第一篇：《燕歌行》教案

《燕歌行》教案

教學目標：

、初步了解盛唐邊塞詩

2、體會詩人的沉痛之情。

3、把握詩歌譴責邊將的主題。

教學重點：體會詩人的沉痛之情。

教學時數：1時

教學過程：

教學導入：盛唐詩歌題材豐富，其中山水詩、邊塞詩占的比重較大，今天我們學習一首邊塞詩——《燕歌行》。

作者簡介：高適（700-76），字達夫，郡望渤海蓨（今河北景縣）人，至于生籍，現已無法考知。高適是盛唐重要的詩人之一，他的詩歌內容比較豐富。早年因為政治上的失意，生活上的困頓，他的詩多有自傷不遇之詞和急于用世之意。如“飄蕩與物永，蹉跎覺年老”（《酬裴秀才》）“暮天搖落傷懷抱，倚劍悲歌對秋草”（《古大梁行》）。高適的性格豪放不羈，他青年時代就向往立功邊塞的生活：“倚劍對風塵，既然思衛霍”（《淇上酬薛三據兼寄郭少府微》），而且有過邊塞生活的親身體驗。所以邊塞詩也是他早期創作的一個主要內容。高適前期的邊塞詩多是來自他親身的經歷，是經過冷靜的觀察之后的有感而發，因此有較強的針對性，在反映現實方面比其他同時代的邊塞詩人遠為深刻，既表現了追求功名的昂揚意氣，又能夠抒發因直視冷峻的現實而產生的悲慨之心，所以在盛唐詩壇他被推為邊塞詩的代表。

背景：

開元十五年（727），高適曾北上薊門。二十年，信安王李禕征討奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“豈無安邊書，諸將已承恩。惆悵孫吳事，歸來獨閉門”（《薊中作》）。可見他對東北邊塞軍事，下過一番研究工夫。開元二十一年后，幽州節度使張守珪經略邊事，初有戰功。但二十四年，張讓平盧討擊使安祿山討奚、契丹，“祿山恃勇輕進，為虜所敗”（《資治通鑒》卷二百十五）。二十六年，幽州將趙堪、白真陀羅矯張守珪之命，逼迫平盧軍使烏知義出兵攻奚、契丹，先勝后敗。“守珪隱其狀，而妄奏克獲之功”（《舊唐書。張守珪傳》）。高適對開元二十四年以后的兩次戰敗，感慨很深，因寫此篇。

詩的主旨是譴責在皇帝鼓勵下的將領驕傲輕敵，荒淫失職，造成戰爭失敗，使廣大兵士受到極大的痛苦和犧牲。詩人寫的是邊塞戰爭，但重點不在于民族矛盾，而是同情廣大兵士，諷刺和憤恨不恤兵士的將軍。

總體思路：

全詩以非常濃縮的筆墨，寫了一個戰役的全過程：第一段八句寫出師，第二段八句寫戰敗，第三段八句寫被圍，第四段四句寫死斗的結局。各段之間，脈理綿密。

難點擊破：

第一段：詩的發端兩句便指明了戰爭的方位和性質，見得是指陳時事，有感而發。

①“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”，表明了作者怎樣的感情？

提示：作者的感情是復雜的：一方面，對將軍們破敵衛國，建立功勛，寄予希望；另一方面，又為他們驕恣蠻干，邀功求賞，深抱隱憂。

②“橫行”的由來見注釋，“橫行”一詞有何妙處？

明確：意味著恃勇輕敵。

緊接著描寫行軍：“摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。”透過這金鼓震天、大搖大擺前進的場面，可以揣知將軍臨戰前不可一世的驕態，也為下文反襯。戰端一啟，“校尉羽書飛瀚海”，一個“飛”字警告了軍情危急：“單于獵火照狼山”，不意“殘賊”乃有如此威勢。

小結：從辭家去國到榆關、碣石，更到瀚海、狼山，八句詩概括了出征的歷程，逐步推進，氣氛也從寬緩漸入緊張。

第二段：寫戰斗危急而失利。落筆便是“山川蕭條極邊土”，展現開闊而無險可憑的地帶，帶出一片肅殺的氣氛。“胡騎”迅急剽悍，象狂風暴雨，卷地而來。表現了敵兵進攻的猛烈。

①“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！”為什么成為千古名句？

明確：漢軍奮力迎敵，殺得昏天黑地，不辨死生。然而，就在此時此刻，那些將軍們卻遠離陣地尋歡作樂：這樣嚴酷的事實對比，有力地揭露了漢軍中將軍和兵士的矛盾，暗示了必敗的原因。作者懷著極大的憤慨唱出了軍中的不平，成為千古絕唱，不言而喻，正是將帥與士卒之間這種苦樂不均、生死迥異的地位和待遇，從內部瓦解了官軍的戰斗力。

②“大漠窮秋塞草腓，孤城落日”兩句景物描寫的作用？

明確：孤城落日，衰草連天，有著鮮明的邊塞特點的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。

“身當恩遇恒輕敵，力盡關山未解圍”。回應上文，漢將“橫行”的豪氣業已灰飛煙滅，他的罪責也確定無疑了。

小結：寫戰場交戰和將領與士卒遭遇的不同，既是全詩的中心，又是前后轉折的關鍵。

第三段：寫士兵的痛苦。

①“鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應涕別離后”強調哪個詞？

明確：強調“久”字，相思之怨并不在于出征，而在于由于邊將的無能、邊策失當造成的久戍不歸。

“征夫”與“少婦”錯綜相對，離別之苦，逐步加深。城南少婦，日夜悲愁，但是“邊庭飄飖那可度？”薊北征人，徒然回首，畢竟“絕域蒼茫更何有！”相去萬里，永無見期，更那堪白天所見，只是“殺氣三時作陣云”；晚上所聞，惟有“寒聲一夜傳刁斗”。從時間上著筆，寫征戰生活的日夜不寧，如此危急的絕境，真是死在眉睫之間，不由人不想到把他們推到這絕境的究竟是誰呢？這是深化主題的不可缺少的一段。

最后四句總束全篇，淋漓悲壯，感慨無窮。“相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛”，最后士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個人的功勛！他們是何等質樸、善良，何等勇敢，然而又是何等可悲呵！②如何理解“豈顧勛”？

明確：士兵與敵人短兵相接，浴血奮戰，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個人的功勛！表明了士兵的勇敢、質樸；詩人的感情包含著悲憫和禮贊，而“豈顧勛”則是有力地譏刺了輕開邊釁，冒進貪功的漢將。

③最末二句，詩人深為感慨道：“君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍！”提到李將軍有何用意？

明確：八九百年前威鎮北邊的飛將軍李廣，處處愛護士卒，使士卒“咸樂為之死”。這與那些驕橫的將軍形成多么鮮明的對比。詩人提出李將軍，既緊扣全篇主旨，又給讀者留下無窮回味。意義尤為深廣。詩歌以李廣終篇，意境更為雄渾而深遠。

小結：寫士兵的痛苦，實是對漢將更深的譴責。應該看到，這里并不是游離戰爭進程的泛寫，而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照。

特點：全詩氣勢暢達，筆力矯健，氣氛悲壯淋漓，主意深刻含蓄。“山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨”，“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”，詩人著意暗示和渲染悲劇的場面，以凄涼的慘狀，揭露好大喜功的將軍們的罪責。尤可注意的是，詩人在激烈的戰爭進程中，描寫了士兵們復雜變化的內心活動，凄惻動人，深化了主題。全詩處處隱伏著鮮明的對比。從貫串全篇的描寫來看，士兵的效命死節與漢將的怙寵貪功，士兵辛苦久戰、室家分離與漢將臨戰失職，縱情聲色，都是鮮明的對比。而結尾提出李廣，則又是古今對比。全篇“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，“二句最為沈至”（《唐宋詩舉要》引吳汝綸評語），這種對比，矛頭所指十分明顯，因而大大加強了諷刺的力量。

韻律：《燕歌行》是唐人七言歌行中運用律句很典型的一篇。全詩用韻依次為入聲“職”部、平聲“刪”部、上聲“麌”部、平聲“微”部、上聲“有”部、平聲“文”部，恰好是平仄相間，抑揚有節。除結尾兩句外，押平韻的句子，對偶句自不待言，非對偶句也符合律句的平仄，如“摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤礙石間”；押仄韻的句子，對偶的上下句平仄相對也是很嚴整的，如“殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。”這樣的音調之美，正是“金戈鐵馬之聲，有玉磐鳴球之節”（《唐風定》卷九邢昉評語）。（徐永年）

作業布置：、背誦并默寫全詩。

2、完成《導學練》的練習。

第二篇：《燕歌行》教案

《燕歌行》教案

高適

教學目標：

1．了解邊塞詩的特點和風格。

2．深入理解詩作所表達的復雜感情和主旨。3．賞析本詩的藝術技巧。

4．引導學生樹立正確的愛國精神。教學重難點：

1.深入理解本詩的情感。2.賞析藝術技巧。

3.理解本詩復雜而深刻的主旨。教學過程：

一、導入

“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。”這是李賀的人生理想；“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”這是王昌齡的報國宣言；但是理想也好，宣言也罷，卻常被殘酷的現實雨打風吹去，今天就讓我們一起走近高適的《燕歌行》，讓我們認識那場令人扼腕的戰爭，讓我們觸摸哪些在戰火硝煙中一個個我們無法直視的靈魂。

二、相關內容介紹

作者原有小序說：“開元二十六年，客有從御史大夫張公出塞而還者，《燕歌行》以示，適感征戍之事，因而和焉。”

開元二十六年，即公元738年。

御史大夫：指當時的幽州節度使張守硅。

客有從御史大夫張公出塞而還者：有一個張守珪的部下從邊塞回來到高適家做客。感征戍之事：已不再為思婦征人，荒涼苦塞的舊框框所囿，而進一步將筆觸伸向更廣闊的邊地生活，揭軍旅矛盾。

和：依照別人的題材、體裁或者格律填寫詩詞叫“和”。

高適的這段小序，是介紹該詩的寫作背景。開元26年，張守珪有一部將叫趙刊，他假借張守珪的命令，攻打奚這一少數民族，以便邀功請賞，先是打勝了，后來又吃了敗仗。張守珪由于偏袒趙刋，因而在向朝廷匯報的時候，他隱瞞了趙失敗的事情，而只報趙獲勝的情況。這件事后來泄露了。這時有個從邊塞回來的人到高適家做客，和高適談起邊塞的事情，并給高適看了自己寫的一首《燕歌行》，高適感觸頗深，就寫了這首和詩。從這篇短序來看，高適《燕歌行》中的有關描寫，可能與張守珪有一定關系。但該詩還包括了高適以前從軍時對唐朝軍隊內部情況的一些看法。因此，不應當把這首詩的主題具體理解為針對某一個人、某一件事。而應當把它看成是當時對邊塞戰爭、對唐軍內部情況的概括看法。

三、初讀，感知征戰之事 1.齊讀全文

2.自由朗讀，全詩以非常濃縮的筆墨，寫了一個戰役的全過程： 第一幅畫面：前八句——大軍出征圖

第二幅畫面：九到十六句寫——戰敗被圍圖 第三幅畫面：十七到二十四局寫——被圍思親圖 第四幅畫面：二十五到二十六句寫——效命死節圖

3.詩歌改寫練習，更好地把握詩歌的思想內容。全詩一共二十八句，請從每節詩中選取兩 1 句，為每幅圖畫題詩，將這首詩歌改寫成八句。大軍出征圖：摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。戰敗被圍圖：戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。（大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。）被圍思親圖：少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。效命死節圖：相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛。

四、再讀，體會征戰之苦

請思考，詩人所感“征戰之苦”具體體現在哪些方面？請你找出這些詩句并加以概括。征戰之苦：戰爭環境苦

官兵苦樂不均之苦

思念親人苦

隨時赴死苦 五、三讀，體悟詩人情感

古人有云：“詩言志。”詩歌是用來表明志向，表達情感的，那么高適想通過這場失敗的戰爭，他想表達哪些情感呢？請簡要分析。（獨立思考，之后小組討論，代表回答。）【思路一】

對士兵：贊美士兵奮勇殺敵，不圖名利 同情士兵離家遠戍，內心悲苦

對將軍：譴責將軍縱情聲色，腐敗無能，貪功輕敵，不恤士兵 對軍中苦樂不均極為憤慨。

詩人的思考：唐代邊塞詩以表現民族間的征戰內容居多。本詩雖是邊塞詩，但重點不在于揭示民族矛盾，而是揭示官兵間的矛盾。這是詩人對戰爭失敗原因的理性思考。【思路二】

情感深沉：批判（將軍、君主）《詩·秦風·無衣》：“豈曰無衣，與子同袍。”《太平天國》中也有“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”。而這里“戰士軍前半死生”，將軍卻是“美人帳下猶歌舞”。再看君主，杜甫的《兵車行》“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。”（開疆擴土）李頎的《古從軍行》中也說“年年戰骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。”（只得到一些植物的種子而已，沒有太大的價值。）

同情（征兵、思婦、勞苦大眾）“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。”杜甫的《新婚別》有這樣兩句“暮婚晨告別，無乃太匆忙。”結局可能就是“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。”當然也就放射到對勞苦大眾的同情，戰爭涉及到的是千家萬戶，杜甫《閣夜》“野哭千家聞戰伐”。

控訴（整個戰爭的控訴）

六、品讀，鑒賞詩歌之妙——方法體會

1.情感的抒發常常借助于一些手法或技巧，在這首詩里面，作者運用的最突出的表現手法是什么？結合文本具體分析。【明確】

①“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。” 戰士——拼死作戰，流血犧牲。

將帥——美人歌舞，縱情聲色，貪圖享樂。

揭露軍中苦樂不均，批判身居要職的將軍們的腐敗作風。②“鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。” “少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。” 一、四句寫征人，二、三句寫思婦。突出征夫思婦雙方的痛苦，先夫婦，后婦夫，對比中錯落有致。

③“君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍。”——古今對比

李廣勇猛善戰，作風樸實，能善待部將，與士卒同甘共苦。而唐將只知尋歡作樂，不思報效國家。此句既是對將帥驕奢淫逸行為的批判，也是對朝廷用人的含蓄諷刺。④一處大的對比——出征與戰敗對比 出征：“摐金伐鼓”“旌旆逶迤” 戰士驕氣：“男兒本自重橫行” 恃勇輕敵：“漢將辭家破殘賊。”

貌似贊揚漢將去國時威武榮耀，實隱含譏諷。【補充】《史記·季布傳》 樊噲在呂后面前：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中。”季布便斥責他當面欺君該斬。“橫行”由來，有恃勇輕敵的意味。

⑤“校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。”

A.“飛”軍情危急，校尉盼大軍早日來解圍的憂心如焚的急迫心情。B.“獵”為何不是“烈”？ 【補充】《赤壁之戰》

曹操與孫權作戰——“江南打獵怎樣？”打仗，把對方看成獵物，來勢迅猛。⑥“相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛？”

士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰，視死如歸，飽含悲憫和禮贊。而“豈顧勛”有力諷刺了輕開邊釁，冒進貪功的漢將。作用：突出矛盾、深化主旨

2.分組：單數組寫將領與士兵的對比；雙數組寫唐將與李廣的對比 形式上：整散結合

情感上：突出對將領的批判、對士兵的同情，對李廣的景仰。字數100字左右，限時3分鐘。（配樂，進入情境）

【師旁白】同學們，不妨想象你就是一名士兵。你拜別了妻兒老小，扛著武器，踏上沙場。你心里想的是如何殺敵救國，而你的將軍卻想的是何日邀功請賞；你在前方奮勇殺敵，浴血奮戰，而你的將軍卻是花天酒地，醉生夢死。身邊的戰友一個接一個倒下，鮮血染紅了大地。家里的妻子望眼欲穿，肝腸寸斷，你多么想能和她再見一面啊。你心里明白的知道，也許過了今天晚上，你和她就要天人永隔了。可是，為了戰友復仇，或者說，是為了一個戰士最后的尊嚴，你不得不拿起武器來和敵人決一死戰。這個時候，你多么希望有一個像李廣那樣的將領率領你們沖鋒陷陣。與這樣的人并肩作戰，同甘共苦，哪怕死你也覺得是那樣的壯烈而又光榮。請同學們帶著這種感覺，拿起筆，盡情地表達一下內心的情感吧。例句：

①狼煙起，烽火燎。戎裝鐵馬，戰斷天涯路。燕歌響，彩袖舞，花前月下，望盡功勛耀。何為戰場，何為天下？

②黃沙漫卷，天色蒼茫，卻不知某處歌臺暖響春光融融；舍命殺敵，旌旗蔽天，身邊戰友倒下若干年后唯剩黃沙白骨；可將軍歌舞笙前，花前帳下，已無生之面邀功請賞，春光灑軍帳，明月鑒我心。

③天蒼蒼，地惶惶，當流血，人斷腸。戰士軍前半生死，美人帳前猶歌舞。將軍錦帽貂裘，花天酒地邀功奪賞，戰士征戍苦衣血染白刃死節可矜，一頭頭征夫白發，一壘壘河邊白骨，換來的卻是將軍的半生榮華，皇帝的絕域疆土。（“憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。”）④這是寒樓上遙望的沉吟聲，是閣帳下婉轉的歌舞聲，是風聲，是雨聲，是殺敵聲，是鋒鏑聲，是戰士啼盡最后鮮血的臨終聲，是將軍花前月下邀功請賞的輕敵聲，這是國破家亡的聲音，這是控訴戰爭的聲音，這是呼喚英雄的聲音。

⑤黃沙散漫中，戰士們的身影逐漸清晰，如雷聲滾滾，是由遠及近的馬蹄；逶迤旌旆下，卻不見將軍的昂首，朝歌夜弦，是華燈軍帳里的花天酒地。烈風在嘶吼，日月在顫抖，終難放下的是家國的情仇，縱使粉身碎骨也全然不懼，我愿讓白骨枯于這錦繡山河。

⑥金甌缺，月未圓，山河碎。在歷史洪荒前，你將如何抉擇？壯烈英勇之士惜念家國，貪生怕死之徒茍活人世。遙想名將李廣，氣吞山河，挑銀槍上馬，斷喝：“擋我者死！”一桿銀槍，刺透多少狼兵虎將的胸膛。再看今朝唐將，浴歡帳暖，春華相蒸，歌舞靡靡之音，紅袖貪歡，寒了多少忠義之士的赤子之心。壯士跨駿馬奔突沙場，心念乃國之使命民之安康。唐將擁美人醉生夢死，魂牽乃命之茍且身之偏安，寶刀駕軒轅，關山戰鼓，自念一身修就生死。上對蒼天，下對黎民。英雄本色壯哉！無言看今朝，偃月笙簫，水袖帶波，紅裙扼未央，金樽玉液，聲色犬馬，白骨遍野敵不過美人胸前的朱砂。千載過，滅風雨，而抗雷電，狼煙未滅，渺四野，而越千年！3.飽含感情的朗讀全文，感受情感。【師總結】：咱從來不怕犧牲，咱怕的是不公平。男人們戰死沙場，女人們空自守望，君王的一聲令下，伴隨的是千千萬萬孤兒寡婦的血淚，塞外的羌笛悠悠，樓蘭的胡笳曼曼，大漠的孤煙縷縷，冀北的風沙茫茫，都已經離我們越來越遠了，但是對戰爭的思考，相信還將繼續下去。最后以一古體詩作結，結束與高適的跨時代對話。

“君不見關山北，大雁高翔白骨累，一腔碧血隨流水。君不見篷窗后，孤兒嬉鬧不知愁，寡婦對月雙淚垂。君王一寸土，千家紙錢飛，鐵馬樓蘭終成灰，古來征戰幾人回？”

七、拓展思考

“失我祁連山，使我六畜不蕃息；失我焉支山，使我嫁婦無顏色。” 思考：戰爭僅僅給中原人民帶來了苦難嗎？對于戰爭，你有什么話要說？

【析】這句詩據說是因為當年漢武帝派霍去病征討匈奴，匈奴挫敗退守焉支山而寫下的，意思是失去了我的祁連山，失去了我的焉知山，我的家畜們（六畜是六種家畜的合稱，即：馬、牛、羊、豬、狗、雞。蕃息是指滋生眾多；繁殖增多）都沒辦法生長繁衍了；我那要嫁人的新婦都沒辦法施粉黛，漂漂亮亮出嫁了。表達了匈奴對失去家園的憤恨和悲愴的熱愛家鄉的感情。

八、板書設計

九、教后感

第三篇：《燕歌行》教案

《燕歌行》教案

高適

教學目標：

1、反復誦讀，體味詩人內心復雜的情感。

2、探討詩歌的藝術手法。

3、了解邊塞詩，體會其深廣的社會意義。教學重難點：

1.深入理解本詩的情感。2.賞析藝術技巧。

3.理解本詩復雜而深刻的主旨。教學過程：

一、導入

朱光潛曾說“要養成純正的文學趣味，我們最好從讀詩入手。”讀詩，既是培養個人的文學氣質，又是我們走進一位詩人，走進一個時代的媒介。邊塞詩在唐代達到頂峰，僅就其數量來說，就有近2000首，達到了各代邊塞詩數量的總和。唐朝的著名詩人大都寫過邊塞詩，其內容豐富深刻，體裁風格多樣，異彩紛呈。今天我們學習的便是唐代著名邊塞詩人高適的名篇《燕歌行》。

二、相關內容介紹

作者原有小序說：“開元二十六年，客有從元戎出塞而還者，作《燕歌行》以示，適感征戍之事，因而和焉。”

開元23年，張守珪因與契丹作戰有功，拜輔國大將軍兼御史大夫。遂恃功驕縱，不恤士卒。開元26年，其部將敗于契丹，張卻隱瞞敗績，虛報戰功，并賄賂奉命前去調查的牛仙童。高適從“客”處得悉實情，乃作此詩以“感征戍之事”。

從這篇短序來看，高適《燕歌行》中的有關描寫，可能與張守珪有一定關系。但該詩還包括了高適以前從軍時對唐朝軍隊內部情況的一些看法。因此，不應當把這首詩的主題具體理解為針對某一個人、某一件事。而應當把它看成是當時對邊塞戰爭、對唐軍內部情況的概括看法。

三、初讀，感知征戰之事 1.齊讀全文

2.自由朗讀，全詩以非常濃縮的筆墨，寫了一個戰役的全過程： 第一幅畫面：前八句——大軍出征圖

第二幅畫面：九到十六句寫——戰敗被圍圖 第三幅畫面：十七到二十四句寫——被圍思親圖 第四幅畫面：二十五到二十六句寫——效命死節圖

四、再讀，尋找戰敗之因

請思考，唐軍戰敗的原因有哪些？主要原因是什么？請你找出這些詩句并分析概括。戰敗之因：自然條件惡劣

敵人兇悍善戰

將領與戰士的矛盾（官兵苦樂不均）

主要原因：官兵的矛盾，尤其是軍官的尋歡作樂，不愛護士兵是失敗的主要原因。五、三讀，體悟詩人情感

古人有云：“詩言志。”詩歌是用來表明志向，表達情感的，那么高適想通過這場失敗的戰爭，他想表達哪些情感呢？請簡要分析。（獨立思考，之后小組討論，代表回答。）

【思路一】

對士兵：贊美士兵奮勇殺敵，不圖名利 同情士兵離家遠戍，內心悲苦

對將軍：譴責將軍縱情聲色，腐敗無能，貪功輕敵，不恤士兵 對軍中苦樂不均極為憤慨。

詩人的思考：唐代邊塞詩以表現民族間的征戰內容居多。本詩雖是邊塞詩，但重點不在于揭示民族矛盾，而是揭示官兵間的矛盾。這是詩人對戰爭失敗原因的理性思考。【思路二】

情感深沉：批判（將軍、君主）《詩·秦風·無衣》：“豈曰無衣，與子同袍。”《太平天國》中也有“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”。而這里“戰士軍前半死生”，將軍卻是“美人帳下猶歌舞”。再看君主，杜甫的《兵車行》“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。”（開疆擴土）李頎的《古從軍行》中也說“年年戰骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。”（只得到一些植物的種子而已，沒有太大的價值。）

同情（征兵、思婦、勞苦大眾）“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。”杜甫的《新婚別》有這樣兩句“暮婚晨告別，無乃太匆忙。”結局可能就是“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。”當然也就放射到對勞苦大眾的同情，戰爭涉及到的是千家萬戶，杜甫《閣夜》“野哭千家聞戰伐”。

控訴（整個戰爭的控訴）

六、品讀，鑒賞詩歌之妙——方法體會

1.情感的抒發常常借助于一些手法或技巧，在這首詩里面，作者運用的最突出的表現手法是什么？結合文本具體分析。【明確】

①“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。” 戰士——拼死作戰，流血犧牲。

將帥——美人歌舞，縱情聲色，貪圖享樂。

揭露軍中苦樂不均，批判身居要職的將軍們的腐敗作風。②“君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍。”——古今對比

李廣勇猛善戰，作風樸實，能善待部將，與士卒同甘共苦。而唐將只知尋歡作樂，不思報效國家。此句既是對將帥驕奢淫逸行為的批判，也是對朝廷用人的含蓄諷刺。③一處大的對比——出征與戰敗對比 出征：“摐金伐鼓”“旌旆逶迤” 戰士驕氣：“男兒本自重橫行” 恃勇輕敵：“漢將辭家破殘賊。”

貌似贊揚漢將去國時威武榮耀，實隱含譏諷。【補充】《史記·季布傳》 樊噲在呂后面前：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中。”季布便斥責他當面欺君該斬。“橫行”由來，有恃勇輕敵的意味。

這一組組的對比無不包含著詩人復雜的感情，對將領的批判，對士兵的同情，對李廣的景仰。讓我們再一起飽含感情的朗讀全文，感受情感。

七、拓展學習

1、邊塞詩簡介

初盛唐邊塞詩繁榮的原因

一方面在于強大的邊防和高度自信的時代風貌；另一方面在于建功立業的壯志和“入幕制度”的刺激。文人普遍投筆從戎，赴邊求功。

?盛唐邊塞詩代表作家：高適、岑參、王昌齡，還有李頎、王之渙、王翰等。?邊塞詩特點：格調雄渾豪放、慷慨悲涼，境界闊大、雄奇壯美。

盛唐邊塞詩歌流行的原因：邊塞戰爭性質復雜且頻繁，加之文人去邊塞，使得唐代邊塞詩歌數量最多，成就最高，形成了邊塞詩派，成為唐詩的一枝奇葩。

開疆拓土——唐朝是中國封建社會最蓬勃發展的階段，經濟繁榮、社會穩定，轉而有余力開疆拓土。當時的邊疆戰功卓著者往往入朝為重臣，士人也往往到邊塞去謀出路，是個尚武的時代。如：“寧為百夫長，勝作一書生。”

國防、經濟需要——“玄宗之世，華夏、吐蕃、大食三大民族皆稱強盛，中國欲保其腹心之關隴，不能不固守四鎮，又不能不扼據小勃律，以制吐蕃，而繼絕其與大食通援之道。當時國際之大勢如此，則唐代之所以開拓西北，遠征蔥嶺，實亦有其不容已之故，未可專咎時主之黷武開邊也。”（陳寅恪《外族盛衰之連環性及外患與內政之關系》）總體上與其它民族和睦相處，友好往來，在經濟文化等方面互通有無，交流非常廣泛；但同時也存在著睦鄰間的矛盾。當時北方民族突厥、契丹、回紇以及西北的吐番等少數民族，都以游牧為業，對騎馬打獵都十分熟悉。他們憑借于此，一到草深馬肥季節，就瞅機會搔擾邊境；而唐王朝為了保護邊境安全，保護貿易交通的正常進行以促進經濟發展，也經常以攻為守，進行反擊。有時唐朝統治者為了擴張勢力，或者個別將領為了邀功請賞，也主動侵略少數民族。

戰爭頻繁——自從武則天臨朝秉政到李隆基天寶年間，在東起遼寧東部，西至青海、新疆幾千里的邊境線上，烽煙時起，戰爭頻繁。文人參軍——由于邊境戰爭連年不斷，因此參軍從戰成了盛唐人民生活的一項內容。一些青年男子血氣方剛，想到邊境上去殺敵，去立功。他們把從軍參戰看作是一種理想，不少文人也踴躍戍邊。邊塞詩主要內容

解讀邊塞詩

注意典型意象

1）常見的景物：秋月、雪山、大漠、孤城、邊關、黃河、長云、雨雪、風沙；

2）常見的戰事意象：金鼓、旌旗、烽火、長云、戈矛劍戟、斧鉞刀鎩、雁飛鷹揚、箭 飛馬走 ；

常見的地名：（胡

羌

羯

夷指少數民族）

磧西

輪臺 龜茲

夜郎；天山、陰山、受降城、玉門關、關山、陽關、涼州、樓蘭；

3）常見的樂器及曲子：羌笛、琵琶、胡笳、蘆管、角、鼓。《折楊柳》、《梅花落》、《關山月》等。

第四篇：燕歌行__教案

榆次一中高二語文《唐詩宋詞選讀》導學案 設計 畢美華 審核 高二語文備課組

《燕歌行》導學案

燕歌行

高適

漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。

男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。

摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。

校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。

山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。

戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！

大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。

身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍。

鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。

少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。

邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫無所有，殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。

相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛？

君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍。

學習目標：

1.分析詩歌中環境渲染、對比手法的作用。

2.挖掘、探究邊塞詩的內涵，理解邊塞詩的多重主題。

一、自學引路

(一)作家與作品介紹

高適是唐朝著名的邊塞詩人。他的詩歌以古體見長，尤長于七言古詩，《燕歌行》即為著名代表作。其作品集為《高常侍集》。此外，著名的邊塞詩人還有岑參、王昌齡、王之渙，名篇分別為《白雪歌送武判官歸京》、《從軍行》、《出塞》。高適長于七言歌行和五言古詩，風格雄渾悲壯、古樸蒼勁。

（二）積累有關邊塞詩的常識

1.邊塞詩的形成。在唐代，有一批詩人（如高適、岑參、王昌齡、王維、李益等）十分擅長描寫邊塞征戰生活，后人稱他們為“邊塞詩人”，形成了所謂的“邊塞詩派”，反映邊塞征戰生活的詩作逐漸蔚為大觀。所以說邊塞詩是唐代這個詩歌大國的一束奇葩。

2.邊塞詩標題

常含“塞、征、軍、塞上、塞下、征人、從軍”等字詞，如柳中庸的《征人怨》（2004年江蘇卷）、王昌齡的《從軍行（其二）》（2005年重慶卷）等。

3.邊塞詩表達的思想情感主要有四個方面：

(1)描寫塞外奇麗壯闊的自然風光，如岑參的《白雪歌送武判官歸京》中“忽如一夜 榆次一中高二語文《唐詩宋詞選讀》導學案 設計 畢美華 審核 高二語文備課組

春風來，千樹萬樹梨花開”，以春景喻冬景，描寫了塞外玉樹瓊花的雪景。(2)抒發從軍報國、建功立業的英雄豪情，(3)表達征人久戍邊關的思鄉念親之愁，如李益的《夜上受降城聞笛》以如霜月光和似雪沙漠兩個朦朧意象營造了綿綿鄉思的典型環境，“不知”兩字寫出征人迷惘心情，“盡”字寫出征人無一例外的不盡鄉愁。(4)反映連年征戰對廣大人民和平生活的干擾和破壞，反對統治者窮兵黷武、拓土開邊。如陳陶的《隴西行》中“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人”，一邊是現實中無定河邊悲哀凄涼的丈夫枯骨，一邊是妻子夢境中年輕英俊的戰士，虛實對照，凝聚著詩人對戰死者及其家人的無限同情。

4.邊塞詩中常運用的表現手法：

渲染、反襯、對比、借景抒情、細節、修辭等。岑參善用細節勾勒的手法描繪奇異粗獷、雄渾壯闊的邊塞風光。如《白雪歌送武判官歸京》中以“風掣紅旗凍不翻”的細節真實摹寫出邊地奇寒景象。高適善用鋪排和對比來抒情，如《燕歌行》中“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，以前線漢軍奮力殺敵與后方將士尋歡作樂對比，暗示了必敗原因。王昌齡善用借景抒情，如《從軍行（其一）》中將閨中少婦思念征人之愁寄予在高高孤樓、縷縷笛聲、陣陣秋風的邊關蕭索秋景中委婉表達出來，揭示出戰爭帶給百姓的痛苦與創傷。

5.邊塞詩中常見的地名意象：

經常出現的關山、狼山、燕山、陰山、隴頭、涼州和玉門關等邊塞地名，大漠、烽煙、長城、黃沙、羌笛、落日、月、旗、鼓、鐵衣等意象中反映出他們的精神風貌如張籍的《涼州詞（其一）》（2006年天津卷）標題中出現了邊塞防線地名“涼州”，柳中庸的《征人怨》中“歲歲金河復玉關”，“玉關”即唐代邊陲重鎮甘肅玉門關。還經常出現漢代抗擊匈奴的飛將軍李廣，如“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”、“君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍”等。

【命題預測】分析情感和表現手法是考查邊塞詩的兩類主流題型。借景抒情是考查邊塞詩的命題核心點，表現手法是命題熱點。6.邊塞詩的時代特點：

（1）盛唐： 孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。（王維）；醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回（王翰）；黃沙百戰穿金甲，不斬樓蘭誓不還。（王昌齡）

分析：這些詩句表現出豪邁，勇敢，一往無前。在盛唐，即使是艱苦戰爭，也壯麗無比；即使是出征遠戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無悔。（2）中晚唐：磧里征人三十萬，一時回首月中看。（李益）可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（陳陶）

分析：雖然詩人們也仍保持著昂揚向上的基調，但不免夾雜了多少悲壯，多少惋傷。（3）宋代：塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。（陸游）燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。（范仲淹）

分析：盡管仍然洋溢著一股愛國熱情，但更多的是報國無門的憤懣，歸家無望的哀痛。與盛唐時相比不免更多一些凄厲，更多一些惆悵。榆次一中高二語文《唐詩宋詞選讀》導學案 設計 畢美華 審核 高二語文備課組

7.邊塞詩藝術風格：

豪放曠達——醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。雄奇壯美——大漠孤煙直，長河落日圓。

豪壯悲慨——落日照大旗，馬鳴風蕭蕭。

委婉清麗——何日平胡虜，良人罷遠征。

（三）預習練習

1.給下列加點的字注音。

燕歌yān 旌旆jīnɡpèi 逶迤wēiyí 功勛xūn 碣石jié 塞草腓féi 玉箸zhù 薊北jì 2.解釋加點的詞。

①山川蕭條極邊土 盡 ②胡騎憑陵雜風雨 仗勢侵犯 ．．．③邊庭飄搖那可度 遼遠 ④死節從來豈顧勛 為節氣而死 ．．．．3.古今異義。

① 男兒本自重橫行 橫行（古）恣意馳騁（今）貶義詞，依仗暴力做壞事 ．．② 天子非常賜顏色 非常（古）特別（今）程度副詞，十分 ．．．． 顏色（古）光彩，獎賞（今）色彩

二、鑒賞探究

1.從這首詩歌中你讀出了什么內容，請簡要概括？（人、事、景。）人：將帥-----士卒，士卒-----思婦

事：戰爭；景：塞外秋景（教師扣住“戰爭”進行引導。）2.詩人主要是從哪些角度來寫戰爭的？（“一場 的戰爭”）

過程、環境、人物（將帥、征人、思婦）。主要結合下面問題的要點，可以用“一場 的戰爭”來概括。

3.你覺得這首邊塞詩表現了什么樣的主題？

（1）一場完整的戰爭：出師——戰敗——被圍——死斗（戰爭全過程）（2）一場環境惡劣的戰爭（描繪邊塞的奇異風光）

邊塞環境： 山川蕭條極邊土 特點：遼遠、開闊、荒涼

大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。廣漠、蒼涼中透出壯美

邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫無所有。

校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山 雙方緊張的軍事活動對比 善于描繪邊塞風光，渲染戰地氣氛（烘托）。

作用：一片肅殺的氣氛，渲染悲劇的場面，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。

如：邊塞詩人抒發感情和描寫人物是常用粗獷的筆觸、厚重的色彩描繪出蒼茫雄渾的邊塞風光作為背景。岑參的《白雪歌送武判官歸京》中“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，以春景喻冬景，描寫了塞外玉樹瓊花的雪景。（3）一場思鄉、思親的戰爭

鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。對比-----突出征夫思婦雙方的痛苦。榆次一中高二語文《唐詩宋詞選讀》導學案 設計 畢美華 審核 高二語文備課組

如：陳陶的《隴西行》（誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。）詩歌前兩句描寫了唐軍將士奮不顧身、誓死匈奴的悲壯場面。后兩句中征人已成無定河邊的枯骨戰死疆場，而家中的妻子仍盼著丈夫早日歸來。通過對比表現了征戰給勞動人民帶來的深重災難，表現了詩人對戰死者及其家人的無限同情。

（4）一場失敗（腐朽）的戰爭（描繪戍守戰斗的場面，揭露官兵之間的矛盾，表達反戰主題）

將領：男兒本自重橫行，天子非常賜顏色 身當恩遇常輕敵——驕傲輕敵

摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間——貪功冒進 美人帳下猶歌舞——縱情聲色 腐敗無能 士兵：戰士軍前半死生—— 拼死作戰、流血犧牲

孤城落日斗兵稀——短兵相接

力盡關山未解圍——浴血奮戰 視死如歸

相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛——質樸、善良、勇敢、可悲

分析：一方拼死作戰、流血犧牲，一方卻是美人歌舞、縱情聲色，這樣嚴酷的事實對比，尖銳地揭露了軍中苦樂不均，批判了身居要職的將軍們的腐敗作風。暗示了必敗的原因。王昌齡的《出塞》(秦時明月漢時關)體現了詩人對良將的期待，對無能邊將的嘲諷。（5）一場正義的戰爭（抒寫將士殺敵衛國建功立業的豪情）

漢家煙塵再東北，漢將辭家破殘賊。如王昌齡的《從軍行（其四）》中“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”、楊炯的《從軍行》中“寧為百夫長，勝作一書生”等詩句直接抒發了保邊衛國的壯志豪情。

小結：邊塞詩的思想主題：建功立業、報效祖國；久戍思歸，離愁別緒；邊地苦寒，厭惡戰爭。多重主題：對邊庭士卒英雄氣概的贊頌，對他們離家遠戍痛苦的同情，以及對某些將領腐敗無能的抨擊。

4.詩歌在表現主題時使用了渲染和對比的藝術手法，請結合詩句分析，并說說有什么作用?（1）善于描繪邊塞風光，渲染戰地氣氛（烘托）。（1）善于描繪邊塞風光，渲染戰地氣氛（烘托）。

邊塞環境：山川蕭條極邊土 特點：遼遠、開闊、荒涼

大漠窮秋塞草腓 孤城落日 邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫更何有。作用：一片肅殺的氣氛，渲染悲劇的場面，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。（2）運用多重對比，深化作品主題。例：戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。

分析：一方拼死作戰、流血犧牲，一方卻是美人歌舞、縱情聲色，這樣嚴酷的事實對比，尖銳地揭露了軍中苦樂不均，批判了身居要職的將軍們的腐敗作風。暗示了必敗的原因。A士兵浴血奮戰——將軍荒淫腐敗；B士兵辛苦久戰、室家分離——將領臨戰失職、縱情聲色；C校尉羽書飛瀚海——單于獵火照狼山 雙方緊張的軍事活動對比；

D當時尋歡作樂、不思報效國家的將軍——古代勇猛善戰、與士卒同甘共苦的李將軍；E出征時的狂妄——戰敗時的慘烈

句中無一個褒貶性的字眼，通過鮮明的多重對比，使主題更鮮明，情感愛憎分明。榆次一中高二語文《唐詩宋詞選讀》導學案 設計 畢美華 審核 高二語文備課組

總結：清人宋宗元在《網獅園唐詩箋》中評述高適《燕歌行》道：“沉痛語不堪多讀”。請大家再次誦讀詩歌，體悟高適寓于詩中的沉痛之情。

三、拓展遷移

1.閱讀下面兩首詩，完成下列各題。

塞下曲 李白 五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍，愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

塞下曲 許渾 夜戰桑乾北，秦兵半不歸。朝來有鄉信，猶自寄寒衣。

問：兩首詩均為邊塞詩，所表達的思想感情是否相同？請結合詩句具體分析。

答：不同。李詩表達邊塞將士的愛國激情，抒發了作者保家衛國建功立業的思想感情。許詩揭示了戰爭的殘酷，給人民帶來的深重災難，表達了對戰爭中犧牲的戰士的深切同情。2.閱讀下面這首清詩，回答問題。

出關①（徐 蘭）

憑山俯海古邊州，旆②影風翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關爭得不回頭？

［注］①關：指居庸關。②旆（ｐèｉ）：旌旗。（1）從整首詩看作者流露的感情是什么？

解析：《出關》前兩句寫出居庸關之前士卒一往無前，急于奔赴疆場建功立業的心理；后兩句寫臨出居庸關即將遠離故土時所產生的懷土戀鄉的情感。

（2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術表現上有什么特點？請作簡要分析。

解析：“馬后桃花馬前雪”運用了對比和借代（答成“象征”也可）手法。“馬后桃花”，意謂關內正當春天，溫暖美好；“馬前雪”，是說關外猶是冬日，嚴寒可怖，“桃花”與“雪”分別代指（象征）家鄉的溫馨生活與塞外的清冷生活，將關內桃花爛漫的春景與關外白雪茫茫的冬景聚集到征馬這一關節點上，描寫生動，對比鮮明，抒寫出出征士卒懷土戀鄉的情感。

第五篇：燕歌行教案

《燕歌行》教案

高 適

高二語文組

梁秀娟

教學目標：

1、初步了解盛唐邊塞詩派。

2、體會詩人的沉痛之情。

3、把握詩歌譴責邊將的主題及對比的藝術手法。

重點難點：

1、體會詩人的沉痛之情。

2、把握詩歌譴責邊將的主題及對比的藝術手法。

教學設想：

“燕歌行”是樂府舊題，其辭多寫邊關征戍之事，以詠征人思鄉、少婦懷遠之情為主。首創于曹丕。《燕歌行》是一首較長的邊塞詩，有些字詞生硬難懂，學生理解起來有一定的難度。嘗試采用比較法進行教學。

課時安排：1課時

教學過程：

一、情景導入

盛唐在當時國力十分強大，疆域廣闊，內地與邊疆各民族在政治、軍事、經濟和文化方面的交往密切。邊事增加，戰爭頻繁。盛唐文人們多熱衷于功名，渴望施展自己的才華和抱負。從軍邊塞為國立功成為文人求取功名的一種新的出路，而且他們也向往新奇的邊疆生活、邊塞風光。在這種社會歷史背景下，文人邊塞生活的機遇和經歷大大增加，由此促進了邊塞詩創作的繁榮。此外，前代戰爭行役、征夫思婦題材的詩歌，以及魏晉南北朝時期的邊塞詩的創作，都為唐代邊塞詩的興起提供了創作上的借鑒。在之前以及之后，邊塞詩都沒有像盛唐時這樣繁榮，邊塞詩是盛唐氣象的產物。同學們正值青春年少，激情澎湃，都懷有滿腔的愛國熱情，有濃厚的崇拜英雄的意識，仰慕那些決戰沙場、建功立業的將領。但是怎樣看待和理解戰爭，什么是真正的英雄，是我們應該進行深入思考的問題。今天，我們來學習唐代最熟悉戰爭和了解戰爭的詩人高適的邊塞詩《燕歌行》。

二、文本解讀

1、作者簡介

高適（700-765），字達夫，郡望渤海蓨（今河北景縣）人，高適是盛唐重要的詩人之一，他的詩歌內容比較豐富。高適的性格豪放不羈，他青年時代就向往立功邊塞的生活：“倚劍對風塵，既然思衛霍”（《淇上酬薛三據兼寄郭少府微》），而且有過邊塞生活的親身體驗。

所以邊塞詩也是他早期創作的一個主要內容。高適前期的邊塞詩多是來自他親身的經歷，是經過冷靜的觀察之后的有感而發，因此有較強的針對性，在反映現實方面比其他同時代的邊塞詩人遠為深刻，既表現了追求功名的昂揚意氣，又能夠抒發因直視冷峻的現實而產生的悲慨之心，所以在盛唐詩壇他被推為邊塞詩的代表。

2、寫作背景

開元十五年（727），高適曾北上薊門。二十年，信安王李禕征討奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“豈無安邊書，諸將已承恩。惆悵孫吳事，歸來獨閉門”（《薊中作》）。可見他對東北邊塞軍事，下過一番研究工夫。開元二十一年后，幽州節度使張守珪經略邊事，初有戰功。但二十四年，張讓平盧討擊使安祿山討奚、契丹，“祿山恃勇輕進，為虜所敗”（《資治通鑒》卷二百十五）。二十六年，幽州將趙堪、白真陀羅矯張守珪之命，逼迫平盧軍使烏知義出兵攻奚、契丹，先勝后敗。“守珪隱其狀，而妄奏克獲之功”（《舊唐書。張守珪傳》）。高適對開元二十四年以后的兩次戰敗，感慨很深，因寫此篇。

3、解題

“燕歌行”是樂府舊題，屬“相和歌?平調曲”，其辭多寫有關邊地征戍之事，以詠征人思鄉、少婦懷遠之情為主。首創于曹丕。（ppt展示）

三、疏通文意，給文本劃分層次

燕歌行

高適

漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身當恩遇常輕敵，力盡關山未解圍。鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫更何有！殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛？ 君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍！

1、第一層：

2、第二層：

3、第三層：

4、第四層：

5、翻譯名句：

（1）男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。（2）戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！（3）大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。（4）邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫更何有！（5）君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍！

四、賞析詩句

出示課件：

1、出師

漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。賞析：

1．詩人描寫“出師”渲染怎樣氣勢？有何作用？（結合“摐金伐鼓”和“旌旆逶迤”來分析）明確：透過這金鼓震天、大搖大擺前進的場面，可以揣知將軍臨戰前不可一世的驕態，也為下文反襯。

2．第四句那兩個動詞用得好？有何作用？

明確：“校尉羽書飛瀚海”，一個“飛”字警告了軍情危急。4．“榆關”“碣石”“瀚海”“狼山”四個地方連綴，有何表達作用？

明確：從辭家去國到榆關、碣石，更到瀚海、狼山，八句詩概括了出征的歷程，逐步推進，氣氛也從寬緩漸入緊張。

2、戰敗（出示）

山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身當恩遇恒輕敵，力盡關山未解圍。賞析：

1．戰士們作戰的條件有哪些不利之處？請你概括。

明確：①“蕭條”自然條件惡劣；②“憑陵”敵人來勢兇猛，戰力強；③“風雨”天氣之惡劣。總

結：渲染了戰勢的危急與戰斗條件的惡劣。

2．賞析名句：“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”。

明確：運用鮮明的對比，將戰士的為國死戰和將領的尋歡作樂對照來寫，雖無任何議論，但情感和觀點卻得以顯露，充滿了憤怒和諷刺。

3．“大漠”“窮秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六個意象營造怎樣的意境？

明確：荒蕪、衰敗、冷落、凄涼的意境，有著鮮明的邊塞特點的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。

4．你認為唐軍戰敗的原因有哪些？主要原因是什么？

明確：自然條件惡劣，氣候條件惡劣，敵人兇猛善戰，將領與戰士的矛盾。其中官兵的矛盾，尤其是官的尋歡作樂，不愛惜士兵是失敗的主要原因。

3、被圍

鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫更何有！殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。賞析：

1．征人思鄉，分離之苦，本是邊塞詩的傳統內容，詩人此處是如何寫征人之苦的？（扣住“久”“斷腸”“空”，體會征人內心之苦）4．征人思婦之苦與對漢將的譴責有何聯系？

明確： 這一段寫士兵的痛苦，實是對漢將更深的譴責。應該看到，這里并不是游離戰爭進程的泛寫，而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照。“鐵衣遠戍辛勤久”以下三聯，一句征夫，一句征夫懸念中的思婦，錯綜相對，離別之苦，逐步加深。城南少婦，日夜悲愁，但是“邊庭飄飖那可度？”薊北征人，徒然回首，畢竟“絕域蒼茫更何有！”相去萬里，永無見期，“人生到此，天道寧論！”更那堪白天所見，只是“殺氣三時作陣云”；晚上所聞，惟有“寒聲一夜傳刁斗”，如此危急的絕境，真是死在眉睫之間，不由人不想到把他們推到這絕境的究竟是誰呢？深化了主題。

4、苦斗

相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛？ 君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍！賞析：

1．“相看白刃血紛紛”與上文哪句內容形成鮮明對比？“死節從來豈顧勛”與將領形成怎樣的對比？

明確：“相看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛”，最后士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個人的功勛！他們是何等質樸、善良，何等勇敢，然而又是 何等可悲呵！詩人的感情包含著悲憫和禮贊，而“豈顧勛”則是有力地譏刺了輕開邊釁，冒進貪功的漢將。

2．為什么“至今猶憶李將軍”？李將軍與詩中的將領有何不同？ 明確：李廣：驍勇善戰，足智多謀，身先士卒，不貪功，愛士兵。

將領：無勇無謀，恃勇輕敵，遠離前線，尋歡作樂，好大喜功，不問士兵死活。

五、拓展延伸

1、比較曹丕的《燕歌行》與高適的《燕歌行》，高適與曹丕的有相同之處嗎？他的詩歌究竟還有哪些突破呢？ 明確：

兩文都寫了思婦懷遠之情。高適《燕歌行》：“鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。”玉箸，玉做的筷子，這兒比喻思婦的眼淚。筷子豎起來是兩行，少婦眼淚也是兩行。玉做的筷子晶瑩透明，少婦的眼淚也是如此。這里實際上是借代修辭，用玉箸來指代這些兵士的妻子。

（借代：不直接說出事物而借用與它相關的事物來代替，或用事物局部代替整體。）除此之外，高適的詩歌還寫到了邊塞風光和戰爭。

2、在高適筆下，邊塞風光和戰爭各有什么特點呢？請大家找出對應的詩句、字詞并分析、討論。明確：

（1）邊塞風光：山川蕭條極邊土

大漠窮秋塞草腓

孤城落日

邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無所有 特點：開闊、荒涼、遼遠

（2）戰爭：敵人的兇猛，戰爭激烈——“殘賊”、胡騎憑陵雜風雨

軍情的緊急——校尉羽書“飛”瀚海

戰爭生活艱苦、歷時久——殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗

戰爭失利——斗兵稀、力盡關山未解圍

六、賞析藝術特色

㈠思想內容：

本詩具有豐富的思想內涵，概括了開元年間唐軍將士戍邊生活的多個方面。重點在于揭露軍中官兵苦樂懸殊，抨擊將帥腐敗無能切不恤士卒，對浴血苦戰的士兵寄予深切同情。㈡藝術特色：

1、善于描寫邊塞風光，渲染戰爭氣氛；

2、運用對比手法，深化作品組主題；

3、七言歌行，參用律句，形成音調之美。

4、本詩的風格：雄渾悲壯，風骨凜然。

六、從這首詩來了解邊塞詩，聯系所學歸納總結。內容：建功立業；戰爭艱苦，征人思婦離愁別緒；邊塞風光。特點：格調雄渾豪放慷慨悲涼，境界闊大，雄奇壯美。人物：高適

岑參 王昌齡 王翰

七、課堂小結

盛唐的邊塞詩意境高遠，格調悲壯，像雄渾的軍號，一聲聲吹得歷史都熱血沸騰。盛唐的邊塞詩人視野開闊胸懷激蕩，充滿了磅礴的氣勢和一往無前的英雄主義精神。他們唱出了時代的最強音。

八、布置作業

1、背誦這首詩并搜集整理邊塞詩。

2、以“愛國”為話題，寫一篇300字左右的片段，題目自議。附錄：

東北邊境上的烽煙塵土蔽日遮天；將領們為掃平兇敵辭家上了前線。好男兒本看重馳聘沙場為國戍邊；漢家天子對這種精神又格外賞臉。敲鑼打鼓隊伍雄赳赳開出山海關；旌旗蔽日在北方的海邊蜿蜓不斷。校尉自大沙漠送來了緊急的軍書；說是單于把戰火燃到內蒙的狼山。山川景象蕭條延伸到邊境的盡頭；敵騎侵凌來勢兇猛猶如風狂雨驟。戰士在前線廝殺一半死來一半生；將軍仍在營帳中觀賞美人的歌舞。北方沙漠到了秋末盡是萋萋衰草；暮色降臨孤城能戰守兵越來越少。將士身受皇恩常不顧頑敵而死戰；盡管竭力奮戰仍未解除關山重圍。戰士們身穿鐵甲辛苦地久戍邊疆；家中妻子一定淚如玉箸時時感傷。少婦們在長安家中恐怕哭斷了腸；征人們在薊北邊防枉自回首故鄉。邊疆朔風凜冽要想回鄉那能飛渡；疆域曠遠迷茫是人世間僅有絕無。晨午晚三時都殺氣騰騰戰云彌漫；夜里頻傳的刁斗聲叫人聽了膽寒。你我相看雪白的戰刀上血跡斑斑；自古盡忠死節豈能顧及功勛受賞。君不見沙場上嘗盡征戰苦的士兵；至今仍然懷念西漢時的李廣將軍。