第一篇：飛速發展的電腦教學設計

教學目標：

1.使同學們了解電子計算機的概念，計算機的發展、應用及硬件、軟件的概念。

2.在第一冊的學習的基礎上，對計算機有一個更直接的認識和了解。

3.感受信息技術給我們生活帶來的變化。

教學準備：

Internet、教學，實物（計算機各組成部件）。

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入新課

師：同學們，過去的計算機是什么樣子的？未來的計算機又是什么樣子的？你們想知道嗎？

二、新授：

（一）計算機的發展史

第一代：電子數字計算機 1946年在美國研制成功

了，用了近1.8萬個電子管，運算速度約每秒5000次。

第二代：晶體管計算機。主要元器件是晶體管，運

行速度已達每秒300萬次，體積卻只有第一個計算機的十分之一。

第三代：中小學規模集成電路。主要元器件是中小規模集成電路，它的運行速度已達到每秒4000萬次，體積大幅度減小。

第四代：大規模、超大規模集成電路。主要元器件

大規模、超大規模集成電路，它的運行速度已達到每秒數萬億次，體積卻進一步大幅度減小。

（二）計算機的應用（放錄像）

師：計算機的應用越來越廣泛，已經從早期的科學計算擴展到輔助設計、輔助管理、輔助教學、過程控制、人工智能等。另外，各種鑲嵌了專用計算機無煙煤智能化設備，既能為我們的生活帶來便利，又能為我們從事各種力所不及的、危險的和精密的工作。

如：掌上電腦、自動取款機、管道機器人等。

（三）計算機硬件

中央處理器、存儲器、輸入設備和輸出設備是組成計算機硬件的四大功能部件。

（四）計算機軟件

計算機軟件的主體是程序。人們先將處理某種信息的步驟、方法編寫為一定的程序，然后由CPU根據程序指揮計算機“自動”完成對信息的處理，因此我們說“軟件是計算機的靈魂”

第二篇：飛速發展的電腦 教學設計(泰山版)第二冊上教案

飛速發展的電腦 教學設計（泰山版）第二冊上教案

第一課飛速發展的電腦

教學目標：

.使同學們了解電子計算機的概念，計算機的發展、應用及硬件、軟件的概念。

2.在第一冊的學習的基礎上，對計算機有一個更直接的認識和了解。

3.感受信息技術給我們生活帶來的變化。

教學準備：

Internet、教學，實物（計算機各組成部件）。

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入新課

師：同學們，過去的計算機是什么樣子的？未來的計算機又是什么樣子的？你們想知道嗎？

二、新授：

（一）計算機的發展史

第一代：電子數字計算機

946年在美國研制成功

了，用了近1.8萬個電子管，運算速度約每秒5000次。

第二代：晶體管計算機。主要元器件是晶體管，運

行速度已達每秒300萬次，體積卻只有第一個計算機的十分之一。

第三代：中小學規模集成電路。主要元器件是中小規模集成電路，它的運行速度已達到每秒4000萬次，體積大幅度減小。

第四代：大規模、超大規模集成電路。主要元器件

大規模、超大規模集成電路，它的運行速度已達到每秒數萬億次，體積卻進一步大幅度減小。

（二）計算機的應用（放錄像）

師：計算機的應用越來越廣泛，已經從早期的科學計算擴展到輔助設計、輔助管理、輔助教學、過程控制、人工智能等。另外，各種鑲嵌了專用計算機無煙煤智能化設備，既能為我們的生活帶來便利，又能為我們從事各種力所不及的、危險的和精密的工作。

如：掌上電腦、自動取款機、管道機器人等。

（三）計算機硬件

中央處理器、存儲器、輸入設備和輸出設備是組成計算機硬件的四大功能部件。

（四）計算機軟件

計算機軟件的主體是程序。人們先將處理某種信息的步驟、方法編寫為一定的程序，然后由cPU根據程序指揮計算機“自動”完成對信息的處理，因此我們說“軟件是計算機的靈魂”

如：windows98“畫圖”、“記事本”、IE等是我們已經學過的軟件。

三、大顯身手

.請將你找到的資料整理到下面的表格中。

計算機

年代

功能

主要元器件

速度

體積

第一代

第二代

第三代

第四代

2.請將學習和生活中經常使用的計算機軟件及主要功能填下表。

序號

軟件名稱

主要功能

四、聰明驛站

未來的計算機什么樣？

第三篇：隨著20世紀中后期電腦與網絡飛速發展

辦公樓設計說明

隨著20世紀中后期電腦與網絡飛速發展、普及,人們不再拘泥于固定的辦公時間、地點，辦公方式有了革命性轉變，人們的工作觀念也發生了根本變化，人們要求在隨意休閑、輕松愉悅的氛圍中開展工作。針對這一人性化需求，現代辦公空間著重體現工作與生活的有機融合。另外，在企業整體形象上，其獨特的個性直接影響著每一個員工的行為舉止,個性化辦公空間非常重要的一點就是展現企業形象,滿足企業精神和發展理念。

基于此，在為貴公司辦公大樓的室內裝飾設計考慮方案時，本人為迎合其現代的個性化辦公氛圍，特提煉出“靈透之材，蓬勃之勢”為主題。本案就其“鋼之靈透”,用象征化的表現手法，多元化的設計元素，力求整體風格與整棟大樓協調、清新、大氣的外觀設計保持一致，企業氣質內外渾然一體，展現出富有深刻內涵的視覺空間及該企業獨特的個性與特點，將機械制造行業復蘇這一時代特性滲透于整個空間，既突顯陽剛的機械制造企業特質，又蘊涵貴公司新興而極具沖擊力的蓬勃發展之勢！

●設計理念之表達:

圍繞其“靈透”,在本案中大量使用了玻璃、銀色系列及淺色調的潔凈材料,如玻璃幕墻、銀質鋁塑板、水晶白麻石材、?；u等，圍繞本案主題,構筑個性化空間,該色彩搭配除了清透、雅致、穩重、大氣之外,亦表現出一種力度感和效率感。滲透入貴機械制造企業之“清透感”,亦反襯企業之“柔美感”。以似乎矛盾的手法,又體現出古人之哲理“剛之極則柔,柔之極則剛”。老子說“上善若水”,該案則就其“善”滲透到每一個空間,極盡讓每個功能區都具有清透之靈性,盡顯靈動、清澈、時尚、大氣之空間氣韻。

【大廳設計說明】：

進入大廳，首先闖入眼簾的是企業形象墻,以其企業文化的新興、蓬勃、嚴謹為主題，兩側以“居有竹、步步高”的銀色墻柱帶來視覺沖擊感，加上企業形象色的類比色、淺色石材及不銹鋼條的運用，顯示出金屬的質感和工業文明的主題；然而休息區的陳設卻明麗蔥郁，充滿人文情感的自然氣息，恰恰彌補了視覺中的剛硬個冷竣，使人倍感親切。

華堂地面采用穩重而靈巧的地面拼花圖案,直中見曲，意在直接打破單

一、整齊的格局，打破原寂靜的空間；華堂上方呼應以直線為主調、大筆勾勒而出的時尚型弧面吊頂，大直大方顯示出強烈的縱深感，加之以清透、明媚的光色渲染，工整氣派、大家風范，反襯出貴公司辦公樓的現代時尚特性，以干練快捷的設計節奏，展示出質量與效率并舉的時代精神。拾階而上，潔白如玉的梯口柱、造型簡潔雅致的圍欄扶手、云紋質地的樓梯，為這座機械制造企業的陽剛華堂平添了幾許南方的細膩，單純亮麗、意趣盎然，包裝出一片超凡脫俗的境界；在石階的兩邊鑲上藍灰色石材，統一協調中又有變化之趣

第四篇：電腦配置教學設計

學校：書院中學 教師：潘艷東

時間：2008。9

ＤＩＹ電腦配置

本活動開展對象為六年級學生，1課時，利用計算機硬件學習幫助網站，通過小組合作自主學習的研究型方式進行，配合使用過程性學習評價平臺，記錄下學習過程的點點滴滴。一．活動背景

第一篇信息技術基礎學習完，對于計算機組成理論上已學習過，主機箱內各部件拆裝實踐過，為了加深學生對這部分知識的進一步滲透，讓學生自行配置一臺電腦以作拓展和鞏固。二．活動階段分類

１．了解行情，自行配置電腦組裝清單 ２．小組內交流，推優上傳平臺

３．小組間交流，闡述各組配置方案的特點 三．活動布置

以３５００元的價格配置一臺式電腦，不選品牌機，包括外設。１．了解行情，自行配置電腦組裝清單（３課時）

可以通過上網查找一些電腦網站來了解一下近期內硬件信息，包括產品說明、價格等，還要考慮兼容性問題，性能問題等。通過理論與實踐相結合可以使學生真正了解到掌握計算機的硬件知識。

a.布置任務，分組，了解行情

b.平臺使用，第一階段的信息錄入 c.每位同學制作一份電腦配置方案

d.十一假期實地到電腦商城去實踐一下，檢查自己配置方案的可行性 ２．小組內交流，推優上傳平臺

a.小組內交流，檢驗配置方案的可行性，推優上傳平臺 b.完成第二階段平臺信息的錄入，活動日志、自評、互評 ３．小組間交流，闡述各組配置方案的特點

a.小組間交流，闡述各組配置方案的特點，最后全班評出優秀作品６個 b.完成第三階段平臺信息的錄入，活動日志、自評、互評、教師評。

第五篇：電腦棋手教學設計

電腦棋手

教學目標分析: 這是一篇科學故事。通過寫“我”與電腦棋手下棋，幾經失敗，終于反敗為勝，告訴我們只有認真觀察，動腦思考，才能取得勝利。本文寓科學知識于具體的游戲之中，形象生動，趣味性強。選編本文的意圖，一方面是因為電腦與人們的生活關系越來越密切，通過學習本文，能激發兒童對電腦的興趣。另一方面，本課用詞準確，使用了一些成語，學生通過閱讀文本可以積累一些詞匯。同時，也可以利用文本教育兒童明白只有認真觀察，積極動腦，才能解決問題的道理。

學生情況分析：三年級的學生對下象棋有了一定的認識，大多數學生會下棋，有一部分學生喜歡下棋，我們盡管是農村學校，可孩子們對電腦不陌生，所以學習這篇課文沒有象棋，電腦方面的障礙。教學目標:

1、理解課文內容，激發學生學電腦，用電腦的興趣；培養學生仔細觀察、積極動腦的習慣。

2、學習默讀課文的方法，養成默讀的良好習慣。能正確流利地朗讀課文。

3、學習、積累本課生字、新詞。

教學重點： 通過朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋反敗為勝的原因。

教學難點： 理解文中出現的成語。

教學時間： 二課時

教學設計： 第一課時（略）

第二課時

教學目標：

1、閱讀課文，理解內容。

2、用自己的話說說“我”與電腦棋手下棋的過程。

3、能夠結合課內外知識，把自己用電腦的樂趣跟同學進行交流。

教學過程：

一、上節課內容復習：

1、聽寫詞語，同桌互改。

2、接力賽式分段朗讀課文。

二、默讀課文，整體感知

1、默讀課文，將課文讀通讀順，想想：“我”與電腦下棋，感覺怎樣？劃出文中相關的語句。

2、根據下棋前和下棋中給課文分段。

3、提問后明確：1——8自然段為一部分，10、11、12自然段為一部分。

三、細讀課文，加深理解

圍繞“為什么說與電腦下棋別有一番情趣”展開學習。

1、自由讀下棋前的1——8自然段。思考：下棋前，“我”和電腦棋手進行了什么？

2、先獨立思考后小組交流、討論，每組選派一名代表回答，老師引導。

3、男女生分角色朗讀這部分內容，并評議。

4、分別指名讀10、11、12自然段。思考：

下棋中，“我”違規了，它怎樣？“我”失敗了，它怎樣？“我”下“怪棋”及勝利時，它又怎樣？

5、采取搶答的形式檢查學生的答案。

6、指導感情朗讀10、11、12自然段，學生生練習。

四、朗讀全文，交流體會

1、默讀全文。

2、組織討論。

（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？

（2）從“我”反敗為勝中，你體會出了什么？

3、指名小組代表回報，師適時點撥引導。

4、學了課文，你有哪些收獲？

五、課外廷伸

1、交流用電腦的樂趣。

2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。

學生結合自己的生活實際交流，并質疑。

六、作業

1、抄寫課文中喜歡的詞語。

2、把用電腦的樂趣寫下來。

板書設計： 9 電腦棋手

進行對話

按下鍵鈕

照棋譜走——> 敗下陣來 只有認真觀察，積極動腦才能解決問題

走出“怪棋”——> 反敗為勝

《電腦棋手》教學反思

《電腦棋手》這篇課文是一篇科學故事。通過寫“我”與電腦棋手下棋，幾經失敗，終于反敗為勝，告訴我們只有認真思考，動腦思考，才能取得勝利。

本課的教學重點是通過朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋能反敗為勝的原因。難點是理解課文中出現的成語。我對教學的總體思路是：1.在引導學生了解單元導讀，明白本單元學習的主要任務是懂得“細觀察，勤思考，多動手，就一定會有新的收獲和發現。2.在此基礎上學習“指南針”關于默讀的方法介紹。并用帶著問題默讀的方法對課文進行初讀。這也是本冊重點學習的閱讀方法。（要求是1.標段序。2.課文主要講了一件什么事。3.能就課文內容試著提出問題）。3.引導孩子們自學生字詞。4.講解課文內容時再次默讀課文內容并找出哪些段寫“下棋前”發生的事情，哪些段寫“下棋中”發生的事情，讓孩子們理清課文的思路。難點是分析過渡段應該怎樣分的問題。然后再分別學習這兩部分內容。“下棋前”略講，只是分角色朗讀后，提問：從“我”與電腦棋手的對話中可以看出電腦棋手是個什么樣的人？（教育學生有禮貌）再引導學生找出成語，并說說成語的意思，適時適量地加以點撥指導?！跋缕逯小笔钦n文的重點和難點所在，花費的時間相對較多一些。分別采用男生齊讀，女生齊讀，抽讀的朗讀策略進行朗讀訓練，并發現錯誤及時正音。重點討論兩個問題：先是誰輸，誰贏？為什么？后是誰輸，誰贏？為什么？讓孩子們在一邊讀，一邊思考討論的過程中明白：先是“我”輸。原因是我采用常規棋譜走，而人們在電腦中輸入了常規棋譜地走法，所以電腦能敏捷應對，輕松取勝。后來是“我”贏，電腦棋手輸。原因是我仔細觀察發現電腦對付常規棋路很有辦法，而對一些突破常規的“怪棋”無可奈何。于是“我”出怪招，走“怪棋”，電腦就難以應對，只有輸了。5.最后對全文進行總結，啟發孩子們明白道理：細觀察，勤思考，多動手，就一定會有新的收獲和發現。