第一篇：《潛望鏡的秘密》教學反思

在進行本節(jié)課的教學活動中，我首先讓學生了解潛望鏡。認識潛望鏡。以及潛望鏡這種工具在現(xiàn)在的應(yīng)用。同學通過了解潛望鏡的在各個方面的作用，產(chǎn)生了對潛望鏡的極大的興趣。這個時候，學生就會產(chǎn)生強烈的了解和制作潛望鏡的愿望。這個時候老師適時的提出問題，潛望鏡的工作原理是什么？這樣學生就會非常的感興趣的去探究這個問題。在探究的過程中，可以采用解暗箱的方式進行。將老師制作的潛望鏡進行拆開，然后研究其中的元部件，通過研究元部件，試者用所學的知識進行解釋其中的原理。我想這個過程是可以在學生用老師潛望鏡進行觀察就可以很快的進行解決。學生解決潛望鏡的原理，之后就是學生進行制作潛望鏡。在制作的過程中，我教授了學生一種方法，然后讓學生放手進行制作。在制作的過程之中，學生的方法還是有和我的不同。這展示學生的解決問題的能力的提高。

總之在整個的學習的活動之中，學生還是比較喜歡研究和制作的。

第二篇：《潛望鏡的秘密》教學設(shè)計

《潛望鏡的秘密》教學設(shè)計

教材分析

本課以軍事上常用的潛望鏡為研究對象，通過研究與分析、表達與交流使學生認識到潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造及作用，進一步認識平面鏡在軍事及生活中的應(yīng)用，使學生認識到科學技術(shù)的重要性，激發(fā)學生學科學、用科學的熱情。

活動準備：

教科書用文字提示所要研究的內(nèi)容：“潛望鏡很有趣，準備材料來研究吧”。利用圖片展現(xiàn)了課堂探究中制作簡易潛望鏡的材料，進一步培養(yǎng)學生對鏡子有關(guān)問題的探究興趣及利用廢舊材料開展小制作的習慣，進而滲透節(jié)約資源和合理利用資源、廢舊材料再利用的意識。材料準備的過程也是初步探究的過程，為課堂探究提供依據(jù)，做好鋪墊。

活動過程：

活動：研究潛望鏡，我們能發(fā)現(xiàn)什么秘密？ 包括四個環(huán)節(jié)。

一是通過教科書中提供的潛望鏡的資料卡及潛艇用潛望鏡、陸軍用潛望鏡兩組圖片，引導學生交流搜集的有關(guān)潛望鏡的文字及圖片資料，初步了解潛望鏡在軍事上的用途。資料卡重在讓學生了解潛望鏡的用途及展現(xiàn)真實潛望鏡的樣子，從而對潛望鏡建立整體認識。潛艇及陸軍用潛望鏡實景圖重在使學生了解潛望鏡在實戰(zhàn)中的用法與作用。

二是教材呈現(xiàn)三個同學玩潛望鏡的情景圖，通過卡通“里面有什么？”引導學生玩潛望鏡并提出問題。“里面有什么？”有兩層含義：一層是問從簡易潛望鏡中能看到什么，指向認識潛望鏡的作用；第二層意思是問簡易潛望鏡里有什么，指向發(fā)現(xiàn)潛望鏡的構(gòu)造，啟發(fā)學生展開豐富的想象，對潛望鏡內(nèi)部構(gòu)造提出猜想與假設(shè)。

三是利用解暗箱的方法，探究潛望鏡的結(jié)構(gòu)和原理，驗證猜想。教科書情景圖以“我們打開看看吧”引導學生展開小組活動，將簡易潛望鏡拆開，探究其中的奧妙。情景圖中一卡通小孩正在紙上畫潛望鏡簡圖，目的在于提示學生邊研究邊繪圖，畫出潛望鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，為下一步的制作做好鋪墊。

四是通過表達與交流。教科書設(shè)計一個空白交流框“我的發(fā)現(xiàn)”，引導學生

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將自己和小組的發(fā)現(xiàn)在全班進行交流。小組間相互闡述觀點，交流發(fā)現(xiàn)，從而逐步達成共識，歸納出潛望鏡的構(gòu)造及其原理，認識潛望鏡的秘密。

自由活動：

教科書設(shè)計了一個活動指向：我們做個潛望鏡。包括兩個層次：一是制作潛望鏡。教科書提供了一個學生制作活動情景圖，提示了學生活動的指向----設(shè)計制作自己的潛望鏡。通過設(shè)計制作潛望鏡的活動，使學生將獲得的知識應(yīng)用于實踐，進一步加深對潛望鏡的認識。情景圖還提示了學生利用廢牙膏盒作為制作材料，提示學生自己搜集合適的廢舊材料進行制作，變廢為寶，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。本活動側(cè)重于創(chuàng)意設(shè)計與實踐應(yīng)用，通過設(shè)計制作活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，以及探究光學原理的興趣和動手制作習慣。

二是以“玩玩我們制作的潛望鏡”為活動內(nèi)容。教科書呈現(xiàn)可一個活動情景圖。引導學生運用自己制作的潛望鏡在教室里進行自主活動，描述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗成功的喜悅。以“我的潛望鏡真棒”為引子，提示學生對自己和他人制作的潛望鏡展開交流與評價，并在活動中對自己制作的潛望鏡提出改進意見并進行現(xiàn)場改進。

拓展活動：

提出課后拓展的指向：“我們來設(shè)計可以看到四面八方的潛望鏡吧！”。目的在于進一步拓展學生視野，豐富學生的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識與動手能力。

學情分析

五年級學生已經(jīng)基本具備了科學探究的能力，有的在生活中還接觸或使用過望遠鏡，對于望遠鏡的作用有一定的了解，但是對于望遠鏡為什么能看到平時看不到的物體還是有疑問的，對于望遠鏡內(nèi)部的結(jié)構(gòu)及工作原理還不清楚，帶著這些疑問進入本節(jié)課的探究，更能激發(fā)學生的學習興趣。

學習目標

1.通過課前搜集和整理有關(guān)潛望鏡的資料，使學生學會利用書籍及其他信息源獲取信息。

2.能提出進行探究活動的大致思路；通過對潛望鏡內(nèi)部結(jié)構(gòu)的研究，使學生能利用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果。

3.通過制作潛望鏡的活動，使學生學會欣賞、評價他人的作品，尊重他人勞

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動成果；愿意合作交流；積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明。

4.認識平面鏡反光的性質(zhì)及其應(yīng)用；會制作簡易潛望鏡。教學重難點

重點：認識平面鏡反光的性質(zhì)及其應(yīng)用。難點：會制作簡易潛望鏡。評價任務(wù)

通過認識潛望鏡、制作潛望鏡，認識平面鏡反光的性質(zhì)及其應(yīng)用。教學準備

1.有關(guān)潛望鏡的圖片、文字資料。2.簡易潛望鏡。

3.制作簡易潛望鏡的材料：條形紙盒、粘紙或雙面膠、美工刀、鏡子或鏡片等。

教學過程

一、游戲?qū)搿?/p>

1.老師在教室外依然可以看到你們的一舉一動，信嗎？（教師躲到外面，報出學生的動作）

2.是什么讓我看到你們的？秘密就在我手中的儀器中。這節(jié)課我們就一起研究“潛望鏡的秘密”（板書課題）

二、探究潛望鏡的秘密。

1.提問：同學們，這節(jié)課你想探究有關(guān)潛望鏡的哪些秘密？（師簡易板書學生的問題）

（潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？潛望鏡是誰發(fā)明的？潛望鏡的工作原理是什么？制作潛望鏡的材料是哪些？潛望鏡又有什么作用？??）

2.課前同學們搜集了一些關(guān)于潛望鏡的資料，小組交流手中的資料信息，看能揭開有關(guān)潛望鏡的哪些秘密？（學生小組交流，教師巡視，了解學生掌握資料的情況。）

3.學生匯報有關(guān)潛望鏡的資料信息。

4.教師補充視頻資料加深學生對潛望鏡的了解。5.拆解模型，深入研究。

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（1）師：剛才同學們還談到了想了解潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？它的工作原理。下面以小組為單位，利用每組桌面上的簡易潛望鏡（牙膏盒自制型）揭開它的秘密吧！

（2）出示實驗小提示：實驗前請與小組成員說說你的實驗打算；小組成員間明確分工，不要爭搶材料；對于研究的過程和結(jié)果你可以通過寫一寫、畫一畫等方式表述。

（3）學生分組實驗。

（小組合作，有的先用簡易潛望鏡觀察物體；有的在仔細觀察簡易潛望鏡的外部形狀；有的小組在小心的打開簡易潛望鏡，觀察內(nèi)部構(gòu)造，并在紙上繪制簡圖；有的小組正在結(jié)合搜集到的潛望鏡結(jié)構(gòu)圖討論潛望鏡的構(gòu)造??）

（4）學生匯報自己的收獲和發(fā)現(xiàn)。

6.揭示潛望鏡的秘密：a、平面鏡成像；b、平面鏡改變光路。利用平面鏡的反光原理，在潛望鏡中上下各有一塊傾斜45°角的平面鏡，水面或地上的物體發(fā)出或反射的光照射到上面的平面鏡中，再反射到下面的平面鏡中，在反射到觀察者的眼睛中，就可以從水下看到水面情況或從低處看到高處物體了。

三、動手制作，應(yīng)用實踐。

1.師：剛才我們研究了潛望鏡的構(gòu)造及原理，想不想自己制作一個潛望鏡？你覺得應(yīng)該怎樣做？

2.教師課件出示制作潛望鏡的方法，供大家參考。3.學生制作潛望鏡。4.玩一玩自己的潛望鏡。

四、總結(jié)評價，課后拓展。

1.潛望鏡的秘密同學們都解開了嗎？你們這節(jié)課都有哪些收獲？ 2.課后研究小專題：（二選一）

（1）設(shè)計一個能夠看到四面八方的潛望鏡。（2）調(diào)查了解，真正的潛望鏡是什么樣的？ 板書設(shè)計

潛望鏡的秘密

潛望鏡利用平面鏡反光原理制成

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教學反思

1.教學活動開始，教師應(yīng)引導學生觀看準備的典型圖片或材料，明確研究的問題，初步了解潛望鏡的用途，使學生對潛望鏡有一個整體的認識。然后組織學生交流自己搜集的圖片與文字資料，進一步了解潛望鏡的形狀與用途。在學生初步感知的基礎(chǔ)上，讓學生利用簡易潛望鏡在教室里開展游戲活動，進一步驗證潛望鏡的作用，并產(chǎn)生問題：為什么利用潛望鏡能從桌子下放看到桌子上面的東西？潛望鏡內(nèi)部是什么樣的？啟發(fā)學生提出自己的猜想和假設(shè)，繼而進入“解暗箱”環(huán)節(jié)，驗證自己的猜想。最后引導學生對本活動環(huán)節(jié)進行總結(jié)與交流，從而形成對潛望鏡結(jié)構(gòu)、原理、作用的整體認識，為下一步設(shè)計制作潛望鏡的活動環(huán)節(jié)掃清障礙，做好鋪墊。

2.制作潛望鏡環(huán)節(jié)，制作前先讓學生進行創(chuàng)意設(shè)計，討論制作用到的材料及制作方法，提出制作中需要注意的問題，然后再讓學生按照自己的設(shè)計方案進行制作活動。教師要鼓勵學生利用各種材料，展開豐富的想象，創(chuàng)造性的制作自己的潛望鏡。在制作過程中教師要提示學生使用美工刀和安裝鏡片時注意安全，并給學生以必要的幫助與引導，鼓勵學生注意分工合作，體現(xiàn)同學間的互幫互助精神，培養(yǎng)學生的合作意識。

3.制作活動結(jié)束，組織學生展示作品，說明制作的方法，交流制作過程中的收獲或體會，體驗成功的喜悅。讓學生利用自己小組制作的潛望鏡設(shè)計游戲活動。

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第三篇：潛望鏡的秘密教案

一、教學目標

1、能提出探究活動的大致思路；能用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果；會查閱書籍及其他信息源。

2、尊重他人勞動成果；愿意合作交流；積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明。

3、認識平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用；會制作簡易潛望鏡。

二、學生準備：

制作簡易潛望鏡的材料：牙膏盒、透明膠、剪子、鏡片等。

三、教師準備：

1、有關(guān)潛望鏡的圖片、文字資料。

2、自制簡易潛望鏡。

教學過程：

（一）小游戲?qū)胄抡n，讓學生認識潛望鏡的作用并激起學生動腦研究問題的X望。

同學們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）

下面，我們就來做一個“隔桌找物”的游戲。（出示課件）

游戲規(guī)則是：蹲在桌下，想辦法看到桌子上的東西。在游戲的過程中，誰都不能站起來。聽明白了嗎？開始游戲——

能不能看到桌面上的東西？（不能）

有誰看到了嗎？沒有，那能不能想個辦法？（用鏡子）

哦，課前老師讓同學們都準備了鏡子，那你就用鏡子試一試！

怎么樣？這次看到了嗎？（看到了）

誰看到了舉手！（生做好）

你是怎么看到的？誰愿意給同學們演示一下。

小結(jié)：我們可以背對著桌子，把鏡子放在自己面前，高一點的位置，這樣就可以看到桌面上的物品；也可以面對桌子，把鏡子放在比桌面高的位置，這樣也可以看到桌面上的物品。

剛才我們是靠鏡子的幫忙來完成游戲的，那有沒有一種儀器可以幫助我們看到桌面上的東西？

（生可能會交流潛望鏡，問在什么地方看見的？你用它來看東西了嗎？看的什么？當時你的感受是什么樣的？）

是呀，特別神奇！同學們想不想感受一下潛望鏡的神奇？想不想看看潛望鏡是個什么樣的？

老師今天也帶來了一個簡易的潛望鏡，這可是老師親手做的，想看嗎？（出示簡易潛望鏡）

誰想來試一試？

能看到桌上的物體嗎？（能）

其實潛望鏡在生活中的應(yīng)用非常廣泛，（播放課件）不過潛望鏡更多的是軍事上用于偵查的儀器，利用潛望鏡能在隱蔽的地方清楚地看到敵人陣地的情況。

（二）猜想潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

蹲在桌下看不到桌上的物體，用潛望鏡就能看到。潛望鏡里面有什么秘密呢？它的里面有什么？誰來說說自己的看法？

（猜想里面有鏡子）

為什么你認為里面有鏡子呢？

（因為鏡子可以反射光線、還能讓光轉(zhuǎn)彎等）

誰再來說？

誰認為里面有鏡子的舉手，既然大家都認為它的里面有鏡子，那有多少鏡子呢？（生猜，并說自己的理由）

同學們對潛望鏡內(nèi)的鏡子數(shù)量進行了猜想，有的認為有兩片，有的認為有3片，或者更多，那么請大家想一想，潛望鏡到從低處看到高處的物體，至少要有幾片鏡子？（兩片）

如果潛望鏡內(nèi)只有兩片鏡子，那它們在里面是怎么放的？為什么這么放？誰在說說自己的看法？

（生交流）

還有沒有其他想法？你們能畫出它的結(jié)構(gòu)圖嗎？

（生畫自己想象中的潛望鏡內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖）

（三）探究潛望鏡的結(jié)構(gòu)和原理，驗證猜想。

畫好了沒有？誰來展示一下你畫的結(jié)構(gòu)圖，并說說你為什么這樣畫？

還有不同的畫法嗎？

同學們對潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行了猜想，但是我們進行科學研究僅僅靠猜想可不行。潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)到底是什么樣的呢？你們想不想看看？

現(xiàn)在老師就把我做的這個潛望鏡打開給同學們看看。

（老師打開潛望鏡）

我們首先來看，潛望鏡的內(nèi)部的確有鏡子對不對？而且是幾片鏡子？（兩片）這說明前面我們的猜想都是正確的，是嗎？

我們再來看看鏡片擺放的位置：老師一邊比劃一邊說：上面的這個位置放置一片，鏡面向斜下；下面這個位置放置一塊，鏡面向斜上方。鏡子斜的角度是45度，也就是鏡子把這個角平均分成了兩半。兩塊鏡子是平行的。它根據(jù)的原理是：（出示課件）

物體發(fā)射出來的光線從上面這個口反射到上面的鏡子上，經(jīng)過上面鏡子再反射到下面的鏡子，在反射到人的眼睛里。

誰前面的猜想是正確的舉手。

看來，科學并不是那么深奧，只要我們肯動腦思考，勇于質(zhì)疑，敢于實踐，就能找到真理。

（四）設(shè)計自己的潛望鏡

現(xiàn)在我們知道了潛望鏡的秘密，那你想不想親手制作一個潛望鏡？

課前，老師讓同學們準備了牙膏盒、鏡片等材料，現(xiàn)在就以小組為單位來制作一個簡易的潛望鏡，注意在制作時，小組成員之間要分工明確，要注意不要讓壁紙刀劃傷手，要注意安全。聽明白了嗎？好，開始。

制作好了的小組可以用自己制作的潛望鏡來再玩玩隔桌找物的游戲，看看你制作的潛望鏡能不能看到桌面上的物品。

（五）拓展延伸

我們通過自己動手制作出了一個簡易的潛望鏡，同學們大膽想一下，你根據(jù)潛望鏡的原理，還可以制作什么樣的、什么用途的潛望鏡？

同學們的想象真豐富，說得真好！其實潛望鏡的種類很多，用途也很廣泛。剛才同學們的想法有的已經(jīng)在現(xiàn)實生活中制作出來了并發(fā)揮著很大的作用。例如：（出示課件）

當然，同學們有些想法現(xiàn)在還只是一種美好的愿望，還沒有實現(xiàn)。需要我們同學們努力學習科學文化知識，在不久的將來，去設(shè)計制造更多用途的潛望鏡，發(fā)揮它的更大作用，大家說好嗎？

第四篇：小學科學五年級下冊《潛望鏡的秘密》教學設(shè)計

青島版小學科學五年級下冊《潛望鏡的秘密》教學設(shè)計

一、教學內(nèi)容

青島版《科學》五年級下冊第二單元第八課《潛望鏡的秘密》。

二、教材分析

本課以軍事上常用的潛望鏡為研究對象，通過研究與分析、表達與交流使學生認識到潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造及作用，進一步認識平面鏡在軍事及生活中的應(yīng)用，使學生認識到科學技術(shù)的重要性，激發(fā)學生學科學、用科學的熱情。

三、教學目標

（一）科學知識目標

1.通過實踐交流知道潛望鏡的工作原理，知道光在潛望鏡中的傳播路線。

2.本課探究所具備的知識能力基礎(chǔ)：光的反射

（二）科學探究目標

1.認識平面鏡反光性質(zhì)會制作簡易潛望鏡。2.運用潛望鏡基本原理，設(shè)計出創(chuàng)意潛望鏡。

（三）情感態(tài)度價值觀目標：

積極參與探究活動，在活動中獲得成功的體驗，產(chǎn)生研究、探討的興趣。

四、教學要點分析

（一）教學重點：知道潛望鏡的工作原理，光在潛望鏡中的傳播路線。

（二）教學難點：進行創(chuàng)意潛望鏡的設(shè)計。

五、教學準備：

（一）教師準備：課件；自制潛望鏡

（二）學生準備：平面鏡片、膠帶、硬紙板、剪刀、膠水、潛望鏡模型 廢舊牙膏盒

六、過程設(shè)計：本課主要探究的是潛望鏡的秘密, 探究所具備的知識能力基礎(chǔ)是光的反射的內(nèi)容。圍繞這一主題設(shè)計了三次“畫”潛望鏡的“解暗箱”探究活動,每一個活動都由學生自己去感知、去探究。我設(shè)計五個環(huán)節(jié)進行：

（一）游戲引入，激發(fā)興趣。

（二）提出問題，大膽猜想

（三）合作探究，驗證猜想

（四）圖片欣賞，自主設(shè)計

（五）總結(jié)經(jīng)驗，拓展延伸 具體如下：

（一）游戲引入，激發(fā)興趣。同學們，你們喜歡做游戲嗎？

出示游戲規(guī)則：參加游戲的同學蹲到桌下，都不要站起來。猜測：這時大家能不能看到桌上的東西？

1.學生進行游戲驗證：看不見，因為視線被桌子擋住了。

2.初步認識潛望鏡：誰能想辦法看到呢？現(xiàn)在老師借給你一個法寶，看看這回能看見了嗎？這個法寶叫潛望鏡。潛望鏡有什么特點？為什么會具有這樣神奇的功能呢？它的內(nèi)部構(gòu)造又是怎樣的呢？這節(jié)課，我們一起來揭開潛望鏡的秘密。板書課題：潛望鏡的秘密

【設(shè)計意圖：設(shè)計游戲就是讓學生想辦法看到高處的物體，認識潛望鏡的作用，容易引起學生動腦研究問題的欲望。】

（二）提出問題，大膽猜想

出示潛艇潛望鏡課件：同學們看了圖片后，有哪些感興趣的問題呢？

學生可能提出以下問題：潛望鏡里面有什么？潛望鏡有哪幾類?潛望鏡有什么作用？怎樣制作潛望鏡？……

【設(shè)計意圖：潛水艇是學生比較熟悉的，更容易激起學生探究問題的欲望，啟發(fā)起學生探究潛望鏡秘密的興趣。】

教師根據(jù)學生的問題引導學生明確：潛望鏡要從低處看到高處的物體，至少要有兩個鏡片。讓學生大膽猜想這兩個鏡片該怎么放，并畫出潛望鏡的猜想結(jié)構(gòu)圖。

（三）合作探究，驗證猜想

同學們對潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行了猜想，但是我們進行科學研究，僅僅靠猜想是不行的, 拿出自制潛望鏡，各小組按照操作提示，合作探究潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

出示操作提示：

1、打開潛望鏡觀察里面的結(jié)構(gòu)，并畫下來。與我們的猜想結(jié)構(gòu)圖比較一下，是不是一樣？

（小組分工：1號同學負責打開潛望鏡，2號同學負責畫圖，其余同學輔助并觀察）

2、試著改變鏡子的角度，看一看還能看到高處的物體嗎？

3、小組長隨時做好記錄。

【利用解暗箱的方法，培養(yǎng)了學生獨立思考的習慣，讓每一個學生或多或少的都能帶著自己的所學之得和所思之疑發(fā)表見解，這樣會更有成效。畫潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖。是讓學生進一步了解潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造，并與自己的猜想相對比，進一步深化對潛望鏡的認識，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的目的。】

匯報交流：學生展示小組合作的作品。

教師點撥：潛望鏡的內(nèi)部有兩塊和水平方向成45度角的平面鏡。地上面的、遠處的景物反射的光，照射到潛望鏡上面這塊平面鏡上，再反射到下面這塊平面鏡上，再反射到人的眼里，人就能從低處看見地上面的、遠處的景物。

【教學中要給學生時間進行表達與交流，交流相互的發(fā)現(xiàn)，達成共識，課件直觀的展示光在潛望鏡內(nèi)經(jīng)過兩次反射的過程，增加學生的感性認識。】

（四）圖片欣賞，自主設(shè)計

1、課件展示各種各樣的潛望鏡。

2、學生根據(jù)潛望鏡的結(jié)構(gòu)自己畫出簡易潛望鏡的設(shè)計圖并制作。

3、學生展示自己設(shè)計的各種各樣的潛望鏡。

【讓學生設(shè)計各式各樣的潛望鏡，意在發(fā)揮學生的想象力，以達到培養(yǎng)學生的抽象思維能力的目的。在教學中，三次畫潛望鏡內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，層層深入，深化了對潛望鏡的認識，達到認識潛望鏡內(nèi)部構(gòu)造的目的。】

（五）總結(jié)經(jīng)驗，拓展延伸

1、學生談收獲

2、我布置了一個課后研究專題進行研究：設(shè)計一個能看到四面八方的潛望鏡。

【設(shè)計意圖：進一步拓展學生視野，豐富學生的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識與動手能力。】

板書設(shè)計

8、潛望鏡的秘密

光的反射 鏡片平行

反光的面相對

鏡片與水平線成45度角

第五篇：《秘密花園》教學反思

《秘密花園》教學反思

張潔 今天下午的午讀課我?guī)ьI(lǐng)全班學生進行了《秘密花園》的閱讀指導，以下是這節(jié)課的教學反思：

一、課堂容量有點大了

我預(yù)計一節(jié)課要和學生共同交流《秘密花園》中的人物、瑪麗和柯林的變化和他們變化的原因、讀書的感受。因為擔心半小時的課會講不完，所以講課的節(jié)奏有點快。許多孩子高舉著雙手，我卻不能多叫幾個孩子來交流，很是遺憾。所以，以后如果大家有人要上此類型的課，最好直接把設(shè)計為兩課時結(jié)束！

二、課程結(jié)束后的電影回放很有必要。

我在課程接近尾聲時特意選取了《秘密花園》的電影版“在花園里”讓孩子們欣賞，孩子們在電影的畫面結(jié)束后，伴隨著音樂孩子們的表情讓我看到了小說主人公臉上的那種喜悅，這種表情是發(fā)自心底的。

三、讀書方法的滲透要有層次性。

課程開始時我設(shè)計了一道填空題，讓孩子們回顧主要內(nèi)容，并總結(jié)讀書方法。看封皮—讀前言---抓目錄，了解主要內(nèi)容，這點做的很好，但在課堂交流中，我應(yīng)當適時滲透一些，把握主要人物，抓住主要情節(jié)的方法，應(yīng)當逐層遞進。

四、學習收獲應(yīng)讓學生自己總結(jié)。

課程結(jié)束后應(yīng)當讓學生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師應(yīng)當引導孩子分層總結(jié)：學習方法、讀書心得等等。作為小學課外閱讀，閱讀應(yīng)是一種個性體驗，探究和感悟，教學不僅僅是一種告訴。從學生的個性發(fā)言中，給我們以非常有益的啟發(fā)：語文教育要真正認識，激活兒童的巨大潛能，萬萬不可小視兒童，在欣賞，理解兒童文學時，孩子的審美眼光，感悟能力并不亞于成人。認真反思這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)成功點原因在于班級學生讀書習慣的養(yǎng)成，在于師生共讀氛圍的營造，在于我對這本書的全面理解，在于課前的精心備課與準備……總之，今天的我是快樂的！