第一篇：新形勢下對高校實驗室的管理模式與方法再探討論文

【摘 要】針對高校傳統實驗室設備管理方法的弊端,研究探討適應新形勢下的實驗室管理體制和自動化管理在實驗室的應用,利用科學的管理模式,實現實驗室設備的信息化管理,提高管理水平和效率。優化實驗配置,提高設備利用率。

【關鍵詞】實驗室 高校 管理模式

提到微機實驗室的管理工作不外乎人員管理、實驗設備管理、制度管理,以及安全、環境等管理工作。以下是我的個人觀點,正確與否僅供同行們商榷和指正。

21世紀是高速發展的經濟時代,教育如何適應知識經濟時代的發展需求與挑戰,已成為一項重大課題擺在每位教育工作者面前。我們作為高等院校并處在科技與教育的前沿。必須站在未來教育發展的新高度,以更加廣闊的視野,更加敏銳的思維,更加長遠的設想,重新審視我們的教育要面向什么目標和培養什么人才的大問題。

科技的發展,現代化的教學設備在教學中的廣泛應用,極大地拉近了老師和學生之間的距離。借助電子計算機設備和多媒體設備以及遠程教育設備,使枯燥乏味的教學內容變得簡單、明了、直接和形象化了,由于現代的教育形式和方式越來越豐富多彩,使教師在教學的各個環節中更加得心應手了。人員管理

先進的設備,要靠人去管理。建立一支高素質、高學歷的高新技術人才管理隊伍是當務之急和非常必要的。人是萬物之源、之本。人的因素充分調動起來,其力量是無窮和不可戰勝的,我想當今社會的口號是“以人為本、創造和諧社會”就包含這層含義吧。

提到管理,首先要提到管理員的工作。管理員的工作不是簡單的、重復的和記帳式的體力勞動,它是一項科學的、嚴謹的管理工作。管理工作要有前瞻性.管理要以人為本,合理調配使用,充分發揮管理員的主觀能動性和聰明才智, 建立健全一套完整的管理制度和獎懲制度。使管理人員各司其職、各盡其能。

其次是對管理人員的知識結構進行合理調配,給他們創造再教育和深造學習的機會,根據實際情況定期選派人員進行培訓,或開展各種形式的座談會和研討會,及時解決工作中的難題和技術攻關項目,以適應現代化教學設備不斷更新和發展的需要。

第三,充分激發管理員的工作熱情,提高管理者的管理水平,增強事業心,堅定全心全意為教育教學服務這一個信念。自覺的遵守各項規章制度,增強主人翁責任感,把自己和教學工作融為一體,出主意,想辦法。鼓勵他們積極向上的工作態度的決心和信心,使實驗室的管理工作逐步走上正規化的管理軌道。

如果管理工作真正做到了以人為本,科學調配,我們的管理經驗就會不斷豐富,管理水平就會不斷的提高。只有這樣,我們的實驗設備才能更好的為教學服務,才能很好地促進學生能力培養。提高教學效率,促進課堂教學的素質化。實驗設備的管理

隨著高等學校發展規模的不斷擴大,實驗設備日益增多,諸多因素都極大地加重了實驗員的管理負擔,同時也增加了設備管理難度,使人力資源嚴重浪費。因此,舊的管理模式已經不能滿足現代化設備管理的需要,必須探討更新和改進設備的管理模式。

從目前的實驗室實際管理工作情況看,管理理念和管理體制普遍存在或多或少的問題,例如:有些領導對設備的管理和使用存在一定誤區。首先是從骨子里認為,實驗課教育是第二位的,實驗課對學生實踐能力培養的重要性認識不足;其次就是只重視設備數量,卻不重視質量,擺花架子;第三是只重視使用效率,卻忽視后繼維護和管理,使設備的使用率降低或浪費;第四是經費投入不足、人員投入不夠;第五是只顧眼前利益,卻忽視長遠規劃等諸多弊端。

那么,應該怎么樣對設備進行管理呢?我想從以下幾個方面提出自己的觀點:

2.1 領導重視是一切管理工作的根本保障

眾所周知,做任何工作都必須得到領導的認可和支持,否則很難完成預期的任務和達到預期的目的。目前實驗教學和實驗室建設在我國已經越來越被重視,甚至已經被提到很重要的位子。實驗室建設的好壞,直接影響學生對所學的知識鞏固和實踐能力的培養,直接關系到科研工作進行的進程和成敗,世界上任何一項科研成果不都是從實驗室研制出了的。因此,還沒有重視實驗室建設的各級領導必須改變觀念轉變認識,把實驗室的建設重視起來,為高校實驗室建設投入更多的精力和關懷,以加快高校的發展步伐和科研攻關能力,提高學生的實踐能力和社會對未來接班人的需要。

2.2 所有設備采取院校統一管理,實行院校、設備管理部門、系中心三級管理體制

院校的所有儀器設備都是國家財產的一部分,要在院校統一領導下,根據儀器設備的價值、性能等因素確定院校、設備管理部門、各系實驗室或實驗中心分級歸口管理。做到從設備的申請采購、審批、購置、驗收、使用、維護、維修直至到報廢處理等一系列的監管體制,充分發揮儀器設備的使用效益。

2.3 院校應成立設備處,下設各科分管全校的所有設備

原則上設備處下設設備科、科技檔案科、設備維護科,分管全院校所有設備狀況及設備賬目、設備的原始出廠資料和檢修維護,監管全院校的所有設備。

設備科負責設備的申購、審批、購置和分配,對分配的設備要建立設備賬目,以便監管所有設備的去向。

科技檔案科負責所有購進設備的原始資料的立卷存檔,包括文字和其他所有材料,已便后繼使用部門隨時查找。

設備維護科負責購進設備的驗收,(必要時可以聯合各系實驗室或實驗中心一起對設備進行驗收);對使用單位在使用中定期檢修以及設備出現故障及時維修處理。

2.4 儀器設備的賬目管理

儀器設備的賬目管理要遵照國家的有關規定,建立完善的監管機制和財產自然損耗折

舊以及報廢制度,【參見教育部關于印發《高等學校儀器設備管理辦法》的通知(2000年3月21日)教高[2000]9號】。購進設備要在相關部門驗收后,由設備科統一下帳,使用單位或部門到設備科簽字領取設備儀器。設備儀器的調整或調出一定要做到相關賬目的調整與更改,使賬目和設備儀器保持絕對的一致性。該報廢的設備要及時銷賬,避免報廢設備長期掛帳產生賬目混亂、統計不清等現象發生。不允許任何部門或個人在未經辦理報廢手續之前私自處理學校的儀器設備。

2.5 設備的采購與分配

要遵照院校的發展規劃和實際情況決定設備的采購與分配原則,也就是實行優化配置的原則,根據本校的實際和院校的發展規模、發展方向,科學有序的進行采購,既能解決眼前的急需矛盾,又要滿足較長遠的發展規劃。并要力爭做到質優價廉,防止偽劣產品進入院校。制度管理

一切制度都是給參與的人制定的,都具有針對性和泛指性。是經過認真總結,不斷實踐和補充才出臺的具有約束力

甚至具有行政和法律效率的條文。有關實驗室的各項管理制度,不外乎《微機室主任崗位職責》、《實驗室管理員崗位職責》、《微機實驗室管理制度》、《微機室安全工作職責》、《學生上機規則》、《微機實驗室賠償制度》《學生上網規則》、等等有很多項在此不多枚舉。

以上各項制度,都是按著學院的教學和管理需要,規范和約束所有參與教與學的所有師生共同遵守的行為準則。其宗旨是充分發揮實驗室的優勢,更好地培養高素質人才、提高教學質量,更好地為教學和科研服務。其目的是合理地調配設備儀器資源,積極的發揮實驗教師和管理員的積極性,科學地管理實驗設備,使其發揮最大的作用。

有了制度就要嚴格執行,各部門要建立完善的監督管理機制,上級部門要檢查和指導下級部門的工作,下級部門對上級部門要起到信息反饋和監督作用。

實驗室管理員不僅是實驗室的管理者,更是制度的執行者。自己首先要起到表率作用,按時到崗,不遲到不早退;嚴格按制度辦事,不徇私情。自動化管理模式

為適應現代化和自動化管理,應該走出去向其他兄弟院校學習先進經驗和管理模式,在自動化管理設施的建設上舍得投入,善于管理。只有利用科學的管理模式,先進的管理設備,才能更好地實現實驗室設備的信息化管理,提高管理水平和效率。

5安全、環境等管理工作

5.1安全工作

安全防范工作是學院工作中的頭等大事。院系領導牽頭,組織強有力的安全領導小組,全面負責安全領導工作。

實驗室是學院計算機和其他儀器保管和使用份額較大的部門,對實驗員的安全防范工作要求很嚴,要經常進行防火防盜教育和自查工作。對實驗員和全體教師要進行安全教育動員,組織專人講解了滅火器的使用方法,規劃好突發事件的緊急應急措施。使每位教師和管理者都充分地認識到安全工作直接影響全院的教學工作。

第一:安全用電問題

供電電壓不穩,對設備儀器的危害很大,為避免因電器老化或因電壓不穩引起火災和不可預知的隱患發生,特別是在夏季的雷雨天氣,更要注意用電安全問題。要求全體實驗員和實驗教師保持高度的警惕性,遇到問題及時向領導匯報。定期請電業專業人員到實驗室檢查用電情況,發現隱患及時解決。

第二:安全防盜問題

實驗室安裝監控系統,為學院的安全工作增加安全保障。要一貫地堅決執行學院關于安全工作的指示,把安全工作做好,以杜絕隱患發生。

5.2 環境管理

干凈、優雅、舒適的環境會給人帶來愉悅的感受,能體現出實驗室工作人員的精神面貌,能使學生激發出學習的熱情和靈感,良好的氛圍能使教學和科研工作者多出成績和成果。實驗室就是要充分創造這種氛圍,對實驗設備儀器的擺放要做到布局合理,管理要科學化和人性化兼顧。

總之,實驗室的管理工作,是一項十分科學、復雜的系統工程。究其怎樣管理才能做得更科學更合理,還有待各級領導的重視和廣大的實驗工作者的不懈努力,不斷總結缺點積累經驗,是實驗室的管理工作向現代化、科學化、合成熟化邁進。

第二篇：新形勢下高校教學管理模式的轉變與創新

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新形勢下高校教學管理模式的轉變與創新 作者：黃柳英

來源：《現代交際》2013年第04期

[摘要]隨著社會對人才需求的變化，高校教育改革的推進，現有的高校教學管理模式已不能適應高校管理工作的需要，高校教學管理模式的轉變和創新已成為歷史的必然。本文從目前我國高校教學管理現狀出發，分析高校教學模式轉變的必要性，并提出了創新教學管理模式的舉措。

[關鍵詞]新形勢 高校 教學管理 創新 模式

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）04-0217-0

1教育教學是高校的根本職責，因此，高校的教學管理在高校管理工作中占據核心地位。教學管理是對整個高校教育教學的計劃、組織、控制和管理的過程，其目的就是要為教學活動提供保障，確保師生完成教育學習計劃，保證高校各項教育教學活動的有序進行。

一、我國高校教學管理現狀

（一）教學管理過程缺乏民主參與

現有的教學管理規章制度大多沿用之前的管理制度，在制定教學計劃和教學活動的過程中，強調行政權力的威嚴，在教學時間安排、授課老師選擇、教學質量評估等方面不能有效收集師生意見，民主性較低，不能充分調動師生的積極性。

（二）教學計劃和教學內容更新不及時

傳統的教學計劃和教學內容強調學生對基礎理論知識的掌握，對社會實踐和創新創業這一部分要求較低。高校在制訂教學計劃和教學內容的過程中，一般遵照國家教育部門下發的要求，沒有充分考慮市場對人才需求的變化，教學計劃和教學內容更新不能適應社會發展的需要。

（三）教學效果評價系統不完善

教學效果評估是評定教學質量和教學管理效果的重要手段，也是學生師生參與教學管理活動的重要途徑。但就目前的教學質量評估體系來看，大多是對老師教學質量的評估，對教學管理的評估較少，甚至沒有。此外，教學評估結果往往流于形式，不能應用于實際的教學管理中去。

二、新形勢下轉變教學管理模式的必要性

社會經濟的快速發展以及經濟全球化的不斷推進使得社會對高素質人才不斷提出新的要求，高校傳統的教學管理模式只能保證高校教學活動在規范的規章制度下有效開展，對外界環境提出的新要求難以快速做出反應，已不適應時代的要求和大眾化教育的發展趨勢，因此，對現有教學管理模式進行轉變，適應社會環境的變化成為高校教育改革的重點工作。

在高校教育方面，高校擴招，大眾化教育已成為不可阻擋的趨勢，這些為高校的管理工作帶來了新一輪的挑戰。作為高校管理工作的重要部分，傳統的高校教學管理工作在人員、信息、知識、管理理念等方面凸顯一系列的問題，這些問題甚至成為高校教育改革的阻礙。近些年來，我國高校在教學管理的改革方面已做出了不少努力，也取得了一些重大成果，教學管理工作已成為高校管理工作的重點。此外，根據我國教育部門下發的高校管理新指示，評定高校管理工作好壞的重要指標之一就是高校教學管理工作，這也推動了我國高校教學管理模式的轉變。因此，我們需要認清時代發展潮流，審時度勢，大膽進行創新，積極推動高校教學管理模式的轉變，為培養更優秀的人才做保障。

三、新形勢下創新高校教學管理模式的建議

（一）合理分權，下放管理權力到院系

傳統的教學管理模式下，嚴格按照等級制度，從上至下，教學活動的制定由校長或教學主管副校長做最終決策，由教務處落實和執行教學決策，各個院系在教學管理中擁有的權力較小，不利于院系依據自身實際情況開展教學管理活動。因此，下放教學管理權力至院系，讓院系能夠根據本院系的專業特點制定一定的教育教學活動，在課程安排以及教授人員的安排上結合專業的特點和社會的需要，創造性的開展教育教學活動，對培養符合時代發展的人才具有重要意義。

（二）充分利用科技信息技術，建立現代信息系統

信息化已經普及到各行各業，信息系統的低成本、高效率工作得到廣大管理者的青睞。因此，高校教學管理模式的創新離不開引進現代化的技術，建立完善的信息管理系統、決策支持系統以及監控系統等，為高校教學管理模式的創新提供技術保障。

（三）建立監督激勵機制，調動積極性

在創新高校教學管理模式的過程中，要充分認識到教師和學生在教學活動中的主體地位，建立監督激勵機制，充分調動教師和學生的積極性，讓他們主動參與到教育教學的管理中去。只有激勵老師和學生積極地提出建議和意見，并有效將這些意見融合到教學管理活動中去，教學管理工作才能不斷地得到改進和完善。

（四）加強學習，轉變管理理念

高校教學管理模式的創新和轉變離不開先進的管理觀念。高校要轉變現有的教學管理模式，首先教學管理者必須轉變管理思想，可以通過向其他在這方面做得比較成功的院校學習管理經驗，開展專項講座等形式學習現代管理理念，為做好教學管理模式創新工作奠定先進的理論支持。

（五）進一步推行彈性教學，完善培養模式

彈性學分制對改變高校教學中的計劃教學、培養目標單一以及專業面窄等現狀具有重要意義。彈性教學可以使教師在保持必要的統一前提下，結合教師的研究領域，發揮自己的專業特長向學生進行授課，突出教學的個性化，有利于學生綜合素質的提高和創新能力的培養。

四、結束語

高校教學管理模式的轉變和創新是一項長期的工作，不是一蹴而就的。需要高校管理者在實踐中不斷學習、不斷探索、不斷創新，建立適合本校發展特點的教學管理模式。

【參考文獻】

[1]周志榮.論新形勢下的高校教學管理創新[J].安徽：黃山學院學報，2009（02）：55-57.[2]毛愛菊.新形勢下高校院系教學管理工作的創新[J].北京：中國商界（上半月），2010（04）：126-127.

第三篇：學分制與高校教學管理模式改革論文

中國加人WTO給高等教育帶來新的機遇和挑戰，經濟全球化使高等教育國際化成了必然趨勢。從20世紀80年代中期開始，我國高等學校開始試行學分制管理，學分制的宗旨是充分調動學生學習的積極性和主動性，充分發揮教師的主導作用，在鼓勵學生個性化發展的同時培養學生的創新精神和能力，突出以學生為本的素質教育主題。學分制所具有的動態性、開放性，更能適應教育國際化發展趨勢對人才的需要。實行學分制是管理制度的重大改革，要求管理者更新觀念，探索更具生機和活力的教學管理體制和運行機制。

一、學分制對教學，理模式的要求

1.由標準化剛性管理向柔性管理轉變

標準化管理是憑借制度約束、紀律監督、強迫等手段進行的一種剛性管理，是以規章制度為本的管理。這是一種在學年制條件下比較適用的管理模式。學分制條件下，學生的創新性、個性化培養是重點，學分制的動態、開放性以及學分制下學生的流動性，使得完全標準化的管理模式不再適用，標準化的管理應該與柔性管理相結合，相輔相成，并逐步向柔性管理轉變。柔性管理以嚴格的規范管理為基礎，突出人的自我管理，尊重人的價值，發揮人的才能，承認人的勞動。它“以人為本”，強調創新、開放、靈活和竟爭。

2.人才培養以多樣化和個性化為目標

學分制比較注重目標管理，以立足于學生的個性差異，尊重學生的個性需求，創造一個有利于學生個性化發展的管理制度，其根本出發點在于鼓勵多樣化。它具有最大限度地適應學生的個性差異，自由選擇的特征。學生能夠按照自己的興趣、愛好、能力、特長以及其他個人因素，自主地選擇專業、課程、任課教師、授課時問、修讀方式、修課門數等.這使學生有很大的學習自主性。

3.靈活的學制與靈活的選擇是核心

彈性學制給了學生自由學習的空間，能夠使學生根據自己的喜好自由地選擇學習方式，充分體現了教學管理的靈活性，從而極大地激發了學生的學習熱情，使他們能夠更好地完成自己的學業。選擇制是學分制管理的核心，它包括選課和選擇學習進程與方式。其中選課制是在學校規定的范圍內自主選擇，包括選擇課程、上課時間、教師等。這是學分制的主要內容之一。學習方式及進程的選擇，使部分學生可以在一定條件下選擇適合自己特點的學習方式，如免聽、免修、增減選課量等，從而達到加快或減慢學習進程的目的。

4.培養、強化學生的自制與選擇能力

實行學分制后，學生對課程的選擇及課余時間的掌握將有更多的主動權。但是，有的學生缺乏自制能力和自我選擇能力，使學習計劃受到一些影響，質量不易保證。學分制條件下，學生的流動性較大，學校對學生的約束相對減弱，學生的學習過程全靠自己，學生的自由度加大，紀律難以保證，這就容易導致集體榮譽感和社會責任感的缺乏。因此，學分制的教學管理模式要求學生有較強的自主意識和自我約束能力。

二、更新觀念，推進教學管理制度的改革

1.建立學分制條件下教學管理工作的良好運行機制學分制是一種比較靈活的教學管理制度，它不僅涉及到教學改革的核心內容，而且涉及到整個教育觀念、辦學體制、管理方式等。新的教學管理運行機制要從人才培養目標和規格出發，明確學生的知識、能力和素質結構，設計相應的課程體系和課程結構，在形成與學分制有關的教學文件、基本制度的基礎上，建立聯系緊密、信息通暢、高效有序、便利可行的運行機制。

2.與國際接執，采用學分互換制

高等學校只有互相承認學分，才能為學生提供更多的學習機會和更加靈活的學習途徑。因此，必須構建不同類型教育相互溝通、相互銜接的教育體制，使學生實現跨校選課，同時實現不同學校之間學分的認同。要推動各校教學的國際化，提高課程質量，這樣高等學校才能實現互相承認學分，采用學分互換才能成為可能。

3.具備良好的教學管理信息系統

學分制條件下的教學管理存在很多不確定性，它的管理成為一種流動管理，傳統的手工管理方式難以適應，必須采用現代化的管理手段。

第四篇：互聯網+時代對高校實驗室的管理模式的要求（本站推薦）

新形勢下對高校實驗室的管理模式與方法再探討

【摘 要】針對高校傳統實驗室設備管理方法的弊端,研究探討適應新形勢下的實驗室管理體制和自動化管理在實驗室的應用,利用科學的管理模式,實現實驗室設備的信息化管理,提高管理水平和效率。優化實驗配置,提高設備利用率。

【關鍵詞】實驗室 高校 管理模式

提到微機實驗室的管理工作不外乎人員管理、實驗設備管理、制度管理,以及安全、環境等管理工作。以下是我的個人觀點,正確與否僅供同行們商榷和指正。

21世紀是高速發展的經濟時代,教育如何適應知識經濟時代的發展需求與挑戰,已成為一項重大課題擺在每位教育工作者面前。我們作為高等院校并處在科技與教育的前沿。必須站在未來教育發展的新高度,以更加廣闊的視野,更加敏銳的思維,更加長遠的設想,重新審視我們的教育要面向什么目標和培養什么人才的大問題。

科技的發展,現代化的教學設備在教學中的廣泛應用,極大地拉近了老師和學生之間的距離。借助電子計算機設備和多媒體設備以及遠程教育設備,使枯燥乏味的教學內容變得簡單、明了、直接和形象化了,由于現代的教育形式和方式越來越豐富多彩,使教師在教學的各個環節中更加得心應手了。人員管理

先進的設備,要靠人去管理。建立一支高素質、高學歷的高新技術人才管理隊伍是當務之急和非常必要的。人是萬物之源、之本。人的因素充分調動起來,其力量是無窮和不可戰勝的,我想當今社會的口號是“以人為本、創造和諧社會”就包含這層含義吧。

提到管理,首先要提到管理員的工作。管理員的工作不是簡單的、重復的和記帳式的體力勞動,它是一項科學的、嚴謹的管理工作。管理工作要有前瞻性.管理要以人為本,合理調配使用,充分發揮管理員的主觀能動性和聰明才智, 建立健全一套完整的管理制度和獎懲制度。使管理人員各司其職、各盡其能。

其次是對管理人員的知識結構進行合理調配,給他們創造再教育和深造學習的機會,根據實際情況定期選派人員進行培訓,或開展各種形式的座談會和研討會,及時解決工作中的難題和技術攻關項目,以適應現代化教學設備不斷更新和發展的需要。

第三,充分激發管理員的工作熱情,提高管理者的管理水平,增強事業心,堅定全心全意為教育教學服務這一個信念。自覺的遵守各項規章制度,增強主人翁責任感,把自己和教學工作融為一體,出主意,想辦法。鼓勵他們積極向上的工作態度的決心和信心,使實驗室的管理工作逐步走上正規化的管理軌道。

如果管理工作真正做到了以人為本,科學調配,我們的管理經驗就會不斷豐富,管理水平就會不斷的提高。只有這樣,我們的實驗設備才能更好的為教學服務,才能很好地促進學生能力培養。提高教學效率,促進課堂教學的素質化。實驗設備的管理

隨著高等學校發展規模的不斷擴大,實驗設備日益增多,諸多因素都極大地加重了實驗員的管理負擔,同時也增加了設備管理難度,使人力資源嚴重浪費。因此,舊的管理模式已經不能滿足現代化設備管理的需要,必須探討更新和改進設備的管理模式。

從目前的實驗室實際管理工作情況看,管理理念和管理體制普遍存在或多或少的問題,例如:有些領導對設備的管理和使用存在一定誤區。首先是從骨子里認為,實驗課教育是第二位的,實驗課對學生實踐能力培養的重要性認識不足;其次就是只重視設備數量,卻不重視質量,擺花架子;第三是只重視使用效率,卻忽視后繼維護和管理,使設備的使用率降低或浪費;第四是經費投入不足、人員投入不夠;第五是只顧眼前利益,卻忽視長遠規劃等諸多弊端。

那么,應該怎么樣對設備進行管理呢?我想從以下幾個方面提出自己的觀點:

2.1 領導重視是一切管理工作的根本保障

眾所周知,做任何工作都必須得到領導的認可和支持,否則很難完成預期的任務和達到預期的目的。目前實驗教學和實驗室建設在我國已經越來越被重視,甚至已經被提到很重要的位子。實驗室建設的好壞,直接影響學生對所學的知識鞏固和實踐能力的培養,直接關系到科研工作進行的進程和成敗,世界上任何一項科研成果不都是從實驗室研制出了的。因此,還沒有重視實驗室建設的各級領導必須改變觀念轉變認識,把實驗室的建設重視起來,為高校實驗室建設投入更多的精力和關懷,以加快高校的發展步伐和科研攻關能力,提高學生的實踐能力和社會對未來接班人的需要。

2.2 所有設備采取院校統一管理,實行院校、設備管理部門、系中心三級管理體制

院校的所有儀器設備都是國家財產的一部分,要在院校統一領導下,根據儀器設備的價值、性能等因素確定院校、設備管理部門、各系實驗室或實驗中心分級歸口管理。做到從設備的申請采購、審批、購置、驗收、使用、維護、維修直至到報廢處理等一系列的監管體制,充分發揮儀器設備的使用效益。

2.3 院校應成立設備處,下設各科分管全校的所有設備

原則上設備處下設設備科、科技檔案科、設備維護科,分管全院校所有設備狀況及設備賬目、設備的原始出廠資料和檢修維護,監管全院校的所有設備。

設備科負責設備的申購、審批、購置和分配,對分配的設備要建立設備賬目,以便監管所有設備的去向。

科技檔案科負責所有購進設備的原始資料的立卷存檔,包括文字和其他所有材料,已便后繼使用部門隨時查找。

設備維護科負責購進設備的驗收,(必要時可以聯合各系實驗室或實驗中心一起對設備進行驗收);對使用單位在使用中定期檢修以及設備出現故障及時維修處理。2.4 儀器設備的賬目管理

儀器設備的賬目管理要遵照國家的有關規定,建立完善的監管機制和財產自然損耗折

舊以及報廢制度,【參見教育部關于印發《高等學校儀器設備管理辦法》的通知(2000年3月21日)教高[2000]9號】。購進設備要在相關部門驗收后,由設備科統一下帳,使用單位或部門到設備科簽字領取設備儀器。設備儀器的調整或調出一定要做到相關賬目的調整與更改,使賬目和設備儀器保持絕對的一致性。該報廢的設備要及時銷賬,避免報廢設備長期掛帳產生賬目混亂、統計不清等現象發生。不允許任何部門或個人在未經辦理報廢手續之前私自處理學校的儀器設備。

2.5 設備的采購與分配

要遵照院校的發展規劃和實際情況決定設備的采購與分配原則,也就是實行優化配置的原則,根據本校的實際和院校的發展規模、發展方向,科學有序的進行采購,既能解決眼前的急需矛盾,又要滿足較長遠的發展規劃。并要力爭做到質優價廉,防止偽劣產品進入院校。制度管理

一切制度都是給參與的人制定的,都具有針對性和泛指性。是經過認真總結,不斷實踐和補充才出臺的具有約束力

甚至具有行政和法律效率的條文。有關實驗室的各項管理制度,不外乎《微機室主任崗位職責》、《實驗室管理員崗位職責》、《微機實驗室管理制度》、《微機室安全工作職責》、《學生上機規則》、《微機實驗室賠償制度》《學生上網規則》、等等有很多項在此不多枚舉。

以上各項制度,都是按著學院的教學和管理需要,規范和約束所有參與教與學的所有師生共同遵守的行為準則。其宗旨是充分發揮實驗室的優勢,更好地培養高素質人才、提高教學質量,更好地為教學和科研服務。其目的是合理地調配設備儀器資源,積極的發揮實驗教師和管理員的積極性,科學地管理實驗設備,使其發揮最大的作用。

有了制度就要嚴格執行,各部門要建立完善的監督管理機制,上級部門要檢查和指導下級部門的工作,下級部門對上級部門要起到信息反饋和監督作用。

實驗室管理員不僅是實驗室的管理者,更是制度的執行者。自己首先要起到表率作用,按時到崗,不遲到不早退;嚴格按制度辦事,不徇私情。自動化管理模式

為適應現代化和自動化管理,應該走出去向其他兄弟院校學習先進經驗和管理模式,在自動化管理設施的建設上舍得投入,善于管理。只有利用科學的管理模式,先進的管理設備,才能更好地實現實驗室設備的信息化管理,提高管理水平和效率。

5安全、環境等管理工作

5.1安全工作

安全防范工作是學院工作中的頭等大事。院系領導牽頭,組織強有力的安全領導小組,全面負責安全領導工作。

實驗室是學院計算機和其他儀器保管和使用份額較大的部門,對實驗員的安全防范工作要求很嚴,要經常進行防火防盜教育和自查工作。對實驗員和全體教師要進行安全教育動員,組織專人講解了滅火器的使用方法,規劃好突發事件的緊急應急措施。使每位教師和管理者都充分地認識到安全工作直接影響全院的教學工作。

第一:安全用電問題

供電電壓不穩,對設備儀器的危害很大,為避免因電器老化或因電壓不穩引起火災和不可預知的隱患發生,特別是在夏季的雷雨天氣,更要注意用電安全問題。要求全體實驗員和實驗教師保持高度的警惕性,遇到問題及時向領導匯報。定期請電業專業人員到實驗室檢查用電情況,發現隱患及時解決。

第二:安全防盜問題

實驗室安裝監控系統,為學院的安全工作增加安全保障。要一貫地堅決執行學院關于安全工作的指示,把安全工作做好,以杜絕隱患發生。

5.2 環境管理

干凈、優雅、舒適的環境會給人帶來愉悅的感受,能體現出實驗室工作人員的精神面貌,能使學生激發出學習的熱情和靈感,良好的氛圍能使教學和科研工作者多出成績和成果。實驗室就是要充分創造這種氛圍,對實驗設備儀器的擺放要做到布局合理,管理要科學化和人性化兼顧。

總之,實驗室的管理工作,是一項十分科學、復雜的系統工程。究其怎樣管理才能做得更科學更合理,還有待各級領導的重視和廣大的實驗工作者的不懈努力,不斷總結缺點積累經驗,是實驗室的管理工作向現代化、科學化、合成熟化邁進。

第五篇：高校體育管理模式研究論文

管理是社會發展中人類文明進步的標志之一，有意識地進行優化資源，這種社會活動需要有更加專業的理論知識和實踐經驗積累，在高校體育管理中，同樣需要有科學合理的管理模式對體育教育活動進行監督管理。隨著全民健身運動的開展，對高校體育工作開展更為有利，高校在教育教學上有一定的自主性、多元性，發展空間更為廣闊，同時在體育管理上也需要更多的重視。當前大學生體質健康水平發展不容樂觀，教育改革發展和相關教育政策方針針對學生體育體質發展水平在高校體育教育工作中進行的改進調整，對提高學生體質健康水平有重要的指導意義。近年來，體育教育中體質健康的關注度越來越高，社會熱點問題對大學生體育教育中體質健康的關注更多廣泛，從高校教育管理、體育教學、體育管理等方面分析當下大學生對體育鍛煉和體質健康的重視逐漸下降，體質水平呈下降趨勢綜合分析其影響因素，這一問題也反映出當下高校體育管理模式的滯后，在創新發展上的不足等問題需要得到及時有效的處理解決，不斷適應社會發展中的高校體育教育要求，提高學生體質水平基礎，引導學生積極參與體育鍛煉，形成終身健身的運動理念和堅持體育鍛煉的良好習慣。

１．我國高校體育管理模式現狀

近年來，我國高校教育對學生綜合素質全面發展越來越重視，素質教育理念不斷深化，學生綜合素質水平得到改善和提高，體育素質水平也在逐漸改善。高校大學生體育鍛煉現狀不斷受到關注，相對自由的學習環境給學生自我發展帶來更廣闊的空間的同時，也改變了學生的生活方式和學習狀態，養成許多不良生活習慣，缺乏體育鍛煉，身體素質不斷下降等問題不斷出現，成為當下高校體育教育中的重要問題和越來越普遍的現象。針對這些體育教育上的問題，高校體育管理模式上的不足是重要的因素，存在的問題需要盡快得到解決，不斷完善體育管理模式。

１．１課外活動管理有待完善

高校教育中對學生課外活動的重視主要在學生活動上，學生自主參與社團活動和高校組織的課外活動有所不同，學生對社團活動建立在自我興趣上，有一定的選擇傾向性，因此對于積極參與體育活動的廣泛性也會受到限制。近年來，一些高校提出“陽光體育”等體育號召，鼓勵學生積極參與體育活動和鍛煉，一些社會體育活動也會針對青少年大學生群體進行賽事安排，讓越來越多的人參與到社會全民健身之中。相對于其他教育階段，高校教育階段對學生課外活動的發展給予更多發展空間，但對學生課外活動的管理沒有形成系統化體系建設，組織不完善，多是學生自發活動，沒有科學的管理模式，效果不明顯，在學生中產生的影響不深，很難起到提高學生身體素質和體育鍛煉積極性的作用。課外活動的組織實施需要有更為合理詳細的體育管理模式來進行指導，形成完整的活動計劃方案，有效推進學生對參與體育活動的興趣和積極性。［１］

１．２體育教師專業素質水平有待提高

我國高校體育教育隨著時代發展不斷完善，不僅在大學生體質上有所提升，同時對大學生身心健康發展都有著重要的作用。高校體育發展不僅是在教育教學上完成課程目標要求，對社會發展中體育研究也是重要內容，高校教師在專業水平上的教學能力和科研能力都是體育教育發展的重要因素。當前高校體育教育中對教師水平的考核相對要求沒有那么高，一些執教較長的體育教師在專業水平上還停留在以往水平，依靠多年不變的教學經驗來維持體育教學，這種傳統教學模式對學生健康發展和體育課堂學習都是不利的。教師往往容易忽略大學生全面發展的素質教育理念，只注重對學生在體育發展上的教學，對體育教學的人才培養目標要求沒有全面的認識。這種教學方式已經不能適應時代發展高校體育教育的需求，也不能滿足學生興趣的需要，教師專業素養不僅是在體育專業上的能力，對素質教育教學的認識也應及時調整教學計劃，適應時代發展對體育教學和學生全面發展的新要求。

１．３學生綜合素質管理不夠完善

當前高校教育對學生綜合素質的發展越來越關注，對學生綜合素質管理還存在很多不完善的問題，進一步改革管理模式，是有必要的。當前高校體育管理多是在根據學生體育課程所學進行管理，這種形式的管理有很大的局限性，學生在課程項目上的選擇多是根據自身興趣選擇的，甚至會連修幾個學期，這種單一的體育課程學習對學生的全面發展是不利的，學生是不擅長的體育項目選擇回避或是放棄的態度，只選擇比較熟悉的體育項目。同時對一些在性別上存在一定誤區的體育項目，出現男女比例失調的現象，體育舞蹈、健美操等課程幾乎沒有幾個男生選修，而相對地籃球、足球、排球等項目女生很少會選擇，除了一些有一定基礎的女生是因為興趣選擇之外，這種現象也導致在體育教學中教師會忽略少數學生的學習情況，根據一般教學進行。不同體育項目的教學也有很大的差異性，如健美操課主要培養學生身體的協調能力、對音樂和節奏感的感知能力等，課堂管理也主要是圍繞這兩方面進行教學安排，學生只是跟著音樂完成一系列動作，教師對學生的思想素質等其他素質都沒有起到引導作用，學生的全面綜合能力素養很難達到教學要求，與素質教育中人才培養理念背道而馳，沒有真正落實到實際體育教學中。這種在體育教學中存在的問題對學生的綜合素質發展是不利的，學生體育教學管理應在體育項目選擇上引導學生積極嘗試新的體育活動，拓展自身發展能力，改善體育教學中的畸形發展現狀。［２］

１．４體育評價體系有待完善

傳統體育管理中對體育教育評價沒有正確的認識，多是忽略了這一環節的管理，當前高校體育管理模式中仍受到傳統模式的影響，在體育教學評價中仍是建立在傳統教學中的教學設計環節，這種固定形式化的教學評價模式已經僵化，忽略了學生素質教育的要求。學校在體育教學中設計的學生評課活動停留在書面化的評教，對實際教學情況沒有深入的反映，學生反饋的意見信息沒有實質性的教育參考意義，這是在教學中教師教育觀念的影響造成的，學生被動地接受這種教學觀念，逐漸在意識上接受這種教學模式，對存在的問題失去獨立的判斷和思考。教學評價體系沒有得到重視和完善發展，在高校體育管理系統中存在的不完善內容會影響學生的全面健康發展。［３］

２．我國高校體育管理模式創新發展對策

２．１重視學生主體地位，堅持以人為本

教育堅持以人為本的指導思想，強調學生的主體地位，高校重視學生的主體地位，落實到教學活動中，學生的主體地位要得到尊重，對學生主體地位的認識要不斷深化，擴大影響范圍，提高學生主體地位的認識和影響力。學生綜合素質、社會發展等方面都與學校教育密切相關，高校工作堅持以學生為中心開展教學活動，全面落實學生全面發展的教學指導要求，培養學生體育素質和素養，在專業化水平的嚴格要求下，提高學生自主意識、創新能力，注重學生團隊合作觀念的培養，形成良好的社會責任感，制定系統化的人才計劃和培養措施。［４］高校體育管理工作中，圍繞以人為本的指導思想，對學生和教師的管理，對體育設施設備的管理、教學改革管理等，在人本主義指導下，對體育教學工作中物和人的關系處理，堅持學生在教學管理中的主體地位，促進學生全面發展。

２．２建立健全高校體育管理機制

高校在體育管理上沒有明確的管理機制，依托高校教學管理來實現專業教育管理對體育管理是不利的，建立高校體育管理機制，將體育管理列入高校教育的主管理系統，對體育相關工作進行系統化管理。傳統的教學管理針對教學工作進行，在體育管理的全面發展中缺乏專業性，當下對體育發展的重視在高校教育中不斷深化，針對性地進行體育管理機制建設對體育教育教學的發展、學生全面發展都有積極意義。結合學校實際情況進行具體的系統化體系建設，合理規劃系統，保持各部分工作之間的配合，促進體育系統完善發展。體育管理與高校教育工作和環境保持一體，在系統化管理的同時融入外界環境，健全高校體育管理機制，不同部門之間的相互合作、交流、人員調動等，根據發展需求進行自我調整，實現更為合理化、協調化的管理運行機制。

２．３多樣化改進體育管理方法

在激烈的市場人才競爭中，高校人才培養的不斷完善趨向于多元化發展，對體育管理方式方法的改革完善在社會發展中不斷變化。傳統體育教育中，往往忽視對管理工作的專門化機構建設，教育體系不完善，體育教學的開展也會受到影響。隨著時代發展，對體育教育的細化管理，在管理機制和體系化建設中，先進的管理理念和實踐更能實現體育管理和教育的有序發展?，F代教育管理跨領域進行多樣化的發展，信息技術的應用是最為廣泛的，在教育領域對網絡技術在體育管理中的應用同樣有著重要作用。對師資力量、體育設施、體育信息管理等遠程控制，促進現代化體育教育，提高體育管理的工作效率。網絡技術是體育管理方法的創新之一，從傳統突破到現代化發展依靠技術創新來實現體育管理上的創新發展，這是時代發展中更加多樣化發展的反映，結合傳統教學中的有利元素，融入時代發展新元素，為高校體育管理提供更為多樣化的管理方法。

２．４加強學生體育活動管理

高校體育管理中包括課堂體育教學，同時課外體育活動也要有所重視，課外活動是對學生課內體育活動的拓展，學生在完成規定課程的體育活動之外，課外活動中有更多的空間和時間來提高自身體育素質水平和體質基礎水平。在課外活動上實行開放式教學，學生在大集體中更能體會到社會實踐和社會集體榮譽和責任的重要性和意義。根據學生情況和學校自身發展實際，開展豐富多彩的校園課外活動，鼓勵學生參與到體育活動中，一些全國性的大學生體育活動、地區間高校建立的體育交流合作活動，都為大學生體育活動管理提供了豐富廣闊的條件和空間，學校組織相關體育活動或賽事聯誼，增進大學生之間的交流，加強大學生對體育活動的認識理念和參與熱情。

２．５完善有效的體育評價體系

高校體育評價體系的完善是對教師工作表現的評定，在高校體育管理中是重要哦內容，也是應該不斷加強和重視的方面。對教師的管理工作，對教師教學評價、晉升職務的評定，都需要形成更加科學、合理、有效的體系管理辦法，打破傳統教學中對教師工作的管理模式，在更為理性、科學的環境下，與時俱進，充分發揮教師資源在體育管理中的作用，監督和評價有理有據，不斷完善對高校教師職稱評定、科研能力考核的體系化管理，實現教師在人才培養和合理分配上的完善。［５］

２．６提高管理者綜合素質能力

在體育管理上，高校管理工作者的能力和綜合素養影響著高校體育管理工作的進行，甚至對高校體育管理的有效落實有著至關重要的作用，管理人員在能力上要具備決策、組織、用人、信息獲取、創新等多方面的能力，更為全面的綜合素質在管理工作中才會有更好的發揮。管理者自身需要不斷提高綜合素質，在專業化水平上，在業務知識、專業素養上的扎實基礎是進入管理工作的保證，對高校體育發展管理要有深入系統化的認識，一些管理者在管理能力上有專業性的實踐，但結合到體育管理中，往往不能起到有效的管理，對實際發展情況的了解要和專業化水平一樣深入，才能真正發揮管理的作用，在高校的體育管理中得到認同和有效運行，管理人員緊跟時代步伐，科學管理，充分調動各階層人員的積極性，保證管理工作的創新性，廣泛征求各階層意見，體現民主意識，善于在交際和高校工作中協調各方力量，順利完解決管理工作中的問題，協調體育管理的有序運行。

３．結語

高校體育管理體現的是在管理和體育教學上的結合，學科之間的交叉融合應用。在我國高校體育管理中，還有很長的發展之路要去探索，存在的現狀和問題需要及時得到重視和解決，才能在時代發展中培養更加優秀的體育人才，促進我國體育教育視野的繁榮發展。