第一篇：用愛融化用心聆聽師德演講稿

尊敬的各位領導，各位同仁；

大家好

我演講的題目是‘用愛融化，用心聆聽’，在轉化學生思想工作中，學生是主角。要想提高學生轉化的質量，必須發揮主角的作用。這就需我們深入了解“主角”的心理，而當代青少年的心理主要有如下幾個特點：好動，好玩，好問，好奇，愛思考，自我表現欲強，喜出風頭。因此，在轉化中，我們要利用這些心理特點著手。

古語有云：攻城為下，攻心為上。在我們轉化學生中同樣有效，只有充分了解學生的心理特點，我們才能做到知已知彼，百戰不殆。我是從這三個方面入手的：

一，用集體的力量默化學生。

調動學生的學習興趣和積極性僅靠教師的教育是遠遠不夠的，還需受良好班風影響。優良的班風一旦形成，本身就是強大的集體輿論，就創造了情景條件和一定的心理氣氛，對集體成員起著潛移默化的教育作用，能更為有效地教育集體中的每一個成員。

二，用愛的力量融化學生。

一個班的學生，由于本身素質和家庭，社會影響的不同，在思想和學習上必然存在差別。對那些后進生，如不查“病歷”，挖“病根”，開“小灶”，加倍關照，細心調理，就有可能綴學，或是成了“流生”。我們要用辯證的觀點看待后進生，要發掘后進生的閃光點，充分發揮后進生的潛在能力，同時，應根據后進生不同特點，有的放矢實行因材施教，采取各種有效的途徑和方法來發展學生良好的心理品質，克服其個性方面存在的缺點。

三，用課外生活完善學生。要教好學生，不僅要管好他們校內生活，而且要管好校外生活。如今，學生的課余時間非常多，如果缺乏指導，有的學生可能會感到無聊寂寞，無所事事，白白浪費時間，或追求一些不健康，低級趣味的東西。我們要關心，了解學生課余時間利用情況，指導學生合理安排課余生活，養成良好生活習慣，使學生的課余生活過得豐富多彩，充實而富有意義。

總之，轉化學生思想工作不是一朝一夕,一蹴而就的事，它需要一個不斷強化的循序漸進的過程。作為教師需要有足夠的耐心和毅力，反復抓，抓反復，合理的引導，科學地管理逐步培養出學生的養成良好習慣，這將使學生受益終生。

我的演講完畢，謝謝大家

第二篇：用心感受 用愛聆聽

用心感受

用愛聆聽

江蘇是我國的教育大省，南京是我國幼兒藝術教育尤其是音樂、美術教育改革的前沿陣地，多年來緊跟國際幼教發展脈搏，時刻引領我國幼教發展方向。2011年4月23日-26日，我有幸參加了在南京舉辦的“全國幼兒園藝術教育教學研討會”。這次充電機會，使我心情激動萬分，并且也格外珍惜。

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園在藝術教育上要“豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力”，要讓幼兒“感受環境、生活和藝術中的美；喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽的表現自己的感受與體驗；樂于與同伴一起娛樂、表演、創作。” 那么，如何引導幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗呢？通過幾天的學習，我找到了答案。各位幼教專家的講座，都從不同的側面闡述了以上的內容，新的理念、新的視覺，帶給我全新的感受，使我受益匪淺。

其中，南師大邊霞教授 “幼兒園綜合藝術教育的理念與實踐”的講座，這不僅讓我感受了藝術教育的美，也讓我了解了在進行藝術教育過程中，教育手段應采用多元的表現方式來體現其教育的作用與價值，更重要的是參透其先進的教育理念，讓我感受頗深：

1、綜合藝術教育的必要性與可能性。兒童發展的完整性與未來發展需要，藝術教育就是要培養喜歡藝術的，會欣賞藝術的人。從藝術自身特點出發，“從來就沒有孤立的音樂，而只有與動作、舞蹈，語言同時存在的音樂?！睆娬{了綜合性。藝術具有異質同構性，不同的“質”給人的感覺其實是一樣的，對于幼兒，我們可以說對藝術有先天的可能性，我們要做的就是給予一定的刺激，就能構成藝術的教育。

2、綜合藝術教育的基本理念。把生態中動態平衡之意融進幼兒藝術教育之中。也就是說生態式的藝術教育是倡導我們在實施藝術教育活動過程時引導孩子運用各種感官、肢體感受與體驗的方式有機地融入音樂、美術、文學藝術為整體的綜合教育中；在活動中的對話應該是平等、尊重的態度，對話的主體是多元的，可以是幼兒與環境之間的，可以是有幼兒與教師之間，總體說來是教師、幼兒、藝術文本三者間的互相對話，是一種彼此激發的態度。沒有對話就沒有生態式藝術教育。在這樣的一種互動中，師幼之間的關系應本著平等的觀念，以尊重、相信幼兒的藝術潛能和藝術直覺能力為前提，同時，教師又要把握好在平等中的首席位置，使藝術活動提升水平。

3、通過以藝術教育為載體把生命中的愛與被愛的、生長的、存在的思想有機地表達和呈現。因此幼兒美術教育要走出單一的模仿與藝術工匠訓練的誤區，要以孩子的生活經驗、內在意境為出發點，通過提高孩子審美、欣賞能力，提高孩子的視界，以注重實在的可視形象的創造和審美心理意象的創造為目標，用超越事實與科學的層面來引導孩子享受、體驗美術教育。例如一幅美術作品的欣賞，不在于老師知道多少，而是幼兒在欣賞的過程中發現多少。老師的作用在于激發、橋梁，是在背后推一把而不是牽著幼兒走。從而能使孩子更熱愛生活、快樂生活。

4、藝術教育不是單獨所存在的，要和主題活動、各領域之間有機地整合。當教授談到有機整合，這又是我以往感到困惑的地方，什么是“有機”？專家的定義讓我茅塞頓開，一句話：有機就是自然，就是將孩子需要的課程各部分自然地結合到一起。記得，在無數次的幼兒園業務學習中，很多老師都曾指出：整合不是一個大拼盤。而今，通過專家的講解，我更深刻的理解了什么是有機？如何去有機？如何將藝術教育有機地整合，而不會只是進行簡單的拼湊。

皮亞杰指出：“幼兒必須通過自身活動去發現、認識客觀世界，不斷構建、完善自己的認識模式”。這要求教師更多的引導和充分挖掘幼兒愛美的天性，滿足幼兒自我表現和審美的需要，讓孩子們完完全全在屬于自己世界里自由自在的生活，他們用自己的眼光觀察世界，用自己的繪畫語言、肢體語言去表達自己內心的感受。使他們在感受美、表現美和創造美的過程中，體驗自身的尊嚴和價值。

第三篇：“用心感受溫暖,用愛聆聽幸福”演講稿

你聽，幸福在歌唱

作者：三兩燃面

各位老師，各位同學大家中午好。我是來自……。今天我給大家演講的題目是<<你聽，幸福在歌唱>>。

（音樂;班得瑞——雪之夢）現在請大家深呼吸，拋開一切思緒，跟我一起回憶人生中那些愛，那些心與心緊貼的溫暖與幸福。

想一想當你呱呱墜時，父母露出前所未有的喜悅。想一想當你咿呀學語時，叫出第一聲“爸爸或媽媽”是，父母付出的無數日夜辛勞，一下全部化為幸福的微笑。

想一想當你蹣跚學步是，父母撒手那一刻，你因害怕而撲向父母時；當你跌跤后在地上哇哇大哭，不肯自己爬起來，父母那寬大的手握住你小手的時候。所有的關懷，所有的依賴，都融入于懷抱于手心的溫暖。

你生活中的每一個點滴，都融入了父母的愛，你感到幸嗎？我可以肯定的回答：是的！（那么你們感到幸福嗎？——是的）你過去的每一份喜悅與憂愁，都牽動著父母的喜悅與憂愁。但是他們愿意，因為有你他們感到幸福，因為他們對你有愛！

愛，是一個內涵豐富的詞。家人間，親情之愛；朋友間，友情之愛；情人間，愛情之愛。我認為人的一生中親情、友情、愛情都是缺一不可的。每一種情感所帶來的感受是不一樣的，要用心去感受溫暖，用愛去聆聽其中的幸福。

亦如友情。

還記得兒時與你共享玩具，分享糖果的玩伴嗎？也許有人會說，那么小怎么懂友情。

那你還記得拿個與你暢談心事的那個她嗎？那個你開心他就陪你笑，你傷心他就陪你哭的那個她嗎？

我還記得。我們從小一起長大，有過爭吵，但更多的是互相鼓勵與遷就。他最懂我！一個眼神，一個動作，就明白了所有的所有。

感謝在我成長快樂與青春煩惱中掙扎的時候有友情的陪伴。感謝朋友用心澆灌我們的友誼，用愛譜寫一首青春友誼的贊歌。

還有愛情。總在記憶里電話是那個微微的粉色。一個眼神、十指緊扣、一個擁抱、一句一生一世的承諾、還有默默守候的堅毅。戀愛中的人總是洋溢著幸福的神采。兩顆心因彼此靠近而溫暖，因為有愛所以耳邊總是聽見幸福的情歌。

人生就像一張唱片，由親情、友情、愛情交匯，深深的課在特殊的磁道里，每當你在腦海中放映的時候，總散發出源源不斷的溫暖與滿滿的幸福。

你可以平庸，你可以沒為有成就，你可以什么也沒有，但是作為一個人，必須要心中有愛，才有活在人世間的資格。

同學們，讓我們一起用心感受溫暖，用愛聆聽幸福，讓生活充滿微笑。

你聽，幸福在歌唱。

第四篇：用心感受溫暖 用愛聆聽幸福

用心感受溫暖

用愛聆聽幸福

各位老師、同學，大家中午好，我是來自10級國貿七班的馬真真。今天我要演講的題目是—《用心感受溫暖 用愛聆聽幸福》

現在請大家深呼吸，與我一起回憶人生中那些愛、那些心與心緊貼的溫暖與幸福。愛是一個內涵豐厚的詞。家人間，親情之愛；朋友間，友誼之愛；情人間，愛情之愛。我認為人的一生中親情、友情、愛情是缺一不可的。每一種情感所帶來的感受是不一樣的。要用心感受溫暖，用愛聆聽其中的幸福。

你還記得嗎？過去你的每一份喜悅與憂愁，其實都牽動著父母的喜悅與憂愁。因為有你，他們感到了幸福。

你還記得嗎？那個與你暢談心事，與你一起笑一起哭得他或她，雖然吵過架，但最多的是互相鼓勵與扶持。

你還記得嗎？當說到心中那個他時，你臉上的幸福笑容.我認為，一生中，你可以沒有作為，你可以什么都沒有，但是我們心中必須有愛，必須努力創造幸福。

同學們，讓我們一起用心感受溫暖，用愛聆聽幸福，讓生活充滿微笑。

All the teachers, students, good afternoon everyone, I am from 10 grade seven class of China World Trade Center today the topic of my speech is“ feel warm love listening to happiness” Now please take a deep breath, and my memories of life in those love, the heart and heart cling to the warmth and happiness.Love is a rich content word.Family, family love;love between friends, friendship;lovers, love love.I think life affection, friendship, love is indispensable.Each kind of emotion the feeling is not the same.To feel warm, love listening to the happiness.Do you remember? Past your every joy and sorrow, but affects the parents 's joy and sorrow.Because of you, they feel happy.Do you remember? The talk with you in mind, and you laugh together and cry to him or her, although had a quarrel, but most is to encourage and support each other.Do you remember? When it comes to him, happy smile on you face.I think, life, you can not, you can have nothing, but our hearts must have love, must work to create happiness.Students, let us feel warm, with love to let life be full of happiness, smile.

第五篇：用心澆灌、用愛領航 師德教育演講稿

用心澆灌、用愛領航

初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”。后來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。

“師愛”是教師心中永恒的主題，它蘊涵在我們為學生所做的每一件事情中。課后，我經常會走到學生的身邊，俯下身來和他們聊天：告訴他們這幾天天氣的冷熱，要及時地增減衣服；問問他們有沒有需要我幫助的事情；還要告訴他們這幾天進步了等等。在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機，對孩子的優點進行肯定和鼓勵，對于不足，自然而然地提出一些建議和希望。學生們感受到老師的愛，就會有學習的動力，就會在生活中，在學習上一步一個腳印地堅實地前進。

我常常在想，除了知識以外，我還能教給學生什么呢？如果他們僅僅是考試的機器，那么他們的人格會健全嗎？他們的情感會很豐富嗎？每當我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，我常常會想到我的學生：都說你們是祖國的花朵，是未來世界的主人，那么你們離開校園以后，將給這個世界帶來什么呢？你們是會用真善美守候自己的精神家園，還是會加速這個世界的浮躁與急功近利？

很多家長很苦惱的對我說：現在他們和孩子們已經沒有什么共同語言，孩子們已經不太愿意和他們溝通了，對此我也深有同感。于是，我找來了朱自清的《背影》，經過精心的設計，決定在班會課上講給孩子們聽。上課之初學生們很難體會到文中濃濃的父子之愛。針對這種情況，我先系統的介紹了文章的寫作背景，在他們都能夠靜靜的望著我，聽我敘述的時候，我開始伴著一首略帶憂傷的小提琴曲朗讀課文，我一邊讀，一邊想著我的父親。當我略帶哽咽的讀完文章后，教室里安靜極了，大家都在望著我，這時我說：“同學們，你們知道現在我最想干什么嗎？我想現在就回家，看看我的父親，雖然相隔不遠，我也已經很久沒有見到他了。父親做了四十多年的工人，退休了，可還要在家里勞作。工作時留下的風濕性關節炎，走路很不方便，我真怕他……”說到這里，我知道我不能再說我自己了。于是我長舒了一口氣，接著說：“同學們，我們在這里上課的時候，我們的父親也許正在辛苦地工作，他會在停下來擦汗的時候，想到自己的孩子正在讀書而更加賣力，也許他們正在準備著你們晚上的飯菜，想到白天你們吃得不好，晚上要給你們補一補，也許他們不管再干什么，都在想著你們，你們是他們在這個世界上最大的幸福與安慰。”說到這里，很多同學的頭都低了下去。我繼續說：“那么我們給我們的父母帶來了什么呢？你們和他們在一起的時候，都讓他們感到幸福了嗎？現在，你最想對你父母說的一句話是什么呢？用手擋住你的臉，我們誰也看不見誰，我們把那句埋藏在心里很久的話說出來，好嗎？”這時，我把騰格爾的《父親》這首歌放得聲音很大，大多數同學都喊出了他們深埋已久的心聲：“媽媽，我再也不和你頂嘴了”，“爸爸，媽媽，我一定好好學習”，喊得最多的就是：“爸爸，媽媽，我愛你們”。在同學們深情的聲音里，我感到自己也在一種前所未有幸福里，深深地淪陷了。

也許這是我能夠帶給他們的，最珍貴的東西。所以我不想做春蠶，也不愿意是蠟燭，也不想讓太陽的光輝只灑在我一個人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸，溫暖而又嚴格的呵護著孩子的純真與善良，教會他們堅守純潔與高尚。面對充滿挑戰的未來，我們都將會是一只從暴風雨中飛回的海燕，堅強而寧靜的立在水邊，不管將要來臨的是幸福還是苦難，都能坦然承受！或者是一個園丁，讓我和孩子們在一起的每一天，都成為他們美好未來的肥沃土壤，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開放！