第一篇：請給他們多一點愛的短篇詩歌專題

請給他們多一點愛

翠綠的叢林，本來是小鳥和動物的游樂場。

可是

人類的過度砍伐，使他們含淚奔走他鄉，請給他們多一點愛吧！

蔚藍色的大海，本來是魚兒和水草的天地。

可是

人類的過度打撈，使他們整天提心吊膽。

請給他們多一點愛吧！

柔軟的沙灘，本來是螃蟹和海龜的天下。

可是

人類為了滿足食欲，使沙灘上籠罩著死亡的陰影。

請給他們多一點愛吧！

地球是我們共同的家園，我們應該和睦相處。

共享一片藍天，這樣世界才會更美好，讓我們共同努力，讓世界充滿愛吧！

第二篇：若愛請深愛詩歌

前世半生戎馬，今生換得共話桑麻。

若愛，請深愛！

不比富貴榮華，只比十里桃花。

前世青燈古剎，今世幻化鴛鴦一馬。

若愛，請深愛！

不比功成名達，只比花前月下。

前世厭倦廝殺，今世共赴相思池下。

若愛，請深愛。

不比江山多嬌，只比淡飯粗茶。

前世一襲袈裟，今世男妝為你而畫。

若愛，請深愛。

不比滄海浮華，只比得幸你家。

前世菩提有因，今生首首筆繞成沙。

若愛，請深愛。

不比名滿華夏，只比薄田當下。

前世弦斷音塌，今生曲曲水戀落花。

若愛，請深愛。

不比他鄉膝下，只比青絲與白發。

第三篇：請給父母多點愛

請給父母多點愛

介休十中郭俊平

班會主題名稱：感恩的心

教學目的：

1.情感目標：通過此次主題班會增進同學與家長的感情。

2.認知目標：讓同學在點滴中體諒父母的良苦用心，在每一件小事中感悟父母的養育之恩。

3.行為目標：在今后的生活中，對父母多一份理解與關愛，用實際行動回報父母為自己付出的一切。

教學過程

一、熱身環節：

播放歌曲《感恩的心》，幻燈片上出現《感恩的心》手語視頻，并讓學生

隨著視頻一起做手語。（10分鐘）

二、回憶與分享環節：

1、我們是父母手中的寶，我們的點點滴滴，父母都為我們珍藏著。父母為我們做過很多很多，現在請寫出一件在你印象中父母為你做過的最讓你感動的一件事。（學生寫5分鐘）

2、學生之間分享與父母的點點滴滴。（10分鐘）

三、回報環節：

寫下父母的生日；父母最喜歡的水果，食物；顏色（盡可能多地寫出自己對父母的了解）等等，并讓學生回家之后交給父母。（7分鐘）

四、感受環節：

全體學生詩歌朗誦

把最美的鮮花獻給您，把最好的祝愿送給您，把最深情的歌唱給您，把最真摯的愛留給您。

啊，媽媽，親愛的媽媽！

您用金色的搖藍，編織我人生路上的云霞；

您用一根根五彩線，繡出我青春錦繡年華；

您教我懂得真善美，忠于人民，熱愛國家。

啊，媽媽，親愛的媽媽！

日出日落，春秋冬夏，悠悠歲月染您兩鬢霜花；

母愛化作和煦春風，伴我走遍海角天涯。

世上縱有千般愛，唯有母愛最博大。

啊，媽媽，親愛的媽媽。

五、震撼心靈環節

觀看鄒越老師關于感恩的演講。（13分鐘）

要求學生看完以后寫出觀后感。

六、尾聲

班主任小結：羔羊跪乳、烏鴉反哺，中華兒女孝父母。今天，我們以一顆感恩的心走進成長歲月中父母為我們撐起的那片天空，聽到、讀到父母為我們付出的點點滴滴。我相信，感動，此時此刻已經洋溢在你們每個人的心間。其實，不是不知道父母對我們的好，不是不懂得父母對我們的愛，只是有時我們常常在他們的嚴厲、刻板、嘮叨中遺忘了親情這個心底最柔軟的角落。也許要直到有一天，我們為人父母了，回首往昔，才會明白自己今時今日的任性、叛逆與父母為我們的付出比較起來，是多么的渺小和微不足道。所以說，請記得這一刻你心中的感動，好好地呵護你心底那個柔軟的角落——親情的可貴需要我們和父母共同的愛與理解來澆灌，才能盛開出美麗的花朵。

第四篇：請給幼兒真的愛

請給幼兒真的愛

前幾天教了幼兒一首兒歌――《愛》，里面這樣說：“袋鼠愛它寶乖乖，怎么愛？胸前縫個大口袋，整天抱著不離懷。老虎愛它寶乖乖，怎么愛？用嘴叼著使勁摔，越摔它越長得快。青蛙愛它寶乖乖，怎么愛？生下扔掉再不睬，讓它自己去成材。”對于這樣一首兒歌，孩子們帶著對動物世界的好奇，天真地大笑起來。卻引發了我的深思，孩子們的父母是怎么愛他們的，溺愛么？作為幼兒教師的我們又是怎么愛孩子的呢，經常對他們笑或是關愛他們的健康？我們給的是他們想要或者需要的嗎？

要問我愛不愛我的幼兒，我的回答是肯定的。從我剛踏上這個崗位的那天起，我就被他們天真的眼神，稚嫩的笑臉，軟軟的小手，純純的聲音所俘獲。一個學期下來，我自認為工作完成得很好，按照幼兒園的安排完成了各項教學任務，每天也安安全全地把幼兒送到家長手里。可是我發現我的孩子們并沒有想象中那么依戀我，除了學到教學活動中的知識，在能力上也沒什么長進，我開始反思，又想起了那首兒歌，突然發現，原來我愛錯了，他們想要和需要的是真的愛。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”也許有人會問，愛還有虛偽的么？對于幼兒來說，出于完成任務，敷衍了事，做樣子的愛都是不真實的，這樣的愛他們不需要。幼兒的心靈是敏感的、脆弱的，毫不夸張地說，即使你對他笑，他都能敏銳地判斷出你是出自真心還是敷衍。我們班的陳××小朋友是一個聰明可愛的小女孩兒，是班級里的高冷女神，班級的三個老師都很喜歡她，可是她就是不愿意來幼兒園，也不愿意跟小朋友們交流，每天入園時，抱著媽媽的腿不肯放手，家長、老師都很傷神，發現這種情況后，我開始試圖接近這個高冷的小女神，她玩玩具的時候我會謙虛地跟她請教，她吃飯時我也會坐在她身邊說幾句話，雖然她不回答，但我知道她聽得到。她換了新衣服，新鞋子，新發卡我都會第一時間發現并夸贊，慢慢的，我對她的關注，從一開始的刻意，轉化為不自覺地關注、關心，正是因為我的轉變，小女神也漸漸理我了，并且主動跟我交流了許多，每天開開心心跟媽媽說再見，放學了都不愿意回家，我想這就是愛的回報吧。原來發自內心的愛才是幼兒想要的愛啊！師愛和母愛不同，母愛是出自血緣的愛，而師愛是沒有任何血緣的、無私的、不求回報的愛，“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。”我??的師愛愛的就是別人的孩子，做到神圣，談何容易？想要給幼兒真實的愛，就要走到幼兒中去，和他們做朋友，而不是高高在上、頤指氣使，而用棉花般柔軟溫暖的愛去呵護他們幼小的心靈。

也許有人又要問，愛還有假的么？我想說的是，幼兒不需要的愛就是假愛。家長尤其是祖輩，口口聲聲說愛孩子，各種包辦代替、各種溺愛，使幼兒養成自私自利，不懂得分享的壞習慣，這樣的愛，幼兒不需要。做教師也一樣，我們要給他們有用的愛。提起教師，就會想到教書育人，教書重要，育人同樣重要。一個真正愛孩子的教師給予孩子的不僅是知識，還有能力。幼兒是一張白紙，他們有許多能力是需要形成和提升，這就需要我們教師在教授知識的同時潛移默化地滲透德育。真正的愛，教他們做人。具體地說就是起到教師的榜樣作用，做一個誠實，懂得分享，懂得為他人著想的老師，他們會無意識地模仿你。愛孩子，請為他們做好榜樣。真正的愛，教他們做事，對于中大班的孩子，老師應教育他們在日常生活中自己的事情自己做。真正的愛，讓他們學會去愛別人。教師應利用教學活動、游戲等形式引導幼兒，無論是父母，祖輩，小朋友還是老師，他們給的愛不是理所應當的，我們要以愛的方式回報。孩子無形中學會了感恩。記得有一天我肚子有些疼，我們班的遙遙就過來問我怎么了，還要伸手幫我揉肚子，類似的事情在我們班時有發生，我的心里一直有一股暖流，每次跟家人朋友說到這些，我都很幸福。教育就是用愛去換醒孩子對我們的愛。愛是相互的，我們付出的越多孩子也就越來越愛我們。“授人以魚，不如授人以漁”，教師的愛就體現在這里，教知識更教方法，講故事更講道理，現在的放手是為了以后的放心。給幼兒受用終身的愛才是真正的愛。

“吾日三省吾身”，作為一名教師，我們要經常反思，我今天愛孩子了嗎，我給他們的是真實的、真正的愛嗎？在教學中更要做到：自我反思、自我發展、自我完善，在自我超越中實現人生價值。“立師德，鑄師魂”是廣大幼兒教師的心聲。我將永遠不會忘記自己肩上的責任，在撒播知識的同時將愛種在孩子的心間。感謝社會，感謝幼兒園，感謝家長給我這個機會當幼兒教師。選擇當幼兒教師真好，它使我青春永駐，童心永駐。人生有許多目標，一輩子的目標，一年的目標，一個月的目標，甚至一分一秒都有的目標，我的目標就是作為幼兒教師，滿懷愛與責任走在屬于我的、屬于所有幼兒教師的幼教事業的康莊大道！

編輯 段麗君

第五篇：愛的他們以我為離詩歌

有點難過

有點失落

有點東西滴滴落落

有點文化相信自己被傷感了

雨里數花贊花

符合的邏輯在陌生的城市里沒有了兒時的期待和向往

熟悉的車的異味離開味道

在遙遠的來回道中掙扎

習慣的距離突然靠近

在相知相識的同一水平線中又無奈遠離

顛簸里儍伴著山、樹和窗外的那些人急匆匆的游離

慌張的霧氣模糊了窗明幾凈

看不到游離

空氣在嘔吐

打開手機屏幕

一首“離家出走”的歌很是勾引人

試著為它點個贊

表示它對我心情的理解

于是那聲音便我在耳旁炫耀

它寫有它心情

我酷愛我心境

開始了這一段旅途

當豪情的車站以膜拜的姿態邀請你下車時

這一段顛簸要告一段落了

眼睛在有限的范圍里橫掃幾遍

發現這奇特房子被神奇的手法捏造而成愛心式的房

孝字形的路

富國的傷水

沒有紅綠燈的城市

車都是在有序的逆行著

路旁坐落著一個殘缺肢體的老人的金黃色雕像

有許多人在它的身旁深思

而我正在尋找暫時收留我的小宅

愛的他們正在以夢為馬以我為離