第一篇：我選我自己教學(xué)設(shè)計

一、班干部選舉：同學(xué)們選舉自己心目中的班長（口頭說選誰）并說出為什么選他（她）的理由。

二、導(dǎo)入：剛才我們班進(jìn)行了一次選舉，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇與選舉有關(guān)的課文“我選我”（板書）。看到這個題目，你有什么想法？（把同學(xué)們提的問題寫在黑板上）通過學(xué)習(xí)，讓我們來解開這些問題。

（我選我是什么意思？“我”指的是誰？誰選誰？我選我當(dāng)什么？為什么要我選我？）

三、授課

1、師：下面老師來讀課文，同學(xué)們注意教師朗讀的語氣，思考課文講了一件什么事？

（師范讀，讀后提問。講了一件班上選舉勞動委員的事）

2、下面同學(xué)們來分小組讀課文并且在組長的組織下完成兩個任務(wù)

①認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，讀流利課文

②討論回答黑板上提出的問題

完后，師出示投影生字，指名生讀音并如何記住這些生字？交流問題的答案

3、下面我們來分角色朗讀課文，誰當(dāng)老師？誰當(dāng)王寧？誰當(dāng)解說者？三個同學(xué)分角色朗讀，其他同學(xué)注意他們的讀音是否正確，感情好不好？

（讀完后，讓同學(xué)們說有沒有錯誤，哪個地方好，哪個地方不好？你會怎樣讀？師適當(dāng)引導(dǎo)）

（重點詞句：靜悄悄、突然、愣住了、我選我、大家都在想）

4、分小組編話劇“我選我”并進(jìn)行排練）

同學(xué)們，你們想不想當(dāng)演員？下面給你一個機會，分小組編話劇“我選我”并進(jìn)行排練，呆會兒我們請一個小組上臺表演，好不好？

（同學(xué)們在組長帶領(lǐng)下，分小組表演）

5、剛才同學(xué)們都當(dāng)了小演員，我來檢驗一下同學(xué)們體會得好不好，課文中“教室里靜悄悄的，大家都在想”大家可能在想什么？（結(jié)合課前的選舉，說自己當(dāng)時在想什么？）一片掌聲說明了什么？（大家都?xì)g迎）王寧最后當(dāng)沒當(dāng)上勞動委員呢？（這樣的班干部同學(xué)們老師肯定都?xì)g迎）

6、哪一組上臺表演？一小組表演或有老師參與。表演得很好，將來一定能做一名好演員

7、剛才我們班的選舉，有想選自己的嗎？那么王寧為什么敢選自己呢？他想為同學(xué)們服務(wù)并且對自己有信心。我們同學(xué)有許多也肯定也想和王寧一樣為同學(xué)們服務(wù)，那么你也可以選自己，不敢就是對自己沒有信心。讓得票多的同學(xué)說一說自己準(zhǔn)備怎樣當(dāng)好班長。

8、下面我們來學(xué)習(xí)一個句式（投影）

李小青是我們班的勞動委員。

我們班的勞動委員是李小青。

自己舉幾個

四、評價。

通過這節(jié)課，你有什么收獲？你對王寧選自己當(dāng)勞動委員這件事有什么想法？你認(rèn)為王寧能不能當(dāng)好勞動委員呢？（知識或道理）你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣？我認(rèn)為大家表現(xiàn)都非常好。

五、下課

板書 我選我選舉勞動委員

靜悄悄的 突然

王寧選自己當(dāng)勞動委員

愣住了

一片掌聲

第二篇：我選我教學(xué)設(shè)計

《我選我》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

4、閱讀理解《柏油路上的畫》中兩個“小畫家”的性格特點。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點

1、識字、寫字。

2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。信息資料

多媒體課件、生字詞卡片。教學(xué)時數(shù)

兩課時 第一課時

1、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過多少難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩！今天我們一起走進(jìn)一堂王寧同學(xué)的班會課，看看他們是怎么樣來選舉班干部的吧。引出課文《

6、我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？

2、教師范讀課文，突出重點詞，做好示范。

3、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

4、、同桌互讀，不明白的地方研究一下。

（自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。）

4、體驗性朗讀，讀出課文的思想感情。在學(xué)生的交流過程中，老師出示重點詞句，引導(dǎo)讀出相應(yīng)的語氣。

(1)選誰呢？教師里靜悄悄的，大家都在想。大家在想選誰好呢？

（2）突然，王寧站起來說：“我選我。” 王寧會用響亮、自信的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。（3）大家都愣住了 大家都很吃驚……

（4）林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要想他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。”（5）王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。

原來，王寧選自己是想為班級出力，為同學(xué)們服務(wù)啊。這樣品德高尚的同學(xué)當(dāng)然會得到大家的認(rèn)同和擁護。

（6）師：讀到這里，你覺得王寧這個同學(xué)有什么樣的優(yōu)點值得我們學(xué)習(xí)呢？ 生：自信有勇氣，敢于表達(dá)自己的想法。熱愛勞動，關(guān)心集體。

5、識字

（1）、用課件出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。（2）、整體識字

委員們都集中在教師里補習(xí)還沒有掌握好的知識。王寧看到這一切，愣住了。

（3）、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。（4、）齊讀生字詞。

6、生字回到課文，再齊讀一遍課文。感受王寧的勇氣自信和懂得為別人服務(wù)的感情。

7、帶文《新語文主題閱讀》《

13、柏油路上的畫》 師：讀完《我選我》我們都喜歡上了王寧同學(xué)。現(xiàn)在我們再來讀一下《柏油路上的畫》看一看里面的兩個小畫家——“我”和“卡佳”你喜不喜歡？為什么？（1）帶著問題自由讀課文。

（2）交流（課件出示需理解的句子）

我喜歡畫畫。

可是，同學(xué)們求我給他們畫點什么時，我不是說沒有鉛筆，就是說鉛筆不好使。小氣，不愿意為別人服務(wù)…… ……

8、學(xué)校里有卡佳這樣的好朋友，有王寧這樣的班干部。還有更多這樣的值得我們珍惜的時光。我們再來 好好體味體味《書包里的故事》（出示課件）一起感情朗讀。《書包里的故事》

我把四季的陽光，裝進(jìn)書包；我把寶貴的知識，寫進(jìn)大腦；我在多彩的往事中，漸漸懂事；我在純真的感情里，漸漸長高；記憶的河水漫過了小橋，甜美的故事泛起了波濤……

師小結(jié)：同學(xué)們，讓我們一起珍惜這美好的校園生活，美好的校園時光。期望你們能健康快樂成長。

9、寫字

（1）、出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。

（2）、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。

（3）、教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。（4）、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

（識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。）

10、拓展（課下討論）假如你是王寧，當(dāng)選勞動委員后會做些什么？

（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）

第三篇：《我選我》教學(xué)設(shè)計

《我選我》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)8個漢字，會寫10個漢字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.理解課文，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕摇?/p>

二、教學(xué)重難點

正確、流利、有感情的朗讀課文

三、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片，與本課有關(guān)的圖片

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.板書課題 “我選我”，指名讀課題。

2.通過提問，課題是什么意思？可以用哪些詞來表達(dá)不換其意思。3.齊讀課題，通過課題你想知道什么？

（二）初讀課文

1.老師朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

2.數(shù)數(shù)課文有幾個自然段，標(biāo)出其序號。3.用圓圈圈出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。

4.讓學(xué)生分段朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽并指出其錯誤。

（三）學(xué)習(xí)生字

1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀 2.分類記憶

上下結(jié)構(gòu)：委、室、寧、集、掌、員、青

左右結(jié)構(gòu)：補、愣住、切、樣、響、校、教、班 3．組詞記憶：

勞動委員

補習(xí)

教室 愣住

親切 集體 掌聲

寧靜

這樣

響聲 班級 學(xué)校 青草

4． 區(qū)分

教

jiào教室

jiāo 教書

切

qiē 切菜 qiè 親切

（四）研讀課文

1.齊讀課文，課文主要講了什么事？ 2.思考：王寧為什么要自己選自己？ 3.學(xué)習(xí)第一自然段 ①指名讀，教室糾正 ②學(xué)習(xí)句式

李小青是我們班的勞動委員

劉爽是我的好朋友

我們班的勞動委員是李小青

（）是（）4.學(xué)習(xí)第二自然段

①讓班上女生齊讀，注意把握詞“靜悄悄”、“選誰呢”“我選我”的語氣。

②解釋“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。5.學(xué)習(xí)第三自然段

① 男生齊讀，著重指出“愣住”、“親切”的語氣朗讀

②指出王寧自己選自己的原因就在這里：王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要和他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。” 6 學(xué)習(xí)第四自然段

①齊讀

②思考為什么王寧的話剛說完，教室就響起一片掌聲？

（五）教寫生字

1.田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。2.注意重點：⑴“青”：下邊“月”的第一筆是撇不是豎；⑵“切”：第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。3.同學(xué)描一個，寫一個，教師巡視，拿出優(yōu)秀作品展示（注意寫字姿勢）。

（六）拓展練習(xí)與總結(jié)

1.小游戲：我說，你指，書本上指出來 2.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文

3.思考讀完這篇課文學(xué)到了什么？以后應(yīng)該怎么做？

（七）布置作業(yè)

1.抄寫生字生詞各一頁 2.熟讀課文

（八）板書設(shè)計

教學(xué)設(shè)計過程與反思

班上選班干部是學(xué)生都比較關(guān)注的事情，所以我們將課文與實際聯(lián)系在一起，學(xué)生便更容易理解課文，懂得在實際生活中運用適當(dāng)方式展現(xiàn)自我。這也是教學(xué)任務(wù)的重點，而作為班干部本身就是很辛苦的事情，有些同學(xué)不愿意為班級服務(wù)，另外一些同學(xué)則不敢表現(xiàn)自己，正是我們生活的寫照。

低年級段是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的起始階段，無論是對于語文知識的學(xué)習(xí)來說，還是對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)來說，這一年段都是打基礎(chǔ)的階段。基礎(chǔ)是否扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣是否養(yǎng)成，會影響到學(xué)生整個小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)，甚至影響學(xué)生的一生。所以對于低年級段的學(xué)生學(xué)習(xí)課文之前先要學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字等，這是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)。而在學(xué)習(xí)生字過程中，會發(fā)現(xiàn)低年級段的學(xué)生都很積極，思維也很廣闊，我盡量運用多種方式來記憶生字，雖然有時候?qū)W生的思想有點離譜，但并不妨礙。在教寫生字時我會時不時的注意學(xué)生寫字姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在朗讀課文時候，我則分自由讀、齊讀、分男女讀等各種方式讓學(xué)生自己領(lǐng)悟課文，在上課文之前，讓學(xué)生把課文分為幾個自然段，理解其段落大意，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。畢竟在其中有感情朗讀課文是教學(xué)重點，所以每次學(xué)生朗讀課文時要著重指出其語氣。最后通過游戲的方式結(jié)尾活躍課堂的氣氛，放松學(xué)生的身心，從而讓學(xué)生更加牢牢地記住這節(jié)課里所學(xué)的內(nèi)容，提高了教學(xué)效率。更有些時候，還制造了同學(xué)之間的交流，老師與學(xué)生之間的互動，在適當(dāng)環(huán)節(jié)的表揚與鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢語言文字的情感，增強學(xué)生的自信。

閱讀教學(xué)對老師來說是一個挑戰(zhàn)，只有不斷反思，才能找準(zhǔn)突破口，帶領(lǐng)學(xué)生扎扎實實識字，掌握有效的閱讀教學(xué)方法。

第四篇：我選我教學(xué)設(shè)計

教學(xué)建議 教材分析 這篇課文講的是班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補選勞動委員時，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。本課教學(xué)的重點是學(xué)會生字新詞，理解重點句子，明白王寧為什么要選自己。教學(xué)建議

一、識字、寫字教學(xué) 1．識字教學(xué) 本課9個生字中，“今”“林”的韻母是前鼻音，“名”和“讓”的韻母是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個字。“今”的最后一筆是“”，不能加一點。話：右邊是“舌”，不是“古”。要聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，了解字、詞的意思，有的字還可以采取擴詞的方法幫助了解字義。2．寫字教學(xué) “讓”“說”“話”左窄右寬。“今”的“人字頭”撇捺起筆相接，開口度大，下面的點在橫中線與堅中線的交點處。“為”的筆順是。

二、詞句教學(xué) “教室里靜悄悄的，大家都在想。”“靜悄悄”是一點聲音都沒有。要讓學(xué)生明白大家對補選勞動委員是很認(rèn)真的。王寧說“我選我”，大家都愣住了。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因為一般選舉總是選別人，難得有選自己的。王寧說：“我和李小青是好朋友??”這段話講了王寧選自己的原因，是課文的重點，要讓學(xué)生多讀，體會王寧說的話，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的優(yōu)點，二是王寧有信心，有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動，關(guān)心集體。“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。”要讓學(xué)生體會到，掌聲表示全班同學(xué)十分佩服王寧自己選自己的行為，相信王寧一定能當(dāng)好勞動委員。

三、朗讀指導(dǎo) 朗讀時要注意讀出不同的語氣。如“選誰呢？”要讀出思考的語氣。“我選我”要讀出堅定的語氣。老師的話要讀得使人感到和藹可親。王寧說的選自己原因的那番話，要讀得很誠懇，表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

四、課時安排 教學(xué)本課可用2～3課時。教學(xué)設(shè)計示例

（一）9．我選我 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會本課9個生字和5個詞語。認(rèn)識“班、靜、悄、親、切、集、體”7個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。教學(xué)過程： 第一課時

（一）揭示課題。1．用選舉實例引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2．板書課題，提問：讀題后，你最想知道什么？

（二）初讀課文。1．借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。想想你想知道的問題明白了沒有。2．?dāng)?shù)數(shù)共有幾個自然段。3．指名分段朗讀課文，讀后評論。

（三）學(xué)習(xí)課文。1．學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀，說說這段告訴了我們什么？（2）理解“勞動委員”。（勞動委員負(fù)責(zé)班里的勞動衛(wèi)生工作，班上沒有勞動委員可不行。）（3）齊讀第一段。2．學(xué)習(xí)第二段。（1）自由讀第二段，想想通過讀自己知道了什么，還有沒有不明白的地方。（2）班內(nèi)交流。（3）提問：王寧選自己當(dāng)勞動委員經(jīng)過思考了嗎？你是怎么知道的？理解“靜悄悄”是一點聲音都沒有，說明大家對補選勞動委員是認(rèn)真的。（4）指導(dǎo)朗讀。“選誰呢？”要讀出思考的語氣，“我選我”要讀出堅定的語氣。3．學(xué)習(xí)第三自然段。（1）自由讀。思考：①王寧說“我選我”后，大家為什么都愣住了？②王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員？（2）小組討論。（3）班內(nèi)交流。（①“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因為一般選舉總是選別人，難得有選自己的。②王寧選自己的原因，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的優(yōu)點；二是王寧有信心、有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。）（4）齊讀王寧說的話。要讀出誠懇的語氣。4．學(xué)習(xí)第四自然段。（l）出示課件：同學(xué)們表情怎樣？他們在干什么？老師表情怎樣？（2）自由讀。（3）提問：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（同學(xué)們都覺得王寧的想法很好。相信他一定能說到做到，都非常歡迎他當(dāng)勞動委員。所以，王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲。）（4）齊讀。5．練習(xí)有感情地朗讀全文。

（四）總結(jié)全文。知道王寧選自己當(dāng)勞動委員的原因后，你受到了什么教育？ 第二課時（－）檢查復(fù)習(xí)。1．指讀課文。2．認(rèn)讀生字。

（二）分析字形，指導(dǎo)書寫。1．讀課后生字，說說自己能記住哪些字，用什么方法記的。2．班內(nèi)交流。3．重點指導(dǎo)： 今：下面不能加一點。心：注意“三點”的位置。4．在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫。板書設(shè)計： 教學(xué)建議 教材分析 這篇課文講的是班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補選勞動委員時，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。本課教學(xué)的重點是學(xué)會生字新詞，理解重點句子，明白王寧為什么要選自己。教學(xué)建議

一、識字、寫字教學(xué) 1．識字教學(xué) 本課9個生字中，“今”“林”的韻母是前鼻音，“名”和“讓”的韻母是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個字。“今”的最后一筆是“”，不能加一點。話：右邊是“舌”，不是“古”。要聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，了解字、詞的意思，有的字還可以采取擴詞的方法幫助了解字義。2．寫字教學(xué) “讓”“說”“話”左窄右寬。“今”的“人字頭”撇捺起筆相接，開口度大，下面的點在橫中線與堅中線的交點處。“為”的筆順是。

二、詞句教學(xué) “教室里靜悄悄的，大家都在想。” 12334下一頁“靜悄悄”是一點聲音都沒有。要讓學(xué)生明白大家對補選勞動委員是很認(rèn)真的。王寧說“我選我”，大家都愣住了。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因為一般選舉總是選別人，難得有選自己的。王寧說：“我和李小青是好朋友??”這段話講了王寧選自己的原因，是課文的重點，要讓學(xué)生多讀，體會王寧說的話，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的優(yōu)點，二是王寧有信心，有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動，關(guān)心集體。“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。”要讓學(xué)生體會到，掌聲表示全班同學(xué)十分佩服王寧自己選自己的行為，相信王寧一定能當(dāng)好勞動委員。

三、朗讀指導(dǎo) 朗讀時要注意讀出不同的語氣。如“選誰呢？”要讀出思考的語氣。“我選我”要讀出堅定的語氣。老師的話要讀得使人感到和藹可親。王寧說的選自己原因的那番話，要讀得很誠懇，表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

四、課時安排 教學(xué)本課可用2～3課時。教學(xué)設(shè)計示例

（一）9．我選我 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會本課9個生字和5個詞語。認(rèn)識“班、靜、悄、親、切、集、體”7個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。教學(xué)過程： 第一課時

（一）揭示課題。1．用選舉實例引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2．板書課題，提問：讀題后，你最想知道什么？

（二）初讀課文。1．借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。想想你想知道的問題明白了沒有。2．?dāng)?shù)數(shù)共有幾個自然段。3．指名分段朗讀課文，讀后評論。

（三）學(xué)習(xí)課文。1．學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀，說說這段告訴了我們什么？（2）理解“勞動委員”。（勞動委員負(fù)責(zé)班里的勞動衛(wèi)生工作，班上沒有勞動委員可不行。）（3）齊讀第一段。2．學(xué)習(xí)第二段。（1）自由讀第二段，想想通過讀自己知道了什么，還有沒有不明白的地方。（2）班內(nèi)交流。（3）提問：王寧選自己當(dāng)勞動委員經(jīng)過思考了嗎？你是怎么知道的？理解“靜悄悄”是一點聲音都沒有，說明大家對補選勞動委員是認(rèn)真的。（4）指導(dǎo)朗讀。“選誰呢？”要讀出思考的語氣，“我選我”要讀出堅定的語氣。3．學(xué)習(xí)第三自然段。（1）自由讀。思考：①王寧說“我選我”后，大家為什么都愣住了？②王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員？（2）小組討論。（3）班內(nèi)交流。（①“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因為一般選舉總是選別人，難得有選自己的。②王寧選自己的原因，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的優(yōu)點；二是王寧有信心、有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。）（4）齊讀王寧說的話。要讀出誠懇的語氣。4．學(xué)習(xí)第四自然段。（l）出示課件：同學(xué)們表情怎樣？他們在干什么？老師表情怎樣？（2）自由讀。（3）提問：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（同學(xué)們都覺得王寧的想法很好。相信他一定能說到做到，都非常歡迎他當(dāng)勞動委員。所以，王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲。）（4）齊讀。5．練習(xí)有感情地朗讀全文。

（四）總結(jié)全文。知道王寧選自己當(dāng)勞動委員的原因后，你受到了什么教育？ 第二課時（－）檢查復(fù)習(xí)。1．指讀課文。2．認(rèn)讀生字。

（二）分析字形，指導(dǎo)書寫。1．讀課后生字，說說自己能記住哪些字，用什么方法記的。2．班內(nèi)交流。3．重點指導(dǎo)： 今：下面不能加一點。心：注意“三點”的位置。4．在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫。板書設(shè)計： 教學(xué)設(shè)計示例

（二）9、我選我 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會本課9個生字和6個詞語，認(rèn)識6個字。2．正確流利地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。教學(xué)重點： 重點是通過課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識記生字。難點是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯。課前準(zhǔn)備： 生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入新課 板書課題：10《我選我》，理解“選”（選舉、推選的意思）。齊讀課題。提問：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。

二、初讀課文 1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

三、檢查初讀情況 1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。

四、教師示范（或放朗讀課文的錄音）下載 請學(xué)生說一說：“我”是誰，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動委員。

五、理解課文，指導(dǎo)朗讀 1．齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。2．出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。（1）當(dāng)林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？（2）當(dāng)王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員。學(xué)生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。（“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰勞動委員。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。）指導(dǎo)朗讀。“選誰呢”要讀出思考的語氣。“教室里靜悄悄的??”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題。“我選我”，要讀出堅定的語氣。讓學(xué)生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當(dāng)勞動委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。）指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅定。3．有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）4．齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）

六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。2．指名有感情地朗讀課文。3．自由讀、齊讀課文。

二、識記字形，指導(dǎo)寫字 1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。重點分析以下幾個字。校：右邊是“交”，不是“文”。名：要與“路”右邊的“各”區(qū)別。為：先寫左上一點，再寫一撇，最后是右下一點。話：左邊是言字旁，右邊是“舌”，不是“古”。2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字。先讀生字，用筆描1個 上一頁1234下一頁，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導(dǎo)書寫以下幾個字。“校”、“讓”、“說”、“好”、“話”5個字都要寫得左窄右寬。“今”的人字頭，撇和捺的起筆相接，開口度較大。

三、課堂練習(xí)1．課后練習(xí)第3題。（1）齊讀，指名讀。（2）啟發(fā)學(xué)生用“關(guān)心”、“熱愛”進(jìn)行口頭組詞搭配練習(xí)。（關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國家大事；熱愛祖國、熱愛科學(xué)。）2．課后練習(xí)第4題。（1）學(xué)生自由輕聲讀句子。（2）指名讀句子。（3）用比較的手法，指導(dǎo)學(xué)生體會每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體。

第五篇：我選我教學(xué)設(shè)計

篇一：《我選我》教學(xué)設(shè)計

《我選我》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《我選我》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書──小學(xué)《語文》二年級上冊中的第二單元第6課。這是一篇講讀課文，講的是王寧在班會上選自己當(dāng)勞動委員的事。全文共有四個自然段。文中還安排了一幅插圖，畫的是第３、４自然段的內(nèi)容。本課教學(xué)的重點是詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力目標(biāo)：

⑴認(rèn)識“委”“補”、、“室”、“寧”、“愣”、“切”、“集”、“掌”８個字，掌握由生字組成的詞語；會寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”１０個字。

⑵繼續(xù)認(rèn)識自然段，知道每個自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點詞句。⑶正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。

２、過程與方法：

在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識。

３、情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務(wù)的好思想。

【教學(xué)重點】

認(rèn)識和書寫本課的生字，詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。

【教學(xué)難點】

有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會王寧的好思想。

【教學(xué)用具】

多媒體教學(xué)課件，掛圖，生字卡片。

【教學(xué)課時】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、成語故事導(dǎo)入，揭示課題

（出示課件：毛遂自薦。）

師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎？（讓學(xué)生自由說，）有小朋友說對了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國時代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動請求跟著去。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我。”

（出示課件，自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？）

二、認(rèn)讀生字，再讀課文

１、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：

讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

２、檢查生字認(rèn)讀情況：

出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀；表揚同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

３、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。

４、屏幕上出示全文（本課生字用紅色字顯示），老師范讀。

三、字詞分析

１、難點：

⑴本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音。“寧”“愣”“掌”韻母是后鼻音。“切”“寧”是多音字，在本課中分別讀“qi蔓níng”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。⑵“委”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記。“愣”“掌”“補”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個字的意思和偏旁。２、重點：

⑴“青”：

下邊“月”的第一筆是撇不是豎。

⑵“教”：

右邊共四筆而不是三筆。

⑶“切”：

第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。

⑷“室”：

寫緊湊一點兒，防止拉長。

四、結(jié)課

布置作業(yè)──練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書寫生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知

師：小朋友們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。

１、正確流利地朗讀課文。

２、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。

二、細(xì)讀課文

１、齊讀第１自然段： 師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時，要注意句中的停頓，如：

“他轉(zhuǎn)到／別的學(xué)校／上學(xué)了。”

２、講讀第２自然段：

師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？

（指四名學(xué)生各讀一句。）

⑴班里沒有了勞動委員怎么辦？

指導(dǎo)學(xué)生理解“補選”示缺少了補上去的意思。

⑵“大家都在想”想什么？（出示課件）聯(lián)系第二句回答。

⑶“靜悄悄”是什么意思？

⑷正在大家認(rèn)真思考時，發(fā)生了什么事？（出示課件）理解“突然”。３、（出示課文掛圖）指名朗讀第３自然段：

⑴為什么大家聽到王寧說：“我選我”時愣住了呢？（出示課件）什么叫“愣住”了？請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？

⑵當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的？（出示課件）①讀王寧說的第一句話，你知道了什么？

（王寧和李小青是好朋友。）②讀王寧說的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動、愛集體，當(dāng)勞動委員很負(fù)責(zé)。）聯(lián)系實際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事？（掃地、擦黑板、關(guān)門窗??）③讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關(guān)心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？

⑶把王寧的話連起來讀一讀，老師小結(jié)： 王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。４、齊讀最后一段： ⑴師：“剛”是什么意思？ ⑵“一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？

三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意

１、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。

２、請大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。

３、你讀懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。

（課件出示重點句，老師先范讀，學(xué)生模仿。）

句一：

“選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。”大家在想什么？帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動委員。

句二：

“突然，王寧站起來說:‘我選我’。”從“突然”中體會到什么？想象王寧突然站起來說“我選我”的情景，體會王寧堅決的態(tài)度和激動的心情。

句三：

“大家都愣住了。”（讀出驚訝的語氣。）

４、創(chuàng)造性演讀課文：

⑴師生表演。

⑵小組內(nèi)表演：

分別扮演老師、王寧。

⑶各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。

四、讀讀說說

１、出示課后“我會讀”的句子，全班練讀。

２、仿照“我會讀”的句式說句子。

五、結(jié)課

１、拓展思維，深化理解： 師：小朋友，最后我們對王寧選自己當(dāng)勞動委員一事，小組討論一下，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

２、小結(jié)：

師：今天，你學(xué)到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？

３、課后作業(yè)：

⑴認(rèn)識８個生字，認(rèn)真書寫１０個字。

⑵有感情的朗讀課文。

【預(yù)期效果】

１、優(yōu)點： 成語故事揭題，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然；教學(xué)重點、難點突出，思路清晰，基本達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由討論等，培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流意識；多媒體的運用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；結(jié)課時注重拓展學(xué)生思維，深化理解，又不忘加強字詞訓(xùn)練，朗讀練習(xí)；質(zhì)疑環(huán)節(jié)有利于學(xué)生解決問題；課后結(jié)合所學(xué)知識，開展實踐活動，鍛煉學(xué)生能力，豐富學(xué)生校園生活。

２、局限：

時間分配上較難掌控，授課過程中容易出現(xiàn)時間倉促感；進(jìn)行識字教學(xué)時，方法 篇二：《我選我》教案

《我選我》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字及新詞，會寫4個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初讀課文使學(xué)生懂得要對自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。

教學(xué)重點難點：識字寫字。

教學(xué)過程：

一、課前檢測：給畫橫線的詞語換個意思相近的詞。

1（）安靜 2（）疲勞

3（）掛念。4（）離別

5）預(yù)備 6（）假如

二、導(dǎo)入新課：

1、板書課題，理解“選”。（選舉、推選的意思）

2、齊讀課題，提問：讀了課題你想知道什么？

三、初讀感知：

1、師范讀課文：生邊聽邊想，這篇課文講了一件什么事？（）選（）當(dāng)（）

2、自由讀課文、同桌互讀課文。

3、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識字方法。

4、擴詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴詞，其他學(xué)生跟讀】

四、隨文檢查生字： 1 口—向=響（響起）禾—女=委（委員）木—交=校（學(xué)校）

2老師讓大家補選一名勞動委員。

教室里響起一片掌聲。

寧靜 親切 集體 掌聲

班級 響聲 青色 補選

靠在樹上睡覺。班：兩個大王在爭搶一根火腿場。

一頂帽。員：寶貝向上張著大嘴巴。

禾苗田里勞動。

5ào】室里靜悄悄的，大家都在想。指名讀，擴詞：教室

“教”是一個多音字，他的另一個讀音誰知道？(jiāo)擴詞

6組詞：（查字典）

qi qi 師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”

班委會，要補選，王寧突然選自己，、找朋友： 口—貝=員（委員）、今天開班會，林王寧的話剛說完，、我會讀：

委員

教室 愣住

學(xué)校、猜字謎： 樣：一只羊累了，寧：丁丁頭上戴著委：一個女孩站在、選誰呢？教【ji、還有一個多音字è()切

ē()

出示句子讀：林老、生字歌謠我會讀： 勞動委員把學(xué)轉(zhuǎn)，教室里，靜悄悄，注意聽，親切問，熱愛集體掌聲起。

四、我會正確地、流利地讀課文。（單獨讀、合作讀、小組讀等）

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利。

（2）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

（3）背誦課文。

你有什么收獲？

書寫要規(guī)范。

1自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。

2生仿寫、練寫。師生評價。

內(nèi)不追打

第二課時

1生字及新詞，會寫6個生字。

2有感情地朗讀課文。

3知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。流利、有感情地朗讀課文。

解同學(xué)態(tài)度的變化，體會同學(xué)對“我選我”的認(rèn)同。

讀詞語

jixuǎn jí tǐ zhǎng shēng qīn qiè xué xiào(()()()()()

二、導(dǎo)入新課、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1五、總結(jié)：這節(jié)課

六、小小書法家，、出示要寫的生字，、師范寫生字，學(xué)安全警示語：樓道教學(xué)反思：

教學(xué)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)本課8個、正確、流利、、理解課文內(nèi)容，教學(xué)重點：能正確、教學(xué)難點：通過了教學(xué)過程：

一、課前檢測：拼ào shi bǔ)

三、朗讀感悟： ．齊讀第1自然段，說說這段告訴了我們什么？

2、“我會讀”

１）讀書中的例句。

２）提問： 這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同。）

３）照樣子說一說：

劉爽是我的好朋友。＿＿＿是＿＿＿＿＿＿。

3、出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。

1）當(dāng)林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？

2）當(dāng)王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。

3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員。

學(xué)生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。（“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰勞動委員。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。）

體會他為什么選自己當(dāng)勞動委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。

3、有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）

4、齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）

四、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）

五、總結(jié)全文：知道王寧選自己當(dāng)勞動委員的原因后，你有什么想法？

六、小小書法家，書寫要規(guī)范。

1、出示要寫的生字，自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。

2、師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。師生評價。

七、課后檢測：完成小狀元p12：

4、7 板書設(shè)計：

愛勞動

王寧

有禮貌 我選我 關(guān)心集體

安全警示語：路隊行進(jìn)不推搡

教學(xué)反思： 篇三：我選我教學(xué)設(shè)計

二年級語文上冊《我選我》教學(xué)

教材分析：

《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識課文的8個生字，正確讀音，記字形。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點：

1、結(jié)合課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。

2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選我”的理由。

教具準(zhǔn)備：課件 生字卡片

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程 第一課時

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識一個新朋友，你們想不想認(rèn)識他？你們看，他來了。

（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認(rèn)識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來吧。）師：好，我們就跟著王寧走進(jìn)第9課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）

二、走進(jìn)識字林

師：首先，我們來到識字林，（打開課件）

你們看，這里有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢？ 師：只要你們認(rèn)真學(xué)生字，就會摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。（學(xué)生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。）

師：剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真，誰愿意做小老師，領(lǐng)著大家讀呢？ 生：請大家跟我讀：委 補 室 寧 愣 切 集 掌（出示課件的生字）

師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認(rèn)識它們嗎？那我們開火車怎么樣？看哪個小隊的火車開得最快。（出示課件中的詞語）

師：你們的生字學(xué)得真棒！現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個蘋果后面都有一個生字，趕快找出來讀準(zhǔn)確。

（出示課件：學(xué)生活動，舉手讀生字）

三、快樂讀課文

師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城，輕輕松松學(xué)課文。

今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢？

（學(xué)生活動：讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。）

1、讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動委員）

2、讀第二自然段，知道了今天開班會是干什么？（補選勞動委員）

3、重點引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行。

練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我”。

（“選誰呢”應(yīng)讀出思考的語氣；“我選我”要讀出堅定的語氣。）練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。”

1、師：我們怎樣來讀林老師的話呢？我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時候林老師是什么表情呢？

師：你們讀一讀林老師的這句話，體會怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？

2、王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準(zhǔn)備用什么語氣來回答林老師的話呢？

（學(xué)生體會王寧話中的堅定、自信）

師：誰愿意讀讀王寧的話？

師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話？

（找學(xué)生再讀）

師：想想這句話告訴我們什么？你認(rèn)為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動，關(guān)心集體）

（鼓勵學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己）練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？

師：這“一片掌聲”是什么意思呢？

師：全班同學(xué)為什么會一起鼓掌呢？

（學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚。）

四、齊聲朗讀全文。

五、課堂小練筆

師：“靜悄悄“是什么意思？我們試著用這個詞說一句話。（學(xué)生活動：同桌互相說一說）

六、課后延伸

這節(jié)課就要結(jié)束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？

出示課件：（同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當(dāng)上了勞動委員，能為大家服務(wù)，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見！）

板書設(shè)計：我選 我

熱愛勞動 關(guān)心集體

篇四：6《我選我》教學(xué)設(shè)計

《6我選我》（第一課時）

施教日期 教時數(shù)：2 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點：識字寫字，正確讀課文。

難點：感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。

課前準(zhǔn)備： 字卡 課件 教學(xué)過程設(shè)計:

一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。

1、板書：選 口頭組詞，理解意思。

2、出示課題：我選我 讀好課題。

3、說說對題目的理解。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

課文到底寫誰自己選自己呢？選自己當(dāng)什么呢？

1、請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通，并給自然段標(biāo)上序號。

2、檢查反饋。

（1）認(rèn)讀詞語：勞動委員 補選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲

（2）指名分自然段讀課文，集體評議。

（3）再讀課文，了解大意。

課文主要講了一件什么事呢？請小朋友們再讀讀課文，老師這兒也會幫助你。

出示：勞動委員_________轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家_______一名勞動委員，________選________當(dāng)__________。（交流，齊讀）

（學(xué)生概括能力的培養(yǎng)很重要，但考慮到是低年級學(xué)生，用填空的方式降低難度。）

對課文有了自己的理解，再讀課題，把課題讀好。

隨機生字書寫指導(dǎo)：青(范寫)寧

三、重點閱讀，拓展延伸。

王寧是在怎樣的情況下說我選我的呢？趕快再讀讀課文吧！

（一）出示：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我。”

1、你看，當(dāng)時教室里怎么樣？（靜悄悄）能把這個詞讀好嗎？讀出這個詞的意思來。指名多位讀。

2、教室里靜悄悄的，大家都在干什么？指導(dǎo)讀好這句話（聲音低緩）：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

3、就在大家認(rèn)真思考的時候，突然，王寧說了句“我選我”，誰來當(dāng)當(dāng)王寧說好這句話？指名多位說，隨機評價：你的聲音真響亮。你很有自信。你真勇敢。你這么堅定，看來一定得選你了?齊讀。

（二）聽了王寧的話，大家都——愣住了。板書：愣住 愣住的表情是怎樣的？為什么會愣住？是呀，林老師也很驚訝，于是，親切地說——（出示老師的話）我們怎樣來讀林老師的話？（提醒學(xué)生，讀書的時候，要留心提示語，就能幫助我們體會句子要表達(dá)的情感，讀好句子）指名學(xué)著用親切的語氣讀。

王寧又是怎么回答的？學(xué)生讀課文，用“——”畫出王寧說的話，讀一讀，想想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？指名加提示語，并用這種語氣讀一讀。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上有意識地進(jìn)行個性化閱讀。）從王寧的話中你知道他選自己當(dāng)勞動委員是為了什么嗎？指名多位說。

師生對讀林老師和王寧的對話。

（三）怪不得，王寧的話剛說完，教室里就響起——（生）一片掌聲，板書：一片掌聲。隨機采訪：＊＊同學(xué)，你想用掌聲告訴王寧什么呀？

小結(jié)：這事一片熱烈的掌聲，這事一片敬佩的掌聲，這也是一片欣賞的掌聲，讓我們再讀讀這一段，讀出同學(xué)們對王寧的敬佩、贊揚。生讀——

四、齊讀課文。

小朋友，王寧那種我選我的勇氣讓我們敬佩，他的那種熱愛勞動、關(guān)心集體的思想更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們再來讀一讀這個故事吧！齊讀課文——

五、寫字指導(dǎo)。

出示：員 室 口頭組詞。師范寫“室”。生練寫，師巡視。

板書設(shè)計： 我選我

愣住→一片掌聲

《6我選我》（第二課時）

施教日期 教時數(shù)：2 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，書寫余下的6個字。

2、能轉(zhuǎn)化“是”字句句式。

3、熟讀課文，對自己有信心，懂得應(yīng)當(dāng)為集體服務(wù)。

教學(xué)重點：寫字，轉(zhuǎn)化句式。難點：拓展延伸

課前準(zhǔn)備： 字卡 課件

教學(xué)過程設(shè)計:

一、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。

1、認(rèn)讀詞語。

2、認(rèn)讀生字（包括要寫的字），用詞語開花游戲組詞。

3、師范寫“教、班”，生練寫，注意“切”不是提土旁。

4、拼一拼，寫一寫。（《課堂作業(yè)本》ｐ12第2題。）

5、加偏旁成新字再組詞。（《課堂作業(yè)本》ｐ12第3題。）

二、熟讀課文，拓展延伸。

1、多方式練讀課文。

2、你怎么看待王寧的發(fā)言？如果王寧在我們班，你會為他鼓掌嗎？

如果你想當(dāng)班干部，應(yīng)該怎么做？

（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的

想法）

3、作業(yè)：完成《課堂作業(yè)本》ｐ12第5題。

三、基本功訓(xùn)練。

1、聽老師說句子，聽聽兩句話有什么關(guān)系。

(1)李小青是我們班的勞動委員。

(2)我們班的勞動委員是李小青。

(3)北京是我國的首都。

(4)我國的首都是北京。

2、老師說上句，學(xué)生嘗試改變一種說法，使句子意思不變。

a、濟南是泉城。b、劉爽是我的好朋友。

3、照樣子，寫一寫。（《課堂作業(yè)本》ｐ12第4題。）

（強調(diào)練習(xí)過程，讀中感悟，加強引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。）篇五：我選我教學(xué)設(shè)計大全

《我選我》教學(xué)設(shè)計

課前透視

《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識。

班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人

服務(wù)。

教學(xué)重點

1、識字、寫字。

2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。

信息資料

多媒體課件、生字詞卡片。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

第一課時 切入舉偶

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？

（學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。）

2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。（板書課題）

（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）

對話平臺

感知

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。

（自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。）

識字

1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。

4、齊讀生字詞。

（識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高。）

朗讀

1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

2、分段朗讀展示，讀后點評。

3、通讀全篇。（讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。）足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。）

寫字

1、出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。

2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。

3、教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

（識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。