第一篇：師表的造句

師表拼音

【注音】： shi biao

師表解釋

【意思】：＜書＞品德學問上值得學習的榜樣：為人～。

師表造句：

1、園中安置萬世師表孔子肖像與為民請命的包拯立像供人瞻仰。

2、誠然，最近去世的賈米特.伊斯克蘭特,作為電影“為人師表”的原型,證明,一個偉大的老師能夠對學生產生重大的影響。

3、實現教師內在道德與外表形象的統一，這既是對教師完美人格的呼喚，又是使教師在為人師表的實踐中向著人格的最高境界升華。

4、他不僅創立了極不尋常的業績，還留下了為人師表的精神財富。

5、教師應該為人師表，他是學生學習的真實榜樣。

6、選手們叫他們老師，可他們卻時時對選手無聊地調侃，完全忘了自己應該為人師表。

7、總之，一個人要有很多長處才有夠資格為人師表。

8、每個老師應珍惜教師光榮而豪邁的事業，教書育人、為人師表，為祖國培養合格的建設者和接班人。

9、本文結合教育原則，強調教師的情感魅力和為人師表是任何先進技術無法替代的。

10、父母是孩子的啟蒙老師，一定要教育、管理好子女，當好師表。

11、教師職業道德的主體結構是三個維度，即敬業維度、育人維度、師表維度。

12、教師只有不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，才能真正做到寓德于教，為人師表。

13、大殿前是萬世師表孔子，那吒太子和笑口常開的彌勒佛。

14、貫徹教育部的“通知”精神，在開展“校園拒絕邪教”的活動中，教師要率先垂范，為人師表。

15、教師為人師表，應該有具體的時空范疇和行為范疇，而不應當把它泛化到教師的所有行為和一切時空環境。

16、首先，諸葛亮雖然足智多謀，但他的正統思想也根深蒂固（從他的前后《出師表》中就能得知）。

17、為人師表，構建積極和諧、勇于創新的課程教學；

18、培訓班教師工作認真，治學嚴謹，教學規范，師德淳樸，為人師表，教書育人。

19、可這并不僅僅是一則有關一個無名教師的寓言，而是有關你我的寓言——不論我們是為人父母，還是為人師表。

20、作為一名高校教師，注重為人師表和個人能力的發展，以更好地為學生、學院服務。

21、這位圣人（公元前551年—公元前479年）一直被中國人敬為萬師師表。

22、全校教師應遵守本守則，為人師表，做學生的楷模。

23、在為人師表方面教師失范現象縣城和鄉村均高于中等以上城市。

24、即將大學畢業，為人師表的他們，都會繼續致力于跳繩的工作中，決要將跳繩推廣至全香港。

25、經濟發展對教師素質提出了更高的要求：熱愛教育事業，具有為人師表的道德品質和崇高的精神境界；

26、這位在普通小學教師崗位上工作了70多年的一代名師，用一個“愛”字為人們詮釋了為人師表的最高境界。

27、外語教研室教師應認真遵守《教師職業道德規范》，熱愛教學工作，教書育人，為人師表。

28、為人師表的傳統理念主要表現為：敢為人師的抗俗勇氣；

第二篇：讀出師表有感

讀出師表有感

讀出師表有感1

《出師表》一文是三國時期著名政治家、軍事家諸葛亮在伐魏前給皇上劉禪的一封諫文，文中內容振奮人心，表現出諸葛亮忠心報國、憂國憂民的高尚情懷，和他不求富貴，安貧樂道的品質。

從“不求聞達于諸侯”者出，諸葛亮身為丞相，只為天下太平、百姓安康，而不是為了自己享受富貴榮華，可見諸葛亮的品質，是歷史長河中的'所有忠志之士不能相比的。

而“不效則治臣之罪，以告先帝之靈”一句中則可看出諸葛亮誓死忠于蜀國。此忠誠之心，世間罕見，雖然古今以來，也有如此臣民，但像諸葛亮這般，愿以死報于國家的，也是屈指可數，杳杳無幾的。由此可以看出，諸葛亮即使死也要統一三國、興復漢室、北定中原的遠大抱負和志向。

諸葛孔明對朝廷文官侍中郭攸之、侍郎費祎、董允等人和上將大督都向寵的稱贊和勸后主重用他們的言語，則表現出武侯并非嫉妒能之輩，而是希望后主知人善任，把他們安排在適當的職位上，能報效國家，使國家興旺昌盛，這足以表現出諸葛亮對自己的國家以及君主陛下的忠誠和愛戴和他對賢能的器重，不國為他們能干就認為其會對自己的權利造成威脅。

諸葛亮被先帝劉備三顧茅廬請出后，便日日夜夜為先帝奔波，建立了大小戰功無數件，后來失敗，劉備不幸身亡，便又竭力輔佐后主劉禪，一心想著興復漢室，可終未如愿，正所謂出師未始身先死。

諸葛亮值得我們尊敬。

讀出師表有感2

《出師表》從古至今可以說是所有的忠臣的典范，也是諸葛亮留給我們的寶貴的精神財富。通讀整篇出師表，最大的體會就是諸葛亮的深思熟慮以及心思縝密了。在整個的出師表當中，諸葛亮就像是一位紳士的英國管家一樣，將所有的可能出現的'情況都做了一個詳細的列表。

而且，在這個列表當中，也是充當了一個鬧鐘的作用，將所有的能夠想到的都揮灑其中。但是，雖然一切的安排都是如此的縝密，最終的阿斗還是沒能夠像預期的那樣獲得最后的勝利。其實，其中最重要的原因可能恰恰就是諸葛亮的這一份縝密的心思。

因為，在整個的過程當中，諸葛亮都沒有將阿斗視作一個也是有自己想法的對象。而是像一個幼兒園的老師一樣手把手地教導著阿斗該怎么辦。也正是因為如此，所以阿斗并沒有任何的危機處理能力。對于諸葛亮提及的情況可能能夠按照預先的計劃逐步實行，但是一旦出現了計劃之外的情況，整個的進程就完全被打破了。

所以說，諸葛亮確實是一位大忠臣，但是卻不是一位很好的教導者。他有著無人能及的智慧，但是他的智慧只是在于本身的行動當中。所以說，忠臣雖然是最大的智者，但是不一定是最佳的導師。從的觀點來看，執教最重要的就是要因材施教。也就是現在廣泛接受的靈活教學。但是，諸葛亮顯然在這方面是不合格的，所以，這位大忠臣最終也還是回天乏力。

讀出師表有感3

讀罷《出師表》，細細品味，我不由感到心潮涌動。諸葛亮那一腔愛國熱血和一顆愛國之心把我深深感動。

蜀漢國力貧弱，后主昏庸，北方未定，漢室未興，可謂內外交困，憂患深重。此種情勢，要想實現先帝之遺愿，匡復漢室，何其困難，這位兩朝老臣心里不可能不清楚。那么，是什么支撐著他“明知不可為而為之”呢？

——是忠誠，是他對蜀漢政權的赤膽忠誠。

《說文》有云：“忠，敬也。盡心曰忠”.諸葛亮肩負丞相之任，深懷托孤之情，憂國憂民，日理萬機。他對蜀漢政權無比忠誠，并以此來感動群臣，激發后主，報答先帝之殊遇，完成先帝之遺愿。他“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”,他“夙夜憂嘆，恐托付不效”,他“五月渡瀘，深入不毛”,他還要“獎率三軍，北定中原”.

心懷崇高的使命感， 把使命看得比生命還重，盡心竭力，勇于承擔。這不正是中國古代文人固有的崇高氣節嗎？

回顧中國歷史，忠誠美德久遠傳唱。屈原悲憤交加，自投汨羅江，是忠誠；“圖窮匕首見”,荊軻刺秦王，是忠誠；蘇武杖節牧羊，是忠誠；趙子龍亂軍救孤，是忠誠；魏征直言進諫，是忠誠；楊家將血染疆場，是忠誠；岳飛背上的“精忠報國”,是忠誠；文天祥的“留取丹心照汗青”,是忠誠。盡管歷史上的忠誠可能會帶有某種局限，但忠誠的精神卻一直為人們所傳揚。

革命戰爭年代，無數革命先烈為了中國人民的解放事業英勇地倒下了，他們用鮮血和生命譜寫了忠誠的篇章。和平建設時期，焦裕祿、孔繁森、牛玉儒、任長霞……他們用共產黨人的堅毅和剛強完成了黨和人民交給他們的使命，“鞠躬盡瘁，死而后已”,他們的忠誠沒有驚天動地的炮火，沒有鐵骨錚錚的誓言，只有年復一年，周而復始的平凡工作。試問，天地間還有什么比這樣的忠誠更偉大更崇高呢？

青少年是祖國的未來，肩負著民族騰飛的重任。而當今社會，人們的`物質享受多了，精神追求卻少了，有些人為了一己之利，喪失了做人的基本道德準則，只要有利可圖，還講什么忠誠。這些人看重的是物質，是金錢。我們有必要提醒自己，加強自身道德修養，守住自己的精神家園。

忠誠，自古就是一種美德，流逝的歲月、歷史的車輪不但沒有銷蝕它的光芒，相反已經將它打磨的更加光焰奪目。諸葛亮也不再是一個名字，而是一種象征，是“鞠躬盡瘁”的象征，是忠誠的象征，是華夏民族傳統美德的象征。《出師表》是他對蜀漢政權竭盡忠誠的表白，他是這樣說的，更是這樣做的，他用肝膽熱血在“報先帝”、“忠陛下”的道路上走完了自己悲壯的一生，“五丈原”令多少英雄落淚傷悲。

忠誠是用青春兌現的諾言，忠誠是用生命履行的責任。讓我們做一個忠誠的人，一個忠于感情和事業的人，一個忠于國家和人民的人。

第三篇：讀出師表有感

讀《出師表》有感

尊敬的各位領導、同志們，大家下午好，非常榮幸能夠在這里和大家談一談我學習《出師表》的體會。

每次讀《出師表》總是感慨頗多，文中許多觀點，至今仍有許多深刻教育意義。字里行間，通篇凝聚著諸葛亮忠貞體國、勵精圖治、自強不息的精神。展現了他北定中原、謀求統一的堅定信念，言出肺腑，情真意切，發人深省，感人至深。總是被諸葛亮的那腔愛國熱血和一顆愛國之心所深深感動。

在《出師表》中，諸葛亮肩負丞相之任、深懷托孤之情和憂慮國事之心，表達了他對蜀漢政權的忠誠，并以此來感動群臣，激發后主，報答先帝之殊遇，完成先帝之遺愿。其中“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，“夙夜憂嘆，恐托付不效”，“五月渡瀘，深入不毛”，“獎率三軍，北定中原”。讀罷，不由讓人心潮涌動。而此時的蜀漢，國力貧弱，后主昏庸，北方未定，漢室未興，可謂內外交困，憂患深重。此種情勢，要想實現先帝之遺愿，匡復漢室，何其困難，但這位老臣卻“明知不可為而為之”我覺得就是他的赤膽忠誠、勇于擔當促使他下如此大的決心。忠誠，往往是民族氣節的表現。回顧中國歷史，忠誠美德久遠傳唱。屈原悲憤交加，自投汨羅，是忠誠;;魏征直言進諫，是忠誠;文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，是忠誠。革命戰爭年代，無數革命先烈為了中國人民的解放事業英勇地倒下了，他們用鮮血和生命譜寫了忠誠的篇章。和平建設時期，焦裕祿、孔繁森、牛玉儒、任長霞、張云泉……他們用共產黨人的堅毅和剛強完成了黨和人民交給他們的使命，“鞠躬盡瘁，死而后已”，他們的忠誠沒有驚天動地的炮火，沒有鐵骨錚錚的誓言，只有年復一年，周而復始的平凡工作。

作為新時代的我們，尤其我們組工干部，一言一行都是一面旗幟、一個標桿、一種導向，更需要我們做一個忠誠于黨的人，做一個有益于國家和人民的人。具體來說就是做好以下幾點：

一是要有忠誠的紅心。這是對黨和事業的無比熱愛，是忠于組織的信仰，也是一種信念、一種態度。我們要對黨的路線方針政策高度認同，對黨的決議堅決執行。要有維護組織榮譽的信念，立黨為公的情懷，埋頭奮進的執著。成為一個組織放心的人。

二是要有干凈的底氣。要給自己劃定“高壓線”、常敲“警示鐘”，這樣才能干干凈凈、清清白白。作為組工干部，絕不能因為別人高看一眼、抬舉一點，就認為自己有權，就忘乎所以。要懂政策、講規距、守紀律，小節緊守、大節不虧。成為一個清廉自守的人。

三是要有過硬的本領。作為一名合格的組工干部，必須業務過硬。認識到學習是提高素質能力和業務能力的重要途徑。做到勤學善思、學有所獲、學以致用。同時積極了解大局、服務大局，找準自身定位，找準工作結合點、關鍵點和著力點。成為一個有水平、有能力的人。

四是要有不懈怠的作風。作風建設永遠沒有休止符。我們必須帶頭加強作風建設，堅持組織工作無小事，從平凡的工作做起，一絲不茍。樹立“干則必成”的決心，對自己的工作一抓到底，做到抓一件、成一件，抓而有效。成為一個埋頭做事的人。

我的體會就是這些，謝謝大家！

第四篇：師德師表自查報告1

師德師表自查報告

二

零

一

四

年

師德師表自查報告

作為一名人民教師，師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。通過師德師風建設“學法懂法守法，做合格人民教師”學習教育活動，現將個人在師德師風方面的表現自查一下。

一、自查具體情況：

1．貫徹黨的教育方針情況：

本人在教學中沒有違背教育教學的規律，沒有違背黨的教育方針政策，在教育教學中能夠做到教書的同時教孩子們做人的道理和方法，并嚴格要求學生做一個人講文明、懂禮貌、遵紀守法、誠實守信的好學生。

2．熱愛學生、尊重學生人格情況：

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”因此，在教學中，我努力地和每一個孩子做朋友，讓孩子們首先喜歡我這個人，然后喜歡我的課，喜歡接受我的教育。

當然，在實際的教學中，由于方方面面的原因，曾出現過有諷刺、歧視學生，體罰或變相體罰學生，工作方法簡單粗暴的行為。

3．為人師表、廉潔從教情況：

在教學中我沒有向學生推銷或變相推銷教輔材料和商品，都是自己

多方收集資料，通過課外和休息時間進行電腦輸入后打印下發給學生無償使用的，更沒有向學生或家長索要財物、擅自收費、補課等以教謀私問題；

4．遵守社會公德情況：

繁忙的教學生活讓我養成了一種學校到家，家再到學校的兩點一線的生活方式，就是星期六和星期天都不想出門一趟。加之本人在身體方面不能飲酒，所以我沒有發生過賭博、酗酒鬧事等違反社會公德現象；

5．樹立教師良好形象及文明上網情況：

平時上網，我只是玩玩游戲，查查資料。比如：斗地主、干睜眼，和關系好的同事、朋友聊聊生活方面的事，不負責任地濫發帖子，或語言不文明，瀏覽不健康網站等行為根本不存在。

在上小學、中學、甚至大學的時候，我的老師對于文明用語、衣著等方面的要求就非常嚴格，自己在生活中也時時處處嚴格要求自己，做自己孩子的榜樣，做學生的表率，牢記“身正為范”的古訓，不曾有不妥之處。

6．關心集體、尊重同事情況：

教師的本職工作就是教學，想方設法提高成績，本人在工作時間上較短，工作的經驗還比較的缺乏，為此我在工作中尊重老同志，悉心請教他們在教育教學方面的優秀做法，取長補短，同時老同志在現代教育技術方面不懂的地方也能以禮相待，耐心講解。在工作中也時刻以大局出發，犧牲個人時間和利益來完成集體或領導安排、布置的臨時性工作，做到了

團結同事，更沒有任何有損害集體榮譽和不利于團結的言行、舉止；

7．工作作風、工作紀律情況：

在工作中本人覺得自己能夠履職盡責，堅守工作崗位，嚴格遵守《教育法》等教育類法規，以及學校制定的各項工作制度，服務熱情周到，有較強的工作責任感和事業心。

8．階段性重點工作：

本人只是一個長期工作在教學一線的中學教師，在考試、招生、錄取、分配等工作中沒有搞不正之風和違紀違法行為。

9．教育科研文風：

教學科研工作中我沒有弄虛作假，抄襲剽竊等違背教科研規范，侵占他人成果的不端行為。

10．課堂實效方面；

“課上一分鐘，課下十分鐘”，在教學中深知備課的重要性。因此，我非常注重課前對教材的研究、教法、學法指導的選擇，以及練習和作業的精挑細選，努力向40分鐘要效益，因此根本不存在隨意調課、遲到、早退等現象。

當然，“金無足赤，人無完人”，我在有些方面也不是完美無缺的，也有這樣或那樣的問題出現。

二、存在的不足：

1．遇到困難不能知難而進，有時有任其發展的松懈思想，教育教學

方法還缺乏靈活性和改進力度，提高業務速度還不夠快；

2．與學生的溝通交流較少，對學生的思想動態了解不夠深入，在解決學生的思想問題時方法有些簡單；

3．在平等、公正對待學生方面，特別是要求學生方面，還不夠公正和嚴格。

三、分析產生這些問題的原因：

對事業上要求比較松懈，對工作態度上粗枝大葉，有差不多就行的觀念。不能從愛崗敬業的高度嚴格要求自己，放松了對自己的要求。思想上有等、懶、靠的情緒。在個別時刻對自己師德方面要求上放松了尺度。

四、整改措施：

根據自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：

1．在政治理論素養上下工夫，加強對政策理論水平的提高。加強學習師德先進典型的事跡，嚴格要求自己，以他人為榜樣，努力做好本職工作。

2．在業務，在專業知識、法律法規方面加強學習，努力提高自己的業務能力和服務水平，做到理論聯系實際，全面發展。

3．加強自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素質，熱愛本職工作，刻苦鉆研業務，虛心學習，認認真真做事。確立“學生為本、德育為首、和諧發展”的教育理念。加強業務學習，要有創新精神，多開展創造

性的活動，以自身的嚴謹學風和高尚的師德師風來做學生的表率。對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成。

4．走進學生的心里，尊重學生，教育引導，實現“親其師，信其道”的教學境界。學生的成長，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應該深入了解孩子的內心，找到原因，然后進行引導，使學生認識到自己的行為的確出現了偏差，并明確危害，使學生從內心認識到，進而自覺糾正。

在今后的工作中我將勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作，力爭做一名合格的人民教師。

第五篇：樹師表形象演講稿

樹師表形象，做四有教師

------因為我們是教師

駐馬店實驗小學 胡欣雨

說起教師，在座的各位腦子里總會閃現出無數褒義詞，的確，從古至今，人們給予教師太多的稱贊與榮譽，也有太多的教師用生命詮釋了這一職業的無私與奉獻。不管是汶川地震中用血肉之軀為講臺下的孩子們撐起生命天空的譚千秋，還是面對失控的客車，把學生推向一旁，自己卻高位截癱的張麗莉。。。他們的綻放使“教師”這個字眼越發的耀眼，而當你一邊熱淚盈眶，一邊追問為什么的時候，回答你的永遠是那句平淡而又真摯的的話：因為我們是教師呀！

是呀！因為我們是教師，我們知道自己生產著的是世界上獨一無二的產品，每一個靈魂的雕塑絕不是全部的復制，每次上課，千百雙眼睛盯著我們的一舉一動，像是世界上最嚴格的檢閱，所以，教學上的任何失誤，都會讓我們教師茶飯不思，徹夜難眠。

因為我們是教師，我們為學生的每一次進步而激動，我們為學生的精彩表現而喝彩，我們為學生的健康成長而祝福。。。因為這里學生一切的一切，都凝聚著學校里全體教師的努力與汗水。

因為我們是教師，所以我們的臉上永遠都掛著慈祥，親切的笑容，我們的班主任經常與學生促膝談心，我們的同事精心策劃組織著每一次活動。。。。那小小的三尺講臺上，有我們一代又一代教師無盡的愛

因為我們是教師，所以我們甘之如飴的批改著小山般的作業，我們穿的素淡，吃的清淡，我們從不敢涉足那旅游勝地的四星級酒店，更對那揮金如土，令人咋舌的“##茶苑”“##咖啡”望而卻步，可走進新華書店的我們，面對教科資料時，卻有著那一擲千金的豪氣，闊氣！

因為我們是教師，我們中有全國級別最小卻“文武雙全”的主任——班主任，我們有著最高的威望——人類靈魂的工程師，我們也有社會贈給我們的雅稱“書呆子”！每逢新春佳節，從祖國四面八方飛來的賀卡短信每每總讓讓我們熱淚盈眶，“老師”這個別名足以讓我們自豪一生。

因為我們是教師，我們愿把一滴一滴的血液流入祖國的血脈；因為我們是教師，我們自立自強；因為我們是教師，我們受到了社會各界的尊重，但更因為我們是教師，我們更清楚的明白這尊重下面那沉重的責任。。。。

正是這種“潤物細無聲”的力量讓我越來越熱愛自己的工作，每天早晨，迎著朝陽，走進校門，看著那排列整齊的教學樓，幽靜雅致的科技樓，紅綠相間的操場，干凈衛生的廁所，心情格外舒暢；每當下課，幾千名學生沐浴在陽光下自由的玩耍，整個校園頓時變成了歡樂的海洋。。。而這一切都與我們有一個開拓創新，目光高遠的領頭人是分不開的，更與我們有一個精誠團結的領導班子和一個和諧奮進的教師團隊是分不開的。我時常為自己是一名教師而自豪，更為自己是駐馬店實驗小學的一名教師而驕傲，我熱愛這個充滿活力，充滿親情的大集體，熱愛這個有強大凝聚力，戰斗力的大集體，更熱愛這個日新月異，前途光明的家！

并不是所有的鮮花都代表愛，玫瑰做到了！

并不是所有的山峰都象征著偉大，珠穆朗瑪做到了！

并不是所有人的人生都能比作父親，母親，只有站在三尺講臺上光榮的人民教師做到了！

老師們，讓我們伸出雙手，為我們，也為千千萬萬同樣是人民教師的人們鼓鼓掌吧！

也讓我們緊守本心，團結一致，堅定信念，面對駐馬店實驗小學這片熱土，去創造那更加輝煌的明天吧！