第一篇：魯人版道德與法治七年級下冊《多樣的情趣多彩的生活》教學設計

教學目標：

知識與能力：了解生活中的情趣分為雅和俗；并了解各自作用。

過程與方法：培養學生在日常生活中善于發現、捕捉生活情趣的能力。提高學生識別和區分高雅和庸俗生活情趣的能力，培養學生正確學會品味生活情趣的能力，為樹立正確的人生觀、價值觀指明方向。

情感態度價值觀：學生感受到高雅生活情趣對生活的益處。

教學重點：正確區分高雅生活情趣和庸俗生活情趣。

教學難點：并認識到高雅生活情趣的作用和庸俗生活情趣的危害。

教法設計：案例分析 啟發引導

學法設計：感悟交流 思考探究 歸納總結

課時安排：1課時

教學過程：

一.復習導入

1.復習提問：①緩解學習壓力的有效方法有哪些？②如何從容面對考試？

2.導入：展示圖片，激趣導入（板書課題，出示教學目標）

二.新授

1.學生自主閱讀課本47頁材料，思考：

①廣泛的興趣愛好對小峰的成長有什么作用？

②生活中，一個人的情趣表現在那些方面？

提示：①豐富了知識，學到了本領，開闊了眼界，發展了智力，陶冶了情操，鍛煉了毅力，等等。②興趣，愛好，消遣，玩賞等方面。

2.教師展示圖片資料，擴充：什么是情趣？

3.引導學生理解：生活處處有情趣（人是要有點生活情趣的，沒有情趣的生活是單調乏味的。健康，文明，向上的情趣，體現了一個人對美好生活的追求和樂觀的生活態度。）

4.庸俗的生活情趣的影響：是不是所有的情趣都可以使我們的神經得以放松，疲勞得以解除嗎？那么下面這些呢？（展示圖片）

學生思考探究，得出結論：（庸俗的生活的消極作用）

①不利于青少年的身心發展，②甚至有害與身心健康。

5.探究活動：①觀察下列圖片，說說哪些是高雅的生活情趣，哪些庸俗的生活情趣？

②辨別：（判斷一種情趣是高雅還是庸俗，要具體問題具體分析）

喜歡唱歌？

上課時在下面小聲唱歌？

喜歡雕刻？

在課桌上面刻字？

看書？

沉迷校園青春小說？

6.學生自讀教材49—50內容，討論：高雅的生活情趣對人生的影響有哪些？（為什么培養高雅的生活情趣？）

教師點撥，引導：

①能使我們從平凡的生活中獲得更多的樂趣和精神享受，從而提高生活品味，提升生命質量。

②可以使我們在生活中更多的發現美，感受美，欣賞美；可以拓寬我們的學習和活動領域，能開闊視野，發展想象力，做事更加持久、專注，從而提高我們的審美能力，激發創造力。

7.課堂活動：

①請看下面幾個小例子，看是高雅的情趣還是庸俗的生活情趣。

（1）喜歡看小說，常常熬夜，導致第二天上學睡覺？為什么？

（2）雙休日寫完作業后，和同學們一起去踢球，鍛煉身體？為什么？

（3）利用電腦上網學習，查資料？為什么？

（4）上網打游戲，瀏覽黃色網頁？為什么？

②健康快樂對對碰（連線）

三.課堂小結：

1.不同情趣的特點及影響

2.高雅生活情趣的作用。

四.學生活動

1.聯系當地社會風氣、文化氛圍及學生自己的興趣愛好讓學生討論分析哪些情趣是高雅的，哪些是庸俗的，為什么？

2.談自己讀到一本好書、欣賞一幅妙畫后的感受，以及集郵、收藏、養魚等各種興趣愛好對自己生活的影響。

五.作業設計：

1.《成長資源》21頁填空題。

2.非選擇題第9題。（不抄材料，只抄題作答即可）

第二篇：多樣的情趣,多彩的生活教學設計

山東人民出版社 七年級《道德與法治》 《多樣的情趣 多彩的生活》教學設計

內容標準

一1.6主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度。教材分析

本課從學生成長的生活實際出發，結合學生進入中學生活階段的特點，設計了“情趣與興趣”、“情趣的雅與俗”、“提升情趣，陶冶情操”等內容。試圖在引導學生培養生活情趣的同時，注意讓學生有目的地選擇豐富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，讓生命更有意義。學情分析

對于十二三歲年齡階段的少年學生來說，由于他們缺乏經驗和必要的科學知識，常常不能正確區分生活情趣的高雅與庸俗。有的學生還會誤把庸俗、低級的情趣當成健康的、高雅的情趣。對于進入中學新階段過渡的特殊時期，學生特別需要關于情趣分析、情趣培養方面的知識。教學目標

【情感、態度、價值觀】

1.體驗興趣帶來的快樂，以高雅情趣形成積極向上、樂觀健康的價值觀與人生觀。2.結合自身或身邊榜樣的高雅情趣體驗，感悟生活情趣是豐富多彩的，增強追求高雅情趣的主動性。

【能力目標】: 分清情趣的雅與俗，提高獨立思考、正確判斷的能力。

【知識目標】：通過圖片和視頻感悟，初步懂得社會生活是豐富多彩的，人們有豐富多彩的情感。知道生活處處有情趣，認識高雅情趣并了解培養高雅情趣的重要性。教學重點

生活情趣貴在高雅是本目的教學重點。教學難點

分清生活中的不同情趣是本目的教學難點。

教學方法：通過案例分析法、自主探究法、小組合作等方法組織教學 教學過程

環節一：創設情境，導入新課

美文欣賞：《陋室銘》請學生們再次朗誦。

學生思考：從《陋室銘》中，你能發現劉禹錫他有哪些興趣愛好呢？

師：雖然居住陋室，生活十分艱苦，但是有這些興趣愛好，依然可以快樂生活。可見，我們的生活是美好的，生活處處有情趣。今天我們一起探究《多樣的情趣，多彩的生活》，用我們的雙眼去發現和用心靈感受咱們生活中的情趣之美?！驹O計意圖】通過教師的圖文資料，學生朗讀熟悉的材料，明白生活中處處有情趣，感悟生活情趣是豐富多彩的，樹立培養高雅情趣的意識。環節二：合作探究，師生互動

（一）生活處處有情趣

【活動一】：生活回望，感悟情趣

展示圖片，請同學們欣賞圖片的同時，回顧自己的生活。

師：①游覽自然，帶給我們許多怡情雅趣；

②動手操作，體會實驗勞動的樂趣和幸福；

③體育鍛煉，讓我們感受到生命成長的快樂；

④唱歌、跳舞等娛樂，充實著我們的內心世界。

總結：情趣是多種多樣的，對自然欣賞之中，在社會生活、勞動創造中，人們的休閑娛樂活動中，都能體味到生活的充實和美好。可見，生活處處有情趣?！驹O計意圖】學生的興趣愛好是他們的生活的一部分，讓他們自己去說自己有哪些愛好，又對生活產生了什么影響，以及通過情趣的雅俗讓他們自己反思自己的情趣是否值得繼續堅持。不僅讓學生學到了知識，而且讓他們在情感態度價值觀上有所反思，有所提升。在講情趣與興趣的關系時，沒有用僵硬的概念，而是根據學生已有的認知，舉出對比鮮明的例子，讓他們去判斷哪個是情趣，哪個是興趣，并且說出是根據什么判斷的，【活動二】：我的興趣我做主 1.合作探究：小華與小明的故事

思考：為什么小華說小明學的是興趣？什么是興趣？它有何特點？ 假如你是小明你會對小華說什么呢？什么是情趣？它有何特點？

師結合上述材料，總結得出興趣與情趣的關系：情趣是以興趣為基礎產生的，通過興趣表現出來。2.案例展示：

思考：廣泛的情趣對她的成長有什么作用？ 小組進行討論，闡述自己的觀點。教師適時引導，學生踴躍發言。

師：在做自己感興趣的事情時大家的情緒體驗是快樂的，那么我們平時就要培養興趣了。

3.暢所欲言：生活中，你有哪些興趣愛好？ 4.觀察漫畫

漫畫中的情趣健康、文明、向上嗎？ 這樣的情趣會給他們的成長帶來怎樣的后果？ 【活動三】：情趣雅俗我來看 1.明確情趣有高雅和庸俗之分 認識情趣有雅俗之分，高雅情趣是健康、科學、文明、向上的情趣，同時認識庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，及它對人們的危害。2.多媒體展示案例：

下面是日莊中學七年級三班高飛同學在微信上交流的2017年國慶節、中秋節期間的生活片段：

大家來討論下面兩個問題：

1、案例中高飛同學對生活情趣的追求有什么不同？找出高同學生活片段中的高雅情趣和庸俗情趣。

2.這些情趣會給他的成長帶來怎樣的影響？

師：可以看出很多同學在各種情趣面前已能做出正確的判斷，并能做出自己明智的選擇，積極追求高雅的情趣，遠離庸俗的情趣。我國著名的科學家、航天英雄們，在追求高雅情趣方面給我們做出了榜樣。下面讓我們共同走進他們的生活。(二)生活情趣貴在高雅 【活動四】： 高雅情趣我來學

1.播放視頻《十九大代表--航天英雄景海鵬》及材料 2.展示材料：我國著名科學家錢學森的高雅情趣伴他一生 3.“余音未了”

案例展示：“神農“袁隆平的快樂生活，通過材料了解袁隆平的興趣愛好廣泛，過著富有情趣的快樂生活。

4.合作探究：（1）他們的高雅情趣對生活、工作有什么重要影響？（2）上述材料對我們青少年健康成長有什么啟迪？

5.你說我說大家說：生活中你有哪些高雅情趣？ 這些高雅情趣對提高你的文化和品德修養產生了什么影響? 【環節三】：鞏固練習

1．下面屬于高雅情趣的表現是（）A.中學生小楊喜歡集郵，有一次他發現收發室的桌上有一封信，信封上的郵票他非常喜歡，便悄悄撕下了信封上的郵票

B中學生小李喜歡唱歌，經常在周末的夜晚把卡拉OK音量開得很大，引吭高歌 C中學生小周喜歡收集旅游景點的門票和風景照片，從中獲得了許多知識和樂趣 D中學生小余愛好吸煙，以此來排解自己的煩惱和憂愁

2．英國現代杰出的戲劇家肖伯納，活了94歲，直到晚年還經歷旺盛地從事創作，充滿高雅的生活情趣。這一事例說明（）A.肖伯納的身體非常好

B.肖伯納非常敬業 C.肖伯納有著高雅的生活情趣

D.高雅的生活情趣有益于個人的身心健康

3．重慶合川區釣魚城旅游文化節再次盛裝啟幕，整個活動為期10天，活動豐富多彩、精彩紛呈。這一活動（）

A.只適合閑散的人

B．只會消磨人的意志

C．只會浪費時間

D．能緩解人的壓力，調節人的情緒

4．人們通過長期觀察發現，書法使人長壽，下棋使人思維敏捷，寫作使人想象力豐富，養花能陶冶性情。這說明（）A．培養性情很重要

B．高雅情趣有益于個人的身心健康 C．人人都有廣泛的興趣愛好

D．生活處處有情趣 【環節四】：課堂小結

生活中處處有情趣，即使平凡的小事，只要用心去發現、體味，處處都有情趣存在。正是因為有了情趣，我們的生活更豐富多彩。但我們要明確情趣有雅俗之分，在今后的生活中我們要積極培養高雅情趣，摒棄庸俗情趣，過高雅的生活?！经h節五】尋找美

課后拿起你的相機或畫筆，尋找生活中的美，記錄下來與同學分享。

第三篇：《道德與法治》七年級下冊教學設計

教學目標：

知識目標：知道思維的獨立性和批判性的表現。

能力目標：運用獨立思維、批判性思維的方法，積極開發創造潛力，提高發現問題、解決問題的能力

情感與價值觀：發揮青春的長處，培養思維的獨立意識，弘揚批判精神和創造精神。

教學重點：批判精神作用大，思維批判有技巧

教學重點：發展獨立思維，開發創造力

教學方法：自主學習法、小組討論法、閱讀法

教學用具：多媒體

課 型：新授法

課 時：1課時

總 課 時：第3課時

教學過程：

導入新課：

同學們，上節課你學到了什么？誰來總結一下。同學們成長的不只是我們的身體，還有思維，希望同學們用自己獨特的、具有批判性的，創造性的思維書寫自己的青春華節。

講授新課：

（一）發展獨立思維

探究一：教材P8 運用你的經驗

請根據以下提示，發揮你的想象力，暢想青春。

生理發育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神的變化。(也是青春成長的重是信號。

結論：

1、思想使我們強大，只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。

2、青春思維的獨立性表現在具有獨立見解，對不知的事物充滿好奇。

探究二：教材P9 探究與分享

(1)你同意以上的說法嗎？為什么？

(2)你認為青春的獨立是指什么？

答案提示：本題在于引導學生正確認識青春期的獨立，要求我們大膽培養獨立精神，但不能一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，要有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。

啟示我們，做為青春期的學生，對待人的意見，而要學會辨析，有則改之，無則加勉，對于自己的行為以“真、善、美”做為獨立個性的底色。這樣，才能讓獨立的青春更加健康，美麗。

（二）培養批判精神

列舉兩位批判性作家：

魯迅：“好處說好，壞處說壞”

郭沫若贊蒲松齡著作：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分

結論：思維的批判性的表現

1、在對事情有自己的看法，并且敢于發表不同的觀點，關于向不合理的事情說“不”。

2、敢于向權威挑戰。（不只簡單的否定，而是有智慧的質疑和建議）

啟示：學貴有疑，在學習中我們需要批判的精神和勇氣。要培養發現問題解決問題的能力，并從不同的角度思考問題，探究解決方案。

探究四：教材P10探究與分享

尋找在學習和生活中樂于提出問題的同學，試著分析他們的共同點。并完成表格

結論

1、批判的作用：思維的批判性有助于我們發現問題，提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。

2、批判的技巧：(伏爾泰的名言：“我不同意你的觀點，但我誓捍衛你說話的權利”。

批判不僅要有質疑的勇氣，有表達自己觀點，提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，而有利于解決問題。

掌握批判的技巧（見11頁）

（三）開發創造潛力

結論：青春蘊含創造力（原因12頁第一自然段）啟示我們怎么做？

探究五：教材P12 探究與分享

（1）你認為上述同學的表現是創造嗎？為什么？

(2)與同學們一起討論：青春的創造可以是怎么樣的？你希望自己有怎樣的創造？

?結論:創造的意義：

1、對個人

2、對社會（12頁）

探究六：魯班的創造給你什么啟示？

結論：如何創造：創造離不開實踐。（13頁最后一個自然段）啟示我們怎么做?

課堂小結：

同學們，隨著年齡的增長，我們成長的不僅僅是身體，還有思維，我們要用自己獨特的、批判的、創造性的書寫自己的青春華章。

板書設計：

表現

發展獨立思維

理解

表現

成長的不僅僅是身體培養批判精神 作用

要求（技巧）

創造的意義

開發創造潛力

創造離不開實踐

課堂檢測：見資源評價

課后反思：

第四篇：《多彩的生活情趣》教學設計

“學生良好學習習慣的培養策略探究”市級教學公開課

《多彩的生活情趣》教學設計

授課教師：章華鋒（連江三中）授課地點：連江三中 初一（3）班

授課時間：2015年12月15日星期二上午 第三節 指導教師：張 健（福州教育學院）

一、教學目標

1、情感態度價值觀目標：追求高雅情趣，抵制庸俗情趣；感受到培養自身文化底蘊的重要性。

2、過程與方法目標：提升分析概括能力和思考探究能力。

3、知識與技能目標：能夠解釋情趣與興趣的關系；理解情趣有雅俗之分，能夠辨別什么是高雅情趣，什么是低俗情趣；理解高雅情趣與低俗情趣在精神追求上的差異。

二、教學重難點

1、教學重點：辨識情趣的高雅與低俗，理解高雅情趣與低俗情趣在精神追求上的差異。

2、教學難點：解釋情趣與興趣的關系；理解文化底蘊和生活態度是影響情趣的重要因素。

三、學情分析

所授課學生是福州市連江縣農村初中校學生，學困生面廣，學生學習興趣一般，知識面窄，學習能力弱，針對這一學情，在教學中設計多項團體游戲活動，激發學生學習興趣，培養情趣，品味生活，感悟生命，引導培養學生樂觀積極向上的生活態度。

有情趣的生活這一主題與學生平時的興趣愛好密切關聯，學生有話可說，有興趣說。但對于情趣的產生、情趣與興趣的關系、如何讓自己追求高雅的情趣、為什么有人喜歡低俗情趣，這些問題是學生們沒思考過的，然而，對這一系列問題的思考才是促使學生追求雅趣的關鍵。七年級學生處于由形象思維到抽象思維的過渡階段，對于上述問題的思考還需要借助貼近生活的實際案例進行啟發。

四、教學過程 導入新課：

1、活動一：游戲《心心相印》

（設計意圖：激發學生對本課主題的好奇心與學習興趣，并引出本課第一個關鍵詞──興趣）

2、活動二：“興趣愛好大家談”

（設計意圖：說自己的興趣愛好，切實貼近學生，讓學生快速進入課堂。從這里切入第一個教學“學生良好學習習慣的培養策略探究”市級教學公開課

難點：興趣與情趣的關系。學生在思考自身興趣愛好的同時，體會什么是情趣以及情趣和興趣的關系，有助于學生理解。）

3、活動三：情境探究——P72材料

（學生閱讀、探究回答，得出情趣對生活的作用和意義）

設問過渡：所有的情趣都可以使我們的神經得以放松，疲勞得以解除嗎？

4、活動四：情趣大碰撞

（1）通過老師自身課余活動的圖片及淺談感受和關于愛好對身心影響的實驗結果的材料引導學生分析得出什么是高雅的情趣及情趣對人的3點益處。

（設計意圖：現身說法培養學生積極的人生觀和分析歸納能力，鍛煉思維。）

（2）通過對一組低俗情趣的圖片的設問引導學生分析：低俗情趣追求的是不健康的心理和短暫的不良的感官快樂。

（3）現場調查：網絡游戲的影響，分析出低俗情趣的危害。

總結：情趣分雅俗，出示PPT知識結構圖。并引導學生，面對有雅和俗的情趣，我們應該追求高雅的情趣。

（設計意圖：將知識結構化，易于理解與記憶。）

5、活動五：講述老師親身經歷的“大巴上的故事”：

在講述完親身故事后提問：面對同一種藝術形式，為什么不同的人會有不同的反映？學生圍繞這一問題進行合作探究。

引導學生得出結論：一個人追尋的情趣是雅是俗，追溯其根源，不在于他追求什么形式的興趣愛好，而在參與的人本身的文化底蘊。

（設計意圖：屬于拓展內容，同時是本課的另一個難點，為本課第二框題的學習作鋪墊）

6、活動六：配樂朗誦——欣賞一篇小文章，品味生活之美。（設計意圖：調動課堂氣氛，給予學生直觀的情趣的感受。）

7、課堂小結：知識梳理，知識點建構。

8、活動七：情感升華——團體跟唱歌曲《怒放的生命》

使學生感悟要學習文化知識，提高文化底蘊，提升個人涵養，品味生活，感悟人生，將生命之花怒放，讓人生精彩。

五、教學板書

第五篇：多彩的生活情趣教學設計

《多彩的生活情趣》教學設計

一、教材分析

（一）本課的地位及作用：

本節課是人教版七年級上冊第七課第一框的內容，體現課標：陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度；養成良好的行為習慣。本框是本單元的重點內容，主要引導學生了解情趣的作用，認識和辨別高雅和庸俗情趣，明確高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害，為下一節《追尋高雅的生活情趣》打下良好的基礎，在培養學生良好的心理品質方面也起到重要作用。

（二）教學目標： 知識目標：

1、知道情趣與興趣的關系和情趣的作用。

2、了解生活中的情趣分為雅和俗并了解各自的作用。能力目標：

培養廣泛的興趣，豐富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修養。情感、態度、價值觀：

追求高雅情趣，鄙視庸俗趣味，形成積極樂觀向上、健康的價值觀與人生觀。

（三）本課的重點和難點： 重點：

1、知道情趣與興趣的關系和情趣的作用。

2、認識高雅生活情趣的作用和庸俗生活情趣的危害。難點：

學會辨別和區分情趣的雅與俗。

二、教法與學法

案例教學法、合作交流法、分析討論法、。

三、學情分析

進入中學后，新課程、新知識增多，信息量也明顯加大，為學生提供了許多新的生活情趣，其中有健康的、高雅的，也有不健康、庸俗的。但這些對于十二三歲的少年學生來說，由于他們缺乏經驗和必要的科學知識，常常不能正確區分生活情趣的高雅與庸俗。有的學生還會誤把庸俗、低級的情趣當成健康的、高雅的情趣。所以，學生特別需要關于情趣分析的知識。教學準備：

教師準備：收集有關資料、多媒體課件 學生準備：了解家人、朋友的生活情趣

四、教學流程 1.導入新課

你的興趣愛好有哪些？在做自己感興趣的事情時的感受是什么？ 【設計意圖】激發學生思考的熱情。2．探究新知，解決問題 知識點一

情趣源于興趣

（1）學習案例：小明與小華是鄰居······

學生閱讀思考后回答老師提出的問題，什么是興趣？什么是情趣？情趣與興趣有什么關系？然后教師點評并并歸納情趣與興趣的關系：情趣是以興趣為基礎而產生的，沒有興趣就談不上情趣。同時情趣通過興趣表現出來。

（2）議一議：閱讀課本71頁的材料：楊葉學習之余······ 小組討論：你同意材料中哪位同學的說法，理由是什么?

學生通過討論明確：中學生的主要任務是學習，但是并不意味著中學生就不需要興趣愛好，因為培養興趣愛好對中學生培養情趣、陶冶情操、追求高品質的生活很有幫助。我們要學會處理好完成學習任務與培養興趣愛好的關系，絕不能因為培養興趣愛好而耽誤了學習，并且要有意識的培養對學習有益的興趣愛好。

（3）引導學生閱讀課本72頁材料：駐島水兵的情趣

學生閱讀思考后回答提出的問題，然后教師點評并講解情趣的作用?！驹O計意圖】提高學生閱讀水平和分析問題的能力。知識點二

情趣的雅與俗（1）慧眼識雅俗

課件出示一組圖片，讓學生分辨哪些是高雅的情趣哪些是庸俗的情趣。在學生懂的區分生活中易分辨的雅與俗情趣的基礎上，深層次探討：有些看似高雅的情趣在某種條件下就不在高雅了，舉例說明?！驹O計意圖】 通過這個活動提高學生辨別雅與俗的能力，培養學生用辯證的觀點看問題。

（2）引導學生閱讀課本74頁材料：晶晶和麗麗·····

學生閱讀思考后回答提出的問題，然后教師點評并并歸納高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害。

【設計意圖】通過兩個人不同情趣的對比，學生比較得出高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害。

3、課堂鞏固練習明辨是非

（1）情趣是以興趣為基礎而產生的。（）（2）情趣對于我們的生活沒有影響。（）

（3）中學生的主要任務是學習課堂知識，把時間花在培養興趣愛好上，會分散學習的精力。（）（4）并非所有的情趣都是有益的。（）

1．不少人喜歡養花，開始時可能是出于興趣，但隨著時間的推移，發現養花可以使人的心境變得平和，消除煩惱。養花就變成了一種享受、一種情趣。這充分說明()? A．情趣和興趣沒有任何關系 B．對任何事物的興趣都可能發展成為高雅情趣

? C．情趣就是能消除不良情緒的興趣 D．情趣是以興趣為基礎產生的，兩者緊密相連

2.2010年7月2日，長寧法院對一起父子搶劫案進行了審理。小杰的父親長期沉迷于賭博，不出幾年便把自己親手創建的工廠輸光了，在身無分文的情況下，竟然帶著未成年的兒子搶劫出租車司機。這說明（）

? A.庸俗的情趣害己、害人、害社會 B.高雅的情趣對個人的發展有促進作用

? C.庸俗情趣導致人的道德水平低下 D.庸俗的情趣必定使人走上違法犯罪的道路

3.袁隆平在工作之余，經常聽音樂，看書，打球，以此來調節自己，從而以飽滿的精神更好地投入到以后的工作中。這說明（）①高雅的情趣有助于事業的成功 ②高雅的情趣有利于身心健康 ③高雅的情趣會使人成為科學家 ④高雅的情趣是取得事業成功的主要途徑

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

4.高雅的生活情趣，有益于個人的身心健康，這是因為，高雅的生活情趣（）

? ①能使人感受到生活的美好和人間的真情 ②能夠醫治好個人身體和心理的各種疾病 ③使人的身心經常處在愉快之中，較快擺脫不良情緒 ④可以緩解身體的不適，有助于疾病的恢復

? A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

【設計意圖】通過練習鞏固所學內容

4、課堂小結

教師寄語：只要我們用眼觀察，用心感受，用筆描述，生活處處有情趣，我們要自覺培養高雅情趣，堅決抵制庸俗情趣。

5、布置作業：（1）完成本課練習冊上的習題。（2）思考自己如何培養高雅情趣?！驹O計意圖】在鞏固本節課所學知識的基礎上，為下節課的學習打下基礎。板書設計：

多彩的生活情趣

一、情趣源于興趣

1、情趣的內含

2、情趣與興趣的關系

3、情趣的作用

二、情趣的雅與俗

1、區分情趣的雅與俗

2、高雅情趣的作用

3、庸俗情趣的危害

【設計意圖】我采用分列式的板書，層層遞進，展開教學，幫助學生理解教材