第一篇：驕傲的小魚幼兒故事

一只饑腸轆轆的大灰狼出來找吃的，找了半天也沒找到。它有氣無力的來到河邊喝點水，突然，它發現清澈的小河里一條小魚正在悠閑地游著。

大灰狼想：“真是一條肥美非常的魚兒啊!我要想個辦法吃掉它!”

于是它骨碌骨碌轉起了眼珠想啊想，想到了個好辦法。

它笑瞇瞇的對水中的小魚說：“親愛的小魚，你游泳的姿態真是美極了!”

小魚聽了，心里非常得意，用尾巴拍起了晶瑩的水花。

大灰狼繼續說：“瞧瞧啊!你身上的鱗片是多么美麗，還閃著耀人的金光哩!”

小魚更加得意了。在水中翻滾了幾下。

大灰狼見小魚上當了，接著說：“小魚啊，一直聽說你們跳躍起來非常高，是真的嗎?”

小魚說：“對啊!你看。”

說著跳了起來，嘿，還真跳的老高呢!可是因為太得意，一下子跳過了頭，飛到了草地上，然后就被大灰狼給捉住吃掉了。

第二篇：驕傲的青蛙幼兒故事

在一片綠油油的稻田邊的小河溝里，住著一只青蛙，它每天都蹲在小河溝的葉子下面，只要看到那些來稻田搞破壞的小飛蟲們，它就伸出舌頭，將它們捉到嘴里，迅速的吃掉。所以，這個小河溝邊的飛蟲們，都非常害怕這只青蛙，可以說是又恨又怕。

這天，飛蟲家族召開了一個會議，討論一下該怎么對付這只可惡的青蛙，因為只要有它在一天，這群飛蟲們就有被吃掉的可能，它們每天都提心吊膽的生活著，這實在是讓它們忍受不下去了。

經過了一天一夜的緊張討論，這群飛蟲們決定，它們要親自去拜訪青蛙一趟，和它進行一次面對面的談話。

就這樣，它們選出了三個能說會道的飛蟲，拿了一些禮品，有一個用綠色的水草編的王冠，還有一些像酒一樣醇香的露水。

這三只飛蟲來到了青蛙的住處，敲了一下門，青蛙打開了門(就是一片樹葉)，問了一句，“是誰?”

三只飛蟲先將帶來的禮物舉了起來，然后恭敬的說道：“我們最最尊敬的青蛙殿下，是我們，我們代表飛蟲家族來給您贈送禮物和授予王冠來了。”

青蛙看到有一頂王冠在自己的眼前閃了一下，然后又聞到了醇香的露水的味道，于是就將這三只飛蟲讓進了它的住處。

來到青蛙的住處，三只飛蟲首先將那頂‘王冠’戴到了青蛙的頭上，然后就開始對青蛙進行恭維起來。

“尊敬的青蛙殿下，我們這次其實是懷著無比激動的心情來到您這里的。”第一只飛蟲首先說。

“是的，我最敬愛的青蛙殿下，但我們這次來沒有什么特殊的意思，只是想和您能夠親近一下。”第二只飛蟲接著說。

“沒錯，我最最英武的青蛙殿下，我們希望您能原諒我們總是來偷吃莊稼的罪惡，雖然您吃掉了我們很多的同胞，但它們真的是罪有應得的，它們只是我們家族的一些敗類，我們希望您不要因為一些人的惡意，而對我們家族所有的成員都有了偏見。”第三個飛蟲也跟著說。

青蛙被帶上了王冠，又聽到了幾句贊美的話，就有一些得意了，于是說：“哦，我可不是一個喜歡偏見的人，我對待任何事物都是很客觀的。”

“當然了，您的為人真是沒的說了，您為了稻田能夠健康的成長，為了那些人類的生活，真是鞠躬盡瘁了。”

“真是的，但有一點我們真是為您報不平了，您那么費力的為了他們人類，可他們居然還要將您捉住吃掉。”

“是呀，您是我們最最尊敬的，而他們居然這么對您，我真不知道他們是怎么想的。”三個飛蟲輪番的說了起來。

“哎，不要提了，每次一想到這些，我就傷心。”青蛙顯得有些沮喪。

“哦，好吧，青蛙殿下，我們不提那些不高興的事了，現在，您能不能屈尊和我們喝一杯呢?為了見證我們這次歷史性的見面。”三只飛蟲將帶來的香醇的露水端了一杯遞到青蛙的面前。

青蛙正有些不高興，聞到了那香醇的味道，就接過來，一飲而盡了。

就這樣，三個飛蟲輪番的勸著這只青蛙，一杯一杯的喝著。看看青蛙有些醉意了，這三個飛蟲就問道：“尊敬的青蛙殿下，其實您最讓我們佩服的就是您的眼力了，不論我們飛得多么快，您都可以經我們捉住。我看，這世界上沒有任何一種動物比您的眼力更好了。”

聽到飛蟲這樣說，青蛙很得意，再加上有些醉了，于是它就對三只飛蟲說道：“哈哈，這個你們就不知道了吧?其實我的眼睛有一個和其它動物不同的特點，那就是，你們飛得越快，我就看得越清楚，相反，如果你們呆在那里不動，我就看不見你們了。”說我，青蛙又舉起一杯，一飲而進了。

“來，再給我倒一杯。”青蛙放下酒杯，叫了兩聲，就歪戴著那頂王冠，睡著了。

從此以后，這只青蛙再也沒有捉到過一只飛蟲，在餓了十天之后，它終于倒下去了，臨死前，它對著它那還沒有變成青蛙的小蝌蚪孩子說：“孩子，記住，不要將你的密秘告訴敵人，否則，吃虧的一定是你自己。”

第三篇：說課稿故事 小魚散步

尊敬的各位評委老師：

大家好！我是*號考生，今天我說課的題目是故事《小魚散步》，下面我將從說教材、說目標、說重點難點、說教法學法、說活動準備、說活動過程等方面進行說課！

故事是幼兒園語言活動的重要組成部分，它內容淺顯，情節生動，富有童趣，深受幼兒的喜愛，通過故事教學，不僅能夠豐富幼兒的知識，啟迪智慧，還能夠激發幼兒幼兒的想象力發展幼兒的語言表達能力。

《小魚散步》選擇青島出版社、幼兒園中班下冊、語言表達領域的內容，講述了小魚散步到商店一路上發生的種種趣事，通過故事教育幼兒要有一顆善于觀察、樂于發現的心，來感知生活的美好，體驗生活的樂趣。

中班幼兒活潑好動，想象力豐富，他們的觀察、分析能力有了一定的發展，并且對外界的一切充滿了好奇心和探究的欲望，能夠用自己表達方式將觀察到的變化表述出來，已經具備了初步語言表達能力和理解能力。

基于以上教材內容和學情的分析，依據《綱要》，結合幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我制定了以下活動目標：

1、知識目標：引導幼兒根據圖片理解故事的內容（重點）

2、能力目標：引導幼兒能用清楚連貫的語言講述故事，并大膽說出自己的想法（難點）

3、情感目標：教育幼兒要善于觀察身邊的事物，體驗生活的樂趣

根據幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我把“”設為重點，把“”設為本次活動的難點。

對于這樣活動重難點的落實，活動目標的實現，我運用以下教法學法。《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，在活動中，教師不僅要用生動的語言、形象的動作來感染幼兒，還要充分調動幼兒的積極性，于是我運用以下教法：

1、多媒體教學法：我嘗試打破僅用圖片進行教學的傳統模式，而是采用動畫的形式，使所呈現的內容更直觀更形象，更能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。

2、啟發式提問法：通過設置一系列啟發性的問題，激發幼兒的想象力，發展幼兒的語言表

達能力。

3、情境教學法：讓幼兒置身于真實的情境中，進行角色表演，不僅能加深幼兒對活動內容的理解，更主要的是能夠豐富幼兒的情感體驗。

教育心理學認為：學習者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道能更準 確、更有效的掌握學習對象。所以我運用以下學法：

1、傾聽表述法：讓幼兒帶著問題有目的有針對性的認真傾聽，激發幼兒“想說”的愿望，通過激勵性的語言，讓幼兒“敢說”。

2、交流討論法：引導幼兒針對提出的問題主動探索、發現學習，調動幼兒的多種感官參與活動，在說一說的輕松氛圍中掌握學習的重難點。

為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備：

1、空間準備：引導幼兒以馬蹄形的座位排列做好

2、知識準備：幼兒有過散步的經歷

3、物質準備：多媒體課件，藍色彈珠、墨鏡、假雞蛋

根據本次活動的內容以及幼兒的認知基礎，圍繞活動目標和活動重難點，我把活動過程設計為以下環節：

一、談話導入，激發興趣 “小朋友們，每天吃完飯老師都會帶大家到院子里去散步，那在散步的路上你都看到過什么呢？誰能起來說一說你的發現。”通過談話來喚起幼兒的感性經驗，激發幼兒想說的欲望，調動幼兒的積極性，從而順利的導入新課：今天老師請來一位小客人，她叫小魚，小魚說要跟大家分享一下她散步的時候發生的一些有趣的事情。讓我們來看一看吧

二、觀察分析圖片，理解圖片內容

這是本次活動的重點，為了有效的解決重點目標的教學，我將運用多媒體教學法、啟發式提問法。通過多媒體逐一出示圖片并設置相應的問題:“小朋友們從圖片中你看到了什么？發生了什么事情？”鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。這樣做既能培養幼兒的觀察能力，訓練幼兒的開放性思維，發展幼兒的語言表達能力，更能有效的幫助幼兒理解故事內容，進而實現活動目標。

三、聽故事，嘗試講述故事

引導幼兒能用完整連貫的語言講述故事情節是本次活動的難點，為了順利的解決這一難點，我首先利用多媒體播放故事動畫，讓幼兒完整的聽一遍故事，然后提問：

1、故事的名字叫什么？

2、小魚散步時發現了哪些有趣的事情？

3、那些有趣的現象是怎樣產生的呢？

通過一些列啟發性的問題，幫助幼兒加深對故事內容的理解，然后請能力好的幼兒起來講述故事，對于幼兒的表現教師要給予積極的評價，利用幼兒愛模仿想得到表揚的心理，調動幼兒的積極性，從而實現難點的活動目標。

四、角色表演

通過角色扮演，加深幼兒對故事內容的理解，豐富幼兒的情感體驗。

五、故事創編

“小魚發現了這么多有趣的現象，那我們小朋友在散步的時候還有沒發現更有趣的現象？”通過啟發式的提問，引導幼兒進行創編，激發幼兒的想象力，訓練幼兒的開放性思維。

三、點題：

今天我們學習了故事《小魚散步》，一起分享了小魚散步時發現的許多有趣的現象，我們小朋友也說了自己散步的時候發現的許多有趣的現象，小朋友的眼睛真厲害，觀察的真仔細，說明我們身邊有好多美好、有趣的事情，哪個小朋友最細心他就能發現最有趣的事情。

總之，在本次活動的設計過程中，我自覺地運用《幼兒園教育指導綱要》的教育理念，積極地為幼兒營造一種輕松愉快的活動氛圍。充分調動幼兒的積極性和主動性，最大限度的激發了幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的全面發展奠定基礎！

以上是我說課的全部內容，謝謝各位評委老師！

第四篇：幼兒大班繪本故事4篇：親愛的小魚(含反思)

幼兒大班繪本故事4篇：親愛的小魚(含反思)

幼兒大班繪本故事4篇：親愛的小魚

大班繪本故事：親愛的小魚(一)

【活動目標】

1、能關注故事發展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語言表達。

2、通過閱讀繪本故事，感受貓和小魚間的愛。

【活動準備】

課件（PPT）

【活動過程】

1、今天老師要和大家分享一個故事，先來看看故事里面有誰？（出示課件）

師：你看到了誰？（小魚、小貓）

你覺得小貓看著小魚在想什么？

2、師：聽過這個故事么？今天車老師就和大家一起來分享這個故事。（出示名字）

認識字么？這個故事的名字叫什么？（幼：親愛的小魚）

提問：親愛的是什么意思？你知道誰和誰之間可以稱親愛的嗎？（幼兒回答）

師：親愛的小朋友 幼：親愛的老師

師：親愛的寶寶 幼：親愛的媽媽

師：親愛的小魚 幼：親愛的小貓

3、師：那么我們就來看一看他們之間的故事吧！（出示課件）

師：誰來說一說這幅圖的內容？（幼兒用自己的話完整地描述）

這幅圖上小貓又在干什么？它在喂小魚吃什么？如果你是這只小貓你會怎么喂它？

（幼兒回答并示范）為什么要把面包揉碎？

師：小貓多細心呀！想一想這只小貓把小魚當成了它的什么人？（寶寶）它就像媽

媽一樣照顧小魚。小貓多愛小魚呀，生活中你的媽媽是怎樣愛你的？（幼兒交流、回答）

4、出示課件

師：慢慢地，在小貓的喂養下小魚發生了什么變化？（長大了，）大得再也住不下

小魚缸了，小貓會怎么做呢？（幼兒想象回答）

5、出示課件

師：小貓把小魚放到了哪里？（大海）你怎么知道這是大海？小貓把小魚放回大海

以后，小魚是什么心情？

師：看看小魚的動作，你來做這條小魚，你會怎么樣游向大海？

小魚回到大海，為什么這么開心？

猜猜看站在岸上的小貓這時候是什么心情？

你覺得小貓送小魚回到大海，這時候會對小魚說什么呢？（幼兒自由討論、回答）

師：除了希望小魚在大海里快快樂樂之外，它可能還會關照小魚什么事情？想想大

海里還可能會發生什么事情？

集體表演：再見啦，親愛的小魚，你要快快樂樂，還要注意安全。

6、出示課件

提問：小貓在干什么？這里有兩幅圖，你看到了什么？

白天和晚上小貓都在干什么？仔細看看小貓的動作有沒有發生變化？

小貓為什么一動都不動？這說明什么？

學學小貓的動作（幼兒模仿）

7、提問：小貓等呀等呀，會不會等來小魚呢？等不來小魚，它是怎么做的？（出示

課件）

師：它把唯一的帽子扔進大海，“唯一”是什么意思？

師：小貓的身上只有這一樣東西，而它卻把這一樣東西扔進了大海，它希望小魚看

到帽子能回來，猜猜小魚有沒有回來？（出示課件）

師：小魚回來啦！小貓是什么心情？看看它的表情。（請幼兒到前面表演一下）

8、師：小魚離開了小貓這么久，它們又見面了，它們見面了以后會說些什么？（幼

兒分別扮演小魚和小貓表演）

9、出示課件

師：小貓把小魚當成了什么？它們來到了哪里？在干什么？

10、提問：聽了這個故事，你有什么感受？

11、師：自由后的小魚為什么還會再回來找小貓？

師小結：小貓愛小魚，還找了很多地方，最后才找到小魚，那你覺得小魚愛不愛小

貓？從哪里可以看出來？

12、教師配音樂完整地講述故事。

13、師：親愛的孩子們，等你長大了，也許有一天會離開你的爸爸媽媽，可是媽媽

就會像小貓一樣，在家里等你，想想你該怎么做呢？（幼兒回答）做你們的媽媽肯定很

幸福！現在你們愿不愿意做我的寶寶呀？做我的小魚寶寶，我是小貓，你帶媽媽去遠航，和媽媽一起做游戲開心么？讓我們去欣賞更美麗的風景，享受更美好的生活吧！

大班繪本故事：親愛的小魚(二)

【活動目標】

1、根據畫面細節，在猜測和閱讀中欣賞故事，理解故事內容，感受美好的意境，學習詞語“視線、驚喜、愛的小船、親愛的”。

2、大膽用完整的語言、具體的動作表達愛的情感。

3、體驗繪本閱讀的樂趣，感受貓和小魚間深深的友情和濃濃的愛。

【活動重點】理解故事內容，感受美好的意境，大膽用完整的語言、具體的動作表

達愛的情感。

【活動難點】學習詞語“視線、驚喜、愛的小船、親愛的”。

【活動準備】

1、繪本PPT、《相親相愛的一家人》的音樂。

2、金魚缸和玩具小貓。

【活動過程】

一、情景導入，引發興趣。

1、出示金魚缸和玩具小貓。

“你看到了什么？誰也來了？小貓看著小魚它會想什么呢？你覺得他們之間會發生

什么事呢？”

二、猜測、閱讀繪本封面，了解故事的主題。

1、這本書的封面上有誰？小貓愛吃？可是這里的貓和小魚呢，它們在干什么？它們

經常親吻，親吻表示什么意思？

2、親嘴就是吻，吻就是很愛你的意思，貓咪很愛這條小魚，它們是很好的朋友，小

貓經常對小魚說：親愛的小魚，你好嗎？

3、那他們到底會發生什么有趣的事情呢？請小朋友猜猜看。

三、分享故事，感受貓和小魚間的愛

1、老師把書翻到第3頁，并提問：小貓在干什么？它是怎樣給小魚喂面包的？

師：親愛的小魚，我好愛你，為了讓你快快長大，我會拿面包喂你。（邊扮演邊跟

讀）

2、師（第4頁）：誰來說說你看到什么？

師：那叫吻。你和爸爸媽媽親嘴的時候心里會是什么樣的？

師：這種高興和舒服也可以用甜蜜這個詞語，表示高興和愛。

師讀：每天，我都會送你一個甜蜜的吻，而且我保證永遠不會忘記。

3、師（第5頁）：后來發生什么事情？（憂傷的表情）

師：可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大得沒法再待在這小小的魚缸里。

師：猜猜貓咪會怎么做呢？

4、師（第6頁）：發生什么事情了？為什么會這樣呢？

師：可是貓和小魚是好朋友呀，為什么要把魚放到大海里去呢？

師讀：我會把你帶到大海邊，看著你自由地離去。

5、師（第8、9頁）：魚的表情怎么樣？貓的動作象在干什么？貓的心情是怎么樣的？

師：小魚回到了大海，回到了自己的家，是非常的高興，可是貓咪有點舍不得，因

為小魚要離開他了，雖然臉上笑著，心里還是有點難過！

老師：你是那么的快活！可是，親愛的小魚，我好想你??

6、師（10—13頁）：貓咪回家了嗎？她怎么樣了呢？貓咪還是坐在大石頭上，沒回

家，它還在等小魚。

師：貓咪心里是怎么想的呢？

師：貓咪等了多少時間呢？太陽下山了，月亮也出來了，貓咪還不回家。

貓咪等了一個白天，一個晚上，就坐在那里，等、等得太陽又出來了，小魚還是沒

有回來，貓咪傷心死了。

師讀：我會一整天在這兒等你，看你會不會回到我的視線里。（表演）

師：“視線”是什么意思？（眼睛能看到的地方）

7、師（14、15頁）：又發生了什么事情了？

師讀：哦，我會把我唯一的帽子扔進大海，看你會不會把它帶回來。這會兒小貓的

心情是怎樣？為什么？（很悲傷）貓咪的心里是怎么想的呢？她希望小魚回來嗎？

師讀：如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜！

師問：什么是“驚喜”？誰能用自己的話說一說？小貓希望誰給它帶來“驚喜”？

8、師（16、17頁）：小朋友看到了什么了？你覺得心情怎么樣？

師：貓咪看到小魚會說什么？小魚會說什么呢？（看著你帶著它回來，我是多么開

心！）

師：猜猜小魚還會離開貓咪嗎？

9、師（18—23頁）：貓咪和小魚是怎么做游戲的？（表現出喜悅）

師讀：你會成為我最愛的小船，和我一起去遠航。穿過河流和大海。來到長著青青

棕櫚樹的小島。我們就住在那里，一直玩“接帽子”的游戲。

師問：誰是小貓最愛的小船？為什么？還可以把小魚比做什么呢？

10、師（24頁）：我明白你也愛我，我讓你自由，你卻回來了。

完整地欣賞故事《親愛的小魚》。

四、結束部分：

師：這是一個關于愛的故事，小朋友們喜歡嗎？這里說的是誰對誰的愛？那你還記

得貓咪是怎么叫小魚的嗎？只有非常非常親密的人之間才可以叫“親愛的”。那你愛誰

呢？你會對他說什么？

音樂《相親相愛的一家人》

師：老師非常喜歡這個故事。老師就是那只貓咪，你們就是那條小魚。老師和爸爸

媽媽也非常愛你們，你們都是我親愛的兒子和親愛的女兒。但總有一天你們會長大，會

離開老師和爸爸媽媽，到那時，爸爸媽媽和老師還是會一直想著你們，你們會象小魚一

樣想我嗎？我們一起把愛說出來好嗎？親愛的小朋友，我愛你！（親愛的老師，我愛你

！）我們知道，愛要大聲地說出來。那么在這里，誰是你最親密的朋友，趕快對著他說

句“親愛的，我愛你”，并給他來個甜蜜的吻吧！這里還有許多漂亮的客人老師，你們

愛她們嗎？那就說出你們的愛吧！讓我們把愛帶給更多的朋友吧！今天回家小朋友把你 的愛說給爸爸媽媽聽好嗎？

大班繪本故事：親愛的小魚(三)

【活動目標】

1、能根據畫面情節，大膽想象、猜測，并用連貫的語言表達想法，理解繪本內容。

2、感受小貓和小魚之間濃濃的愛，并能試著說出自己的愛。

【活動準備】

課件PPT、柔美的音樂。

【活動過程】

包

一、課前游戲。

師：同學們喜歡做游戲嗎？好，我們來做一個換詞游戲。老師說一句話，你把紅色的詞語換一換，意思不變。親愛的孩子，你好！——親愛的老師，你好！你們真可愛——我們真可愛！我好想你——你好想我！

我講故事給你們聽——你講故事給我們聽！親愛的孩子，我好愛你——親愛的老師，你好愛我！

小朋友們，真聰明呀，接下來，我們一起走進今天的繪本故事。

二、導入。

1、你看到了什么？（示圖）

2、小貓咪想干什么？（想吃魚）

3、這只貓咪真的想吃魚嗎？這只小魚表情怎樣？（小魚是笑瞇瞇的。）

4、它們之間會發生什么事情？

這就是我們今天要學的故事《親愛的小魚》。

三、講繪本。

（一）題目。

1、點擊示題，貓咪喊小魚叫什么？親愛的小魚。

2、現在你們是小魚，我是貓咪。我們來叫一叫。師：親愛的小魚。生：親愛的貓咪。

（二）1、提問：小貓手里拿著什么呀？小貓在干什么？貓咪為什么拿這么大的面

來喂它？

2、真的是這樣嗎？聽！小貓在說什么？教師誦讀：親愛的小魚，我好愛你，我喂你

面包，你要快快長大。

光給他吃還不夠呢，貓咪總是會給他更多的照顧呢。

（三）每一天我都會親親你，我答應你，永遠不會忘記。

1、小貓為什么親小魚？（小貓很愛小魚）

2、會親親嗎？我們來親親看，你們做小魚，老師做貓咪。

教師和學生親親。（可以先個別演示，再全班演示）老師：嗯——叭！親愛的小魚，每一天，我都會親親你。”

學生：嗯——叭！親愛的貓咪，每一天，我都會親親你。”

原來小貓很愛小魚，不是要把小魚吃掉。

（四）幼兒觀察畫面

1、提問：這條小魚怎么拉？（大得再也住不下小小的魚缸了）教師誦讀：可是，親

愛的小魚，你會大得再也住不下小小的魚缸。

2、提問：魚缸住不下了，猜猜小貓會想什么辦法呢？（幼兒討論猜測）教師誦讀：

親愛的小魚，你越長越大，總有一天，再也住不下小魚缸。

（五）1、提問：小貓想了一個什么辦法？（把小魚放在了大海里）教師誦讀：我帶

你到海邊，讓你自由地游來游去。我會永遠愛你的。

2、提問：小貓咪喜歡小魚嗎？可它為什么把小魚給放了，難道它不愛小魚了嗎？（是為了讓小魚得到自由）

3、提問：什么是“永遠”？豐富詞語“永遠”（過了很久很久也不會忘記小魚）

（六）1、看圖，小魚心情怎么樣？（很高興）從哪里看出小魚很高興？（笑，跳，跟其他的魚玩，他自由了——）小魚無比快樂、興奮，高高躍出水面，大海深深吸引著

他，所以雖然對貓咪留戀，但小魚還是勇往直前，向著遙遠的遠方游去了。

2、小貓咪說：盡管你離開我那么開心，可我會想你的。

（七）白天、夜晚

1、點擊，看，這是什么時候？（白天）早晨，朝陽剛躍出海平面，遙遠小島上椰子

樹的影子清晰起來，貓咪坐在那塊石頭上，陪伴他的是膝上那頂帽子，他望著小魚游走 的方向，望啊望啊我會在白天一直等你，看你會不會游回來。

2、點擊，這又是什么時候？（晚上）夜晚，藍藍的大海和藍藍的天空，皎潔的明月

下面，貓咪仍坐在那塊石頭上，姿勢與白天一模一樣，他望著小魚游走的方向，望啊望

啊??我也會在夜里繼續等待，希望早點看見你回來。

不管白天晚上，小貓一直在等待。

3、如果你是貓咪，如果你是貓咪現在最最希望看到什么？

（八）提問：你們能幫小貓想個辦法讓小魚游回來嗎？（我會扔出唯一的帽子，看

你會不會把它帶回來。）猜測：小魚回來了嗎？為什么？

（九）1、小魚回來了嗎？小魚真的把帽子送回來了。看到你帶著它回來，我會是多

么地開心。

2、師生，親愛的小魚，看到你我真高興。親愛的貓咪，看到你我真高興。

3、回來后的小魚強壯有力了，貓咪跳上他的背。他們一起去玩耍。

（十）玩游戲的3張畫面

1、貓咪：你的背是我最喜歡的小船。準備好了，我們出發吧？

2、他們出發了，他們在干什么？

3、你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去遠航。

穿過小河，越過大海，來到有棕櫚樹的小島。

我們可以一起玩耍，天天玩兒“接帽子”游戲。

4、小朋友們，想不想和小貓咪玩一玩，師生玩扔帽子的游戲。

親愛的小魚，我們還可以玩什么游戲。

（十一）我知道你也愛我，我讓你自由，你卻回來了。

1、我知道你也愛我，我讓你自由，你卻回來了。

2、換詞游戲：親愛的小魚，我愛你。親愛的貓咪，我愛你。親親。

四、播放背景音樂，完整欣賞故事。

提問：故事的名字叫什么？

五、延伸活動

今天我們看了一本很特別的繪本，現在，老師的心里充滿愛，有小貓對小魚的那種

愛，有親愛的小朋友給我的愛，有親戚和朋友給我的愛。小貓是這么的深愛著小魚，而

且我們還從小貓那里學會了一個很好挺的詞語——親愛的。親愛的是自己最親，最愛的

人的昵稱，就像故事中小貓對小魚一樣。爸爸媽媽是這么稱呼你們的？小朋友應該這么

稱呼你們的爸爸媽媽呢？

回去跟爸爸媽媽說一聲：親愛的爸爸、媽媽，我愛你們！

附故事：

親愛的小魚，我好愛你為了讓你快點長大，我會拿面包喂你。

每天，我都會送你一個甜蜜的吻而且我保證永遠也不會忘記。

可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大得沒法再呆在小小的魚缸里。

我會把你帶到大海邊，看著你自由離去。

你是那么的快樂，可是，親愛的小魚，我好想你??我會一整天在這兒等你，看你

會不會游回來。

我也會在晚上繼續等待看你會不會回到我的視線里哦，我會把我唯一大帽子扔進大

海看你會不會把它帶回來。

如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜。

你會成為我最愛的小船和我一起去遠航。

穿過河流和大海，來到長滿棕櫚樹的小島。

我們就住在那里，一直玩“接帽子”的游戲。

我明白你對我的愛—我給了你自由，你卻還是愿意回到我這里。

大班繪本故事：親愛的小魚(四)

【活動目標】

1、根據畫面細節，在猜測和閱讀中欣賞故事，理解故事內容。

2、積極關注故事發展線索，大膽想象，用連貫的語言表達自己的想法。

3、通過欣賞繪本故事，感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛。

【活動準備】

PPT和背景音樂。

【活動過程】

一、導入，初步了解繪本的概念。

1、師：今天老師要和大家一起來欣賞一個有趣的繪本故事，這本故事書是由法國的

一位叫安德烈的作家叔叔寫的，我們先來看看這張（打開扉頁），你看到了畫面上有誰

？

師：你覺得畫面上小貓想干什么？她是不是想吃小魚呢？

師：你們想不想知道這本書到底講了一個什么有趣的故事呢？

師：今天，老師為每個小朋友都準備了一本繪本小圖書，現在就請你們輕輕地把書

寶寶請出來吧！

2、認識封面，知道故事名字。

師：你們知道這本書最外面的這頁叫什么嗎？（封面）

師：這本書的封面——也就是故事的題目，是小貓對小魚說的一句話，叫《親愛的

小魚》，這個故事的題目叫什么呀？（學生重復一遍）

二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內容。

1、學生自由閱讀繪本，根據畫面細節猜測故事內容。

師：現在讓我們一起來看一看這個有趣的故事，大家在看的時候要安靜用心的看，看看書中到底講了一個什么樣的故事？找找你最喜歡的畫來說一說！

師：你在書中看到了一個什么樣的故事？（學生自由講述）

2、看課件，師生共同閱讀繪本故事。

（1）看PPT第3、4頁。

師：本來貓和魚之間會怎么樣的？可是這里的小貓在干什么？它會怎么對小魚說？

（親愛的小魚，我好愛你，我會每天喂你面包，你要快快長大）

（2）看PPT5、6頁

師：這張圖上的小貓在干什么？你從哪里看出來的？（云朵狀的標記）你猜猜看它

可能在思考什么問題？

師：原來小貓是在想：親愛的小魚，你越長越大，總有一天，你住不下小魚缸了。

師：小魚長得越來越大，小魚缸已經不能容下它了，你覺得這時候的小貓會怎么做

呢？

師：我們一起來看看你們猜的對不對呢。

（親愛的小魚，我把你放入大海讓你自由）

（3）看PPT第7頁

師：小貓把小魚放到了海里，小魚要離開小貓了，你覺得這時候他們會說些什么呢

？

師：小貓看到小魚離開了，這時候小貓的心情會怎么樣呢？

（有點悲傷、難過、依依不舍）

（4）看PPT8、9頁

師：小魚走了，小貓一個人變得很孤獨，小貓很思念小魚，這時候它又是怎么做的呢？

（我會在白天一直等你，看你會不會游回來，我也會在夜里繼續等待，希望早點看

見你回來。）

（5）看PPT10、11頁

師；小貓把什么扔到了大海里啊？（帽子）它為什么要把帽子扔掉呢？

師：那你來猜猜看小魚會回來嗎？

師：我們一起來看看你們猜的對不對，小魚回來了嘛？（回來了）

師：那你們覺得小貓看見小魚會說什么？（親愛的小魚，看見你真高興）小魚又會

說什么？此時他們的心情是怎樣呢？

（6）看PPT12—14

師：小貓和小魚又相親相愛在一起了，那我們一起來看看小貓和小魚在一起以后會

做哪些事？

（7）看PPT15頁

師：現在你們知道這是一個什么什么故事了嗎？

小結：原來這本書講的是關于愛的故事，故事中講了小貓和小魚之間濃濃的友情和

愛。

3、教師有感情的朗讀故事，幼兒完整的欣賞故事

師：這么好聽、這么溫馨的故事，你們想不想把它連起來聽一遍呢？

那現在請你們輕輕跟著老師一起來把這個故事講一講吧！

三、結束延伸。

師：聽了這個故事，你又什么感覺？（感動、充滿著愛）

師：故事中的愛表現在哪些地方呢？

（愛是喂面包給它；愛是甜蜜的親吻；愛是給小魚自由；愛是想念、思念；愛是回

來；愛是一起游戲；愛是陪伴。）

師：故事中的小貓愛小魚，小魚也愛小貓，那小朋友們你們愛誰呀？

師：小貓和小魚之間還會發生許多的故事，小朋友也可以像作家叔叔一樣來編一編，回家把它畫下來，讓爸爸媽媽幫你寫上文字好嗎？

【活動反思】

繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發學生的閱讀興趣，因此，在活動的一開始我

就出示了繪本的扉頁，引導學生根據畫面上的人物，猜猜“小貓在干什么？”這樣，一

方面方面培養學生敢想敢猜的學習精神，另一方面也給故事的開展增添了一份神秘感，讓孩子們對故事情節充滿了好奇，有一睹為快的欲望

接著，我在活動開始的第一環節，我先為每個學生準備了一本繪本小圖書，讓學生

根據畫面內容，在猜測和閱讀中初步理解故事情節，大膽想象，并能用連貫的語言表達

。學生在這個自由閱讀的環節中，興趣都很高，而且大多數學生都能完整的把故事看完

。但由于一開始在讓學生自由閱讀時，我沒有清楚的交代要求，以至于有少數學習很不

能一頁一頁按照順序閱讀，出現有少許吵鬧的聲音。由此可見，在學生操作之前，教師

一定要準備清晰的交代要求，這樣才不會出現意外情況而導致這個環節的實施效果。

自由閱讀之后，我邀請了個別學生根據自己對畫面的理解，完整的把故事講給大家

聽。小家伙們都躍躍欲試，小手舉的高高的，而他們果然沒讓我失望，每個孩子講的故

事雖然有所區別，但是都能從頭到尾完整的講述故事內容。于是，我及時對他們進行了

表揚，這樣可以提高學生大膽表現的欲望和信心，對教學活動的質量也會有所幫助。

接下來的集體閱讀就是本次活動的“重頭戲”了，在集體閱讀的時候我們同時結合

了生動形象的課件，給學生呈現了較直觀較深刻的視覺感受。因此，在教學過程中結合

圖片引導學生展開想象，進一步剖析故事的中心思想，顯得很得心應手。為了給學生更

多的觀察、想象空間，在課件制作上我反復斟酌，決定將畫面和文字相結合來呈現給學

生，學生通過自己的觀察理解，結合教師有針對性的提問，充分體驗小貓與小魚之間濃

濃的愛和濃濃的友情，效果不錯。

本次活動雖然進行的很順利，但中間難免還有一些不足的地方，比如：在集體閱讀

時，重難點雖比較突出，但有些詳略略就不是很明顯。有幾張圖片可以簡略的連在一起

講，我去講的太多詳細。有幾張該講的詳細的圖片，我對學生情感的引導卻不是很到位

。又如：每個教學活動到最后都要回歸生活，有些地方可以結合生活中的經驗進行引導

。對于經驗的延伸，我沒有很好的運用。

第五篇：驕傲的螞蟻——故事

驕傲的螞蟻

有一天，一只小螞蟻在舉重比賽得了第一名!他驕傲地對大家說：“我在舉重比賽中得了第一!以后我看見什么吃的東西都我自己來搬，不用你們搬!”大家聽了，在底下紛紛議論：“他得了第一名，就瞧不起人家了。哼，以后我們再也不理他了。是呀……”

第二天，小螞蟻看見一個非常大的蘋果。他就想：這是我見過的最大的東西。如果我一個人把它搬回家，那他們一定會羨慕死的!小螞蟻想到這。立刻行動起來。他左搬搬，右搬搬，怎么也搬不動。小螞蟻傷心的哭了。

就在這時，幾只螞蟻看見了，對他說：“你是不是為搬不動蘋果而煩惱?如果是的話，我們幫你搬回家。”說完，就立刻行動起來。一只搬搬那兒，一只搬搬這兒，大家齊心協力。終于蘋果被搬了起來。他們幫小螞蟻把蘋果搬回了家。

回到家，小螞蟻對大家說：“我們以后做事一起做，有吃的大家一起分享。你們說，好嗎?”

大家聽了，立刻歡呼起來。

小朋友，這個故事告訴我們一個道理：人不能驕傲，人多力量大，再難的事都能做好。你可不能像那只小螞蟻一樣驕傲喲!