第一篇：信任去了哪里的美文摘抄

我在麗江騎馬，一個納西族馬夫介紹說，馬在路上互相遇見，有的會互相打招呼。兩匹不認識的馬相遇，還會互相招呼一下，何況是人呢？同類動物互相遇見，會親熱地招呼，不見得就會互相提防，而我們是人啊！人難道不比動物更聰明，想不出互相信任的法子嗎？

陌生人是“大灰狼”？

上海有個調查，上海居民僅有不到2%的受訪者表示會讓陌生人進家門。

這是什么意思呢？是人與人之間的不信任。“陌生人都是壞人。”或者直白一點兒說吧，98%的受訪者傾向于認為“陌生人”更大的可能是“壞人”。

這種把陌生人看做“大灰狼”的想法，是怎么植入大伙兒的腦殼里去的呢？

成年人都有自己的判斷嗎？沒有。他們是被媒體的各種報道嚇壞了，媒體報道一個“陌生人”的大灰狼故事，他們就放大成98%的陌生人都是大灰狼。

少年人呢？他們被灌輸得非常可怕。

多年前，我坐公交車，鄰座是一個小男孩，我們同路將近一個小時，我對他為什么坐一個小時車上學好奇，就問他。第一次問，他看看我不回答，第二次問，他看看我起身頭也不回地走開了。這個小男孩是怎么了？為什么就不能和一個陌生人好好說話，正經八百地回答一下陌生人的問題？他為什么對陌生人那么恐懼？

因為他們從小就被教育成了這樣的人——不相信陌生人的人。

我不知道我們這個國家未來會是什么樣子。

1995年，我還在南京讀博士的時候，我上公路招手搭車回南通，還有卡車司機免費讓我搭車，現在呢？

現在，我們把自己關在籠子里，裝保險門，裝防盜柵，我們把家武裝得像監獄。我們認為這個世界上只有自己是好人。所以，我們把自己關在保險門和防盜柵的后面，而外面的都是“壞人”。

我們不僅自己這樣看，還把這個想法灌輸給我們的孩子，讓他們也這樣看。

他鄉反倒似故鄉

常常回憶起在英國的時光。我背包旅行，在懷特島，路上經常看見居民把自己做的蜂蜜、甜點、自產的蔬菜等放在路邊，沒有人值守，只有一只碗。如果你需要那些東西，只要往碗里放上一鎊、兩鎊，你就可以把東西拿走了。

這是對路人怎樣的一種信任？

在劍橋做訪問學者，常常忘記了帶證件。但是，跑到哪兒，我只要說自己是訪問學者，就沒有不信任的。整個劍橋鎮，幾乎看不見防盜門和防盜柵，家家戶戶，門就對著街，都是落地玻璃門，院門是象征性的，房門也是象征性的。

我在路上走，到處看門牌號，總有人主動出來，問我是不是迷路了。

對于他們來說，我是一個陌生人，而且是一個異國的陌生人。可是他們卻沒有不信任，相反把信任給了我！

信任——世界上最好的財富。

我在麗江騎馬，一個納西族馬夫介紹說，馬在路上互相遇見，有的會互相打招呼。兩匹不認識的馬相遇，還會互相招呼一下，何況是人呢？同類動物互相遇見，會親熱地招呼，不見得就會互相提防，而我們是人啊！人難道不比動物更聰明，想不出互相信任的法子嗎？

信任是一種財富，你擁有它，就先把它分給別人，和別人分享。信任是這樣一種財富，只要你不斷地施舍給別人，不斷地把它送出去，你就得到的越多。世界上哪里還有比這個更好的財富？擁有并分享這個財富吧，不要讓你在信任的銀行里是個赤貧的家伙。

信任一下陌生人，又何妨？要知道我們每個人都是“陌生人”。

第二篇：她毅然地去了美文摘抄

對于小英來說，這個夜晚實在是太不平靜了，她不知道自己的心情究竟是快樂，還是痛苦。

白天，村小的校長，也是村小唯一的老師，到家里來了。校長是來動員妹妹小芳報名入學的。妹妹今年7歲了，過了夏天應當入學上一年級了。

“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包？”就像歌兒里面唱的那樣，到了7歲去上學，對于一般的孩子來說，真是一件既平常又快樂的事情。可是，對于小英一家來說，卻成了一個無法解決的大難題。

小英一家生活的地方，是桂東一個十分貧窮的小山村。年景好的時候，一家人的辛勤勞作只能勉強糊口；年景不好時，連糊口都成了問題。“背上小書包”，在這里簡直成為一種奢望了。

“謝謝校長，我家的小芳不報名了！”面對校長的好心，爸爸狠了狠心，說出了這句話。

“阿伯，再想想辦法吧，這可是關系到孩子今后的命運啊！”校長十分體諒地說。

“算了！謝謝校長！”爸爸嘆著氣，把話說死了。

小英站在一旁沒有說話，她心里在翻江倒海一樣地難受。

她7歲那年，爸爸咬著牙到學校給她報了名。在她“背上小書包”的那天，正趕上媽媽生小芳。這本應該是個雙喜臨門的日子，可是萬萬沒有想到，媽媽生小芳難產，小芳生下來了，媽媽卻因失血過多搶救不及時而離開了人世。

小英剛剛背上的小書包，眼看只能放下了。但爸爸沒有這樣做。他一邊嚼著干饃喂養著小芳，一邊拼命地干活，決不讓小英把書包放下。

小英是個極為懂事的孩子。她心疼爸爸。從上學的第一天起，她就上山砍柴，決心自己掙錢交學雜費，決不再給爸爸添負擔。她真的做到了。如今，她讀完了初中二年級，7年來她沒讓爸爸花一分錢，卻讀出了個全校第一名。

眼下，妹妹小芳又該上學了。校長的話說的是好事，但對爸爸來說，卻是一道解不開的難題。爸爸實在太難了！

小英心疼爸爸，原來還另有一樁苦衷。一年前，城里來的醫療隊給爸爸檢查過身體，事后醫生對小英說：“你爸爸患有地中海貧血癥，不能讓他太勞累啊！如果有可能，應該想辦法給他治病才是啊！”小英記住了這句話，卻向爸爸隱瞞了病情。

“爸爸，明天我去找校長，給小芳報名！”當晚，經過一番苦苦思索之后，小英果斷地對爸爸說。

“什么？給小芳報名？”爸爸吃驚地說，“你還要爸爸這條命嗎？”

“不，爸爸，不用您管。”小英早有準備地說，“我掙錢供小芳上學！”

“你掙錢？”爸爸不解地問，“你還在上學，掙什么錢？”

“爸爸，”小英平靜地說，“外村的幾個姐妹正在議論到廣東打工，我決定跟她們一起去！”

“那你不上學啦！”爸爸有些氣急，“你學習這么好，再念一年初中畢業，就能在城里找個工作了！”

“爸爸，我明白。”小英說，“可是家里沒有錢哪！我要用我的退學去換小芳上學！等我打工掙了錢寄回來，給小芳交書本費、學雜費，還要給您……”

小英差一點說出“治病”兩個字，她猛然止住了。

“唉！”爸爸把撕心裂肺的心緒全概括在這一個字里了。

第二天，小英到學校找到了校長，給小芳報上了名。

第三天，小英對爸爸說了好多囑咐的話后，便隨外村的姐妹上路了。

廣東在哪里？那里是個什么樣的地方？打工究竟是怎么回事？此一去是兇是吉？這一切，小英都不考慮了。為了妹妹，為了爸爸，她毅然地去了……

第三篇：享受在哪里美文摘抄

魏書生老師教的學生每天都寫一篇日記，從進入中學開始，一直寫到畢業。說是日記，其實許多是命題作文，題目由魏老師來出。

剛入學沒幾天，學生問：“老師，今天日記的題目是什么？”

魏老師說：“寫《談學習是享受》吧！”

“學習那么苦，怎么能是享受？”

“每件事都是有一失必有一得，有一苦必有一甜。大家站在甜的一面想一想，保證有享受的感覺。”結果，這篇文章許多同學寫得非常成功。

過了些天，學生又問：“今天日記的題目是什么？”

魏老師說：“《談學習是享受》。”

學生喊：“老師說錯了，已經寫過了！”

“我知道寫過了，但是沒有錯，今天是《談學習是享受》之二，換一個新的角度去論述。”

又過了些天，魏老師留的日記題目還是《談學習是享受》。

這次沒有人說老師錯了，紛紛問：“老師，是不是之三啊？”魏老師說：“正確。”

“老師，我們究竟還得寫幾篇《談學習是享受》？”

魏老師說：“請同學們注意，這是我教大家幾年中最重要的一個命題，到畢業前夕老師準備讓大家寫完《談學習是享受》之一百。”

“老師，為什么說這是幾年中最重要的一個命題？為什么要寫那么多遍？”

魏老師說：“因為不同的享受觀使人成為不同層次的人，所以我說這是老師教大家的第一重要的命題。吸毒是不是享受？從某個角度看，也許是享受，但那是犯法者干的事兒。是不是享受？對不眠不休的賭徒來說，也許是享受，但那是者干的事兒。有了點權力就嚇唬嚇唬老百姓，欺負欺負普通人，是不是享受？這種耀武揚威或許在他們看來是享受，但老百姓卻痛恨無比。有點權力，拿著它為老百姓多做實實在在的事，是不是享受？無疑是享受，這是咱們周總理、焦裕祿、孔繁森的享受觀。許多科學家、思想家，都把學習、勞動、科研當成享受。我是教書的，就應該把教書當作享受。”

這些年來，魏老師教的學生寫過《談預習是享受》、《談背英語單詞是享受》、《談做數學題是享受》、《談寫作業是享受》、《談背課文是享受》、《談寫左手小楷是享受》、《談寫日記是享受》、《談跑步是享受》、《談讀課外書是享受》……

有一天，魏老師問學生：“咱們天天到學校干什么來了？”

大家喊：“享受來了！”

魏老師說：“這就對了！我們生活在和平環境中，每天在學校里不愁吃、不愁穿，專心致志地學習，的確是享受。消極悲觀的人覺得學習是受罪，積極樂觀的人覺得學習是享受。要不斷強化學習是享受的觀念，想得多了，寫得多了，便形成了良好的思維習慣，形成了愛學習的品質。學習優異的學生，大多享受到了學習的樂趣，把學習當成享受。現在，同學們要一百次、一千次、一萬次地強化學習是享受的觀念，感受學習的快樂。將來，同學們也要善于在人生的道路上尋找享受。”

后來，魏老師班里的一位同學在一篇《尋找享受》的日記中寫下了這樣的話：“享受在哪里？我可以告訴你。她在刻苦的學習中，她在知識的海洋里；她在艱苦的勞動中，她在辛勤的耕耘里；她在奉獻的人生中，她在晶瑩的汗水里。”

第四篇：動物哪里去了

《動物哪里去了》

一、教學內容：“環境教育”第18頁

二、教學目標：

1．通過對人類的朋友——可愛的動物的了解，培養學生對動物的愛心，使學生認識到動物與人類是平等的，大家共同生活在同一個地球上。

2．幫助學生了解人類和動物之間相互依存、相互制約的關系，以及人類對待動物所應持有的態度。培養學生從全局看問題的意識。

三、教學重點難點：

幫助學生了解人類和人類和動物之間相互依存、相互制約的關系，以及人類對待動物所應持有的態度。

四、教學準備：

收集動物消失的文字資料和相關圖片。

五、教學過程：

（一）、導入

我們人類和許多動物共同生活在同一個地球上，這些動物種類繁多，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會這么生機勃勃。今天，我們一起來認識我們身邊的朋友。

（二）、介紹我們可愛的朋友繁衍過程

同學們介紹自己準備好的動物的資料。

師小結：有人認為保護動物只是因為他們對人類有用，那些看起來沒有什么用的動物就不用保護了。你同意這種觀點嗎？談談你的看法。

（三）、觀看我們的朋友在減少

1、展示已經滅絕或瀕臨滅絕的動物簡介。

這些動物的數量發生了怎樣的變化？

2、假設自己是這些動物種的一種，請以它的口吻說一句“遺言”，或發出一句呼吁。

3、站在動物的角度上，發表自己對生存處境的看法。

4、分成三組，扮演書上提到的相互依存、相互制約的動物。

5、以小組為單位，自己仿照游戲中扮演的角色之間的關系，寫出一組有著相互依存、相互制約關系的動物，并說明它們之間的關系。

6、有感情地朗讀“世界滅絕動物墓地”上的墓志銘。

討論：沒有了動物，人類將何去何從？

四、作業

寫一封保護動物的倡議書。

第五篇：不讓信任落空美文摘抄

18世紀末，安賽穆在法蘭克福開了一家小銀行，但不管怎樣努力，儲蓄生意一直不好，很讓安賽穆失望。不光是安賽穆感到失望，讓所有在這里經商的猶太人都倍感失望的是：那時的法蘭克福存在著嚴重的種族歧視，人們根本不光顧他們的生意。

安賽穆把希望寄托在往后的日子，以為只要苦熬著，總會有奇跡出現的。果真，奇跡說來就來了。一天深夜，當地首富莎拉夫人突然帶著幾個大箱子找上門來，說：“這是500萬銀幣，替我保管好，一年后我來取。”找到安賽穆時，莎拉已去過了5家小銀行。

在往日，這樣的大主顧就是跪求也不會進安賽穆的銀行門。但眼下卻是拿破侖的軍隊已攻打到城下而城里人都忙著逃命的時候，莎拉這樣做是在“移錢保命”！但莎拉還是個講良心的人，臨走時，她叮囑道：“如果敵人發現這些錢，你就送給他們吧，保命要緊！”

這時候，安賽穆也大可不必冒著如此大的危險收下莎拉這筆錢，他有天大的理由拒絕莎拉：因為莎拉不是他的老顧客，以往連他家小銀行的門都沒進來過！

“不讓信任落空，只要小銀行的門還開著，就沒有理由拒絕任何顧客！”正是這種信念的支撐，安賽穆才接下了莎拉這筆“棘手”的儲蓄，“如果還有其他的辦法，她也不會找上門來，我理解她的難處。”

安賽穆不敢大意，連夜把錢幣埋進花園。為了守住這些錢，他冒死躲過了敵人的一次次搜查。戰爭平息后的一年多，莎拉夫人才回來，安賽穆將錢交到她的手中。

不讓信任落空！有風險時敢替顧客承擔，還要經得住時間和利欲的考驗。安賽穆的誠實不是一般人能效仿得了，因為他懂得這比500萬銀幣有更高的的價值！