第一篇：密云縣小學寫字教學工作總結報告

密云縣小學寫字教學工作總結報告

“寫字是小學階段的基本訓練之一，從小學一年級開始就要不斷教育學生認識把字寫好的意義，逐步培養他們的寫字技能和良好的書寫習慣。”規范、端正、準確地書寫和運用漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習各門課程，形成終身學習能力的基礎：熱愛祖國文字，養成良好的書寫習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現代中國公民應有的基本素養，是基礎教育課程的目標之一。

漢字書寫的美學價值得到了超越國界和超越漢字使用范疇的承認,寫字教學可以陶冶學生情感、培養審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學識修養。同時更有利于學生養成良好的學習習慣。

當前，在重視學生掌握信息技術的同時，必須繼續強調小學生寫好漢字、養成良好的書寫習慣。繼承和弘揚中華民族優秀文化，寫字教學應當加強，不應削弱。針對這些情況，密云縣教委小教科、教研中心小學教研室一起就我縣小學寫字教學加大了推廣的力度，現把近兩年來的工作做一簡要回顧。

一、教委出臺“密云縣加強小學寫字教學工作實施方案”的背景

根據國家教育部《九年義務教育全日制寫字教學指導綱要》、密云縣教育委《關于進一步加強小學寫字教學工作的指導意見的精神》 制訂密云縣小學寫字教學評價標方案。（一）密云縣加強寫字教學方案的主要要求

l.小教科負責監督本意見的實施，及時總結推廣先進經驗；組織檢查寫字課的開設和教學情況。

縣教研中心小學教研室負責寫字課教師的業務培訓，組織寫字教學研究，對各校寫字教學進行評價；各學科教研員將書寫習慣的培養納入學科教研工作之中并提出明確要求。

2.各校要設立由校長任組長的寫字教學領導小組。組織領導寫字教學工作，調動全體教師共同參與寫字教學，形成合力，全面提高師生寫字水平。

3.在上好寫字課的同時，各門課程都應重視并參與寫字教學。

全體教師都要以正確、認真的書寫作學生的表率，在潛移默化中促進學生養成良好書寫習慣。培養良好的書寫習慣是所有教師的共同責任。各學科任課教師在教學中要明確書寫的要求，各科作業都應要求書寫規范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。

（二）寫字教學的各項管理

1.各校設立兼職寫字教學教研員，負責寫字教學管理、研究工作，改進寫字教學方法，提高寫字教學水平。

2.教研中心和各校負責寫字課教師的業務培訓，組織寫字教學研究，按照《小學寫字課堂評價標準》對寫字課進行指導評價。各學科教研員將書寫習慣的培養納入學科教研工作之中并提出明確要求。教研中心對寫字教學進行評價。3.各校寫字教學領導小組，調動全體教師共同參與寫字教學，每學期搞一次班級、年級、學校硬筆評比，同時進行全校書法展覽。全面提高師生寫字水平，學校要創設良好的文化氛圍，在時間和空間上給予必要的保證。

4.在上好寫字課的同時，各門課程都重視并參與寫字教學。

（1）全體教師都要以正確、認真的書寫做學生的表率，在潛移默化中促進學生養成良好書寫習慣。

（2）培養良好的書寫習慣是所有教師的共同責任。各學科任課教師在教學中要明確書寫的要求，各科作業都應要求書寫規范、認真、端正。

5.開展寫字教學研究，提高寫字教學水平

激發學生寫字興趣，在寫字教學中注意培養學生的審美能力，提 高寫字教學效率。寫字教學應 從小學生的實際出發，關注基礎較差學生的指導，增加作業中的修改環節，使學生掌握基本的寫字技能。各校設立兼職寫字教學教研員，負責寫字教學管理、研究工作，改進寫字教學方法，提高寫字教學水平。6.改進寫字教學評價

對小學低年級的寫字評價，特別要關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級學生的書寫評價，既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美趣味。通過發展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心，全體學生的書寫習慣，基本的寫字技 能，應成為教師教學水平、學校辦學水平評價的一個方面。

二、教研中心及各中心小學落實方案的過程

（一）培訓 視導 校級中心組活動

1.根據教委工作要求，小學教研室制定了《落實教委加強寫字教學工作的實施方案》，小學教研室在教研中心舉辦小學教學干部業務培訓（全縣語文教研員、寫字教研員）,對培訓的目的、意義作了說明并提出了具體地要去。周金龍老師就如何《落實教委加強寫字教學工作的實施方案》作了具體的講解。同時在二小對全縣小學學科帶頭人、骨干教師，市級骨干教師進行培訓，周金龍就如何《落實教委加強寫字教學工作的實施方案》，就常規教學管理年教學視導中所見所聞結合25校一年的視導,和教師們進行了坦誠的交流，探討了一些具體的辦法。

除此之外在寫字縣級教研活動、校級教研活動中圍繞意見、方案共講座18場，聽講教師1080人次。

2.加強基層中心校寫字教學活動和教師基本功培訓的力度。加大對校級中心組和班主任教師的培訓力度，周金龍老師在基層中心組聽課、講座、答疑解難，共參加活動33場，聽課教師850人次。在教研工作中重基本功培訓，分三期對教師硬筆字、粉筆字；教材分析；教案編寫進行培訓，這批教師現已成為寫字教學中的骨干力量。利用繼續教育《小學寫字教學方式的研究》選修課的良好契機，就寫字能力的培養、課堂教學、學習習慣的培養等內容進行介紹，使不同層次的教師得到了培訓，共18校，26天260課時，為落實寫字教學 方案奠定了良好的基礎和藝術氛圍。

（二）密云縣召開小學作業評改現場會 1.穆家峪中心小學以學生作業評改為切入點，通過評價方式的改革，培養學生良好的學習習慣，取得了突出成績。2004年11月12日，小教科和小學教研室為總結、推廣其成功經驗，以培養學生良好學習習慣促進教育教學質量的全面提高，召開了密云縣小學作業評改現場會，各小學副校長、寫字課教研員、骨干教師70余人參加了此次活動，興隆縣教委副主任、教研室主任等一行4人應邀參加。本次活動以作業評改為重點，通過多種形式展示了穆家峪中心小學“以學生作業評改為突破口，通過多元化評價，培養學生良好學習習慣”的成功經驗。

王科長總結中提出：通過多種途徑和方法培養學生良好學習習慣，是全面提高教育質量的必然要求，是學校教育教學工作的重要任務之一。各校要認真分析、借鑒穆家峪中心小學的成功經驗，真抓實干，注重實效，改革評價方式，促進師生共同發展。以養成良好的書寫習慣為重點，培養學生良好學習習慣。

書寫習慣是學習習慣的重要組成部分，培養良好的書寫習慣有利于培養學生嚴謹的學習態度、積極進取的堅強意志、持之以恒的決心。各校按照縣教委《關于進一步加強小學寫字教學工作的指導意見（征求意見稿）》的要求，以“寫字教學”為抓手，以“培養學生良好的書寫習慣”為重點，統籌規劃，全員參與，將學生良好學習習慣的培養貫穿于學校各項工作之中。

（三）進行專題研究，加強學科整合，全面推進寫字教學工作 1.語文組參加市里寫字專題組“漢字書寫規范化”的研究，取得成功，平原、山區15所校進行了研究

小語組圍繞此專題開展活動。在2005年12月16日，聘請市教研部的李春旺主任和常祖新教師、齊孝源主任參加了在十里堡小學舉行的階段總結活動，教研中心的卜主任、小教科王科長也參加了此次活動。李春旺主任參加活動的過程中，十分激動，在充分肯定我縣此項專題的研究成果的同時，當即決定6月在我縣開展全市的寫字教學現場會。我們體會到：以培養學生良好書寫習慣為依托，通過專家輔導講座，學生作業展示，教師經驗交流研討展示等系列性研究活動，鍛煉了教師，提高了教研員的能力，培養了學生語文能力，教研實效性強，教師樂于參加，研究效果好。

2.05年5月密云縣教委首次把小學寫字課和語文、數學、英語課，作為抽測課目，體現教委教育的全面的發展觀，和以寫字教學，促學生習慣養成，使學生全面發展的決心和遠見卓識。.寫字教學專項評價

3.05年12月19---26日，教委組織的“密云縣小學教學質量專項評價”組對全縣小學寫字學科進行了評價。從聽課看教師關注學生的筆畫教學和結構教學25節，A類13節，B類12節，沒有C類課，教師精神面貌很好，學生的學習態度也很好，教師認為基礎教學應該長抓不懈。學生的學習習慣在：坐姿、執筆、桌面擺放情況，日常作業批改、學生完成的準確程度，美觀程度。

寫字教學管理：全員管理程度，貫徹“教委加強寫字教學工作及方案”計劃、貫徹情況，教師的示范作用。

4.在有條件的學校（二小、三小、檀營、一小、四小、新城子、石城）率先開展毛筆書法教學的同時，各學校陸續利用學校的有力師資上好寫字課，到今年三月全縣各小學3—6年級都開上毛筆書法課，尤其是邊遠山區（新城子、太師屯、石城等）書法功底已初見一斑。5.提高全縣師生書法品位

結合城區、平原、山區校的實際，把落實“密云縣加強小學寫字教學工作實施方案”的具體做法、實施過程，取得的成效及問題總結出來。教委小教科與教研室一起舉行小學師生書法比賽活動。

目的是展示各校在兩年來寫字教學現狀，教師的寫字基本功、學生的寫字進展情況。同時為工作的進一步深入、扎實開展，提供樣本，在此次活動中共收集教師鋼筆作品250件，粉筆作品250件；學生作品375件，按相應比例進行了評獎。

同時各校通過展板 和自制的10分鐘寫字教學專題片的形式，較好的展示了學校兩年來寫字教學的開展過程和取得的豐碩成果。

三、整體重視程度及近兩年來取得的效果

貫徹落實“教委加強寫字教學工作及方案”的精神，校長任組長加強寫字教學，有計劃、有落實從領導到教師全員參加，學生積極參與的可喜局。

1.從學校重視的程度看：穆家峪講座2場、大城子、六小全體教師全體參加整體提高了教師的書寫水平；巨各莊、新城子、檀營、城關、東邵渠等校抓培訓、抓練習，教師、學生共同參與，形成了師生共同練字的良好風氣。

2.各校都有具體的做法和特色

東邵渠中心小學努力將抓好寫字教學作為學校工作的重點之一，開展了“認認真真寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動。學校努力營造“干部人人抓，教師時時教，學生處處練”的師生全員參與寫字練字活動的氛圍。為此，教師為每位教職員工準備了練字的小黑板，為師生安排了專門的練字時間和練習量，建立了頗受師生歡迎的形式多樣的獎勵措施，為師生分別編輯了作品集。安排專職教師全面負責對師生的寫字指導。在短短的半年時間內，使師生的寫字水平得到一定提高。教師粉筆書寫，每人一塊黑板，教室學生每班一塊展板。巨各莊也應用此種作法強化教師的基本功。

密云三小開展師生同練字同競賽活動。堅持開展師生寒暑假同練字活動，和同學一道堅持每日練字，假期中至少完成一本硬筆書法作品。定期舉辦教師三筆字競賽，評選出三項全能獎和單項獎，激勵教師積極提高自身規范化書寫水平。通過上觀摩課、看作業展覽、聽經驗交流、寫教學隨感等活動來提升教師的寫字指導水平。學校在每學期的第14周左右舉行全校學生的硬筆書法比賽，通過班級、年級、校級層層過關，選拔一、二、三等獎，舉行獲獎作品展，全校師生觀摩，這一做法得了教師、家長、學生高度重視，取得了明顯的效果，也得到了社會的認可。各學科任課教師除重視自己的示范作用外，還要嚴格規范學生的日常書寫。落實書寫三個一，即課堂作業與家庭作 業一個樣，練習與作業一個樣，語數作業與科任作業一個樣。檀營小學高度重視寫字教學工作，相關計劃、措施具體，落實到位。學校努力發揮民族學校特點，倡導并且踐行“全員參與，廣泛激趣，提高學生的書寫水平”的工作思路，充分利用學校各種可供利用的空間營造濃郁的寫字氛圍。為提高寫字教學工作質量，學校做了深入的調查和摸底工作，領導深入班級逐個糾正孩子的書寫姿勢，寫字教師上課生動活潑，廣泛調動學生寫好字的積極性，學生作業規范、整齊。

新城子中心小學，專門選擇了有書法功底的體育教師李國強轉到寫字教學崗位，作為寫字課專職教師。學校根據各班學生寫字的基礎水平不均等、同一班級的同學之間也存在著較大的差別的現狀，要求教師在運用教材時，力求結合實際情況，貼近學生的實際水平，使全體同學都能在原有的基礎上有個質的飛躍。

穆家峪中心校，在2004年的現場會后，教師、學生的字達到了端正、正確、美觀。學生作品、教師作品一學期一比賽。教師用楷書備課，各科教師都參加寫字練習，書寫認真，清楚整齊。全校學生的作業認真、扎實，書寫水平比現場會上了一個層次。

三小、城關每年2次比賽，從班級到年級，從年級到學校常抓不止，學生的書寫水平逐年提高。學校在創設寫字教學文化氛圍上有做法，每班有檢測，學校樓道有展覽，展板和展框。師生的平時練習和作品集書寫水平較高。全校學生的作業認真、扎實，真正落實到全體學生，真正落實了“方案” 不老屯中心校，深挖校內書法資源，4所完小四個指導教師，幫帶本校教師，達到務實的效果;高嶺中心校從低年級開始，落實寫字教學方案，見到了扎實的成績;古北口中心校充分利用北京支山教師作用，帶動地區師生寫字教學水平。馮家峪中心校師生書寫字水平有了大幅度的提高;河南寨扎扎實實的開展寫字教學，推動有方，管理有序，效果顯著。

五小、北莊、溪翁莊以語文教學和各科教學為途徑，有條不紊的推動寫字教學工作。

3.在北京市基礎教育研究中心寫字錄象評優課活動中，石城寄宿小學王勝穩《土字底 皿字底》一課獲一等獎；西田各中心校董建鋒《米字旁 禾字旁》一課獲二等獎。

周金龍老師參與九年義務教育小學教學《寫字》實驗教材11---12冊的編寫修改。撰寫的<小學美術、寫字學科課程改革實驗調研報告> 獲2005年優秀論文二等獎

四、進一步作好寫字教學工作的建議和想法

1.學生的坐姿執筆方法還要想辦法提高。尤其桌子的調整問題還需要給予關注。

2.學校城區間、平原間、山區間的寫字水平還有待均衡、普及需要常抓不懈、扎實提高。

3.普及的學校還有待于發展提高藝術品味，提高學生、教師、學校的 審美素養，真正進行審美教育。

4.通過寫字教學培養學生良好學習習慣，是小學教育的一項長期 性、基礎性工作，是全面提高教學質量的有力保證。學生良好學習習慣的培養，直接關系到素質教育的全面實施和課程改革的有效推進，直接影響到學生的可持續發展。

幾年來，各校采取多種措施培養學生良好學習習慣，取得了一定成效。

二ΟΟ六年四月三日

第二篇：小學數學教師教學工作總結報告

小學數學教師教學工作總結報告

本學期我擔任一年級數學教學工作，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢查教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

本學期，我任教一年級數學。一年級學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。剛開始時，對于毫無教學幼兒經驗的我，有相當大的難度。經過我的不懈努力，請教有經驗的老師，不斷向她們學習，不斷鉆研新課標，還通過上網，接受學校培訓等渠道，不斷學習新的教育思想和理念。

只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用傳統的“老師講，學生聽;教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。通過半年的教學，我在關于低年級數學的教學方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點：

把握數學與生活的聯系，導入生活化，激發學習興趣;

教學語言生活化，讓學生易學易懂;讓學生把生活中的數學故事記錄下來，成為一篇優美的數學日記，讓學生感受到生活離不開數學，生活中處處有數學。

通過積極鼓勵和表揚，讓小組里面的優等生自愿幫助差生。在練習課時，讓學生自己出題目，在組內交換做，交換改。通過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。

適當開展競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，由于小學生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學生“大顯身手”。

比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學比賽;可以分小組比賽;還可以將學生按能力分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。怎樣調動學生的學習情緒，游戲有很大幫助。盡量把知識點教學活動，轉化成游戲活動的方式，讓學生更加樂于參與到學習活動中去。

總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主

動權交給學生，要善于激發和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學“轉化為“我要學”、“我愛學”。

科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力。

在我的意識里，一直認為自己是一名普通而平凡的教師，沒有顯赫的戰功，沒有驕人的業績，只是在***小學這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”。基于對自身的這種定位，一直以來，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么個人總結，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。

“愛校、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我

都傾盡全力，盡我所能。我剛到咱們***小學時學校要求我接三年級兩個班的數學，教了一年之后，學校要求我重新再接兩個三年級班，一班和三班。

剛剛和這兩個班的學生建立起了感情，和兩個班的班主任工作配合的也很融洽，沒想到一年之后，學校又要求我改教三班和四班，由于種種原因，當時四班的數學成績是全年級最差的，當時我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“個人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，我二話沒說，就盡我所能進行教學，而四班的數學成績也由年級最后一名逐步提高，在上學期南市區的調研考試中獲得了南市區第二名的好成績。

過去的五年，是我在小學數學教壇上不斷探索，摸爬滾打的五年，同時也是我不斷進步的五年。在一次次聽課和培訓研討中，我發現了自己的不足，找到了自身發展的方向。因此，我經常向其他教師請教教學上的問題，多次積極參加市、區、學校組織的現場教研活動、培訓等，利用現代網絡技術參加遠程教育培訓，每學期都認真完成上級領導分配的各項任務;及時歸納總結培訓學到的知識。結合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學方法和思路。

在備課方面，不斷學習新課標，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學生的學習情況和個體差異，制定切實可行的教

學方案，做到既備教材教參，又備學生;在課堂教學方面，更新教學方法，引導學生積極思考，合作探究，建構知識發生發展的過程，切實履行新課標提倡的發揮教師的主導作用和學生的主體位置;在課外輔導方面，耐心細致，培養優生，幫扶后進生，使每個學生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學習，從快樂中得到發展，我也多次承擔學校、區公開課任務。

經常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生;積極主動地與家長聯系，了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

一分耕耘一分收獲，在學校領導、其他教師的無私幫助下，我也取得一些成績：

點滴成績只能代表過去，教育教學是一門永無止境的藝術。愛在左，責任在右，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學生知識和技能，而且要培養他們善于觀察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學會生活、感悟生活。

一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說

的真是太多太多。人民教師這一職業是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的好壞直接關系到整個學校的發展。下面分幾個方面來說一說：

本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦;班主任工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

1、備課開學初，積極參加教研活動，按照學校要求進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。

2、上課上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習

的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

3、輔導我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心

講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。

4、作業根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。

德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是”愛“。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是”超凡脫俗“的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

1、愛就是了解。

愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。初接新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。為了了解學生我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。才能有的放矢地去關懷他們。

2、愛就是關懷。

師愛是教育的”潤滑劑“，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;”金鳳凰“要愛，”丑小鴨“同樣也要愛。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理

解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。

只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。我們班的馬兵是留級的學生，曾認為讀不讀書無所謂，不求上進，是個地道的調皮大王。家長對他不報什么太大的希望，他自己也是自暴自棄，破罐破摔。怎么辦?經過一段時間的接觸，我發現了這孩子盡管有這樣那樣的缺點，但他特別愛勞動，樂于幫助別人，有很好的思想基礎。

我多次找他談心，及時與家長聯系，對于他的每一點進步都有給以鼓勵，從不在同學們面前提起他是留級生，從前怎么不好，還交給他一些班級工作去做，適時地去表揚他。慢慢提高他在學生中的威信，經過長時間的教育，同學對他另眼相看。他主動幫助老師做事，學習進步了不少。這個孩子的轉化使我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待后進生要多給一些溫暖，用”愛“字改變他們，理解尊重信任他們。

尊重和理解是培養自主品格的養料。在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不用編排值日表，每天衛生清掃都有學生搶著去做;班上有同學遇到困難，同學們都會主動去關心、幫助??。用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一

旦這種愛升華為對他人、對社會的責任感，那么人格大樹就矗立起來了。

4、愛就是責任。

愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。

作為一個一年級的班主任，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識;我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。我在學生入校前就布置好教室，讓孩子們一走進教室就會感到：我不是小孩子了，我上學了，為他們營造了一個學習的氛圍。

后邊的學習園地中設計了”優秀作業展示“、”小荷才露尖尖角“等幾個欄目;教室的北墻上貼上了《常用漢語拼音音節表》、《聲母表》、《韻母表》、《整體認讀音節表》等。在教學中我采用了許多孩子們易于接受的方法進行教學，想了很多有趣的游戲。在輔導學生學習時，不僅要使優等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。在學校我又采取讓同學教，我親自教，讓同學來考他們，我親自去考他們等方法，促使他們來練習。

經過一段時間的補習，他們的成績有了明顯的進步。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛入學的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育，不僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、早檢時、值周總結得到紅旗和沒得到紅旗都要進行教育。

這樣讓他們心中有常規，時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地”看"。下課時，我先走到教室門口，站在那兒，然后目送他們一個一個走出去，還要不時地提醒，某某站排里，某某把手放下。這樣的話不知說了多少。然后走出去，和他們一起玩，或看著他們玩，指導他們游戲的方法。上課時光站隊就得訓練好幾次。就這樣，漸漸地下課我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習英語，以適應當前教育的形式，給自己充電，為進行雙語教學做好準備。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志制作課件，上網查找資料等等。積極撰寫教育教學論文。

以上是我一年來的工作總結,不足之處請各位領導及老師指正。我一定再接再勵,努力工作。

第三篇：寫字教學工作小結

寫字教學工作小結

學校雖然已經形成了自己的辦學特色，成為寧波市書法教育實驗學校，但在新形勢下如何深化書法教育特色，全面推進素質教育，是擺在我們面前的新課題。學校領導班子經過學習和研究，確定了堅持寫字教育，深化學校特色的工作思路，把寫好規范字作為素質教育的一項重要內容，全面開展“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動，取得了可喜的成績，下面從以下三個方面進行匯報：

一、明確思路

課改工作為學校實施寫字教育提供了良好的機遇，素質教育的提出又為學校這一工作的開展注入了活力。從學校實際出發，從培養學生的素質、發展學生的個性來看，寫字教育可以作為我校的一個抓手并予以突破。在實際工作中要加強對寫字教育的領導與管理。為此，我們在廣泛調研基礎上，形成了寫字教育發展規劃，制定了長遠目標與近期目標，成立了寫字教育實驗的領導小組，寫字教育的指導小組和寫字教研組。從統籌協調到具體操作指導作了有力的保證。同時，組建了一支樂于奉獻、勇于實踐的精干的寫字教師隊伍，擬訂好教學計劃，明確教學目標，選定了中國教育學會寫字教育研究會的教材作為范本，配備好寫字專用教室，電化教育設備。為寫字教育的開展提供了必要的基礎條件。

寫字是一項“功夫”，需要足夠的時間持之以恒的訓練。寫字教育的管理本身是教學管理的一項內容，為保證寫字教育有成果，必須保證訓練到位。一方面，對學生進行必要的教育，在學習過程中培養克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志，讓學生了解諸如漢張芝池盡墨，晉王羲之寫空十八缸水始讀書，唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。一方面給予時間上的保證，安排每天練字專用時間，制訂必要的規章制度，教師從中培養學生自我檢查，自我調控，自我鼓勵的習慣，日積月累，逐漸練就一手好字。

寫字教育還需要一定的氛圍，形成一種濃厚的風氣，有助于工作的推進。因此，學校在設計校園文化中，時時考慮到寫字教育的滲透，在學校走廊里，有學生的寫字作品與中外名人名像同時懸掛。宣傳櫥窗里可定期看到學生的寫字優秀作業，在陳列室里更有學生創作的、發表的獲獎的各種成功的作品。這種氛圍有利于對學生的引導，產生心理上的認同，表現在行動上的積極參與，良好的書法（寫字）文化既傳播了我國的優秀文化傳統，又美化了校園，陶冶著學生幼小的心靈，這種育人環境，不但提高了校園文化的藝術品位，而且起到了潛移默化的教育功效。

二、大膽改革主動發展

（一）、開展多樣教育活動，促進學生主動發展

寫字教育的多元化目標規定了過程中活動設計必須與之匹配，才能達到教育的目的。活動形式的多樣既能激其趣，又能收其效。為此，在寫字教育中除了常規的嚴格的訓練之外，我們也注重設計活動，讓學生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。我們曾多次邀請寧波市書法家陸愛國為師生作講座。現場指導，個別輔導，使大家得益匪淺，從而激發了練字的積極性，教師帶頭練，師生共切磋，共同提高。學校專門組織學生參觀書法優秀作品，對作品予以評析，并經常組織優秀學生參加社會組織的書畫大賽進行鍛煉，校內形成“人人寫好字”的氛圍。學校專門成立書法興趣小組活動，培養一批寫字骨干。為了檢驗學生的寫字水平，也定期對學校整體寫字教育進行評估，對學生進行寫字等級的考核，讓每個學生不斷追

求新的目標。實踐使我們認識到，只有堅持學生自主發展、和諧發展、有特色的發展與可持續性的發展的教育，才是完美的教育，才是改革的方向。

（二）、開發校本課程促進教師發展

漢字是中華文化的根，把中國字寫得規范漂亮，是每一個中國人最起碼應做到的。把學好漢字納入課程改革中，進行寫字教育的目的，不僅是讓學生練出一筆好字，同時也是以寫字常規為手段，促進學生形成良好的學習習慣，讓學生生動活潑、主動的發展。我校以學會寫字，學會做事，學會做人為宗旨，從一年級起開設了寫字課。

⒈結合語文識字教學，安排寫字教材

一年級新語文課程標準識字教學部分第一點就是讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。結合這點，學校安排在寫字課上讓學生了解一些書法小知識。因為一年級同學年齡小，理解能力有限。先以故事引入，來說明漢字的創造來源于人們的生活，也就是文字淵源于象形，由圖畫發展而成的。故稱象形文字。比如：語文識字教學一課中的“日、月、水、火“，就是象形字。

古時候的人把想要寫的字，畫成其物，描繪出來，以此記憶。盡管學生理解能力有限，但是可以通過教學讓一年級的小同學了解到世界上很多國家都有自己的文字，但中國的漢字是最值得研究的、最有價值的一門藝術。在這個學習過程中讓學生整體感知漢字的由來是多么有意思，引發學生識字寫字的興趣，同時也能增加學生的民族自豪感。因為漢字在世界上有著廣泛的影響，很多外國人都在研究中國漢字的由來，所以我們應從小學好中國自己的文字。教學不僅是為了學生知識的獲得，還更是為了精神世界的豐富，讓兒童了解人類積累的文化遺產，體驗人類文明的光輝，從中獲得人類創造世界的精神力量，連同知識，最終會轉化為兒童內心的精神財富。

2、發揮寫字教材特點，彌補語文教學的不足

語文課的識字教學，每節課都要講好幾個生字，根據筆順跟隨，注重的是這些漢字的正確寫法，對于寫好這個字，每個筆畫、這個字的每部分怎么搭配好看，確實是一個教學空缺。為了彌補這點，寫字課上，每周講一種基本筆畫，并結合語文識字內容，選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進行練習，一學期下來，學生知道了每種壁畫的起筆、行筆、收筆的方法；寫好看硬筆字要有輕重變化；每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學的書寫已經有了硬筆書法的韻味。這種用筆方法的體會也讓學生在語文識字課上有了展示的機會，學生不僅會認，更注意了怎么寫美。讓每一篇生字作業，變成了硬筆書法小作品，掛在教師、樓道的藝術櫥窗中，給學生獲得一種成就感的機會，使得學生更愿意識字寫字了。

三、以賽促練，展示寫字教育活動成果。

俗話說：“打鐵需要自身硬”。教師的基本功如何是影響教學的主要因素。為了練好寫字基本功，許多老師利用業余時間拜師學藝，苦練三筆字。學校每學期一次檢查老師硬、軟筆字的學習情況并進行評比，大大調動了老師們學習的積極性。同時，在寫字教育的教學實踐活動中，積極組織學生參加校內外各項比賽活動。一年一度的全校性寫字比賽，成了全體學生展示創作水平的舞臺。每個學生都是參賽者，全校性的練兵活動，結出的是千姿百態、異彩紛呈的碩果，令人賞心悅目。據不完全統計，在師生共同努力下，近兩年來全校有200多人在全國、省、市比賽中獲獎，參加由中國教育學會書法教育專業委員會主辦的“新世紀曙光杯首屆全國規范字書法作品大賽：獲一等獎4名、二等獎3名、三等獎2名、優秀獎4名。第二屆全國中小學規范漢字書法大賽”獲一等獎3名，二等獎2名，三等獎3名。由中央電視臺組織的書法比賽：獲一等獎2名、二等獎1名、三等獎2名。參加第六屆東辰杯書法比賽：一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名。參加浙江省中小學生書法比賽：獲一等獎2名、二等獎1名、三等獎2名。“蘭亭序”杯中日友好書法比賽：獲二等獎1名、三等獎1名。參加新華書店杯硬筆書法大賽：獲一等獎1名、二等獎1名。江東區學生書法作品評比：獲一等獎4名、二等獎3名、三等獎4名。同時學校獲優秀

第四篇：教學工作總結報告

工作總結

2013年1月

本學年我擔任初2013級6、18兩個班的英語教學工作。在本,本人遵守學校各項制度，按時上課、組織學生早讀，積極參加學校組織的各種教學活動，從各方面更加嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課，深入研究教法，虛心向老教師請教，及時反思教學，使教學有計劃、有組織、有步驟地開展虛心學習。現對本學期以來的教學教育工作做以下總結，希望不斷發揚優點，克服缺點，總結經驗，吸取教訓，使自己的教學工作更上一層樓。

一、認真制定教學計劃，使教學有序地進行。

在新課程改革精神和新的教學理念的灌溉下，我依照教學大綱、教材、學生實際和教育教學規律，制定了學期教學計劃，規劃好階段計劃，課時計劃。在此基礎上，設計好每一堂課。

二、認真備課。

作為一名年輕教師，我的體會是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內容進行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鉆研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學手段。

三、認真組織課堂教學。

一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業、解惑”的原則，努力提高教學質量，使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養能力，發展智慧，培養學生的正確思維方式，養成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。在課堂上，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。在課堂上，根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。

四、虛心請教其他教師。

教師的教學過程即是一個學習的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教于同行。認真做到每周聽課一節，做好聽課記錄，取之所長，克服所短。并常常與其他教師交流，改進教學方法。

五、認真批改作業。

堅持布置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。以此同時，提倡學生寫英語周記，堅持每兩周檢查一次。每周布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改作業、作文、周記及聽寫。并針對學生的作業作文情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。

六、認真反思教學。

教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課后，認真回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，虛心請教前來聽課的領導及教師，及時做改進。并根據班級情況，分組教學，使組與組之間進行競爭學習。正所謂“有競爭才有動力”，堅持長期性評價原則，使學生在組中相互幫助，相互學習，培養團結互助的學習精神。

七、做好課后輔導工作。

在課后，對不同的學生進行相應的輔導。從平時的課堂反應，課后交流，周記記錄中掌握各個學生的心理狀況，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進行交流，做到按層次、按情況進行輔導。及時給予關懷和關愛。善于發現學生的優點，并給予表揚;積極發現后進生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。充分結合課本知識，給學生講相關的英語故事，了解外國文化，擴大知識面。引導他們對學習萌發興趣，從而自覺地把身心投入到學習中去。

總之，在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作。其中學到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的教學方法和教學手段，激發學生的學習興趣和積極性，提高自己的教學質量，做一位合格的人民教師！

第五篇：教學工作總結報告

東語教研室教學工作總結

（2009-2010學年）

2010年7月11日

東語教研室2009-2010學年教學工作總結

教務處并學院領導：

2009-2010學年在系領導的嚴格管理和正確督導下，我們東語教研室全體教師通力合作，自2009年8月至2010年7月，比較圓滿地完成了本學年既定教學任務。現將主要教學情況、工作特色、問題反思、今后改進思路等做如下匯報。

一、本學年主要教學工作回顧

1.完成教學任務情況：

我們教研室，承擔10個本科專業和8個高職專業的教學工作。本學期共13位教師承擔授課任務（含兼職教師1人，外籍教師2人），完成51門、總課時的工作量為5909課時。人均授課時數455課時/人/年，人均授課門數4門/人。本學期新開設課程8門，新聘教師2人，采用新教材的課程2門。

2.畢業生論文（報告）指導工作：

本學共有本科畢業班1個，11名本科畢業生；高職畢業班2個，41名高職畢業生。本教研室完成上述學生的畢業論文和畢業報告的選題、開題、指導和審閱工作，并出色完成了本科畢業論文答辯工作。

3.第一課堂實踐教學規范化建設：

針對第一課堂實踐教學操作可行性強的課程，東語教研室在教研室主任主持下，進行了日語專業?商務日語口譯?課程和播音與主持藝術專業（韓語播音）?基礎韓語?課程，應用日語專業?商務日語口譯?課程和應用韓語專業?基礎韓語?課程的第一課堂實踐教學規范。規范化建設包括：管理規范和教學規范。管理規范內容主要從積極探索建立實踐教學體系和積極探索新的實踐管理體制，加強實訓教學評估體系兩個大的方面進行規范。實踐教學體系是指?四雙制教學模式?即：理論教學大綱和實踐教學大綱并舉的?雙大綱制?；理論教學課堂和實踐教學課堂并行的?雙課堂?制；以及?雙師型?的專業教師和實踐課教師隊伍；學生實行?畢業證?加?崗位資格證? 的?雙證書?制。加強實訓教學評估體系是指：建立系、教研室兩級管理制度。由系教學副主任兼任實訓中心主任，教研室主任為執行委員的管理機制，每個實訓項目都配有專職實訓教師負責。教學規范主要是對課程使用的教材、實踐課時、實踐教學目標與要求、實踐項目的主題設計、實踐步驟、教師的指導內容、實踐教學組織要求、成績考核標準及評定、實踐成果保存等詳細地作了規范。

4.提高日常教學管理實效：

（1）堅持和完善聽課、評課制度，提升教學質量。堅持新教師每周兩次聽老教師和教研室主任的課，教研室主任每周兩次聽課、查課兩次的制度。新教師通過聽課取長補短，吸取豐富的教學經驗，了解學情，快速提高自身的業務水平；教研室主任通過聽課、查課了解學生聽課和老師授課的情況，拿到第一手材料后，在每周的教研日活動上，有的放矢地討論問題解決問題，達到全體教師共同進步的目標。

（2）堅持每周進行教研日活動制度。在開學之初制定教研日活動計劃，根據不同階段遇到的實際問題再適時調整，進行活動時盡可能把每周遇到的教學、科研、學生教育等問題及時解決。堅決貫徹學院及系里的?上傳下達?政策，及時地召開教研室會議傳達上級的指示、精神，保證本教研室上交的各項任務及時且保質保量。

（3）秉承以教研室主任為首的本教研室各位老師，一切為學生著想，一切以專業發展為中心，一切以學院發展為中心的精神，工作時不計較個人得失，無私奉獻，承擔學院及系里下達的各項任務，并及時而高質量的完成。

5.加大專業建設力度：

（1）10級培養方案的創新改革

2009年寒假期間，在教研室主任領導下，崔林杰、寧雅南、李善英、孟范志四位老師對在連的日企和韓企進行調研，撰寫了人才培養方案調研方案、調研大綱、問卷調查。通過對這些相關行業企業調研，再對人才需求和職業崗位進行分析，歸納出畢業生可從事的工作崗位群，從這些崗位群當中歸納出人才培養方案行動領域，從行動領域中找出本專業學生應完成的工作任務，從這些工作任務中篩選出典型工

作任務，再找出具有教學價值的典型工作任務，按照具有教學價值的典型工作任務設計教學過程，也就是學習領域設計，即對應設置的課程。按照工作過程進行學習情境開發，體現了完成工作過程所選擇載體，根據選定的載體按照工作過程的基本步驟設計開發課程。學習情境開發中應包含圍繞工作任務的教學過程、教學內容、教學方法和考核評價的設計。在課程設置上摒棄了那些理論性強的課程，取而代之的是適用性強的課程。增加了?核心能力與核心課程一覽表?、?工作任務與職業能力分解表?和?課程設置與實訓項目安排?表，這一培養方案中真正體現出了本科和高職人才培養的不同。

（2）深入研究學科專業未來5年規劃，申報新增專業（方向）：

在世界經濟全球化大背景下，中日經濟關系不斷密切和深化的背景下，中國的日資企業越來越多，對日語專業人才的需求持續升溫，在中國沿海開放城市，急需大批的商務日語人才。傳統的日語人才培養模式，已經不適應市場發展需求，具有一定專業技能基礎的?日語+商務?、?日語+IT?等復合型人才，是未來日語專業人才培養的方向。針對這一人才需求趨勢的變化，東語教研室及時地調整了日語專業人才培養方案，制訂了適合目前市場需要的商務日語方向的人才培養方案，并于2009年7月申報了日語專業（商務日語方向），并于2009年11月予以批復，對將來日語專業的發展壯大，提升日語專業的知名度打下基石。

（3）精品課建設：

教學工作質量是學院發展的根本，專業建設是教學工作的重中之重，精品的課程建設是衡量教學質量的標準，是提升學院和專業知名度的標志。以本教研室主任柳娜作為課程負責人主持的《商務日語》精品課程，2009年3月被評為大連藝術學院院級精品課程，經過2009年寒假期間進一步收集、補充、整理申報材料和制作錄像，經過全體項目組成員的共同努力，2010年3月經過教務處組織的專家進行評審，在院級精品課評選的基礎上，被推薦參加省級精品課評選，而后又經過學校申報、網上公示、專家組網上評審、會議終審等環節，2010年4月被評為遼寧省本科省級精品課程，是我院唯一一門被評選上的精品課。

（4）教學團隊建設：

以柳娜主任為團隊負責人的日語專業教學團隊，2009年3月被評為大連藝術學院本科教學團隊。經過一年多得建設，日語教學團隊有了長足發展，2009年寒假期間，教研室主任撰寫了日語專業教學團隊三年（2010-2012）建設規劃和2010年建設實施計劃。從師資隊伍建設目標、師資隊伍建設具體措施如：專業帶頭人培養、骨干教師隊伍建設、?雙師?教學團隊建設、兼職教師隊伍建設、團隊建設步驟等方面做了長遠規劃。2010年建設實施計劃主要內容為：2010年全體日語教師擬參與的科研項目與擬完成的成果（教材編寫計劃、課題完成及擬發表論文計劃）；2010年擬培養的骨干教師具體實施項目（骨干教師主要參與院級精品課程建設規劃；商務日語口譯、商務場景口譯實訓室、日文計算機應用實訓室的建設）等，現在正逐步完善。2010年3月進一步補充完善教學情況（主要授課情況、教材建設、教學成果獲獎情況、教學改革特色科研項目）、科研轉化教學情況、團隊建設（團隊建設及運行的制度保障、團隊今后建設計劃）、團隊基本情況等模塊資料并上網，實現了資源共享。

6.教（科）研工作：

本學年，我們教研室教師共公開發表論文10余篇，其中柳娜發表的論文?高職商務日語教學模式之探索?，2009年11月榮獲2009遼寧省職業教育優秀科研成果獎；主編教材2部，主持或參與的課題立項有2項。

7.師資隊伍建設：

培訓：

（1）、2009年7月14日---2009年8月5日，柳娜參加了遼寧省高職教育師資培訓，獲得了?商務日語?

雙師證書。

（2）、2009年8月，崔琳杰、徐煙霏、李善英、安寶華參加2009年國家教育部全國高職高專藝指委青年

骨干教師培訓

（3）、2009年7月至今，陳馥郁就讀于遼寧師范大學研究生課程班，主攻教育學原理專業。

（4）、2009年8月，寧雅南、徐煙霏參加了學院組織的新教職員工崗前培訓，2010年6月通過了教師資

格證說課，取得了高校教師資格證。

（5）、2010年5月，柳娜、李善英、寧雅南、徐煙霏、邢莉、崔琳杰參加了商務日語翻譯師的資格培訓，并取得了相應證書。

獲獎情況：

（1）柳娜2009年11月獲得了大連藝術學院2009?第一課堂實踐教學?競賽優秀獎。

（2）柳娜2009年9月被評為優秀教研室主任。

（3）崔琳杰2009年9月被評為優秀教師。

（4）徐煙霏2010年4月榮獲大連藝術學院首屆?工會杯?青年教師課堂授課競賽一等獎。

（5）李丹2010年5月榮獲大連藝術學院國際商務系?第一課堂實踐?競賽一等獎。

二、積極參加和配合學院的三項活動

1.積極響應和參與學院各種相關活動。

為配合2010年6月學院舉行的?三項活動?，即?服裝展示大賽?、?高峰論壇?、?十年校慶?的要求，本教研室全體教師積極響應和參與了各種相關活動。三項活動期間積極參加了學院?三項活動?開幕式，觀看了由中國藝術教育促進會主辦，大連藝術學院承辦的?首屆全國高等院校服裝類專業教學成果展示活動?頒獎晚會、?十年校慶?演出和2010年6月26日的?高峰論壇?閉幕式。特別是實踐周期間積極組織學生參加各種實踐項目和比賽，并取得了突出的成績。根據學院實踐教學周活動精神和具體要求，在實踐周期間為學生舉辦系列有學術、藝術價值的講座，本教研室主任邀請了日本語言專家笈川幸司于2010年6月23日下午2點在美術樓四樓，為日語專業的學生做學術報告。

2.積極配合網站建設工作

為了完成好學院更新網站內容的工作，在系主任下達工作任務之后，2009年12月柳娜主任帶領徐煙霏老師，為國際商務系網站建設收集、整理有關?就業指導??師資隊伍??教學科研??合作交流??實踐教學活動?五個模塊的信息資料。?就業指導?中設有?就業動態?和?職業生涯規劃?兩項內容，兩位老師利用業余時間聯系畢業生，掌握他們的就業情況，整理出近三年有突出表現的畢業生情況；利用網絡查詢、收集2009年主要就業信息和2010年就業動態，為在校生撰寫職業生涯規劃（日語、韓語）。?師資隊伍?中設有?名師風采（柳娜、范例）??外國文教專家（全秀卿、仲條桀）??行業專家（高虹、金萬哲）?三項內容，匯總了在我院任教的各位名師專家的專業特色，為學生同以上專家網上交流提供條件。為將來學生出國留學提供方便設有?合作交流?模塊，提供了與我院有合作關系的?韓國大慶大學?的信息。?教學科研?和?實踐教學活動?模塊中，詳細列出了本教研室各位教師所取得的教學成果,發表的學術論文，省級及校級立項的課題，專業建設中的?精品課程?和?教學團隊?；?實習基地?、?第一課堂實踐教學?相關的視頻資料等，為學生更好地了解本專業提供條件。

三、本教學工作主要特色

1.按照我系專業發展規劃，切實狠抓專業建設、課程建設

（1）重新制定高職人才培養方案。按照學院有關精神和我系部署，在日企和韓企進行行業調研，于2010

年4月制定最符合崗位和職業要求的?工作任務?導向的高職?應用日語專業人才培養方案?和?應用韓語專業人才培養方案?。

（2）專業改造和新專業申報。為適應商務日語人才需求增加這一趨勢變化，本教研室及時地調整了日語專業人才培養方案，制訂了適合目前市場需要的商務日語方向的人才培養方案，并于2009年7月申報了日語專業（商務日語方向），并于2009年11月予以批復。

（3）精品課程建設。以本教研室主任柳娜作為課程負責人主持的《商務日語》精品課程，于2009年3月院級精品課程立項，經過一年的建設，于2010年3月被推薦參加省級精品課評選，2010年4月被評為遼寧省本科省級精品課程，是我院唯一一門被評選上的精品課。

2.以教科研工作引領專業和課程發展，提升教學業務水平。

在教研室主任的帶領指導下，本教研室的各位老師科研意識不斷提高，平時注意總結經驗，把日常授課積累的材料應用到科研工作中，把科研成果又應用到教學中，起到了兩者相輔相成的作用。本學年本教研室教師共公開發表論文10余篇，主編教材2部，主持或參與的課題立項有2項，通過科研工作既提高自身教學業務水平，又體現了自身在教研室以及系里的重要作用。

3.實踐教學建設有重大突破。

本教研室編寫了日語專業?商務日語口譯?課程和播音與主持藝術專業（韓語播音）?基礎韓語?課程、應用日語專業?商務日語口譯?課程和應用韓語專業?基礎韓語?課程的第一課堂實踐教學規范，編寫了各自的實踐教學大綱、實踐課堂授課教案。兩名教師參加了學院舉辦的第一課堂大賽并取得了好成績，一名教師參加了學院的第一課堂交流觀摩活動，舉辦了國際商務系?第一屆‘翰墨飄香’外文書法大賽?、國際商務系?第一屆日（韓）劇模擬大賽?、國際商務系?第一屆日（韓）文歌曲大賽?等專業大賽。

4.日常教學管理不放松。

本教研室注重教研日活動，使之系統化、連續化，并與眼前重點工作相結合。防止走形式、沒內容。實行階段性布置教學、科研任務和項目負責人負責制度。如：2009-2010學年第二學期布置的任務。實踐具體實施安排；撰寫本（專）科畢業論文和畢業報告格式規范的安排；院級精品課評審匯報安排；人才培養方案修訂安排等，做到了任務責任細化，收到了很好的效果。

四、本教學工作主要問題

本教學工作上還存在著諸多不完善之處。

1、第一課堂實踐內容、形式有待改進。由于受條件限制，第一課堂實踐效果距離理想的預期目標還有段差距，這也是我們今后教學工作中需考慮和改進的地方。實踐周中還存在極個別學生沒有積極參與的現象，因此讓每名學生都積極的參與到實踐周的活動中去，實踐周的內容和形式的選擇成為我們今后又一新的課題，現在我們主要立足于第一課堂的完善。而第二，第三課堂的形式和內容的進一步充實還需每位教師的努力和無私的奉獻精神。

2、教學方法和手段比較單一。現在年輕的教師教學方法和教學手段還比較單一，沒能充分地利用現代化教學設備，圖片和音像資料，缺乏多樣性。講課時主要以教師講解為中心，沒有完全擺脫教師教，學生學的教學模式。不重視教學效果，學生取得的專業成果與藝術專業的學生相比相差很遠，這也是所有教師面臨的新課題。

3、教師不重視教學科研成果的評比。教師只是在乎發表論文的數量而不重視質量，在論文選題及內容方面有待進進一步提高，對所參與的課題要認真領會其實質，有針對性地寫出高質量的論文，每次課題結題時要注重總結，注意積累經驗、資料，爭取把每次的課題都能申報成教學科研成果。這也需要本教研室全體教師的共同努力。

五、下一教學工作對策

1、開展第二課堂組織學生組建日、韓社團

為補充第一課堂不完善的地方，組織鼓勵學生組建日、韓社團。以建立外語角等形式來加強學生的組織能力和提高日語水平及綜合能力。針對本次實踐周中出現的問題，對下學年的實踐周的內容和形式的選擇可以通過民意測試的方式，來了解學生的興趣所在，充分積極的最大限度的發揮學生的主動性。

2、開展第三課堂開發校企合作項目

為了真正做到將三個課堂結合起來，不僅在第一課堂實踐上加大力度，而且需要老師努力為學生提供第三課堂的實踐機會，在內容上更需進一步充實，完善。把企業引進來，把學生帶出去，與企業所需緊密聯系，通過校企合作，實習基地實習等方式，讓學生在在校期間就能了解社會所需，掌握基本技能，為進入社會打下良好的基礎。

3、教學方法手段要多樣化，重視教學科研成果的壘成教學方面要豐富教學方法和手段，多利用ppt、CD等現代化教學設備，多使用圖片和音像資料，增加授課的趣味性。改進授課方法，逐漸加強學生的主導性，讓學生有更多的時間鍛煉。根據教師自身日本生活經驗，加入日本風俗文化和社會禮儀，讓學生增強學習熱情等。教師不但要重視發表論文的數量更要重視質量，努力在論文選題及內容上有所創新。