第一篇：早教活動《小樹葉哪里去了》

早教活動-《落葉的心愿》

一、情景劇《小樹葉哪去了》

樹媽媽——慈祥溫暖、負責貼樹葉、摘樹葉

小樹葉A——調皮，喜歡唱歌，所有的語言都用歌唱出來、男的 小樹葉B——理智，叛逆，想去外面看看

小樹葉C——溫柔，喜歡跳舞，所有的話都要配舞蹈動作

音效：A打雷下雨B大風

音樂：A春天在哪里B世上只有媽媽好C蟲兒飛

《小樹葉哪去了》

場景A:春

旁白：春來了，輕輕的，柔柔的，在我們還沒有察覺的時候，和煦的春風已經調皮著、吵鬧著、你追我趕著到來了。小朋友們閉上眼睛，和我們一起來想象一下春天的模樣吧！

（配樂A）（大樹上場）小草從土里探出了頭，小花舒展著鮮艷的花瓣，小鳥站在樹枝上嘰嘰喳喳的唱著歌，快看！就連那棵在冬天里光禿禿的大樹媽媽，也有了嫩綠嫩綠的樹葉寶寶。

（配樂A漸弱，樹媽媽往出貼嫩綠色的小綠葉，配piu piu音）

樹媽媽：親愛的寶貝們，趕快出來曬曬太陽！

（小樹葉ABC上場，A蹦蹦跳跳、B抱著胳膊，淡漠、C自由發揮，跳舞 B在中間）

小樹葉A：（唱歌-賣報歌的調）啦啦啦，啦啦啦，我是一片小樹葉，春天來了露出頭，穿新衣，綠油油，今天的陽光真正好，快來快來和我一起曬太陽。

小樹葉B：（不開心）唱什么唱，唱什么唱，春天樹葉長出來不是很正常嗎！有那么高興嗎？

小樹葉A：（配你的柔情我永遠不懂的調）我的浪漫你永遠不懂！我說也說不清楚

小樹葉B：每片樹葉不都是這樣嘛，真不知道你有什么好開心的！……

小樹葉C：好啦好啦，不要吵啦，你們看，春天是多么美啊！（起音樂A，跳起來，原地轉圈，自由發揮）隨著風，輕輕擺動身體，感受風中花的芬芳……（輕嗅）嗯，太美好了~

小樹葉B：哼！（音樂A驟停）再美再好再香，也只能被拴在媽媽身上，哪都去不了！

（小樹葉們低頭，嘆氣。沉默）

場景B：夏

（情景轉-）

旁白：在樹葉寶寶的吵鬧中，時間不停的跑過……

（大樹慢慢翻轉到夏天；樹媽媽把春天的樹摘下嫩葉，換上黃葉）

小樹葉C：你們快看，那朵牡丹花終于開啦！（做花開的舞蹈動作）那里也有，那里也有，紅色的，紫色的，黃色的……哇，夏天，真是一個五彩繽紛的季節！我們的身體也變成了這么鮮艷的綠色~（自由發揮，原地舞蹈）

小樹葉A：（配橄欖樹的調，自由發揮，美聲，夸張）還有還有，還有勤勞的蜜蜂，美麗的蝴蝶，喧囂的蟬鳴~……

小樹葉C：噓，你們聽，什么聲音？（配音效A打雷）

小樹葉A：（配海爾兄弟的調）打雷要下雨累哦，下雨要打傘累哦~~

小樹葉B：別唱了別唱了，趕緊躲起來，不然要被刮跑了！

（小樹葉跑回媽媽身邊）

樹媽媽：孩子們，快抓緊我的手！

（音樂B《世上只有媽媽好》起）

旁白：樹媽媽用自己的身軀保護著樹葉寶寶，為他們遮風避雨，給他們提供養分，讓他們不懼怕黑暗，不回避困難。她的頭發被風吹亂，她的枝椏被風折斷，她的衣裳被大雨淋濕……而樹葉寶寶，在媽媽的懷抱里，嬉戲著，玩耍著，健康快樂的成長著！

場景C：秋

（場景轉-）

（《世上只有媽媽好》漸弱）

旁白：可雨季還是過去了，夏天的熱浪被秋風吹散，（大樹翻轉到秋天）樹媽媽長出了皺紋，長出了白發，抓著樹葉寶寶的手，也沒那么緊了……不再有春天的醉意，不在有夏天的熱烈，有的只是寧靜了，小樹葉們開始耐不住寂寞。

小樹葉B：哈哈！那個熱烘烘的夏天終于過去啦！好一個秋高氣爽啊！可是真的很無聊啊，好想去別的地方看看！

小樹葉C：噓！讓媽媽聽到，她會傷心的！媽媽一直牢牢的抓著我們，告訴我們不要離開她。

小樹葉B：你看看那小鳥，在天空自由的飛翔，你不想嘗嘗飛翔的滋味嗎？（做小鳥張開翅膀）

小樹葉AC：想……

小樹葉B：你想想那些小蝴蝶，像我們一樣薄薄的身體，卻可以在每一朵花上留戀，我們呢，只能在這里看著，難道你不想聞聞花的香味嗎？

小樹葉AC：想……

小樹葉B：難道你們不想去看看，山的那邊到底有什么？

小樹葉AC：想……

小樹葉B：那還等什么，趁著這陣秋風，讓我們趕快走吧！

(音效B大風）（小樹葉跑走，離開樹媽媽）

樹媽媽：親愛的孩子們，你們要去哪里？唉，秋天，還是來了……

（C蟲兒飛）

旁白：每一個秋風瑟瑟的日子里，樹媽媽都要松開手，目送自己長大的孩子離開懷抱，含著眼淚和心疼。外面的世界，繁華似錦，卻也危機重重，孩子，總要獨自承受……

那么，小樹葉，哪去了？

（C蟲兒飛漸弱）

旁白：小樹葉啊，隨著風，去看了城市的繁華，山林的秀麗，親吻了花朵，擁抱

了小鳥，和蝴蝶一起跳舞，終于，他們玩累了，又讓秋風把他們送回了媽媽的腳下。可樹媽媽卻已經無力將他們抓牢在樹上。于是，他們靜靜的躺在樹媽媽的腳下，一片挨著一片，一片壓著一片，密密麻麻，就像一條厚厚的毛毯，為樹媽媽抵御寒冷的冬天。

當又一個春天悄然來臨，小樹葉們化成了最肥沃的營養，幫助樹媽媽重新裝扮成美麗、年輕、綠色的大樹。

（《小樹葉沙沙》起）

（情景劇結束）

二、互動舞蹈-《小樹葉沙沙》

三、科普知識-《四季輪回+認識樹葉》

四、樹葉拓印

五、合影留念

第二篇：動物哪里去了

《動物哪里去了》

一、教學內容：“環境教育”第18頁

二、教學目標：

1．通過對人類的朋友——可愛的動物的了解，培養學生對動物的愛心，使學生認識到動物與人類是平等的，大家共同生活在同一個地球上。

2．幫助學生了解人類和動物之間相互依存、相互制約的關系，以及人類對待動物所應持有的態度。培養學生從全局看問題的意識。

三、教學重點難點：

幫助學生了解人類和人類和動物之間相互依存、相互制約的關系，以及人類對待動物所應持有的態度。

四、教學準備：

收集動物消失的文字資料和相關圖片。

五、教學過程：

（一）、導入

我們人類和許多動物共同生活在同一個地球上，這些動物種類繁多，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會這么生機勃勃。今天，我們一起來認識我們身邊的朋友。

（二）、介紹我們可愛的朋友繁衍過程

同學們介紹自己準備好的動物的資料。

師小結：有人認為保護動物只是因為他們對人類有用，那些看起來沒有什么用的動物就不用保護了。你同意這種觀點嗎？談談你的看法。

（三）、觀看我們的朋友在減少

1、展示已經滅絕或瀕臨滅絕的動物簡介。

這些動物的數量發生了怎樣的變化？

2、假設自己是這些動物種的一種，請以它的口吻說一句“遺言”，或發出一句呼吁。

3、站在動物的角度上，發表自己對生存處境的看法。

4、分成三組，扮演書上提到的相互依存、相互制約的動物。

5、以小組為單位，自己仿照游戲中扮演的角色之間的關系，寫出一組有著相互依存、相互制約關系的動物，并說明它們之間的關系。

6、有感情地朗讀“世界滅絕動物墓地”上的墓志銘。

討論：沒有了動物，人類將何去何從？

四、作業

寫一封保護動物的倡議書。

第三篇：《動物哪里去了》教學案例

《動物哪里去了》教學設計

平陰縣實驗學校 王秀娟

一、教材分析

在“動物哪里去了”這一主題活動下，教科書主要以燕子、大雁南飛；松鼠、螞蟻秋天貯藏、冬天不出洞；狗熊冬眠為切入點，啟發學生思考并探究動物過冬的方法。為了能夠更好地實現情趣教學，教科書還設計了為冬眠動物剪貼洞蓋并涂色的手工制作活動，使學生在動手操作中了解一些自然常識；滲透保護動物，要與動物和諧相處，共同生存的意識；體驗學習的樂趣。組織教學活動時，教師要在課前做好充分的準備，讓學生采用各種方式搜集相關資料，培養學生搜集、整理、交流信息的能力，使學生在自我探究中獲取知識。

二、教學目標

1、培養學生收集整理、交流信息的能力，使學生在自我探究中獲取知識。

2、培養學生熱愛生命、熱愛自然的情感。

3、、有保護動物，與動物和諧相處，共同生存的意識；

4、在活動中體驗學習的樂趣。

三、教學重難點

教學重點：組織學生通過收集、整理、交流，自我探究小動物過冬的四種方式。、探究動物過冬的方法。

四、預設學生活動

1、放手讓學生走進圖書室（館），微機室，走進網絡，自主查閱有關資料，下載信息，擴大視野。采用各種方式搜集相關資料，學生在自我探究中獲取知識。

2、學生在小組內交流獲得的信息，發表對問題的見解，然后全班交流，研究問題，達成共識。

3、學生為冬眠的小動物剪貼洞蓋并涂色，在動手操作中了解自然常識；滲透保護動物、與動物和諧相處共同生存的意識，學生體驗學習的樂趣。

教學過程

一、導入課題

同學們，春去秋來，冬天不知不覺就來到了我們身邊，冬爺爺還給小朋友帶來了禮物呢！你們看，這是什么？冬爺爺說了，哪位小朋友坐姿端正、回答問題積極又響亮，就能得到小雪花。

二、尋找斑比的好朋友

（一）觀看《小鹿斑比》片段，說說能發現什么。

1、小朋友們，你們看過小鹿斑比的故事嗎？小鹿斑比是大森林里一只美麗又可愛的小鹿王子，讓我們一起去大森林看看他吧！

2、告訴老師，從動畫片中，你看到了什么？發現了什么？（學生自由回答）師：是啊，在春天，小鹿斑比多開心啊！因為它有那么多的小伙伴，有小鳥、蝴蝶、臭鼬還有很多。

3、可是到了冬天（播放片段），冬天一場大雪過后，小鹿斑比在雪地里孤單地走著，他好像在尋找這什么？他在找什么呢？（生答）

4、是的，他好像在問：“我的好朋友們都到哪里去了？”這節課我們就來幫小鹿斑比找找朋友。板書：動物哪里去了

【設計意圖】創設情境，從學生喜歡的動畫片（播放小鹿斑比）學生看了后非常感興趣，情緒高漲。從而達到激發學生學習興趣的目的。這個活動的設計是非常有效的。

三、匯報學習成果（生答）

（一）、遷徙

1、快快告訴小斑比，它的好伙伴哪兒去了呢？生答：小鳥飛到南方去了。師：所有的小鳥都飛到南方去了嗎？那飛到南方去的有哪些鳥啊？像小燕子這樣天氣冷了，就飛到溫暖的南方去過冬，等第二年春天再飛回來，這樣的過冬方式就叫遷徙（帖板書）。

2、你還知道哪些小動物也和小燕子一樣遷徙到南方去了？

（二）、冬眠

1、故事里那只可愛的小臭鼬哪里去了呢？誰能告訴小班比啊？他可是很喜歡這只小臭鼬，還叫他花呢！（生答）

2、小臭鼬可怕冷了，他們在冬天來臨之前，吃得飽飽的，然后整個冬天就躲在洞里睡大覺，一直等第二年春天才醒來，這樣的過冬方式就叫冬眠。（貼板書）

3、還有那些小動物要冬眠的？（生答）

（三）、換毛過冬

1、小朋友們豎起耳朵認真聽，老師要考考你們了，看誰的反應最快，剛才看的動畫片里，是誰把小臭鼬叫醒的？（生答）

2、真棒，第一關順利通過，再闖第二關，冬天里小臭鼬冬眠了，那小鹿斑比、小兔子就不怕冷嗎？他們是怎么過冬的呢？

3、這下可難住了你們，讓我們來說說小博士說的吧。（課件）現在你能說說小兔子是怎么過冬的嗎？（生答）

4、是的，小鹿、小兔子等到了冬天，它們身上會換上又厚又暖和的毛，這樣它們就像穿上天然的毛皮大衣了，就不怕寒冷的冬天了，這種過冬方式，我們給它取個名字就叫換毛過冬。

5、你看誰來了？（出示校園里的池塘結冰了，小鴨子正站在冰上）天好冷啊，我們學校的池塘都結了冰了，可他和小鹿小兔子一樣，過冬的時候也要換毛的，不過，它們換的是羽毛，又柔軟，又溫暖的羽毛，就像穿上了厚厚的羽絨服一樣，可暖和了。

6、還有那些小動物像小鴨子一樣換羽毛？

（四）、卵過冬

1、除了遷徙，冬眠、換毛過冬，你還知道其他的過冬方式嗎？（生答）

2、你們看它是誰？螳螂給你們印象最深的是什么？（一對大前足像鐮刀一樣）螳螂不光長得特別，而且它過冬的方式也很特別。秋天的時候，螳螂會在草叢里產很多很多的卵，等天冷了以后，螳螂就死去了，可是這些卵卻不怕冷，因為它的外面包著厚厚的殼，等來年春天暖和以后，這些卵就會變成小螳螂啦！這樣的過冬方式就叫卵過冬。（貼板書）

（五）、貯存食物

1、我們猜個謎語吧：（課件），謎底是什么呢？（生答）

2、你看小蜜蜂在百花叢中飛舞采蜜，可是寒冷的冬天來了，百花凋謝了，小蜜蜂要怎樣過冬呢？（生答）

3、是的，冬天來臨之前，小蜜蜂會在蜂巢里貯藏很多蜂蜜，這樣在冰天雪地的冬天里，他們就能在蜂巢里吃著香甜的蜂蜜過冬啦！這樣的過冬方式就叫存食物（貼板書）

4、還有哪些小動物和小蜜蜂一樣聰明呢，也是靠存食物過冬呢？

【設計意圖】為了讓學生能夠在玩中學，樂中悟，親身感悟到動物就在我們身邊，使我們人類的朋友，即使是冬天我們仍然有辦法找到他們，感受到他們為了適應冬天這種惡劣環境而采用不同的過冬方式。所以在教學中我組織學生合作探究，去了解小燕子、小蜜蜂和小青蛙是如何過冬的知識，學生特別感興趣。

使他們的“親身所得”在快樂中內化。

四、找朋友的游戲

1、老師發現這里只有小燕子、小蜜蜂、小青蛙、小兔子、小螳螂，他們好孤單啊！讓我們來給他們找找朋友吧。現在我們都在大森林里，我們都是各種各樣的小動物了，我是一只杜鵑鳥，我要和小燕子交朋友，因為我們都要飛到南方去過冬。

2、誰能像老師一樣和黑板上的小動物交朋友呢？（生上臺找朋友，并貼在合適的位置）

3、其他小朋友認真看看臺上的小朋友找對了沒有，如果沒有，你就來幫幫他。

4、能說說為什么要和這種小動物交朋友嗎？

【設計意圖】這個活動形式活潑，學生在快樂的游戲中知道動物過冬的這些方式中，哪些動物是一類的，印象肯定非常深刻，避免了枯燥的講解介紹，體現了活動設計的有效性。

五、動手貼洞蓋，樹立愛護小動物的意識。

1、小朋友們真聰明，都幫小動物找到了朋友。你們看，小動物們多可愛呀！正是有了它們，我們的世界才這樣豐富多彩。我們要怎樣對待它們呢？（生答）

2、天越來越冷，北風呼呼地刮著，雪花紛紛飄落小來（貼雪花），小燕子和它的朋友們都早早地飛到了溫暖的南方去了，（揭下小燕子圖）小松鼠、小螞蟻、小青蛙、小刺猬也都躲進洞里去了，可是洞口卻敞開著，這可不夠暖和呀！你有什么好辦法？（生答）

3、小朋友們的辦法真巧妙，我們可以給它安上洞門。看老師這里有不同形狀的大門，你能給他們找到自己的大門嗎？

4、教師提小組合作學習的要求：我們每四個小朋友為一組，一起動動手共同完

成這幅圖，先貼上合適的大門，然后給大門涂上漂亮的顏色，把小動物的家打扮的漂漂亮亮的，哪個小組完成得又快又好，老師就獎給你們組每人一多小雪花。

5、小朋友們真聰明，很快就給小動物們安裝好了大門，那我們就來看看它們在里面過得好不好啊？（展示臺展示小朋友的作品）哇，有了大門，小動物們過得好快活呀，睡得也很香呢！謝謝你們！

【設計意圖】在小組合作學習這一環節設計上，為了不使小組合作流于形式，我在學生動手操作之前先講清楚小組合作的要求，每個同學都明白，只有發揮組內每個人的力量，才能把洞門貼的又快又好，畫面打扮的最漂亮，最終奪得獎品。這種合作學習的形式就是有效的，每個成員都參與進來，充分發揮了它的實效性。

六、總結

1、冬天的天氣那么冷，小動物們躲的躲，藏的藏，那你們怕不怕冷？讓我們欣賞一組圖片（課件）前段時間，我們這兒下了一場大雪，你瞧，大雪后的校園，就像披上了銀裝，多美啊！看我們的小伙伴們，雪還沒停，他們就迫不及待地來到操場上，堆雪人、打雪仗，他們不怕冷，在冰天雪地里越練越堅強！

2、下面我們也活動活動，把身體練得棒棒的。（放兒童操視頻，跟著做）

3、下課。

【設計意圖】課進行到這里，對學生的思想教育也就水到渠成，他們潛移默化的受到了教育，更好地將德育寓于活動中。

教學反思

品德與生活（社會）教學應該結合學生的生活實踐，從學生的需要出發來

進行，從而使學生學得快樂、學得靈活，活動才有效。本課也正是本著所有的活動要有效性這一原則設計的。

首先創設情境導入，從觀看《小鹿斑比》入手，達到激發學習興趣的目的。接著為了讓學生親身感悟到動物就在我們身邊，是我們人類的朋友，即使冬天我們仍然有辦法找到他們，感受到他們為了適應冬天這種寒冷環境，而采用不同的過冬方式，所以，在教學中組織學生小組合作探究，去了解小燕子、小蜜蜂、小青蛙是如何過冬的，學生特別感興趣，引導學生在組內用不同的方式展示自己搜集的資料。在小組合作這一環節上，為了讓它不形同虛設，發揮起小組合作的作用，課前就要組織學生商討好自己組將以什么形式來匯報，這樣做的目的就是節省時間讓學生在有限的時間內學習到更多，增強活動的實效性。

最后通過手工制作活動，使學生知道應該怎樣愛護動物——“天冷了，給小動物做個洞門”，在學生動手操作之前先講清楚小組合作的要求，每個同學都明白，只有發揮組內每個人的力量，才能把洞門貼的又快又好，畫面打扮的最漂亮，最終奪得獎品。這種合作學習的形式就是有效的，每個成員都參與進來，充分發揮了它的有效性。潛移默化地將品德教育落實到學生的具體行為中。

第四篇：大班科學活動設計——《垃圾哪里去了》

一、活動設計

活動名稱：科學——垃圾哪里去了 活動目標：

1、了解垃圾的危害，知道怎樣進行垃圾分類。

2、鼓勵幼兒從自身做起，愛護身邊的環境，將垃圾放在指定的地方。活動準備：

教學圖片、塑料杯、垃圾實物、垃圾圖片。活動過程：

一、了解垃圾的含義，知道它的危害。

1、了解垃圾的含義。

教師：（出示垃圾）這是什么？什么是垃圾呢？

教師小結：垃圾是指沒有用，準備扔掉的東西稱為垃圾。

2、了解垃圾的的危害。

教師：你在哪里見過垃圾？你看到的垃圾是怎么樣的？能聞到什么氣味嗎？有垃圾的地方給人們感覺怎么樣？垃圾對人類、動物、植物有什么影響嗎？

教師小結：垃圾腐臭時會散發出難聞的氣味，不僅僅破壞風景，侵占土地，使人們生活的地方越來越小，而且垃圾中還會滋生病毒，病菌，招惹蚊蟲，讓人生病。

二、了解垃圾的來源，認識可回收標志。

1、了解垃圾的來源，及處理辦法。

教師：哪些地方會產生垃圾？（工廠、菜場、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等）

教師：垃圾最后都跑到哪里去了？

教師小結：垃圾被倒入垃圾桶后，由環衛工人收集起來運走。大部分會被埋到填埋場，填埋場就是專門把垃圾倒入一個地方再用泥土把垃圾埋在里面。填埋場既占地方又不利于環境保護，有的垃圾送到焚化爐焚化，但焚化的時候會排出有害氣體。

2、出示垃圾箱圖片，認識可回收標志。

教師：你見過這樣的垃圾箱嗎？為什么要把它分成幾部分呢？ 教師：垃圾箱上面有什么標志呢？（可回收標志與不可回收標志）你覺得哪個是可回收標志？為什么呢？

教師小結：有些垃圾是可以回收利用，因為他們是用大自然中寶貴的材料制成。可回收垃圾就是收回來后經過加工還可以做成其他的東西。

3、出示實物垃圾，了解垃圾的分類。

教師：你知道我們的生活中哪些垃圾是可以回收再利用？為什么？ 教師：（出示垃圾）老師這里有一些垃圾，你知道該怎么進行分類嗎？（先請幼兒進行初步的分類）

4、出示垃圾分類的標志。

教師：剛剛我們進行了初步的分類，這些都是可回收利用的垃圾，有可樂罐、舊報紙、汽水瓶、橡膠等這么多類型，劉老師這里還設計了分類標志，我們一起來看看。

金屬：這一類可回收物有可樂瓶、易拉罐、廢鐵等。回收后送工廠，可以再生為各種金屬物品。

紙張：利用舊報紙、包裝盒、紙盒等做原料可以制成各種餐巾紙、紙盒等。

玻璃：汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經過清洗、消毒后可以重復使用。塑料：橡膠（如：酸奶瓶、廢輪胎等經過加工可以制成其他塑料、橡膠制品。）

教師小結：回收利用廢物可以節約能源，廢物回收利用的越多，送往填埋場的垃圾就越少，把可再生利用的廢品送到回收中心，可以減少污染，為環保處一份力。

三、進行垃圾分類游戲。

1、出示圖片與垃圾桶。

教師：孩子們都知道哪些垃圾是可以回收利用，所以，以后我們扔垃圾的時候要看清楚，什么是可以回收利用，什么是不可以回收利用，可以回收利用的我們就要扔到可回收標志的垃圾箱里。（出示帶有可回收標志的垃圾箱）不可以回收利用的垃圾就送到貼有不可回收標志的垃圾箱里。（出示不可回收垃圾箱）劉老師這里有許多垃圾的圖片，現在請孩子們來把這些垃圾圖片進行分類。

2、組織幼兒進行垃圾分類并檢查分類情況。

3、活動結束。

教師小結：我們的生活中有這么多的生活垃圾，垃圾又有這么多危害，今天，我們了解了有的垃圾可以回收利用，有的垃圾沒有用了，那我們以后要按標記進行分類投放，爭做環保小衛士！

二、課后說課

隨著資源的不斷開發，資源的浪費日益嚴重，人們已漸漸意識到環境問題的重要性，都積極行動起來，拯救我們的地球、保護我們的生存環境，增加全民的環境危機感和環保意識。如何讓孩子從小樹立起環保意識，增加保護環境的責任感呢？通過了解垃圾的危害與垃圾的處理方式與過程，了解哪些垃圾是可以回收再利用，哪些是不能進行回收利用，通過學習對垃圾的分類，從而培養孩子的環保意識。

本次活動的目標定位為：

1、了解垃圾的危害及垃圾清理的方式與過程。

2、鼓勵幼兒從身邊做起，愛護身邊的環境，學習將垃圾進行分類處理。

3、從認識可回收物與不可回收物，培養孩子的環保意識。本次活動的重點是讓孩子了解垃圾的處理方式與過程，；本次活動的難點是學習垃圾的分類。

本次活動主要分成四個環節，第一個環節是通過讓幼兒撿起地上的垃圾導入課堂，讓孩子了解垃圾的含義，再觀察垃圾圖片，讓孩子說說垃圾的危害；第二個環節，我準備了垃圾來源及其處理過程的圖片，了解垃圾的處理方式與過程；第三個環節，出示準備好的垃圾實物，引導幼兒學習進行分類，學習將垃圾進行分類處理；第四個環節，組織幼兒進行垃圾分類游戲，再小結分類的情況，激發孩子的環保意識。本次課，進過多次的試教之后，教案有所改動。第一次試教的時候，我設計的教案提問過于籠統，孩子不知道該如何來回答老師的提問，而在課堂上我沒有更多的提示輔助性提問。于是在第一次的試教的經驗上，我根據孩子們對于我提出的問題會有的回答而進行改動教案，第二次試教的時候我感覺整堂課都是很我在說，孩子參與的積極性不高，有點像說教，教學的每一個環節接的不好，不連貫，目標沒有實現。第三次試教的時候我把活動重點放在了垃圾的分類了，而這次的的活動重點應該是“垃圾哪里去了”，而垃圾到底哪里去了還是沒有說清楚。在大班年級的老師提出的建議之后，我再進行了第三次修改，重新對目標進行了新的地位，將活動重點放在垃圾的處理方式與過程，活動難點地位為了解垃圾的分類。按這個課的設計，上完后，我覺得各個環節要實現的目標不明顯。有點眉毛胡子一把抓，最后什么都沒抓住。這堂課孩子參與的積極性是有，但有的環節我沒有根據孩子反映而來引導孩子，當說到垃圾的危害時候，孩子特別的想說，而我卻很快的結束了這個環節，上完之后，我覺得情感目標沒有完成，因為這次活動本身就是主題《感恩的心》里面的內容，這次活動本來也是一個很好的情感教育，可是上完課后，沒有情感目標的提升。

第五篇：大班科學活動設計《垃圾哪里去了》

一、活動設計

活動名稱：科學——垃圾哪里去了 活動目標：

1、了解垃圾的危害，知道怎樣進行垃圾分類。

2、鼓勵幼兒從自身做起，愛護身邊的環境，將垃圾放在指定的地方。活動準備：

教學圖片、塑料杯、垃圾實物、垃圾圖片。活動過程：

一、了解垃圾的含義，知道它的危害。

1、了解垃圾的含義。教師：（出示垃圾）這是什么？什么是垃圾呢？

教師小結：垃圾是指沒有用，準備扔掉的東西稱為垃圾。

2、了解垃圾的的危害。教師：你在哪里見過垃圾？你看到的垃圾是怎么樣的？能聞到什么氣味嗎？有垃圾的地方給人們感覺怎么樣？垃圾對人類、動物、植物有什么影響嗎？

教師小結：垃圾腐臭時會散發出難聞的氣味，不僅僅破壞風景，侵占土地，使人們生活的地方越來越小，而且垃圾中還會滋生病毒，病菌，招惹蚊蟲，讓人生病。

二、了解垃圾的來源，認識可回收標志。

1、了解垃圾的來源，及處理辦法。

教師：哪些地方會產生垃圾？（工廠、菜場、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等）教師：垃圾最后都跑到哪里去了？

教師小結：垃圾被倒入垃圾桶后，由環衛工人收集起來運走。大部分會被埋到填埋場，填埋場就是專門把垃圾倒入一個地方再用泥土把垃圾埋在里面。填埋場既占地方又不利于環境保護，有的垃圾送到焚化爐焚化，但焚化的時候會排出有害氣體。

2、出示垃圾箱圖片，認識可回收標志。

教師：你見過這樣的垃圾箱嗎？為什么要把它分成幾部分呢？ 教師：垃圾箱上面有什么標志呢？（可回收標志與不可回收標志）你覺得哪個是可回收標志？為什么呢？

教師小結：有些垃圾是可以回收利用，因為他們是用大自然中寶貴的材料制成。可回收垃圾就是收回來后經過加工還可以做成其他的東西。

3、出示實物垃圾，了解垃圾的分類。

教師：你知道我們的生活中哪些垃圾是可以回收再利用？為什么？ 教師：（出示垃圾）老師這里有一些垃圾，你知道該怎么進行分類嗎？（先請幼兒進行初步的分類）

4、出示垃圾分類的標志。

教師：剛剛我們進行了初步的分類，這些都是可回收利用的垃圾，有可樂罐、舊報紙、汽水瓶、橡膠等這么多類型，劉老師這里還設計了分類標志，我們一起來看看。

金屬：這一類可回收物有可樂瓶、易拉罐、廢鐵等。回收后送工廠，可以再生為各種金屬物品。

紙張：利用舊報紙、包裝盒、紙盒等做原料可以制成各種餐巾紙、紙盒等。玻璃：汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經過清洗、消毒后可以重復使用。

塑料：橡膠（如：酸奶瓶、廢輪胎等經過加工可以制成其他塑料、橡膠制品。）教師小結：回收利用廢物可以節約能源，廢物回收利用的越多，送往填埋場的垃圾就越少，把可再生利用的廢品送到回收中心，可以減少污染，為環保處一份力。

三、進行垃圾分類游戲。

1、出示圖片與垃圾桶。

教師：孩子們都知道哪些垃圾是可以回收利用，所以，以后我們扔垃圾的時候要看清楚，什么是可以回收利用，什么是不可以回收利用，可以回收利用的我們就要扔到可回收標志的垃圾箱里。（出示帶有可回收標志的垃圾箱）不可以回收利用的垃圾就送到貼有不可回收標志的垃圾箱里。（出示不可回收垃圾箱）劉老師這里有許多垃圾的圖片，現在請孩子們來把這些垃圾圖片進行分類。

2、組織幼兒進行垃圾分類并檢查分類情況。

3、活動結束。

教師小結：我們的生活中有這么多的生活垃圾，垃圾又有這么多危害，今天，我們了解了有的垃圾可以回收利用，有的垃圾沒有用了，那我們以后要按標記進行分類投放，爭做環保小衛士！

二、課后說課

隨著資源的不斷開發，資源的浪費日益嚴重，人們已漸漸意識到環境問題的重要性，都積極行動起來，拯救我們的地球、保護我們的生存環境，增加全民的環境危機感和環保意識。如何讓孩子從小樹立起環保意識，增加保護環境的責任感呢？通過了解垃圾的危害與垃圾的處理方式與過程，了解哪些垃圾是可以回收再利用，哪些是不能進行回收利用，通過學習對垃圾的分類，從而培養孩子的環保意識。

本次活動的目標定位為：

1、了解垃圾的危害及垃圾清理的方式與過程。

2、鼓勵幼兒從身邊做起，愛護身邊的環境，學習將垃圾進行分類處理。

3、從認識可回收物與不可回收物，培養孩子的環保意識。本次活動的重點是讓孩子了解垃圾的處理方式與過程，；本次活動的難點是學習垃圾的分類。