第一篇：切實加強寫字教學全面提高學生素質教育論文

在全面實施課程改革、全面提升學生素質的今天，我們發現小學生一項最基本也是相當重要的能力——寫字能力普遍較差：書寫姿勢不端正，字形不規范，筆順不正確，結構不合理，書寫速度慢，錯別字多。這與課程標準中要求的“養成正確的書寫姿勢，掌握執筆、運筆方法”、“寫得端正、整潔、行款整齊，有一定的速度”相距甚遠，不能不引起我們的重視與思考。因此，切實搞好寫字教學迫在眉睫，這對學生的學習和今后的工作都有重要作用。

一、提高思想認識，轉變錯誤觀念。

正確的思想、端正的目的是搞好寫字教學的前提，每一位教師都應從以下幾方面做起：

1.認識寫字教學的重要性。

漢字書寫是社會協作和人際交往的重要工具，因此，寫好漢字是小學生應具備的一項重要的語文素質和基本技能。課程標準對寫字提出了明確的要求，它已成為語文教學工作的一個重要組成部分。而且，在寫字教學的過程中，通過老師正確美觀的寫字示范和對筆畫、結構的分析講解等，可以培養學生感受美、鑒賞美和創造美的能力；通過學生自己對字形的觀察分析，又可以培養他們細致的觀察、分析等能力；在學生反復的揣摩練習中，還可以培養他們做事執著、不懈努力的精神。可見，寫字教學的意義遠遠超過了寫字本身，它除了能訓練學生寫得一手好字外，還可以促進學生審美、智能、心理等方面素質的發展與提高。

2.轉變“字只要寫對就好”、“重識記字形，輕指導書寫”的錯誤思想。

受應試教育影響，許多老師仍一心盯在學生的考試成績上，對于字的美觀、規范、書寫速度等非常淡漠，僅僅滿足于字只要寫對就可以。因此，在語文課堂教學中，教師們往往著力于學生對筆順的掌握、結構的認識、字形的識記，很少讓學生練習寫字，即便是三五遍的抄寫練習也只是識記字形的一種方法而已。真正的寫字練習，必須在識記字形的基礎上，在教師的指導下，讓學生在田字格中寫，明確每一筆畫在田字格中的位置，在生字教學這塊領域樹立起“識寫”并舉的觀念。

只有實現了思想上的轉變，寫字教學才能規范化、科學化，學生的寫字水平才能提高。

二、循序漸進，把寫字教學落到實處。

1.識寫并舉，夯實寫字基礎。

掌握筆畫、筆順和間架結構是寫好漢字的基礎和關鍵，因此，在寫字教學中，必須認真抓好“筆畫”、“筆順”、“間架結構”這三關。

要使學生熟練掌握筆順和間架結構，單憑寫字課的教學與練習是遠遠不夠的，必須與語文課本的識字教學緊密結合起來。識字教學中，幫助學生熟記字形的同時，應認真講解筆順的書寫規則，分析生字的間架結構，指導他們分散練習。在寫字課上，供學生書寫的范字，也應盡量從語文教材中去選取。2.提高教師自身的寫字能力，重視示范作用。

相當一部分學生的模仿性極強，因此，教師現場示范板書是最直觀、最有效的寫字教學方法。教師在指導學生寫字時，當著學生的面一筆一劃地范寫，邊范寫邊講解，能使學生學會如何寫好筆畫、寫對筆順、安排好間架結構，如何處理、把握關鍵筆畫，將字的形態盡可能美觀地展示出來，避免寫字時可能出現的問題。教師的范寫除了在寫字課上進行外，課堂教學的板書，各種作業的批改，都要認真書寫，以身作則。由此可見，教師書寫基本功的好差，直接影響到學生的書寫素質。只有設法提高教師自身的書寫技能，大幅度、快速度提高寫字的教學質量才有可靠保證。

3.精心安排，切實上好寫字課。

寫字課是學生練習寫字的主陣地，不能挪作他用，也不能放任自流，教師必須周密計劃、精心組織。

就每堂寫字課而言，都必須精心組織，切實發揮寫字課的指導與練習功能。一般來說，一堂寫字課可分為四個階段：一是范寫與講解階段，使學生明確練字的內容、注意點和讀貼、練字等各項具體要求。二是準備階段，讓學生端坐，摒聲靜氣，默記各項要求。三是練習階段，要求學生讀懂貼，練寫每一個字前都要明白這個字的間架結構、筆順、筆畫特點，然后一氣呵成。在學生練習過程中，教師要不斷地巡回指導，糾正練習中出現的問題。四是對照字帖進行自我評價或互相交流。一堂課下來，所有同學對所有要求都必須認真做到，對一時難以做到的同學，一方面要耐心指導，另一方面要對他們進行更細致的指導，直到做到為止。

4.堅持訓練，常抓不懈。

任何一種能力都不是一朝一夕所能形成的，寫字能力也是如此。我們經常發現，學生通過在寫字課上的各項訓練后，已能認真地寫出較美觀的字，但做起作業來，仍是老面孔。究其原因，是由于書寫速度慢，一旦面臨快速書寫時，便又回到了原來的水平。因此，要想達到課標“有一定速度”的要求，單純依賴每周僅有的寫字課是遠遠不夠的，必須把大量的書寫訓練滲透在識字、閱讀、作文乃至其他各學科的教學中，還要延伸到課外。如，開展各種形式的書寫比賽，組織寫字興趣小組定期活動，舉辦書法知識講座，展出學生優秀的書法作品等，以調動學生練字的積極性，彌補寫字課的局限性，做到課內與課外、集中與分散、師授與生練相結合。只有這樣反反復復地進行各種形式的練習，才能切實提高學生的寫字水平。

第二篇：深入實施素質教育切實減輕學業負擔全面提高教育質量

深入實施素質教育切實減輕學業負擔全面提高教育質量

教 師 承 諾 書

根據上級教育行政部門的有關文件精神，為促進我校教育教學工作正常開展，維護學校的良好形象，在全校教職工中實行教師承諾制度，承諾內容如下：

1、加強學習。認真學好《教師法》《教育法》《中小學教師職業道德規范》等有關法律法規，做到學法、知法、守法，努力提高以法治教的水平。

2、樹立良好形象。要教書育人，敬業愛崗，廉潔從教，尊重、關心、愛護學生。不體罰或變相體罰學生，不歧視、侮辱學生，不向學生家長索要禮物，不搞有償家教，不違規收費，不組織學生統一購買規定之外的學生用書或其他物品，不參與迷信、賭博等活動。

3、嚴格執行課程計劃，努力提高課堂教學效果。嚴格執行《小學作息時間表》，按規定上學、放學，保證學生在校活動時間每天不超過6小時，體育活動時間每天1小時，任何教師不得利用節假日組織學生補課。

4、嚴格控制作業總量和考試次數。確保一、二年級不留書面家庭作業，其他年級書面家庭作業總不超過1小時。教師要根據新課改的要求，精選作業內容，提高作業批改質量。小學每學期在期末進行一次學科考試，不得按考試成績給學生排名次，學生學業成績評定實行等級制，評語注重激勵性。

5、認真學習新課程標準，用全新的教學理念來指導教學實踐，積極參加各種教研活動。積極參加教科研工作，通過學習來提升文化素養，認真撰寫教學反思與論文，并積極投稿，力求教育理論與教育實踐相結合，提高實施素質教育和新課程改革的能力。

6、抓好班級管理工作，培養學生良好的學習行為習慣，落實安全責任制確保班級無違法犯罪和安全事故發生。

以上承諾從2008年9月起生效。凡本校教師有體罰學生現象、從事有償家教以及違反本承諾其他有關規定活動，經發現或舉報被查實的視情節輕重給予以下相應處理：

1、批評教育、寫出書面檢查，限期改正。

2、一年內不得參加評優、評先和晉升教師職務。

3、本年考核定為不合格等次。

4、違反本承諾有關規定的教師經教育處理后，仍屢教不改者，學校將作緩聘或解聘處理。

本承諾書一式二份，一份自留，一份交學校檔案室備案。

教師（簽名或蓋章）：高興鎮僑心小學：（蓋章）

2008年9月10日

第三篇：全面提高教育質量切實減輕學生課業負擔的辦法

全面提高教育質量切實減輕學生課業負擔的辦法

寧靜小學校科研實驗教師培訓

地點：

四年三班

參加人員：課題實驗教師

時間：

2014年9月3日

主講人：學年組長

中小學生課業負擔過重是困擾基礎教育階段全面實施素質教育的重要問題，是關系能否培養具有創新精神和實踐能力一代新人的重大問題。全面減輕中小學生負擔，是推進全面實施素質教育、全面提高教育質量構建寧靜小學校現代教育體系、促進學生全面發展的基本要求，學校結合當前教育發展的要求，《切實減輕中小學生課業負擔 全面提高教育質量的辦法》，從2014年9月1日起，在全校實行嚴格的工作制度，堅決遏制并逐步消除阻礙學生快樂學習、健康成長的 學習負擔、心里負擔和經濟負擔。制定了,《全面提高教育質量切實減輕學生課業負擔的辦法》。

一、要堅決糾正以學生考分為唯一標準評價教師的教學水平的片面做法。嚴禁各年級級以任何形式按考試成績給學生排名次。

二、從2014 年秋季學期起，在全校嚴格執行上級教育部門規定的學生作業時間。

三、嚴禁教師組織參與或變相參與由社會力量舉辦的任何形式的、針對學生的復習、“小課桌”、“小餐桌”等變相教學、培訓活動。

四、嚴格控制中小學生課外作業量，義務教育階段一、二年級書面作業當堂課內完成，三、四年級學生每天全部學科的課外作業完成時間不超過30分鐘，五年級不 超過45分鐘，六年級不超過60分鐘。

五、學校全面落實課程設置方案，開齊課程、開足各學科課時，并優先保證體育（與健康）課時。

六、嚴禁任何學科教師趕超或拖延教學進度、隨意增加教學內容、隨意提高教學難度及要求。

七、嚴禁任何和學科的教師統一征訂和使用其它教輔材料。

八、以“三生教育”為切入點，全面實施素質教育，建設現代教育價值體系，引導學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，尊重師生人格，激發學生自我教育、自我服務、自我發展、自我完善的內在需求，引導學生實現人生價值和社會價值。《辦法》指出，減輕中小學課業負擔，目的是要把快樂還給學生，把健康還給學生，把快樂的學習還給學生，把輕松的書包還給學生。全面減輕中小學生負擔需要采取 區域統一，內外結合、整體推進。在全校統一工作要求、工作制度、評價標準和評價方式，采取統一的懲罰措施。堅持全面治理、教育內部與教育外部相結 合，學校與社會、家庭相結合，教師與學生相結合的方法。

2014年9月3日

第四篇：抓住機遇,全面提高營養素質教育

抓住機遇 全面提高營養健康素質

現在不管是城市，還是農村，無論是中老年人還是少年兒童，膳食營養有的過剩，有的缺乏。從暴飲暴食到患心腦血管等病；從老年人掉牙不修治到不能吃許多營養食品，到減少體重、消瘦。部分少年兒童常吃方便面、喝炭酸飲料，危害身體。當前的膳食營養形勢對廣大營養工作者來說任重而道遠。今后10-20年，是中國改善國民營養健康的關鍵戰略時期。沒有不好的食物，只有不合理的膳食，關鍵在于平衡。人們對傳統食品燒賣、油條、奶茶的用料、制作和食用方法都存在不同程度的營養問題。還有現在人們參加各種各樣食品豐盛的宴會，都急需要采取改進措施。我們要提高認識、端正態度；努力學習，掌握本領；認真工作、創造業績；加強營養知識的宣傳力度，讓全社會各界人士廣泛參與，完成各項造福于人類，光榮而艱巨的任務。

關鍵詞：營養 健康 國民素質

國民營養健康狀況是反映一個國家和地區經濟與社會發展、人口素質的重要指標。因此，盡快提高全民族的營養水平和健康素質是我們國家每一位公共營養師義不容辭的責任。營養是我們機體攝取、消化、吸收和利用食物養料的全過程。營養學是研究食物如何構建人體健康的科學。[1] 營養在營養學里占有重要的位置。當前我國營養狀況有了初步的改善，人均年齡從解放前的35歲增加到現在的73歲，但我們現在很多人對營養這門科學不學習、不探討，非常缺乏營養知識。營養盲占總人口的40%，多于文盲。特別是我國社會經濟在快速發展著，居民的膳食結構及生活方式發生了很大的變化，但人們對怎樣吃才營養健康的學問還行駛在慢車道。與之相關的慢性疾病的患病率在不斷增加，已成為威脅國民健康的突出問題。本文對目前國民存在的膳食營養過剩和營養缺乏現象提出自己的看法和建議。

一、從營養過剩到患心腦血管病

日本關東大學曾進行一項調查結果表明：患老年癡呆癥的人，青壯年時期多數為食欲旺盛，飯量大，晚餐過飽。[2] 因胃腸食物過多，機體需動員更多的血液到達胃腸去幫助消化，大腦血液供應相對減少。腸道內大量宿便停滯淤積、腐敗產生毒素，毒素從腸壁吸收入血到達大腦，毒害腦細胞，很容易造成頭腦反映遲鈍，形成老年癡呆癥。

（一）、沒有不好的食物，只有不合理的膳食，關鍵在于平衡。[3] 筆者在9月份到市內餐館進行了膳食營養調查。發現每天早上有不少人在固定的餐館吃同一種食品燒賣。有一位老年人說：他們經常在餐館吃燒賣的有近10人，每天大部分人能按時來邊吃邊聊。傳統食品燒賣食料主要為羊肉、植物油和面粉，是高蛋白、高脂肪的高熱量食品。中國營養學會建議每人每日攝入的膽固醇不宜超過300mg。每頓按200克羊肉計算，所含膽固醇184mg，再加植物油、面粉膽固醇含量，接近或超過300mg。長期這樣不合理的膳食，可引起血脂升高，血液粥樣硬化，誘發心腦血管病。

改進措施：力爭做到既享受美味，又不使食品的營養大打折扣。早餐也要膳食搭配，做到膳食營養平衡。建議買燒賣皮在家庭拌餡制作。餡應加少量菜，減少植物油。將蔥菜剁碎加油后和放好調料的羊肉混在一起再加鹽，這樣可以完全保留菜汁營養，做到原滋原味（用此法可拌水餃餡和包子餡）。

（二）、另一種傳統美食同樣吸引著不少人，每天早上都能看到經常在餐館吃油條的很多人。脂肪是高能量營養素，1克脂肪提供能量9kcal,比1克碳水化合物和1克蛋白質提供能量的總和還要多。[4] 100克面粉炸成油條后重量約162克，提供的能量高達626kcal。能量過剩導致超重肥胖及相關疾病已成為我國居民的重要營養問題，防止能量過剩應少吃油炸食品。另外，加有白礬(CL2O3)的油條制作過程中會分解并殘留一定量的鋁，對腦神經有很大的損害，每天吃這樣的油炸食品對身體健康非常不利。

改進措施：改變食料和制作方法。在面粉中不加白礬改加適量雞蛋，油溫控制在180°以下避免營養流失。筆者經初步嘗試，這樣親手制作的油條口感香甜細滑，配豆漿營養更加豐富。

（三）、在攝取膳食營養素方面本人也有類似情況。1965年9月我考入內蒙古蒙專學習蒙文蒙語，從此養成了每天早上喝奶茶磚茶的習慣。最近用學到的有關營養知識分析傳統美食奶茶，也存在營養問題。2009 年10月12日電話調查自治區技術監督局和包頭技術監督局局長馬達有關磚茶的營養狀況，得到的調查結果是：自治區曾有兩次組織有關人員到牧區調查磚茶含氟情況及對人體危害。磚茶確有含氟超標情況，對一部分人骨質疏松癥有一定影響。現在有關工程技術人員組織研制出一種野生佛茶已上市，但產量較少。包頭市技術監督局年初也檢驗過3個批次磚茶，兩個批次含氟量超標。另外，常喝奶茶、磚茶里的鞣酸到了腎里，腎有平衡酸堿食物的功能，平衡酸的堿里含有鈣，人體骨頭又是鈣的銀行，牛奶里的鈣和人體里的鈣會流失。鈣流失后容易引起骨質疏松。

改進措施：喝磚茶可用普洱砣茶替代。奶茶里的磚茶可用野生佛茶替代，本人試用后效果較好；每周喝奶茶可減到1-2次。

（四）、由于我們生活水平的不斷提高，不健康的生活方式隨之而來。譬如現在宴會層出不窮。宴會食品蛋白質、脂肪、能量往往過盛。生日宴、滿月宴、百歲宴（嬰兒生100天）、壽宴、婚宴、葬禮宴、子女上大學宴、接風宴、洗塵宴??需要我們參加很多宴會，體內食物蛋白質含量經常超標。蛋白質堆積在關節里，有的人會患退化性關節炎，堆積到血管里，血管會硬化，易患心臟病、腦中風等病。《皇帝內經》談到上古之人“盡終其天年，度百歲乃去”的經驗之一，就是“飲食有節”。我們怎么在這方面還不如古人呢？

改進措施：建議各級營養學會組織動員公共營養師到社區和農村鄉鎮宣講經常赴宴對身體的危害性，我們每一位公共營養師自己并說服親戚朋友不操辦、不參加大型宴會；非參加不可的宴會每餐可挑選兩個葷菜、兩個素菜加一個湯，保持膳食營養平衡。

（五）、筆者10月7日到15日至土右旗美岱召村和溝門鎮后灣村進行農村膳食營養調查。發現農村在農忙時有三至四成農戶早上不做飯，其中一部分人用前一天剩余饅頭等食品湊合，一部分人干脆不吃早餐，中午也很簡單地用餐，而晚上9時左右餐桌食品非常豐盛。早、午、晚膳食營養攝取比例約為2：3：5，嚴重違背中國營養學會提倡的3：4：3的比例，每天膳食營養比例極不平衡。

另外，農村在進餐衛生方面也存在不少問題。一是鋁制品餐具太多。鋁鍋、鋁碗、鋁壺、蒸食物的鋁制品餐具、鋁飯盒等到處可見。二是六成農戶洗餐具水里加洗滌液只洗一遍，60歲以上大部分農民只知道洗滌液的洗滌功能，不知其對身體的危害性。城鄉小餐館都有類似情況。三是動物油脂存放時間太長、剩飯存放時間長還在食用，有時進食污染變質不衛生的食物。

改進措施：公共營養師經常深入農村宣講膳食營養健康教育課；科技衛生部門深入農村講課應加膳食營養衛生等內容。

二、從丟棄營養素到消瘦

（一）、這次到農村進行膳食營養調查，發現一部分老年人和兒童嚴重缺乏營養。這部分老年人非常不幸運。他們青壯年時期正趕上三年自然災害和困難時期，那時是有牙沒飯吃。農村七至八成老人不習慣看口腔病，掉多少顆牙都不治不裝假牙，再加生理代謝功能下降，造成許多營養食品都不能吃，只能吃稀軟食品，嚴重缺乏營養素，特別是維生素和礦物質。他們的體重在一天天地下降，有的人患有貧血癥和骨質疏松癥。

農村一部分兒童整天習慣吃方便面，喝碳酸飲料（城市兒童吃洋快餐），導致胃腸道紊亂，影響進食其它營養食品，造成營養缺乏，消瘦，個頭低矮。

改進措施：在農村宣講各種營養素對老年人、少年兒童身體健康的重要性。動員老人和他們的子女為老人治療牙齒，裝好假牙；適當使用營養素補充劑；和家長共同教育兒童養成膳食營養平衡的好習慣。

（二）、海產品因加工食用不當，營養成份破壞流失。隨著人們生活水平的提高，我們北方人大都愛吃海產品，但往往不會加工食用。很多海產品珍貴的營養成份都具有熱敏感的特點，如海參、河蝦等，我們在加工中習慣于用高溫使這些活性成分嚴重流失，失去了吃海產品的意義。有的人長期儲存速凍食品，食品中的營養素隨著時間增長而緩慢分解丟失。用熱水浸泡或沖洗解凍食品，食品汁液隨著水流外泄，營養成分也跟著流失了。還有蘿卜蘡、芹菜葉、茄子皮、蘋果皮等都含有很豐富的營養素，但在日常生活中，都被我們丟棄了。改進措施：公共營養師在宣講膳食營養知識中，強調海產品營養素在膳食營養素中的重要性。加強海產品、速凍食品、蔬菜水果膳食營養知識的宣傳教育工作。

三、抓住機遇，全面提高營養健康素質

綜上所述，現在不管是城市，還是農村，無論是中老年人，還是少年兒童，不健康的生活方式、膳食營養不平衡，危害身體健康到處都有表現，和中國營養學會2007年修改制定的《中國居民膳食指南》的具體要求差距較遠。當前的膳食營養形勢對我們廣大營養工作者來說任重而道遠。

國家衛生部部長陳竺在《中國居民膳食指南》（2007）序言里曾講：今后10-20年，是中國改善國民營養健康素質的關鍵戰略時期，抓住機遇，適時干預，會事半功倍。否則，不僅要影響幾代人的健康素質，也會因不堪重負的疾病負擔，消耗社會經濟發展的成果。全國人大常委、原衛生部副部長王隴德在今年8月上海國際會展中心召開的2009國際健康生活方式博覽會“特別關注”電視欄目里講道：中國居民健康生活方式2020年要基本趕上世界先進國家水平。我們要按照上述兩位領導代表國家給出的時間表，確實做好以下營養工作。

（一）首先要提高認識，端正態度。合理的膳食營養是健康生活方式的重要組成部分，健康生活方式是國泰民安的基本國策。我們現在堅持的以人為本的科學發展觀是各項工作的行動準則，而營養工作涉及到每家每戶每個居民的健康狀況。我們要嚴格忠守公共營養師執業守則的有關規定，樹立服務于基層、服務于居民的群眾觀念，從事關民族興衰的高度做好全民的膳食營養工作。

（二）其次要努力學習，掌握本領。我們要從學習公共營養師職業道德、營養學基礎、膳食營養指導與疾病預防、營養教育、職業技能為基礎，進一步學好《中華人民共和國食品安全法》、《中國食物與營養發展綱要》和即將出臺的《中國國民營養條例》等營養法律法規知識。包頭電視臺81頻道“衛生健康”節目開辟了宣傳2009國際健康生活方式博覽會會議精神的《特別關注》欄目，至今還在全天滾動播出全國許多 知名營養專家宣講的各種營養知識，給了我們學習營養知識的極好機會。我們要抓住機遇，努力學習，牢固掌握為各種人群的營養服務本領，準備為基層、為群眾做好營養服務工作。

（三）最后要認真工作，創造業績。由于人們生活水平的提高，大部分人對膳食營養的態度停留在美味享受型階段，我們要做艱苦細致的營養工作，啟發他們向營養保健型和食療養生型過渡。我們不僅要千方百計地做好營養工作，而且要經常到社區街道、農村開展營養健康教育講座，并要求聽課人員學會在居民中講課，切實加強營養知識宣傳教育力度。動員社會各界人士廣泛參與，扎實做好營養工作。

營養工作對我們國家來說仿佛是一片望不到邊際的未開墾的或正要準備大規模開墾的荒地。我們正處在剛啟程的拓荒階段，肩負重任。我們特別需要當年開發北大荒先驅者們的拓荒精神，也要有當年大慶鐵人王進喜的有條件要上，沒有條件創造條件也要上的思想境界。我們更應該向我們身邊對營養工作非常熱愛、工作不計時間、勇于奉獻的同志學習。我們的老師、包頭市營養學會秘書長趙麗娜同志在營養學界給我們撐起了一面艱苦創業的旗幟。我們一定要認真做好營養工作，創造業績，永遠把這面艱苦創業的旗幟傳承下去，把營養工作進行到底。

參考文獻

[1]吳代君 《生活平衡決定健康》

第四軍醫大學出版社。2007年第1次出版，第3頁 [2]阿德勒·戴維斯 《吃的營養科學觀》

重慶出版社，2001年出版，2008年第3次出版，第5頁 [3]中國營養學會編著 《中國居民膳食指南》

西藏人民出版社、2008年出版、第一版第一次印刷第53頁

第五篇：寫字教學論文

寫字教學的體會

寫字教學，可以培養學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。特別是對于低年級學生，通過實踐，我對于低年級的寫字教學有以下幾方面的體會。

一、為學生樹立一個良好的榜樣

嚴于律己，為人師表是教師職業道德素養之一。教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師以身作則，對于學生來說就是無聲的引導。平時的課堂板書，批改作業，都應該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的應該是一個個端端正正的漢字。學生都具有很強的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的對象。個別輔導時，放下老師的架子，走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養成良好的寫字習慣，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“標本”，使學生潛移默化地受到了教育。

二、培養學生的寫字興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養。興趣是最好的老師，特別對于低年級學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續時間相對較長，效果也較好。根據低年級學生的年齡特點，我采用以下方法進行興趣培養。

1．生動有趣的故事激勵。

小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發他們對漢字的喜愛。

（1）古人習字學書的故事。王羲之每天“臨池學書”、清水池變“墨池”的故事，三國時鐘繇抱犢入山學書的故事，讓他們學到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息??古人勤學苦練的故事，激發了學生的興趣，是練字的生動教材。

（2）解字說意，編寫小故事。為了引發學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。

2．形式多樣的競賽激勵。

競賽不但能調動學生練字的積極性，還能培養學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。

（1）作業星級制度。每次作業面批時，我都讓學生把寫的字與范字進行比較，與上次作業進行比較，并給出相應紅星。一個單元進行一次小結性評比，8顆紅星以上的學生拿到一朵小紅花，學期末評出星級作業，并給予獎勵。

（2）小組競賽。每節寫字課上，以小組為單位，進行寫字比賽（包括寫字的姿勢）。獲勝的小組每人得到一個“小動物”。

（3）個人競賽。每個單元都一次寫字比賽，前三名的同學在學習園地展出，獲得進步獎的學生得到一個“小動物”。另外，鼓勵學生積極參加校內外組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信心。

3．定期辦作業展覽。

定期舉辦作業展覽，將寫得好的學生作品和報刊雜志上的優秀書法作品放進學習園地。讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成良好的寫字氛圍。

三、教給學生寫字的方法和技巧

1．基本筆畫。

每一個字都由基本筆畫構成。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都須經歷起筆、運筆、收筆幾個過程。還應對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學開一個好頭。

2．字的偏旁。

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排更為合理。

3．字的結構。

漢字的結構變化多樣。由于低段學生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學生借助田字格來學好寫字。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少，左右結構的字數量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，在教學中要提示學生注意。在每一次寫字中，我都要求學生做到“三到”：即眼到、手到、心到。眼到就是讓學生觀察田字格中生字的結構。明確各部分構字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。這方面的指導需

要教師花一定的時間，反復的訓練，根據字形的難點，堅持訓練下去，學生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結構。有了整體上的認識，就可以讓學生一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得規范、準確，并與范字進行比較。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學生明白，心到就是要做到心靜氣和，內心深處對字的結構、形體有一個大體的把握，對寫字規律有一個基本的認識，這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。

三、保證練習時間，因材施教

學生接受知識的能力和完成練習任務的情況是有差異的。因此，針對不同的學生，我對他們提出了不同的要求。成績好的，完成作業速度較快、質量高的學生，我讓他們兩天練習一篇關于古詩或者文章段落的硬筆書法。讓學生在寫的過程中會動腦筋思考字形結構，布局疏密，從而不但增加了學生的知識面，更培養了學生的創新能力。而對于速度較慢、接受知識困難的學生，我讓他們認真完成每一次的作業，保證質量，再求數量。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使他們的信心增強了，寫字的水平也隨之得到提高。

四、齊心協力，嚴格要求

要養成一個好的寫字習慣是非常不容易的，學生習慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習慣不能靠幾節寫字課。我們使學生的習字由課內向生活之中延伸，要求學生寫字課內與課外一個樣、校內和校外一個樣。經常向家長宣傳學生良好寫字習慣培養的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協作，齊抓共管，對學生每一次的家庭作業都能認真檢查。并及時向家長反映學生最近的寫字情況，讓家長關心、幫助學生習字。

多年來的實踐，積極探討研究，在習字教學中，我們取得了一定的收獲。低段學生的易變性還是比較大的，我們還須繼續努力，加強學生良好寫字習慣的養成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。

劉國玲