第一篇：七年級下冊道德與法治《8.1憧憬美好集體》教學設計

8.1憧憬美好集體

教材分析

本節課是教材第八課體有我在的第一課時憧憬美好集體，本框具有承上啟下的地位。本框位于“共奏和諧樂章”內容之后,幫助學生在理解個人、小群體、集體間關系的基礎上,進一步感受集體的美好。本框位于“我與集體共成長”之前,使學生在憧憬和建設美好集體的過程中,感受個人對集體發展的作用,從而使學生樂于共建共享美好集體。并完成課標的要求“正確認識個人與集體的關系,主動參與班級和學校活動,并發揮積極作用。有團隊意識和集體榮譽感,感受學校生活的幸福,體會團結的力量。”

學情分析

通過調查問卷和從初中學生成長階段看,青春發展期的學生有熱情,有積極性,但由于個人能力積累的制約,承擔責任的能力有限。因此,在個人奮斗目標上,學生表現為個人意識較強,國家、社會意識較弱。在利益關系上表現為以“我”為中心,崇尚“追求自我、完善自我。”因此,本課通過照片尋找線索,挖掘集體的美好,從而引導學生的價值觀,感受集體的力量,憧憬美好集體。

課程標準

本課屬于“我與他人和集體”中的“在集體中成長”：“正確認識個人與集體的關系,主動參與班級和學校活動,并發揮積極作用。有團隊意識和集體榮譽感,感受學校生活的幸福,體會團結的力量。”

教學目標

1.通過經驗分享，知道美好集體需要有共同愿景的原因，掌握美好集體的特征，增強集體觀念。2.通過活動探究，懂得美好集體的建設離不開每個人的努力，理解美好集體的作用，體會集體力量來自團結。

3.通過事例探究，懂得民主的、公正的、充滿關懷友愛的、善于合作的、充滿活力的氛圍的要求，形成主人翁意識，激發集體榮譽感。

教學重點難點

重點：美好集體的特征。難點：良好的氛圍。教學方法

情景教學案例分析 教學過程 任務一：通過經驗分享，知道美好集體需要有共同愿景的原因，掌握美好集體的特征，增強集體觀念。探究活動一： 運用你的經驗：

老師提問：你憧憬的美好集體有哪些特征？ 學生活動：思考問題并回答。

老師總結：團結協作、理解包容、共同努力、積極向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、個性成長、公平競爭、充滿活力、共同責任、融洽相處。美好集體擁有共同的夢想,向往美好的前景,承擔共同的使命,認同正確的價值觀,形成一致的目標和追求這就是集體的愿景。愿景是集體的精神動力之源,是推動集體發展的內驅力。共同的愿景引領集體成員團結一致,開拓進取。

任務二：通過活動探究，懂得美好集體的建設離不開每個人的努力，理解美好集體的作用，體會集體力量來自團結。

探究活動二：

情境分析：在學校秋季田徑運動會上，某校初三（2）班的小宇在接力比賽即將撞到終點線的一剎那，和3班運動員并列第一的他大跨一步，第一個撞線，但同時腳下一軟，導致膝蓋嚴重受傷。當他一手捂著受傷的膝蓋，一手自豪地向班級所坐方陣比劃出勝利手勢時，全班同學自發起立報以熱烈的掌聲！

設問：是什么力量使小宇不惜膝蓋受傷贏得榮譽？如果你是小宇的同班同學，你從他身上學到了什么？

歸納：在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。

任務三：通過事例探究，懂得民主的、公正的、充滿關懷友愛的、善于合作的、充滿活力的氛圍的要求，形成主人翁意識，激發集體榮譽感。

探究活動三：

張聰經常給班級提合理化建議。為了保持教室衛生，他建議每位同學準備個廢物袋裝廢紙、雜物；為了讓家長及時了解同學的學校生活，他建議建立家長交流群；為了更好地管理班級，他建議用競選方式產生班委…?他的建議大都被班級采納，有的甚至在全校推廣。在他的帶動下，同學們紛紛發揮自己的聰明才智，為集體建設建言獻策。

老師提問：

1.在集體生活中，你會像張聰一樣樂于發表自己的見解嗎?為什么? 2.為你所在的班集體提兩條合理化建議，并思考這些建議會給班集體帶來哪些變化。學生活動：思考討論并回答。

老師總結；美好的集體是民主的、公正的。對于集體事物，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應得到尊重和重視；每個人因該遵守共同的規則，在規則面前沒有特權和例外；每個人都享有公平發展的機會，沒有偏見和排斥。

探究活動四；

小梁父母離異，他與爺爺奶奶共同生活，生活壓力很大，又比較內向，很少與同學交流。如果你是小梁，面對不同同學的態度，你會有怎樣的感受？ 你怎樣看待上述同學的做法？

請你猜一猜：那封信里寫了些什么？ 你認為還可以為小梁提供哪些幫助？(1)面對同學的欺負，自己的心里會很難受、很委屈；面對班委會的幫助，心里充滿幸福、溫暖和感激。(2)欺負小梁同學的行為是一種非正義的行為，會給小梁的心靈留下陰影，讓小梁不能感受到美好集體的溫暖。班委會同學關心和幫助小梁同學，以他們的關愛之心讓小梁感受到了集體的溫暖，能促進良好風氣的形成。

(3)那封信里會寫一些關心、鼓勵小梁的內容。

(4)還可以給予小梁精神上的幫助，如多和小梁溝通交流、引導小梁參與集體活動、幫助小梁樹立生活信心。

美好集體是充滿關懷與友愛的。在集體生活中，人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關心、相互幫助；不僅有關懷與友愛之心，而且有具體的行動和得當的方法；不以關愛之名行“傷害”之舉，也不因外貌、性格、家境等歧視、欺侮他人，讓每個人都感受到集體的溫暖。

探究活動五：

大雁有一種合作的本能，它們飛行時都呈v型。這些雁飛行時定期變換領導者，因為為首的雁在前面開路，能幫助它兩邊的雁形成局部的真空。科學家發現，雁以這種形式飛行，要比單獨飛行多出12%的距離。合作可以產生一加一大于二的倍增效果。

老師提問：大雁的故事給我們什么啟示？ 學生活動：思考討論并回答。

老師總結：美好集體是善于合作的。在美好集體中，我們分工協作，優勢互補，相互幫助，共同進步，充分發展各自的能力。合作意味著每個人都發揮自己最大的作用，同時又避免個人英雄主義；每個人都努力實現自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。

探究活動六；

志強和秦軍都是校乒乓球隊的主力…… 老師提問：

1.志強和秦軍之間存在競爭嗎？如果存在，你如何看待這種競爭？ 2.在集體生活中，你是如何處理競爭關系的？

學生活動：思考討論并回答。老師總結：(1)存在。競爭是集體發展的動力，也是集體活力的重要表現。在集體生活中，競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。

(2)我尊重競爭對手，向競爭對手學習，取長補短是我在競爭中的目標。我會做到在合作中有競爭，在競爭中有合作。

美好集體是充滿活力的。集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發展的動力，也是集體活力的重要表現。在集體生活中，競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。

【拓展空間】

根據美好集體的特征考察你所在的集體，說說它在哪些方面有待改進。【板書設計】 【隨堂訓練】

第二篇：人教版《道德與法治》七年級下冊-8.1 憧憬美好集體 學案

8.1 憧憬美好集體

【教學目標】 1.知識目標

了解美好集體的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集體氛圍的表現；知道為什么要建設美好集體。2.能力目標

學習掌握建設良好集體氛圍的方法，把建設美好集體的設想落實在具體行動中。3.情感、態度、價值觀目標

以積極的心態參與美好集體建設，在集體合作中感受集體的關愛與溫暖。【教學重點】

集體愿景的內容、作用；集體良好氛圍的特點。【教學難點】

對于集體生活中的民主與公正的正確理解。【導學過程】

自主學習發現問題

【新知先學】

一、共同的愿景 1.集體愿景的內容

美好集體擁有共同的________，向往美好的前景，承擔共同的________，認同正確的________，形成一致的目標和追求，這就是集體的愿景。2.集體共同愿景的作用

（1）愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發展的________。（2）共同的愿景引領集體成員__________，開拓進取。3.美好集體的意義

（1）美好集體是我們共同學習、共同生活的________，引領我們成長。

（2）在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛和________，凝聚拼搏向上的________，堅定自己的生活信念。

二、良好的氛圍 1.美好集體的特點

（1）美好集體是民主的、________。（2）美好集體是充滿關懷與友愛的。（3）美好集體是善于________的。（4）美好集體是充滿活力的。

2.怎樣理解美好集體是民主的、公正的？（體現）

（1）對于集體事務，每個人都可以提出意見和_______，每個人的意見和建議都應得到________和重視。（2）每個人都應該遵守共同的________，在規則面前沒有特權和________。（3）每個人都享有________的發展機會，沒有偏見與排斥。3.怎樣理解美好集體是充滿關懷與友愛的？（體現）

（1）在集體生活中，人與人之間友善相待、__________，相互包容、相互關心、相互幫助。（2）不僅有關懷與友愛之心，而且有具體的_______和得當的方法。

（3）不以關愛之名行“傷害”之舉，也不因外貌、________、家境等歧視、侮辱他人，讓每個人都感受到集體的________。

4.怎樣理解美好集體是善于合作的？（體現）

（1）在美好集體中，我們分工協作，__________，相互幫助，共同進步，充分發展各自的能力。（2）合作意味著每個人都發揮自己最大的作用，同時又避免____________。（3）每個人都努力實現自己的價值，而不_______依賴或袖手旁觀。5.怎樣理解美好集體是充滿活力的？（體現）

（1）集體成員之間的和而不同、相互________和競爭是集體發展的動力，也是集體活力的重要表現。（2）在集體生活中，________是以承認、尊重為前提的，集體成員之間________，合作學習，共同提高。【小題反饋】

快來檢測學習效果，判斷下列觀點的正誤吧！

（）1.一個班集體要想健康有序地發展需要共同的愿景，它會為所有成員提供動力。（）2.只要有良好集體氛圍的熏陶，我們就一定能懂得為人處事的道理。

（）3.在一個美好的集體里面，同學會感受到家庭般的溫暖，大家相互幫助、相互關心。（）4.同學們是否相互合作對于集體至關重要，甚至決定這個集體的成敗。（）5.集體的力量和集體的發展，有賴于集體中的每個成員之間的競爭。

要點探究解決問題

探究一 共同的愿景

在新學期憧憬未來班集體的班會上，經過同學們的熱烈討論，我們希望在三年的學習生活中能形成這樣的班集體：團結、向上、奮進。失意時，班級是撫平憂傷的天使；痛苦時，班級會帶給我們安慰和鼓勵；高興時，我們會彼此分享快樂。我們大家一起發展，一起進步，一起走向成功。

有人說，班集體就是一個溫暖的家，給我幸福，給我快樂，讓我不再孤獨，讓我擁抱未來。的確，班級就是我們共同的家，我們沒有理由不去愛護它。有了它，我們才會感到安全；有了它，我們才會自信地走向明天！

（1）你理想中的美好班集體是什么樣子的？

（2）你認為一個美好班集體對我們的成長能起到什么作用？

誤區警示

班集體的榮譽會給人帶來自豪感，但班集體的榮譽只要班干部維持就行了。

這種說法是錯誤的。班級的榮譽不只是需要班干部維持，更要全班同學一起維持。只有確定了共同的目標后，團結協作，相互配合，我們才能奏出最優美的班級樂章。探究二 良好的氛圍

材料一 金秋九月，我來到了新的學校，過起了新的生活——初中生活。我們幾十名同學構建了新的班級，同時我也結交了許多新的朋友。相信我們會在老師的幫助和教育下全力協作，創建一個美好的新集體！材料二 我心目中的班集體應是一個團結友愛、紀律嚴明、開拓進取、求實創新的班集體。首先，它應是一個充滿愛心與奉獻精神的班集體。“一方有難，八方支援。”不管誰有困難、也不管困難有多大，我們班的其他同學都會盡力幫助他（她）。在這個班集體里，我們會感到家庭般的溫暖、兄弟般的友情。其次，它應是一個散發著蓬勃朝氣與青春活力的班集體，是一個不甘落后、永不服輸的班集體。我們班的每個同學都有嚴格的紀律觀念、高度的集體觀念和準確的時間觀念。我們的班集體是一個有理想、有道德、有文化、守紀律，德、智、體、美全面發展的班集體。再次，我心目中的班集體應是一個具有強烈創新意識、創新能力、開拓進取精神的班集體，同學之間善于合作，共同提高……（1）每個同學都渴望建立一個美好的班集體。美好班集體有哪些特點？

（2）合作對于美好集體建立的意義是什么？

（3）材料二體現出“我”對美好班集體的愿景。“我”所希望的班集體體現了美好班集體的什么特點？

溫馨提示

美好集體需要有良好的氛圍，而良好氛圍的創建需要我們每一個同學的努力。從我做起，為建設美好集體貢獻自己的一份力量吧！

課內總結課外拓展

【課堂小結】

【課外拓展】

一位外國的教育家邀請中國的幾個小學生做了一個小實驗。一個小口瓶里，放著七個穿線的彩球，線的一端露出瓶子。這個瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。房子突然起火了，只有在規定的時間內逃出來的人才有可能生存。他請學生各拉一根線，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。實驗即將開

總共用了3秒鐘！在場的人情不自禁地鼓起掌來。這位外國專家連聲說：“真了不起！真了不起！我在許多地方做過這個實驗，從未成功，至多逃出一兩個人，多數情況是幾個彩球同時卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神。”

參考答案

【新知先學】

一、1.夢想 使命 價值觀 2.內驅力 團結一致 3.精神家園 吸引 力量

二、1.公正的 合作的

2.建議 尊重 規則 例外 公平3.禮讓他人 行動 性格 溫暖 4.優勢互補 個人英雄主義 消極 5.激勵 競爭 交流互鑒 【小題反饋】

1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 【要點探究】 探究一

（1）有共同的愿景，有嚴明的紀律，有融洽的同學關系，有積極向上的輿論氛圍。

（2）有利于我們良好品德的形成。有利于我們增長知識、提高能力、發展特長。有利于促進我們的身心健康發展。有利于凝聚拼搏向上的精神，堅定自己的生活信念。探究二

（1）美好集體是民主的、公正的。美好集體是充滿關懷與友愛的。美好集體是善于合作的。美好集體是充滿活力的。

（2）在美好集體中，我們分工協作，優勢互補，相互幫助，共同進步，充分發展各自的能力。合作意味著每個人都發揮自己最大的作用，同時又避免個人英雄主義；每個人都努力實現自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。（3）“我”所希望的集體體現出了美好集體是充滿關懷與友愛的，是善于合作、充滿活力的。

第三篇：《道德與法治》七年級下冊教學設計

教學目標：

知識目標：知道思維的獨立性和批判性的表現。

能力目標：運用獨立思維、批判性思維的方法，積極開發創造潛力，提高發現問題、解決問題的能力

情感與價值觀：發揮青春的長處，培養思維的獨立意識，弘揚批判精神和創造精神。

教學重點：批判精神作用大，思維批判有技巧

教學重點：發展獨立思維，開發創造力

教學方法：自主學習法、小組討論法、閱讀法

教學用具：多媒體

課 型：新授法

課 時：1課時

總 課 時：第3課時

教學過程：

導入新課：

同學們，上節課你學到了什么？誰來總結一下。同學們成長的不只是我們的身體，還有思維，希望同學們用自己獨特的、具有批判性的，創造性的思維書寫自己的青春華節。

講授新課：

（一）發展獨立思維

探究一：教材P8 運用你的經驗

請根據以下提示，發揮你的想象力，暢想青春。

生理發育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神的變化。(也是青春成長的重是信號。

結論：

1、思想使我們強大，只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。

2、青春思維的獨立性表現在具有獨立見解，對不知的事物充滿好奇。

探究二：教材P9 探究與分享

(1)你同意以上的說法嗎？為什么？

(2)你認為青春的獨立是指什么？

答案提示：本題在于引導學生正確認識青春期的獨立，要求我們大膽培養獨立精神，但不能一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，要有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。

啟示我們，做為青春期的學生，對待人的意見，而要學會辨析，有則改之，無則加勉，對于自己的行為以“真、善、美”做為獨立個性的底色。這樣，才能讓獨立的青春更加健康，美麗。

（二）培養批判精神

列舉兩位批判性作家：

魯迅：“好處說好，壞處說壞”

郭沫若贊蒲松齡著作：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分

結論：思維的批判性的表現

1、在對事情有自己的看法，并且敢于發表不同的觀點，關于向不合理的事情說“不”。

2、敢于向權威挑戰。（不只簡單的否定，而是有智慧的質疑和建議）

啟示：學貴有疑，在學習中我們需要批判的精神和勇氣。要培養發現問題解決問題的能力，并從不同的角度思考問題，探究解決方案。

探究四：教材P10探究與分享

尋找在學習和生活中樂于提出問題的同學，試著分析他們的共同點。并完成表格

結論

1、批判的作用：思維的批判性有助于我們發現問題，提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。

2、批判的技巧：(伏爾泰的名言：“我不同意你的觀點，但我誓捍衛你說話的權利”。

批判不僅要有質疑的勇氣，有表達自己觀點，提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，而有利于解決問題。

掌握批判的技巧（見11頁）

（三）開發創造潛力

結論：青春蘊含創造力（原因12頁第一自然段）啟示我們怎么做？

探究五：教材P12 探究與分享

（1）你認為上述同學的表現是創造嗎？為什么？

(2)與同學們一起討論：青春的創造可以是怎么樣的？你希望自己有怎樣的創造？

?結論:創造的意義：

1、對個人

2、對社會（12頁）

探究六：魯班的創造給你什么啟示？

結論：如何創造：創造離不開實踐。（13頁最后一個自然段）啟示我們怎么做?

課堂小結：

同學們，隨著年齡的增長，我們成長的不僅僅是身體，還有思維，我們要用自己獨特的、批判的、創造性的書寫自己的青春華章。

板書設計：

表現

發展獨立思維

理解

表現

成長的不僅僅是身體培養批判精神 作用

要求（技巧）

創造的意義

開發創造潛力

創造離不開實踐

課堂檢測：見資源評價

課后反思：

第四篇：七年級下冊 道德與法治 教學設計

七年級道德與法治下冊教學計劃

指導思想： 對學生進行良好心理品質、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨煉意志、優化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴格自律對個人成長的意義；引導他們正確對待社會，培養健全人格；使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態度，以適應現代社會生活的需要。教材分析： 伴隨著學生身體和心理的迅速發育，獨立意識逐漸增強，生活矛盾也開始凸顯。七年級下冊教材在設計中遵循學生的成長規律，以學生成長中的問題與矛盾為基礎，突出“成長的不僅是身體”的基本觀點，提煉確定了青春時光、做情緒情感的主人、在集體中成長、走進法治天地四個學習主題，共四個單元。第一單元：青春時光。作為七年級下冊起始單元，本單元奠定七下青春生命教育的底色。內容主題聚焦“青春”，基于卻不局限于“青春期”，視青春為人生經歷的一段重要時光，與七年級上冊第一單元“中學時代”相呼應。著眼青春，不僅關注青春期的身心變化，更強調從“身體—心理—精神”的整體 狀態來看待青春成長；不僅關注初中階段的學習與生活，更希望為人生奠定基礎。第二單元：做情緒情感的主人。本單元接續青春生命成長的主題，聚焦學生在身心發展關鍵期的情緒特點與廣泛意義上的情感生活，從“情緒—情感—情操”的完整鏈條促進學生的品德心理學習，以及教學在道德與價值觀層面的引導。第三單元：在集體中成長 對初中生而言，日常的學習小組、班級、社團、學校等都是能夠帶來歸屬感的“集體”，集體生活是學生社會性發展的重要園地，社會性發展與個性發展又是相輔相成的。本單元設計不僅堅持馬克思主義的集體主義教育，重視和培養學生的責任擔當，同時重視集體中的民主與自治，發掘集體對個人成長的價值，強調集體對個性的豐富與完善，引導學生學會過集體生活，使集體主義教育向體現社會主義核心價值觀新要求的方向拓展。

永濟中學2017 年上期教學計劃

第四單元：走進法治天地 本單元作為法律版塊的起始單元，以我國建設社會主義法治國家為背景，帶領學生了解社會的法治進程，初步感受法律與生活密不可分，理解法律對生活的保障作用；感受法律對青少年自身的關愛，引導學生自覺尊崇法律，激發學生學習法律的責任感，學會依法辦事，同時青少年要積極適應法治時代的要求，樹立法律信仰，努力成為法治中國建設的參與者和推動者。這就需要青少年不斷學習、內化法律知識，努力為法治中國建設做出自己的貢獻。教材最后設計了一個“拓展空間”活動，從學習法律、遵守法律、依法維權等方面考查學生的法律意識，這既是對學生學習法律知識的拓展，又為后面各冊學習相關法律知識提出了目標和要求，起到統領法律版塊學習的作用。學情分析： 本學期我繼續擔任七年級（88、89班）的道德與法治課的教學工作，本年級共有學生63人，其中女生30人，男生34人。學生思想活躍，有一定的學習積極性，但基礎不一，有一部分學生上課紀律較差、學習不認真、成績較差，所以作為教師要嚴格要求學生，轉變教學觀念，改進教學方法，使學生盡快進入學習狀態，并且注意做好后進生的轉化工作，充分調動學生學習思想品德的積極性，使全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣。教學措施：

1、搞好教學常規工作。認真鉆研教材、教學大綱,認真備課,上好每一節課，認真細致批改學生作業,及時反饋總結。

2、重視學生自主學習。注意學習的接受性，強化學習的建構性，用活動激發和提升學生的體驗，使學生在親身體驗中得到發展。

3、注重互動合作。在師生、生生的互動中提高教學的實效性。

4、加強學生的道德實踐。根據學生實際和教學條件，開展社會現實與自我成長的問題的討論，促進政治思想觀念和良好道德品質的形成和發展

第五篇：部編七下 道德與法制 《憧憬美好集體》教學設計2個

《憧憬美好集體》導學任務單

【學習目標】

1、通過經驗分享，知道美好集體需要有共同愿景的原因，掌握美好集體的特征，增強集體觀念。

2、通過活動探究，懂得美好集體的建設離不開每個人的努力，理解美好集體的作用，體會集體力量來自團結。

3、通過事例探究，懂得民主的、公正的、充滿關懷友愛的、善于合作的、充滿活力的氛圍的要求，形成主人翁意識，激發集體榮譽感。

自主預習

閱讀教材內容，完成下列填空。

（1）美好集體擁有

_____，向往美好的前景，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是集體的愿景。

（2）美好集體是我們共同學習、共同生活的_____，引領我們成長。

（3）對于集體事務，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應得到

_____和重視；每個人都應該遵守

_____，在規則面前沒有特權和例外；每個人都享有公平的發展機會，沒有偏見與排斥。

（4）在集體生活中，人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、_____、相互幫助。

（5）合作意味著每個人都發揮自己最大的作用，同時又避免

_____;每個人都努力實現自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。

（6）集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發展的動力，也是

_____的重要表現。

任務一：通過經驗分享，知道美好集體需要有共同愿景的原因，掌握美好集體的特征，增強集體觀念。

探究活動一：

運用你的經驗：

你憧憬的美好集體有哪些特征？

任務二：通過活動探究，懂得美好集體的建設離不開每個人的努力，理解美好集體的作用，體會集體力量來自團結。

探究活動二：

情境分析：在學校秋季田徑運動會上，某校初三（2）班的小宇在接力比賽即將撞到終點線的一剎那，和3班運動員并列第一的他大跨一步，第一個撞線，但同時腳下一軟，導致膝蓋嚴重受傷。當他一手捂著受傷的膝蓋，一手自豪地向班級所坐方陣比劃出勝利手勢時，全班同學自發起立報以熱烈的掌聲！

是什么力量使小宇不惜膝蓋受傷贏得榮譽？

如果你是小宇的同班同學，你從他身上學到了什么？

任務三：通過事例探究，懂得民主的、公正的、充滿關懷友愛的、善于合作的、充滿活力的氛圍的要求，形成主人翁意識，激發集體榮譽感。

探究活動三：

張聰經常給班級提合理化建議。為了保持教室衛生，他建議每位同學準備個廢物袋裝廢紙、雜物；為了讓家長及時了解同學的學校生活，他建議建立家長交流群；為了更好地管理班級，他建議用競選方式產生班委…·他的建議大都被班級采納，有的甚至在全校推廣。在他的帶動下，同學們紛紛發揮自己的聰明才智，為集體建設建言獻策。

1、在集體生活中，你會像張聰一樣樂于發表自己的見解嗎?為什么?

2、為你所在的班集體提兩條合理化建議，并思考這些建議會給班集體帶來哪些變化。

探究活動四；

小梁父母離異，他與爺爺奶奶共同生活，生活壓力很大，又比較內向，很少與同學交流。

如果你是小梁，面對不同同學的態度，你會有怎樣的感受？

你怎樣看待上述同學的做法？

請你猜一猜：那封信里寫了些什么？

你認為還可以為小梁提供哪些幫助？

探究活動五：

大雁有一種合作的本能，它們飛行時都呈v型。這些雁飛行時定期變換領導者，因為為首的雁在前面開路，能幫助它兩邊的雁形成局部的真空。科學家發現，雁以這種形式飛行，要比單獨飛行多出12%的距離。合作可以產生一加一大于二的倍增效果。

大雁的故事給我們什么啟示？

探究活動六；

志強和秦軍都是校乒乓球隊的主力……

1、志強和秦軍之間存在競爭嗎？如果存在，你如何看待

這種競爭？

2、在集體生活中，你是如何處理競爭關系的？

【互動訓練】

A卷

一、單項選擇題

1．集體的愿景就是（）

①擁有共同的夢想

②向往美好的前景

③承擔共同的使命

④認同正確的價值觀

⑤形成一致的目標和追求

A．①②③④

B．②③④⑤

C．①③④⑤

D．①②③④⑤

2．美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長。在美好集體中，每個人都能（）

①獲得豐富的精神養料

②擁有充實的精神生活

③感受集體的關愛和吸引

④凝聚拼搏向上的力量

⑤堅定自己的生活信念

A．①②③④⑤

B．②③④⑤

C．①③④⑤

D．①②③④

3．美好集體是（）

①民主的、公正的②充滿關懷與友愛的③善于合作的④充滿活力的A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

4．美好集體的善于合作體現在（）

①大家分工協作，優勢互補，相互幫助，共同進步，充分發展各自的能力

②人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關心、相互幫助

③每個人都發揮自己最大的作用，同時又避免個人英雄主義

④每個人都努力實現自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

B卷

一、單項選擇題

1.七年級學生小磊經常給班級和學校提出一些合理化建議。他的這種做法（）

A.是錯誤的，因為學校的事情用不著學生操心

B.是關愛集體的表現，他為學校、班級的發展貢獻了自己的力量

C.是不對的，因為學生最主要的任務就是搞好學習

D.是無用的，因為學校、班級的建設是校長和老師的事，學生的意見根本沒人關心

2.下面漫畫《新龜兔賽跑之過河》中龜兔的言行啟示我們（）

①要分工協作，優勢互補，相互幫助，共同進步

②要競爭就不能合作，要合作就不能競爭

③美好集體是善于合作的，合作實現雙贏

④競爭只能兩敗倶傷，合作才能實現共贏

A.②③④

B.②④

C.①②④

D.①③

參考答案

自主預習

1、共同的夢想

2、精神家園

3、尊重

共同的規則

4、相互關心

5、個人英雄主義

6、集體活力

互動探究

探究活動一：

團結協作、理解包容、共同努力、積極向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、個性成長、公平競爭、充滿活力、共同責任、融洽相處。美好集體擁有共同的夢想,向往美好的前景,承擔共同的使命,認同正確的價值觀,形成一致的目標和追求這就是集體的愿景。愿景是集體的精神動力之源,是推動集體發展的內驅力。共同的愿景引領集體成員團結一致,開拓進取。

探究活動二：

在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。

探究活動三:

美好的集體是民主的、公正的。對于集體事物，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應得到尊重和重視；每個人因該遵守共同的規則，在規則面前沒有特權和例外；每個人都享有公平發展的機會，沒有偏見和排斥。

探究活動四:

(1)面對同學的欺負，自己的心里會很難受、很委屈；面對班委會的幫助，心里充滿幸福、溫暖和感激。

(2)欺負小梁同學的行為是一種非正義的行為，會給小梁的心靈留下陰影，讓小梁不能感受到美好集體的溫暖。班委會同學關心和幫助小梁同學，以他們的關愛之心讓小梁感受到了集體的溫暖，能促進良好風氣的形成。

(3)那封信里會寫一些關心、鼓勵小梁的內容。

(4)還可以給予小梁精神上的幫助，如多和小梁溝通交流、引導小梁參與集體活動、幫助小梁樹立生活信心。

美好集體是充滿關懷與友愛的。在集體生活中，人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關心、相互幫助；不僅有關懷與友愛之心，而且有具體的行動和得當的方法；不以關愛之名行“傷害”之舉，也不因外貌、性格、家境等歧視、欺侮他人，讓每個人都感受到集體的溫暖。

探究活動五:

美好集體是善于合作的。在美好集體中，我們分工協作，優勢互補，相互幫助，共同進步，充分發展各自的能力。合作意味著每個人都發揮自己最大的作用，同時又避免個人英雄主義；每個人都努力實現自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。

探究活動六：

(1)存在。競爭是集體發展的動力，也是集體活力的重要表現。在集體生活中，競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。

(2)我尊重競爭對手，向競爭對手學習，取長補短是我在競爭中的目標。我會做到在合作中有競爭，在競爭中有合作。

美好集體是充滿活力的。集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發展的動力，也是集體活力的重要表現。在集體生活中，競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。

互動訓練

A卷

1、答案：D

解析：①②③④⑤都是集體的愿景，故選D。

2、答案：A

解析：本題考查美好集體的作用。①②③④⑤都符合題意，故選A。

3、答案：D

解析：本題考查美好集體的特點。①②③④都符合題意，故選D。

4、答案：C

解析：①③④是善于合作的集體的體現；②是充滿關懷與友愛的集體的體現。故選C。

B卷

1、答案：B

解析：美好集體是民主的、公正的。對于集體事務，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應得到尊重和重視。A、C、D說法錯誤。小嘉的行為是關愛集體的表現，B說法正確。故選B。

2、答案：D

解析：漫畫《新龜兔賽跑之過河》中龜兔的言行啟示我們要學會合作，善于合作，①③符合漫畫的寓意。②④認識錯誤。故選D。

《憧憬美好集體》優教教案1

【核心素養】法制意識

【教材分析】

本節課是教材第八課體有我在的第一課時憧憬美好集體，本框具有承上啟下的地位。本框位于“共奏和諧樂章”內容之后,幫助學生在理解個人、小群體、集體間關系的基礎上,進一步感受集體的美好。本框位于“我與集體共成長”之前,使學生在憧憬和建設美好集體的過程中,感受個人對集體發展的作用,從而使學生樂于共建共享美好集體。并完成課標的要求“正確認識個人與集體的關系,主動參與班級和學校活動,并發揮積極作用。有團隊意識和集體榮譽感,感受學校生活的幸福,體會團結的力量。”

【學情分析】

通過調查問卷和從初中學生成長階段看,青春發展期的學生有熱情,有積極性,但由于個人能力積累的制約,承擔責任的能力有限。因此,在個人奮斗目標上,學生表現為個人意識較強,國家、社會意識較弱。在利益關系上表現為以“我”為中心,崇尚“追求自我、完善自我。”因此,本課通過照片尋找線索,挖掘集體的美好,從而引導學生的價值觀,感受集體的力量,憧憬美好集體。

【課程標準】

本課屬于“我與他人和集體”中的“在集體中成長”：“正確認識個人與集體的關系,主動參與班級和學校活動,并發揮積極作用。有團隊意識和集體榮譽感,感受學校生活的幸福,體會團結的力量。”

【教學目標】

1、通過經驗分享，知道美好集體需要有共同愿景的原因，掌握美好集體的特征，增強集體觀念。

2、通過活動探究，懂得美好集體的建設離不開每個人的努力，理解美好集體的作用，體會集體力量來自團結。

3、通過事例探究，懂得民主的、公正的、充滿關懷友愛的、善于合作的、充滿活力的氛圍的要求，形成主人翁意識，激發集體榮譽感。

【教學重點難點】

重點：美好集體的特征。

難點：良好的氛圍。

【教學方法】

情景教學

案例分析

【教學過程】

任務一：通過經驗分享，知道美好集體需要有共同愿景的原因，掌握美好集體的特征，增強集體觀念。

探究活動一：

運用你的經驗：

老師提問：你憧憬的美好集體有哪些特征？

學生活動：思考問題并回答。

老師總結：團結協作、理解包容、共同努力、積極向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、個性成長、公平競爭、充滿活力、共同責任、融洽相處。美好集體擁有共同的夢想,向往美好的前景,承擔共同的使命,認同正確的價值觀,形成一致的目標和追求這就是集體的愿景。愿景是集體的精神動力之源,是推動集體發展的內驅力。共同的愿景引領集體成員團結一致,開拓進取。

任務二：通過活動探究，懂得美好集體的建設離不開每個人的努力，理解美好集體的作用，體會集體力量來自團結。

探究活動二：

情境分析：在學校秋季田徑運動會上，某校初三（2）班的小宇在接力比賽即將撞到終點線的一剎那，和3班運動員并列第一的他大跨一步，第一個撞線，但同時腳下一軟，導致膝蓋嚴重受傷。當他一手捂著受傷的膝蓋，一手自豪地向班級所坐方陣比劃出勝利手勢時，全班同學自發起立報以熱烈的掌聲！

設問：是什么力量使小宇不惜膝蓋受傷贏得榮譽？

如果你是小宇的同班同學，你從他身上學到了什么？

歸納：在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。

任務三：通過事例探究，懂得民主的、公正的、充滿關懷友愛的、善于合作的、充滿活力的氛圍的要求，形成主人翁意識，激發集體榮譽感。

探究活動三：

張聰經常給班級提合理化建議。為了保持教室衛生，他建議每位同學準備個廢物袋裝廢紙、雜物；為了讓家長及時了解同學的學校生活，他建議建立家長交流群；為了更好地管理班級，他建議用競選方式產生班委…·他的建議大都被班級采納，有的甚至在全校推廣。在他的帶動下，同學們紛紛發揮自己的聰明才智，為集體建設建言獻策。

老師提問：

1、在集體生活中，你會像張聰一樣樂于發表自己的見解嗎?為什么?

2、為你所在的班集體提兩條合理化建議，并思考這些建議會給班集體帶來哪些變化。

學生活動：思考討論并回答。

老師總結；

美好的集體是民主的、公正的。對于集體事物，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應得到尊重和重視；每個人因該遵守共同的規則，在規則面前沒有特權和例外；每個人都享有公平發展的機會，沒有偏見和排斥。

探究活動四；

小梁父母離異，他與爺爺奶奶共同生活，生活壓力很大，又比較內向，很少與同學交流。

如果你是小梁，面對不同同學的態度，你會有怎樣的感受？

你怎樣看待上述同學的做法？

請你猜一猜：那封信里寫了些什么？

你認為還可以為小梁提供哪些幫助？

(1)面對同學的欺負，自己的心里會很難受、很委屈；面對班委會的幫助，心里充滿幸福、溫暖和感激。

(2)欺負小梁同學的行為是一種非正義的行為，會給小梁的心靈留下陰影，讓小梁不能感受到美好集體的溫暖。班委會同學關心和幫助小梁同學，以他們的關愛之心讓小梁感受到了集體的溫暖，能促進良好風氣的形成。

(3)那封信里會寫一些關心、鼓勵小梁的內容。

(4)還可以給予小梁精神上的幫助，如多和小梁溝通交流、引導小梁參與集體活動、幫助小梁樹立生活信心。

美好集體是充滿關懷與友愛的。在集體生活中，人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關心、相互幫助；不僅有關懷與友愛之心，而且有具體的行動和得當的方法；不以關愛之名行“傷害”之舉，也不因外貌、性格、家境等歧視、欺侮他人，讓每個人都感受到集體的溫暖。

探究活動五：

大雁有一種合作的本能，它們飛行時都呈v型。這些雁飛行時定期變換領導者，因為為首的雁在前面開路，能幫助它兩邊的雁形成局部的真空。科學家發現，雁以這種形式飛行，要比單獨飛行多出12%的距離。合作可以產生一加一大于二的倍增效果。

老師提問：大雁的故事給我們什么啟示？

學生活動：思考討論并回答。

老師總結：美好集體是善于合作的。在美好集體中，我們分工協作，優勢互補，相互幫助，共同進步，充分發展各自的能力。合作意味著每個人都發揮自己最大的作用，同時又避免個人英雄主義；每個人都努力實現自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。

探究活動六；

志強和秦軍都是校乒乓球隊的主力……

老師提問：

1、志強和秦軍之間存在競爭嗎？如果存在，你如何看待

這種競爭？

2、在集體生活中，你是如何處理競爭關系的？

學生活動：思考討論并回答。

老師總結：(1)存在。競爭是集體發展的動力，也是集體活力的重要表現。在集體生活中，競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。

(2)我尊重競爭對手，向競爭對手學習，取長補短是我在競爭中的目標。我會做到在合作中有競爭，在競爭中有合作。

美好集體是充滿活力的。集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發展的動力，也是集體活力的重要表現。在集體生活中，競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。

【拓展空間】

根據美好集體的特征考察你所在的集體，說說它在哪些方面有待改進。

【板書設計】

【隨堂訓練】