第一篇：詩歌鑒賞 高適《燕歌行》

邊塞悲歌

——高適《燕歌行》賞析

一、邊塞詩的含義及盛行的原因

邊塞詩，顧名思義，就是敘寫邊塞風光及生活的詩歌。盛唐文人多熱衷于追求功名，渴望施展自己的才華和抱負，從軍邊塞為國立功成為文人的另一條求取功名的新出路。因此，邊塞詩在唐代十分流行，盛唐時蔚然大觀，并出現了以高適岑參為代表的邊塞詩派。

二、高適個人介紹

高適，字達夫。他曾多次壯游北部邊塞，歷時共計六年。他出入幕府，飽覽邊塞風光，密切接觸前線將士，深入了解了邊關生活，深切感受了將士的英雄精神和他們的疾苦，為邊塞詩的創作打下了堅實的基礎。作為盛唐邊塞詩派的杰出代表高適，他的邊塞詩尚質主理，雄壯而渾厚古樸，慷慨悲壯，氣骨遒勁，生動地反映了當時的征戰生活和他報效國家的愛國熱情，且深刻地揭露出唐朝軍隊內部的黑暗現象。但在眾多邊塞詩中，最能體現他創作最高成就的還是《燕歌行》。

三、《燕歌行》藝術特色及詩歌內容分析

高適的《燕歌行》襲用的是樂府古題，也就是漢魏樂府音樂中一支曲調的名稱，但內容上卻掙脫了文人游子思婦題材的窠臼，以一曲悲歌，展現出蒼涼壯闊的邊塞，抒寫出豪邁雄渾的大氣魄。

《燕歌行》是一首敘事詩，以濃縮的筆墨敘寫了唐朝軍隊的一次遠征救援行動的全過程，揭露出唐軍將帥荒淫驕敵的罪行，抨擊將帥腐敗無能且不恤士卒，贊頌了戍邊戰士奮不顧身、英勇殺敵、舍身報國的精神，對廣大士兵久戍邊疆、苦戰沙場的遭遇表示深切的同情，表達了期望出現李廣式英勇善戰、愛惜士兵的將領的美好愿望，全面地揭示了造成戰爭慘敗的內外原因。

“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。”指明了戰爭的方位和性質?！澳袃罕咀灾貦M行，天子非常賜顏色?！泵菜妻頁P漢將去時的威武榮耀，實則隱含譏諷，為下文埋下伏筆。“摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間?！蓖高^這宏大壯觀的進軍場面：金鼓齊鳴，旌旗招展，浩浩蕩蕩，迤邐至榆關碣石，可以看出將士耀武揚威、不可一世的做派，為下文作反襯?！靶Ｎ居饡w瀚海，單于獵火照狼山。”“羽書”已是十萬火急，一個“飛”字更顯軍情危急,迫在眉捷。這兩句 1

不僅渲染了戰前的緊張氣氛，而且緊緊吸引著讀者的興趣。“山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！”這四句寫出邊戍自然環境的十分惡劣，荒蕪蕭條滿目凄涼，而“胡騎”卻迅急剽悍，像狂風暴雨卷地而來。漢軍視死如歸迎敵，浴血奮戰，死傷過半。然而，就在此時此刻，那些將領卻在營帳尋歡作樂。強烈的對比，有力地揭露了漢軍中將軍和兵士的矛盾，暗示了戰爭必敗的原因。“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身當恩遇恒輕敵，力盡關山未解圍?！边@四句寫出了大漠蒼涼，孤城落日，衰草連天，力竭兵稀，重圍難解，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。“鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首?！边@四句既寫出在圍困險境中的戰士的絕望痛苦和濃厚的思鄉懷親之情，又寫出了思婦悲愁之苦和強烈的思念之情。“邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫更何有！殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗?！边吘筹h渺多遙遠怎可輕易來奔赴，絕遠之地盡蒼茫更是人煙何所有。白天，戎狄大軍重圍，刀光劍影，黑云壓城，夜晚，城里不斷傳來敲擊刁斗的聲音，寒氣逼人?！跋嗫窗兹醒娂?，死節從來豈顧勛？君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍！”大難臨頭，士兵大義凜然，浴血奮戰，不為加官進爵、榮華富貴，而是為恪守報銷國家的節操。在生命的最后，他們由衷地希望那位可以與士兵同生死共患難的李將軍再世。這四句總結全篇，悲壯淋漓，感慨無窮。

高適，用雄健有力的如椽大筆，鏗鏘有力的語言，為我們抒寫了萬里邊關的慷慨悲歌——《燕歌行》。即便時過千年，它依然那樣動人心魄。

參考文獻

1.崔亮.高適《燕歌行》賞析［J］.語文知識,2003,（10）:41-1041/G4.

第二篇： 燕歌行／高適_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1、知識與技能：分析邊塞詩的多重主題，掌握詩歌環境渲染、對比襯托等藝術手法，揣摩詩歌精湛的語言。

2、過程與方法：通過誦讀法與提問法，品味詩歌的主題美、技巧美、語言美，學習詩歌鑒賞基本方法。

3、情感態度與價值觀：感知作者對邊庭士卒英雄氣概的贊頌，對他們離家遠戍痛苦的同情，以及對某些將領腐敗無能的抨擊，體會邊塞詩深、廣的社會意義。

2.教學重點/難點

品味詩歌的主題美、技巧美、語言美

3.教學用具

多媒體

4.標簽

教學過程

一、導入：回顧岑參《走馬川行》（齊聲背誦）

岑參為我們描繪一場慷慨激昂、催人奮進的戰爭。今天，我們一起走近另一位偉大的邊塞詩人：高適（約700-765）字達夫，一字仲武，世稱高常侍，與岑參并稱，盛唐邊塞詩代表作家。其邊塞詩感情激昂，意境雄渾，氣勢奔放；長于七古?！堆喔栊小凡粌H是高適的“第一大篇”（近人趙熙評語），而且是整個唐代邊塞詩中的杰作。

二、誦讀

三、詩歌思想主題

思考討論：這是一場（？）的戰爭。

（1）一場完整的戰爭：出師——戰敗——被圍——死斗（戰爭全過程）

全詩以非常濃縮的筆墨，寫了一個戰役的全過程： 第一段八句寫出師；

第二段八句寫戰?。?/p>

第三段八句寫被圍；

第四段四句寫死斗的結局。通過關鍵詞分析賞讀詩文：

（一）出師

漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。

1． 總結詩人描寫“出師”渲染怎樣氣勢？結合全詩，談談你是如何理解這種氣勢的描寫？（結合“摐金伐鼓”和“旌旆逶迤”來分析）

透過這金鼓震天、大搖大擺前進的場面，可以揣知將軍臨戰前不可一世的驕態，也為下文反襯。

2．“本自”和“非常”這兩個虛字有何作用？

“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”，貌似揄揚漢將去國時的威武榮耀，實則已隱含譏諷，預伏不文。樊噲在呂后面前說：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中”，季布便斥責他當面欺君該斬。（見《史記?季布傳》）所以，這“橫行”的由來，就意味著恃勇輕敵。唐汝詢說：“言煙塵在東北，原非犯我內地，漢將所破特余寇耳。蓋此輩本重橫行，天子乃厚加禮貌，能不生邊釁乎？”

3． 賞析“飛”和“照”兩個動詞的表達作用？

“校尉羽書飛瀚?！保粋€“飛”字警告了軍情危急。

4．“榆關”“碣石”“瀚?！薄袄巧健彼膫€地方連綴，有何表達作用？

從辭家去國到榆關、碣石，更到瀚海、狼山，八句詩概括了出征的歷程，逐步推進，氣氛也從寬緩漸入緊張。

（二）戰敗

山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。

戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身當恩遇恒輕敵，力盡關山未解圍。

1．戰士們作戰的條件有哪些不利之處？請你概括。

①“蕭條”自然條件惡劣；②“憑陵”敵人來勢兇猛，戰力強；③“風雨”天氣之惡劣?？偨Y：渲染了戰勢的危急與戰斗條件的惡劣。

2．“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”這種對比的手法的作用。

運用鮮明的對比，將戰士的為國死戰和將領的尋歡作樂對照來寫，雖無任何議論，但情感和觀點卻得以顯露，充滿了憤怒和諷刺。

3．“大漠”“窮秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六個意象營造怎樣的意境？

荒蕪、衰敗、冷落、凄涼的意境，有著鮮明的邊塞特點的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。

4.你認為唐軍戰敗的原因有哪些？主要原因是什么？

自然條件惡劣，氣候條件惡劣，敵人兇猛善戰，將領與戰士的矛盾。其中官兵的矛盾，尤其是官的尋歡作樂，不愛惜士兵是失敗的主要原因。

（三）被圍

鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。

少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫更何有！殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。

1． 征人思鄉，分離之苦，本是邊塞詩的傳統內容，詩人此處是如何寫征人之苦的？

（扣住“久”“斷腸”“空”，體會征人內心之苦）

2．這段詩文寫征人和思婦的彼此分離和思念之苦，與全詩描寫戰爭過程是否背離？有何聯系？

3．“絕域蒼茫無所有”與“殺氣”“陣云”“寒聲”“刁斗”矛盾嗎？怎樣理解？

4．征人思婦之苦與對漢將的譴責有何聯系？

這一段寫士兵的痛苦，實是對漢將更深的譴責。應該看到，這里并不是游離戰爭進程的泛寫，而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照?！拌F衣遠戍辛勤久”以下三聯，一句征夫，一句征夫懸念中的思婦，錯綜相對，離別之苦，逐步加深。城南少婦，日夜悲愁，但是“邊庭飄飖那可度？”薊北征人，徒然回首，畢竟“絕域蒼茫更何有！”相去萬里，永無見期，“人生到此，天道寧論！”更那堪白天所見，只是“殺氣三時作陣云”；晚上所聞，惟有“寒聲一夜傳刁斗”，如此危急的絕境，真是死在眉睫之間，不由人不想到把他們推到這絕境的究竟是誰呢？這是深化主題的不可缺少的一段。

（四）苦斗

相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛？

君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍！

1．“相看白刃血紛紛”與上文哪句內容形成鮮明對比？“死節從來豈顧勛”與將領形成怎樣的對比？

“相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛”，最后士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個人的功勛！他們是何等質樸、善良，何等勇敢，然而又是何等可悲呵！詩人的感情包含著悲憫和禮贊，而“豈顧勛”則是有力地譏刺了輕開邊釁，冒進貪功的漢將。

2． 為什么“至今猶憶李將軍”？李將軍與詩中的將領有何不同？

李廣：驍勇善戰，足智多謀，身先士卒，不貪功，愛士兵。

將領：無勇無謀，恃勇輕敵，遠離前線，尋歡作樂，好大喜功，不問士兵死活。

（2）一場環境惡劣的戰爭

邊塞環境：山川蕭條極邊土

特點：遼遠、開闊、荒涼

大漠窮秋塞草腓

孤城落日

邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫更何有。

（3）一場催人淚下（英勇、感人、沉痛）戰爭

士兵：戰士軍前半死生

拼死作戰、流血犧牲

孤城落日斗兵稀

力盡關山未解圍

短兵相接

浴血奮戰

視死如歸

相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛

質樸、善良、勇敢、可悲

征夫思婦：為了揭露軍中苦樂不均，從士兵的內心痛苦來寫。士兵辛苦久戰、室家分離與將領臨戰失職、縱情神色鮮明對比。這不是游離戰爭進程的泛寫，而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照。用對比突出征夫思婦雙方的痛苦，寫士兵的痛苦，實是對將領更深刻的譴責。

補：

隴西行 陳陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。

分析：這詩的跌宕處全在三、四兩句?！翱蓱z”句緊承前句，本題中之義：“猶是”句蕩開一筆，另辟新境?！盁o定河邊骨”和“春閨夢里人”，一邊是現實，一邊是夢境；一邊是悲哀凄涼的枯骨，一邊是年輕英俊的戰士，虛實相對，榮枯迥異，造成強烈的藝術效果。一個“可憐”，一個“猶是”，包含著多么深沉的感慨，凝聚了詩人對戰死者及其家人的無限同情。

（4）一場失?。ǜ啵┑膽馉?/p>

將領：男兒本自重橫行，天子非常賜顏色

驕傲輕敵

摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間

貪功冒進

身當恩遇恒輕敵

美人帳下猶歌舞

縱情聲色

腐敗無能

（5）一場正義的戰爭??

小結： 邊塞詩的思想主題：建功立業、報效祖國；久戍思歸，離愁別緒；邊地苦寒，厭惡戰爭

多重主題：對邊庭士卒英雄氣概的贊頌，對他們離家遠戍痛苦的同情，以及對某些將領腐敗無能的抨擊。

課堂小結

清人宋宗元在《網獅園唐詩箋》中評述高適《燕歌行》道：“沉痛語不堪多讀”。

這樣的“沉痛語”不是文人的無病呻吟，不是詩人穩坐高堂的想象。高適曾經懷著豪情壯志，到薊北一帶漫游，尋求報效國家的機會。當時，那里正是唐朝與契丹對峙的前沿地區，形勢緊張，是用人之地。由于當地軍政官僚們堵塞賢路，高適的愿望無法實現，但他對邊塞地區的現實狀況是了解的更加具體、更加透徹了。這種切身的體驗，也為《燕歌行》的寫作提供了堅實的生活和思想基礎。而此詩也是有感而發。

原序：開元二十六年，客有從御史大夫張公出塞而還者，作《燕歌行》以示適，感征戍之事，因而和焉。

背景： 御史大夫張公，幽州節度使張守珪。開元二十三年張因與契丹作戰有功，拜輔國大將軍兼御史大夫。遂恃功驕縱，不恤士卒，開元二十六年（738），其部將敗于契丹，張卻隱瞞敗績，虛報戰功，并賄賂奉命前去調查的牛仙童。高適從“客”處得悉實情，乃作此詩以“感征戍之事”。

所以，此詩含有譏諷張守珪的意思，具有明確的現實針對性，詩篇的思想深度來自勇敢針砭時弊的精神。

課后習題

揣摩詩歌語言，“校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山”句中哪些字用得好？

第三篇：高適《燕歌行》賞析(龍業原創)

金戈鐵馬，邊塞悲歌 ——高適《燕歌行》賞析

邊塞詩其來久矣，至盛唐可謂其巔峰，而屹立于巔峰之上者必是高適。邊塞詩，顧名思義，敘寫邊塞風光及生活的詩歌。有邊塞，便有邊塞詩。兩周立國前后，即有戎狄寇擾四裔，周之君臣奮力攘夷于邊關，《詩經》中也有展示，如《采薇》有“不遑啟居，玁狁之故”“豈敢定居，一日三捷”之語。到了戰國時代，《國殤》中又有“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄”類的詩句為此類詩歌加入了英雄主義的元素。其后各代，邊塞詩逐漸發展繁榮，至唐代蔚然大觀，并出現了以高適岑參為代表的邊塞詩派。

唐朝為亙古未有之大時代，君王有包舉宇內的大胸懷，將士有壯志凌云的大氣魄，于是就有了進取不已的大事業，大邊疆。不僅是邊塞詩人為之感染激勵，就是不在其流派的許多詩人也慷慨高歌，一抒豪邁的邊塞情懷，如楊炯的“寧為百夫長，勝作一書生”，王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”。

高適，無疑是邊塞詩人之翹楚。他曾多次壯游北部邊塞，歷時共計六年。他出入幕府，飽覽邊塞風光，密切接觸前線將士，深入了解了邊關生活，深切感受了將士的英雄精神和他們的疾苦，為邊塞詩的創作打下了堅實的基礎。據統計，他流傳下來的邊塞詩有40多首，占其詩歌總數的六分之一。其中有的是如《塞上》歌頌建功立業、矢志報國精神——“常懷感激心，愿效縱橫謨”，有的如《塞上聽吹笛》抒寫將士思鄉之情——“借問梅花何處落，風吹一夜滿關山”，有的如《營州歌》描繪邊塞奇異的風情——“營州少年厭原野，孤裘蒙茸獵城下”，但最能體現他創作最高成就的還是《燕歌行》。

高適的《燕歌行》襲用的是樂府古題，但卻掙脫了文人游子思婦題材的窠臼，以一曲悲歌，展現出蒼涼壯闊的大背景，抒寫出豪邁雄渾的大氣魄。

《燕歌行》正文共28句，196字。四句一轉韻，形成了既相對獨立又聯系緊密的七段。雖為樂府古體，但對仗工穩，音律和諧，節奏多變，音韻鏗鏘，極富表現力。

《燕歌行》是一首敘事詩，敘述了唐朝軍隊的一次遠征救援行動的全過程，塑造了一個將領和眾多戰士的形象，歌頌了前線戰士勇敢殺敵報效朝廷的英雄精神，批判了驕橫自大不恤士卒的將領，全面地揭示了造成慘敗的內外原因。揭露批判很有深度和力度。無怪乎后人稱《燕歌行》為高適第一大作，也可以說它是盛唐邊塞詩的扛鼎之作。

既是一首敘事詩，就該有完整的故事情節和相應的敘述者以及以敘述者為中心的敘述方式。《燕歌行》采用的是一波三折的線性情節，以全知全能視角全景式地再現戰事全過程，在前六段保持了客觀敘述者的姿態，只有第七段例外。而各段敘述者傳達的聲音卻不盡相同，極盡變化之能事，產生出微妙而耐人尋味的效果。

“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。”在全詩的開篇，全知全能的敘述者傳達出卻是“漢將”的聲音，而這聲音好似京劇武戲主將登場后的臺詞。他身著戎裝，背插令旗，嘔啞高喊，邊提甲，跨馬，正冠，一番起霸后，掃視全場，目光炯炯，眉宇間透出英氣，面龐上洋溢著得意之色，字正腔圓、鏗鏘有力地誦出上述四句韻白：好不豪邁！好不威武！他的第一句告知觀眾，東北戰事緊張，正是朝廷用人之際；第二句表明漢將當仁不讓的決心，辭家殺敵報國是本分，更有“匈奴未滅，何以家為？”的霍去病是自己的的榜樣；第三句自詡天生就該橫行戰場，現在是生逢其時；第四句說明自己不是浪得虛名，因為連皇帝都對自己有知遇之恩。看來，這位漢將確有“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”的決心，會打出一場漂亮的戰爭的。但是，仔細品味會發現，敘述者如此設計恐有弦外之音：詩人連用兩個“漢”，固然是以漢朝代指唐朝——兩者都是大一統的王朝，人們都有強烈的自豪感和責任感——但是，兩朝也屢屢失利于邊戰，其統帥往往高調“橫行”滅敵，實則好大喜功，一事無成，甚至一敗涂地。如果高適有這方面的隱喻的話，那么，這場戰事的前景就讓人擔憂了——為將者如此知己不知彼卻傲慢輕敵，那可是廟算失誤的。“摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。”此處傳達的是敘述者的聲音。他似從天上俯視，將敵我雙方戰場形勢一覽無余?！皾h將”率領的唐軍進軍場面宏大壯觀：金鼓齊鳴，旌旗招展，浩浩蕩蕩，迤邐至榆關碣石。主將的心態也傳染給軍隊，他們擺出一副耀武揚威、不可一世的做派，慢條斯理地開拔。豈知此時前線求救，校尉飛畸送來十萬火急的羽檄，蠻夷酋首親帥大軍將戰火燒到了狼山。而那座狼居胥山是光榮之山、輝煌之山，霍去病曾在此替漢武帝封禪，那是一個民族的榮耀啊！無論如何，前線士卒都要為榮譽而戰，可以預見戰事將是極為慘烈的。

“山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！”敘述者的聲音告訴我們，邊庭的自然環境極為惡劣，尤其不利于唐軍，唐軍擅長步戰、車戰的優勢無從發揮，而敵軍的輕騎兵卻如排山倒海、暴風驟雨席卷而來——呼應了次句“破殘賊”的“殘”字，敵軍殘酷殘忍，戰斗力極強！雖然敵強我弱，實力懸殊，戰場形勢非常不利，但唐軍戰士依然視死如歸，浴血奮戰，死傷過半。此時，他們多么需要支援啊——需要物質的，更需要精神的！可是，“漢將”們褻瀆了他們：營帳內美人正翩翩起舞，將領們沉醉于花天酒地中，哪還顧得上戰士的死活。將士不能戮力同心，此戰必敗矣！

“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身當恩遇恒輕敵，力盡關山未解圍?！睌⑹稣哂幸怃秩玖藵庵氐谋瘎∩?。前十一個字是戰場的環境描寫：深秋時節，大漠一片蒼?？諘?，北風吹來，黃沙四起，百草枯萎，禽鳥遠徙，滿目死寂。恰值黃昏，殘陽如血，一座土城佇立在天際，孤獨地承受著荒涼、衰敗、蕭索、凄寒。擊鼓聲，鳴金聲，馬嘶聲，吶喊聲，漸漸稀少，直至寧靜，但這是可怕的寧靜——這也是真切的生命體驗。戰爭如此殘酷，戰士們因為有忠君報國的壯志，所以藐視敵人，無所畏懼，要殺出重圍，無奈勢單力薄，竭盡全力，也無法成功。悲劇降臨了！

“鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首?！边@是一場打不贏的戰爭，唐軍早早地就陷入了絕境，士卒們也漸漸絕望起來。越是絕望，就越思念親人和故鄉。此處使用了兩組對仗，兩相對照。一面是戰士，遠離故鄉來戍邊已經多年了。身著冰冷的鎧甲，或是日夜與敵搏戰，或是守候在營壘中，飽嘗艱辛痛苦，不料卻遭遇如此結局。回首遙望長安，悲憤無語，無可奈何。一面是思婦，望眼欲穿盼親人歸來。天長日久，音訊皆無，思念之情更加強烈，淚水如玉箸雙流，愁苦欲腸斷！這場思念的結局必是“可憐無定河邊骨，尤是深閨夢里人”！

“邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫更何有。殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。”敘述者對戰士命運的關注，又由點到面，表現普遍的心理狀態。

遼闊邊關無法飛度，縱然有萬里長風吹送，也無法將真情送進；即使送進，也無法送達愛人的心中，因為這里將是一座死城，沒有生命的死城！大決戰前的情景是，白日里戎狄大軍重圍，刀光劍影，黑云壓城；夜晚，城里不斷傳來敲擊刁斗的聲音，寒氣逼人。此景此聲，令人不寒而栗，死神隨時會降臨戰士的頭上。

“相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛？君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍！”敘述者忍不住將客觀姿態改為干預姿態，加入到戰士們的討論與聲討中。面對絕境，戰士們大義凜然，心靜如水，彼此以鋒刃上的敵血來展示戰績。他們血戰沙場，不為加官進爵、榮華富貴，而是為恪守報銷國家的節操。相形之下，“漢將”與戰士境界高低一目了然，有霄壤之別，也是讀者進一步知曉了“一將功成萬骨枯”的含意。大難臨頭，生命之花即將隕落，戰士們沒有顧恤自己的生命，而是由衷地表達了最后的愿望：李將軍再世！漢武時代，猛將如云，飛將軍李廣也難算是戰功卓著，但他備受士卒愛戴，流芳千古，原因就是他體恤下屬，與他們同甘共苦，同生死共患難。眾望所歸，他贏得了士卒最真誠的回報——“士為知己者死”！

敘至結局，我們可以推導出戰事失利的原因了，確知此次悲劇的罪魁禍首了。戰場環境對唐軍不利，但敵人在此方面獲益不會太多；敵軍攻勢兇猛，但起初他們似乎并不占有人員數量的優勢；唐軍將領嚴重失職失誤，他驕橫輕敵，剛愎自用，不能審時度勢，以致貽誤戰機；還是唐軍將領，他不僅指揮不當，而且沉迷歌舞，荒廢軍務，更嚴重的是，不顧前線戰士的死活，渙散了軍隊的凝聚力和斗志。

高適，用雄健有力的如椽大筆，為我們抒寫了萬里邊關的慷慨悲歌——《燕歌行》，時過千年，它依然余音裊裊，動人心魄。

第四篇：金戈鐵馬,邊塞悲歌 ——高適《燕歌行》讀后感

唐朝為亙古未有之大時代，君王有包舉宇內的大胸懷，將士有壯志凌云的大氣魄，于是就有了進取不已的大事業，大邊疆。不僅是邊塞詩人為之感染激勵，就是不在其流派的許多詩人也慷慨高歌，一抒豪邁的邊塞情懷，如楊炯的“寧為百夫長，勝作一書生”，王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”。

高適，無疑是邊塞詩人之翹楚。他曾多次壯游北部邊塞，歷時共計六年。他出入幕府，飽覽邊塞風光，密切接觸前線將士，深入了解了邊關生活，深切感受了將士的英雄精神和他們的疾苦，為邊塞詩的創作打下了堅實的基礎。據統計，他流傳下來的邊塞詩有40多首，占其詩歌總數的六分之一。其中有的是如《塞上》歌頌建功立業、矢志報國精神——“常懷感激心，愿效縱橫謨”，有的如《塞上聽吹笛》抒寫將士思鄉之情——“借問梅花何處落，風吹一夜滿關山”，有的如《營州歌》描繪邊塞奇異的風情——“營州少年厭原野，孤裘蒙茸獵城下”，但最能體現他創作最高成就的還是《燕歌行》

《燕歌行》是高適的代表作。此詩主要是揭露主將驕逸輕敵，不恤士卒，致使戰事失利。詩大體可分四段：首段八句寫出師。其中前四句說戰塵起于東北，將軍奉命征討，天子特賜光彩，已見得寵而驕，為后文輕敵伏筆。后四句接寫出征陣容。旌旗如云，鼓角齊鳴，一路上浩浩蕩蕩，大模大樣開赴戰地，為失利時狼狽情景作反襯?！靶Ｎ尽眱删鋵懙诌_前線。羽書飛馳，見軍情緊急；獵火照夜，說敵陣森嚴。第二段八句寫戰斗經過。其中前四句寫戰初敵人來勢兇猛，我軍傷亡慘重，后四句說至晚已兵少力竭，不得解圍。“山川蕭條極邊土”，說明戰場地形是無險可憑的開闊地帶，這正有利于胡騎馳突，故接寫敵軍如暴風驟雨之襲來。“戰士”兩句用對比方法寫出了主將驕惰輕敵，不恤士卒，一面是拚死苦戰，一面仍恣意逸樂。這是詩中最有揭露性的描寫。大漠衰草、落日孤城的蕭颯景象，為“斗兵稀”作襯托，同時寫戰斗一直持續到傍晚?！吧懋敹饔龀］p敵”，正面點出損兵被圍的原因，是詩的主旨。第三段八句寫征人，思婦兩地相望，重會無期。詩雖古體，多用偶句，此段因內容需要，而猶著意作對仗。又此詩平仄轉韻，一般四句一轉，獨此段八句全用仄韻，與表現雙方搖搖不安的心緒相適應。殺氣成云，刁斗傳寒，都是極力渲染悲涼氣氛。末段四句，兩句寫戰士在生還無望的處境下，已決心以身殉國。“豈顧勛”三字，仍是對將帥的諷刺。兩句詩人感慨，對戰士的悲慘命運深寄同情，詩以“至今猶憶李將軍”作結，再次點明主題。盛唐時，殷璠評高適曰：“其詩多胸臆語，兼有氣骨?！贝嗽姶_實可以作為代表。

高適，用雄健有力的如椽大筆，為我們抒寫了萬里邊關的慷慨悲歌——《燕歌行》，時過千年，它依然余音裊裊，動人心魄。

第五篇：《燕歌行》教案

《燕歌行》教案

高適

教學目標：

1．了解邊塞詩的特點和風格。

2．深入理解詩作所表達的復雜感情和主旨。3．賞析本詩的藝術技巧。

4．引導學生樹立正確的愛國精神。教學重難點：

1.深入理解本詩的情感。2.賞析藝術技巧。

3.理解本詩復雜而深刻的主旨。教學過程：

一、導入

“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。”這是李賀的人生理想；“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”這是王昌齡的報國宣言；但是理想也好，宣言也罷，卻常被殘酷的現實雨打風吹去，今天就讓我們一起走近高適的《燕歌行》，讓我們認識那場令人扼腕的戰爭，讓我們觸摸哪些在戰火硝煙中一個個我們無法直視的靈魂。

二、相關內容介紹

作者原有小序說：“開元二十六年，客有從御史大夫張公出塞而還者，《燕歌行》以示，適感征戍之事，因而和焉。”

開元二十六年，即公元738年。

御史大夫：指當時的幽州節度使張守硅。

客有從御史大夫張公出塞而還者：有一個張守珪的部下從邊塞回來到高適家做客。感征戍之事：已不再為思婦征人，荒涼苦塞的舊框框所囿，而進一步將筆觸伸向更廣闊的邊地生活，揭軍旅矛盾。

和：依照別人的題材、體裁或者格律填寫詩詞叫“和”。

高適的這段小序，是介紹該詩的寫作背景。開元26年，張守珪有一部將叫趙刊，他假借張守珪的命令，攻打奚這一少數民族，以便邀功請賞，先是打勝了，后來又吃了敗仗。張守珪由于偏袒趙刋，因而在向朝廷匯報的時候，他隱瞞了趙失敗的事情，而只報趙獲勝的情況。這件事后來泄露了。這時有個從邊塞回來的人到高適家做客，和高適談起邊塞的事情，并給高適看了自己寫的一首《燕歌行》，高適感觸頗深，就寫了這首和詩。從這篇短序來看，高適《燕歌行》中的有關描寫，可能與張守珪有一定關系。但該詩還包括了高適以前從軍時對唐朝軍隊內部情況的一些看法。因此，不應當把這首詩的主題具體理解為針對某一個人、某一件事。而應當把它看成是當時對邊塞戰爭、對唐軍內部情況的概括看法。

三、初讀，感知征戰之事 1.齊讀全文

2.自由朗讀，全詩以非常濃縮的筆墨，寫了一個戰役的全過程： 第一幅畫面：前八句——大軍出征圖

第二幅畫面：九到十六句寫——戰敗被圍圖 第三幅畫面：十七到二十四局寫——被圍思親圖 第四幅畫面：二十五到二十六句寫——效命死節圖

3.詩歌改寫練習，更好地把握詩歌的思想內容。全詩一共二十八句，請從每節詩中選取兩 1 句，為每幅圖畫題詩，將這首詩歌改寫成八句。大軍出征圖：摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。戰敗被圍圖：戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。（大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。）被圍思親圖：少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。效命死節圖：相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛。

四、再讀，體會征戰之苦

請思考，詩人所感“征戰之苦”具體體現在哪些方面？請你找出這些詩句并加以概括。征戰之苦：戰爭環境苦

官兵苦樂不均之苦

思念親人苦

隨時赴死苦 五、三讀，體悟詩人情感

古人有云：“詩言志。”詩歌是用來表明志向，表達情感的，那么高適想通過這場失敗的戰爭，他想表達哪些情感呢？請簡要分析。（獨立思考，之后小組討論，代表回答。）【思路一】

對士兵：贊美士兵奮勇殺敵，不圖名利 同情士兵離家遠戍，內心悲苦

對將軍：譴責將軍縱情聲色，腐敗無能，貪功輕敵，不恤士兵 對軍中苦樂不均極為憤慨。

詩人的思考：唐代邊塞詩以表現民族間的征戰內容居多。本詩雖是邊塞詩，但重點不在于揭示民族矛盾，而是揭示官兵間的矛盾。這是詩人對戰爭失敗原因的理性思考?！舅悸范?/p>

情感深沉：批判（將軍、君主）《詩·秦風·無衣》：“豈曰無衣，與子同袍?！薄短教靽分幸灿小坝刑锿?，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”。而這里“戰士軍前半死生”，將軍卻是“美人帳下猶歌舞”。再看君主，杜甫的《兵車行》“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已?！保ㄩ_疆擴土）李頎的《古從軍行》中也說“年年戰骨埋荒外，空見蒲桃入漢家?！保ㄖ坏玫揭恍┲参锏姆N子而已，沒有太大的價值。）

同情（征兵、思婦、勞苦大眾）“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首?！倍鸥Φ摹缎禄閯e》有這樣兩句“暮婚晨告別，無乃太匆忙。”結局可能就是“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人?！碑斎灰簿头派涞綄诳啻蟊姷耐椋瑧馉幧婕暗降氖乔Ъ胰f戶，杜甫《閣夜》“野哭千家聞戰伐”。

控訴（整個戰爭的控訴）

六、品讀，鑒賞詩歌之妙——方法體會

1.情感的抒發常常借助于一些手法或技巧，在這首詩里面，作者運用的最突出的表現手法是什么？結合文本具體分析?！久鞔_】

①“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！?戰士——拼死作戰，流血犧牲。

將帥——美人歌舞，縱情聲色，貪圖享樂。

揭露軍中苦樂不均，批判身居要職的將軍們的腐敗作風。②“鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后?！?“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首?！?一、四句寫征人，二、三句寫思婦。突出征夫思婦雙方的痛苦，先夫婦，后婦夫，對比中錯落有致。

③“君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍。”——古今對比

李廣勇猛善戰，作風樸實，能善待部將，與士卒同甘共苦。而唐將只知尋歡作樂，不思報效國家。此句既是對將帥驕奢淫逸行為的批判，也是對朝廷用人的含蓄諷刺。④一處大的對比——出征與戰敗對比 出征：“摐金伐鼓”“旌旆逶迤” 戰士驕氣：“男兒本自重橫行” 恃勇輕敵：“漢將辭家破殘賊?！?/p>

貌似贊揚漢將去國時威武榮耀，實隱含譏諷?！狙a充】《史記·季布傳》 樊噲在呂后面前：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中?！奔静急愠庳熕斆嫫劬摂??！皺M行”由來，有恃勇輕敵的意味。

⑤“校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山?！?/p>

A.“飛”軍情危急，校尉盼大軍早日來解圍的憂心如焚的急迫心情。B.“獵”為何不是“烈”？ 【補充】《赤壁之戰》

曹操與孫權作戰——“江南打獵怎樣？”打仗，把對方看成獵物，來勢迅猛。⑥“相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛？”

士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰，視死如歸，飽含悲憫和禮贊。而“豈顧勛”有力諷刺了輕開邊釁，冒進貪功的漢將。作用：突出矛盾、深化主旨

2.分組：單數組寫將領與士兵的對比；雙數組寫唐將與李廣的對比 形式上：整散結合

情感上：突出對將領的批判、對士兵的同情，對李廣的景仰。字數100字左右，限時3分鐘。（配樂，進入情境）

【師旁白】同學們，不妨想象你就是一名士兵。你拜別了妻兒老小，扛著武器，踏上沙場。你心里想的是如何殺敵救國，而你的將軍卻想的是何日邀功請賞；你在前方奮勇殺敵，浴血奮戰，而你的將軍卻是花天酒地，醉生夢死。身邊的戰友一個接一個倒下，鮮血染紅了大地。家里的妻子望眼欲穿，肝腸寸斷，你多么想能和她再見一面啊。你心里明白的知道，也許過了今天晚上，你和她就要天人永隔了?？墒?，為了戰友復仇，或者說，是為了一個戰士最后的尊嚴，你不得不拿起武器來和敵人決一死戰。這個時候，你多么希望有一個像李廣那樣的將領率領你們沖鋒陷陣。與這樣的人并肩作戰，同甘共苦，哪怕死你也覺得是那樣的壯烈而又光榮。請同學們帶著這種感覺，拿起筆，盡情地表達一下內心的情感吧。例句：

①狼煙起，烽火燎。戎裝鐵馬，戰斷天涯路。燕歌響，彩袖舞，花前月下，望盡功勛耀。何為戰場，何為天下？

②黃沙漫卷，天色蒼茫，卻不知某處歌臺暖響春光融融；舍命殺敵，旌旗蔽天，身邊戰友倒下若干年后唯剩黃沙白骨；可將軍歌舞笙前，花前帳下，已無生之面邀功請賞，春光灑軍帳，明月鑒我心。

③天蒼蒼，地惶惶，當流血，人斷腸。戰士軍前半生死，美人帳前猶歌舞。將軍錦帽貂裘，花天酒地邀功奪賞，戰士征戍苦衣血染白刃死節可矜，一頭頭征夫白發，一壘壘河邊白骨，換來的卻是將軍的半生榮華，皇帝的絕域疆土。（“憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。”）④這是寒樓上遙望的沉吟聲，是閣帳下婉轉的歌舞聲，是風聲，是雨聲，是殺敵聲，是鋒鏑聲，是戰士啼盡最后鮮血的臨終聲，是將軍花前月下邀功請賞的輕敵聲，這是國破家亡的聲音，這是控訴戰爭的聲音，這是呼喚英雄的聲音。

⑤黃沙散漫中，戰士們的身影逐漸清晰，如雷聲滾滾，是由遠及近的馬蹄；逶迤旌旆下，卻不見將軍的昂首，朝歌夜弦，是華燈軍帳里的花天酒地。烈風在嘶吼，日月在顫抖，終難放下的是家國的情仇，縱使粉身碎骨也全然不懼，我愿讓白骨枯于這錦繡山河。

⑥金甌缺，月未圓，山河碎。在歷史洪荒前，你將如何抉擇？壯烈英勇之士惜念家國，貪生怕死之徒茍活人世。遙想名將李廣，氣吞山河，挑銀槍上馬，斷喝：“擋我者死！”一桿銀槍，刺透多少狼兵虎將的胸膛。再看今朝唐將，浴歡帳暖，春華相蒸，歌舞靡靡之音，紅袖貪歡，寒了多少忠義之士的赤子之心。壯士跨駿馬奔突沙場，心念乃國之使命民之安康。唐將擁美人醉生夢死，魂牽乃命之茍且身之偏安，寶刀駕軒轅，關山戰鼓，自念一身修就生死。上對蒼天，下對黎民。英雄本色壯哉！無言看今朝，偃月笙簫，水袖帶波，紅裙扼未央，金樽玉液，聲色犬馬，白骨遍野敵不過美人胸前的朱砂。千載過，滅風雨，而抗雷電，狼煙未滅，渺四野，而越千年！3.飽含感情的朗讀全文，感受情感?！編熆偨Y】：咱從來不怕犧牲，咱怕的是不公平。男人們戰死沙場，女人們空自守望，君王的一聲令下，伴隨的是千千萬萬孤兒寡婦的血淚，塞外的羌笛悠悠，樓蘭的胡笳曼曼，大漠的孤煙縷縷，冀北的風沙茫茫，都已經離我們越來越遠了，但是對戰爭的思考，相信還將繼續下去。最后以一古體詩作結，結束與高適的跨時代對話。

“君不見關山北，大雁高翔白骨累，一腔碧血隨流水。君不見篷窗后，孤兒嬉鬧不知愁，寡婦對月雙淚垂。君王一寸土，千家紙錢飛，鐵馬樓蘭終成灰，古來征戰幾人回？”

七、拓展思考

“失我祁連山，使我六畜不蕃息；失我焉支山，使我嫁婦無顏色?！?思考：戰爭僅僅給中原人民帶來了苦難嗎？對于戰爭，你有什么話要說？

【析】這句詩據說是因為當年漢武帝派霍去病征討匈奴，匈奴挫敗退守焉支山而寫下的，意思是失去了我的祁連山，失去了我的焉知山，我的家畜們（六畜是六種家畜的合稱，即：馬、牛、羊、豬、狗、雞。蕃息是指滋生眾多；繁殖增多）都沒辦法生長繁衍了；我那要嫁人的新婦都沒辦法施粉黛，漂漂亮亮出嫁了。表達了匈奴對失去家園的憤恨和悲愴的熱愛家鄉的感情。

八、板書設計

九、教后感