第一篇：《風中的承諾》的讀后感（推薦）

好久不看書了，是工作忙，是家務活的拖累，是上網時間多了,所以看書時間少了…… 這零零總總說是借口，也不盡其然，生活本來就如此。無論如何在任務的驅使下看了《風中的承諾》這一本書，還是頗有感觸和得益的。記得當初到圖書館去借書時，覺得書名挺詩情畫意的，仔細翻了一下，原來是一本研究欣賞型德育的師生關系模式的書。看了一下目錄，不盡是些枯燥的教育理論，有老師的作品，如《美麗的預言》、《給點陽光，就能燦爛》…,也有學生的作品，如《摯愛吾師》、《感謝有您》等，看著挺吸引人的便借了下來。假日里也挺忙的，但睡前總會擰開床頭的小燈看上一兩則故事。有些故事跟發生在自己身邊的事情驚人的相似，里面提到的一些解決方法對我確實很有借鑒的意義。

如在《用“情”的交流》這則案例中提到“剛接手七年級的課，我就感到有很多不適應。… … 很多學生對中途換老師不適應。… … 慢慢地教學工作順手了，但所帶的兩個班感覺卻很不同。在七（2）班上課，我會覺得輕松自然，能感覺到師生關系的密切，但在七（4）班上課，我總有些惶惶然，能明顯感覺到師生關系的疏遠。… … 無論我適應與否，時間的腳步卻不曾停留。很快一個月過去了，在月考中，七（2）班的成績略有進步，而七（4）班的成績卻明顯退步。怎么辦？… ”這段文字真是我來到新的工作崗位后的真實寫照，不同的是我帶的是七（1）班和七（3）班。故事中的老師最后采取的是與全部同學面對面的真誠交流，讓學生把心里話說出來寫出來，老師的真摯和坦誠感動了學生，慢慢拉近了學生的距離。師生關系的改善看似因一個偶然的辦法，其實是需要教師對師生關系的真誠的珍視，對工作、對學生未來的強烈的責任心。我也一直在向這方面努力，相信“精誠所至，金石為開”，只要彼此敞開心扉，就一定能建立良好的師生關系。

《教育無大事》這篇文章也給我很大的啟示：遇事不要生氣，他們是孩子，做出任何意想不到的事情都是可能的，這是教育的責任。在我教的七（1）班中有個學習和行為習慣都比較差的學生，作業經常不交，上課也總是搗亂，批評他幾句吧，他還不樂意，索性就“罷工”上課連書都不翻開了。我后來一想“硬”的不行，就找他談心。小孩子就是小孩子，馬上一改舊態，又老師長老師短的跑在你跟前跟后了。教育無小事，其實教育也無大事，學生所犯的錯誤一般來說是和他們的年齡、心理結構有關的，更不能小題大做，否則會引起學生強烈的逆反。不要為了面子不肯自己下臺階，“不了了之”也是一種教育方法，揪著不放會讓師生都陷于尷尬處境，會破壞教育內在的美。

愛因斯坦說過：“教育應當使所提供的東西讓孩子作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。”用發展的眼光等待孩子的成長，在教育時我們多了耐心等待，也就少了一些浮躁，多了一些欣賞。這其中包含著潤物無聲的美妙。通過閱讀此書，本人受益匪淺，建議各位同仁有空也去借來看看。

第二篇：風中的承諾

風中的承諾

古老的河邊

清風曼舞

在此岸與彼岸間

迷失了方向

誰在期待風中的承諾？

風在岸邊垂釣

撈起的月亮

是永遠無法兌現的幻影……

第三篇：《風中的紙屑》讀后感1500字

《風中的紙屑》讀后感1500字

王曉乾

大家好！

我來自山東淄博，現在任職于業務管理室質量管理組。

我的性格偏于內向，為人坦率、熱情、講求原則；處事樂觀、專心、細致、頭腦清醒；富有責任心、樂于助人。

我還是一個正直忠誠、勤奮求實的人，會不斷追求人格的自我完善；明顯的特點是樂觀自信、溫和開朗、穩重寬厚，因此，我人際關系和諧，適應環境能力較強。愛好電腦、科普知識，喜歡鉆研。喜歡讀一些散文或哲學類的書籍。唯一愛好的運動就是游泳，說白了就是在水里泡著。特長是增肥，有想一月內胖十斤的知己可以隨時找我探討。

以上就是我的個人簡介，謝謝大家。

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這是周國平繼《人與永恒》之后的第二本隨感集，書中記錄的隨感都是由作者于念頭閃現時隨手寫下的文字連貫而成的。正是思想恰如風中的紙屑，其中有一些落在了幸運的手上。作者站在哲學家的高度，以淺白的文字，對于人生與命運、幸福與困難、愛與孤獨，信仰和宗教、待人和處世等各個方面，做了發人省思的論述。

一口氣讀完這本書，簡直是一場思想漂流記。作者在序中說：在我的桌上、床頭、手邊，總是備著一些小紙片，腦中閃過了自以為有點兒意思的念頭，就趕緊記下幾個字來，空閑時便據此寫成連貫的句子。那幾個字，別人看了一定莫名其妙，但對于我可重要了，它們是喚醒記憶的線索，沒有它們，那些一閃而過的念頭就不知會逃逸到什么地方去了。正因為作者閃光的記憶，這本書看似不厚，但卻論述著一些龐大的人生話題，涉及生命、愛情、婚姻、靈魂、人性、文化、信仰等。作者猶如喧囂市井中的一個旁觀者，在一個無人發現的角落，訴說著塵世中的人生百態。他的話雖不多，卻能時不時地觸動你的心扉，甚至最后你也會跟著參與他的思想漂流。

這本書的風格和周國平其他的書籍一樣，都帶著一絲哲理的光輝。只有帶著一個冷靜的頭腦，才能讀得進去。看似在閱讀，其實是在學習思考問題的角度。工作之后越來越發現自己總是一股腦地去做事情，結果總是漏洞百出，不盡如人意。感覺需要思考的東西其實很多，卻沒養成凡事三思的習慣。閱讀這本書正好可以讓自己上上思想課。

生命是有限度的，總與時間相連。作者說，在孩子眼中，世界是不變的，在世界眼中，孩子一眨眼就老了。這樣一句樸實的話語，卻道出了時光飛逝。小時候，總覺得時間過得好慢，以至于每天嬉戲玩鬧，也不會多愁善感。而當自己已經二十六七的時候，就開始變得恐慌，感嘆時間如白駒過隙，總是不夠用。以至于有人會發出“時間就是金錢”的感慨。其實時間不僅是金錢，更是生命，而生命的價值是金錢無法衡量的。很多煩惱來自不幸的或者不想要的經歷，它甚至讓我們急得咬牙跺腳。而在作者的思想漂流里，生命中經歷的一切都會成為記憶，有的甚至會深深烙印在腦海里，這是無論誰都奪不走的一筆財富。當我們這樣思考的時候，也就沒那么多莫名的煩躁了。雖然生命有極，但能創造出多少有意思的記憶卻因人而異。

永恒是否存在？耳畔總有聲音在說：這個世界永恒不變的就是變。這似乎斬釘截鐵地說明：這個世界根本不存在什么永恒。因為只有變才是永恒的。可是盡管如此，人們卻仍絞盡腦汁地妄想抓住永恒，甚至自欺欺人般地相信永恒的存在。現實生活中不乏這樣的例子：兩個敵對的人會說老死不相往來，可出人意料地在某個場合，某個拐角，他們又相遇了，有的時候還不得不又產生了交集；好友閨蜜之間會說友誼地久天長，保不準下一秒友誼的小船就翻了；親密的情侶之間，總有一個世紀之問：你會永遠愛我嗎？其實說這句話的人心里已經沒有了足夠的底氣。這樣看來，永恒是不是真的就不存在？作者的回答是，永恒是一種從容的心境，這個回答十分巧妙。永恒是一個極端，處于極端之處的東西都是特別地稀有少見，大概真的只有在從容的靈魂那里才能找到。而這種從容其實就是一種心境，來源于把復雜變成簡單。就好比有人說世界光怪陸離，變幻莫測，可也有人說世界很小，你和任何一個陌生人所間隔的人不會超過6個。很欣賞作者的一句話：活得簡單才能獲得自由。

在五光十色的現代世界中，()讓我們記住一個古老的真理：活得簡單才能活的自由。一切奢侈品都給精神活動帶來不便。

天地悠悠，生命短促，一個人一生的確做不成多少事。明白了這一點，就可以善待自己，不必活的那么緊張匆忙了。但是，也正因為明白了這一點，就可以不抱野心，只為自己高興而好好做成幾件事情了。光陰似箭，然而只是對于忙人才如此。日程表拍的滿滿的，永遠有做不完的事，這時便會覺得時間以逼人之勢驅趕著自己，幾乎沒有喘息的功夫。相反，倘若并不覺得有非做不可的事情，心靜如止水，光陰也就停住了。永恒是一種從容的心境。

第四篇：《風中的木桶》讀后感

暑假中的一天，我在輔導班里學習了一篇名為《風中的木桶》的文章，這篇文章令我收益匪淺。

文中主要說了一個在葡萄酒廠看守木桶的小男孩，每天晚上，小男孩都把木桶一個個放整齊，但第二天起來，木桶總被風吹得東倒西歪，小男孩想了一個辦法，就是往木桶中倒水，增加桶的重量，果然，后來木桶再也不會被風吹倒了。

給自我加重是在這個世界上立足并發展壯大的基本方法。在目前這個快速發展的社會里，不論是工作、學習還是生活，時時、處處都充滿著激烈競爭，這是每個人都無法回避的現實。要想自己成長、進步，唯一的辦法就是自我加重。比如，在工作方面，一家公司中，往往是大魚吃小魚、小魚吃蝦米，或者說是弱肉強食，甚至有人會絞盡腦汁的坑你，坑你的人就如那一陣“風”，他們的目的就是吹倒你這只“木桶”，所以就要努力為自己灌水，使再大的風也吹不倒你，這樣立足發展也就不成什么問題了。我是學生，這個道理其實也非常適用于我們學生，學生不被“風”吹倒靠的同樣是“灌水”是學習，學得肚子里的墨水越多，基本上在班級、在年級名次也就越靠前，今后也就可以更快成長、進步。

我們改變不了這個社會上的很多東西，改變不了這個社會上的那一陣陣“風”，但是我們可以改變自己，改變自身與心靈的“重量”，猶如文中所啟發的那樣，給自我加重，是每一個人不斷克服困難、勇攀高峰的唯一辦法。

讓我們都努力為自己“加重”吧！【】

這個星期,我讀了許多個勵志故事,其中,讓我映象最深的是一個叫<<風中的木桶>>的 故事.這個故事主要講了,“有一個黑人小孩,他的父親是一家葡萄酒廠的老板,那個黑人小孩一直幫他爸爸看守橡木桶.他每天都會把橡木桶擦干凈,然后排放整齊.但每天醒來,都會發現那些木桶都被夜里的風吹的七倒八歪.那個黑人小孩十分生氣,于是,他在木桶的外面貼上了一張紙條,上面寫著''請不要吹翻我的木桶”.這時,他爸爸走過來,微笑的對他說:''風能聽懂你的話嗎?“''不知道,我對風沒辦法.”第二天早上,那些木桶還是被風吹的七倒八歪,黑人小孩的爸爸對他說:''我們不能改變風,但能改變木桶,你知道該怎么做了吧."黑人小孩想了一會兒,終于想出了一個辦法,他去井邊挑了幾桶水,倒在木桶里.第三天早上,黑人小孩起來一看,一個都沒有倒.黑人小孩高興極了,他爸爸也高興的笑了.讀了這篇故事,我明白了一個道理,就是如果你改變不了被的東西,就像故事里的風一樣,但能改變自己,只有這樣,才可以穩穩的站在這個世界上.【】

有一個黑人小孩，他的職責是看守橡木桶。但往往一夜之間，他排得整整齊齊的木桶就被風吹得東倒西歪。黑人小孩委屈得哭了。他父親勸他不要傷心，要想一想解決的辦法。于是，黑人小孩擦干了眼淚，想著怎么才能解決大風把木桶吹倒這件麻煩事呢？終于，他想出解決的辦法來了。這一天，他不但把所有的木桶排列得整整齊齊，還把每個木桶都灌滿了水。當天晚上，木桶一個也沒被吹倒吹歪。黑人小孩高興得說：“要想木桶不被風吹倒，就要加重木桶自身的重量。”

是的，木桶之所以會被風刮倒，是因為它自身沒有足夠的分量。由這個故事中的空木桶我聯想到了人。為什么在現在的社會上，有那么一些人難以立足？那是因為他們自身的分量不夠，他們的知識缺乏。所以，他們往往經不起周邊環境或形勢的變化，就像那空空的木桶，一場大風就可以把它們吹倒或者打翻。

因此，我們應該好好學習，讓自己的知識豐富起來，讓自己的分量不斷加重，像加了水的木桶一樣，即使周邊的環境或形勢發生巨大的變化，也不會輕易被擊倒。這樣，我們才有可能在這個社會上立足。千萬別讓我們像那一些風中的空木桶，大腹便便，內里空空，經不起周邊環境或形勢的變化，常常因為周邊環境、形勢的變化被擊倒。

同學們，讓我們努力學習，不斷地充實自己，強壯自己，為了自己的將來，打下牢固的基礎吧！這樣，我們在將來才有可能穩穩地立足于社會。

第五篇：《聽!聽!說不完的風中傳奇》讀后感

《聽！聽！說不完的風中傳奇》讀后感最近，我閱讀了一本叫《聽！聽！說不完的風中傳奇》的書。這本書講述了樹木和小鳥的故事：一只叫“之之”的小鳥，因為天生聰明，有神奇的力量使它能聽懂樹家族的語言。有一次，之之在公園認識了一棵老樹——榕樹伯伯。榕樹伯伯用風聲傳遞聲音，請了風水林里的樹木講自己的故事。后來，之之和歌詠團的朋友一起給人們通風報信，幫助大家，使大家轉危為安。我把這本書讀了又讀，總覺得之之聰明勇敢！我被書中的一幕深深感動：當小偷想砍伐羅漢松的時候，之之挺身而出，讓小偷落入了法網。當我讀到：林村許愿樹本來是人類最崇拜的一棵樹，每天都有大批人士前往上上香許愿。人們把寫好名字和愿望的寶碟用力拋到樹上。人們都認為，只要寶碟能拋到許愿樹的樹枝上就能夢想成真。而許愿樹，身不由己，每天承受成千上萬的寶碟。許愿樹的樹身、樹枝都損壞了。讀到這里時，我總覺得心中的某一處被觸碰到。故事讓我明白，樹木也是有生命的，我們不應該去傷害它們。我還要告訴我身邊的每一個人，要愛護樹木，保護大自然！

閱讀不但帶給我很多知識，還帶給我無比的快樂！

梅園西路小學四（4）班吳荻祺，