第一篇：門其實是開著的讀后感

今天是星期天，我夢寐以求的日子，我又可以看課外書了。我從書架上抽出了一本童話故事，隨便翻開了一篇，便沉浸在小小的方塊字里。看完了《門其實是開著》這個故事后，我思潮起伏，心里久久不能平靜。

故事講述了三只猴子在森林里玩耍。下雨了，他們尋找地方避雨，發現了一間小屋，屋門關著。三只猴子只好呆在屋外等雨停。屋外寒風呼嘯，猴子們凍得不斷發抖。雨停了，當三只猴子準備回家時，一陣風刮來，門竟然打開了，原來門其實是開著的。三只猴子后悔極了，剛才為什么不仔細看清楚呢？白白受了一場凍。

看完了這個故事，我陷入沉思：是呀，在生活中，有很多門其實是開著的，只是表面看上去像是關著。可我們往往被表面現象蒙住，因此沒有跨進門，失去了許多成功的機會。也許你會認為猴子有點傻，但實際上生活中這種事情還是很多的，我就有切身的體會。

兩年前的一天下午，剛一放學，我就飛奔回家。因為當天下午只上一堂課，我可以回家痛痛快快地玩電腦了。這種機會一星期只有一次，是我夢寐以求的時間啊。回到家我看看手表，比平時快了三分鐘。可是當我掏鑰匙準備開門，這時才發現鑰匙沒了，可能丟在教室里吧。氣死我了，早不丟，晚不丟，偏偏在這節骨眼上丟了。哎！沒辦法，只好等媽媽回來再開，可惜電腦玩不成了。真討厭，都怪自己。我背著書包，坐在門檻上。等了好久，媽媽終于回來了。她見我呆在門口，奇怪地問：“你坐在家門口干什么?”我只好把來龍去脈告訴媽媽了。媽媽笑著說:“傻孩子，門根本沒有鎖，今天由于有急事我忘把門鎖上了。”我后悔極了，傻傻地等了那么久，門其實是開著的。

生活中有各種各樣的“門”，這些“門”可以是生活中真實的門，也可以是想像的門，很多門其實是開著的，但從表面上看去像關著的。很多人在門口停下來，徘徊不前，最后失去了成功的機會。主要的原因是他們沒有自信，不敢嘗試，沒有持之以恒的精神。而我們應如何對待這些門呢？我們應該認為這些門是為我們而開著的，努力去爭取，因為成功其實就在不遠處。

第二篇：門，一直開著作文

門，一直開著作文

窗前，月色明朗。窗內，小小的臺燈盡其所能，發出最耀眼的光芒，為和題海苦戰的我照明。房間的門緊緊的由內鎖著，如同房間的主人那樣倔強。期末考就要到了，而我的三次模擬考卻考得一塌糊涂。明明自己已經很用功很努力的去學了，為什么還會錯那么多呢！望著老師期盼的眼神和每一次考完的失望。我對自己的信心一下子全都消失了。老師是放棄我了嗎？不！我不能讓老師失望。多寫題就可以了，今天我一定要把卷子寫完。

第二天，拿著連夜寫完的卷子想找老師批改，卻又擔心自己錯一大堆。想到老師可能會再一次失望，我連忙打消了自己的念頭。回到班里，桌子上又多了一張試卷。是昨天測驗的，成績又下降了，我到底是怎么了？看著同學們，把他們臉上的表情一一收入眼底：驚訝、疑惑、嘲笑……感覺到眼眶一熱。我連忙跑出去，在校園中逛著，沒有目的的前進。就連自己對自己都不抱有希望了，又怎么去要求別人呢！

下去，同學說老師找，我的心一沉。唉，肯定又是分數的事，不知道這次又下降了幾分。老師肯定對我失望透了吧！我苦笑著向辦公室走去。到門口，深吸一口氣，緊張的抬起手猶豫著要不要敲門，門卻打開了，老師正要出來，看見我，連忙來過我，坐在椅子上，看著老師，我忐忑不安，不知道老師找我到底什么事。許久，老師才開口：“我看過你寫的作業了，存在很多問題，但是問題就出在你太心急了，從而讓你的解題步驟變得漏洞百出。你一直是心思縝密的人，不要給自己太大的壓力，要勞逸結合，老師相信你有這個能力改良自己的學習態度，老師期待你的改變。”聽完老師的話，我的心豁然開朗。原來老師并沒有放棄我，原來是我給自己施加了太大壓力。心一下子輕松了不少。晚上，我沒躲在房間里吃泡面，而是和家人一起吃飯，望著家人的笑顏，我的心暖暖的。

月光依然明朗，房間充滿著溫暖。我伴著輕音樂，逐漸入睡。原來，門一直開著，只是我給心靈上了枷鎖！

第三篇：中考滿分作文門其實開著

中考滿分作文——門其實開著

門其實開著

“快敲呀，老班。”同學們躲在墻后面，壓低著嗓子，焦急地催促。我站在門口，猶豫不決。

今天，老師在班中對同學們“怒發沖冠”，一場無緣無故的風暴過后，同學們決定向老師提出建議。可是當他們在表決派誰做代表時，數十個手指齊刷刷地指向了我，我真是“丈二和尚摸不著頭腦”。同學們的信任與吹捧紛至沓來，我作為老班，民意難違，只好順從了。

來到辦公室門口，同學們的護送終止了，一個個像海狗似的，在暴風雨來臨之際退縮了，躲到了墻后面，只探出一個個腦袋，不時地對我擠眉弄眼，投來信任的目光。

門虛掩著，從門縫中透出幾絲暗淡的光線。我伸手準備叩門，在離門還有兩厘米的地方又停了下來。一種莫名的恐懼油然而生，慢慢吞噬著我的內心。我縮回了手，側過頭去看著同學們。

有的人深深地嘆了一口氣，有的人在搖頭，有的則向我揮揮手，示意我加油，也有的人向我投來了信任的目光，夾雜著敬佩、仰慕。此時，腦海中有一件小事開始浮現。

那一年，我還很小。媽媽因為工作繁忙而變得脾氣暴躁，經常為了一點小事訓斥我，甚至打我。我很無奈，也很憤怒。終于有一天，我鼓起勇氣推開了媽媽虛掩著的房門??那時，我無畏、單純，和媽媽面對面的交談使我們的心貼得很近很近??

想到這里，我恍然大悟。我不還是那個單純、無畏的我嗎？望著同學們豐富而又變化著的表情，我心中的自信就像一個氣球一樣不斷地脹大。

我深呼吸。透過門縫，有一縷清新的空氣鉆出。給予同學們一個微笑，我伸出手，輕輕地叩了幾下門，只聽見老師溫柔的聲音傳出來：“進來吧，門開著呢！”我從容地走進辦公室，一瞥墻后面的目光，有擔心，有驚恐，有鼓勵，就像什錦糖一樣交織在一起，向我源源不斷地輸送過來。我觸摸著那扇其實開著的門，開始了與老師的談話??

雖然只有短暫的十幾分鐘，卻如同幾個世紀，我通過了那道其實開著的門，走進了老師的內心，與老師有了一次心與心的交流。

“篤篤篤”，敲門聲又一次響起，我和老師相視而笑，一齊說道：“門其實開著！”

29、門其實開著

一場冷戰結束了，空氣中還彌漫著硝煙。

我獨自趴在窗臺，頭腦一片空白，也不知在想什么。

這樣的生活有多久了？我問自己。自從上了初中，對，有三年了。我已在自己心中鑄造了一扇門，把自己緊緊封閉起來。

回想起剛才的一幕，我又有些說不出的委屈，怎么他們就是不明白呢？我需要安靜。門外，他們還在嘮叨個不停，真讓人

受不了。怒火在我心中越燒越旺，我把窗戶開到最大，希望風能把這把火熄滅。

門外，還是像兩只蒼蠅，不！是兩群蒼蠅，嗡個不停。我握緊拳頭，心中自語：“一個人忍耐是有限度的。”說完，我沖向門口，打開門，雙眼怒視他們。他們毫不畏懼，仍然一唱一和，我關上門。打開抽屜，拿出MP3，插上耳機，坐上搖椅，隔開嘈雜，靜靜地享受音樂。

風兒把我吹得舒舒服服，我思索著剛才發生的一幕幕，是啊！我長大了，渴望自由，正如羽翼剛豐的小鳥渴望藍天。于是，我放肆地不乖，他們與我談話時心不在焉，面對多少教誨我無動于衷，我總認為我要走自己的路，與他人無關。

于是，我把他們整理好的房間翻亂，心中暗暗高興，這是我的房間，我就喜歡這樣。

于是，我拒絕了他們為我精心準備的早餐，心中偷偷歡樂，這是我的自由，我就不吃。

我認為我一直跟著時代的步伐在前進，現在流行鬧獨立，所以我也不能落伍了。于是緊抓他們衣角的小手放開了，淘氣天真的笑臉不見了??

這一切，到底為什么？我站起來，讓風兒瘋狂地吹動我的發。不知為何，心中一股力量提示著我該醒了，我并沒有拒絕那一刻的透徹。

我打開門，門外是母親久違的笑臉。

我打開門，門外是父親期待的目光。

一切那么熟悉又那么陌生。我很迷惘，努力抓住那種感覺，哦！門其實開著，我心中的那扇門一直都開著，只是到現在才發現。

我后悔了，后悔我的叛逆，后悔我的任性。于是我把心中的大門開到最大，讓門內門外彼此都看得通徹，我笑了！父母笑了！整個世界都笑了！

第四篇：無錫市中考滿分作文-門其實開著

門其實開著

微星燈火透過窄窄的門逢，艱辛地將光亮擠出，輝映在我臉上，我遲疑不決，伸出的雙手完全地凝固在了空氣中，久久地，佇立在文學殿堂那金碧輝煌的大門前，徘徊著……

曾幾何時，我迷戀上了文學，可是我卻怎么也無法進入文學更深的境地，進去探索無窮的奧秘。當李白拉著我的手在天姥山上神游；

當杜甫伴著我的話在泰山之巔呼吼；

當李易安讓我坐在她船上爭渡歸舟；

當曹孟德看著滄海寫下今生壯志后，我多少次地咨詢多少次地問求：“這文學大門該如何推動，這文學殿堂我何時能游？”

多少次的回答總是隨波東流，我既無方向也無由，最后，我仍是徘徊，不知何去從……

當喬納森·斯威夫特讓我與他同游歷；

當笛福使我去感受魯濱孫的漂流；

當夏洛蒂·勃朗特叫我去詮釋簡·愛；

當奧斯特洛夫斯基給予我保爾的勇氣后，我又不禁千百次詢問他們那同一個問題：“為何我無法開啟文學殿堂的大門，為何我無法進入其中漫游？”仍然地，縹紗不音，杳無消息。

我迷惘了，我如此地用心換回的竟是無言以對的徘徊？為什么……

我再次來到文學殿堂的門口，靜靜地巴望著門中的世界，我不愿服輸，我一定要進入那神秘的世界！

我挪動了那原本定格了的手，輕輕地，我觸摸到了那溫暖柔和的門，它并沒有我想像中的那般嚴酷冷漠，我更加自信了，當我的手指將力量傳達到門上時，我的臉頓時被耀眼的強光輝映著，迎面而來的是沁人心脾的清香，溫馨而又浪漫。

我欣喜自己的輕指一觸便開啟了那阻隔我許久的大門，難道……我頓時豁然開朗：門其實開著。

我盡力地在文學大殿中漫游，一會兒來到與李白相會的天姥山，一會又到了魯濱孫寄居的荒島……我后悔當初自己的膽怯，明明在開著的門前卻仍無所適從，現在想來，忍俊不禁。

拋不完相思血淚拋紅豆，開不完春柳春花滿畫樓。站在開著的門前，我們所能付出的只有那盡力的一推或一敲，門開了，世界也便清晰了，就像我，最后的一推，使我進入了嶄新的世界，更將成就一個嶄新的我。

第五篇：門其實開著作文解題 及.

《門其實開著》作文講評

（一）題目解析

1、題目 在生活中，很多門其實是開著的，只是表面上看上去像關著。許多人之所以沒有跨進門，有一個原因就是缺乏親自去推一推，哪怕是敲一敲的行動或勇氣。很多時候，我們往往被表面現象蒙住，很多人因此而走了許多彎路，失去了許多成功的機會。同學們，要敢于去開啟 生活中的門，很多看上去關著的門，其實是虛掩著的……

以“門其實開著”為題寫一篇文章。

2、審題分析

題目要從其蘊含的深刻意義入手，做具體分析。首先要將“門”具體化，可以理解為成功之門、理想之門，也可以理解為人與社會、與自然、與他人、與藝術等等之間的交流以及政治對話之門等，通過這扇“門”可以實現理想目標，可以達到和諧共榮。

其次，“一直開著”，有四個思考點：

①門一直是開著的，門內就是你的目標、你的理想、你的希望，只要永不言棄，堅持努力，就一定能進入門內，如果被疑慮和擔心、悲觀和失望羈絆，你就永遠達不到成功的彼岸。

②門一直是開著的，只是表面上看上去像關著。許多人之所以沒有跨進門，有一個原因就是缺乏親自去推一推，哪怕是敲一敲的行動或勇氣，很多時候，我們往往被表面現象蒙住，很多人因此而走了許多的彎路，失去了成功的機會，想要成功，想要達到如期目標，就要勇于地去開啟生活或者現實中的“門”，成功和希望是會在門后等著你的。

③門一直是開著的，“門”內的人期待著“門”外的人大膽走進來，實現互通和交流。

④門一直是開著的，“門”外的風景和氣息是擋不住的，正氣、真情、人性等一切美好的“風景”，永遠是人間及社會的主流。

3、立意分析

1、成功之門，即要明確通往成功之路的關鍵因素，這里的因素要扣住“開著”的旨意。①“開著”，就有實現目標的希望，這就需要堅持努力，永不放棄，朝著目標的方向前進。立意重心應放在“堅持、努力、堅定目標、自信”上。

②看上去像關著，實際上“開著”，“門”并沒有關死。可以想到生活中許多考驗，包括磨難、挫折、失意等等，表面上為通往成功之路設置了障礙，實際上并不需要你付出多大的代價，只要你有勇氣、有自信、敢于嘗試、努力付出，就會發現成功之門是虛掩著的。審題時，如果只想到考驗、磨難，忽視了“開著”這一條件，就容易將拼搏、不屈、堅強、剛毅等入題，強調了艱難性，就會造成走題。立意重心應放在“勇氣、嘗試、付出、自信”上。(本次多選擇此立意角度)參考材料：

①勇氣：從前有個國王，想委任一位大臣擔任一項重要職務，他召集文武百官來到一座誰也沒有見過的巨大的門前。國王說：你們看到的這扇門，是目前國內最大的也是最重的，誰能把它打開?大臣們面面相覷，有的走近看看，有的無動于衷。有一位大臣，站在門前，仔細觀察后，抓住旁邊的鏈子繩索用力一拉，巨大的門咣當咣當開了。其實，門并沒有完全關死，假象中有條細小的縫隙，連接著鏈條，任何人只要仔細觀察，都會發現，有膽量去試一下，都會打開。

有一個青年去應聘。當時被錄取了，經理告訴他，三樓第一間屋子不可進。肯年很好奇：為什么不能進呢?第二天，他按捺不住好奇心，來到了那間屋外，發現門是虛掩的，進去后，發現屋里空空如也，只是在桌上有一封信：速去市場部報道!他被任命為市場部經理。在他之前，有很多人來，也知道這條規定，但就是因為他勇闖禁區而被重用了。

成功之門是虛掩著的，虛掩著的成功之門卻需要過人的膽識和勇氣，輕輕一推。

②付出努力：1968年，在墨西哥翻動會的百為賽道上，美國選手吉.海因斯撞線后，轉過身子看運動場上的記分牌。當指示燈打出了9.95的字樣后，海因斯攤開雙手自言自語地說了一句話.后來記者問他說的是什么,海因斯想了想,笑著說：“當時難道沒人聽見嗎?我說，上帝啊，那扇門原來虛掩著!”海因斯說：“自美國遠動員歐文期于1936年5月25日在柏林奧運會上創下10.3秒的百米賽世界紀錄之后，以詹姆斯.格拉森醫生為代表的醫學界斷言，只類的肌肉纖維所承載的運動極限不會超過每秒10米。的確，這一紀錄保持了32年。32年來，這一說法在田徑場上非常流行，我也以為這是真的，但是，我想我應該跑出10.01秒的成績。于是，每天我以自己最快的速度跑50公里。因為我知道，百米冠軍不是在百米賽道上練出來的。當我在墨西哥奧運會上看到自己9.95秒的紀錄之后，我驚呆了，原來10秒這個門不是緊鎖著，就像終點那根橫著的繩子。”

在這個世界上，只要你有真實的付出，就會發現許多門都是虛掩著的，尤其是成功之門。

③“上帝是永遠公平的,他為你關閉了一扇門,就會為你打開一扇窗”.這是真的嗎?許多人都會有這樣的疑惑.雖然我不是上帝,但我想說：“這是真的。”但問題的關鍵是，這扇門真的關著嗎?

上帝是不公平的，他給了黑人難以逾越的速度，卻給了我們嬌小的身軀。所以，在田徑比賽場上，似乎筑起了一道又一道黑人堡壘，這似乎已經成為了勝利的代名詞。然而有一個人，在110米跨欄上把所有的黑人都甩在了后面，為我們黃種人昭示了希望。他用行動詮釋了“亞洲有我，中國有我!”當然，我們或許只關注到他在臺上的動人一刻，沒有感受到他在臺下付出的難以計量的汗水。如果劉翔沒有經過艱苦嚴格的訓練，付出了超乎常人的堅忍毅力，他還會有如此驕人的成績嗎?上帝的成功之門還會向他打開嗎?是劉翔，用自己的毅力創造了奇跡，將那扇虛掩著的門打開----那扇只要不放棄努力就能打開的門。

上帝是不公平的，他給了海倫凱勒死一般的沉寂和黑暗，而海倫凱勒卻把不幸當作動力，在人生的旅途中與風雨搏擊，最終成為了一名偉大的作家。

上帝是不公平的，它給了霍金無邊的沉默，而霍金的思維卻在沉默中高速運轉，探究宇宙的奧秘，譜寫了《時間簡史》這樣偉大的科學巨著。

上帝是不公平的，但他又是公平的。他給了每個人一扇虛掩著的門，有的人努力將門打開了，而有的人則在悲觀中沉淪。只要努力，你就會發現----門其實開著。

④”落體的速度與落體的重量成正比”—上千年來,人們都對古希臘亞里斯多德的這條定律深信不疑,可伽里略就敢于提出懷疑,并進行了著名的比薩斜塔的實驗,于是,勇氣和膽識幫助他輕輕地推開了成功之門.反之,被困難嚇倒的人,不敢沖擊禁區的人,墨守成規的人,畏首畏尾的人,是永遠無法推開成功之門的.2、政治對話之門，國家、地區或民族之間的矛盾、分歧及意見，可以通過對話形式，求同存異，進行溝通和交流，實現和諧共處、互利雙贏。

參考材料：

①對于**喇嘛，中國政府的原則立場一直不變，對話之門始終敞開。2003年8月25日，西藏自治區主席向巴平措在拉薩接受了來自14個國家33家媒體43名駐華記者的集體采訪。在回答中央政府和**進行的談判有沒有取得進展的問題時，向巴平措說，中央對**的政策是非常明確的、公開的、一貫的。正如小平同志講的，關鍵是要愛國。**要回來，也只能作為中國公民回來，這是一個基本原則。在這個原則基礎上，提出了“一個放棄、兩個承認”，即**真正放棄西藏獨立的主張，停止從事一切分裂活動;承認西藏是中國不可分割的一部分，臺灣是中國的一個省，以此來體現他的愛國。中央政府一直沒有關閉與**商談的大門。

在2008年3月18日的兩會后例行總理中外記者招待會上，溫家寶總理指出：我們多次鄭重地申明，如果**放棄獨立的主張，承認西藏是中國領土不可分割的一部分，承認臺灣是中國領土不可分割的一部分，停止一切分裂破壞活動。我們同他對話的大門始終是敞開的。

②國家間關系是人際關系的集合

日本共同社國際局的記者古田康雄會說一口流利的漢語，曾經在中國生活過，對中國的情況相當了解。他論述中日關系熱點問題的一些文章也經常見諸于日本一些頗有影響力的媒體上。古田對《中國新聞周刊》表示，“清醒地認識相互間的依存關系，采取理性的行動，才不會對彼此的經濟產生不好的影響。”

關于中日關系的未來發展，古田表示自己還是很有信心的，他說，自己所在的共同社也吸收了不少中國的留學生，“最重要的還是要通過中日兩國國民的交流，來多交朋友。”古田舉例說，在提到中日關系中的一些問題時，不要泛泛而談中國人，而是要具體到“小王”;也不應該泛泛而談“日本人”，而是要具體說“古田”，這樣相互之間就更好理解了。

古田說：“國家與國家之間的關系，是就像人與人之間關系的集合一樣，“如果和單獨的一個一個的日本人建立了信賴和友情的話，在向日本餐廳投擲石塊時，就會想到‘如果那個日本朋友看到了的話，會怎么想呢’。這樣的話，就會自然而然地產生自律的心理了，一些辱罵性的語言也就說不出口了。人們之間的交流增加，不僅會增進個人之間的關系，還會極大地改善國民之間感情的惡化。”

③美、英、法、德等西方大國的高層官員對中國中央政府在**問題上的表態，或表示歡迎，或附以期待。“外交上的語言”之后，需要的便是拿出誠意。必須明白，惟“獨”不談，才是重新開啟國際社會間“民主對話”之門的“阿里巴巴”鑰匙。任何支持臺灣、西藏分裂，破壞中國和平環境的圖謀只會給未來世界帶來災難。有個最基本常識，任何一個國家的領土主權都由不得別國說三道四，這絕對不會是哪一個國家獨有的“普世”特別專利。④讓奧運打開中國自由之門!

前段時間由于西藏**和中國留學生在奧運火炬所經國家發起了聲援與抗議，而國內民眾則發起了抵制“家樂福”的運動。他們把奧運會當成是發泄民族情緒的閥門，展現出中國人對抗國際社會(特別是西方國家)的決心和力量。但是他們卻看不見中國的真正利益所在。以抵制“家樂福”為例，“家樂福”里面賣的幾乎都是中國制造的產品。供應商大部分是中國的，銷售場所是中國的，員工是中國的，顧客也是中國的。他們這樣做，究竟是在抵制“家樂福”還是在抵制中國廠家和消費者?

他們有沒有想過：中國人只能有“異國”游行的自由，卻不能有“回國”游行的自由，只能有抗議“CNN”的自由，卻不能有抗議《人民日報》的自由。一些最根本的自由還沒有對中國人開放，政治制度和意識形態領域，國門仍然緊閉。感嘆!

奧運火炬在境外的境遇，說明中國對國際社會更需要開放與溝通。中國這幾十年來專注于經濟發展，與國際社會的聯系和溝通緊限于商貿領域。中國的對外開放只是剛剛開始，是一個初步開放的社會，還不是一個完全開放的社會。中國需要開放，她面對的是一條永遠都不能回頭的路。而舉辦北京奧運會則是一個極其良好的機會，它能夠進一步推動和擴大中國的全面對外開放，讓中國人更好了解世界、讓世界更好了解中國。

北京奧運會是否成功，只有一個標準，就是看它能否促進中國走向全面開放!2008年北京奧運會不是在顯示國力，不是在向世界說我們強大了，而是讓世界了解中國，讓中國了解世界的體育盛會。

3、情感之門，即人與人之間的交流。

①溝通：人與人之間，其實并沒有太大距離，保持一顆寬容和理解之心，就能實現人與人的和諧。②關愛：Ⅰ.愛就好似一扇門，站在門外曾以為它冰冷、無情，走進去才發現，里面就好似流星劃過天際般絢爛，又似蔓陀羅綻放般絕美。走進愛，就要走進心，要用心去感悟體驗人間真情，愛之門永不關閉。Ⅱ.人間自有真愛，有人的地方，愛就永在，愛之門永遠開放。

（二）范文展示

門其實開著 當一扇幸福之門關閉時，另一扇門也會打開。我們經常緊盯著關閉的那扇門，卻對已開啟的門熟視無睹。——題記

漫漫人生路，平日的生活中我們難免會遭遇挫折。有些人，將挫折看成是一種挑戰，不斷地努力奮斗，從而無數次超越自我，達到一個新的人生高度;有的人，稍有不順心，就怨天尤人，仿佛他是全世界最不幸的人。前者淡化了挫折帶來的痛苦，鼓起勇氣，主動出擊，推開了一扇希望之門;而后者，坐在已關閉的門前慟哭流涕，這無疑只是坐以待斃。(在原文的基礎上，根據在挫折面前的不同態度，分成兩類人，內容更簡潔)“如果失去太陽時你掉下了眼淚，那么你還將失去滿天星辰”。這樣的前車之鑒對我們的人生不無益處。(引用詩句，明確了“前車之鑒”的具體內涵，過渡更加自然)因為挫折會改變我們原有的生活，那些安于現狀，享受平庸的人才在挫折降臨時感到莫大的痛苦;相反，追求上進，想不斷突破自己極限的人面對挫折時反而感到高興。正如“危機”一詞：危險的同時，又一次機會降臨了。與其放大痛苦，不如將挫折當作奮斗的動力。(簡要分析兩種態度的原因，指出“挫折”與“機會”同在，明確提出觀點：“與其放大痛苦，不如將挫折當作奮斗的動力。”)子曰：歲寒，然后知松柏之后凋也。

孔子，中國歷史上最偉大的人之一，他自幼喪父，家庭貧困，沒有受教育的條件，但他不顧重重困難，通過刻苦自學，終于成為了大儒，奔走列國，傳承文化，留名青史。人們敬仰他，不僅僅因為他有淵博的學識，更因為他勇于面對挫折，克服困難，知其不可而為之。

李陽說：“咬牙沖過去的痛苦就是快樂。”

幾年前，瘋狂的李陽憑借著自己首創的“瘋狂英語”風靡全國。然而在光環的背后，李陽也有一段鮮為人知的苦痛經歷。初中成為逃課大王，高一第一學期五門功課不及格，大學四年十三門功課補考，更創造了補考曠考的全校記錄。在這樣的挫折與壓力面前，李陽沒有沉淪，沒有放大痛苦，而是毅然選擇面對。在眾人面前，他大聲喊出英語，即使被他們看做瘋子，他依然執著的堅持。后來，他的四級考試獲得了優秀，轟動全校。再后來，“瘋狂英語”誕生了。(分別以孔子、李陽面對挫折的正確態度和最終成就為例，正面論證觀點)如果孔子沒有積極面對挫折，一代大儒就被歷史長河湮沒了;如果李陽認為困難大到不可克服，那么也沒有聞名遐邇的“瘋狂英語”。然而，歷史上也有不少因為把痛苦放大而不去積極面對挫折的事例。(由此過渡到反面論證，但語言稍顯生硬)清末國學大師王國維，曾以“為學的三個境界”鼓舞一代代求學的國人拼搏進取的他，在面對自己一生鐘情的古漢語的地位受到沖擊、動搖之際，心生困惑和絕望，凄然投入昆明湖，以身殉道。在挫折面前選擇逃避，這讓人何等的痛惜!(以王國維為反例，雖能從某方面證明觀點，但不夠全面、辯證，有局限性)“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。” 顧城，一代朦朧詩大師，只因放大了痛苦而選擇自殺結束了鮮活的生命。高昂、激奮的詩魂最終未能幫他沖破生活的種種困惑。這到底是挫折不可戰勝，還是自己拿著放大鏡在看問題?(以顧城為例，有典型性。末句詰問有力，扣題緊密。“只因放大了痛苦”較為籠統，可以作一點闡釋)我們應當欣然面對挫折，而不是一味放大痛苦。(結尾點題，照應前文觀點)。一朵花的萎落不代表整個春天的荒蕪，一次挫折也決定不了整個人生的成敗。學會在挫折中涅槃，拿出勇氣，推開那扇虛掩的希望之門吧。(結尾處回扣標題、題記，意味無窮)

門其實開著 蝸居在教室的死角，聽物理老師有板有眼地受力分析，我無奈地看看手表，計算著下課時間。周圍的同學接二連三地站起來回答問題——或者因成績優異回答難題，或者因基礎太差被抽背概念。

惟獨我一直坐著。我被無意間關進了老師內心的死角，鐵門上有把鎖。

下課了，又聽見同學們聚在一起閑聊。又聽見同學夸獎某個漂亮女生的新裙子好看，又聽見長相不好的人在為自己的綽號爭辯不休。惟獨我一直安靜。我被無意間關進了同學內心的死角，鐵門上有把鎖。

于是，我漸漸學會享受沒有對話的生活。我會在睡前看看天，然后告訴自己，星辰和我一樣寂寞;我會在衣柜里放滿黑色，然后告訴自己，春天里才有的桃紅柳綠并不屬于我。

藝術節和春天一起來到校園。我們班有一個詩歌朗誦表演，鄰座的語文課代表極力鼓勵我參加，聲稱發現了一首很適合我的小詩。

我本不情愿，但還是好奇地看了那首小詩：

你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。

不知為什么，我真的被它吸引住了，于是欣然接受。

之后，便是投入地練習。語速，語音，語調;眼神，微笑，手勢。反反復復。演出那天，聽從語文課代表的建議，我第一次脫下了黑衣。

站在高高的舞臺上，望著臺下的同學穿著明艷的春裝，與窗外的桃紅柳綠相映襯，溫暖，明朗。我忽然想到，并不是只有黑色才屬于我。于是我笑了，嘴角有了新月的弧度。

你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。掌聲響起來。我分明看見笑容在語文課代表的臉上綻開，在每一個老師和同學的臉上綻開。

原來，那許許多多的鎖并不存在。

在這經久不息的掌聲中我才明白：門，其實開著。

門其實開著 希望，吹動了夢想的風玲；希望，揚起了愿望的旗幟；希望，開啟了希望的大門。

希望，一個多么陽光的詞語；希望，一個多么美妙的詞語；希望，一個多么神奇的詞語；它，是一位智者，給了我們一把鑰匙，去開啟我們的希望之門！

每一個人都有各自的心愿，都期望實現它。可當我們這些平凡人靠近我們各自的愿門時，卻往往看見大門深鎖，重重的鐵鏈正朝你發威。于是，一些人躲開了，不愿去面對，都認為門正關著。門其實開著！

還記貝多芬嗎？還記得海倫·凱勒嗎？還記得霍金嗎？貝多芬是一個音樂家，而音樂家最需要的是什么呢？沒錯，是健全的聽覺，但他卻失去了。當時的他一定悲痛欲絕，但是他舉起自己強有力的雙手，推開了自己音樂殿堂的門，因為，他有著希望，是希望讓他跨進門去，是希望讓他鼓起勇氣去推開那扇其實開著的門！海倫·凱勒呢？一個集盲、聾、啞于一身的人，她夠悲慘的吧，夠令人同情的吧，但是她從未認為自己是個悲慘者，相反，她熱愛生活，積極生活，盡管她耳旁盡是一片寂靜，眼前盡是一片黑暗，但她摸索著，仍然找到了自己的希望之門，輕輕一推，門徐徐打開。嗬，門其實開著呀！霍金呢，他是個除了腦袋在轉外，其它任何器官都靜止的植物人，他不也依靠著希望去實現了自己的理想了嗎？他不