第一篇：燕從江南歸詩歌

小燕子的叫聲如訴如泣

可是我年少時弄痛了的那只燕子嗎

春天到了，是否已安了新家

如果我從煙雨縹緲的江南來

那一定是去年那只燕子從青瓦白墻的江南歸來

那些你在江南前世流下的淚啊

便正是我在塞北今生咳出的血

就這樣離開江南，一路北上

臨行前你不贈我紅豆，不贈我手帕

卻贈給我兩棵幼苗，囑托我這兩棵幼苗，你要

一棵栽在家前，一棵載于村后

家前那棵幼苗開花時，要給故人報信

村后那棵長大后，要留給后人乘涼

燕子如果到你家筑巢

記住請把你家門前打掃

這是故人來看你

且莫嫌貧愛富把她趕

那只小燕子如果在你的家里繞梁飛

那一定是故人家里好幾天已斷炊

你要噓寒問暖的伸手幫一把

切莫學那忘恩之人不理不問

來年燕子從江南歸來時定會銜紅豆相贈

我和你再把那相思的離殤與思鄉

一一訴衷腸

第二篇：南歸詩歌

北方的風

將身上殘留的南方的思念

吹成雪花

俏皮地擁抱皮膚

在神經末梢

輕輕跳動

秋風初起我說

我是一朵落花

在秋雨中飄搖不定

風停香散

你說

花落，你就用手心

小心捧著

藏在貼身的口袋

逃離南方

卻擺不脫

眷戀的纏繞

沒拿通行證的女孩

闖入我的世界

淺淺的微笑

讓這蕭肅天地

春風過處牡丹獨艷

南歸

紅豆在等待思念

聽雨灑下

靜靜躺在落葉上

微笑

我名落花

只為你手心的溫暖

我的全世界

只為等你路過

當你駐足那一刻

整個世界都是你的

第三篇：大雁南歸教案

《大雁歸來》說課材料

固始縣方集鎮第一初級中學 賈俊峰

一、說教材：

《大雁歸來》一文是人教版八年級下冊第三單元第14課。這一單元是以人與生活的聯系為線索中的“關愛自然”單元，這單元是以不同題材、從不同角度，表達了人們對人類生存環境的憂慮與思考。《大雁歸來》內容上雖介紹大雁的生活習性，但同時又象一首抒情詩，在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情，團圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會；孤獨的時候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的鳴叫則使天空回響著野性的詩歌。作者通過自己的觀察和描寫傳達出這樣一個信息，動物是我們的朋友，我們要和作者一起去“觀察”（大雁的飛翔、聲音）到“思考”（大雁世界給予我們人類的啟示、作者的思想觀念），由淺入深、由文字到思想、由感性到理性，調動學生的生活體驗，感悟到作者看待自然萬物時的多角度和大視野，學生學會欣賞自然界美好和諧的畫面，且能給予一種思想上的“碰撞”，改變一貫以自然的“主宰者”身份居高臨下審視“自然”的視角，學得一種新的世界觀、人生觀，據此制定以下目標：

知識與能力：

①了解作者的相關情況；理解并積累文中的生字生詞學會運用。②整體把握文意，理解本文主旨，訓練概括能力。過程與方法：

①品讀課文，體會本文的寫作特色；揣摩語句，體味句子表達的思想感情。

②了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。情感態度及價值觀：

感受作者的愛鳥情懷，激發珍愛野生動物，傾心大自然、回歸大自然的情懷。

重點：通過品味語言文字感受作者的情感和思考，而非講授大雁的知識。

難點：理解文中表意含蓄的疑難句子。

二、說教法、學法：

①結合學校課改要求，實踐采用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，配合多媒體演示文稿與黑板的應用。整個教學借鑒“三讀法”突出層次與板塊、梯度與效度。

②以四人小組、同桌研讀交流探究法為學習方式，“自主、合作、探究”鼓勵學生利用已有的學習能力，大膽沖破心理束縛，說出自己獨特的閱讀感受與見解。

三、說教學過程：

1、出示課題、大雁圖及導入語：

每當蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時常可見到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個“一”字，雙行交叉，形成一個“人”字，如紀律嚴明的軍隊一般，行動劃一。今天我們學習《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關大雁的記憶。

2、介紹作者：（理由：國外、特殊的環保情懷）利奧波德（1887-1948）美國著名的環境保護主義者。他是一位熱心的觀察家，敏銳的思想家，造詣極深的文學巨匠。《沙鄉年鑒》是他最著名的作品。在這本自然隨筆和哲學論文集中，利奧波德以抒情的文學手法描述了大自然的絢麗多彩，如歌如泣地敘述抒發了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他對人類為自身利益蹂躪自然而發出的悲嘆。此 書文筆優美，思想深刻，被譽為“綠色圣經”。《大雁歸來》是該書中的一篇觀察筆記，文章內容具體詳實，描寫生動細膩，情感真切動人，又包含有作者理性的思考。

3、出示學習目標：

4、一讀指導：快速閱讀全文，注意時間，一氣完成，標記出陌生的生字詞。

5、二讀指導：①作者筆下的大雁有哪些特點？ ②為什么說大雁知道威斯康星的法規？

6、三讀指導，品讀賞析文中語言與作者的情感。有人說這篇文章是形象性、抒情性的完美結合，請同學們選擇這兩點中的一點進行探索，探究方式：例子+評定。

（1）、一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。

（2）、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

（3）、這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。

7、當堂遷移訓練：作者對被人類獵殺了親人和伙伴的孤雁而傷感，這表明了作者對獵殺者怎樣的態度呢？又說明作者希望人們怎樣做呢？保護野生動物有什么意義呢？

8、布置課外拓展積累：古人也有“鴻雁傳書”的說法，在古詩詞當中也經常出現，你能否說出幾句？

四、說設計思考：

①依據新課程標準提出：初中語文教學應注重對學生基本功的培養與提高，尤其應加強語言表達能力、閱讀能力及寫作能力，并且充實詞語積累量，培養科學理性的精神和人文關懷的精神，全面提高語文素養。而這一切都應在保證教學以學生為主體及激發學生學習興趣的前提下進 行，并通過“自主、合作、探究”以及師生互動的形式實現教學目標。②試著使用“先學后教，當堂訓練”“三讀法”“板塊式、層次化”的教學模式，全面滲透新課改理念，又充分注重學生語文素養的提高，整個教學設計呈板塊狀，合理而有梯度，符合學生的認知規律。在突出基本能力培養，加強情感、態度和價值觀教育的同時，又強化“雙基”訓練，重視知識積累；讓學生自主學習，教師重在適時加以引導、點撥，體現了以學生為主體的精神，又不忽視教師的主導作用，激勵學生用自己的心靈感受文本，用自己的頭腦思考問題，自己的語言表達理解，實現了他們情感的遷移、能力的提高、語言的積累、學法的指導。③加強課內、課外的聯系，充實了課堂教學內容。師生關系民主平等，師生之間、學生之間互動充分，課堂氣氛輕松活躍。培養了學生的人文精神，提高了學生的綜合素養，達到了預設的效果。

《大雁歸來》教案

固始縣方集鎮第一初級中學 賈俊峰

教學目標：

一、知識與能力：

①了解作者的相關情況；理解并積累文中的生字生詞學會運用。②整體把握文意，理解本文主旨，訓練概括能力。

二、過程與方法：

①品讀課文，體會本文的寫作特色；揣摩語句，體味句子表達的思想感情。

②了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。

三、情感態度及價值觀：

感受作者的愛鳥情懷，激發珍愛野生動物，傾心大自然、回歸大自然的情懷。教學重點：

通過品味語言文字感受作者的情感和思考，而非講授大雁的知識。教學難點：

理解文中表意含蓄的疑難句子。教學方法：

1、自主合作法

2、延伸遷移法 教學過程：

一、導入

大雁，是秋寒南征，春暖北返的候鳥。據說，它還能傳遞書信。(李清照《虞美人》： “雁字回時，月滿西樓。”)因此，很容易牽動人們的羈旅情思。自古以來，詩人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的 詠雁作品。“洞庭一夜無窮雁，不待天明向北飛。”“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。”“不識只今汾水上，唯有年年秋雁飛。”

那么，從利奧波德，這位美國著名的環境保護主義者，著名的倫理學家的這篇散文里，我們要學點什么呢？

二、出示教學目標：

三、速讀課文，整體感知課文內容。

出示思考題： 作者對大雁作了哪些描寫？表達了他怎樣的思想感情？

四、品讀課文，體會本文獨特的寫法。

1、出示《辭海》中對大雁介紹的文字，分析在語言上與課文的區別。

2、討論，總結

歸納：本文獨特的寫法表現在科學知識與文學趣味并重，形象性和抒情性是本文明顯的特征。

3、探究知識性。

出示思考題：作者筆下的大雁有哪些特點？

4、品味形象性。

出示思考題：文中作者多用擬人手法描寫大雁，找一找這樣的句子，讀出來，并體會其作用。

5、感受抒情性。

結合課后習題二，體會作者的感情，感受作品濃郁的抒情色彩。

五、歸納本文主旨。

作者認為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣。人類應該珍愛有益無損的動物，和動物和諧相處。

主旨：保護野生動物，珍愛野生動物。

六、延伸遷移

由于歲月的變遷，環境的惡化，更是由于人類的殘忍，我們可愛的 動物朋友征慢慢從我們的視野重消失，從地球上消失。

(一)展示瀕臨滅絕的珍稀動物的圖片、資料： 穿山甲： 生存的威脅主要是棲息地遭破壞和盜獵。

緬甸蟒蛇： 面臨的威脅主要是消費者對它們的皮膚、肉和膽囊的需求，在我國，被列為一級保護動物。

(二)出示來自新華網的一則消息：

中國科學院生態與地理研究所提供的資料表明，遠古時代５００年才有一種獸類滅絕。但２０世紀以來，４年就有一種哺乳動物滅絕，是正常滅絕速率的１２５倍，而且這一趨勢還在加劇。科學家們統計，在我們共同生活的家園中，有５０２５種野生動物瀕臨滅絕邊緣，其中我國已達390多種。(新華網)

七、學生談談本節課的收獲或感受。

八、布置課外作業

課后搜集我國境內驟減的動物種類及其資料，并寫一篇調查報告，分析其急劇減少以至滅絕的原因。就此再寫一封公開信，呼吁人們保護動物，愛護環境。

第四篇：冰心的作品南歸讀后感

冰心《南歸》，是紀念她母親的。冰心在她母親臨終前的一個多月的日了里，眼睜睜地看著她親愛的母親是如何被病魔一點一點地吞噬著生命而無能為力，最后又眼睜睜地看著母親在極度的病痛中撒手人寰，面對母親的即將離開人世，作者“寧可做一個麻木、白癡、渾噩的人，一生在安樂、卑怯、依賴的環境中過活。我不愿知神秘，也不必求偉大！”

冰心出身于殷實的家庭，可是富足的金錢和高明的德國醫生也沒有能夠留住她母親的生命，令冰心的母親六十歲就離開了人世。

古人云：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待！”我們想成功，但是父母不一定能夠等到那一天的到來。而在我們走向成功之前，我們至少可以先讓父母過上健康的生活吧！讓父母少受一點病痛的折磨，讓他們多點機會享受生活的輕松和自在，這是不是我們起碼能夠做到的事情？我們也許無力給父母提供富裕的物質享受，但我們能否做到不讓父母在病榻上痛苦地了卻余生？我想，這是不是為人子為人女最起碼最起碼應該做到的事情？

相比于冰心的年代，我們有更多更好的健康教育機會，我們完全有條件做個有心之人，為父母的健康盡自已的一份孝心

南歸表達的內容很簡單單純，所以寫不了太長，這是我的能力了，如果不行，請尋求他人吧

繼續追問： 那有關于冰心其他文章的讀后感嗎.....700字左右就OK了

補充回答：

不知從何時起，心中有了一份對詩歌的神往，于是，帶著一份少年特有的懵懂與癡狂，隨風讀起了這“零碎的思想”。繁星春水這本書是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下此文來源于文墨星河來看詩集，就覺得有點不適應，不過也別有一番滋味。

翻開書，首篇導讀便吸引了我。講到冰心是如何創作詩集，從小到長大，充分體現了冰心在寫作方面的天賦。

她的詩主要以母此文來源于文墨星河，童真，自然著稱。從《繁星》中“童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。”可想而知，冰心的童年充滿著夢，充滿著童稚的幻想。“小弟弟呵，……靈魂深處的孩此文來源于文墨星河呵。”更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。

她后來出洋留學，一去便是多年，她便通過筆來敘述自己的思念，迫切希望能夠早點回家。她幻想著與母親見面，幻想著回家，她很快樂。但是一旦沒了幻想，那么她就會變得更加的失落與失望。背井離鄉，又離開了至此文來源于文墨星河的母親，怎會沒有思鄉之情呢？“故鄉的波浪呵！你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤石，現在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不斷的拍打岸，我無動于衷，可是一旦離開了家鄉.那

一滴滴的波浪,無不在觸動我內心的一根快要繃斷的弦,思鄉的弦。的確，世上只有媽媽好，母此文來源于文墨星河的此文來源于文墨星河是最偉大，母親的此文來源于文墨星河是最純潔。

冰心的短詩，給了我萬千的感慨。她的詩不含絲毫的虛偽，全是出自內心的真實感受，能夠感人至深，也可見冰心的童年幻想中度過的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。但，她那深深的母此文來源于文墨星河，思母心切是我們所不能企及的。母此文來源于文墨星河是那么圣潔，它是世界上任何一種此文來源于文墨星河，所不能企及的。冰心是母此文來源于文墨星河的代名詞，通過冰心我讀懂了母此文來源于文墨星河。

此時的我，心潮澎湃，無法平靜，萬千感受，無法溢于言表。

第五篇：從江一中固定資產自查報告

從江一中固定資產自查報告

2013年12月我校根據上級部門的要求，認真學習了《從紀發[2013]31號》文件，成立了固定資產自查小組，組織了全校固定資產清查工作。通過全面清查，我校并不存在文件指出的三種情況。

一、固定資產的確認

根據建管局現行固定資產及低值易耗品管理制度，目前我處對價值1000元及以上、如電腦設備、打印機、相機、機器、機械、工具、生活辦公用具等分別進行了定義以及明確的劃分規定。

二、清查的主要做法

（一）領導重視，組織得力。有專人負責，各部門負責人配合固定資產清查小組，負責對全管理處固定資產及低值易耗品的清查工作組織實施，相關職能處室進行了明確分工。

(二)分工明確，責任清晰。清查工作共分為準備、清查、總結和驗收四個階段。準備階段主要工作是成立固定資產清查小組，確定清查范圍及工作職責。

(三)循序漸進，合理安排。本次清查的重點工作落在清查階段和總結階段上。清查階段主要工作是清查小組對全管理處的固定資產及低值易耗品進行清查、盤點，落實資產存放地點、資產狀況等，如實填寫固定資產清查系統。對清查中發現的需要報廢、報損或作其他處置的固定資產，要求查清原因，提出處理建議。總結階段對有異議的項目再次清點確認，確認后詳細填寫“固定資產盤點報告表”，各清查工作組對“固定資產盤點報告表”進行相互復核確認，連同清查工作總結交清查工作領導小組審閱。

三、清查的主要成果

管理處領導和各部門都能高度重視清查工作，主要領導親自抓該項工作的落實。

經過此次清查，三個泉管理處主要取得了以下成果：一是全面落實了建管局固定資產實物管理及低值易耗品的各項基礎信息，特別是針對一些實物信息與資產下轉資料不相符的情況，管理處以現場實物盤點為依據，對相關信息進行了補充、修改。二是進一步完善了財務固定資產卡片以及使用部門的使用臺帳的信息登記，做到帳實、帳卡、帳帳相符。三是清查出一批已報廢的固定資產和低值易耗品。在此次清查后匯總上報建管局申請報廢。

四、下一步資產管理的工作思路

（一）完善制度。今后管理處將根據固定資產管理方面的新要求，制定適合我處實際、便于操作的固定資產管理辦法。

（二）明確職責。進一步明確固定資產管理各職能部門的職責和權限，建立統一要求、分級管理、各盡所能，各負其責的新機制。

（三）加強管理。把固定資產管理作為財務管理和固定資產使用、管理部門的一項重要日常工作，常抓不懈，規范程序，把好出入關，健全賬、證、卡，加強核算，確保資金賬、實物賬一致。

（四）嚴格檢查。各部門對各自管理的固定資產每年進行一次自查，對于違規情況進行通報。

（五）抓好落實。重點做好日常管理和制度落實工作，固定資產管理部門在加強日常管理的同時，抓好各項制度落實的督促檢查，搞好協調、銜接，督導各部門抓好落實，努力把管理處的固定資產管理工作提高到一個新水平。