第一篇：《燕歌行》導學案

渦陽二中高二語文導學案

編寫人：雷艷

審核人：王建峰

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使用時間：2017年 4 月

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《燕歌行》導學案

學習目標

1.分析詩歌中環境渲染、對比手法的作用。

2.挖掘、探究邊塞詩的內涵，理解邊塞詩的多重主題。3.深入理解詩作所表達的復雜感情和主旨。

一、自學引路

(一)作家與作品介紹

高適是唐朝著名的邊塞詩人。他的詩歌以古體見長，尤長于七言古詩，《燕歌行》即為著名代表作。其作品集為《高常侍集》。此外，著名的邊塞詩人還有岑參、王昌齡、王之渙，名篇分別為《白雪歌送武判官歸京》、《從軍行》、《出塞》。高適長于七言歌行和五言古詩，風格雄渾悲壯、古樸蒼勁。

（二）積累有關邊塞詩的常識

1.邊塞詩的形成。在唐代，有一批詩人（如高適、岑參、王昌齡、王維、李益等）十分擅長描寫邊塞征戰生活，后人稱他們為“邊塞詩人”，形成了所謂的“邊塞詩派”，反映邊塞征戰生活的詩作逐漸蔚為大觀。所以說邊塞詩是唐代這個詩歌大國的一束奇葩。

2.邊塞詩標題

常含“塞、征、軍、塞上、塞下、征人、從軍”等字詞，如柳中庸的《征人怨》（2004年江蘇卷）、王昌齡的《從軍行（其二）》（2005年重慶卷）等。

3.邊塞詩表達的思想情感主要有四個方面：

(1)描寫塞外奇麗壯闊的自然風光，如岑參的《白雪歌送武判官歸京》中“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，以春景喻冬景，描寫了塞外玉樹瓊花的雪景。(2)抒發從軍報國、建功立業的英雄豪情，(3)表達征人久戍邊關的思鄉念親之愁，如李益的《夜上受降城聞笛》以如霜月光和似雪沙漠兩個朦朧意象營造了綿綿鄉思的典型環境，“不知”兩字寫出征人迷惘心情，“盡”字寫出征人無一例外的不盡鄉愁。(4)反映連年征戰對廣大人民和平生活的干擾和破壞，反對統治者窮兵黷武、拓土開邊。如陳陶的《隴西行》中“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人”，一邊是現實中無定河邊悲哀凄涼的丈夫枯骨，一邊是妻子夢境中年輕英俊的戰士，虛實對照，凝聚著詩人對戰死者及其家人的無限同情。

4.邊塞詩中常運用的表現手法。

渲染、反襯、對比、借景抒情、細節、修辭等。岑參善用細節勾勒的手法描繪奇異粗獷、雄渾壯闊的邊塞風光。如《白雪歌送武判官歸京》中以“風掣紅旗凍不翻”的細節真實摹寫出邊地奇寒景象。

5.邊塞詩中常見的地名意象。

經常出現的關山、狼山、燕山、陰山、隴頭、涼州和玉門關等邊塞地名，大漠、烽煙、長城、黃沙、羌笛、落日、月、旗、鼓、鐵衣等意象中反映出他們的精神風貌。

【命題預測】分析情感和分析手法是考查邊塞詩的兩類主流題型。借景抒情是考查邊塞詩的命題核心點，表現手法是命題熱點。6.邊塞詩藝術風格

豪放曠達——醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。雄奇壯美——大漠孤煙直，長河落日圓。

豪壯悲慨——落日照大旗，馬鳴風蕭蕭。

委婉清麗——何日平胡虜，良人罷遠征。

（三）預習練習1.給下列加點的字注音。燕歌（）旌旆（）逶迤（）功勛（）．．．．．．碣石（）塞草腓（）玉箸（）薊北（）．．．．

二、鑒賞探究

1.這是一首敘事詩，根據內容可劃分為幾部分，請簡要概括？

2.詩人主要是從哪些角度來寫戰爭的？（“一場 的戰爭”），并找出依據。

3.你覺得這首邊塞詩表現了什么樣的主題？

4.詩歌在表現主題時使用了哪些藝術手法，請結合詩句分析，并說說有什么作用?

三、拓展遷移.閱讀下面這首清詩，回答問題。

出關①（徐 蘭）

憑山俯海古邊州，旆②影風翻見戍樓。

馬后桃花馬前雪，出關爭得不回頭？

［注］①關：指居庸關。②旆（ｐèｉ）：旌旗。

（1）從整首詩看作者流露的感情是什么？

（2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術表現上有什么特點？請作簡要分析。

第二篇：《燕歌行》學案

《燕歌行》導學案

學習目標：1.掌握歌行體詩歌的特點

2.理解詩意，感受、揣摩詩中的詞句，體會本詩中作者表現的豐富的情感。并能有感情地誦讀詩歌。預習案

邊塞詩派：在唐代，有一批詩人，以高適、岑參、王昌齡等為代表，十分擅長描寫邊塞征戰生活，后人稱他們為“邊塞詩人”，形成了所謂的“邊塞詩派”，邊塞詩主要以描寫邊塞風光、守邊將士的生活及征人思婦相思為主，反映邊塞征戰生活。邊塞詩的出現與大唐帝國的疆域不斷擴大導致的開邊戰爭與眾多盛唐士人渴望通過戰功謀求功名有關。邊塞詩是唐代主要的詩歌流派之一。歌行：歌行體是我國古代的一種詩歌體裁，一般篇幅較長，以敘事為主，音節格律相對自由，以七言為主。我們以前學過的杜甫的《茅屋為秋風所破歌》和白居易的《琵琶行》等都屬于這一類型。字詞積累。

1.給下面加點的字注音

燕歌旌旆逶迤碣石塞草腓玉箸薊北單于

閱讀全詩，大體理解詩句的意思。思考本詩所寫的是什么事情。課堂案

這次出征失利的原因何在？

在這種失敗的形勢之下，士兵們在做什么，又在想什么呢？閱讀“大漠窮秋塞草腓——至今猶憶李將軍”，找出你認為寫得好的句子，加以賞析?？偨Y：本詩所用到的手法以及所表現情感。

練習及補充

閱讀下面兩首詩，完成下列各題。塞下曲李白

五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍，愿將腰下劍，直為斬樓蘭。塞下曲許渾

夜戰桑乾北，秦兵半不歸。朝來有鄉信，猶自寄寒衣。

兩首詩均為邊塞詩，所表達的思想感情是否相同？請結合詩句具體分析。邊塞詩表達的思想情感主要有四個方面：

(1)描寫塞外奇麗壯闊的自然風光，如岑參的《白雪歌送武判官歸京》中“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，以春景喻冬景，描寫了塞外玉樹瓊花的雪景。（2）抒發從軍報國、建功立業的英雄豪情，如楊炯《從軍行》“寧為百夫長，勝作一書生”直接抒發從戎書生保邊衛國的壯志豪情。

(3)表達征人久戍邊關的思鄉念親之愁，如李益的《夜上受降城聞笛》以如霜月光和似雪沙漠兩個朦朧意象營造了綿綿鄉思的典型環境，“不知”兩字寫出征人迷惘心情，“盡”字寫出征人無一例外的不盡鄉愁。

第三篇：《一剪梅》《揚州慢》《燕歌行》導學案答案

《一剪梅》導學案答案

（1）、“紅藕香殘”，雖然是表明秋天來了荷花凋謝，其實，也含有青春易逝、紅顏易老之意；“玉簟秋”，雖然是暑退秋來，所以竹席也涼了，其實，也含有“人去席冷”之意?！凹t藕香殘”——從客觀景物來表現秋的到來。“玉簟秋”——從主觀感受表達秋的到來。

（2）、輕：輕手輕腳。怕驚動別人、小心翼翼。獨：借泛舟以消愁，非閑情逸致的游玩。過去和夫君雙雙泛舟，充滿詩情畫意，今天獨自擊楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了呢？獨：——如果丈夫在家，夫妻一起去劃船該多好??！

（3）順序：月滿時——上西樓——望云中——見回雁——思及誰寄錦書來

誰——趙明誠 誰寄——明月自滿，人卻未圓；雁字空回，錦書無有 詞人因惦念游子行蹤，盼望錦書到達，遂從遙望云空引出雁足傳書的遐想，不管白日月夜，無論舟上樓中，縈繞于詞人心頭。

（4）、1、寫眼前之景，花落水流，與“紅藕香殘”、“獨上蘭舟”相拍合；

2、其所象喻的人生、年華、愛情、離別——無可奈何花落去，水流無限似儂愁

（5）寫自己相思之苦、閑愁之深的同時，由己身推及到對方，深知這種相思與閑愁不是單方面的，而是雙方的，足見兩心相印。

（6）、皺著的眉頭方才舒展，而思緒又涌上心頭——相思之情無法排遣。“才——卻——”有連接關系，表現“愁”運動之速，而愁從可見的眉間藏到心頭，更使人領略到女詞人的萬千愁緒，詩人感情在短暫中的變幻起伏，真實形象，給人以遐想。（聯想：李煜：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。”

【合作探究】

(1)李詞中的“閑愁”是寫作者的相思之苦和離愁之深，作者由自己推想到對方，深知這種相思和離愁不是單方面的，彼此都在思念對方，表達了詞人與丈夫離別后的深深的思念之情。蔣詞中的“春愁”既包含作者漂泊在對外對家鄉和親人急切的思念之情，也包含光陰易逝、生命短促的人生感慨，后者是對前者的深化。（2）“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”，寫寂寞思念之情難以排遣，眉頭剛剛有所舒展，更濃重的愁緒又涌上心頭；這是以女性特有的筆觸，用心理描寫來抒發感情，細膩委婉，深切動人?！傲鞴馊菀装讶藪?，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，寫因思念家鄉和親人而引發的對流光易逝的感嘆；運用借景抒情手法，通過“櫻桃”“芭蕉”這兩種事物的變化來形象地顯示時光的流逝，“紅” “綠”兩詞活用為動詞，色彩鮮明，生動可感。

【課標鞏固】

（1）寫了三個生活階段：“常插梅花醉”寫了詞人早年陶醉于賞梅，“贏得滿衣清淚”寫了詞人中年在賞梅時傷心流淚，“故應難看梅花”則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。（2）采用了對比的手法，三個不同的生活階段形成鮮明對比，表現了詞人生活的巨大變化和飄零淪落、飽經磨難的憂郁心情?！就卣褂柧殹?/p>

三、“入”字表現出河的生氣；“摩”字突出了山的高峻。山河本來是不動的，由于用了“入”、“摩”二字，就使人感到這黃河、華山不僅雄偉，而且虎虎有生氣。但大好河山，陷于敵手，怎能不使人感到無比憤慨！這兩句意境闊大深沉，對仗工整。

四、作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網；再由絲網及暮春，想到要把春天網住，即留住春天。這個想象、比喻非常生動、新奇。

五、“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯想，近觀長短參差，遠望綿延潤澤，形象生動?！坝场弊煮w物甚細，將綠草與前句之白蘋、紅蓼相映襯，構成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅人心。《揚州慢》導學案答案： 一． 預習部分

（一）3.A.青苔滿階砌，白鳥故遲留。

誰知竹西路，歌吹是揚州?！额}揚州禪智寺》 B.春風十里揚州路，卷上珠簾總不如?！顿泟e二首》（其一）C.十年一覺揚州夢，贏得青樓薄倖名。《遣

懷》 D．二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？《寄揚州韓綽判官》 E．孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。《送孟浩然之廣陵》 李白

（二）1.注音略

2.解釋詞語略

3.淳熙丙申冬至日，我路過揚州。昨晚的雪停了，天氣轉晴，放眼望去盡是薺麥。走進揚州城，四面都是蕭條景象，冬河依然碧波蕩漾。暮色漸漸降臨，軍營的號角發出悲涼的聲音。我的心多么悲傷，面對揚州的今昔，感慨萬千，于是自創詞牌《揚州慢》。千巖老人認為有 《詩經.黍離》詩的悲涼感傷。4.譯文參考：

揚州，這淮水東南的名城，竹西亭有著美麗的風景，我解鞍下馬，只作短暫的

走過昔日繁華的街道，不見人影，只有青青的薺麥在冷風中哀鳴。自從金人掃過長江之后，荒廢的池塘，憔悴的樹木，都怕提起那場戰爭。

夜色漸漸降臨，清冷的號角聲，久久回蕩在這座空城。

杜牧喲，你有著卓越的鑒賞力，當你此時和我一道同來，這殘破的景象也會使你震驚。縱然你年輕英俊，才華繽紛，曾在美人的閨房中享受過春夢，此時，憂傷會斷卻你的詩魂。二十四橋依然無損，月光搖蕩在水波中，清冷無聲。最可憐的是橋邊的芍藥花，花開花落，無人過問。5.6.答案略 二，內容梳理

（一）1.交待了詞作的時間（淳熙丙申至日），及眼前所見所聞揚州景色（夜雪初霽，薺麥彌望。四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟），寫作的緣由（感慨今昔），他人的評價（以為有《黍離》之悲也）。2.明確：“千巖老人以為有《黍離》之悲也?！?/p>

明確：“悲”字。一個“悲”字，奠定了本詩悲切傷感的感情基調。

（二）、整體感知，把握表現手法。１.明確：“空城”——破敗荒涼。

２、明確：薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒、二十四橋、無聲冷月、橋邊紅藥等。賞析：詞人“解鞍少駐初程”，站在揚州城邊，看到了青青的薺麥、廢舊的城池、高大的樹木、孤獨的二十四橋、無聲的冷月、寂寞的芍藥，聽到了寒氣中傳來的凄清的號角聲。一個“空城”，營造出了凄清的氛圍，結住上片，領起下片，實為全詞關眼。

３、明確：“驚”。因“空”而“驚 ”，返照現實揚州何等凄清荒涼，何等令人心痛！此時次地，此情此景，晚唐詩人杜牧是“重到須驚”，“難賦深情”。而姜夔則是實實在在的觸目驚心、心驚心痛了。

４、明確：名都。一“名都”，一“空城”，形成鮮明對比。

５、明確：“淮左名都，竹西佳處”、“春風十里”、“豆蔻詞工”、“青樓夢好”、“二十四橋”等。６、明確：繁華熱鬧。

這些景象詞人和我們并沒有看到，而是通過杜牧的詩句想象得來。詞中化用杜牧詩句讓人想起昔日揚州的繁盛情景。今昔對比 ７、明確：虛寫 ８、明確：實寫。

賞析：A.運用了虛實相生的手法。B.一邊是繁華熱鬧，一邊是蕭條冷落，一邊是虛，一邊是實C.兩副對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨和感時傷世的意緒。

９、明確：“自胡馬窺江去后”，表明造成此種情形的原因是戰爭。

（三）．1.A.作者使用了擬人手法，B.廢池、喬木是沒有知覺的東西，詞人將它們人格化，意即它們是那場浩劫的目擊者，戰爭的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中。連“廢池喬木”都“猶厭言兵”，在痛恨金人發動的戰爭，物猶如此，何況于人。C.深刻地反映了人民對侵略戰爭的極端痛恨。2.賞析步驟同上。

3.A.當日落黃昏之時，悠然而起的清角之聲，打破了黃昏的沉寂，B.這是用聲來襯托寧靜。同時化景物為情思，將景中情與情中景融為一體，C.來突出“黍離之悲”。

4.紅藥一到春天就開始生長，不管人世間發生了怎樣的變化，自然物的本性不會改變。往年，它可以供游人觀賞，可是現在城空了，人少了，何況國難未息，誰也無心去觀賞它。真有點兒“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的味道。詞人借此曲折地表現出劫后揚州人民的凄苦生活情況，以及自己感時傷亂的情懷。三．課堂鞏固練習參考答案 1.B 2.D 3.B 4.A 5.A 6.C.7.B 8.C 9.C 10.C 11.A C E 12.B 13.B 14.答案：揚州的繁盛 昔日繁華長街，如今呈現出一片 荒涼景象 盛衰對比 對國事的痛惜傷感

15.參考答案:用了擬人修辭。無情之物怎會“厭言”呢？作者借此寫出了揚州人民的痛苦，并對此表示同情。16.答案:承上啟下。

17.《揚州慢》寫了哪些景象？

參考答案:A.夜雪初霽，薺麥青青，廢池老樹，黃昏清角，寒氣空城，波心冷月，橋邊紅藥。B.這些景象寫出了揚州遭劫后的荒涼、寂寞，渲染了郁悶悲涼的氣氛，景中含情，C.寄托了作者感懷家園、傷時念亂的無限痛惜之情，并形成這首詞令人回味的意境。

18.參考答案:杜牧在揚州生活多年，寫了許多關于揚州的詩，描寫了當時繁榮的景象，社會影響很大。姜夔身處名都看到的卻是滿目瘡痍的一座空城，自然聯想到他。杜牧的詩讓人想起昔日揚州的繁盛情景，而浩劫后的揚州卻是如此蕭條，寂寞冷清，兩者形成了鮮明的對照，撫今思昔，有力地表達了作者對揚州昔盛今衰的感傷。

19.參考答案:暗喻自己漂泊江湖之感。隨云而無心，則喻示自己純任天然之意。20.參考答案:這幾句懷古傷今，今世如何？只有衰殘柳枝當風舞。柳本纖弱，哪堪又殘，故其舞也參差不齊，然而仍舞?！拔琛弊謭讨辛?，蒼涼之中，無限悲壯。此一自然意象，實為南宋衰世之象征。

21.參考答案:此詞通過眼前之景來抒發身世之感、家國之悲。上片寫燕雁隨了流云，沿著太湖西畔悠悠飛去。湖上數峰清寂愁苦，黃昏時分正醞釀著一番秋雨，飽含自己漂泊江湖之意。到結尾處又用衰殘柳枝當風舞象征南宋之衰世，蒼涼之中，無限悲壯。

《燕歌行》導學案答案

四、初讀課文，整體感知。

2、試分析“摐金伐鼓”“旌旆逶迤”的唐軍怎么會遭遇如此慘痛的失??？原因有哪些？期中最主要的原因是什么？

師明確：原因 ①“山川蕭條極邊土”：自然條件惡劣；

②“胡騎憑陵雜風雨”：敵人來勢兇猛，戰力強； ③“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”：士兵在前線拼命，而將軍卻在醉生夢死?！吧懋敹饔龀］p敵，力盡關山未解圍”：將軍的驕傲輕敵導致軍隊被圍困。

總結問題：其中最主要的原因是--------將領的驕奢輕敵，醉生夢死，不恤士卒；以及軍中嚴重的苦樂不均，令戰士心寒。

五、再讀課文，合作探究。

1、誦讀課文，劃出詩中描寫邊塞景物的詞句，說說這些景物具有怎樣的特點？描寫這些景物的作用是什么？

描寫景物的句子：山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。

大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。

邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無所有！景物的特點：凄清、遼遠、蒼涼、開闊。

作用：描繪邊塞風光，渲染戰地氣氛，反映戰爭的慘烈，烘托出士兵戰敗凄涼的心境。

2．本詩寫一次戰斗場面，為什么后面又提到了征人思婦，是不是偏離了詩歌主題？

這兩節是寫士兵被圍困時的痛苦，其實這是對唐軍將領更深的譴責。同時這兩節并不是游離于戰爭進程外的泛寫，而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照。四句中一句寫征夫，一句寫征夫日夜想念的思婦，四句相互交錯，將征人思婦的相思離別之苦深深的刻畫了出來。二人遙隔萬里，何時才能相見呢？更何況身處大漠絕域，環境險惡，看到聽到的只是“殺氣三時作陣云”“寒聲一夜傳刁斗”，如此危急的絕境，生死只在一線之間，不由得會讓人想到是誰將他們推到了如此絕境？是封建統治者的窮兵黷武，更是邊關將領的無能輕敵，所以說這兩節是深化主旨不可缺少的一段。

3.“戰士軍前半死生，美入帳下猶歌舞”運用了什么表現手法？有何作用？詩中還有哪些地方運用了這種表現手法？（5分）

運用多重對比，深化作品主題。例：戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。分析：一方拼死作戰、流血犧牲，一方卻是美人歌舞、縱情聲色，這樣嚴酷的事實對比，尖銳地揭露了軍中苦樂不均，批判了身居要職的將軍們的腐敗作風。暗示了必敗的原因。A士兵浴血奮戰——將軍荒淫腐??；

B士兵辛苦久戰、室家分離——將領臨戰失職、縱情聲色；

C校尉羽書飛瀚?！獑斡讷C火照狼山 雙方緊張的軍事活動對比； D當時尋歡作樂、不思報效國家的當今的將軍——古代勇猛善戰、與士卒同甘共苦的李將軍；

E出征時的狂妄——戰敗時的慘烈

句中無一個褒貶性的字眼，通過鮮明的多重對比，使主題更鮮明，情感愛憎分明。六．課堂小結

1.閱讀下面兩首詩，完成下列各題。

塞下曲 李白

五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍，愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

塞下曲 許渾

夜戰桑乾北，秦兵半不歸。朝來有鄉信，猶自寄寒衣。(1)兩首詩均為邊塞詩，所表達的思想感情是否相同？請結合詩句具體分析。

答：不同。李詩表達邊塞將士的愛國激情，抒發了作者保家衛國建功立業的思想感情。許詩揭示了戰爭的殘酷，給人民帶來的深重災難，表達了對戰爭中犧牲的戰士的深切同情。

第四篇：人教版高中語文《燕歌行》學案

《燕歌行》學案

班級： 姓名：

【學習目標】

1.誦讀詩歌，鑒賞詩歌。

2.正確地看待戰爭，并感受戰爭帶給人們的痛苦。

3．分析詩歌中對比手法的運用。

一、導入

盛唐的邊塞詩意境高遠，格調悲壯，像雄渾的軍號，一聲聲吹的歷史都熱血沸騰。盛唐的邊塞詩人視野開闊，胸懷激蕩，充滿了磅礴的浪漫氣質和一往無前的英雄主義精神。他們唱出了時代的最強音，充分體現了盛唐精神，是古代詩壇上絕無僅有的奇葩，是后世詩人可望而不可即的高峰。今天我們一起來學習一下高適的《燕歌行》

二、資料補充

邊塞詩派：在唐代，有一批詩人，以高適、岑參、王昌齡等為代表，十分擅長描寫邊塞征戰生活，后人稱他們為“邊塞詩人”，形成了所謂的“邊塞詩派”，邊塞詩主要以描寫邊塞風光、守邊將士的生活及征人思婦相思為主，反映邊塞征戰生活。邊塞詩的出現與大唐帝國的疆域不斷擴大導致的開邊戰爭與眾多盛唐士人渴望通過戰功謀求功名有關。邊塞詩是唐代主要的詩歌流派之一。

歌行：歌行體歌行體歌行體歌行體是我國古代的一種詩歌體裁，一般篇幅較長，以敘事為主，音節格律相對自由，以七言為主。我們以前學過的杜甫的《茅屋為秋風所破歌》和白居易的《琵琶行》等都屬于這一類型。

三、字詞積累。

1.給下面加點的字注音 燕歌yān

旌旆石jié

塞草腓．．．jīnɡpèi

逶迤．．wēiyí

碣．．féi

玉箸北jì

．zhù

薊．

四、初讀課文，整體感知。

1、本文描寫了一場慘烈的戰爭，以戰斗過程為線索，這場戰爭共分為幾個環節？試進行歸納每一環節的主題。

明確：四個環節，第一節（1-8句）寫出征，著力烘托氣氛；

第二節（9-16句）寫戰事失利，揭示其原因；

第三節（17-24句）寫被圍之痛，刻畫相思之苦；

第四節（25-結尾）寫死斗，突出壯志豪情。

2、試分析“摐金伐鼓”“旌旆逶迤”的唐軍怎么會遭遇如此慘痛的失敗？原因有哪些？期中最主要的原因是什么？

師明確：原因 ①“山川蕭條極邊土”：自然條件惡劣；

②“胡騎憑陵雜風雨”：敵人來勢兇猛，戰力強； ③“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”：士兵在前 線拼命，而將軍卻在醉生夢死?！吧懋敹饔龀］p敵，力盡關山未解圍”：將軍的驕傲輕敵導致軍隊被圍困。

總結問題：其中最主要的原因是--------將領的驕奢輕敵，醉生夢死，不恤士卒；以及軍中嚴重的苦樂不均，令戰士心寒。

五、再讀課文，合作探究。

1、誦讀課文，劃出詩中描寫邊塞景物的詞句，說說這些景物具有怎樣的特點？描寫這些景物的作用是什么？ 描寫景物的句子：山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。

大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。

邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無所有！

景物的特點：凄清、遼遠、蒼涼、開闊。

作用：描繪邊塞風光，渲染戰地氣氛，反映戰爭的慘烈，烘托出士兵戰敗凄涼的心境。

2．本詩寫一次戰斗場面，為什么后面又提到了征人思婦，是不是偏離了詩歌主題？

這兩節是寫士兵被圍困時的痛苦，其實這是對唐軍將領更深的譴責。同時這兩節并不是游離于戰爭進程外的泛寫，而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照。四句中一句寫征夫，一句寫征夫日夜想念的思婦，四句相互交錯，將征人思婦的相思離別之苦深深的刻畫了出來。二人遙隔萬里，何時才能相見呢？更何況身處大漠絕域，環境險惡，看到聽到的只是“殺氣三時作陣云”“寒聲一夜傳刁斗”，如此危急的絕境，生死只在一線之間，不由得會讓人想到是誰將他們推到了如此絕境？是封建統治者的窮兵黷武，更是邊關將領的無能輕敵，所以說這兩節是深化主旨不可缺少的一段。

3.“戰士軍前半死生，美入帳下猶歌舞”運用了什么表現手法？有何作用？詩中還有哪些地方運用了這種表現手法？（5分）

運用多重對比，深化作品主題。例：戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。分析：一方拼死作戰、流血犧牲，一方卻是美人歌舞、縱情聲色，這樣嚴酷的事實對比，尖銳地揭露了軍中苦樂不均，批判了身居要職的將軍們的腐敗作風。暗示了必敗的原因。

A士兵浴血奮戰——將軍荒淫腐敗；

B士兵辛苦久戰、室家分離——將領臨戰失職、縱情聲色；

C校尉羽書飛瀚海——單于獵火照狼山

雙方緊張的軍事活動對比； D當時尋歡作樂、不思報效國家的當今的將軍——古代勇猛善戰、與士卒同甘共苦的李將軍；

E出征時的狂妄——戰敗時的慘烈

句中無一個褒貶性的字眼，通過鮮明的多重對比，使主題更鮮明，情感愛憎分明。

六．課堂小結

全詩雖敘寫戰爭，但重點不在民族矛盾，而是諷刺和憤恨不恤戰士的將領。主題仍是雄健激越，慷慨悲壯。詩中描寫了唐軍士卒慷慨赴邊、轉戰絕域的情景，高度贊揚了他們為國立功、奮不顧身的犧牲精神，表現了他們久戰不歸、兩地相思的苦悶，并給以深切同情；同時還揭露了軍中官兵對立、苦樂懸殊的事實，抨擊了將帥的腐敗無能，譴責他們的驕傲輕敵、荒淫失職，造成戰爭失利，給兵士帶來極大的痛苦和犧牲七．拓展遷移

1.閱讀下面兩首詩，完成下列各題。

塞下曲

李白

五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。

曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍.愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

塞下曲

許渾

夜戰桑乾北，秦兵半不歸。朝來有鄉信，猶自寄寒衣。

(1)兩首詩均為邊塞詩，所表達的思想感情是否相同？請結合詩句具體分析。

答：不同。李詩表達邊塞將士的愛國激情，抒發了作者保家衛國建功立業的思想感情。許詩揭示了戰爭的殘酷，給人民帶來的深重災難，表達了對戰爭中犧牲的戰士的深切同情。

八．高考鏈接

1.邊塞詩標題 常含“塞、征、軍、塞上、塞下、征人、從軍”等字詞，如柳中庸的《征人怨》、王昌齡的《從軍行（其二）》2.邊塞詩表達的思想情感主要有四個方面：

(1)描寫塞外奇麗壯闊的自然風光，如岑參的《白雪歌送武判官歸京》中“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，以春景喻冬景，描寫了塞外玉樹瓊花的雪景。（2）抒發從軍報國、建功立業的英雄豪情，(3)表達征人久戍邊關的思鄉念親之愁，如李益的《夜上受降城聞笛》以如霜月光和似雪沙漠兩個朦朧意象營造了綿綿鄉思的典型環境，“不知”兩字寫出征人迷惘心情，“盡”字寫出征人無一例外的不盡鄉愁。

(4)反映連年征戰對廣大人民和平生活的干擾和破壞，反對統治者窮兵黷武、拓土開邊。如陳陶的《隴西行》中“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人”，一邊是現實中無定河邊悲哀凄涼的丈夫枯骨，一邊是妻子夢境中年輕英俊的戰士，虛實對照，凝聚著詩人對戰死者及其家人的無限同情。

3.邊塞詩中常運用的表現手法。

渲染、反襯、對比、借景抒情、細節、修辭等。岑參善用細節勾勒的手法描繪奇異粗獷、雄渾壯闊的邊塞風光。如《白雪歌送武判官歸京》中以“風掣紅旗凍不翻”的細節真實摹寫出邊地奇寒景象。高適善用鋪排和對比來抒情，如《燕歌行》中“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，以前線漢軍奮力殺敵與后方將士尋歡作樂對比，暗示了必敗原因。王昌齡善用借景抒情，如《從軍行（其一）》中將閨中少婦思念征人之愁寄予在高高孤樓、縷縷笛聲、陣陣秋風的邊關蕭索秋景中委婉表達出來，揭示出戰爭帶給百姓的痛苦與創傷。

4.邊塞詩中常見的地名意象。

經常出現的關山、狼山、燕山、陰山、隴頭、涼州和玉門關等邊塞地名，大漠、烽煙、長城、黃沙、羌笛、落日、月、旗、鼓、鐵衣等意象中反映出他們的精神風貌如張籍的《涼州詞（其一）》（2006年天津卷）標題中出現了邊塞防線地名“涼州”，柳中庸的《征人怨》中“歲歲金河復玉關”，“玉關”即唐代邊陲重鎮甘肅玉門關。還經常出現漢代抗擊匈奴的飛將軍李廣，如“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”、“君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍”等。

【命題預測】分析情感和分析手法是考查邊塞詩的兩類主流題型。借景抒情是考查邊塞詩的命題核心點，表現手法是命題熱點。

5.邊塞詩的時代特點

（1）盛唐： 孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香（王維）；

醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回（王翰）； 黃沙百戰穿金甲，不斬樓蘭誓不還（王昌齡）

分析：這些詩句表現出豪邁，勇敢，一往無前。在盛唐，即使是艱苦戰爭，也壯麗無比；即使是出征遠戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無悔。

（2）中晚唐：磧里征人三十萬，一時回首月中看。（李益）

（3）

可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（陳陶）

分析：雖然詩人們也仍保持著昂揚向上的基調，但不免夾雜了些許悲壯、惋傷。

3）宋代：塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。（陸游）

燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。（范仲淹）

分析：盡管仍然洋溢著一股愛國熱情，但更多的是報國無門的憤懣，歸家無望的哀痛。與盛唐時相比不免更多一些凄厲，更多一些惆悵。

6.邊塞詩藝術風格

豪放曠達——醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。雄奇壯美——大漠孤煙直，長河落日圓。

豪壯悲慨——落日照大旗，馬鳴風蕭蕭。

委婉清麗——何日平胡虜，良人罷遠征。

第五篇：《燕歌行》教案

《燕歌行》教案

高適

教學目標：

1．了解邊塞詩的特點和風格。

2．深入理解詩作所表達的復雜感情和主旨。3．賞析本詩的藝術技巧。

4．引導學生樹立正確的愛國精神。教學重難點：

1.深入理解本詩的情感。2.賞析藝術技巧。

3.理解本詩復雜而深刻的主旨。教學過程：

一、導入

“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州?！边@是李賀的人生理想；“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還?！边@是王昌齡的報國宣言；但是理想也好，宣言也罷，卻常被殘酷的現實雨打風吹去，今天就讓我們一起走近高適的《燕歌行》，讓我們認識那場令人扼腕的戰爭，讓我們觸摸哪些在戰火硝煙中一個個我們無法直視的靈魂。

二、相關內容介紹

作者原有小序說：“開元二十六年，客有從御史大夫張公出塞而還者，《燕歌行》以示，適感征戍之事，因而和焉?！?/p>

開元二十六年，即公元738年。

御史大夫：指當時的幽州節度使張守硅。

客有從御史大夫張公出塞而還者：有一個張守珪的部下從邊塞回來到高適家做客。感征戍之事：已不再為思婦征人，荒涼苦塞的舊框框所囿，而進一步將筆觸伸向更廣闊的邊地生活，揭軍旅矛盾。

和：依照別人的題材、體裁或者格律填寫詩詞叫“和”。

高適的這段小序，是介紹該詩的寫作背景。開元26年，張守珪有一部將叫趙刊，他假借張守珪的命令，攻打奚這一少數民族，以便邀功請賞，先是打勝了，后來又吃了敗仗。張守珪由于偏袒趙刋，因而在向朝廷匯報的時候，他隱瞞了趙失敗的事情，而只報趙獲勝的情況。這件事后來泄露了。這時有個從邊塞回來的人到高適家做客，和高適談起邊塞的事情，并給高適看了自己寫的一首《燕歌行》，高適感觸頗深，就寫了這首和詩。從這篇短序來看，高適《燕歌行》中的有關描寫，可能與張守珪有一定關系。但該詩還包括了高適以前從軍時對唐朝軍隊內部情況的一些看法。因此，不應當把這首詩的主題具體理解為針對某一個人、某一件事。而應當把它看成是當時對邊塞戰爭、對唐軍內部情況的概括看法。

三、初讀，感知征戰之事 1.齊讀全文

2.自由朗讀，全詩以非常濃縮的筆墨，寫了一個戰役的全過程： 第一幅畫面：前八句——大軍出征圖

第二幅畫面：九到十六句寫——戰敗被圍圖 第三幅畫面：十七到二十四局寫——被圍思親圖 第四幅畫面：二十五到二十六句寫——效命死節圖

3.詩歌改寫練習，更好地把握詩歌的思想內容。全詩一共二十八句，請從每節詩中選取兩 1 句，為每幅圖畫題詩，將這首詩歌改寫成八句。大軍出征圖：摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。戰敗被圍圖：戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。（大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。）被圍思親圖：少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。效命死節圖：相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛。

四、再讀，體會征戰之苦

請思考，詩人所感“征戰之苦”具體體現在哪些方面？請你找出這些詩句并加以概括。征戰之苦：戰爭環境苦

官兵苦樂不均之苦

思念親人苦

隨時赴死苦 五、三讀，體悟詩人情感

古人有云：“詩言志?！痹姼枋怯脕肀砻髦鞠?，表達情感的，那么高適想通過這場失敗的戰爭，他想表達哪些情感呢？請簡要分析。（獨立思考，之后小組討論，代表回答。）【思路一】

對士兵：贊美士兵奮勇殺敵，不圖名利 同情士兵離家遠戍，內心悲苦

對將軍：譴責將軍縱情聲色，腐敗無能，貪功輕敵，不恤士兵 對軍中苦樂不均極為憤慨。

詩人的思考：唐代邊塞詩以表現民族間的征戰內容居多。本詩雖是邊塞詩，但重點不在于揭示民族矛盾，而是揭示官兵間的矛盾。這是詩人對戰爭失敗原因的理性思考?！舅悸范?/p>

情感深沉：批判（將軍、君主）《詩·秦風·無衣》：“豈曰無衣，與子同袍?！薄短教靽分幸灿小坝刑锿酗埻常幸峦?，有錢同使”。而這里“戰士軍前半死生”，將軍卻是“美人帳下猶歌舞”。再看君主，杜甫的《兵車行》“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。”（開疆擴土）李頎的《古從軍行》中也說“年年戰骨埋荒外，空見蒲桃入漢家?！保ㄖ坏玫揭恍┲参锏姆N子而已，沒有太大的價值。）

同情（征兵、思婦、勞苦大眾）“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首?！倍鸥Φ摹缎禄閯e》有這樣兩句“暮婚晨告別，無乃太匆忙?！苯Y局可能就是“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。”當然也就放射到對勞苦大眾的同情，戰爭涉及到的是千家萬戶，杜甫《閣夜》“野哭千家聞戰伐”。

控訴（整個戰爭的控訴）

六、品讀，鑒賞詩歌之妙——方法體會

1.情感的抒發常常借助于一些手法或技巧，在這首詩里面，作者運用的最突出的表現手法是什么？結合文本具體分析?！久鞔_】

①“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。” 戰士——拼死作戰，流血犧牲。

將帥——美人歌舞，縱情聲色，貪圖享樂。

揭露軍中苦樂不均，批判身居要職的將軍們的腐敗作風。②“鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后?！?“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首?！?一、四句寫征人，二、三句寫思婦。突出征夫思婦雙方的痛苦，先夫婦，后婦夫，對比中錯落有致。

③“君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍。”——古今對比

李廣勇猛善戰，作風樸實，能善待部將，與士卒同甘共苦。而唐將只知尋歡作樂，不思報效國家。此句既是對將帥驕奢淫逸行為的批判，也是對朝廷用人的含蓄諷刺。④一處大的對比——出征與戰敗對比 出征：“摐金伐鼓”“旌旆逶迤” 戰士驕氣：“男兒本自重橫行” 恃勇輕敵：“漢將辭家破殘賊。”

貌似贊揚漢將去國時威武榮耀，實隱含譏諷。【補充】《史記·季布傳》 樊噲在呂后面前：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中。”季布便斥責他當面欺君該斬?！皺M行”由來，有恃勇輕敵的意味。

⑤“校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山?！?/p>

A.“飛”軍情危急，校尉盼大軍早日來解圍的憂心如焚的急迫心情。B.“獵”為何不是“烈”？ 【補充】《赤壁之戰》

曹操與孫權作戰——“江南打獵怎樣？”打仗，把對方看成獵物，來勢迅猛。⑥“相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛？”

士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰，視死如歸，飽含悲憫和禮贊。而“豈顧勛”有力諷刺了輕開邊釁，冒進貪功的漢將。作用：突出矛盾、深化主旨

2.分組：單數組寫將領與士兵的對比；雙數組寫唐將與李廣的對比 形式上：整散結合

情感上：突出對將領的批判、對士兵的同情，對李廣的景仰。字數100字左右，限時3分鐘。（配樂，進入情境）

【師旁白】同學們，不妨想象你就是一名士兵。你拜別了妻兒老小，扛著武器，踏上沙場。你心里想的是如何殺敵救國，而你的將軍卻想的是何日邀功請賞；你在前方奮勇殺敵，浴血奮戰，而你的將軍卻是花天酒地，醉生夢死。身邊的戰友一個接一個倒下，鮮血染紅了大地。家里的妻子望眼欲穿，肝腸寸斷，你多么想能和她再見一面啊。你心里明白的知道，也許過了今天晚上，你和她就要天人永隔了。可是，為了戰友復仇，或者說，是為了一個戰士最后的尊嚴，你不得不拿起武器來和敵人決一死戰。這個時候，你多么希望有一個像李廣那樣的將領率領你們沖鋒陷陣。與這樣的人并肩作戰，同甘共苦，哪怕死你也覺得是那樣的壯烈而又光榮。請同學們帶著這種感覺，拿起筆，盡情地表達一下內心的情感吧。例句：

①狼煙起，烽火燎。戎裝鐵馬，戰斷天涯路。燕歌響，彩袖舞，花前月下，望盡功勛耀。何為戰場，何為天下？

②黃沙漫卷，天色蒼茫，卻不知某處歌臺暖響春光融融；舍命殺敵，旌旗蔽天，身邊戰友倒下若干年后唯剩黃沙白骨；可將軍歌舞笙前，花前帳下，已無生之面邀功請賞，春光灑軍帳，明月鑒我心。

③天蒼蒼，地惶惶，當流血，人斷腸。戰士軍前半生死，美人帳前猶歌舞。將軍錦帽貂裘，花天酒地邀功奪賞，戰士征戍苦衣血染白刃死節可矜，一頭頭征夫白發，一壘壘河邊白骨，換來的卻是將軍的半生榮華，皇帝的絕域疆土。（“憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯?！保苓@是寒樓上遙望的沉吟聲，是閣帳下婉轉的歌舞聲，是風聲，是雨聲，是殺敵聲，是鋒鏑聲，是戰士啼盡最后鮮血的臨終聲，是將軍花前月下邀功請賞的輕敵聲，這是國破家亡的聲音，這是控訴戰爭的聲音，這是呼喚英雄的聲音。

⑤黃沙散漫中，戰士們的身影逐漸清晰，如雷聲滾滾，是由遠及近的馬蹄；逶迤旌旆下，卻不見將軍的昂首，朝歌夜弦，是華燈軍帳里的花天酒地。烈風在嘶吼，日月在顫抖，終難放下的是家國的情仇，縱使粉身碎骨也全然不懼，我愿讓白骨枯于這錦繡山河。

⑥金甌缺，月未圓，山河碎。在歷史洪荒前，你將如何抉擇？壯烈英勇之士惜念家國，貪生怕死之徒茍活人世。遙想名將李廣，氣吞山河，挑銀槍上馬，斷喝：“擋我者死！”一桿銀槍，刺透多少狼兵虎將的胸膛。再看今朝唐將，浴歡帳暖，春華相蒸，歌舞靡靡之音，紅袖貪歡，寒了多少忠義之士的赤子之心。壯士跨駿馬奔突沙場，心念乃國之使命民之安康。唐將擁美人醉生夢死，魂牽乃命之茍且身之偏安，寶刀駕軒轅，關山戰鼓，自念一身修就生死。上對蒼天，下對黎民。英雄本色壯哉！無言看今朝，偃月笙簫，水袖帶波，紅裙扼未央，金樽玉液，聲色犬馬，白骨遍野敵不過美人胸前的朱砂。千載過，滅風雨，而抗雷電，狼煙未滅，渺四野，而越千年！3.飽含感情的朗讀全文，感受情感?！編熆偨Y】：咱從來不怕犧牲，咱怕的是不公平。男人們戰死沙場，女人們空自守望，君王的一聲令下，伴隨的是千千萬萬孤兒寡婦的血淚，塞外的羌笛悠悠，樓蘭的胡笳曼曼，大漠的孤煙縷縷，冀北的風沙茫茫，都已經離我們越來越遠了，但是對戰爭的思考，相信還將繼續下去。最后以一古體詩作結，結束與高適的跨時代對話。

“君不見關山北，大雁高翔白骨累，一腔碧血隨流水。君不見篷窗后，孤兒嬉鬧不知愁，寡婦對月雙淚垂。君王一寸土，千家紙錢飛，鐵馬樓蘭終成灰，古來征戰幾人回？”

七、拓展思考

“失我祁連山，使我六畜不蕃息；失我焉支山，使我嫁婦無顏色?！?思考：戰爭僅僅給中原人民帶來了苦難嗎？對于戰爭，你有什么話要說？

【析】這句詩據說是因為當年漢武帝派霍去病征討匈奴，匈奴挫敗退守焉支山而寫下的，意思是失去了我的祁連山，失去了我的焉知山，我的家畜們（六畜是六種家畜的合稱，即：馬、牛、羊、豬、狗、雞。蕃息是指滋生眾多；繁殖增多）都沒辦法生長繁衍了；我那要嫁人的新婦都沒辦法施粉黛，漂漂亮亮出嫁了。表達了匈奴對失去家園的憤恨和悲愴的熱愛家鄉的感情。

八、板書設計

九、教后感