第一篇：《天冷,我不怕》教案設計

設計思路：

天氣冷了，許多幼兒怕冷，家長也有許多擔憂，有的幼兒由于天氣冷就不想來幼兒園了，有的幼兒遲到入園，而且，很少出外參加運動，活動起來也不積極，總是怕冷，心理作用使他們不敢到外面去，衣服忽多忽少，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響了幼兒的健康。由此，幼兒帶藥到幼兒園吃的人數多了起來，給老師增添了一些工作負擔，給家長增添了一些心理負擔。

要使幼兒少生病，就要培養他們去適應環境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高身體素質，讓幼兒健康發展。針對幼兒情況及其年齡特點，由此，設計了綜合（科學、語言、健康）主題活動——《天冷，我不怕》，活動過程采用了幼兒喜歡的活動內容及形式來吸引幼兒參與運動，增強鍛煉意識，并引導讓幼兒去發現和感受冬天，提高幼兒參加活動的興趣和對環境的適應能力，培養幼兒勇敢的精神和堅強的毅力。

教學目標：

1、通過觀察課件，讓幼兒了解冬天的明顯特征、植物變化及動物過冬的方法。

2、通過講述故事，讓幼兒自主討論，發展幼兒的語言能力。

3、利用游戲活動，激發幼兒鍛煉的興趣，培養不怕冷的信心。

教學準備：

課件：冬天天氣變化、植物變化、動物過冬方式、人們衣著變化、了解冬天的下雪、結冰等冬天的自然現象等。小兔手偶兩個、音樂磁帶一盤

教學過程：

一、生活導入：（提問季節，討論天氣變化，幼兒知道要穿厚衣服）

小朋友你們知道現在是什么季節嗎？冬天天氣特別冷，我們出門的時候要怎么樣呀/（要穿上厚厚的衣服）那你們了解冬天嗎？現在讓我們一起來看一看冬天到底是什么樣子的。

二、課件演示：

1、了解冬天的季節特征，植物的變化，動物的過冬方式。

小朋友你們看到了什么？讓幼兒自主發言，講述看到的景象。（教師小結幼兒發言）

2﹑讓幼兒討論在冬天怎樣才能使自己不冷？

冬天的天氣這么冷，我們小朋友怕不怕冷呢？想一想有什么辦法能使我們暖和起來呢？讓幼兒討論：（要穿厚厚的衣服、戴手套、戴帽子、開空調……）

小朋友想了這么多的好辦法，為了獎勵你們，老師請來了幾位小客人來給你們表演一個故事——《不怕冷的大衣》，故事里告訴我們小朋友一個不怕冷的更神奇的辦法，你們想知道是什么嗎？聽完下面的故事你們就會明白的。

三、結合手偶表演講述故事：《不怕冷的大衣》，讓幼兒了解不怕冷的秘密就是做運動。（后附故事）

故事講完了，你們知道不怕冷的大衣是什么嗎？（幼兒發言、討論）。引導幼兒不怕冷的大衣就是多做運動。

小兔子告訴了我們這個神奇的辦法我們謝謝小兔子，讓我們一起送小兔子回家吧，好不好？

帶領幼兒排隊去送小兔子。

四、在音樂的伴奏下帶領幼兒做運動游戲——《跟我做》，讓幼兒充分體驗到鍛煉的樂趣。

1、帶領幼兒走出戶外。

2、老師引導幼兒是否有些冷（好冷呀！你們冷嗎？我們都沒有穿大衣怎么辦呢？誰能幫老師找到不怕冷的大衣呢？）

3、讓我們一起來給自己找一件不怕冷的大衣吧！

隨著音樂帶領幼兒運動，幾分鐘后，“小朋友誰找到不怕冷的大衣了？”老師摸個別幼兒的腦袋，都出汗了！

五、小結：

小朋友真棒，我們每個人都找到了一件不怕冷的大衣。以后天氣會越來越冷，我們小朋友應該堅持來幼兒園，勇敢的走出戶外和老師、小朋友一起鍛煉，這樣我們的身體會越來越棒的。

附：故事《不怕冷的大衣》

下過了雪，又刮起了大風，天好冷啊！小白兔躲在被窩了睡懶覺。“我的小乖乖，快起來，快起來呀。”兔媽媽叫小白兔起床。“不起來，不起來，起來就要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來。

兔媽媽想了想就自言自語起來:“唉！天也真冷，要穿上姥姥那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”“真的呀？”小白兔聽了很奇怪，就從被窩里伸出小腦袋：“姥姥家真有這么件不怕冷的大衣，您穿過嗎？”

“沒有，沒有，姥姥說不怕冷的大衣是給她的小外孫做的。”

“姥姥的小外孫就是我呀，是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽。你快到姥姥家去，把大衣拿回來。”“那可不行，姥姥說過的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來才能給呢！”小白兔一蹦就從被窩了蹦出來了，“稀里嘩啦”穿上小襖，圍上小圍巾，戴上小絨帽。“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”

“不行，不行，你去怎么成呢？外面風那么大，你不怕凍壞嗎？”“沒關系，不要緊，姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”小白兔說完就往外跑，風刮在臉上就像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑了起來。

跑呀跑呀，怎么脖子熱烘烘的，他就把圍巾拿下來了。再跑啊，跑啊，又怎么了，頭頂上熱乎乎的，它把帽子拿下來了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，額頭上都冒汗了。

兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，撿了一個挺大的胡蘿卜給他吃。“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”“嗯？哈哈，哪有什么不怕冷的大衣!”“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣呀！穿上它凍不著，還冒汗呢！”“哈哈，小乖乖，你看你的頭上汗漬漬的，不怕冷的大衣呀，就穿在你的身上嗎？”“啊，哈哈哈哈。”

小白兔想了想，明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你們明白嗎？

第二篇：寒冷的冬天我不怕教案設計及反思

《寒冷的冬天我不怕》教案設計

楊寶劍

教學目標：

1、教育幼兒不怕冬天的寒冷，積極參加體育鍛煉。

2、讓幼兒體驗冬天里體育鍛煉前后的身體感受。

活動重點：

讓幼兒不怕冬天的寒冷，積極參加體育鍛煉。

活動難點：

讓幼兒體驗冬天里體育鍛煉前后的身體感受。

活動準備：

幼兒用書、教學掛圖活動過程

一、結合體育活動，小動物模仿操，幼兒感受運動前后的變化。

1、教師：我們一起跟著音樂做模仿操吧！（教師可組織幼兒連做兩遍，讓幼兒能明顯感受身體的變化）

2、教師：告訴大家，做完模仿操后，感受身體和做操前有什么不同？

教師小結：做操前我們的身體覺得有點冷，剛剛鍛煉身體后覺得身體有點熱了，是因為我們運動了，所以身體就有點熱了！

二、結合幼兒用書，引導幼兒談談冬天有哪些御寒的方法。

1、教師：現在的天氣，我們身體有什么感覺？人們的哪些方面的改變讓你覺得天氣已經很冷了呢？

2、教師：書上的小朋友是如何抵御寒冷的呢

3、教師：我們平時用哪些方式抵御寒冷呢？

教師小結：平時在室內的時候，感覺不會冷，就是在外出的時候覺得天氣特別的冷，這時候我們可以多穿一些保暖的衣服，或者是戴上保暖用具“帽子、圍巾、手套。”

三、幼兒聽故事《北風爺爺你吹吧！》

1、教師：北風爺爺一來，哪些地方發生了變化？

2、教師：小鳥和小貓怎么了？

3、小女孩在做什么？她怕北風爺爺嗎？她用哪些方式證明了自己不怕北風爺爺？

4、北風爺爺最后到哪里去了教師小結：冬天來了，北風爺爺把樹葉都吹落到了地上，水缸里的水因為溫度太低了也變的特別冷！小動物都躲到溫暖的地方去了，小女孩正在鍛煉身體，冬天不怕冷，運動后身體就熱起來了，所以就不怕冷了！

四、師生共同總結抵御寒冷的方法。

1、教師：我們聽了故事，自己也試了試，大家說說都有哪些方法可以抵御寒冷呢？

2、讓幼兒說一說。

小結：我們可以適當的多穿一些保暖的衣服，出門戴手套、圍巾、帽子、口罩等，要多參加鍛煉身體，這樣我們的身體就不怕冷了！

教學反思

楊寶劍

寒冷的冬天到了，為了讓幼兒及時捕捉冬天各種典型的季節特征，從小做個有心人，我們實施了這一主題。本主題以冬天的環境和冬天的人為核心加以組織的，主要包括冬天的氣候，冬天的動植物，冬天人們的活動以及衣著等方面的內容。我們以幼兒的觀察開展隨機的教育活動；選取的內容和幼兒的生活也有密切的聯系，并能注重在日常生活中對幼兒加以引導和教育。同時我們充分利用社區、家庭資源，組織各類參觀活動，活動中以幼兒為中心，為幼兒探索創造了良好的條件。圍繞主題，我們開展了很多活動，具體可以概括為以下幾個方面：

1、了解冬天、感受冬天

冬天具有明顯的季節特征，但對于小班的孩子來說，要他憑空說出冬天的特征似乎很難，他們最多說出冬天很冷、要下雪的等等。因此，在活動中我們充分考慮到了這點，先請家長利用休息天或離園時帶孩子有意識的觀察冬天感受冬天，然后我們老師再安排時間有目的的去觀察。由于幼兒已經有了一定的了解和感性認識，大部分幼兒都有話可說了，什么小樹沒有樹葉了，小草變的黃黃的了一點也不綠了。觀察的較仔細的孩子馬上提出了反對說：“不對，老師有的樹還是綠綠的。”哦！我的爸爸說那種樹叫常綠樹一年四季都是綠綠的。在孩子們的觀察中，老師死終是一個觀察者和引導者，這要比我們去講解去灌輸要強的多，當然老師不是沒事了，我不失時機的豐富了一系列的詞語如：凋零的樹葉、光禿禿的樹枝、枯萎的小草等。同時幼兒也感受到了寒風的凜冽、肌膚的寒冷，真正感受到了冬天的季節特征。

2、了解冬天人們的衣服和御寒的工具

我班的孩子都知道，冬天很冷要多穿一點衣服，應該穿棉襖、棉褲、棉鞋，出去還要戴上帽子、手套，圍上圍巾，因為這樣才不會冷，不會感冒，還有洗手、洗臉后要擦香香，這樣我們的皮膚才不會生凍瘡。至于怎樣讓自己熱起來，不怕冷，也能說出一些道道來。為了讓幼兒更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常識，我們準備了一系列的活動和大量的實物如：冬爺爺的朋友----電取暖工具、冬天穿什么、準備過冬等。通過講解和演示，讓幼兒了解一些取暖工具和取暖方法。

3、冬天的動物

在這個活動中我們先讓孩子和家長一起去收集了資料，讓孩子們有個大概的了解。孩子們收集到了大量的資料，因此，我們在活動中孩子們都非常的積極和投入，說出了許多冬眠的動物：蛇、青蛙、烏龜等。了解了不怕冷的北極熊、南極的企鵝。還了解了一些動物過冬時要換毛如：狗熊、狗、老虎等知識。通過這些活動的開展孩子們的視野拓寬了，求知的欲望增強了，知識面也擴大了，同時幼兒還萌發探索科學的興趣。

第三篇：第13課《紅軍不怕遠征難》教案設計

第13課《紅軍不怕遠征難》教案設計

李蕊

教學目標

1、知識與技能

掌握長征的原因、經過和意義。遵義會議及歷史意義。

2、過程、方法與能力

通過引導學生探究紅軍被迫實行戰略轉移和紅軍取得長征勝利的原因，培養學生分析問題的能力。結合閱讀長征示意圖，培養學生讀圖、填圖的能力，引導學生運用地圖了解紅軍長征經過的主要省份、江河，形成清晰的時空概念，并能說出發生在那里的重大歷史事件。

3、情感、態度與價值觀

通過本課的學習，引導學生體會長征精神，認識中國革命的艱苦歷程，學習紅軍戰勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義，培養學生熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活。教學重點與難點

1、教學重點：中央紅軍的長征。遵義會議。

2、教學難點：認識遵義會議是中國共產黨歷史上生死攸關的轉折點。教學過程

1、創設情境，導入新課

觀看視頻毛澤東的七律《長征》，讓學生在詩歌的情境中來了解歷史，激發學習興趣，啟動思維。

2、初步認識長征

閱讀討論：紅軍為什么要離開中央革命根據地進行長征？引導學生對長征的背景進行探究，從而使學生初步了解什么是長征。

4、整體感知長征過程

A、長征的開始 1934年10月，瑞金（展示紅軍開始長征時的圖片資料）B、初期受挫 設問：紅軍長征初期的處境如何？ 沖破敵人四道封鎖線，渡過湘江，人員傷亡過半。

長征剛一開始就人員損失過半，照這樣走下去，紅軍還有希望嗎？在紅軍面臨生死存亡的關鍵時刻，毛澤東提出了一個什么建議？

C、歷史轉折：遵義會議，1935年1月

設問：這次會議是在極其危急的情況下召開的，紅軍最需要解決的問題是什么？引導學生閱讀課文，了解遵義會議的主要內容和歷史意義。

討論探究：為什么說遵義會議是我黨歷史上生死攸關的轉折點？

引導學生比較遵義會議前后紅軍處境發生的變化，理解遵義會議是黨的歷史上生死攸關的轉折點，不僅對長征具有重大的作用，甚至對整個中國革命都具有重大意義。

D、沖出重圍：四渡赤水----打亂了敵人的追剿計劃。（強調紅軍的創新精神）

巧渡金沙江----跳出了敵人的的包圍圈。（強調紅軍一鼓作氣，發揮集體的智慧和力量）強渡大渡河、飛奪瀘定橋（觀看電影節選，體會紅軍戰士英勇無畏的英雄氣概）過雪山、草地（圖片展示，體會紅軍遭遇的艱難困苦和革命樂觀主義精神）

E、勝利會師：1935年10月，黨中央和中央紅軍歷經艱難險阻，終于到達陜甘寧革命根據地的吳起鎮，與陜北紅軍勝利會師。（展示會師圖片，體會會師的喜悅）補充介紹紅二軍和紅四軍的長征出發地與到達時間。

1936年10月、紅軍三大主力（紅

一、紅

二、紅四方面軍）在甘肅會寧勝利會師。強調紅軍長征開始和結束的時間：1934年10月—1936年10月。

5、活動與探究

說出紅軍渡過哪幾條江、河，在這些江河上發生過什么事？ 紅軍長征途中，除敵人的圍追堵截外，還遇到哪些困難和問題？

6、理解長征勝利的意義。

從1934年10月到1936年10月，紅軍戰勝了千難萬險，歷經二萬五千多里的艱難險阻，勝利到達陜北。長征是以失敗開始，以勝利告終，成功的實現了戰略大轉移，為中國革命保存了勢力，使中國革命轉危為安。

7、體會長征精神：

在感知長征的整個過程及艱苦歷程的基礎上，通過閱讀相關的材料，引導學生體會長征精神。討論長征到底給我們留下了什么寶貴的財富？今天我們還需要長征精神嗎？它對你的學習和生活有什么現實意義？

總結：紅軍長征成為了一段難忘的歲月，革命的歷程充滿了艱難曲折，今天的我們應該珍惜這來之不易的幸福生活。長征已經過去70多年了，但長征精神卻永存！紅軍的長征結束了，但我們每個人的長征，我們中華民族的長征正在進行中。如何走好“我的長征”？如何走好“中華民族的長征”？如何把長征精神傳承下來，并把她變成長征路上的精神動力，是我們每個人都應認真思考的問題。我相信，你們能交上一份令人滿意的答卷。

8、課堂練習（略）課堂板書設計

第13課 紅軍不怕遠征難

第五次反圍剿失敗

紅軍長征

（瑞金長征— 遵義會議— 四渡赤水—巧渡金沙江— 強渡大渡河— 飛奪瀘定橋— 過雪山草地— 勝利會師）

中國革命轉危為安

長征精神

第四篇：面對挫折我不怕

《挫折，我不怕》教學設計與反思

教學重點：掌握戰勝困難挫折的方法

教學方法：表演法、討論法

教學設計思路和過程：

（一）興趣導入

出示一篇文章：

一天，農夫的驢子不小心掉進了一口枯井。農夫沒辦法將驢子救出，只得找了幾個人幫忙鏟土把驢子埋掉。一開始，驢子悲哀地鳴叫著，但很快就沒有了聲音。農夫過去一看，讓他大吃一驚的是，每一鏟土下去，驢子都迅速地把它抖掉，并且都墊到了腳下。很快，驢子便跑出了枯井。

問：讀了這故事，你有什么感想？（學生回答）

師：對于身陷枯井的驢來說，如果它只是悲哀地等待，那么每一鏟土都是埋沒它的致命東西。但是，聰明的驢卻及時地抖掉了每一鏟土，甚至成功地利用了它們！一些挫折可能讓人致命，卻也可能成為成功的墊石！挫折帶來的不同的后果完全取決于面對挫折的不同態度。

一個婦女隨夫來到沙漠生活。在海邊長大的她難于忍受沙漠截然不同的環境，于是她整天悶悶不樂，寫信給他的父親抱怨。父親很快回了信，他說兩個囚犯從窗往外看，一個看到了星星，一個看到了泥土。婦女深受啟發，她開始改變生活態度，積極地與當地人交流，并研究當地的植物，很快，她樂在其中，并且成了聞名于世的人文生物學家。

就像那位婦女那樣，如果僅僅是悲哀，那么你會退縮，會自暴自棄；如果是勇敢面對，那么你會愈戰愈勇，最終走出困境。

（二）自主探究

活動一：幫幫梁健

看課本P28。梁健想參加學校籃球隊，因為它是市冠軍隊。梁健認為自己反應敏捷，敢打敢沖，是個當運動員的料。滿懷希望的他找到教練，不料卻被拒絕了，理由是身體單薄，個頭不高。梁健感到非常的自卑，如果你是梁健，你會怎樣做？（學生討論回答）

其實挫折并不可怕，可怕的是不懂得冷靜分析，要么退縮要么完全放棄。現在老師手里有戰勝挫折的法寶，讓我們一步步思考一步步把法寶找出來：（出示提問）

你認為梁健遇到了：

他的心情：

如果梁健能進入校籃球隊，他應該怎樣做？

梁健進入籃球隊具有的優勢是：

梁健進入籃球隊最佳也是最可行的方法是：

為進入籃球隊，梁健實際會：

如果如愿進入籃球隊，梁健將：

梁健會成功嗎？

綜上所述，我們不難總結出戰勝挫折的法寶：成功路上步步高七法

1.明確挫折的類別和性質

2.想象戰勝挫折后的心情

3.列舉戰勝挫折的途徑和方法

4.分析戰勝挫折的資源

5.選擇戰勝挫折的最佳方法

6.制定行動計劃，并付諸實施

7.承擔行動的后果和責任

活動二：聽聽師長的建議

教師事先找幾位家長和老師錄象，要求他們對學生講幾句面對挫折的經驗，在課堂上播放。

活動三：假如時光倒流

同學們，假如時光能夠倒流，你會怎樣面對你的挫折呢？現在，同學們把自己的挫折拿出來，用步步高七法分析，結合家長的建議和自己的獨門方法，看看會有什么新發現？以組為單位，表演戰勝某個挫折的成功經歷。

（學生表演，老師引導學生思考表演中戰勝挫折的亮點，并作副板書）師小結：面對挫折，我們根本不用怕因為我們有了那么多的辦法。（副板書的內容）大概如下：

1、增強自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰略上蔑視它，從戰術上重視它。

2、升華目標，淡化挫折——樹立遠大的志向，胸懷大志，才不會為小事而羈絆。

3、冷靜對待，分析挫折——運用“成長步步高”。

4、自我疏導，請求幫助——不良情緒應及時化解，有時當局者迷、旁觀者清。

（三）歸納小結

師歸納：文王拘而演《周易》，孔子厄而著《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明，厥有《國語》??古今中外一切杰出人物，沒有一個是一帆風順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無不是選擇了發憤圖強之路，一個個奮起與人生的逆境抗爭，緊緊扼住命運的咽喉，做生活的強者，通過自己的艱苦奮斗，最終迎得命運的青睞。同學們正當青春年華，雖說也曾遇到這樣那樣的不順，但總的來說，基本上是在順境中成長起來的，今后在漫長的人生之路上會遇到更大的挫折與不幸。為此大家要立志發憤圖強，學會在挫折中奮起，在挫折中走向成功。不在挫折中奮起，便會在挫折中滅亡。人的一生，不如意事十常八九。但是無論是在何時何地，也無論你退到什么樣的艱難困苦，你都不要失去對生活的熱望和對美好事物的追求，同時必須為之長期不懈地努力奮斗，這樣人生的命運將會還報給你以幸福的微笑。

（四）、教學反思

本節課的教學設計突出體現了教師引導、學生探究的探究式的教學理念。課堂上采用了多媒體教學手段，運用很多圖片及偉人名人受挫的事例旨在讓學生知道：“普通人有挫折，偉人、名人同樣有挫折”.在教學方法上采用了討論法、辯論法等。激發了學生的學習興趣，同時讓學生親身體驗挫折、感悟挫折，理解挫折是不可避免的，從而讓學生正確對待挫折，樹立戰勝挫折的意識。在實踐過程中由于學生首次使用辯論的方法，在辯論過程中出現了冷場及辭不達意的現象影響教學效果。

改進措施 ：應讓學生更多地參與到教學活動中，保持積極進

取的精神狀態提高抗挫折的能力。

面對挫折，我不怕

姜海燕

第五篇：拔牙我不怕教案

第2課時：拔牙我不怕

課程名稱：我和你 模塊名稱：我和陌生人 課題:拔牙我不怕 課題課時：第2課時 執教教師：張華萍 授課班級：二（3）班 背景分析

有時人與人之間的敵意和懼怕緣于缺乏溝通和了解，溝通不夠，甚至沒有溝通，會導致互相之間不了解，不理解和形成偏見。教學目標

〃通過對《鱷魚怕怕牙醫怕怕》的閱讀理解、游戲體驗，發展與他人合作、交往的行為和情感；通過角色學習，發展社會適應能力，并能在現實人際關系中做到自信而友善。

課前準備

繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》及PPT 教學活動

活動一：預熱導入（5分鐘）1.小朋友們誰拔過牙？ 2.拔牙的時候害怕嗎？ 3.和牙醫有溝通嗎？

活動二：讀繪本，演繪本。（15分鐘）1.播放《鱷魚怕怕牙醫怕怕》PPT。

2.學生隨機組合成“醫生鱷魚”2人組合，分角色表演。3.比一比哪一組表演得更有創意。

活動三：改編《鱷魚怕怕牙醫怕怕》（20分鐘）

1.先討論改編的主題——有時相互間的敵意和懼怕緣于缺乏溝通和了解所產生的偏見。

2.全班接龍改編故事—— 教師起頭：這是大年三十的晚上，森林里的動物們在一起快樂地吃著年夜飯。“哎喲”，鱷魚寶寶叫著，“我的牙好疼啊！”……由A組某一同學開始講己寫的故事的第一段，B組派人接著這個故事的邏輯繼續講，然后是C組……以此類推。