第一篇：一只眼兩只眼和三只眼的故事

從前有一個婦人，她有三個女兒。大女兒叫一只眼，因為她只有一只獨眼，長在額頭中央；二女兒叫兩只眼，因為她和普通人一樣只有兩只眼睛；最小的女兒叫三只眼，因為她有三只眼睛，除了和普通人一樣的兩只眼睛外，那第三只眼睛也同樣長在額頭中央。可是，正因為兩只眼和普通人長得沒什么兩樣，她的母親和姐妹們都很討厭她。她們對她說：“你長著兩只眼睛，比那些普通人好不到哪兒去，你不是我們家的！”就這樣，她們把她呼來喚去，只扔些破舊的衣服給她穿，讓她吃她們剩下的殘羹剩菜，并想方設(shè)法地折磨她。

一天，姐妹們只讓兩只眼吃了很少的一點東西，就叫她餓著肚子去戶外放羊。于是，她坐在田埂上傷心地哭了起來，直哭得眼淚像兩條小溪似的不斷地從眼睛里往下流。當(dāng)她悲傷地抬起頭來的時候，發(fā)現(xiàn)身旁站著一個婦人，她其實是一個女巫。只聽那婦人對她說：“兩只眼，你為什么要呢？”

兩只眼回答說：“叫我怎能不哭呢？就因為我和普通人一樣有兩只眼睛，我的母親和姐妹們都不喜歡我。她們把我從一個角落推到另一個角落，只扔些破舊的衣服給我穿，只讓我吃她們剩下的殘羹剩菜。今天她們又只給我吃了一點點東西，我現(xiàn)在真是餓極了。”

這時，那個女巫說道：“可愛的兩只眼，擦干你的眼淚，讓我來教你一個辦法，你以后就不會再挨餓了。你只要對你的羊兒說：

“小羊兒，咩咩叫，咩咩叫，小桌子，我想吃飯了。”

這樣你的面前就會出現(xiàn)一張鋪著干凈臺布的桌子，上面擺滿美味佳肴，你可以盡情地吃個飽。吃完之后，你不再需要桌子了，只須說：

‘親愛的小羊兒，咩咩叫，小桌子，請你消失掉。’

這樣，它就會在你眼前消失。”說完，女巫就走了。

兩只眼心想：“我一定要立刻試一試，看她說的是不是真的，更何況我實在是太餓了。”于是，她便說：

‘小羊兒，咩咩叫，咩咩叫，小桌子，我想吃飯了。’

話剛一出口，一張鋪著白色臺布的小桌子便出現(xiàn)在她眼前了。桌子上擺著一套盤子、刀叉和銀湯匙，滿桌的可口美味正熱騰騰地冒著熱氣，就好像是剛從廚房里端出來的一樣。

于是，兩只眼念了一句她所知道的最簡單的禱告詞：“主啊，我真誠地感謝您，阿門！”接著便開始津津有味地吃了起來。吃飽之后，她又按照那個女巫所教給她的那樣，說道：

“親愛的小羊兒，咩咩叫，小桌子，請你消失掉。”

轉(zhuǎn)眼之間，小桌子和上面所有的東西都不見了。“這樣過日子倒是挺美的啊！”兩只眼美滋滋地想著，心情十分舒暢。

傍晚時分，她趕著小羊兒回到家中，看到姐妹們在她的陶碗里只留下了一點點食物，便碰都沒碰一下。第二天，她又出去放羊去了，出門時并沒帶上留給她的面包屑。開始幾次姐妹們都沒在意，可是每次都這樣，她們便開始警覺起來。她們議論道：“兩只眼有些不對勁，每次碰都不碰那些食物就走了。從前她可是給她什么她都會把它吃個精光。她一定有其它的辦法找吃的。”為了弄清到底是怎么回事，一只眼便決定由她跟著她去放羊，看看是不是有什么人給她送食物來。

第二篇：一只眼、兩只眼和三只眼(讀后感)

一只眼、兩只眼和三只眼（讀后感）張鑫

一只眼、兩只眼和三只眼是格林兄弟雅科布·格林和威廉·格林的寫的 一篇童話故事。

主人公是邪惡可惡的一只眼、三只眼、母親和善良可愛的兩只眼、女巫。

主要內(nèi)容是：一只眼、兩只眼和三只眼三姐妹分別是一位婦女的女兒，但是由于兩只眼跟一只眼、三只眼不一 樣，所以就遭受到母親和姐妹的欺負(fù)和虐待，因為她跟普通人一樣有兩只眼睛。不過兩只眼最后在好心的女巫的幫助下，兩只眼和一位英俊的王子過上了幸福的生活。而兩只眼的姐妹和母親都受到了應(yīng)有的報應(yīng)。

這個故事中，我最喜歡的人物就是女巫了，雖然女巫在這個故事里很少出現(xiàn)，而且也只是個次要人物，但是我喜歡這個人物，因為她心地善良，熱心地幫助兩只眼，讓她從“仆人”變成了“主人”。當(dāng)然。我也非常同情兩只眼，她吃苦耐勞地為母親的姐妹做事，自己卻有苦說不出，真是可憐。

讀了這個故事，我明白了對人要平等看待，不能因為別人有什么不同之處，或有讓人看不慣的地方，就對這些人不好或欺負(fù)這些人。也許你會在這些人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。也會在自身發(fā)現(xiàn) 缺點。

第三篇：具一只眼成語

【成語】：具一只眼

【拼音】：jù yī zhī yǎn

【簡拼】：jyzy

【解釋】：指有獨到的眼光和見解。

【出處】：宋·釋道原《景德傳燈錄》卷八：“僧云：‘若問某甲見處。和尚放下手中物。’師云：‘許你具一只眼。’”

【示例】：如此見，方許～。宋·嚴(yán)羽《滄浪詩話?詩評》

【順接】：眼不交睫 眼不回睛 眼不著砂 眼不著砂 眼不識丁 眼不轉(zhuǎn)睛 眼中之釘 眼中拔釘

【順接】：安眉帶眼 白眉赤眼 傍觀冷眼 豹頭環(huán)眼 別作一眼 別具只眼 別具慧眼 別具手眼

【逆接】：當(dāng)世才具 慧眼獨具 濟勝之具 匠心獨具 先悉必具 纖悉必具 二并四具 生產(chǎn)工具

【逆接】：具一只眼 具體而微 具瞻所歸 具自陳道 具食與樂

第四篇：題眼

提倡自主作文，說到“題眼”這個詞，似乎有點兒陳舊，其實不然，特別對于中小學(xué)語文學(xué)習(xí)銜接過程中的作文學(xué)習(xí)，更要重視和了解基本寫作技法中的“找準(zhǔn)題眼”問題。無論給題目或者是自己擬題目，都要特別關(guān)注“題眼”。因為“題眼”是文章中心所在。不會“定”題眼，不會“看”題眼，就不能抓住文章的主要內(nèi)容。只有抓住“題眼”，才能確定文章的主要內(nèi)容。(可以從課文題目中訓(xùn)練確定“題眼”的能力。)題眼即作文題目中的關(guān)鍵詞。它對中心詞進行陳述，有限制或修飾作用，是揭示作文的意義、中心、重點或表明感情色彩的詞。作文中抓住“題眼”就等于抓住了文章的寫作重點。

作文命題的形式不一，多種多樣，要批準(zhǔn)“題眼”，必須從以下三個方面著手：

第一，抓謂語部分。這一情況下作文題目大多是一個句子。如《我知錯了》，“知錯”就是句子中的謂語，也是文題的“題眼”。“題眼”點明了作文的重點是要寫“我”怎樣“知錯”的，重在突出“知錯”。有時文題是無主句，題眼也由謂語充當(dāng)。如《買紅領(lǐng)巾》，謂語“買”是“題眼”，作文重點要寫明怎樣“買”的。要注意的是謂語部分大都是用動詞充當(dāng)，有時在一定的句子環(huán)境中形容詞也可以充當(dāng)謂語。如《葉子黃了》，題眼是“黃了”，重在寫葉子的“黃”。怎么“黃”的，都有些什么葉子是“黃”的，有多少種“黃”顏色，這些都要一一考慮周到。

第二，抓修飾詞。這一情況文題大都是以詞組形式出現(xiàn)。“題眼”一般都是表示修飾限制的那個詞。如《快樂的時刻》，“題眼”就是“快樂”，作文重點就在于揭示那一時刻怎樣的快樂、為什么快樂。

第三，抓物體的象征。這一情況大都是以“物”命題，“題眼”就是物體本身或由它本身引發(fā)的象征意義。如《紅梅》《青松》《翠竹》《小花狗》《百靈鳥》等。這些以物命題的作文，重點就該描繪出這個物體的特征，或由此展開去聯(lián)想。

近年來小學(xué)生作文無論平時訓(xùn)練還是考試命題，都由兩部分內(nèi)容構(gòu)成。一是文題，二是要求。一般形式是先寫出作文題目，然后再附加具體要求，這樣使學(xué)生便于審題和立意，起到放低作文難度的作用。審題時切忌只重文題忽視要求。通常文題下面的要求是對本次作文做出的一些具體規(guī)定，是作文時必須要注意的，否則就會偏題或離題。弄清題目外的要求，是審題的重要方面之一。

明確要求的做法，可以從以下四個方面著眼。

第一方面，要求中對選材范圍做出限制。有兩種表現(xiàn)形式：一種是半命題作文的，如《我愛……》，附加要求會指出題尾的選擇范圍；第二種是文題概念可以多項思考的，如《我的小伙伴》，既可以寫人，也可以寫物，但如果附加要求中指明必須寫人，那就不能寫物，如果要求寫自己喜愛的一種“物”，同理，那就不可以寫人，否則就會遠(yuǎn)離作文要求。

第二方面，要求中對寫作數(shù)量做出規(guī)定。如江西南昌市的小學(xué)生畢業(yè)作文試題《我的好朋友》，在要求中指出：1．可以寫人，也可以寫物；2．有中心，有條理，敘述的時候要注意寫清楚他(它)為什么是你的好朋友；3．400字以上。根據(jù)以上要求，考生不僅完全要按前兩點去做，而且字?jǐn)?shù)也要達(dá)到400以上，否則會降低作文質(zhì)量和成績。還有些作文的要求是擴寫或縮寫，也應(yīng)注意字?jǐn)?shù)方面的具體規(guī)定。第三方面，要求中對題目意思做出適當(dāng)?shù)奶崾尽＿@類要求對理解文題及打開思路很有益處。如《感謝您》一題，學(xué)生只讀文題會感有些茫然，一下子不知該寫誰。如根據(jù)“1．題目中的?您?，可以是老師、爸爸、媽媽或其他長輩；2．在長輩中選擇一位對自己幫助最大的人來寫”這兩個要求，學(xué)生可以很快地理解題目意思，確定選材范圍。

第四方面，要求中對文章結(jié)構(gòu)、詳略等做出提示。有很多作文在文題后提出有關(guān)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容詳略等方面的要求，如開頭結(jié)尾要照應(yīng)，段落之間要注意過渡等。又如《暑假生活》，要求用書信形式向老師匯報自己假期的學(xué)習(xí)、思想等情況。這里提到的每一個要求，都是有針對性地特指文中某一訓(xùn)練重點。所以對文題之外的要求應(yīng)倍加注意，應(yīng)當(dāng)把作文題目和要求看成是一個整體，后者是對題目的補充和高。這一般是指命題作文，限制的項目包括文體、內(nèi)容、選材范圍、重點、中心等。

總之，無論命題作文、半命題作文、看圖作文、自擬文題給材料作文等，除了弄清題目意思，還要準(zhǔn)確把握要求，不僅要細(xì)致地了解，更要講究方法，這是保證作文質(zhì)量的關(guān)鍵所在。例文

難忘的教訓(xùn)

孩子們都喜歡放炮，我也不例外。盡管國家規(guī)定市區(qū)不許放炮，大人們也反對小孩子們放炮。可我總以為，只要“技術(shù)”熟練了，就不會出什么問題。可是今年春節(jié)，因為放炮差點兒使我失去了雙眼。

這是一個熱鬧的除夕夜，我和哥哥用壓歲錢偷偷地買了不計其數(shù)的煙花爆竹。吃完年夜飯，就偷偷來到住宅區(qū)后院的空地。

呵!空地上人山人海，天空中“百花齊放”，看著這美麗又熱鬧的景象，真讓人不禁想“湊個熱鬧”。哥哥是放炮能手，只見他順手拿起一只“竄天猴”，擺好，點上火。“竄天猴”像火箭一般地直沖向我們的前方,壞了,“竄天猴”撞到了前方的大樹上，又像離弦的箭一樣反彈回來，直沖向我的額頭。“啪”的一聲，周圍沉默了。我睜不開眼睛，只覺臉上火辣辣地疼，我想：我瞎了嗎?再也看不到光明了嗎?我捂著痛痛的傷口又是害怕又是后悔。只聽見“怎么了?”“沒事吧?”……的聲音，眼淚止不住地流了下來。我的手被人掰開了，眼前模模糊糊有燈光在閃。“原來我沒瞎，我還能看見!”我心中那無比沉重的巨石總算落地了。但傷口還是痛得厲害。我忍著痛抬起頭，看見哥哥皺著眉頭，一副緊張的表情。哥哥平時最關(guān)心我，他一定很著急吧?我不禁又掉下了眼淚。哥哥看見我抬起頭了，什么也顧不上說，背起我就向醫(yī)院飛快地跑去……

經(jīng)過醫(yī)生的治療，我眼睛周圍的傷口好了一些，但是眼睛上的許多血點讓人看了就心中發(fā)顫。我真期望這是一場噩夢，醒來了就什么事也沒有了。可是，哎……

到現(xiàn)在，每當(dāng)想起這件事，我就后悔當(dāng)初沒有聽大人們的忠告。這個深刻的教訓(xùn)我永遠(yuǎn)也忘不了。老師評析 “題眼”即作文題目中的關(guān)鍵詞語，它是作文要反映的關(guān)鍵所在。明確了“題眼”，才能知道文章該寫什么，不該寫什么，才能明確文章所要表達(dá)的中心思想。《難忘的教訓(xùn)》一文的“題眼”是“難忘”。在小作者的經(jīng)歷中，有快樂的事、傷心的事、有趣的事，而本文作者要表達(dá)的是“難忘”的事。為了表達(dá)“難忘”這個中心，作者選擇的事件是一次驚心動魄的“教訓(xùn)”，從而緊扣“難忘”這個“題眼”。

這篇作文選擇自己被爆竹炸傷眼睛，以“我瞎了嗎?再也看不到光明了嗎?”的心理感受來談教訓(xùn)，立意深刻，極具普遍性，選材很成功。從寫作上看，小作者善設(shè)懸念與省略。如第一段中“可我總以為，只要?技術(shù)?熟練了……差點兒使我失去了雙眼”和“?啪?的一聲，周圍沉默了”兩處懸念設(shè)得巧妙，緊緊抓住讀者的心，吸引人讀下去看個究竟。另外，寫哥哥送“我”去醫(yī)院治療處用了省略，把次要內(nèi)容進行了刪減，使中心更集中，更突出。文章結(jié)尾：“到現(xiàn)在，每當(dāng)想起這件事……這個深刻的教訓(xùn)我永遠(yuǎn)也忘不了。”緊扣文題，說明這個“教訓(xùn)”確實“難忘”，既表達(dá)了作者的真情實感，又為讀者敲響警鐘。

如果小作者在語言的運用上再仔細(xì)推敲，會更好。如第二自然段中“不計其數(shù)”“偷偷”換成“各式各樣”“悄悄”是不是更確切些。

希望我的回答可以幫俄助你，請采納，感謝(^o^)/

題眼是文章所需要著力表現(xiàn)的內(nèi)容，是確定中心思想的主要依據(jù)。找題眼可以從以下三個方面著手。如果題目是一個單句，題眼常在謂語部分。如《有句話掛在嘴邊》，謂語“掛”就是題眼，“掛”，就是經(jīng)常提起，而且為大家所熟悉，不經(jīng)常提起、大家不熟悉的話就不是寫作的內(nèi)容。《必須跨過這道坎》，“跨過”應(yīng)該是題眼，為什么必須“跨過”？怎樣“跨過”？應(yīng)該成為寫作的重點。《我能》一題，題眼顯然是“能”，“能”字抓住了，文章的材料也就可以選擇了。如果題目是一個短語，“題眼”要么是中心詞，要么是表示修飾限制的那個詞。如《北京的符號》，“符號”應(yīng)該是題眼，寫作時必須圍繞“符號”選材；“詩意地生活”，“詩意”應(yīng)該是題眼。如果題目只是一個詞，題眼往往就是本身涵義或它的象征意義，如《愿景》、《季節(jié)》、《肩膀》等，作文的重點就該揭示概念的內(nèi)涵或描繪事物的特征，或由此展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，以揭示中心。在找題眼的同時，還要準(zhǔn)確找出并抓住題目中關(guān)鍵的詞，如《我想握住你的手》中的“想”，《懷想天空》中的“懷想”，《語文，心中的一泓清泉》中的“清泉”，《語文，想說愛你不容易》中的“不容易”，都應(yīng)該是關(guān)鍵的詞，寫作時應(yīng)體現(xiàn)出來。

第五篇：安全眼

南堡油田采油一區(qū)運行動態(tài)安全管理系統(tǒng)

“安全眼”管控風(fēng)險點

中國石油新聞中心

[ 2014-05-29 08:49 ]

冀東油田南堡采油一區(qū)地處南堡1號人工島，屬地內(nèi)環(huán)境敏感，安全風(fēng)險點多面廣。2013年12月23日，這個作業(yè)區(qū)在采油一隊開始試運行動態(tài)安全管理系統(tǒng)，截至5月27日，共錄入問題4216項，整改率達(dá)95.47%，實現(xiàn)了日常巡檢網(wǎng)絡(luò)化和隱患問題的實時傳輸以及有效監(jiān)控，保持了良好的安全環(huán)保態(tài)勢。

輕點手指 違章立現(xiàn)

“我從來沒想過，平板電腦還可以用做日常巡檢，這‘安全眼’可真是讓人大開‘眼’界。”采油一隊安全員馮毅在接受完被稱為“安全眼”的動態(tài)安全管理系統(tǒng)培訓(xùn)后說道。

采油一隊在屬地內(nèi)生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場共安裝巡檢牌7塊，電子標(biāo)簽29個，進行了WEB端以及PAD端設(shè)備錄入。同時，這個隊對現(xiàn)行檢查表進行完善分類，編制了適合本系統(tǒng)的巡檢標(biāo)準(zhǔn)和電子表格，豐富了動態(tài)安全管理系統(tǒng)的軟件和硬件。與此同時，作業(yè)區(qū)在油井設(shè)備巡檢方面，完善了人的行為、物的狀態(tài)和環(huán)境因素三方面的檢查標(biāo)準(zhǔn)，增強了員工執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的意識。

如今，采油一隊2臺平板電腦是“安全眼”系統(tǒng)的重要傳輸工具。它們外置專業(yè)防爆裝置并通過一級防爆測試，有良好的安全性能，同時，電腦內(nèi)存儲了屬地內(nèi)8個片區(qū)40臺設(shè)備設(shè)施的巡檢表以及檢查標(biāo)準(zhǔn)。通過3G網(wǎng)卡，巡檢人員可隨時登錄“采油一區(qū)動態(tài)安全管理系統(tǒng)”，實現(xiàn)隱患問題的實時傳輸。

刪繁就簡 提高效率

“井口帶和配重帶是否走偏、裂縫、打扭？光桿有無磨井口現(xiàn)象”？采油一隊巡檢人員張志敏在認(rèn)真檢查了A槽A5區(qū)3口抽油機后，在彈出的對話框內(nèi)點擊了“否”，又在補充信息欄內(nèi)寫上“懸繩右側(cè)皮帶有裂痕、光桿變形”。最后，他拿起電腦拍了一張現(xiàn)場照片，上傳到系統(tǒng)中。

“以前巡檢都要抱著一大摞報表，1個小時也走不上幾口井，趕上刮風(fēng)下雨，連字都寫不清楚。現(xiàn)在好了，只需要隨身攜帶平板電腦，一掃描什么都有了，能省出不少時間。”張志敏對此深有感觸。

為了明確屬地責(zé)任人和屬地職責(zé)，采油一隊重新劃分了員工的屬地管理區(qū)域，每名屬地責(zé)任人都有自己的用戶名和密碼，登錄動態(tài)安全管理系統(tǒng)后進行有效操作，確保屬地責(zé)任的明確性，實現(xiàn)隱患上報、確認(rèn)、評定、整改的有序進行。

在巡檢過程中，巡檢人員不僅可以對照平板電腦內(nèi)自動生成的檢查標(biāo)準(zhǔn)進行巡檢，在設(shè)備出現(xiàn)特殊問題員工不能獨立解決時，還可以點擊“專家支持”選項，獲得幫助。

此外，系統(tǒng)還設(shè)置了待辦工作、風(fēng)險匯總、風(fēng)險查詢和風(fēng)險統(tǒng)計等功能，使數(shù)據(jù)統(tǒng)計和事故分類等報表實時生成，為安全工作提供了有效的數(shù)據(jù)支持。

明確責(zé)任 提升管理

巡檢質(zhì)量如何、現(xiàn)場哪些地方出現(xiàn)隱患問題、整改進度怎樣??對于井區(qū)責(zé)任人來說，能否第一時間全面、可靠地掌握這些情況至關(guān)重要。過去的紙質(zhì)巡檢表，需要經(jīng)過搜集、填寫、匯總等環(huán)節(jié)，才能交到負(fù)責(zé)人手上，很可能造成問題滯后或者漏報。如今，巡檢人員將巡檢情況和各類隱患問題，通過3G卡及時上傳到系統(tǒng)當(dāng)中，井區(qū)負(fù)責(zé)人只需要登錄該系統(tǒng)，便可以了解到巡檢人員和巡檢情況，對出現(xiàn)的問題第一時間協(xié)調(diào)解決。

運行動態(tài)安全管理系統(tǒng)以來，采油一隊針對巡檢中發(fā)現(xiàn)的隱患進行分析，發(fā)現(xiàn)人的不安全行為分類中，由于崗位不作為導(dǎo)致不安全狀態(tài)的情況占比達(dá)70%。對此，采油一隊重新修訂崗位職責(zé)，編制了崗位日巡檢、采油隊周檢查、采油區(qū)月度檢查的檢查標(biāo)準(zhǔn)，由原來的13大項72條細(xì)化成15大項114條，更具操作性。同時，這個隊提高獎金考核比例，采取了重復(fù)出現(xiàn)問題加重考核的整改措施，員工的崗位執(zhí)行力得到有效提升。

“現(xiàn)在，我們在安全檢查時，發(fā)現(xiàn)的隱患越來越少了。”采油一區(qū)HSE工程師向記者介紹，“但通過對員工進行檢查標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，改進監(jiān)督考核辦法后，崗位員工發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力不斷提高，促進了作業(yè)區(qū)安全環(huán)保水平大幅提升。（特約記者 張常忠 通訊員 溫雪婷）

采訪余思

管理創(chuàng)新 安全受控

冀東南堡采油一區(qū)通過信息化手段帶動了安全管理的創(chuàng)新，推動了動態(tài)安全管理系統(tǒng)有效運行。在這里，高效透明的隱患信息傳遞使管理者與員工之間的交流溝通更加便捷。打破了安全管理中的壁壘，加強了員工間的協(xié)作，優(yōu)化了問題處理的流程，提高了效率，讓隱患治理快速有效。

借助于“安全眼”硬件系統(tǒng)，實現(xiàn)了安全管理資源共享，可以直接反映出管理層對安全生產(chǎn)的重視程度。隱患是如何處理的，大家都看在眼里。此外，還可以形成有效的責(zé)任監(jiān)督，問題卡在哪兒了，該問責(zé)誰，大家也一目了然，由此增進了采油一隊內(nèi)部的良性互動，增強了干部員工的安全意識，提高了員工參與安全管理的積極性，崗位員工發(fā)現(xiàn)問題的能力不斷提高。

應(yīng)該看到，安全管理創(chuàng)新并不是IT設(shè)備與傳統(tǒng)的管理手段的簡單結(jié)合。冀東油田南堡采油一區(qū)并沒有新瓶裝舊酒，而是運用信息化手段調(diào)整了原有的管理模式，通過信息獲取、信息傳遞、信息處理反饋等環(huán)節(jié)，重新整合打造了隱患排查、問題上報處置等安全管理標(biāo)準(zhǔn)化流程，從而初步形成了各層級對隱患問題的發(fā)現(xiàn)、整改、糾正、預(yù)防的閉環(huán)管理。信息化手段的運用提高了安全保障能力，讓隱患無機可乘。