第一篇：《夜晚的實驗》三課時教案設計

教學要求：

1、學會本課生字，理解由生字組成的新詞。

2、能聯系課文語言環境，懂得課后作業中瞎子、穿透、聽等詞的意思及其所帶引號的用法。

3、通過朗讀、復述等一系列語言訓練，感受并學習科學家細心觀察、大膽實驗、不斷利用科學技術造福人類的科學精神。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

教學重點：

在教師指導下，正確、流利、有感情地朗讀課文、復述課文

教學時間： 三課時。

第一課時

一、抓住課文的梗概

（一）、激趣揭題

同學們知道嗎，超聲波在現代：工：業、農業、醫療、軍事等領域發揮著極大的作用。那么，人們對超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利位科學家的實驗說起。

板書課題：7 夜晚的實驗(讀題)

看了課題，你想知道什么?(為什么實驗是在夜晚進行的?誰做實驗果如何?)

（二）、初讀指導

1．自由讀課文，要求：

(1)畫出生字，讀準字旨，讀順課文。

(2)借助字典并聯系下文自學生字詞。

2．檢查自學情況。

(1)指瀆生字詞，相機字音。

喉嚨蒼蠅(嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲)

瞎子薄膜油漆礦藏領域

堵住揭開：判斷

(2)指名試瀆課文，并理解詞語掌握情況：

敏銳：感覺靈敏，文中指目光尖銳。

敏捷：(動作等)迅速而靈敏。

薄膜：像膜的薄皮。(結合生活經驗理解)

洞察：觀察得很清楚。

領域：區域、范圍。

恩惠：給予的或受到的好處。(可通過換詞理解)

3．通讀課文，回答揭題時提出的前兩個問題。

(板書：蝙蝠斯帕拉捷)

4．指導分段

第段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。

第二段(第26自然段)：寫經過多次實驗，終于揭開蝙蝠出間屯行的秘密。

第三段(第79自然段)：寫斯帕拉捷的實驗引起了科學對超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。

5、學生朗讀全文，想一想：課文主要寫了一件什么事？可以看出斯帕拉捷的那些特點？能用比較簡潔的語句概括出全文的主要內容嗎？

板書：仔細觀察 善于思考 大膽實驗 造福人類

第二課時

一、精讀指導，清楚實驗的過程

1．理解第一段：

(1)默讀，口頭填空：斯帕拉捷產生好奇：一一一

(2)交流。(板書：憑什么)

(3)朗讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學習?從哪里看出來的?觀察細致，對常見現象敏感，好奇心強。

①他常?？吹胶芏囹痨`活地在夜空中琶來飛去，卻從不會撞到樹上或者墻壁上。

②蝙蝠憑什么特殊的本領在夜空中自由自在地飛行呢?

(4)指導朗讀。

突出句中重點詞語，瀆好疑問的涪氣，表現斯帕拉捷強烈的來寫?

2．理解第二段

實驗的情況怎樣？

(1)默讀，思考：

斯帕拉捷共做了幾次實驗?分別是怎樣做的?結果怎樣?交流。

①蒙上眼睛輕盈敏捷地來回龜翔

②堵住鼻子還是飛得那么敏捷、輕松

③全身涂滿油漆還是沒有影響到它們的屯行

④堵住耳朵很快就跌落到地，亡

(2)一系列實驗，怎樣寫既清晰又簡潔，而不使人覺得重刻呢?寫的時候要有重點。你們覺得應重點寫哪次實驗?(第一次)

(3)輕讀第2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。交流，相機點撥。(指名讀有關語句并概括)

①先交代實驗的時間、地點，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實驗的結果，斯帕拉捷的思考。(板書：做法結果思考)

②提問：當他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回龜翔時，不由得驚叫起來，為什么?(事實完全出乎他的意料)

③瞎子引號指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)

(4)指導根據板書的提示，看圖復述第一次實驗的情況。

自由試述。指名復述，評議。

(5)默讀第46自然段，思考：與第一次相比，后來幾次實驗的情況是怎樣簡明扼要地寫的?

交流。(先概括，再讀有關語句)

①第4自然段緊承上文簡潔地敘述斯帕拉捷兩次實驗的做法、結果及第二次實驗后的猜想。

②第5自然段寫最后一次實驗的做法和結果。

提問：為什么做法一帶而過，而結果較細地加以描寫呢?

(因為結果與先前截然不同)

③第6自然段寫斯帕拉捷的發現，(板書：發現原來是)

(6)指導朗讀。

注意通過停頓體現出實驗過程的層次。

重點指導讀好第3、4自然段中的三個問句和第6自然段中的感嘆句，體會斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間琶行秘密的無比喜悅激動的心情。

指名讀，齊讀。

二、感悟人物的精神

這一段簡練、生動地記敘丁斯帕拉捷通過多次實驗，終于揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的經過，從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?

(勤于思考，大膽實驗，不怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問到底，不達目的不罷休)

第三課時

一、精讀感悟實驗的結果（第三段）

1．自由讀第三段，概括回答。

2．指名讀第7自然段。

出示：蝙蝠的耳朵又怎么能穿透物體呢?

說說句中引號的用法。

(視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體：通常耳朵只會聽到聲音，而蝙蝠卻能像聽聲音一樣聽到前方的物體)

3．引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。

(1)指名將其中的奧妙說一說。(同時可畫圖或動作演示)

(2)把自己對超聲波的認識用一句話表達出來。

(板書：超聲波)

4．齊瀆課文最后一句。

說說讀懂了什么。(實驗造福了人類)

(板書：巨大恩惠)

5、又交流：讀了這一部分，你又受到什么啟發?

(科學家前仆后繼地進行科學研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們也應該努力學習，勤于鉆研，立志造福人類。

二、暢談自己的體會

1、學生有感情地朗讀全文

2、根據課文內容完成練習

3、師生共同小結

（按照作者的寫作思路，循序漸進地展開閱讀理解，相機點拔，把學生導引向前。為感情尋找著陸點，最后用感情浸染語言文字，幫助學生用適當的感情表達課文內容。

第二篇：《夜晚的實驗》教學設計(三課時)-文檔資料（精選）

《夜晚的實驗》教學設計（三課時）

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的新詞。

3、能聯系課文語言環境懂得課后作業4中“瞎子”、“穿透”、“聽”等詞的意思及其所帶引號的用法。

4、通過朗讀、復述等一系列語言訓練，感受并學習科學家細心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、不斷利用科學技術造福人類的科學精神。

教學重點：

1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、感受科學家細心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、不斷利用科學技術造福人類的科學精神。

教學時間： 三課時

第一課時

教學目標：

1、學會生字新詞，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學重點：學會生字新詞，理解由生字組成的詞語。

教學過程

一、激趣揭題

同學們知道嗎，超聲波在現代工業、農業、醫療、軍事等

第 1 頁 領域發揮著極大的作用。那么，人們對超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利——位科學家的實驗說起。(板題)看了課題，你想知道什么? 那就讓我們一起來學習這篇課文。

二、初讀指導

1.自由讀課文，要求：

(1)畫出生字，讀準字詞，讀順課文。

(2)借助字典并聯系下文自學生字詞。

2.檢查自學情況。

(1)指讀生字詞，相機字音。

(2)指名試讀課文，并理解詞語掌握情況。

3.通讀課文，回答揭題時提出的前兩個問題。

4.指導分段

一(第1自然段);二(第2—6自然段);三(第7—9自然段)。

5.質疑問難。

三、指導書寫生字。

四、作業。

抄寫生字詞兩遍。

第二課時

教學目標：

1、能聯系課文語言環境，懂得課后作業中詞語意思及引

第 2 頁 號用法。

2、學習科學家細心觀察、大膽實驗。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學精神。

教學重點：學習科學家細心觀察、大膽實驗。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學精神。

教學過程

一、復習導入。

指名按段朗讀課文。

二、精讀指導。

1.精讀第一段。

(1)默讀，口頭填空：斯帕拉捷時，常?？吹?現象，產生好奇：。

(2)交流。

(3)朗讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學習?從哪里看出來的?(4)指導朗讀。

2.精讀第二段。

實驗的情況怎樣?(1)默讀，思考：斯帕拉捷共做廠幾次實驗?分別是怎樣做的?結果怎樣?交流。

(2)一系列實驗，怎樣寫既清晰又簡潔，而不使人覺得重刻呢?寫的時候要有重點。你們覺得應重點寫哪—次實驗?

第 3 頁(第一次)(3)輕讀第2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。

(4)指導根據板書的提示，看圖復述第一次實驗的情況。

(5)默讀第4—6自然段，思考：與第一次相比，后來幾次實驗的情況是怎樣簡明扼要地寫的?交流。

(6)指導朗讀。

(7)小結

(8)從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?

三、指導復述實驗過程。

1.分部分復述：同桌試述，指名復述，評議。

2.完整復述：指名復述，評議后各自練習復述。

第三課時

教學目標：

1、繼續理解課文，練習復述課文。

2、學習科學家細心觀察、大膽實驗。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學精神。

教學重點：學習科學家細心觀察、大膽實驗。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學精神。

教學過程

一、復習導人。

1.斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的?

第 4 頁(要求：先概括回答，再詳細地復述。)2.讀了這個故事，你受到什么啟發? 3.過渡：斯帕拉捷的實驗有什么重大意義呢?

二、精讀指導(第三段)。

1.自由讀第三段，概括回答。

2.指名讀第7自然段。

3.引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。

(1)指名將其中的奧妙說一說。

(2)把自己對“超聲波”的認識用一句話表達出來。

4.齊瀆課文最后一句。說說讀懂了什么。

三、總結全文，復述全文。

板書：

看到——好奇——夜晚的實驗

憑什么 蒙眼

堵鼻 聽覺

涂身

堵耳

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第 5 頁

第三篇：夜晚的實驗教案

夜晚的實驗

教學目標：

1.知識與技能

(1)學會本課生字，理解由生字組成的新詞。

(2)能聯系課文語言環境，懂得課后作業中“瞎子”、“穿透”、“聽”等詞的意思及其所帶引號的用法。

(3)能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2.過程與方法

通過朗讀、復述等一系列語言訓練，感受并學習科學家細心觀察、造福人類的科學精神。

3．情感、態度與價值觀

感受并學習科學家細心觀察、大膽實驗、不斷利用科學技術造福人類的科學精神。激發學生熱愛科學、學習科學的情感。

教學重、難點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2.感受并學習科學家細心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學技術造福人類的科學精神。

教學時間：三課時

第一課時

一、導入：

魚兒在水中有自由來去的本領，人們就模仿魚類的形體造船，鳥兒在天空有自由飛翔的本領，人類就模仿鳥兒的結構制造飛機。這就是仿生學的例子。今天我們也來學習另外一個在仿生學過程中重要的實驗。

板書課題： 夜晚的實驗(讀題)看了課題，你想知道什么? 有什么疑問嗎？

二、初讀指導

1．自由讀課文，要求：

(1)畫出生字，讀準字詞，讀順課文。(2)借助字典并聯系下文自學生字詞。2．檢查自學情況。

(1)指準生字詞，相機正音。

喉嚨 蒼蠅(嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲)瞎子 薄膜 油漆 礦藏 領域 堵住 揭開 判斷

(2)指名分自然段朗讀課文，檢查學生的掌握課文的能力。3．通讀課文，找出本篇文章的關鍵詞。(板書：蝙蝠 斯帕拉捷 超聲波等)能不能根據這幾個詞把文章的內容概括出來。

三、再讀課文，理清脈絡

1.再次輕聲讀課文，弄清楚每個自然段的意思。2．指導分段

第—段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。

第二段(第2—6自然段)：寫經過多次實驗，終于揭開蝙蝠出行的秘密。第三段(第7—9自然段)：寫斯帕拉捷的實驗引起了科學對超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。

四、研讀課文第一自然段

1、同學們，若請你們來寫斯帕拉捷實驗的情況，你想先讓讀者了解什么？（起因，即他為什么要做這個實驗）

2、作者的想法跟大家一樣，這也是這一類文章通常的寫法。默讀課文第一段口頭回答：斯帕拉捷看到 產生的好奇

3.蝙蝠在夜間的飛行可以用課文中的哪一個詞語來形容？（引領學生理解“自由自在”這個詞語的意思）4.找出蝙蝠飛行這個特點的句子來。

很多蝙蝠靈活的在夜空中飛來飛去，從來不會撞到樹上或者墻壁上。5.為什么斯帕拉捷對蝙蝠感興趣？我想散步的人不會是他一個人吧？怎么就單單引起了他的好奇呢？

（因為他平時注意觀察，凡事愛動腦筋，善于思考）

6.思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學習？從哪里看出來的？（觀察細致，對常見現象敏感，好奇心強）

7.指導朗讀——突出句中重點詞語，讀好疑問的語氣，表現斯帕拉捷強烈的疑問。

五、課堂小結

本節課我們對課文有了個大致的了解，那么蝙蝠為什么能夠在夜空中自由自在的飛行呢?我們下節課再來一起探討。

六、布置作業

1.正確書寫本課生字、詞語。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

板書設計 夜晚的實驗

蝙蝠 斯帕拉捷 超聲波

第四篇：夜晚的實驗教案

夜晚的實驗

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的新詞。

2、能聯系課文語言環境，懂得課后作業中“瞎子”、“穿透”、“聽|”等詞的意思及其所帶引號的用法。

3、通過朗讀、復述等一系列語言訓練，感受并學習科學家細心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學技術造福人類的科學精神。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。教學重點：

感受并學習科學家細心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學技術造福人類的科學精神。教學時間：三課時

第一課時

課時目標：朗讀課文，學習生字。

一、導入：

魚兒在水中有自由來去的本領，人們就模仿魚類的形體造船，鳥兒在天空有自由飛翔的本領，人類就模仿鳥兒的結構制造飛機。這就是仿生學的例子。今天我們也來學習一個在仿生學過程中重要的實驗。

板書課題： 夜晚的實驗(讀題)看了課題，你想知道什么? 有什么疑問嗎？

二、初讀指導

1．自由讀課文，要求：

(1)畫出生字，讀準字旨，讀順課文。(2)借助字典并聯系下文自學生字詞。2．檢查自學情況。(1)指瀆生字詞，相機字音。

喉嚨 蒼蠅(嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲)瞎子 薄膜 油漆 礦藏 領域 堵住 揭開： 判斷

(2)指名分自然段朗讀課文，檢查學生的掌握課文的能力。3．通讀課文，回答揭題時提出的前兩個問題。(板書：蝙蝠 斯帕拉捷)能不能根據這兩個詞把文章的內容概括出來。4．指導分段

默讀課文，看看課文是由哪幾個部分組成的？

第—段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。

第二段(第2—6自然段)：寫經過多次實驗，終于揭開蝙蝠出行的秘密。

第三段(第7—9自然段)：寫斯帕拉捷的實驗引起了科學對超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。

5．三部分中哪個是我們學習的重點，為什么？

三、指導書寫

本課生字全是左右結構的字，注意安排好各部分的比例。大部分左窄右寬或左小右大。判：左右相等；

添：注意“點”和“捺”。

第二課時

課時目標：學習課文，培養學生的科學素養。

一、談話導入。

1、同學們都很崇拜科學家，老師也是一樣?？墒窃谖覀兊挠∠笾惺遣皇强偸怯X得科學實驗是一個特別懸乎的事？通過上節課的學習，我們的認識是不是有了一些改變呢？

2、我想我們這節課應該至少解決兩個問題：（出示）斯帕拉捷是怎樣做這個實驗的？ 斯帕拉捷是個怎樣的科學家？

通過解答第一個問題，我們才能對斯帕拉捷這個人有所了解，才能走進這位科學家；我們了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他實驗的魅力。

一、學習課文第一自然段：

1、斯帕拉捷為什么想到做這個實驗？

2、指名讀。

3、為什么斯帕拉捷對蝙蝠感興趣？我想散步的人不會是他一個人吧？

4、可能我還有一個疑問希望大家幫助解答：我想街道上、樹上棲息的動物會不少，可是他為什么對蝙蝠這么感興趣呢？

二、學習課文二-六自然段：

（一）整體把握，梳理線索。

1、首先請同學們自己讀課文，根據表格的要求邊讀邊思考。做到不動筆墨不讀書，先在書上做上記號，再嘗試著填表。

實驗順序 實驗設想 實驗想象 實驗結果 實驗后反思

2、斯帕拉捷的實驗一共分為幾次完成的？

3、我們發現有的可以內容可以通過讀書直接填寫出來，有的不能光看就清楚的。先說第一次吧。這一次書上寫的比較詳細。

4、指名回答。

5、我們是概括的回答，課文中寫得還是比較詳細的。誰來讀讀第三自然段？這個自然段解決了兩個問題——一個是實驗猜想，一個是實驗后反思。

6、請一個同學把實驗猜想部分再來讀一讀。他讀完了，我再來讀一讀，大家認真聽，發現有什么區別嗎？（教師在讀的時候故意漏了一個“總”字），發現什么？一個“總”說明什么？

這是人的常態思維，可能和斯帕拉捷同行的人也可能產生過疑問，但是大家也許就會根據常理認為蝙蝠就像貓一樣，有一雙敏銳的眼睛。而斯帕拉捷——（啟發學生說下去）

7、請同學把實驗的過程讀一讀（即讀第二自然段）看到這個詞了—— “輕盈敏捷” ？能不能用幾句話來形容一下它們是如何“輕盈敏捷”的？

8、斯帕拉捷不由得——驚叫起來。誰來讀一讀斯帕拉捷的反思。想一想，如果你是他，你會如何來表達？（只要學生說的有理則行）

9、第二次、第三次、第四次實驗過程，作者并沒有像第一次一樣面面俱到。認真地讀四到五自然段，把作者沒有寫出來的部分通過自己的想象填寫出來。大家可以先看看第一次作者是怎樣寫的，這樣對你寫有幫助。

10、指名說，只要說得有理就可以了。

11、通過這樣幾次實驗，斯帕拉捷終于發現蝙蝠是靠聽覺來辨別方向，確認目標的。一起讀第六自然段。

有沒有發現這個“啊”字呀！這可是一個內涵豐富的字。說說看，在這個字背后隱藏著斯帕拉捷的什么情感？

12、請同學們想一想：科學發現一般要經過哪幾個過程，才能有所發現，獲得結果。這幾個部分能不能調換次序？

13、斯帕拉捷的實驗完成了，說說看他在你的印象中是個怎樣的科學家？

14、科學家能夠與眾不同，就是在于他們能夠抓住細微之處，并且能夠打破砂鍋問到底。道爾頓有一次為孝敬老母買了一條長筒襪子送回家里，不想老母一見立即不悅道：“孩子，就算你有孝心吧，也不能讓我這樣的年紀穿這櫻桃紅的艷色襪子去教堂作禮拜吧?！边@一句話把道爾頓說得丈二和尚摸不著頭腦。他說：“這明明是正合你老人家穿的深藍色嘛，怎么會是櫻桃紅呢？”在場的人見狀都哈哈大笑。后來道爾頓又拿各種顏色紙讓他的學生去認，終于他成了第一個發現和研究色盲的人。于是他專門就此寫了論文，并且留下遺囑，死后請將自己的眼球拿去解剖，好探清色盲的原因。

四、學習七-九自然段。

1、斯帕拉捷的實驗為后來的研究者打開了一扇門?？纯慈藗兌加辛四男┦斋@？

2、能不能用圖形的方式向大家介紹一下蝙蝠的工作原理。

3、大家還知道哪些仿生學的事例？

第三課時

課時目標：

復述課文，完成練習。

一、復述課文。

1、能不能按照上節課所填寫的圖表說一說斯帕拉捷實驗的過程。

2、小組合作，練說。

3、班級展示。

二、拓展資料：

1、這里也有一篇揭示蝙蝠飛行秘密的文章，讀一讀，看看跟《夜晚的實驗》有什么相同之處，有什么不同之處？

三、完成練習

1、課后有這樣一個習題，讓我們也來探究一下好嗎？

（出示課后練第4題：讀一讀，說說下面句子中引號的用法。）（1）那幾只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。（2）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽”到沒有聲音的物體呢？

第五篇：蘇教版六年級語文12、夜晚的實驗第一課時

第一課時

備課時間： 上課時間：

教學內容：初讀課文 教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理清課文脈絡。

教學重點：能正確、流利地朗讀課文。學會本課生字，理解由生字組成的新詞。教學難點: 初步感知課文內容，理清課文脈絡。教學過程：

一、激趣揭題

同學們知道嗎，超聲波在現代：工：業、農業、醫療、軍事等領域發揮著極大的作用。那么，人們對超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利——位科學家的實驗說起。板書課題：12.夜晚的實驗(讀題)看了課題，你想知道什么?(為什么實驗是在夜晚進行的?誰做實驗果如何?)

二、初讀指導

1．自由讀課文，要求：

(1)畫出生字，讀準字旨，讀順課文。(2)借助字典并聯系下文自學生字詞。2．檢查自學情況。(1)指瀆生字詞，相機字音。

喉嚨 蒼蠅(嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲)瞎子 薄膜 油漆 礦藏 領域 堵住 揭開 判斷

(2)指名試瀆課文，并理解詞語掌握情況： 敏銳：感覺靈敏，文中指目光尖銳。敏捷：(動作等)迅速而靈敏。

薄膜：像膜的薄皮。(結合生活經驗理解)洞察：觀察得很清楚。領域：區域、范圍。

恩惠：給予的或受到的好處。(可通過換詞理解)3．通讀課文，回答揭題時提出的前兩個問題。(板書： 蝙蝠 斯帕拉捷)4．指導分段

第——段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。第二段(第2—6自然段)：寫經過多次實驗，終于揭開蝙蝠出間屯行的秘密。

第三段(第7—9自然段)：寫斯帕拉捷的實驗引起了科學對超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。

5、聽課文錄音，感知課文的主要內容。

三、指導書寫

1、本課生字全是左右結構的字，注意安排好各部分的比例。大部分左窄右寬或左小右大。判：左右相等；

添：注意“點”和“捺”。

2、學生描紅、臨寫，展評。

四、課堂小結：

通過本節課的學習，你有哪些收獲？

五、布置作業：

搜集有關超聲波的資料以及有關利用仿生學的原理制造的產品名稱。