第一篇：學(xué)校管理的道德性及改善策略論文

摘要：學(xué)校管理的道德性問題一直是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)話題。當(dāng)前我國學(xué)校管理過程中的道德偏差事件頻發(fā)，學(xué)校管理的本身就受到了來自社會(huì)的質(zhì)疑，因此，學(xué)校管理必須具有道德內(nèi)涵。對(duì)于學(xué)校管理的道德性研究需要在尊重學(xué)校管理理念的基礎(chǔ)上，重視師德素養(yǎng)和管理制度的培養(yǎng)和提高。從學(xué)校的整體管理行為入手，構(gòu)建道德和諧校園。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；道德性；改善策略

前言：學(xué)校是進(jìn)行和實(shí)施教育教學(xué)工作的專門性機(jī)構(gòu)，學(xué)校的管理屬于一個(gè)系統(tǒng)龐大的工程，學(xué)校管理中的道德性問題貫穿于學(xué)校的基本管理理念和管理部門的各個(gè)分支，與此同時(shí)，在校園管理中的各種不同關(guān)系以及各類校園組織活動(dòng)的規(guī)劃和實(shí)施都會(huì)存在道德性問題，所以對(duì)于校園管理道德性完善的策略研究至關(guān)重要。

１、學(xué)校管理方面的道德問題

１．１片面關(guān)注智育忽視個(gè)性發(fā)展：通過調(diào)查研究顯示，我國目前的大部分學(xué)校都片面注重學(xué)生的智力發(fā)育而忽視學(xué)生的全方面發(fā)展。學(xué)校如果將全部的注意力和教育教學(xué)資源都投放在學(xué)生的智力發(fā)育上，就會(huì)對(duì)學(xué)生的體育、美德、勞動(dòng)等其他方面課程相應(yīng)減少，會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和作業(yè)負(fù)擔(dān)加重［１］。智育在現(xiàn)代的教育現(xiàn)狀中分析主要及時(shí)指教育工作人員過于重視知識(shí)教育，然而對(duì)學(xué)生各方面的生活和學(xué)習(xí)能力以及社交等能力的培養(yǎng)有所欠缺，這樣的教育方式會(huì)很容易造成學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)方式嚴(yán)重缺失，造成學(xué)生的發(fā)展不全面，限制了學(xué)生的文化視野，學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力都會(huì)越來越差，學(xué)校如果堅(jiān)持這種片面不科學(xué)的教育方式，最終一定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力喪失和畸形發(fā)展。同時(shí)長久教育下來就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的善惡是非辨別能力下降，身體素質(zhì)下降，心理壓力承受能力下降。

１．２學(xué)校教育呈現(xiàn)功利化：現(xiàn)在隨著我國教育體制的改革不斷深入，我國很多學(xué)校的傳統(tǒng)教育模式和教育理念下的弊端逐步顯露出來，很多學(xué)校需要定期接受上級(jí)教育指導(dǎo)部門的檢查和教育成果驗(yàn)收、教育水平考核業(yè)績(jī)教育資質(zhì)評(píng)比等。在研討課題進(jìn)行申請(qǐng)的過程中，很多學(xué)校會(huì)因?yàn)楹芏鄠€(gè)人因素和功利化目標(biāo)而私自使用不正當(dāng)策略，采取非正規(guī)的公關(guān)限制。還要更加嚴(yán)重者，直接忽視教育主管部門的明令禁止條例，公開制造偽造教育成果考評(píng)信息資料，甚至都不考慮回避學(xué)生。在我國的應(yīng)試教育現(xiàn)實(shí)背景下，很多院校在進(jìn)行教師資格考評(píng)和教師工作質(zhì)量和水平測(cè)試時(shí)，都僅僅片面依據(jù)參評(píng)教師所在班級(jí)的學(xué)生成績(jī)高低給予評(píng)分，很多的民辦類院校更是忽視對(duì)教師的科學(xué)系統(tǒng)化管理，對(duì)于教師的個(gè)人測(cè)評(píng)結(jié)果和出勤情況資料都實(shí)現(xiàn)公開制度，完全忽視了教師的個(gè)人權(quán)利的維和教師的個(gè)人尊嚴(yán)和情感。同時(shí)對(duì)于部分比較難管教的孩子沒有嚴(yán)格的教育和管理。同時(shí)對(duì)部分態(tài)度惡劣的家長姑息態(tài)度，放任不管［２］。出現(xiàn)以上種種狀況都是因?yàn)檫@些學(xué)校沒有明確教師和學(xué)生兩個(gè)主要主體的各自權(quán)利和義務(wù)，對(duì)于教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的受教育主體地位認(rèn)識(shí)不明確。這些錯(cuò)誤的道德觀念完全會(huì)對(duì)學(xué)生的道德和價(jià)值養(yǎng)成產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，這些都很有可能造成很多難以估計(jì)的損失。

２、改善學(xué)校管理道德性的方法

２．１樹立教育服務(wù)理念：如果想改善學(xué)校的管理道德性，首先一步就是要樹立起教育的服務(wù)理念。在加強(qiáng)德行假設(shè)的同時(shí)應(yīng)該充分發(fā)揮出學(xué)校的管理階層的真正道德領(lǐng)導(dǎo)力量和權(quán)威帶動(dòng)作用。俄羅斯的教育管理經(jīng)濟(jì)學(xué)研究者亞歷山大薩沙認(rèn)為，校園的道德文化建設(shè)是從高層的校園管理和領(lǐng)導(dǎo)者自身的道德修養(yǎng)入手，帶動(dòng)學(xué)校教師和學(xué)生，從而構(gòu)建一個(gè)完整的校園道德建設(shè)體系。實(shí)現(xiàn)高層領(lǐng)導(dǎo)的以德治校和基礎(chǔ)師生的道德活動(dòng)的參與，從而更好的發(fā)揮學(xué)校的道德教育和服務(wù)目標(biāo)。從高層的校園管理和領(lǐng)導(dǎo)者角度分析，學(xué)校的道德領(lǐng)導(dǎo)不僅需要專業(yè)完備的系統(tǒng)知識(shí)同時(shí)還要有良好的個(gè)人修行德行和良好的道德權(quán)威性和號(hào)召力。主要從道德修養(yǎng)原則出發(fā)，不僅培養(yǎng)教師對(duì)自我管理價(jià)值實(shí)現(xiàn)抱有堅(jiān)定信心，同時(shí)將一個(gè)學(xué)校的單獨(dú)組織向一個(gè)系統(tǒng)的教育共同體方向發(fā)展，從而達(dá)到最終的學(xué)校道德培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教育服務(wù)理念擁有多個(gè)不同方向，首先就是建立起校園內(nèi)人人認(rèn)同推崇的校園道德文化共同體，讓師生形成統(tǒng)一的道德培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于高校的管理者也應(yīng)該提高自身的道德境界和道德修養(yǎng)。與此同時(shí)還要建立起一個(gè)系統(tǒng)完善的道德管理制度，以實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮制度的約束力量。

２．２堅(jiān)持服務(wù)育人的重要原則：在信息教育體制過程中，強(qiáng)調(diào)了對(duì)道德約束力強(qiáng)化和對(duì)社會(huì)行為規(guī)范的重視。在學(xué)校的管理實(shí)踐中，應(yīng)該充分發(fā)揮教師的教育主導(dǎo)作用，首先加強(qiáng)對(duì)教師的自身道德水準(zhǔn)和價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師的核心價(jià)值觀念是一種對(duì)教師職責(zé)和教師職業(yè)意義追求的重要態(tài)度。教師應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)使命和職業(yè)責(zé)任有一個(gè)深刻清晰的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)該提高自身的職業(yè)認(rèn)同程度和自我約束能力，不斷提高個(gè)人的專業(yè)教育能力，提高對(duì)教育事業(yè)的工作積極性和創(chuàng)造性［３］。

２．３強(qiáng)化學(xué)校管理準(zhǔn)則道德性：學(xué)校管理道德性改善的輔助策略還包括了學(xué)校管理人員道德素質(zhì)培養(yǎng)的重視和加強(qiáng)，同時(shí)對(duì)學(xué)校的管理準(zhǔn)則的道德性進(jìn)一步強(qiáng)化，一個(gè)公平合理化的學(xué)校管理準(zhǔn)則可以發(fā)揮有效的制約和監(jiān)督作用，可以充分體現(xiàn)學(xué)校整體的價(jià)值觀和教育目標(biāo)，發(fā)揮對(duì)校園道德管理改革完善的理論依據(jù)力量。如果在校園管理體制建立過程中管理者和體制制定者對(duì)于自身的實(shí)際位置沒有一個(gè)合理客觀的把握，很容易出現(xiàn)為私利而損害校園管理道德性規(guī)章制度。只有制定的校園管理制度公平公正，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理準(zhǔn)則的道德性發(fā)揮。

3、結(jié)語

學(xué)校管理道德性的問題發(fā)現(xiàn)需要立足實(shí)踐，深入教育管理內(nèi)部系統(tǒng)分析研究發(fā)現(xiàn)主要問題仍然是教育片面化功利化偏差的出現(xiàn)，要想真正實(shí)現(xiàn)校園管理道德性完善必須對(duì)教育理念和教學(xué)原則以及管理制度進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，由此才能實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的健康發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

［１］唐秀美．公民道德教育的內(nèi)涵及基本取向［Ｊ］．淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)論壇，２００６，（１）：８－１０．

［２］郭本禹．道德認(rèn)知發(fā)展與道德教育————科爾伯格的理論與實(shí)踐［Ｍ］．福州：福建教育出版社，１９９９：１８６．

［３］中共中央．公民道德建設(shè)實(shí)施綱要［Ｊ］．黨的建設(shè)，２００１，（１２）：－７．

第二篇：學(xué)校文印室管理標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校文印室管理標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校文印室是為教工打印、復(fù)印、印刷資料的主要科室。歸學(xué)校辦公室管理。學(xué)校文印室一切耗材、賬單、維修、結(jié)算、人員管理由學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)。

一、學(xué)校文印室負(fù)責(zé)印刷教師用工作計(jì)劃、總結(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、會(huì)議材料、應(yīng)查材料、讀書筆記、上交材料等資料（只涉及教師用資料）。

二、教師印刷時(shí)要將所用紙張型號(hào)、張數(shù)等記錄清楚，并簽字確認(rèn)。

三、學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)學(xué)校文印室的印刷記錄、耗材賬單等管理。學(xué)校文印室管理員要每月統(tǒng)計(jì)印刷及耗材情況向?qū)W校辦公室匯報(bào)，由學(xué)校辦公室每月進(jìn)行核算向校長室匯報(bào)。該費(fèi)用由學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)支出。

四、本著勤儉節(jié)約、量入為出的原則，結(jié)合學(xué)校目前經(jīng)費(fèi)緊張情況，另外規(guī)定各學(xué)部、各科室領(lǐng)取A4紙每次不得超過兩包，并簽字確認(rèn)，不得代簽。

五、沒有特殊需要不得在學(xué)校印刷室領(lǐng)取其他物品。有特殊情況者需要經(jīng)學(xué)校辦公室批準(zhǔn)方可領(lǐng)取。

第三篇：承包商管理及檢修管理題庫100道

設(shè)備綜合管理承包商及檢修管理題庫

一、填空題

1、公司設(shè)備管理實(shí)行二級(jí)設(shè)備管理。

2、根據(jù)設(shè)備在生產(chǎn)過程中的重要程度，按照關(guān)鍵設(shè)備、主要設(shè)備、一般設(shè)備進(jìn)行分級(jí)管理。

3、關(guān)鍵設(shè)備是指在生產(chǎn)中起關(guān)鍵作用、技術(shù)含量高、價(jià)格昂貴、裝置主流程中的設(shè)備。

4、設(shè)備操作人員必須經(jīng)過技術(shù)培訓(xùn)，考試合格后方能上崗操作。特殊設(shè)備的操作人員還應(yīng)取得特殊工種作業(yè)許可證，操作人員須嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程。

5、設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)分為日常維護(hù)和定期檢查。

6、公司隱患治理“四定”原則是指：定整改措施、定整改責(zé)任人、定整改時(shí)間、定整改完成情況。

7、設(shè)備管理堅(jiān)持“五結(jié)合”原則，即堅(jiān)持設(shè)計(jì)、制造與使用相結(jié)合，維護(hù)與檢修相結(jié)合，修理、改造與更新相結(jié)合，專業(yè)管理與群眾管理相結(jié)合，技術(shù)管理與經(jīng)濟(jì)管理相結(jié)合。

8、設(shè)備檢修以設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測(cè)為基礎(chǔ)，采取狀態(tài)維修、預(yù)防維修和事后維修等多種檢修方式，積極推行以可靠性為中心的維修。

9、設(shè)備檢修遵循的原則是應(yīng)修必修，修必修好，不失修，不過修，恢復(fù)性檢修與改善性檢修相結(jié)合。

10、設(shè)備檢修應(yīng)積極采用新技術(shù)、新材料、新工藝、新設(shè)備和先進(jìn)管理方法。

11、設(shè)備檢修前，各企業(yè)必須向承包商進(jìn)行技術(shù)交底，由承包商制定施工方案，經(jīng)企業(yè)確認(rèn)后方能施工，并監(jiān)督承包商嚴(yán)格按照施工方案組織施工。

12、“三基”工作是指基層建設(shè)、基礎(chǔ)工作和基本功訓(xùn)練。

13、安全管理上的“三違”是指違章指揮、違章操作和違反勞動(dòng)紀(jì)律。

14、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)必須做到“三嚴(yán)”，三嚴(yán)是指：嚴(yán)管、嚴(yán)查、嚴(yán)罰。

15、設(shè)備潤滑“五定”是指：定人、定點(diǎn)、定機(jī)、定質(zhì)、定量。

16、設(shè)備生產(chǎn)維護(hù)的四項(xiàng)要求是整齊、安全、清潔、潤滑良好。

17、關(guān)于設(shè)備操作人員，其素質(zhì)的級(jí)別要求“三好”的內(nèi)容是管好設(shè)備、用好設(shè)備、修好設(shè)備。

18、經(jīng)營單位新建、改建、擴(kuò)建工程項(xiàng)目的安全設(shè)施，必須與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投入生產(chǎn)和使用。

19、“三不用火”即： 沒有經(jīng)批準(zhǔn)的用火作業(yè)許可證 不用火，用火安全措施不落實(shí) 不用火，用火監(jiān)護(hù)人不在現(xiàn)場(chǎng) 不用火。

20、檢維修承包商指承擔(dān)公司檢維修項(xiàng)目的總承包或檢修項(xiàng)目中涉及設(shè)備維護(hù)維修、保養(yǎng)、檢驗(yàn)檢測(cè)、清洗、設(shè)備更新、安裝和改造的承包商。

21、檢維修承包商按照企業(yè)性質(zhì)分為改制檢維修承包商、直屬檢維修承包商、行政指定承包商、技術(shù)指定承包商。

22、專業(yè)檢修承包商指腳手架搭拆、零星土建、高壓射流（化學(xué)）清洗、帶壓堵漏（密封）、防腐保溫（冷）、檢修配合使用的起重機(jī)械、電機(jī)修理、調(diào)節(jié)閥檢修、安全閥調(diào)校、爐窯工程等工作的承包商。

23、中國石化外委檢維修市場(chǎng)資源庫指經(jīng)過中國特種設(shè)備檢測(cè)研究院石油化工檢維修技術(shù)中心資質(zhì)認(rèn)證合格并發(fā)布的取得《石油化工檢維修資質(zhì)證書》的潛在檢維修單位名錄。

24、公司承包商管理的指導(dǎo)原則是：“誰引進(jìn)，誰負(fù)責(zé)”、“誰的屬地，誰負(fù)責(zé)”。

25、選擇檢維修承包商的五種采購方式是：競(jìng)標(biāo)、競(jìng)價(jià)、比價(jià)、招標(biāo)、獨(dú)家談判。

26、安全管理部對(duì)公司檢維修承包商負(fù)安全管理監(jiān)管責(zé)任。

27，根據(jù)《中國石化承包商安全管理規(guī)定》，承包商應(yīng)將本單位承擔(dān)工程項(xiàng)目的相應(yīng)施工資質(zhì)報(bào)建設(shè)單位工程項(xiàng)目管理部門審核，取得該部門簽發(fā)的《工程項(xiàng)目承包商施工資格確認(rèn)證書》。

28、基層單位對(duì)公司檢維修承包商負(fù)屬地管理的主體責(zé)任。

29、檢修現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)負(fù)責(zé)人在作業(yè)前應(yīng)將作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及防范措施、作業(yè)中止和完工驗(yàn)收要求向承包商作業(yè)人員交底。

30、煉化企業(yè)應(yīng)按照誰選用誰負(fù)責(zé)的原則，對(duì)承包商（含承運(yùn)商、技術(shù)服務(wù)商）的安全資質(zhì)和專業(yè)資質(zhì)進(jìn)行審查確認(rèn)，合格后方可入圍。

二、單選題

1、特種設(shè)備檢驗(yàn)檢測(cè)承包商屬于（C）、A、改制檢維修承包商 B、直屬承包商 C、行政制定承包商 D、技術(shù)指定承包商

2、公司供應(yīng)商/承包商管理領(lǐng)導(dǎo)工作由公司（B）負(fù)責(zé)。A、企業(yè)管理部 B、招投標(biāo)管理委員會(huì) C、招投標(biāo)管理領(lǐng)導(dǎo)小組 D、各業(yè)務(wù)主管部門

3、《承包商誠信體系管理辦法》由公司（A）制定。A、企業(yè)管理部 B、招投標(biāo)管理委員會(huì) C、招投標(biāo)管理領(lǐng)導(dǎo)小組 D、各業(yè)務(wù)主管部門

4、根據(jù)《中國石化承包商安全管理規(guī)定》，建設(shè)單位安全監(jiān)督管理部門向承包商簽發(fā)《工程項(xiàng)目承包商HSE資格確認(rèn)證書》。《工程項(xiàng)目承包商HSE資格確認(rèn)證書》每年復(fù)審1次，連續(xù)3年復(fù)審合格的承包商可將復(fù)審周期延長至（B）年1次。A、1 B、2 C、3 D、5

5、檢維修承包商入場(chǎng)人員HSE考試合格標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)低于（A）分（卷面分?jǐn)?shù)為100分的考試）。

A、80 B、85 C、60 D、75

6、承包商人員進(jìn)入公司從事檢維修業(yè)務(wù)前應(yīng)完成入廠三級(jí)安全教育，入廠一級(jí)安全教育由（）負(fù)責(zé)組織實(shí)施，時(shí)間不應(yīng)少于（B）學(xué)時(shí)。A、安全管理部，6 B、安全管理部，12 C、機(jī)械動(dòng)力部，12 D、基層單位，12

7、承包商入場(chǎng)需要進(jìn)行HSE教育的人員年齡應(yīng)在18至（C）周歲之間，且其身體狀況應(yīng)能適應(yīng)所從事的工作。A、50 B、55 C、60 D、65

8、承包商人員進(jìn)入公司從事檢維修業(yè)務(wù)前應(yīng)完成入廠三級(jí)安全教育，三級(jí)安全教育總學(xué)時(shí)不應(yīng)低于（C）學(xué)時(shí)。A、36 B、48 C、72 D、60

9、從事施工作業(yè)項(xiàng)目的承包商單位人員入廠HSE教育有效期為（B）個(gè)月。A、12 B、6 C、3 D、24

10、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)與計(jì)劃檢修相結(jié)合是設(shè)備管理工作過程中重要環(huán)節(jié)，以下表述正確的是（A）。

A、設(shè)備管理工作應(yīng)執(zhí)行以“維護(hù)為主，檢修為輔”的原則。

B、設(shè)備管理專職的工作主要是日常檢查及資產(chǎn)管理，設(shè)備檢修是維修人員的事。

C、設(shè)備管理是保證設(shè)備安全使用，與設(shè)備技術(shù)改造無關(guān)。

D、設(shè)備管理主要考慮設(shè)備的使用狀況良好即可，與設(shè)備是否符合各時(shí)期生產(chǎn)需要無關(guān)。

11、設(shè)備管理是以設(shè)備壽命的周期費(fèi)用最經(jīng)濟(jì)和設(shè)備綜合效能最高目標(biāo)（B）參加的綜合性經(jīng)營管理工作。

A、總經(jīng)理 B、全員 C、部門領(lǐng)導(dǎo) D、班長

12、每臺(tái)設(shè)備必須編寫操作（A）規(guī)程和維護(hù)規(guī)程，作為正確使用維護(hù)的依據(jù)。A、使用 B、安裝 C、報(bào)廢 D、安全

13、設(shè)備技術(shù)狀態(tài)完好的標(biāo)準(zhǔn)可以歸納為三個(gè)方面，哪個(gè)不是（D）。A、性能良好 B、運(yùn)行正常 C、耗能正常 D、備件齊全

14、保證設(shè)備正確使用的主要措施是明確使用部門和（A）的職責(zé)，并嚴(yán)格按規(guī)范進(jìn)行操作。A、使用人員 B、主管人員 C、購買人員 D、維修人員

15、所有使用設(shè)備的員工都必須按照操作規(guī)程進(jìn)行操作和維護(hù)，不得(A)，禁止不文明操作。未經(jīng)培訓(xùn)的員工不得單獨(dú)操作設(shè)備。

A、超負(fù)荷使用設(shè)備 B、提前開機(jī) C、按時(shí)保養(yǎng) D、定期維護(hù)

16、設(shè)備使用操作工的四會(huì)是指（C）、會(huì)保養(yǎng)、會(huì)檢查、會(huì)排除故障。A.會(huì)分解 B.會(huì)封存 C.會(huì)使用 D.會(huì)安裝

17、設(shè)備使用中的維護(hù)與保養(yǎng)實(shí)行三級(jí)保養(yǎng)制：其中一級(jí)保養(yǎng)：即日常保養(yǎng)，又稱例行保養(yǎng)，每天由（D）進(jìn)行。

A、設(shè)備員 B、維修工 C、部門負(fù)責(zé)人 D、設(shè)備使用者

18、下列哪個(gè)不是設(shè)備點(diǎn)檢的作用（D）。

A、能早期發(fā)現(xiàn)設(shè)備的隱患，以便采取有效措施，及時(shí)加以消除。B、可以減少故障重復(fù)出現(xiàn)，提高設(shè)備開動(dòng)率。

C、可以對(duì)單臺(tái)設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)情況積累資料，便于分析，摸索維修規(guī)律。D、可以提高生產(chǎn)效能，增加加工生產(chǎn)精度。

19、設(shè)備的(B)規(guī)程是設(shè)備操作人員正確掌握設(shè)備的操作技能與維護(hù)方法的技術(shù)規(guī)范。

A、安全技術(shù) B、操作維護(hù) C、工藝技術(shù) D、故障記錄

20、發(fā)生設(shè)備事故，應(yīng)立即(A)，對(duì)存在的險(xiǎn)情，值班人員要按有關(guān)規(guī)定及時(shí)處理，以減少損失。

A、逐級(jí)報(bào)告 B、離開現(xiàn)場(chǎng) C、等待救援 D、下班回家

三、多選題

1、現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備檢修實(shí)行文明施工，杜絕野蠻拆裝，采用先進(jìn)專用工具，做到“三不見天”、“三不落地”，是指（ABD）

A、潤滑油脂不見天、不落地 B、清洗過的機(jī)件不見天、不落地 C、設(shè)備拆解的零件不見天、不落地 D、精密量具不見天、不落地

2、裝置停車大檢修要堅(jiān)持“三不交工”，是指（ACD）A、不符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不交工 B、試車不完成不交工 C、沒有檢修記錄不交工 D、衛(wèi)生規(guī)格化不好不交工

3、裝置停車大檢修要堅(jiān)持“四不開車”，是指（ABCD）A、工程未完不開車 B、安全沒保證不開車 C、有明顯泄漏不開車 D、衛(wèi)生規(guī)格化不合格不開車

4、集團(tuán)公司事故管理規(guī)定，事故分為七類，分別是：火災(zāi)事故，設(shè)備事故，交通事故，放射事故和（ACD）。

A、爆炸事故 B、泄漏事故 C、生產(chǎn)事故 D、人身事故

5、凡患（ABCD）、精神病以及其他不適于高處作業(yè)的人員，不得從事高處作業(yè)。

A、貧血 B、高血壓 C、心臟病 D、癲癇

6、遇（ABCD）等惡劣天氣時(shí)，不得從事露天起重作業(yè)。A、6級(jí)以上大風(fēng) B、大雪 C、大雨 D、大霧

7、安全檢查分為外部檢查和內(nèi)部檢查，內(nèi)部檢查主要有（BCD）等形式。A、不定期抽查 B、綜合性檢查 C、日常檢查 D、專項(xiàng)檢查

8、安全教育管理規(guī)定適用于與本企業(yè)形成勞動(dòng)關(guān)系的人員及進(jìn)入生產(chǎn)廠區(qū)的（ABCD）、施工實(shí)習(xí)人員、技術(shù)服務(wù)人員、參觀人員等。

A、臨時(shí)用工 B、施工實(shí)習(xí)人員 C、技術(shù)服務(wù)人員 D、參觀人員

9、事故報(bào)告和調(diào)查處理應(yīng)堅(jiān)持（ABC）的原則。

A、實(shí)事求是 B、尊重科學(xué) C、四不放過 D、公開公正

10、三不傷害是指：（ACD）

A、不傷害自己 B、不傷害公有財(cái)產(chǎn) C、不傷害他人 D、不被他人傷害

11、“三不動(dòng)火”原則是（ABD）

A、無合格火票不動(dòng)火 B、監(jiān)火人不在場(chǎng)不動(dòng)火 C、安全制度不完善不動(dòng)火 D、安全措施不落實(shí)不動(dòng)火

12、檢維修承包商按照專業(yè)屬性分為（ABC）A、裝置維護(hù)維修承包商 B、專業(yè)檢修承包商 C、臨時(shí)檢修承包商 D、技術(shù)制定承包商

13、中國石化外委檢維修市場(chǎng)資源庫按資質(zhì)許可進(jìn)行專業(yè)分類，分為綜合類、動(dòng)靜設(shè)備類、電儀類、（CD）、其他類。A、特殊作業(yè)類 B、化學(xué)清洗類 C、檢驗(yàn)檢測(cè)類 D、防腐保溫土建類

14、怎樣才能提高設(shè)備的效能（ABCD）。

A、設(shè)備操作正確 B、維修及時(shí) C、現(xiàn)場(chǎng)管理有序 D、維護(hù)保養(yǎng)得當(dāng)

15、承包商應(yīng)向公司提交安全運(yùn)行報(bào)告，報(bào)告安全體系運(yùn)行情況，包括（ABCD）等，并附證明材料。

A、安全績(jī)效 B、組織機(jī)構(gòu)和人員變動(dòng) C、安全管理 D、安全技術(shù)措施

16、專業(yè)主管部門要履行HSE管理職責(zé)，將承包商納入公司HSE管理體系，實(shí)行（ABCD），嚴(yán)格考核。

A、統(tǒng)一體系 B、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn) C、統(tǒng)一要求 D、統(tǒng)一管理

17、煉化企業(yè)對(duì)承包商商負(fù)責(zé)人、安全部門負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目經(jīng)理實(shí)行“雙證”管理，“雙證”是指：（BD）

A、安全技能等級(jí)證 B、地方政府安全管理資格證 C、注冊(cè)安全工程師證 D、中國石化安監(jiān)局安全管理資格證

18、對(duì)檢維修承包商考評(píng)的內(nèi)容應(yīng)至少包括（ABCD）、日常巡檢、檢修組織、服務(wù)態(tài)度等。

A、合同履約情況 B、檢修質(zhì)量管理情況 B、HSE管理情況 D、文明施工管理情況

19、大修改造期間，單項(xiàng)檢修項(xiàng)目施工服務(wù)費(fèi)用超過50萬且符合總部資質(zhì)要求的要通過競(jìng)標(biāo)、競(jìng)價(jià)確定承包商，如果采用獨(dú)家談判采購方式的，應(yīng)當(dāng)按照（ABCD）方式確定承包商。

A、誰施工，誰檢修 B、誰維保，誰檢修 C、誰制造，誰檢修 D、誰改造，誰檢修

20、現(xiàn)階段設(shè)備管理工作要努力做到“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”和“兩個(gè)提升”以及“兩個(gè)減少”，具體內(nèi)容是指：（ABCD）

A、從“保開車運(yùn)行”轉(zhuǎn)變?yōu)椤氨ＴO(shè)備安穩(wěn)長周期運(yùn)行” B、從“被動(dòng)應(yīng)急”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)掌控”

C、提升“設(shè)備運(yùn)行可靠性”以及減少“設(shè)備低、老、壞現(xiàn)象”

D、提升“設(shè)備管理水平”以及減少“設(shè)備事故和因設(shè)備引起的非計(jì)劃停車”

四、判斷題（20道題）

1、承包商人員若在不同運(yùn)行部、專業(yè)中心作業(yè)，必須重新或增加進(jìn)行入廠二、三級(jí)安全教育。（√）

2、承包商班組級(jí)HSE教育由承包商自行負(fù)責(zé)組織，時(shí)間不應(yīng)少于36學(xué)時(shí)，內(nèi)容由承包商結(jié)合所承接項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)情況自行擬定。（×）

3、進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)從事檢維修業(yè)務(wù)的承包商經(jīng)過三級(jí)HSE教育合格后方可申領(lǐng)門禁卡，門禁卡有效期為12個(gè)月。（×）

4、臨時(shí)進(jìn)入公司的外來參觀、檢查、學(xué)習(xí)、辦事和技術(shù)服務(wù)等人員可不接受HSE教育。（×）

5、承包商單位任何人都有權(quán)拒絕不安全的工作，任何人都有權(quán)制止不安全的行為。（√）

6、安全管理部對(duì)設(shè)備檢維修過程的作業(yè)安全負(fù)責(zé)。（×）

7、現(xiàn)場(chǎng)檢維修作業(yè)范圍和內(nèi)容發(fā)生變化后需重新申請(qǐng)作業(yè)許可，承包商作業(yè)人員可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況改變作業(yè)范圍和作業(yè)內(nèi)容。（×）

8、現(xiàn)場(chǎng)高風(fēng)險(xiǎn)的檢維修作業(yè)應(yīng)實(shí)行屬地和承包商雙監(jiān)護(hù)。（√）

9、煉化企業(yè)應(yīng)安排專業(yè)人員對(duì)承包商作業(yè)機(jī)具、設(shè)備等進(jìn)行入場(chǎng)（廠）前檢查，合格后張貼標(biāo)識(shí)方可入場(chǎng)（廠）。（√）

10、臨時(shí)檢維修單位未取得相應(yīng)檢維修資質(zhì)，煉化企業(yè)可以為其擔(dān)保保運(yùn)作業(yè)資質(zhì)。（×）

11、經(jīng)擔(dān)保進(jìn)入外委檢維修市場(chǎng)資源庫的單位，在擔(dān)保的范圍內(nèi)從事檢維修作業(yè)時(shí)享有優(yōu)先權(quán)。（×）

12、通過認(rèn)證取得外委檢維修市場(chǎng)資源庫成員資格的檢維修單位所承擔(dān)的檢維修主體項(xiàng)目不允許分包。（√）

13、從事石油化工檢維修資質(zhì)認(rèn)證未涵蓋的檢維修項(xiàng)目及行政或技術(shù)指定的檢維修項(xiàng)目，相應(yīng)承包商可不需取得《石油化工檢維修資質(zhì)證書》。（√）

14、暫時(shí)未取得《石油化工檢維修資質(zhì)證書》的檢維修單位，原則上可由煉化企業(yè)擔(dān)保承攬相應(yīng)的檢維修業(yè)務(wù)。（√）

15、行政指定承包商和技術(shù)指定承包商必須取得《石油化工檢維修資質(zhì)證書》才可從事影響的檢維修業(yè)務(wù)。（×）

16、大修改造期間確定投資項(xiàng)目承包商要做到應(yīng)招必招、能招盡招。（√）

17、設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)必須全員參與。（√）

18、企業(yè)設(shè)備管理部門的管理人員應(yīng)至少每1年參加1 次本企業(yè)組織的安全培訓(xùn)。（×）

19、承包商未進(jìn)行上崗前健康體檢，不得安排從事相應(yīng)專業(yè)的檢維修作業(yè)。（√）20、承包商發(fā)生事故，其事故原因應(yīng)分析出直接原因、管理原因和根本原因，重點(diǎn)是直接原因和根本原因。（×）

五、簡(jiǎn)答題

1、設(shè)備管理的“四懂三會(huì)”指的是什么？ 答：懂原理、懂構(gòu)造、懂用途、懂性能；

會(huì)操作、會(huì)維護(hù)保養(yǎng)、會(huì)排除故障。

2、承包商HSE管理體系的主要內(nèi)容包括哪些？（公司承包商HSE管理規(guī)定）答：（1）承包商HSE承諾。

（2）HSE管理組織機(jī)構(gòu)。

（3）HSE管理體系文件和規(guī)章制度。（4）危害識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)及風(fēng)險(xiǎn)控制措施。（5）承包商HSE培訓(xùn)計(jì)劃。

（6）安全監(jiān)督管理人員及作業(yè)人員的HSE培訓(xùn)計(jì)劃，內(nèi)容和相關(guān)會(huì)議紀(jì)要。（7）個(gè)人職業(yè)防護(hù)器具的目錄和有效檢驗(yàn)證書。（8）職業(yè)健康體檢程序。（9）事故（事件）調(diào)查和處理管理規(guī)定。（10）其他相應(yīng)內(nèi)容

3、設(shè)備檢修八大特殊作業(yè)是指什么？

答：動(dòng)火作業(yè)、受限空間作業(yè)、盲板抽堵作業(yè)、高處作業(yè)、吊裝作業(yè)、臨時(shí)用電作業(yè)、動(dòng)土作業(yè)、斷路作業(yè)

4、設(shè)備檢修遵循的原則是什么？ 答：（1）應(yīng)修必修，修必修好。

（2）恢復(fù)性檢修與改善性檢修相結(jié)合。

（3）科學(xué)合理安排檢修時(shí)間和降低檢修費(fèi)用，保證設(shè)備檢修質(zhì)量。（4）設(shè)備檢修周期與生產(chǎn)裝置長周期運(yùn)行相適應(yīng)。（5）設(shè)備檢修、檢驗(yàn)周期符合國家法規(guī)的要求。

（6）加強(qiáng)設(shè)備檢修全過程管理，使檢修計(jì)劃制定、備件材料采購、檢修施工方案編制、組織施工、單機(jī)運(yùn)行、試驗(yàn)、冷熱態(tài)驗(yàn)收、聯(lián)動(dòng)試車以及竣工總結(jié)等每個(gè)環(huán)節(jié)均處于受控狀態(tài)。

（7）設(shè)備檢修應(yīng)積極采用新技術(shù)、新材料、新工藝、新設(shè)備和先進(jìn)管理方法。

5、設(shè)備檢修的目標(biāo)是什么？

答：以經(jīng)濟(jì)合理的費(fèi)用，減少設(shè)備故障，消除設(shè)備缺陷，維持設(shè)備良好性能，確保生產(chǎn)裝置安全、穩(wěn)定、長周期運(yùn)行。

6、簡(jiǎn)述設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)的“十字作業(yè)法；” 答：清潔，潤滑，緊固，調(diào)整，防腐。

清潔：指設(shè)備外觀無灰垢、油泥；

潤滑：指設(shè)備各潤滑部位的油質(zhì)、油量滿足要求； 緊固：指各連接部位緊固；

調(diào)整：指有關(guān)間隙、油壓、安全裝置合理；

防腐，指各導(dǎo)軌面、金屬結(jié)構(gòu)件及機(jī)體清除掉腐蝕介質(zhì)的浸蝕及銹跡。

7、承包商安全事故的主要特點(diǎn)？

答：一是違章作業(yè)、違章指揮仍然是事故發(fā)生的主要原因。

二是層層分包、違規(guī)轉(zhuǎn)包問題嚴(yán)重。三是項(xiàng)目建設(shè)和檢維修趕工期、搶進(jìn)度造成的安全事故多。四是現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)監(jiān)管不嚴(yán)、監(jiān)管缺失導(dǎo)致事故多發(fā)。五是安全培訓(xùn)流于形式,員工技能不足導(dǎo)致事故發(fā)生。六是事故教訓(xùn)吸取不深刻，重復(fù)性事故多發(fā)頻發(fā)。

8、班組設(shè)備管理有什么意義？

答：（1）可使設(shè)備管理更利于專群結(jié)合，調(diào)動(dòng)廣大操作工人參加設(shè)備維護(hù)的積極性，使設(shè)備管理具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。

（2）可使班組的設(shè)備更好地運(yùn)行，保證生產(chǎn)任務(wù)的順利進(jìn)行。

（3）可以使操作者了解設(shè)備管理的目的及重要性，保證企業(yè)設(shè)備管理任務(wù)及目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

9、出現(xiàn)哪些情況的檢維修承包商將直接被清出資源庫？ 答：（1）連續(xù)兩年考評(píng)排名末位的；

（2）發(fā)生上報(bào)上級(jí)公司級(jí)重大質(zhì)量、HSE事故的；（3）廉政建設(shè)出現(xiàn)重大違紀(jì)違法問題的；（4）拖欠農(nóng)民工工資等造成較壞影響的；（5）對(duì)公司合法權(quán)益造成損害的；

（6）轉(zhuǎn)包、允許其他承包商掛靠或?qū)z維修項(xiàng)目分包給沒有資質(zhì)的承包商；（7）在詢比價(jià)等進(jìn)行惡意競(jìng)爭(zhēng)，嚴(yán)重?cái)_亂詢比價(jià)秩序的；

（8）提供虛假資質(zhì)材料、申報(bào)材料或與實(shí)際檢維修業(yè)務(wù)內(nèi)容情況不相符的。

10、特殊作業(yè)的“五個(gè)必須”是指什么？

答：特殊作業(yè)必須嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)許可制度，作業(yè)前必須進(jìn)行JSA分析，作業(yè)票必須現(xiàn)場(chǎng)簽發(fā)，簽批人必須持證簽票，作業(yè)過程必須全程視頻監(jiān)控。

第四篇：學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)分工

學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)分工

組長：馮純杰（主抓學(xué)校全面課改工作）

副組長：張長振（具體負(fù)責(zé)主抓1——6年級(jí)）李桃（主抓1—6年級(jí)教學(xué)課改工作及語文自然 微機(jī)等課研

工作）

組員：丁靜（具體負(fù)責(zé)語文學(xué)科教學(xué)工作）姜海俊：（具體負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作）

丁學(xué)科：（具體負(fù)責(zé)思想品德學(xué)科教學(xué)工作）佟平：（具體負(fù)責(zé)音樂學(xué)科教學(xué)工作）

高玉書：（具體負(fù)責(zé)體育學(xué)科教學(xué)工作）

陳雅軍：（具體負(fù)責(zé)美術(shù)學(xué)科教學(xué)工作）

唐春雷：（具體負(fù)責(zé)信息學(xué)科教學(xué)工作）

寧飛：（具體負(fù)責(zé)英語學(xué)科教學(xué)工作）

劉國華：（具體負(fù)責(zé)社會(huì)學(xué)科教學(xué)工作）

第五篇：學(xué)校管理論文：規(guī)范學(xué)校管理促進(jìn)課改實(shí)施

規(guī)范學(xué)校管理促進(jìn)課改實(shí)施

規(guī)范學(xué)校管理和促進(jìn)課程改革是學(xué)校工作的重要工作，如何建立符合現(xiàn)代教育需求又適應(yīng)農(nóng)村實(shí)際的學(xué)校管理體系，是學(xué)校發(fā)展的保障。隨著國家課程改革的不斷深入發(fā)展，課程改革也在由城市向農(nóng)村均衡延伸發(fā)展，但農(nóng)村小學(xué)面臨的情況卻很復(fù)雜，哪怕一個(gè)小小的改動(dòng)都會(huì)面臨著很大的難度。因此，在學(xué)校日常管理中，校長要善于融通，敢于改變傳統(tǒng)觀念的束縛，大膽去嘗試，擔(dān)負(fù)起學(xué)校的各項(xiàng)工作職責(zé)，才能帶來全體師生推動(dòng)學(xué)校高效、穩(wěn)定、健康地發(fā)展。結(jié)合自己多年來村小管理工作的實(shí)踐，淺析自己以下感受。

1.抓師德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育

衡量一個(gè)學(xué)校工作的好與差，一個(gè)好的校風(fēng)應(yīng)該是一個(gè)重要方面，它就像部隊(duì)鐵的紀(jì)律一樣，一旦沒有了紀(jì)律，那就是一盤散沙，學(xué)校也一樣，如果有好的校風(fēng)那其他方面的工作就會(huì)輕松的多。我校的全體師生都能恪盡職守的從事著自己份內(nèi)的工作。可以說，我們的這個(gè)團(tuán)隊(duì)一直是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)，很有凝聚力的集體，為了進(jìn)一步加強(qiáng)師生的思想教育，加快素質(zhì)教育的進(jìn)程，我們按照教育局的具體要求，結(jié)合本校的實(shí)際情況，把師德建設(shè)放在重中之重的位置上，我們深知，要使學(xué)校形成一種良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的教風(fēng)至關(guān)重要，這種風(fēng)氣的形成單憑少數(shù)骨干教師和一朝一夕是不能完成的，應(yīng)來自于全體教師長期的共同努力。為此，我們把做好師德工作貫穿到日常教學(xué)工作之中，堅(jiān)持從三個(gè)方面入手：即學(xué)習(xí)、制度、責(zé)任三到位。學(xué)習(xí)到位就是帶領(lǐng)教師專項(xiàng)學(xué)習(xí)，研討有關(guān)師德方面的材料，在學(xué)習(xí)中避免流于形式，走過場(chǎng)，真正體會(huì)內(nèi)在含義，并及時(shí)做好筆記，堅(jiān)持自學(xué)，學(xué)校定期檢查，做好學(xué)校記錄和總結(jié)；制度到位就是學(xué)校制定的學(xué)習(xí)制度做到定時(shí)定量定內(nèi)容，教師必須全員參加；責(zé)任到位就是每位教師都能知道在工作中應(yīng)遵守的基本規(guī)則和所承擔(dān)的義務(wù)。通過建章建制，營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了教師的德育素養(yǎng)。

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“十年樹木，百年樹人”學(xué)生的文化知識(shí)必不可少，但培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操尤為重要。當(dāng)然提高學(xué)生的整體素質(zhì)也不是一朝一夕的事，必須堅(jiān)持持之以恒，從小事做起，所以無論是學(xué)期初還是日常授課，學(xué)校都高度重視對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。為了達(dá)到預(yù)期效果，我們實(shí)行分工合作，責(zé)任到人，做到領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常抓，科任教師配合抓，班主任教師重點(diǎn)抓，形成一個(gè)齊抓共管的良好態(tài)勢(shì)。武海英老師是一名老教師，她的工作作風(fēng)是樣樣親手做，就連清掃區(qū)她也親自掃，看到樓道操場(chǎng)哪有雜物，彎腰就撿，其他教師也是一樣，看到學(xué)生有缺點(diǎn)，不管是哪個(gè)班的都要進(jìn)行教育，這樣的做法使學(xué)生受到了耳濡目染、潛移默化的熏陶。這樣的例子不勝枚舉，也說明這是長期以來形成的習(xí)慣。同時(shí)少先隊(duì)堅(jiān)持開好兩會(huì)（即班會(huì)、隊(duì)會(huì)），升旗、做操已形成制度化。看電影、讀報(bào)刊、演講、課外小組等活動(dòng)不斷陶冶著學(xué)生的思想情操。就拿看電影來說吧，每次看電影，我們都分班坐好坐齊，要求不出聲，認(rèn)真看，定時(shí)上廁所。看后還要進(jìn)行評(píng)比，看哪班做的好，中高年級(jí)看后寫日記，說體會(huì)，這樣不但鍛煉了學(xué)生的寫作能力，而且養(yǎng)成教育也得到加強(qiáng)。校園內(nèi)好人好事層出不窮，互幫互學(xué)隨處可見，文明之風(fēng)溢滿校園。

2.抓素質(zhì)教育，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

雖說素質(zhì)教育工程已啟動(dòng)多年，但受傳統(tǒng)意識(shí)的影響，在實(shí)際教學(xué)中還有一定的瑕疵，灌輸、填鴨現(xiàn)象依然存在，教學(xué)效果往往是事倍功半。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》改變了以前的教學(xué)方式，使課堂氣氛變的活躍輕松，從而減輕了學(xué)生在課堂上的壓力，提高了課堂教學(xué)效率。我們?cè)诰唧w工作中，已課改班為龍頭，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)材料，吃透教材，堅(jiān)持在備課上下功夫，寫詳案，教學(xué)設(shè)計(jì)力爭(zhēng)有獨(dú)到之處，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)大力開展校內(nèi)教研活動(dòng)，組織教師觀看課改班的教學(xué)光盤，圍繞更新觀念，提高素質(zhì)進(jìn)行互聽互評(píng)，課改班做示范課，從中汲取營養(yǎng)。比如孫紅英的語文課，采取了導(dǎo)讀的教學(xué)手法，在預(yù)習(xí)時(shí)向?qū)W生提出潛在的相關(guān)問題，讓學(xué)生從書中，從課外資料中找答案，課堂上適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生多說，課堂氣氛相當(dāng)活躍，積極質(zhì)疑，然后師生共同歸納，使學(xué)生養(yǎng)成了會(huì)讀書、愛讀書的好習(xí)慣，豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。五年級(jí)的作文指導(dǎo)也頗具新意，做到了眉批、段批、總批相結(jié)合，而且是本本詳批，非常好的運(yùn)用了作文批改符號(hào)，在總批中用恰當(dāng)?shù)恼Z言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提出希望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的一致好評(píng)。

在實(shí)施課改進(jìn)程中，我們堅(jiān)持全面發(fā)展，共同提高的原則，對(duì)小科教學(xué)也提出了更高的要求，目前，學(xué)校的各科教學(xué)有機(jī)配合、協(xié)調(diào)發(fā)展，形成了良好的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

3.抓日常管理，促進(jìn)學(xué)校工作的協(xié)調(diào)發(fā)展

學(xué)校工作千頭萬緒，教育教學(xué)是重要組成部分，其他方面也不容忽視，正所謂麻雀雖小，五臟俱全，經(jīng)過不斷充實(shí)，學(xué)校的管理手段也得以不斷完善，各項(xiàng)工作可以說都有據(jù)可依，有章可循。由于措施具體，責(zé)任明確，樣樣有人管，處處有人抓，極大的調(diào)動(dòng)了教師們的積極性，都能以奉獻(xiàn)的精神和高度的責(zé)任感嚴(yán)格要求自己，各項(xiàng)工作一呼百應(yīng)，各自到位。班主任對(duì)本班情況一口清，科任教師對(duì)自身工作嚴(yán)要求，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的各方面工作了如指掌，心中有數(shù)。