗試，但總感覺(jué)是兩張皮，脫節(jié)，銜接的太生澀，不自然，通過(guò)這次課，大膽探索了一些方法。

三、教學(xué)方法和手段更要靈活多樣，教學(xué)輔助手段是需要精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的。

在這次課當(dāng)中，用到了小組桌牌、白板、關(guān)鍵字卡片、多媒體和PPT，制作獎(jiǎng)勵(lì)笑臉卡，所有這些在外語(yǔ)教學(xué)中既簡(jiǎn)單又容易實(shí)現(xiàn)，但是每個(gè)方法和手段的背后都要深刻挖掘其目的和用途，只有這樣，才能用到恰如其分。

在這次示范課中，教學(xué)手段中存在的不足體現(xiàn)在：

（1）麥克不夠清晰，聲音的力量無(wú)法充分體現(xiàn)。

（2）白板上的字不醒目。

（3）手提電腦無(wú)事先檢查好電量，導(dǎo)致臨近結(jié)束時(shí)，無(wú)電，顯得有些倉(cāng)促。

（4）板書(shū)亂

四、課堂的把控能力存在嚴(yán)重不足。

主要原因有：

（1）對(duì)于內(nèi)容的不熟悉，缺乏深刻理解，無(wú)法發(fā)揮自如，特別是商務(wù)管理的內(nèi)容還需要很深的積淀。

（2）課堂氣氛有些沉悶。課堂缺乏緊湊，顯得松散。

（3）學(xué)生的興趣點(diǎn)還沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

（4）形式還有待再完善。

（5）教學(xué)功底還待積累。

（6）教態(tài)要提升、觀察領(lǐng)域還應(yīng)該更寬廣。

（7）商務(wù)背景知識(shí)還需要多年的積累和沉淀，才能做到厚積而薄發(fā)。

五、基礎(chǔ)語(yǔ)言功底需要扎實(shí)。

六、職業(yè)素質(zhì)：仍需多次鍛煉和磨練，提升臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，努力做到泰然自若。

第二篇：物理觀摩課教學(xué)反思

物理觀摩課教學(xué)反思

10月27日上午，我和袁志明老師在汲校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在九中多媒體教室，參加了初中物理觀摩課的活動(dòng)，聽(tīng)取了由九中張嵐老師和十三中張彩葉老師講授的示范課，并就教研員提出的“如何讓課堂教學(xué)高效”的問(wèn)題展開(kāi)了討論，尤其是教研員提出的“細(xì)分析、多層次”、“小坡度、多層次、常反饋”的教學(xué)方法使我受益頗多。下面，我就張嵐老師的課具體談一下自己的看法。

一、變教師的“教”為“導(dǎo)”，突出學(xué)生的主體地位

張嵐老師這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，為我們?cè)谛抡n標(biāo)下如何上好物理課展現(xiàn)了一個(gè)新的模式。整節(jié)課始終圍繞著學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)；每一個(gè)問(wèn)題的提出，都重在激發(fā)學(xué)生的思維；每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的獲得，都是學(xué)生通過(guò)思考討論得到，教師在整個(gè)過(guò)程中只起到不斷引導(dǎo)的作用，使學(xué)生對(duì)獲得知識(shí)的過(guò)程有了充分的體驗(yàn)。例如：學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，讓一名學(xué)生演示，同時(shí)另一名學(xué)生對(duì)其現(xiàn)象、原因及結(jié)論進(jìn)行分析闡述，教師適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

二、探究式教學(xué)

在新課導(dǎo)入后，以“吹硬幣”的實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想，對(duì)學(xué)生的猜想進(jìn)行總結(jié)，然后讓學(xué)生根據(jù)所給器材進(jìn)行選擇，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

三、學(xué)生自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)成為亮點(diǎn)

在探究流體流速與壓強(qiáng)關(guān)系的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過(guò)程中，學(xué)生自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，如：兩個(gè)半截礦泉水瓶和一個(gè)乒乓球的實(shí)驗(yàn)及兩只點(diǎn)燃蠟燭從中間吹氣，燭焰向中間靠攏的實(shí)驗(yàn)，所選器材在生活中隨處可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)也不復(fù)雜，卻深刻地揭示了物理知識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)中物理貼近生活、服務(wù)生活的理念。

四、兩位授課教師的語(yǔ)言基本功底扎實(shí)，課堂上，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)論的分析，歸納都相當(dāng)精辟，讓學(xué)生不走彎路。使我感到要想成為一名優(yōu)秀的物理教師，必須從各方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。老師的語(yǔ)言表達(dá)能力并不是與生俱來(lái)的，多讀書(shū)，有豐富的文化知識(shí)積累；多與人交流，有豐富的語(yǔ)言表述經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用，才能讓自己的言語(yǔ)吸引住學(xué)生。另外，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力也是相當(dāng)重要的。

總的說(shuō)來(lái)，本次活動(dòng)使我收獲很大，不僅讓我學(xué)到了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)中的不足，在以后的教學(xué)工作中，我將認(rèn)真學(xué)生，踏實(shí)工作，以虛心的態(tài)度接受他人的寶貴意見(jiàn)，以飽滿的熱情完成工作任務(wù)。

第三篇：觀摩課反思

觀摩課心得體會(huì)

這是我第一次觀摩并參加的幼兒園觀摩課比賽。盡管是規(guī)模不大，條件有限的園內(nèi)迷你賽，但通過(guò)觀看三天的比賽，我依然受益匪淺。首先我明白了什么是觀摩課。應(yīng)該如何上觀摩課，怎樣才能把它上好。想想在開(kāi)賽前自己緊張的無(wú)從下手，不免有些好笑。因?yàn)樽鳛橐幻變航處熯B怎么準(zhǔn)備觀摩課，以及怎么上觀摩課都不知道，對(duì)我這個(gè)“上了那么多年學(xué)”的人而言著實(shí)是一件傷自尊的事情。但也因?yàn)槲沂切氯耍狈?jīng)驗(yàn)，缺乏專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，我對(duì)此也是萬(wàn)般無(wú)奈的。總有“心有余而力不足”的感覺(jué)，于是就厚著臉皮跟搭檔和同事們各種請(qǐng)教，按著她們的建議自己也在私底下力所能及的做好了準(zhǔn)備。在心態(tài)我只是把自己當(dāng)做初學(xué)者，虛心學(xué)習(xí)職場(chǎng)前輩們的上課技巧以及努力彌補(bǔ)自己不足之處來(lái)做了出發(fā)點(diǎn)。

其次我很感動(dòng)。雖然是規(guī)模不大，測(cè)試型的園內(nèi)小比賽，但不難看出我的每一個(gè)同事都在課后很用心的準(zhǔn)備了。而且從開(kāi)賽到結(jié)束為止每一個(gè)人都在認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待這次比賽。她們的愛(ài)業(yè)精神深深地啟發(fā)和感染了我。甚至我都忘了那是比賽，而是心情愉悅的把它當(dāng)成了一次同事之間大規(guī)模的互動(dòng)交流。每一位老師對(duì)課堂的把握、根據(jù)本班幼兒的特征對(duì)教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智、以及活動(dòng)后的反思，都顯示了她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會(huì)，必須在每日活動(dòng)中認(rèn)真對(duì)學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答、以及活動(dòng)后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

最后我終于知道了，一堂優(yōu)質(zhì)的觀摩課應(yīng)該怎樣進(jìn)行了。作為觀摩課的核心對(duì)象，我們可愛(ài)的小天使們“幼兒”才是這個(gè)活動(dòng)的中心和主體，而我們只是作為引導(dǎo)者。在以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)并通過(guò)他們的發(fā)揮想象力來(lái)體現(xiàn)出這節(jié)課的主要內(nèi)容和目標(biāo)。雖然課是綜合的，但絕對(duì)不能華而不實(shí)，要多而不亂。從頭到尾要為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)總目標(biāo)，合理的將多種教學(xué)方法、手段運(yùn)用到一節(jié)課當(dāng)中，雖然容入多種內(nèi)容，但始終圍繞一個(gè)中心、突出重點(diǎn)才能取得事半功倍的效果。當(dāng)然要使一節(jié)課成功上完，課堂氣氛也是關(guān)鍵的。想要一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，要把握好自己的教態(tài)，教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。語(yǔ)言要親切，易于與幼兒交流。要適當(dāng)運(yùn)用精彩的鼓勵(lì)語(yǔ)。除此之外教師語(yǔ)言組織上精煉，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問(wèn)適時(shí)，恰當(dāng)。在活動(dòng)的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的好奇心。

雖然比賽結(jié)果讓自己很意外。但我知道那都是職場(chǎng)前輩們的教導(dǎo)與指引以及自己認(rèn)真努力的成果。但是我個(gè)人還是覺(jué)得自己有太多不足之處。還有很多要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。我不會(huì)滿足于現(xiàn)狀的。在接下來(lái)的時(shí)間里我將把那些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和好處運(yùn)用到我平日里的上課活動(dòng)中去，更加提高自己的專業(yè)水平，陶冶自己的教師情懷。更加努力的做好一名優(yōu)秀的人民教師。

第四篇：幼小班公開(kāi)觀摩課發(fā)言稿

家長(zhǎng)朋友們大家上午好!

今天到坐的家長(zhǎng)朋友，感謝您對(duì)我們園務(wù)工作的支持!同時(shí)您更關(guān)心孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況及生活細(xì)則。進(jìn)一步了解我園的保教工作和教學(xué)情況。您的理解和配合，是支持和提高我們工作的原動(dòng)力!今天的公開(kāi)觀摩課，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友多提寶貴意見(jiàn)，以我們共同攜手為孩子們營(yíng)造更和諧的健康成長(zhǎng)的環(huán)境氛圍!

在建黨90華誕之際，在祝福祖國(guó)和慶祝黨的生日之時(shí)，我們深感責(zé)任重大和任務(wù)的艱巨。因?yàn)槲磥?lái)的騰飛在這里，美好的明天在這里----他們是祖國(guó)明天的棟梁!學(xué)前教育的啟蒙和良好習(xí)慣的養(yǎng)成及綜合素質(zhì)的均衡發(fā)展，是我們幼教工作的核心主題。

在實(shí)用化、人文化得管理下，在積極打造品牌教育的同時(shí)，竭盡為家長(zhǎng)和小朋友創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和精品特色教育，以更多平臺(tái)展示我們的教育成果。

您的滿意是我們的原動(dòng)力，請(qǐng)順便告訴您身邊的家長(zhǎng)新朋友，和您一起加入我們“家園”隊(duì)伍中;您不滿意，是我們工作做得不夠，請(qǐng)告訴我們改進(jìn)!

我們的服務(wù)宗旨就是：以需要為先，以滿意為標(biāo)準(zhǔn)!把你的建議留下來(lái)，讓我們謹(jǐn)記，竭力為您服務(wù)!謝謝大家!

第五篇：公開(kāi)觀摩課聽(tīng)課總結(jié)

公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)

全校觀摩課都給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中教師通對(duì)所教課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過(guò)授課及時(shí)地對(duì)課進(jìn)行評(píng)議等一系列方式和措施，不僅認(rèn)識(shí)到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣的教學(xué)觀摩課對(duì)自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，同時(shí)也希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。

從每一次聽(tīng)課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對(duì)本學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。現(xiàn)對(duì)本次全校觀摩課情況進(jìn)行總結(jié)：

1.變“學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多是“填鴨式”的，教師嚴(yán)格地按備課教，學(xué)生小心地跟著老師學(xué)。這樣的作法不僅不利于發(fā)展學(xué)生的思維，而且難以提高教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，激活學(xué)生思維的熱情，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。把學(xué)生從單純接受灌輸?shù)摹氨粍?dòng)人”，轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)引導(dǎo)，獲得發(fā)展的“主動(dòng)人”。使學(xué)生思維的廣闊性得到充分的展開(kāi)，從而獲得新的知識(shí)。

2.變“教師單邊講授”為“師生互動(dòng)教學(xué)”

在教學(xué)中，師生互動(dòng)，共同游戲，氣氛融洽，學(xué)生在“玩”中得到啟發(fā)，收到良好的教學(xué)效果?！巴妗敝袆?chuàng)新，不僅能調(diào)節(jié)學(xué)生精神，而且能寓教于“玩”中，使學(xué)生在緊張的腦力活動(dòng)之后，通過(guò)輕松愉快的“玩”，鞏固已獲得的知識(shí)，并加深對(duì)知識(shí)的理解。為學(xué)生拓展一個(gè)“玩”的平臺(tái)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，而這種興趣，又將轉(zhuǎn)化為學(xué)生繼續(xù)去創(chuàng)新的一種驅(qū)動(dòng)力。

3.變“傳授知識(shí)模式”為“激勵(lì)學(xué)習(xí)模式”

課堂教學(xué)要從過(guò)去的“傳授知識(shí)”的傳統(tǒng)模式向“以激勵(lì)學(xué)習(xí)為特征，以學(xué)生發(fā)展為本”的模式轉(zhuǎn)換。教師在教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，促使學(xué)生形成一個(gè)健康的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而調(diào)動(dòng)其自主參與學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，有關(guān)內(nèi)容的練習(xí)可鼓勵(lì)學(xué)生“自作主張”。

4．變“普通課堂教學(xué)”為“創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)”

教學(xué)情境是為了增強(qiáng)教學(xué)效果，而有目的創(chuàng)設(shè)的一種特殊的教學(xué)環(huán)境。心理學(xué)告訴我們，人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造設(shè)置情景交融、形式多樣、別具一格的教學(xué)氣氛，使學(xué)生受到情境的熏陶和感染，則是激發(fā)他們動(dòng)腦思考的重要手段和方法。它能使學(xué)生具有明顯的情感傾向和意志傾向。通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或具體事例來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，可活躍課堂氣氛，興奮學(xué)生的思維。

在專業(yè)課的教學(xué)中，由于職高學(xué)生的理論基礎(chǔ)較薄弱，因此教師要理論聯(lián)系實(shí)踐，把枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的生活例子，讓學(xué)生容易理解并轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到我們教學(xué)的真正目的：教是為了不教。

在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開(kāi)課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過(guò)多，沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；沒(méi)有按要求講完課后說(shuō)課；學(xué)生不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，習(xí)慣很不好。陶行知說(shuō)過(guò)：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來(lái)規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所提高。