第一篇：學(xué)生寫字教學(xué)工作探索論文（寫寫幫整理）

小學(xué)生的音樂節(jié)奏訓(xùn)練□寫字教學(xué)是九年義務(wù)教育不可缺少的一門學(xué)科，尤其是低年級階段，寫字更是教學(xué)中一個主要內(nèi)容，開展寫字教學(xué)是學(xué)生學(xué)好各門學(xué)科的前提。在教學(xué)中我是這樣做的。

一、鉆研教材、研究教法

寫字教材是上課的依據(jù)，認(rèn)真鉆研教材是備課的關(guān)鍵，還是設(shè)計寫字教學(xué)方案的前提，因此，在上課之前，認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)大綱中有關(guān)寫字部分的內(nèi)容，明白教材中規(guī)定的書寫技巧和書寫方法以及達(dá)到的目的，并根據(jù)這些特點，制定了”三清互動"的教學(xué)方式?！叭濉敝缸x清楚、說清楚、寫清楚。讓學(xué)生認(rèn)真讀貼，說清它由哪些基本筆畫組成，筆畫在書中的長短、粗細(xì)、斜正、高低等特征。弄清筆畫之間的照應(yīng)、容讓等。然后讓學(xué)生按照特點認(rèn)真書寫?！盎印敝甘菐熒?、生生互動，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與做人原則。

二、遵循與語文教材相聯(lián)系的原則

盡管寫字是一門相對獨立、自成體系的學(xué)科，但它與語文教學(xué)的關(guān)系十分密切。因此寫字教案在編排上必須注意與語文教學(xué)相聯(lián)系，使寫字教學(xué)盡量與語文教材相聯(lián)系，使之相互促進(jìn)。特別是低年級，我們根據(jù)這一特點，自編教材，從基本筆畫“橫、豎、撇、捺、點、折、敏、提”入手，并把這些筆畫分成八法四十一筆，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步讓學(xué)生掌握提、按、頓出的書寫技巧。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

1.寫字姿勢和執(zhí)筆方法的培養(yǎng)。學(xué)生正處于生長發(fā)育最重要的時期，所以培養(yǎng)學(xué)生的正確寫字姿勢是寫好字與良好身心健康的重要保障。因此，在上課時，我首先要求學(xué)生有正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。良好的寫字習(xí)慣既可以促進(jìn)學(xué)生對各科學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，又可以使學(xué)生在各方面得到健康發(fā)展，良好的寫字習(xí)慣包括如下內(nèi)容：首先要定時練習(xí)，堅持定時練習(xí)，可以使學(xué)生在短時間內(nèi)提高書寫水平；其次要使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)讀貼的習(xí)慣；第三，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，所謂認(rèn)真書寫，就是集中精力，全心全意地進(jìn)行書寫練習(xí)。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察分析的習(xí)慣。如：在上“欠”旁時，老師為了讓學(xué)生自己學(xué)會觀察，采用了“引、扶、放”的方法，首先老師引導(dǎo)觀察“欠”旁的寫法，接著師生互動說說“欠”字旁的寫法，最后學(xué)生自己能說出“欠”字旁的特點乃至更多字的特點，這樣，學(xué)生慢慢地自己就有能力觀察、分析每個字的特點了，不需老師每個字都去一一講解，并達(dá)到良好的效果。總之，寫字教學(xué)是一個漫長的過程，不是

一、兩節(jié)課就可以見成效的，需要教師與學(xué)生堅持不懈地學(xué)習(xí)、練習(xí)才能達(dá)到更高的水平。

第二篇：指導(dǎo)學(xué)生寫字教學(xué)工作心得

指導(dǎo)學(xué)生寫字教學(xué)工作心得

21團(tuán)中學(xué)

張建芳

本班的寫字教學(xué)一路走來，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。細(xì)加盤點，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在本班開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，圓滿完成了寫字工作。現(xiàn)在把指導(dǎo)學(xué)生寫字教學(xué)工作心得呈現(xiàn)如下：

一、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度

寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實的寫字基礎(chǔ)

在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，重點抓“雙姿訓(xùn)練”，收到了良好的效果。

三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣

在寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。

1、本學(xué)期在對學(xué)生的書寫姿勢方面有所加強(qiáng)。

本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé)，每天中午按時督促學(xué)生寫字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚(yáng)的是四(2)班的學(xué)生，每次檢查的時候，老師都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。

2、對學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會有同感，有些學(xué)生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時，才會認(rèn)真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。

3、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外，本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書法比賽，從比賽的情況來看，無論是從學(xué)生的認(rèn)真程度，還是字的用筆、結(jié)構(gòu)······都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進(jìn)步比較快，去年書法比賽中未能獲獎，今年卻取得好的成績；還有的同學(xué)比賽后的第二天就急著問我：“老師，我得獎了嗎？得了幾等獎啊…”這些都能夠說明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫字。所以，我決定下學(xué)期多開展一些班級內(nèi)的書法比賽，提高學(xué)生的寫字興趣，只有學(xué)生愿意寫，字才能有所進(jìn)步

誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾個方面：

1、對學(xué)生的關(guān)注還不夠。我究竟對我的學(xué)生了解多少，對學(xué)生的關(guān)注還不夠，特別是寫字差的學(xué)生，如：周澤宇同學(xué)，握筆姿勢不正確，字寫得不規(guī)范；代罡同學(xué)寫字速度飛快，只講速度，不講質(zhì)量；劉鵬偉同學(xué)字跡特亂等。哪怕這些孩子在寫字方面有一點點小小的進(jìn)步，我覺得也應(yīng)該關(guān)注到，及時給予他們及時、必要的鼓勵。

2、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實本學(xué)期末的時候我們文科一組就在討論這個問題，決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課，提高學(xué)生的審美意識。

在今后的工作中我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高，最后，期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。

第三篇：寫字教學(xué)工作小結(jié)

寫字教學(xué)工作小結(jié)

學(xué)校雖然已經(jīng)形成了自己的辦學(xué)特色，成為寧波市書法教育實驗學(xué)校，但在新形勢下如何深化書法教育特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是擺在我們面前的新課題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過學(xué)習(xí)和研究，確定了堅持寫字教育，深化學(xué)校特色的工作思路，把寫好規(guī)范字作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，全面開展“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動，取得了可喜的成績，下面從以下三個方面進(jìn)行匯報：

一、明確思路

課改工作為學(xué)校實施寫字教育提供了良好的機(jī)遇，素質(zhì)教育的提出又為學(xué)校這一工作的開展注入了活力。從學(xué)校實際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的個性來看，寫字教育可以作為我校的一個抓手并予以突破。在實際工作中要加強(qiáng)對寫字教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理。為此，我們在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，形成了寫字教育發(fā)展規(guī)劃，制定了長遠(yuǎn)目標(biāo)與近期目標(biāo)，成立了寫字教育實驗的領(lǐng)導(dǎo)小組，寫字教育的指導(dǎo)小組和寫字教研組。從統(tǒng)籌協(xié)調(diào)到具體操作指導(dǎo)作了有力的保證。同時，組建了一支樂于奉獻(xiàn)、勇于實踐的精干的寫字教師隊伍，擬訂好教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標(biāo)，選定了中國教育學(xué)會寫字教育研究會的教材作為范本，配備好寫字專用教室，電化教育設(shè)備。為寫字教育的開展提供了必要的基礎(chǔ)條件。

寫字是一項“功夫”，需要足夠的時間持之以恒的訓(xùn)練。寫字教育的管理本身是教學(xué)管理的一項內(nèi)容，為保證寫字教育有成果，必須保證訓(xùn)練到位。一方面，對學(xué)生進(jìn)行必要的教育，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志，讓學(xué)生了解諸如漢張芝池盡墨，晉王羲之寫空十八缸水始讀書，唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。一方面給予時間上的保證，安排每天練字專用時間，制訂必要的規(guī)章制度，教師從中培養(yǎng)學(xué)生自我檢查，自我調(diào)控，自我鼓勵的習(xí)慣，日積月累，逐漸練就一手好字。

寫字教育還需要一定的氛圍，形成一種濃厚的風(fēng)氣，有助于工作的推進(jìn)。因此，學(xué)校在設(shè)計校園文化中，時時考慮到寫字教育的滲透，在學(xué)校走廊里，有學(xué)生的寫字作品與中外名人名像同時懸掛。宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生的寫字優(yōu)秀作業(yè)，在陳列室里更有學(xué)生創(chuàng)作的、發(fā)表的獲獎的各種成功的作品。這種氛圍有利于對學(xué)生的引導(dǎo)，產(chǎn)生心理上的認(rèn)同，表現(xiàn)在行動上的積極參與，良好的書法（寫字）文化既傳播了我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又美化了校園，陶冶著學(xué)生幼小的心靈，這種育人環(huán)境，不但提高了校園文化的藝術(shù)品位，而且起到了潛移默化的教育功效。

二、大膽改革主動發(fā)展

（一）、開展多樣教育活動，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展

寫字教育的多元化目標(biāo)規(guī)定了過程中活動設(shè)計必須與之匹配，才能達(dá)到教育的目的。活動形式的多樣既能激其趣，又能收其效。為此，在寫字教育中除了常規(guī)的嚴(yán)格的訓(xùn)練之外，我們也注重設(shè)計活動，讓學(xué)生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。我們曾多次邀請寧波市書法家陸愛國為師生作講座。現(xiàn)場指導(dǎo)，個別輔導(dǎo)，使大家得益匪淺，從而激發(fā)了練字的積極性，教師帶頭練，師生共切磋，共同提高。學(xué)校專門組織學(xué)生參觀書法優(yōu)秀作品，對作品予以評析，并經(jīng)常組織優(yōu)秀學(xué)生參加社會組織的書畫大賽進(jìn)行鍛煉，校內(nèi)形成“人人寫好字”的氛圍。學(xué)校專門成立書法興趣小組活動，培養(yǎng)一批寫字骨干。為了檢驗學(xué)生的寫字水平，也定期對學(xué)校整體寫字教育進(jìn)行評估，對學(xué)生進(jìn)行寫字等級的考核，讓每個學(xué)生不斷追

求新的目標(biāo)。實踐使我們認(rèn)識到，只有堅持學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展與可持續(xù)性的發(fā)展的教育，才是完美的教育，才是改革的方向。

（二）、開發(fā)校本課程促進(jìn)教師發(fā)展

漢字是中華文化的根，把中國字寫得規(guī)范漂亮，是每一個中國人最起碼應(yīng)做到的。把學(xué)好漢字納入課程改革中，進(jìn)行寫字教育的目的，不僅是讓學(xué)生練出一筆好字，同時也是以寫字常規(guī)為手段，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生生動活潑、主動的發(fā)展。我校以學(xué)會寫字，學(xué)會做事，學(xué)會做人為宗旨，從一年級起開設(shè)了寫字課。

⒈結(jié)合語文識字教學(xué)，安排寫字教材

一年級新語文課程標(biāo)準(zhǔn)識字教學(xué)部分第一點就是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。結(jié)合這點，學(xué)校安排在寫字課上讓學(xué)生了解一些書法小知識。因為一年級同學(xué)年齡小，理解能力有限。先以故事引入，來說明漢字的創(chuàng)造來源于人們的生活，也就是文字淵源于象形，由圖畫發(fā)展而成的。故稱象形文字。比如：語文識字教學(xué)一課中的“日、月、水、火“，就是象形字。

古時候的人把想要寫的字，畫成其物，描繪出來，以此記憶。盡管學(xué)生理解能力有限，但是可以通過教學(xué)讓一年級的小同學(xué)了解到世界上很多國家都有自己的文字，但中國的漢字是最值得研究的、最有價值的一門藝術(shù)。在這個學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生整體感知漢字的由來是多么有意思，引發(fā)學(xué)生識字寫字的興趣，同時也能增加學(xué)生的民族自豪感。因為漢字在世界上有著廣泛的影響，很多外國人都在研究中國漢字的由來，所以我們應(yīng)從小學(xué)好中國自己的文字。教學(xué)不僅是為了學(xué)生知識的獲得，還更是為了精神世界的豐富，讓兒童了解人類積累的文化遺產(chǎn)，體驗人類文明的光輝，從中獲得人類創(chuàng)造世界的精神力量，連同知識，最終會轉(zhuǎn)化為兒童內(nèi)心的精神財富。

2、發(fā)揮寫字教材特點，彌補(bǔ)語文教學(xué)的不足

語文課的識字教學(xué)，每節(jié)課都要講好幾個生字，根據(jù)筆順跟隨，注重的是這些漢字的正確寫法，對于寫好這個字，每個筆畫、這個字的每部分怎么搭配好看，確實是一個教學(xué)空缺。為了彌補(bǔ)這點，寫字課上，每周講一種基本筆畫，并結(jié)合語文識字內(nèi)容，選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進(jìn)行練習(xí)，一學(xué)期下來，學(xué)生知道了每種壁畫的起筆、行筆、收筆的方法；寫好看硬筆字要有輕重變化；每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學(xué)的書寫已經(jīng)有了硬筆書法的韻味。這種用筆方法的體會也讓學(xué)生在語文識字課上有了展示的機(jī)會，學(xué)生不僅會認(rèn)，更注意了怎么寫美。讓每一篇生字作業(yè)，變成了硬筆書法小作品，掛在教師、樓道的藝術(shù)櫥窗中，給學(xué)生獲得一種成就感的機(jī)會，使得學(xué)生更愿意識字寫字了。

三、以賽促練，展示寫字教育活動成果。

俗話說：“打鐵需要自身硬”。教師的基本功如何是影響教學(xué)的主要因素。為了練好寫字基本功，許多老師利用業(yè)余時間拜師學(xué)藝，苦練三筆字。學(xué)校每學(xué)期一次檢查老師硬、軟筆字的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行評比，大大調(diào)動了老師們學(xué)習(xí)的積極性。同時，在寫字教育的教學(xué)實踐活動中，積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外各項比賽活動。一年一度的全校性寫字比賽，成了全體學(xué)生展示創(chuàng)作水平的舞臺。每個學(xué)生都是參賽者，全校性的練兵活動，結(jié)出的是千姿百態(tài)、異彩紛呈的碩果，令人賞心悅目。據(jù)不完全統(tǒng)計，在師生共同努力下，近兩年來全校有200多人在全國、省、市比賽中獲獎，參加由中國教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會主辦的“新世紀(jì)曙光杯首屆全國規(guī)范字書法作品大賽：獲一等獎4名、二等獎3名、三等獎2名、優(yōu)秀獎4名。第二屆全國中小學(xué)規(guī)范漢字書法大賽”獲一等獎3名，二等獎2名，三等獎3名。由中央電視臺組織的書法比賽：獲一等獎2名、二等獎1名、三等獎2名。參加第六屆東辰杯書法比賽：一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名。參加浙江省中小學(xué)生書法比賽：獲一等獎2名、二等獎1名、三等獎2名。“蘭亭序”杯中日友好書法比賽：獲二等獎1名、三等獎1名。參加新華書店杯硬筆書法大賽：獲一等獎1名、二等獎1名。江東區(qū)學(xué)生書法作品評比：獲一等獎4名、二等獎3名、三等獎4名。同時學(xué)校獲優(yōu)秀

第四篇：寫字課教學(xué)工作小結(jié)

2011-2012學(xué)上學(xué)期六年級（2）班寫字教學(xué)工作總結(jié)

丁冬梅

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，這學(xué)期我不僅擔(dān)任我班的語文教學(xué)工作，還兼任寫字教學(xué)工作。六年級（2）班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確指導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度

本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實的寫字基礎(chǔ)

本學(xué)期我在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣

在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。

誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，個別生認(rèn)識不太到位，不能按筆順規(guī)律寫出運(yùn)筆的過程，不能堅持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

2011年12月31號

第五篇：提高低年級學(xué)生寫字質(zhì)量的探索

提高低年級學(xué)生寫字質(zhì)量的探索

麒麟?yún)^(qū)新生小學(xué)

劉振南

“人生聰明識字始?！弊R字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的起點，也是啟蒙教育的開端，而寫字則是語文教學(xué)中的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。從一年級開始就嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，讓學(xué)生形成寫字技能。如何提高低年級學(xué)生的寫字質(zhì)量，我通過語文教學(xué)實踐，摸索出了一種較為有效的寫字教學(xué)方法，即“一看二描三寫四評五改”的五步一環(huán)教學(xué)法。具體做法如下：

第一步：看 1．看字形。學(xué)齡兒童的知覺常表現(xiàn)得較籠統(tǒng)，不容易發(fā)現(xiàn)事物的特征及事物間的聯(lián)系，在認(rèn)字形中，往往因觀察不仔細(xì)而發(fā)生增減筆畫，顛倒結(jié)構(gòu)等錯誤。再加之漢字字型復(fù)雜，筆畫變化較多，這就使兒童掌握字形更加困難。因此必須嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)觀察字的筆畫和結(jié)構(gòu)，清晰地感知字形；通過分析、比較，準(zhǔn)確地認(rèn)知字形；注意字形特點及形近字的細(xì)微區(qū)別，牢固地記憶字形。

這樣就會在寫字時出現(xiàn)寫一筆，看一筆的現(xiàn)象。

2．看范字。當(dāng)學(xué)生記清字形后，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字。哪些筆畫長，哪些筆畫短；還要看清字的布局、間架結(jié)構(gòu)。在仔細(xì)觀察了范字后，引導(dǎo)學(xué)生靜下心來，并在范字上用手指描寫。

第二步：描

我把描紅、仿影的要求編成兒歌，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)字習(xí)慣。如描紅“熟部件，記心里，新部件，看仔細(xì)，一筆一畫描，筆順不能倒。”仿影“一邊仿影一邊認(rèn)，字形結(jié)構(gòu)記心里，大小寬窄怎安排，筆畫位臵在哪里?！泵枋窃趯W(xué)生記清字形充分觀察范字之后，我又讓學(xué)生按照筆順規(guī)則描摹田字格中的范字。描要仔細(xì)、認(rèn)真，力爭做到手寫心記，通過三四遍的描摹，學(xué)生基本記熟了字在四字格的位臵，對于后面的仿寫就會起到鋪路搭橋的過渡作用。

第三步：寫

在學(xué)生完成前兩個環(huán)節(jié)之后，即可引導(dǎo)學(xué)生臨寫，寫時要求學(xué)生集中注意力，看準(zhǔn)田字格，不隨便下筆。一旦下筆，力爭一次就把字寫正確，寫端正，寫整潔。在學(xué)生臨寫時，教師要注意隨時矯正學(xué)生的寫字姿勢、握筆方法、運(yùn)筆情況，字的結(jié)構(gòu)搭配等。對于多數(shù)學(xué)生存在的問題，在評價時要集體矯正；而個別問題應(yīng)個別輔導(dǎo)，不能輕易放過。教師要以身作則，自己的板書要工整、規(guī)范、實踐證明，書寫規(guī)范、教師的字美觀，學(xué)生的字才工整、漂亮。

第四步：評

評字是整個寫字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。因此，在教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機(jī)制、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

1.自評。這一環(huán)節(jié)最好是在學(xué)生仿寫的過程中。當(dāng)寫好一個字后，隨時和范字對照，找出不足之處，以便在寫下一個字前加以改進(jìn)。當(dāng)然自評也可以是在小組互評時，看著小伙伴們寫的字，跟他們的作品對照，面對面地展開自評。這樣可以增強(qiáng)孩子敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點和不足的勇氣，培養(yǎng)其誠實的品格，陶冶其情操。

2.互評。在臨寫后，積極組織學(xué)生互相評議，或選取幾份作為例子，集體評議。評議時，教師要給學(xué)生提供評價的標(biāo)準(zhǔn)及評價原則。如書寫是否正確，結(jié)構(gòu)是否合理，主要的筆畫是否突出，運(yùn)筆是否到位，字面是否整潔，要善于發(fā)現(xiàn)別的長處等。當(dāng)學(xué)生有了評價的準(zhǔn)繩之后。評價就能有的放矢。同時，在互評時，教師要鼓勵學(xué)生對照自己的書寫善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)習(xí)借鑒，以便改進(jìn)。通過互評不僅能訓(xùn)練口語交際能力、觀察分析能力，也能使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物。

3.點評。在點評過程中，教師的點評往往起到關(guān)鍵作用。有時教師的一句點評可以增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信念。這就要求教師的點評要恰當(dāng)準(zhǔn)確，要善于捕捉孩子的閃光點；對孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進(jìn)。

通過評字，學(xué)生對字從整體結(jié)構(gòu)到部件、筆畫，有了初步的感知，強(qiáng)化了識記，提高了識字的準(zhǔn)確性；通過評字，強(qiáng)化了學(xué)生的參與意識，提高了寫好字的自覺性；通過評字，學(xué)生經(jīng)過自身的實踐活動，提高了觀察分析能力，開發(fā)了智力；通過評字，學(xué)生感知美、欣賞美，陶冶了情趣。

第五步：改

我認(rèn)為寫字教學(xué)最后一點應(yīng)歸結(jié)到改上去，而且應(yīng)是及時地讓學(xué)生在評字之后，一個字一個字，一筆一畫地再發(fā)現(xiàn)、再改進(jìn)。改的過程是再完善、再提高的過程。學(xué)生一旦養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣，就會終身受益。

寫字教學(xué)的目的，不在培養(yǎng)書法家，而在于讓學(xué)生端端正正寫字，培養(yǎng)提筆即練字的好習(xí)慣，寫出漂漂亮亮的字，并通過長期的一絲不茍的寫字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生堅毅的性格，陶冶高尚的情操。相信，通過師生的努力，寫字之花定能長開不??！