第一篇：幼兒園《手足口病》教師教案

手足口病（Hand-foot-mouth disease, HFMD）是由多種腸道病毒引起的常見傳染病，以嬰幼兒發病為主。大多數患者癥狀輕微，以發熱和手、足、口腔等部位的皮疹或皰疹為主要特征。少數患者可并發無菌性腦膜炎、腦炎、急性弛緩性麻痹、呼吸道感染和心肌炎等，個別重癥患兒病情進展快，易發生死亡。少年兒童和成人感染后多不發病，但能夠傳播病毒。引起手足口病的腸道病毒包括腸道病毒71型（EV71）和A組柯薩奇病毒（CoxA）、埃可病毒（Echo）的某些血清型。EV71感染引起重癥病例的比例較大。腸道病毒傳染性強，易引起暴發或流行。為指導各地做好手足口病的預防控制，制定本指南。

一、目的（一）指導醫療機構、疾病預防控制機構開展腸道病毒病的疫情報告和監測；

（二）指導疾病預防控制機構開展流行病學調查和實驗室檢測；

（三）指導疾病預防控制機構、醫療機構開展公眾預防和疫情應急處置。

二、病原學

三、流行病學

（一）流行概況

手足口病是全球性的傳染病，世界大部分地區均有此病流行的報道。1957年新西蘭首次報道該病。1958年分離出柯薩奇病毒，1959年提出手足口病命名。早期發現的手足口病的病原體主要為Cox A16型，1969年EV71在美國被首次確認。此后EV71感染與Cox A16感染交替出現，成為手足口病的主要病原體。

手足口病流行無明顯的地區性。一年四季均可發病，以夏秋季多見，冬季的發病較為少見。該病流行期間，可發生幼兒園和托兒所集體感染和家庭聚集發病現象。腸道病毒傳染性強、隱性感染比例大、傳播途徑復雜、傳播速度快，在短時間內可造成較大范圍的流行，疫情控制難度大。

（二）傳染源和傳播途徑

人是腸道病毒唯一宿主，患者和隱性感染者均為本病的傳染源。腸道病毒主要經糞-口和/或呼吸道飛沫傳播，亦可經接觸病人皮膚、粘膜泡疹液而感染。是否可經水或食物傳播尚不明確。發病前數天，感染者咽部與糞便就可檢出病毒，通常以發病后一周內傳染性最強。

第二篇：幼兒園_手足口病_教案

健康活動：怎樣預防手足口病

一、活動目標:

1、了解關于手足口病的傳播和預防的知識。

2、教育幼兒注意個人及飲食衛生，預防疾病的發生。

3、引導幼兒正確對待手足口病，不恐慌。

二、活動準備：

教學課件

三、活動過程：

1、聽《洗手歌》音樂，做動作進入活動室。

師：“今天，老師要去健康樂園做游戲，誰愿意和我一起去？” “想做健康寶貝的請跟我一起來！

2、出示課件，引導幼兒了解手足口病的概述。

師：“健康樂園到了，大家請看大屏幕。”（出示圖1）“誰來告訴我：你看到了什么？”（幼兒回答）“對，是在做晨檢。我們每天早上來幼兒園時，老師都要在班級門口對每個小朋友做檢查。”

師：“誰知道手足口病到底是什么樣子的呢？（幼兒回答）師：“小朋友有沒有見過手足口病人呢？顧老師也沒有見過。“那就讓我們一起來看看手足口病到底是什么樣子的。”（出示圖2）教師小結：什么是手足口病呢？手足口病最明顯的癥狀就是：在手心、腳心和口腔內起許多小泡泡，所以叫“手足口病”。它是一種由腸道病毒引起的、好發于小兒的疾病，尤其5歲以下的小朋友。手足口病一般在每年的3—11月份出現，6—8月份為高峰期。這種病的傳播速度極快，傳播方式也很多，主要通過人群間的密切接觸進行傳播的，手足口病主要是通過被患者的糞便、唾液、咽部的分泌物污染的食物和物品傳播的，例如：一個小朋友患了手足口病，我們和他握手，或者用他用過的毛巾、口杯、餐具、床上用品、等都會被傳染的。如果患了手足口病還會引起一些并發癥的出現，比如：腦膜炎、心肌炎、肺水腫等等，個別嚴重的還可能導致死亡。

一、教師講述手足口病的預防措施。

師:“手足口病雖然很可怕，但是我們只要注意衛生是可以預防的呀!誰知道有哪些預防的方法呢？（幼兒回答）教師小結：

1、首先要注意個人衛生：勤洗澡、洗頭、勤剪指甲

2、飯前便后要洗手

3、不去人多的公共場所

4、不吃生冷的食物、不喝生水

5、瓜果要洗干凈削皮后再吃，不吃變質的食物

6、居室要經常通風換氣，勤曬被褥

7、多運動增強抵抗力

四、出示課件——教師教授正確的洗手方法

1、濕。在水龍頭下把手淋濕（這時候不要忘了關到水龍頭，節約用水）

2、搓。手心、手背、指縫相對揉搓20秒。（學習六步洗手法：（1）掌心相對，手指并攏相互摩擦（2）手心對手背，沿指縫相互搓擦，交換進行（3）掌心相對，雙手交叉沿指縫相互摩擦（4）雙手互握，互搓指背（5）一手握住另一手大拇指，來回旋轉（6）一手指尖在另一手心旋轉搓擦

3、沖。用清水把手沖干凈

4、捧。捧起清水把水龍頭洗干凈，再關上水龍頭

5、擦。用干凈的毛巾擦干

五、用兒歌的形式鞏固六步洗手法

師：“六步洗手法我們學過了，現在把我們的六步洗手兒歌念給在座各位老師聽一聽好嗎？”

六、結束部分

師：“小朋友們表現的非常好，老師要獎勵獎勵大家，發給你們好吃的，再吃東西之前要干什么呢？（洗手）對了，現在讓我們一起去洗手吧！

第三篇：手足口病教案

托班教案：《預防手足口病》

活動目標

1.幼兒知道什么是手足口病，了解其危害性。

2.懂得怎樣預防手足口病。

活動準備

手足口病癥圖片課件

活動過程

一、幼兒觀看圖片并提問：

1.圖片上有誰？他的頭怎么了？

2.這個小朋友的手掌和腳掌有什么？

3.這個小朋友的口里有什么？他的表情怎么樣？

4.這種病叫什么病？教師小結什么是手足口病。

二、了解手足口病的危害性。

提問：“小朋友知道手足口病有什么危害性嗎？”

三、怎樣預防手足口病。

1.討論：怎樣才能預防手足口病？

⑴注意保持口腔衛生，飯后漱口。

⑵不吃生食物；飯前便后游戲后要洗手、勤剪指甲。

⑶健康幼兒可口服板藍根、大青葉等藥物。

⑷少去人群擁擠的公共場所。

⑸夏天少吃冷飲，不喝生水，瓜果洗凈削皮，不吃變質的食品。幼兒加強營養，注意休息，避免日光暴曬，防止過度疲勞而降低抵抗能力。

2.學習兒歌：五步洗手歌

四、延伸活動：請家長配合引導幼兒正確洗手，預防手足口病。

第四篇：手足口病教案

手足口病可預防

一、教學目標：

1．了解“手足口病”的病癥特點，知道相關的預防知識。2．能用多種方法收集信息，并積極主動地向同伴介紹。

二、教學準備：幼兒已從報紙，廣播，電腦等媒體收集相關“手足口病”的資料；自編兒歌《手足口病可預防》。

三、教學重難點： 將學到的知識用到實處

四、教學過程：

（一）引出主題：

“小朋友，最近在我們國家的許多地方都發生了一種很危險的傳染病，你知道是什么病嗎？”

（二）交流討論，了解“手足口病”：

1、“手足口病是怎么傳播的？得了病會出現什么癥狀？”

2、“怎樣預防手足口病？”（幼兒講述收集的信息，交流并討論。）

3、教師邊出示宣傳畫邊講解小結：手足口病是由腸道病毒引起的傳染病，多發生于嬰幼兒，可引起手足口腔等部位的皰疹，潰瘍，口腔內的皰疹破潰后即出現潰瘍，疼痛難忍，流口水，不能吃東西，尿黃，嚴重時會發熱、流涕、咳嗽等癥狀。個別患者可引起心肌炎`腦水腫`無菌性腦膜炎等并發癥。手足口病傳播方式多樣，以通過人群密切接觸傳播為主。病毒可通過污染的手、毛巾、手絹、茶杯、玩具、食具等引起間接接觸傳播；也可通過飛沫傳播。

（三）學習預防“手足口病”兒歌：

1、“我們怎么來保護自己？要采取一些什么預防措施呢？我們平時有那些不良習慣需要改正呢？”

2、教師將幼兒的交流情況以兒歌形式總結。

3、幼兒集體朗讀兒歌。

附：兒歌

《手足口病可預防》

不要怕，不要慌，手足口病可預防。

勤洗手，勤換衣，勤刷牙，勤漱口。

生水生食不能吃，手足指甲不能長。

人多地方不要去，感冒發燒去醫院，多鍛煉，多通風，手足口病不可怕。

第五篇：幼兒園手足口病調查報告

關于mou幼兒園聚集性手足口病疫情的調查報告

2012年5月30日9時，區疾控中心疫情監測發現mou幼兒園近日連續出現5名手足口病臨床診斷病例，為核實疫情區疾控中心流調人員立即赴現場進行流行病學調查處置，現將相關情況匯報如下：

一、基本情況

mou區mou幼兒園是一所位于mou鎮mou路mou號的民辦幼兒園。全園共有17個班級，幼兒610名，其中托班1個、小班6個、中班5個、大班5個。教職員工50名。園內有一幢三層教學樓。園內設施一般，衛生環境一般。該園為所有幼兒統一提供開水、點心及午餐，午餐在教室中食用。每個班級都有獨立衛生間。各班室內通風良好。

該園設有1名專職保健老師，聯系方式：*******。

二、流行病學調查情況

1、首發病例

經現場流行病學調查，首發病例張某某，該園托班幼兒，男，3歲。該患兒于20日起出現不適，并未引起家長及保健老師的注意，20-22日正常到園學習，期間患兒并未得到隔離，園內也未采取相應的消毒措施。至5月23日病情加重，遂帶至上海市兒童醫學中心就診，被診斷為手足口病確診病例，并給予抗病毒治療。患兒在發病前一周內無類似癥狀患者接觸史，無外出史。目前，患兒病情已好轉，正處于居家隔離觀察中。

2、發病情況

經現場病例搜索，自5月20日至今，該園共出現手足口確診病例6例。全部為托班幼兒，其中男生4例，女生2例。發病的時間分布為：5月20日1例，5月26日1例，5月27日2例，5月28日1例及5月29日1例。發病的托班中共有幼兒33人（17男15女），罹患率為16.9%。

目前，所有幼兒病情穩定，均處于居家隔離中。

三、本次疫情定性及傳播危險因素分析

根據現場情況，流調人員初步判定：該班出現的手足口病聚集性發病是由首發病例在發病后的兩天中依舊到園學習，未得到有效隔離，與其他幼兒在園內密切接觸，造成其他幼兒的感染，從而導致疫情傳播。從目前該班疫情來看，繼發病例與首發病例存在著流行病學關聯，在一個最長潛伏期內還有繼發病例出現的可能。

經流調人員現場調查，發現該幼兒園內幼兒眾多，而軟硬件配置相對缺乏，存在著致使疫情擴散的危險因素，具體分析如下：

1、保健老師師資力量短缺，晨檢工作壓力大，質量得不到保證。對于一所擁有600余名幼兒的幼兒園，只配備了1名專職的保健老師，給園內的衛生保健工作帶來困難，尤其以晨檢為甚。晨檢時保健老師的工作量過大，致使晨檢質量下降，不能及時有效的將傳染源隔離在園外。