第一篇：關(guān)于蚯蚓的學(xué)生日記精選

下面是小編為你分享的蚯蚓的日記，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)韼椭Ｍ蠹視?huì)喜歡。同時(shí)也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的后續(xù)更新吧！

蚯蚓的日記篇一：蚯蚓的日記文字內(nèi)容無圖片

媽媽說我應(yīng)該永遠(yuǎn)記住三件事：

1、地球給了我們需要的一切。

2、我們鉆地道的時(shí)候，也同時(shí)幫忙照顧了地球。

3、絕對(duì)不要在爸爸吃報(bào)紙的時(shí)候煩他。

3月29日

今天我努力教蜘蛛怎樣鉆地。一開始他全部的腳都卡住了。（圖：蜘蛛說：“我想我有一個(gè)腳踝扭傷了。”）后來他又吞了一堆土。我放棄了。明天他要教我怎樣倒立走路。

4月1日

蚯蚓沒辦法倒立走路。（圖：蜘蛛用絲纏在蚯蚓的腰上帶著它爬在樹上，蚯蚓好倒立過來。）

4月4日

釣魚季從今天開始。我們?nèi)笺@到更深的地方。（圖：爸爸說：“你們有沒有聽到什么聲音？”爺爺在自己的屋里睡得真香。}

4月10日

下了整晚的雨，地下濕透了。我們一整天都待在人行道上。跳房子是一種非常危險(xiǎn)的游戲。

今天我忘記帶午餐，肚子實(shí)在太餓了，只好吃回家功課。老師叫我寫十次“我以后不吃回家功課。”寫完以后，我把那張紙也吃了。

4月20日

今天我偷偷靠近公園里的一些小孩，他們沒聽到我來了。我在他們面前扭來扭去，他們大聲尖叫。我就愛看他們這個(gè)樣子。

5月1日

爺爺教過我們，禮貌非常重要。所以今天我對(duì)遇到的第一只螞蟻說：“早安。”（圖：隊(duì)伍里還有六百只螞蟻。我在那里站了一整天說：“早安，早安，早安，你好嗎？早安，見到你真高興！你好！早安，早安```````````````````)

5月8日

昨天晚上我做了一個(gè)最可怕的惡夢(mèng)——巨大的鳥在玩跳房子！媽媽說我睡前不可以再吃那么多的垃圾了。

5月15日

今天我和蜘蛛吵架。他跟我說有腳才算酷，然后他就跑了，我追不上他。也許他說得沒錯(cuò)。

我逗蜘蛛笑，他笑得太厲害了，結(jié)果從樹上掉下來。誰說一定要有腳呢？（圖：蜘蛛“砰”的一聲從樹上掉下來。）

5月28日

昨天晚上我去參加學(xué)校的舞會(huì)。把頭向前擺，把頭向后擺，扭扭身體轉(zhuǎn)個(gè)圈，我們只能這樣跳。

6月5日

今天美勞課，我們做通心面項(xiàng)鏈。我把我的作品帶回來，大家把它當(dāng)晚餐吃了。（圖：爸爸夸我：“你真有天分！”）

6月15日

我姐姐覺得自己美極了！我告訴她，不管花多少時(shí)間照鏡子，她的臉永遠(yuǎn)長得跟她的屁股一個(gè)樣。蜘蛛覺得這真的很好笑。媽媽可不這么想。（圖：媽媽在大聲的訓(xùn)斥我。）

7月4日

我長大以后想要當(dāng)秘密情報(bào)員。蜘蛛說我得非常小心，因?yàn)榭偨y(tǒng)可能一不小心就會(huì)踩到我。“這個(gè)工作很危險(xiǎn)。”我告訴她，“但是總得有人去做。”

作為一條蚯蚓，有三件事我不喜歡：

1、不能吃口香糖。

2、不能養(yǎng)狗。（圖：媽媽：我們養(yǎng)它好不好？媽媽看見狗害怕極了。）

3、功課那么多。

7月29日

作為一條蚯蚓，有三個(gè)好處：

1、永遠(yuǎn)不必看牙醫(yī)。（圖：醫(yī)生拿著放大鏡看，說:“沒有蛀牙——也沒有牙齒。）

2、永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)橥现喟瓦M(jìn)屋里而被罵。

3、永遠(yuǎn)不必洗澡。（圖：媽媽說：“誰是我的臟寶貝呀！”）

8月1日

作為一條蚯蚓，也有不好過的時(shí)候。我們身體很小，有時(shí)候大家甚至忘了我們?cè)谶@里。然而，就像媽媽常說的那樣，地球永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們的存在。

蚯蚓的日記篇二：蚯蚓的日記

蚯蚓的日記（繪本作文）(20XX-07-20XX:03:11)

標(biāo)簽：分類：課堂教學(xué)

雜談

一、激趣導(dǎo)入

師：誰能這樣說：我不是蚯蚓，我是人；我是人，我不是蚯蚓。（生練習(xí)越說越快）

師：今天我們都不是人，是小蚯蚓了。既然大家這么想做小蚯蚓，那今天就給大家一個(gè)當(dāng)小蚯蚓的機(jī)會(huì)，讓我們進(jìn)入《童話夢(mèng)工廠》。（媒體出示畫片）。師：小朋友好！我是蚯蚓哈利，我?guī)洸粠洠磕闶球球??跟我打招呼吧。（生介紹）

師（給名片）：看來，大家都認(rèn)識(shí)我蚯蚓哈利了。你想了解我的什么呀？（生提問）

師：這么多人都想知道啊？別著急，現(xiàn)在我就帶大家去我的家里玩一玩。（媒體出示畫面）

這個(gè)呀，就是我的房間，打扮得不錯(cuò)吧？這是我的成績單，誰幫我讀一讀。（生讀）

師：這是我和爸爸在一塊兒，我正哭著呢，知道我為什么哭嗎？這張是我第一天上學(xué)的樣子??

這是我的好朋友蜘蛛給我的好朋友裝飾的房間??

這是我挖的第一條地道??

這是我去堆肥島，小蚯蚓，你知道這個(gè)地方嗎？你覺得這個(gè)地方怎樣啊？（指名交流）

師：所以，你們沒去真可惜??你們?cè)谖曳块g里呆了這么久，還看了那么多照片，你們對(duì)我的印象怎樣啊？（生談感受師板書）預(yù)設(shè)：頑皮天真可愛

二、學(xué)寫日記

（一）示范仿說

師：告訴你們啊，我是寫日記的高手。你們不相信啊？（切換畫面）說繪本內(nèi)容。今天，是3月20日，我努力教蜘蛛怎樣鉆地，一開始，他全部的腳都卡住了，蜘蛛說，我的腳踝一定扭傷了，后來，他又吞了一堆土，我只好說，我放棄了。明天，他就要教我怎樣倒立走路了。你瞧瞧啊，為了教蜘蛛倒立鉆地啊，我可是親自做了示范。我是怎么鉆地的啊？（指名說）

師：反正就是鉆進(jìn)去，是吧？瞧我教得多敬業(yè)啊，多賣力啊！（請(qǐng)另一位同學(xué)）除了“鉆”，還有什么動(dòng)作？（生回答）

師：教得多敬業(yè)！這只蜘蛛學(xué)會(huì)了嗎？蜘蛛怎么鉆的呢？這么簡單的動(dòng)作，蜘蛛怎么還學(xué)不會(huì)啊？趕緊換一種方法吧。（看圖）

師：到底是怎么一回事呢？我的日記里寫得可清楚呢！（出示日記）生讀日記。

師：我寫得怎樣？（生自由交流）

師：這些表示動(dòng)作的詞，能幫我們把事情講清楚。這是我能寫好日記的秘訣之一。我還有一個(gè)秘訣，告訴你們吧。一般人我還不告訴他呢！就是，我還能用上“先??然后??接著??”這些連接詞，把事情講清楚。

師：這蜘蛛學(xué)鉆地看來是不行了，但是蜘蛛倒立走路可是他的強(qiáng)項(xiàng)，明天他就要教我倒立走路了，你能不能學(xué)我的樣兒，把話講清楚？和你的小伙伴先說說（同桌互說）

生交流。（想象說話）

（二）情境創(chuàng)寫

師：你們幫我想了很多辦法，但是告訴你們，蚯蚓是沒有辦法學(xué)會(huì)倒立走路的。（出示圖片）日記里有趣的事情太多了，告訴你們啊，最有趣的就是上次，我參加學(xué)校舞會(huì)的事情。（出示圖片）怎么樣？小蚯蚓們，我們都站起來，跟著音樂來跳一跳吧！

師：（放音樂）把頭向前擺，把頭向后擺，扭扭身體轉(zhuǎn)個(gè)圈（再來一次）。我覺得很不過癮啊！就這么幾個(gè)動(dòng)作。我知道我們班里有好些小朋友會(huì)跳舞，是吧？誰來教教我，還能怎么跳啊？

（生邊說邊做）師板書動(dòng)詞：聳，扭，擺，搖，跺，拍，踢，轉(zhuǎn)，甩??師：啊，那就再跟著音樂選幾個(gè)自己喜歡的動(dòng)作來跳一跳吧。（生跳）

師：過癮吧？那你有沒有注意到你的小伙伴是怎么跳的呢？（沒有）那你跟你的同桌交流一下，說說自己是怎么跳的吧??誰來說說看，自己是怎么跳的？什么感覺啊？別人是怎么跳的啊？（交流）

師：看啊，多有趣啊！像這樣有趣的情景，我都寫進(jìn)我的日記里面了。怎樣？你也寫寫吧，把你剛才跳舞的快樂的情景也寫在自己的日記里。

（學(xué)生寫，音樂起，十五分鐘左右）

（實(shí)物投影交流，五位）

師：剛才交流了五只小蚯蚓的日記，你們最喜歡的是誰的作品？為什么？生評(píng)價(jià)。師：剛才啊，我教給你們我兩個(gè)寫作的秘訣，現(xiàn)在，我再教你們一招。（媒體出示）

看看有沒有什么啟發(fā)啊？那就自己改改剛才寫的吧！（交流“修改了什么”）

（四）總結(jié)拓展

師：你們寫著寫著，有沒有覺得我這小蚯蚓除了頑皮、可愛，我還怎樣呢？師：你身上有哪一點(diǎn)跟我很像的呢？誰來說說呢？

師：那你覺得我這么一只活潑、可愛的，頑皮的蚯蚓，在我的日記中還會(huì)寫哪些內(nèi)容呢？

（學(xué)生猜測(cè)）

師：太多了，可是來不及交流了，那就請(qǐng)你把日記中還會(huì)有哪些有趣的事，趕快把它畫下來。

（學(xué)生作畫）（生屏幕交流，邊介紹自己的畫，老師收起來）

師：老師把這些畫片全部收集在一塊兒了，加上封面（黑板上事先貼好的一張畫），變成什么了呀？（蚯蚓日記）

希望你們能像今天一樣，把生活中所有有趣的事情都用手中的筆記錄下來

蚯蚓的日記篇三：《蚯蚓的日記》

繪本《蚯蚓的日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本解讀：

一個(gè)小小的蚯蚓的故事，通過日記記錄了學(xué)校、家庭和朋友之間的生活點(diǎn)滴，并將很多關(guān)于地球、動(dòng)物的常識(shí)糅合其中，從表面看是以蚯蚓作第一人稱，實(shí)則是記錄了一個(gè)小男孩的成長心理感受。

這是一本極為有趣的圖畫書，以日記書寫的方式，記錄和表達(dá)了小蚯蚓的觀察及思考。從小蚯蚓的觀點(diǎn)看世界，還有對(duì)自我、未來的想法，很能得到孩子認(rèn)同，同時(shí)也在幽默詼諧的語調(diào)中，傳達(dá)有關(guān)不同生物和地球的相關(guān)知識(shí)。此書可幫助孩子們培養(yǎng)樂觀、向上的態(tài)度以及多元思考的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。

2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。

3．體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、出示書名《蚯蚓日記》

二、出示封面

過度：蚯蚓沒手沒腳的，你想過他是怎么寫字的嗎？你想過他是怎么看書的嗎？你有想過他的凳子和桌子是什么，他用餐的時(shí)候使用什么餐具嗎？讓我們一起走進(jìn)《蚯蚓日記》，你準(zhǔn)能在里面找到答案的。

1、看看封面中的圖，這是一條怎樣的蚯蚓？

2、觀察蚯蚓寫日記時(shí)的樣子及用的凳子桌子。

3、在看看書名，你以前看過蚯蚓日記嗎？猜猜里面會(huì)寫些什么？

三．介紹扉頁

1、小朋友們，你看到了一個(gè)怎么樣的地方？

2、在這里還看到了什么？

3、猜猜他們是誰？

四．講述故事

過度：這個(gè)戴著紅帽子的蚯蚓正用身體卷著一支鉛筆在蘑菇桌上寫日記。他啊活脫脫就是一個(gè)小男孩，為我們展示了一個(gè)孩子豐富的內(nèi)心世界。讓我悄悄地翻開這本特殊的日記，來瞧瞧他給我們帶來了一些什么有趣的故事吧！

1.故事講述：

3月20日媽媽說我應(yīng)該永遠(yuǎn)記住三件事：

1、地球給了我們需要的一切。

2、我們鉆地道的時(shí)候，也同時(shí)幫忙照顧了地球。

3、絕對(duì)不要在爸爸吃報(bào)紙的時(shí)候煩他。（學(xué)生看圖猜）

3月29日今天我努力教蜘蛛怎樣鉆地。一開始他全部的腳都卡住了，后來他又吞了一堆土。明天他要教我怎樣倒立走路。

4月1日蚯蚓沒辦法倒立走路。（仔細(xì)觀察蚯蚓倒立在半空中的表情，他張大嘴巴在喊什么？再看看旁邊的小甲蟲和蜘蛛的表情，他們又在想些什么呢？）

句式練習(xí)：蚯蚓（）地喊（）。甲蟲想（）。蜘蛛想（）

4月4日釣魚季從今天開始。我們?nèi)笺@到更深的地方。

4月10日下了整晚的雨，地下濕透了。我們一整天都待在人行道上。跳房子是一種非常危險(xiǎn)的游戲。

4月15日今天我忘記帶午餐，肚子實(shí)在太餓了，只好吃回家功課。

老師叫我寫十次“我以后不吃回家功課”。寫完以后，我把那張紙也吃了。（老師會(huì)對(duì)蚯蚓說什么呢？觀察蚯蚓表情，蚯蚓又會(huì)想什么？）

4月20日今天我偷偷靠近公園里的一些小孩，他們沒聽到我來了。我在他們面前扭來扭去，他們大聲尖叫。我就愛看他們這個(gè)樣子。（小蚯蚓心里會(huì)想什么？）

5月1日爺爺教過我們，禮貌非常重要。所以今天我對(duì)遇到的第一只螞蟻說“早安”。

隊(duì)伍里還有六百只螞蟻。我在那里站了一整天。（學(xué)生表演）

5月15日今天我和蜘蛛吵架。他跟我說有腳才算酷，然后他就跑了，我追不上他。也許他說得沒錯(cuò)。（觀察蚯蚓的表情）

5月16日我逗蜘蛛笑，他笑得太厲害了，結(jié)果從樹上掉下來。（學(xué)生猜測(cè)蚯蚓此時(shí)會(huì)想什么？）（誰說一定要有腳呢？）

5月28日昨晚我去參加學(xué)校的舞會(huì)。把頭向前擺，把頭向后擺。扭扭身體轉(zhuǎn)個(gè)圈，我們只能這樣跳。（學(xué)生模仿蚯蚓跳舞）

6月15日我姐姐覺得自己美極了！我告訴她，不管花多少時(shí)間照鏡子，她的臉永遠(yuǎn)長得跟她的屁股一個(gè)樣。蜘蛛覺得這真的很好笑。媽媽可不這么想。（媽媽會(huì)怎么說呢？）

7月4日我長大以后想要當(dāng)秘密情報(bào)員。蜘蛛說我得非常小心，因?yàn)榭偨y(tǒng)可能一不小心就會(huì)踩到我。

“這個(gè)工作很危險(xiǎn)，”我告訴他，“但是總得有人去做。”

7月28日作為一條蚯蚓，有三件事情我不喜歡：（學(xué)生猜猜為什么）

1、不能吃口香糖。

2、不能養(yǎng)狗。

3、功課那么多。

學(xué)生說說自己不喜歡的事

7月29日作為一條蚯蚓，有三個(gè)好處：（學(xué)生猜）

1、永遠(yuǎn)不必看牙醫(yī)。

2、永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)橥现喟瓦M(jìn)屋里而被罵。

3、永遠(yuǎn)不必洗澡。

8月1日作為一條蚯蚓，也有不好過的時(shí)候。我們身體很小，有時(shí)大家甚至忘了我們?cè)谶@里。

然而，就像媽媽常說的那樣，地球永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們的存在。

1、用自己的話說說印象最深刻的一篇蚯蚓日記

2、觀察封底，體會(huì)閱讀的快樂。

五、出示環(huán)襯

出示環(huán)襯圖片，仔細(xì)看看圖中內(nèi)容，這些都是蚯蚓沒有寫出來的日記，選擇其中感興趣的一兩幅想象說話，便一則蚯蚓日記。

六、寫繪作業(yè)

1、蚯蚓的日記里并沒有全部寫到。比如成績單，比如“堆肥島之旅”，比如“爸爸媽媽結(jié)婚紀(jì)念日——惡心！”比如：“我被蜜蜂螫了”，小朋友展開豐富的想象，自己編一篇蚯蚓沒有寫到的日記，并配上優(yōu)美的圖畫。

2、親愛的小朋友，你還想畫下什么小動(dòng)物的日記，或者你自己的日記呢？拿起彩色蠟筆，在白紙上唰唰唰、唰唰唰涂吧畫吧??

第二篇：《蚯蚓的日記》

繪本《蚯蚓的日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年五班 王麗紅

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀分享，讓學(xué)生感受到讀書的快樂，激發(fā)閱讀的興趣。

2.嘗試從不同的角度欣賞整本書，與閱讀的書本內(nèi)容進(jìn)行深入對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的能力。

3.了解日記可以寫什么。教學(xué)過程：

一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起興趣 1．出示封面圖片，了解書名。

師：今天老師帶來了一本有趣的書，你們想看嗎？我們一起先來看看書的封面，這本書的書名是什么？

2、再來看看書的畫面，誰說說你看到了什么？ 蚯蚓有什么特點(diǎn)？（我們暫且叫它蚯蚓男孩吧！）“蚯蚓的日記”是這本書的書名，你知道什么是日記呢？

這位蚯蚓男孩在他的日記里可能會(huì)記下什么呢？讓我們一起走進(jìn)《蚯蚓的日記》，從書里找到答案吧。

二、共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容及閱讀繪本的方法。1．啟發(fā)看看，想想，說說，初步理解繪本故事內(nèi)容

（1）首先，讓我們打開書的第一頁，這是一片美麗的草叢，生機(jī)勃勃，故事將在這樣一個(gè)環(huán)境里發(fā)生。

（2）這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯幔浚?月20日）寫日記的時(shí)候要先寫上幾月幾日。

蚯蚓男孩在3月20日寫了什么呢？讓我們一起來看看。

地球是那么大，蚯蚓是那么小，但他們卻是息息相關(guān)的。

蚯蚓主要吃。。。。

（3）出示封底，內(nèi)容是？

誰偷看了他的日記？

三、交流匯報(bào)。

1、這本書已經(jīng)基本看完了，蚯蚓的哪一篇日記你最感興趣？（四人小組交流）

2、匯報(bào)。

四、環(huán)襯

1.這本書有趣嗎？其實(shí)這本書還有一部分我們還沒有看呢，你們想看嗎？ 前環(huán)襯、后環(huán)襯，也有人把它形象地稱之為“蝴蝶頁”。書前的一張叫前環(huán)襯，書后的一張叫后環(huán)襯。圖畫書的環(huán)襯絕對(duì)不是多余的，它與正文的故事息息相關(guān)。環(huán)襯是整個(gè)一本圖畫書里最容易被人漏看的一頁了！

2.出示環(huán)襯圖片，仔細(xì)看看圖中內(nèi)容，這些都是蚯蚓沒有寫出來的日記，假如你是這條蚯蚓，你會(huì)怎樣寫這篇日記？

五、今天我們讀了《蚯蚓的日記》這本書，你們覺得好看嗎？

蚯蚓男孩把他在家里、學(xué)校里和好朋友之間發(fā)生的有趣的事記了下來，這些事有的是開心的、有的是難過的、有點(diǎn)是害怕的等等，都是蚯蚓男孩所經(jīng)歷的真實(shí)的事情，我們也可以像蚯蚓男孩一樣，把我們身邊的真實(shí)的事情寫進(jìn)日記里，不一定每天都寫，到了一定時(shí)間，沒事的時(shí)候翻翻我們?nèi)沼洷荆銜?huì)覺得生活很有趣。

多觀察、善思考、勤動(dòng)筆，養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！

板書：

蚯蚓的日記

日期

天氣

日記

學(xué)校

好朋友之間

家庭生活

理想

（開心的、難過的、害怕的??）

第三篇：蚯蚓的日記

蚯蚓的日記1

今天我看了蚯蚓的日記，它主要寫一條蚯蚓它把每天做的'事情給記下來。這本書主要寫了蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地；它很有趣，很好玩，它參加學(xué)校的舞會(huì)，只能扭來扭去真好玩，很搞笑；爺爺教過我們禮貌非常重要，于是它見了螞蟻總共說了六百次早安，在那里站了一整天，你說搞笑不。

作為一條蚯蚓，有三個(gè)好處：

1、永遠(yuǎn)不必看牙醫(yī)。

2、永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)橥现喟瓦M(jìn)屋里而被罵。

3、永遠(yuǎn)不必洗澡。

蚯蚓都能寫日記，我也要像蚯蚓一樣把每天有意義的事情記錄下來。

蚯蚓的日記2

今天，我看了《蚯蚓的日記》故事書。

從前，有一只蚯蚓，它寫了一篇日記，我來給你讀一下：媽媽說我應(yīng)該永遠(yuǎn)記住三件事：1.地球給了我們需要的一切。2.我們鉆地道的時(shí)候，也同時(shí)幫忙照顧了的.地球 。3.絕對(duì)不要在爸爸吃報(bào)紙的時(shí)候煩它。它有時(shí)候教蜘蛛鉆地，但是沒想到蜘蛛的腳卡到泥土了，后來蜘蛛又吞了一堆土。有時(shí)候蜘蛛也教蚯蚓怎么倒立走路，但是它不會(huì)倒立，因?yàn)樗鼪]有腳。有時(shí)候它的日記寫的是，秋天來了，蚯蚓們的家搬到地的最底下去。

我讀了這本書，覺得認(rèn)真地寫日記，是個(gè)好孩子。我還知道蚯蚓的生活，也學(xué)到了很多自然知識(shí)。

蚯蚓的日記3

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解蚯蚓的生活習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的關(guān)注和愛護(hù)之心。

2.通過模擬蚯蚓寫日記，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)和觀察能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.《小蚯蚓日記》繪本。

2.蚯蚓的圖片、幼兒的'紙筆。

3.教師提前準(zhǔn)備的蚯蚓日記樣本。

教學(xué)過程：

1.引入：

教師通過圖片和繪本簡單介紹蚯蚓的樣子和生活習(xí)性，引導(dǎo)幼兒對(duì)蚯蚓產(chǎn)生興趣。

2.探究：

教師拿出一盆土和幾只蚯蚓，讓幼兒觀察、摸索、嘗試。

3.繪畫：

教師給幼兒講解蚯蚓的生活，讓幼兒自由發(fā)揮，用自己的語言表達(dá)，畫出自己理解的蚯蚓。

4.模擬寫日記：

教師提供蚯蚓日記樣本，引導(dǎo)幼兒模擬蚯蚓寫日記，讓幼兒體驗(yàn)蚯蚓的生活，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)和觀察能力。

5.交流分享：

教師引導(dǎo)幼兒分享自己的作品和心得，讓幼兒感受到分享的快樂和交流的樂趣。

6.總結(jié)：

教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行簡單總結(jié)， 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)性思考。

教學(xué)后記：

通過本次活動(dòng)，幼兒了解了蚯蚓的生活習(xí)性，培養(yǎng)了觀察、思考、表達(dá)和分享的能力，同時(shí)也提高了幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)意能力。讓幼兒更加了解自然，關(guān)注和愛護(hù)小動(dòng)物，更好地培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

蚯蚓的日記4

星期一早上果然下起了傾盆大雨，大雨過后我就迫不及待要奶奶和我一起去挖蚯蚓了。在下樓的時(shí)候見到樓下的一個(gè)鄰居“南瓜”奶奶，她聽說我們要去挖蚯蚓就告訴我們?cè)谀膲K土里會(huì)有蚯蚓，后來我和奶奶才知道原來她經(jīng)常種花，對(duì)蚯蚓的習(xí)性很了解，于是在她的指點(diǎn)下，很快我和奶奶就滿載而歸，一口氣就挖到了12條肥肥胖胖的'大蚯蚓。

挖蚯蚓看似很簡單，但是真的挖起來卻并不容易，這里還有很多的奧秘呢，哈哈！

蚯蚓的日記5

今天我讀了《蚯蚓的日記》，我覺得小蚯蚓有一個(gè)好習(xí)慣，就是每過一天都會(huì)寫日記。我還讀到了一個(gè)有問題的一句話：“絕對(duì)不要在爸爸吃報(bào)紙的時(shí)候煩他”我的問題是：“為什么不能煩他呢，我猜一下，嗯……應(yīng)該是他們蚯蚓跟狗一樣，吃東西的時(shí)候別人煩你，就會(huì)發(fā)火吧！”我也不知道呀。

其實(shí)這個(gè)故事是講給聰明的`同學(xué)聽的，因?yàn)檫@個(gè)故事里面有許多知識(shí)呢！也有一些問題要解答，只有聰明的同學(xué)才能答對(duì)哦！

蚯蚓的日記6

今天，我在花盆里挖了一只蚯蚓，把它放在一個(gè)紙船里。我突然想到一個(gè)問題，蚯蚓中間鼓起來的東西叫什么？還有，為什么蚯蚓要松土呢？

我仔細(xì)地觀察蚯蚓，把它從頭到尾，全身都看遍了。我還拿來尺子量了一下，它有八厘米左右長。它的中間有一個(gè)鼓起來的東西，我看了半天也不知道那是什么，就去問爸爸。因?yàn)樗?jīng)常用蚯蚓來釣魚，應(yīng)該很了解。爸爸說：“那叫環(huán)帶。”已經(jīng)解決了一個(gè)問題，我很高興。我還有一個(gè)問題，但爸爸不知道答案。

于是，我又開始仔細(xì)地觀察蚯蚓，發(fā)現(xiàn)它爬行時(shí)，會(huì)把身子拉得長長的，就像一根會(huì)伸縮的繩子，不停地向紙船外面爬，總想逃出困住它的紙船。我以為它口渴了，就滴了幾滴水在它身體上，但它卻突然不動(dòng)了。可把我嚇壞了，我以為它要死了，趕緊在花盆里挖了一些土，裝在紙船里。這時(shí)，奇跡出現(xiàn)了，剛才一動(dòng)不動(dòng)的蚯蚓一下子就死而復(fù)生了，它又在泥土里鉆來鉆去。

我終于知道了答案。原來，蚯蚓是通過皮膚呼吸的，它身體表面的水缺少就會(huì)死亡，但水太多也會(huì)讓它不能呼吸。他們不停地在泥土里挖來挖去，是因?yàn)檫@樣不僅可以呼吸空氣，還能吃泥土。泥土里有很多腐爛的'植物尸體，它把這些泥土吞進(jìn)身體里，將其中的有機(jī)物消化后，再排泄到泥土中，就成了利于植物生長的肥料。

通過觀察蚯蚓，我明白了，就算一個(gè)小小的觀察，也可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)。

蚯蚓的日記7

今天我讀了《蚯蚓的日記》，我覺得小蚯蚓有一個(gè)好習(xí)慣，就是每過一天都會(huì)寫日記。我還讀到了一個(gè)有問題的一句話：“絕對(duì)不要在爸爸吃報(bào)紙的時(shí)候煩他”我的問題是：“為什么不能煩他呢，我猜一下，嗯……應(yīng)該是他們蚯蚓跟狗一樣，吃東西的時(shí)候別人煩你，就會(huì)發(fā)火吧!”我也不知道呀。

其實(shí)這個(gè)故事是講給聰明的同學(xué)聽的，因?yàn)檫@個(gè)故事里面有許多知識(shí)呢!也有一些問題要解答，只有聰明的同學(xué)才能答對(duì)哦! 《蚯蚓的日記》讀書筆記范文七

今天我閱讀了《蚯蚓的日記》這本書，在這本書里蚯蚓記下了他一天所經(jīng)歷的事情和他所想的事情。其中有一篇我覺得很好玩，講的`是他的爺爺教他要有禮貌，有一天早上蚯蚓對(duì)他遇到的第一個(gè)螞蟻說“早安”，可沒想到這個(gè)隊(duì)伍里有600多只螞蟻，蚯蚓站在那里說了一整天。

日記可以記錄下來我們的所見所聞以及我們的所做所想，長大后可以看見我們小時(shí)候經(jīng)歷的有趣的事情。我也要堅(jiān)持寫日記。

蚯蚓的日記8

小朋友，你認(rèn)識(shí)蚯蚓嗎？你看過蚯蚓寫的日記嗎？也許你會(huì)感到很驚訝——蚯蚓也會(huì)寫日記？是的，蚯蚓不僅會(huì)寫日記，而且他寫的日記非常有趣，看過《蚯蚓的日記》這本書你就知道了。

會(huì)寫日記的這條小蚯蚓是個(gè)調(diào)皮、可愛的小男生。他會(huì)因?yàn)橥泿绮投缘糇约旱淖鳂I(yè)本，也會(huì)因?yàn)槌靶壅甄R子的姐姐“臉和屁股長得一樣”而被媽媽批評(píng)。有時(shí)候，他也會(huì)搞惡作劇，比如他會(huì)突然出現(xiàn)在正在做游戲的小女孩面前，故意扭來扭去嚇唬她們，看著那些膽小的女孩子們連彈珠都顧上拿，嚇得四散奔逃的樣子，調(diào)皮的他會(huì)得意地咧嘴大笑。

如果你以為這只是一條會(huì)搞怪的蚯蚓，你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。他還非常友好、非常有愛心。他會(huì)熱心地教好朋友蜘蛛學(xué)習(xí)鉆地；大清早，他會(huì)向路邊遇到的搬運(yùn)食物的六百只螞蟻說“早安”，哪怕是說上一整天；他還會(huì)把美勞課上做的空心面項(xiàng)鏈帶回家，作為美味的晚餐和家人一起分享。

你知道嗎，他還是一條有遠(yuǎn)大志向的蚯蚓。長大后他想當(dāng)一名秘密情報(bào)員，盡管這非常危險(xiǎn)，可是他愿意挺身而出。

小朋友，你是否也喜歡上了這條可愛的.小蚯蚓？是否也想和他交朋友呢？

如果你在某個(gè)雨后的清晨外出散步的時(shí)候，在路邊看到一條蚯蚓，可一定要把他送回草叢喲，說不定這就是那條會(huì)寫日記的蚯蚓呢！

蚯蚓的日記9

在一個(gè)陽光明媚、風(fēng)和日麗的下午，我在我家花園里玩，突然，我看見一只蚯蚓從土里鉆了出來，我跑過去看蚯蚓，它東張張西望望，它好像看見了什么就爬過去了。

蚯蚓爬行的動(dòng)力是什么呢？我回到家里拿了放大鏡，發(fā)現(xiàn)它身上有許多小點(diǎn)，我看見蚯蚓在動(dòng)，這是為什么呢？我還看見一個(gè)厚厚的東西，還有一節(jié)一節(jié)的東西，我又拿了一塊光滑的玻璃片，把蚯蚓放在玻璃片上，它就不動(dòng)了。我回家看了百科全書才知道那個(gè)小點(diǎn)就是剛毛，是蚯蚓爬行的動(dòng)力，那個(gè)厚厚的`東西是蚯蚓下蛋的地方，還知道了一節(jié)一節(jié)的東西是什么，你如果把它的第五節(jié)和第二十四節(jié)切了，蚯蚓就不會(huì)重生，如果把它其他地方切了，它就會(huì)重生，它爬的時(shí)候身體要伸縮，它是通過剛毛和地上的摩擦力來產(chǎn)生的動(dòng)力使身體移動(dòng)的。

我還知道了蚯蚓不能發(fā)出聲音。我繼續(xù)觀察蚯蚓活動(dòng)，它一會(huì)兒朝前爬，一會(huì)兒朝后爬，我都分不清哪面是頭，哪面是尾。通過看書我還知道了蚯蚓是不分公母的。它喜歡晚上出來活動(dòng)、覓食，喜歡陰暗潮濕的地方。

通過觀察蚯蚓，我學(xué)到了許多知識(shí)。

蚯蚓的日記10

一天，我和媽媽去釣魚，帶了好多蚯蚓當(dāng)魚餌。

蚯蚓的身體細(xì)長細(xì)長的，身上有許多一節(jié)一節(jié)的細(xì)細(xì)條紋，這都是供它鉆土方便。

媽媽把一條蚯蚓的中間掰斷，蚯蚓還扭來扭去的`。我奇怪的想：咦？大多數(shù)動(dòng)物從中間斷成兩半時(shí)，不都死了嗎？怎么蚯蚓那么頑強(qiáng)呢？于是我問了媽媽，媽媽說：蚯蚓有很強(qiáng)的再生能力。如果你把蚯蚓切成兩節(jié)，過了一段時(shí)間，著蚯蚓就會(huì)長成兩條蚯蚓。”

原來蚯蚓有再生能力呀！我回了家查了查資料果真如此。網(wǎng)上還說蚯蚓是農(nóng)民的朋友。蚯蚓靠吃泥土里的沙粒、土壤以及腐敗葉子為生。這些東西吃了以后排泄出來是卷曲粘的小顆粒，里面含有化學(xué)物質(zhì)，是莊稼所需要的營養(yǎng)。蚯蚓在地下生活，還能把地下的細(xì)土翻到上面，把粗土翻下去，使土地更松軟，起耕耘作用。

看了這些資料以后，覺得蚯蚓真奇妙。身體那么小，作用還那么大。據(jù)說蚯蚓還是高蛋白食物呢！

看來我要好好學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)、去研究更多大自然的奧秘！

蚯蚓的日記11

這是一篇很有趣的故事，講的是小蚯蚓的觀察及思考。從一條小蚯蚓的角度看世界，記錄了學(xué)校、家庭和朋友之間的生活點(diǎn)滴，還有對(duì)自我、未來的想法。

其中令我最感興趣的，就是《蚯蚓日記》中4月15日的這一篇，這一小段是這個(gè)《蚯蚓日記》中最令我難忘的。寫的`是蚯蚓中午忘帶早餐，他實(shí)在是太餓了，只好吃了回家的功課。老師為了懲罰他，叫他寫十次＂我以后不吃回家作業(yè)＂。寫完以后，他把那張紙也吃了。這段話使我聽完后大笑不止，好半天才平靜下來。心里不由得想：這小蚯蚓的事咋這么有趣呢？

由此我想起一件發(fā)生在我身上的事，這件事跟小蚯蚓的事情很相像，疫情期間，學(xué)校給每個(gè)人發(fā)了一份餐具，要求妥善保管，每天都需要帶上，沒帶的人就只能吃手抓飯。但不幸的是，開學(xué)第三天，我就把餐具給忘帶了！沒辦法啦，老師沒有多余的，同學(xué)也都各用各的，我只能用手抓著吃。開始的時(shí)候我遲遲不肯下手，可是肚子不爭(zhēng)氣地“咕咕”叫起來，我只好小心翼翼的抓起飯吃起來。漸漸地我越吃越帶勁兒，竟然忘記了我吃的是手抓飯，結(jié)果……我……滿身都是油，連……地上……都是我滴的油！害得老師圍著我收拾了半天，氣得滿臉通紅，命令我趕緊把手洗了，并罰我把全部地面都拖一遍，還讓我把“我以后一定要帶餐具”這句話寫50遍，那時(shí)候的我別提我有多尷尬了。

其實(shí)我挺羨慕蚯蚓的生活，如果我是蚯蚓，我會(huì)珍惜每一天——當(dāng)然，我并不是蚯蚓，我會(huì)做更有意義的事。但是這篇文章給了我一個(gè)很好的啟示——用日記記錄下平凡而快樂的生活，就像那條蚯蚓一樣。

蚯蚓的日記12

一天早晨，剛下過一陣蒙蒙細(xì)雨，我驚奇地發(fā)現(xiàn)校園的花壇周圍出現(xiàn)了許多蚯蚓。一位同學(xué)說：“看來等一下又要下雨了。”我既不相信又存在疑問：真的會(huì)下雨嗎？為什么蚯蚓能預(yù)報(bào)天氣？不一會(huì)兒，天空中傳來一聲沉悶的雷聲，雨隨之落了下來。漸漸地，雨停了，太陽公公露出了燦爛的笑容。放學(xué)后，我跑到樓下一看，咦？怎么蚯蚓全部不見了？

這究竟是怎么原因呢？回到家后，我迫不及待地跑去問爸爸，爸爸也解釋不清楚，我只好到網(wǎng)上去查了查。哦！原來是這么回事：下雨之前，空氣很沉悶，土里會(huì)形成一種壓力，蚯蚓為了透透氣，就會(huì)爬出來；下雨過后，太陽出來了，如果蚯蚓不趕快回到土里的話，就會(huì)被曬成“蚯蚓干”了。當(dāng)我看完后，我很高興，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了蚯蚓的一個(gè)秘密。

還有一次在體育課上，我又發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的另外一個(gè)秘密。那天，地上比較潮濕，有許許多多的蚯蚓。一些男同學(xué)用小樹枝把一條條蚯蚓攔腰砍斷。我看了很不忍心，可是下課后就要回到教室了。我只好到放學(xué)后再去看。哎！它不但沒死而且還變成了兩條蚯蚓，這究竟是為什么呢？我?guī)е@個(gè)疑問翻看了《十萬個(gè)為什么》。書中是這樣解釋的：因?yàn)轵球镜纳窠?jīng)有自動(dòng)愈合和再生的'功能，所以蚯蚓被攔腰砍斷后才不會(huì)死。啊！我為自己的發(fā)現(xiàn)感到自豪。

通過這兩次發(fā)現(xiàn)我明白了一個(gè)道理：留心處處皆學(xué)問。看似平平凡凡的大自然里，其實(shí)還有許多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！

蚯蚓的日記13

今天我在我家的花盆里捉了一條蚯蚓，仔仔細(xì)細(xì)地觀察了一番。

蚯蚓身體柔軟、細(xì)長。頭頂下面有嘴巴，因?yàn)榭床灰娝淖欤晕揖屠梅糯箸R，終于看見了它的“櫻桃小嘴”。它的眼睛也較小非常可愛。在離頭較近的地方有一個(gè)環(huán)帶，是用來保護(hù)它的心臟。尾部有個(gè)肛門是用來排放糞便的。

蚯蚓喜歡在潮濕陰涼的`地方活動(dòng)，也很喜歡鉆入土中生活。它爬起來身子一拱一拱的，也挺快的。它喜歡吃腐爛的葉子。只要一碰到它的身子，它就會(huì)裝死來騙別人。

啊！蚯蚓你真聰明，我真喜歡你。

蚯蚓的日記14

11月20日晴開心

今天，我在操場(chǎng)上爬來爬去，一群女孩看到了我，心里想：“這是什么東西呀，好可怕呀！”接著，我又在她們面前扭來扭去，她們害怕極了，有的雙手捂著嘴巴，有的牙齒都漏出來了。最后，她們連忙跑走了，有的`騎著車子，有的滑著滑板。我看到她們狼狽的樣子開心的哈哈大笑：“哈哈，真是太好笑了，她們?cè)竭@樣，我越開心。”

蚯蚓的日記15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中故事內(nèi)容。

2、了解日記的基本表現(xiàn)形式并嘗試運(yùn)用圖畫的方式記錄日記。

3、體驗(yàn)閱讀和記錄日記的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電子繪本《蚯蚓的日記》二份（封面的日期可以去掉，在整個(gè)活動(dòng)中起不到太大的作用、蚯蚓跳舞的音樂太過于平淡，。）

2、底板和筆人手一份；

3、桌布若干

活動(dòng)過程：

一、幼兒猜謎，引出繪本，激發(fā)幼兒興趣

1．幼兒猜謎，引出繪本。

師：老師今天帶來了一本有趣繪本，和一種動(dòng)物有關(guān)，我們一起來猜猜！‘不管翻地或打洞，天生愛動(dòng)到處鉆，松松土來施點(diǎn)肥，人人稱我為地龍。’是什么動(dòng)物？（蚯蚓）（雖然幼兒興趣濃厚，但是此謎語內(nèi)容容易將幼兒誤導(dǎo)，“翻地、打洞”使孩子誤以為是鼠類或者蛇類、，蟻類，雖然在最后孩子能猜出是蚯蚓，但是所有時(shí)間較多，時(shí)間比例失調(diào)。建議可以改用幼兒曾經(jīng)才過的謎語，即激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也能夠快速的引出繪本。）

師：大家一起來看看書的封面，你看到了什么？（幼兒回答）有一直可愛的蚯蚓在寫日記。(可以說幼兒的觀察力確實(shí)很豐富，但是由于教師的提問，所以導(dǎo)致幼兒在敘述時(shí)沒辦法用一句完整的話表述所有的內(nèi)容，因此建議教師的提問改為：“大家一起來看看書的封面，你們看到了誰在做什么？”)

2、介紹繪本。

師：這本書的名字叫做《蚯蚓的日記》。是由朵淋.克羅寧寫的，哈利.布里斯畫的，再由中國的陳宏淑翻譯。

3、引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）

師：什么是日記？日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。（通過封面，幼兒能夠說出了日記是把東西寫在書上之類的概念，此環(huán)節(jié)提煉幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，然后再拋出問題，引發(fā)幼兒帶著問題閱讀繪本的興趣。）

二、師幼共同閱讀PPT，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式.

1．第一遍閱讀，啟發(fā)運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，初步理解繪本中故事內(nèi)容。（讓幼兒觀察的每個(gè)環(huán)節(jié)，教師都先引導(dǎo)幼兒觀察是什么時(shí)間？在看看記錄了什么事情？為提煉日記的形式打下基礎(chǔ)。）

（1）師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁

師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯幔浚?0月6日）原來記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）

師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會(huì)成功嗎？

（2）師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁

師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對(duì)了，10月7日，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹枝上。）

（3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁

師：10月8日，發(fā)生了什么事情？

（4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁

（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發(fā)出的聲音呢？她們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊？幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。（由于教師出示尖叫聲時(shí)還停留在第三頁，所以幼兒在想象猜測(cè)時(shí)都是以第三頁畫面的人物、事情進(jìn)行延續(xù)性猜想。所以教師在提示語言上應(yīng)做改動(dòng)：“我們接著看下一篇日記吧，看看蚯蚓記錄了什么事情？”）

師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對(duì)了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣？

（4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁

師：10月9日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。

（5）師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁

（播放音樂）師：10月11日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？（這出現(xiàn)的問題與第四頁出現(xiàn)的是一樣的，所以教師應(yīng)該在敘述時(shí)先讓幼兒明白這天的日記寫完了。接下去要看第二天的日記，再播放音樂。）

師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學(xué)學(xué)它吧！（由于整堂課都顯得比較順暢、目的性明確，所以教師原來的意思是想在這環(huán)節(jié)讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，活躍一下氛圍。但是選擇的音樂比較平淡，聽起來沒有興奮感，而且當(dāng)引導(dǎo)幼兒模仿其動(dòng)態(tài)時(shí)，就應(yīng)該讓所有幼兒站起來模仿，這樣更能活躍氛圍。）

（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。

師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己在一天中做過的，或看到的，或聽到的，或想到的一件你覺得很有意義的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。（應(yīng)當(dāng)先試著提煉孩子的的經(jīng)驗(yàn)。本次課時(shí)教師臨時(shí)改動(dòng)為：“書看完了，請(qǐng)你們告訴老師什么是日記，日記到底是什么樣的？”雖然一開始，幼兒只是說出自己所看到的書本內(nèi)容，但是經(jīng)過教師不斷的引導(dǎo)，在最后悅釤說出了較為準(zhǔn)確的`含義。教師立馬在她的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、提升）

2．師幼第二遍完整閱讀10月6日到10月11日蚯蚓的日記。

三、啟發(fā)幼兒根據(jù)提示嘗試記錄日記

1、師用神秘的語氣提出記日記的想法，激發(fā)幼兒興趣。

師：這里有張空白的日記，是什么時(shí)候的？

師：蚯蚓忘記寫10月12日的日記了。我們現(xiàn)在聽一聽今天發(fā)生了什么事情，請(qǐng)你來幫助蚯蚓把這天的日記記下來。

師：10月12日，作為一條蚯蚓，有三件事我不喜歡：1、不能吃口香糖；2、我的頭和尾巴總是張的一樣；3、不能穿鞋。（由于這不是發(fā)散性的記錄，所以教師無法進(jìn)行示范。但是所提供記錄的內(nèi)容多而雜，所以幼兒在記錄時(shí)顯得比較亂、有些注意力不集中的孩子也忘記了能容。因此改用一個(gè)小故事的形式，讓幼兒記錄：“10月12日，今天是我的生日，特別的開心。小白兔送給我一雙鞋子，很漂亮，可是因?yàn)槲覜]有腳，沒辦法穿！唉，太可惜了！”預(yù)測(cè)幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一幅圖代表全部故事能容或者多幅圖代表故事的發(fā)展。教師到時(shí)候在根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行講評(píng)。）

第四篇：蚯蚓觀察日記

蚯蚓觀察日記

徐培君

今天早上，霏霏細(xì)雨飄落著。許多蚯蚓從土里鉆出來，看到這一只又一只的蚯蚓，我突發(fā)奇想：聽說把蚯蚓切成兩半，還會(huì)復(fù)生，百聞不如一見，我怎么不試試呢？于是我便拿來帶有刺的樹枝，小心地把它切成兩半，然后拿來一個(gè)裝了濕泥土的瓶子和一雙一次性筷子，小心地把這兩半蚯蚓夾到瓶子里。過了幾個(gè)小時(shí)，我一看：哇塞，真的長出一點(diǎn)了，好神奇啊！我驚訝地叫起來。

那蚯蚓都吃些什么呢？通過了解《十萬個(gè)為什么》我知道：蚯蚓以土壤中的動(dòng)植物碎屑為食。哦！我知道了。于是我千辛萬苦地找來碎葉子，試試看蚯蚓吃不吃。等了好半天，才把葉子吃完。雖然看不到它們是怎么吃的，但我想：這一定很神奇。

我又有一個(gè)問題了，蚯蚓會(huì)不會(huì)睡覺呢？正當(dāng)我百思不得其解的時(shí)候，爸爸告訴我：“小傻瓜，蚯蚓肯定會(huì)睡覺的，它們又不是機(jī)器人。只是它們的眼睛很小，我們看不到它們睡覺而已。”原來如此，我恍然大悟。爸爸又對(duì)我說：“蚯蚓也是有害的呢!最后不要碰它，它們生活在土里，專以吃土里的動(dòng)植物碎屑為生。只有陰雨天才會(huì)出來。”

我家的雞

余洋懌

我家房子后面的一個(gè)小屋里養(yǎng)著一群雞。它們小時(shí)候毛茸茸的，十分可愛，密密的茸毛里嵌著一雙烏黑發(fā)亮的小眼睛。尖尖的嘴巴是黃黃的，漸漸地它們有的頭上長出了紅冠；有的尾巴上長出了一簇簇五彩繽紛的羽毛，在太陽的照耀下美麗極了，哦！原來它們長大了呀！

媽媽走來了，一碗小麥便向它們?nèi)鋈ィ灰婋u們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地?fù)屖常械臄D在前，使勁的吃著；有的小雞吃不到，于是就站在一只雞的背上跳進(jìn)了食盆里，啄著食物，呀！食物吃光了，但有的雞還沒有吃到，它們也只好餓著了，媽媽無趣地走開了。而我還在觀察著。突然，一只雞銜著一條蚯蚓，跑到屋后津津有味地吃了起來，時(shí)間一分一秒的過去了，還沒有雞發(fā)現(xiàn)，頭上戴著“黑發(fā)夾”的雞偷偷的跑上去，正準(zhǔn)備搶食物，別的雞也簇?fù)矶希侵浑u見情不妙，趕快把食物吃了下去。到了晚上它們便圍聚在一起，睡覺了！

哈哈！我家的雞群難道不有趣嗎？

第五篇：蚯蚓的日記

蚯蚓的日記

目標(biāo)：

1．能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。

2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。

3．體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。

準(zhǔn)備：

ppt一份，紙和筆人手一份，星期一到星期日的標(biāo)記一份

過程：

一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣

1．出示封面圖片，了解書名

師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）

（根據(jù)幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個(gè)字？前面的三個(gè)字你不認(rèn)識(shí)沒關(guān)系，但“日記”這兩個(gè)字你一定要認(rèn)識(shí)。那你知道什么是日記呢？

2．引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）

師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。

二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式

1．第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故

事內(nèi)容

（1）師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁

師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯幔浚?月1日）原來記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）

師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會(huì)成功嗎？

（2）師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁

師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對(duì)了，3月2號(hào)，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹枝上。）

（3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁

（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊？幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。

師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對(duì)了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣？

（4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁

師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎

么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。

（5）師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁

（播放音樂）師： 3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？

師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學(xué)學(xué)它吧！

（6）師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁

（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰？蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？

師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實(shí)是這樣的嗎？

（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。

師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。

2．第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫日記。

師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會(huì)去什么地方呢？還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？

三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試?yán)m(xù)寫日記

1．師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發(fā)想象

（1）引導(dǎo)幼兒自由討論。

（2）請(qǐng)你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。

2．引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。

師：記日記的時(shí)候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會(huì)發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。

3．幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導(dǎo)（可以請(qǐng)先畫好的小朋友，去找客人老師，請(qǐng)客人老師將他的日記寫下來）。

4．展示個(gè)別幼兒日記，并簡單點(diǎn)評(píng)。

5．把作品貼在書的后面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實(shí)，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來，在寫日記的時(shí)候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。

6.延伸活動(dòng)結(jié)束：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。