第一篇：《怎樣讓紙落得快》教案

活動目標：

1、通過對比實驗探索“怎樣讓紙落得快”的方法，在探究過程中，體驗探索的樂趣。

2、通過實驗發現同樣的紙加重和改變形狀后落下的速度不一樣。

教材分析：

“怎樣讓紙落得快”這一活動的教學內容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒探究的興趣。幼兒幾乎每天每天都要接觸到各種各樣的紙，在日常生活中孩子們習慣玩紙，通常把紙用來折、畫、撕、裹，卻沒有進一步探索其中的奧妙。結合這一點，我選擇了這個來源于幼兒生活，又是幼兒感興趣的事物作為科學活動內容，既是幼兒熟悉的，又基于幼兒的生活經驗。

大班幼兒對科學探究欲望很強烈，喜歡追根問底，我們班的孩子就特別喜歡問為什么？并且他們也希望能通過自己動手操作、實踐來解決問題，而本次活動正好提供了讓幼兒親歷科學探究過程的機會，讓孩子自己去發現問題后解決問題。讓他們嘗試用不同的方法使紙加重、變形，進行實踐、探索、交流，最后通過實驗得出如何讓紙落得快的方法，讓孩子們在探索、觀察、比較中獲得進步。

活動重點：

引導幼兒探索“怎樣讓紙落得快”的方法。

活動難點：

如何引導幼兒通過實驗發現“怎樣讓紙落得快”的方法。

活動準備：

手揉紙若干，沙包。

活動過程：

一、導入，幼兒玩“紙片落下來”的游戲。

1、導入：今天，趙老師帶來了兩張一樣大小的紙，呆會兒呀我們就要和這些紙來做游戲了，那在做游戲前，老師有個要求：我們一定要把兩張紙的邊和邊對齊，整齊地疊在一起，用一只手拿著，然后松手，看看紙是怎樣落下來的。

2、幼兒游戲。

3、提問：先把兩張紙放在小椅子下面休息一下，誰來說說你發現兩張紙是怎樣落下來的？

二、提出問題，猜想討論。

1、提問：哦，松手的時候兩張紙是同時落下來的，好現在趙老師有個問題要考考大家，那能不能讓其中的一張紙落得快一點呢？你有什么辦法？可以和旁邊的小朋友商量一下。

2、幼兒討論。

3、幼兒預測。

幼兒：有的說：“把兩張紙松手后，把其中的一張紙抓住，然后再放手。”有的說：“一張紙放積木，一張紙放打火機，這樣放打火機的那張紙就會落得快一點。”

三、引導幼兒分層探究：怎樣讓其中一張紙落得快？

（一）探究加重的方法讓紙落得快一些。

1、交代要求。

教師：剛才，小朋友想了很多的方法，那這些方法到底行不行呢？就要請我們小朋友自己去試一試了，這里呀有老師為你們準備的沙包，請沙包幫忙，能讓其中的一張紙落得快嗎？那么在實驗前，我也有個要求：呆會兒比的時候，為了觀察的更加清楚一點，我們可以站在自己的小椅子上，可是要注意安全。然后像剛剛游戲時一樣用一只手拿著，松手的時候注意觀察兩張紙哪張落得快。

2、幼兒實驗。

3、幼兒交流。

教師：先做好的小朋友可以與旁邊的小朋友講講，你是怎樣做的，發現了什么？

教師：好現在讓紙和沙包都先休息吧。誰愿意來介紹你是怎樣來做實驗的，你發現了什么？為什么是沙包的那張紙落得快？

4、小結：通過實驗，我們發現，紙上加了東西，可以幫助這張紙落得快。

（二）探究變形的方法讓紙落得快一些。

1、提出問題：那如果沒有沙包幫忙，只有兩張紙，你能讓其中的一張紙落得快一點嗎？有什么辦法？

2、幼兒猜測。

3、幼兒實驗。

4、幼兒交流。

教師：你試了幾種方法？結果怎么樣？

四、總結、延伸。

教師：通過兩次實驗，我們發現紙上加了東西，可以幫助紙落得快，而讓紙改變形狀后，也可以讓紙落得快，那為什么只要改變紙的形狀，它也會落得快呢？請我們小朋友回去后和爸爸媽媽一起去尋找答案，一起去解決。

第二篇：怎樣讓衣服干得快教案

《怎樣讓衣服干得快》教學設計

黃金小學 唐浩

一、教學目的: 1．通過本課教學，要求學生知道蒸發是水在平常溫度下變成水蒸氣的現象，水蒸發時要吸熱；能聯系實際舉例說明周圍的蒸發現象。2．培養學生的想象能力——根據蒸發現象想象蒸發的本質和過程。3．滲透“自然界的物質是變化的”科學觀點。

二、教師準備：

1．找一個廣口瓶，上本課前一天，往瓶內倒水，在瓶壁水面到達的地方做一個記號；把瓶子放在教室外面向陽的窗臺上，讓學生觀察水面的位置。2．濕布一塊。

3．掛圖或投影片——水的蒸發。

三、教學過程:

（一）、導入新課 提問：水是什么樣的物體？ 學習新課 1．指導學生認識水的蒸發

觀察： ①這個瓶子是昨天放在室外窗臺上的，瓶子里的水有什么變化？(少了)(用溫布在玻璃黑板或玻璃、鐵板上擦一片水跡。)②看一看，黑板上的水跡有什么變化？(2)討論： ①瓶子里和黑板上的水到哪里去了？ ②你看到水是怎樣跑掉的嗎？ ③這說明水變成了什么樣的物體跑掉了？(3)教師小結：這說明水變成了一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體跑到空氣中去了。這種物體叫做水蒸氣。(4)討論：水是在什么溫度條件下變成水蒸氣的？(平常溫度)(5)講解：通過觀察，我們知道：水在平常溫度下，會慢慢地變成水蒸氣飛散到空中，這種現象叫做蒸發。(板書課題“蒸發”)(6)提問：在我們的周圍，還有哪些水的蒸發現象？(讓學生充分發言)(7)講解：江、河、湖、海、地面等處的水，時時刻刻都在蒸發，變成水蒸氣飛散到空中。

2．指導學生認識水在蒸發時要吸收周圍的熱(l)談話： ①誰會游泳？游泳時，剛從水里出來有什么感覺？(很冷，比在水里冷。)身上的水干了以后還冷嗎？ ②炎熱的夏天，在地面上灑些水，有什么感覺？(涼快)(2)討論： ①為什么剛從游泳池里出來感覺比在水里還冷，身上的水干了就不冷了？ ②為什么在地面上灑些水會感覺涼快些？(3)教師小結：以上事實說明，水蒸發時要吸收周圍的熱。

3．指導學生認識蒸發快慢與哪些因素有關系(1)提問：根據你晾衣服的經驗說說，怎樣才能使衣服上的水蒸發得快？(讓學生充分討論)(2)教師小結：以上事實說明：溫度高、蒸發面積大，有風，可以加快蒸發。

四、鞏固應用 1．什么叫做蒸發？

2．水蒸氣是一種什么樣的物體？

3．填空： 布置作業 設計一個實驗，證明蒸發快慢與蒸發面積或風大小有關系。

第三篇：怎樣讓衣服干得快教學設計1

《怎樣讓衣服干得快》教學設計1 教學目標:

1、能夠對水的蒸發與哪些因素有關提出假設。

2、認識到水的蒸發與蒸發面積、溫度的高低、水的作用等因素有關，了解衣服一般放在戶外晾曬的原因。

3、體會到運用科學知識能改善我們的生活，使生活更美好。

教學重點：

知道影響水分蒸發速度的主要因素。

教學難點：

能夠設計實驗驗證水蒸發的快慢與蒸發面積的大小、溫度的高低和水的作用等因素有關。

學具準備：

水、燒杯、滴管、水槽、較硬的紙、直尺、布塊、鐵架臺、夾子、小風扇、取暖器。

教學過程：

課前談話

老師通過和學生聊天和在黑板上畫笑臉，來拉近師生關系，激發學生學科學的興趣，同時復習上課的內容，什么是蒸發。

一、創設情境，引入新課

大屏幕展示課件1（一群孩子在噴泉下玩耍的畫面）為了這群快樂玩耍的孩子不生病，怎樣讓孩子們的衣服盡快變干？引出課題，板書課題：13 怎樣讓衣服干得快

二、啟迪思維，大膽猜想

讓衣服干得快，就得讓衣服上的水蒸發得快，引出水蒸發的快慢與哪些因素有關，然后讓學生根據自己的生活經驗和實際，小組討論，大膽猜想。并把猜想結果填在書上我的推測里。

小組猜想，填寫推測，老師巡視，然后交流你的猜想和依據。

1、水的蒸發可能與蒸發面積有關；

2、水的蒸發可能與溫度的高低有關；

3、水的蒸發可能與風的作用有關。

也許學生不能猜想到與蒸發面積有關，這時老師可以說我也有猜想，引出這一猜想。

三、實驗研究，驗證猜想

1、分組實驗，驗證猜想（2）和猜想（3）

⑴介紹對比實驗，想想溫度對比實驗和風的對比實驗，哪個條件應不同。

⑵每小組根據老師提供的實驗器材，設計出實驗方案。溫度對比實驗方案：將兩塊同樣大小的濕布,一塊用取暖器烤,另一塊放在桌面上，仔細觀察兩塊布上的水各自發生了什么變化。

風對比實驗方案：將兩塊同樣大小的濕布,一塊夾在鐵架上用吹風機吹,另一塊夾在鐵架上，仔細觀察兩塊布上的水各自發生了什么變化。

⑶學生進行溫度對比實驗驗和風的對比實驗，填寫實驗報告單。⑷學生匯報總結，得出結論 大屏幕展示課件4：溫度越高，水蒸發越快；溫度越低，水蒸發越慢。風越大，水蒸發越快；風越小，水蒸發越慢。

2、一起做驗證猜想(1)⑴大屏幕出示實驗要求：用滴管分別在紙上滴上兩滴水，然后用尺塊把其中一滴水輕輕地盡量地趕開，另一滴水不動，保持自然狀態，觀察兩滴水發生的變化。

⑵師演示實驗 ⑶學生實驗

⑷實驗結論：蒸發面積大，水就蒸發得快，蒸發面積小，水就蒸發得慢。

3、實驗證明：水蒸發的快慢與蒸發面積、溫度和風有著密切的關系。

四、拓展延伸，實踐應用

1.大屏幕展示課件

思考：哪堆谷子干得快？為什么？

2、大屏幕展示課件

討論：用科學知識解釋農民這樣曬谷子的理由。

3.大屏幕展示課件

討論：有哪些辦法讓衣服干得快，為什么？

五、知識鞏固，能力提升

課本上的另外兩個實驗也可以很好地幫助我們研究有關水蒸發的知識，感興趣的同學回家可以試著做一做。

第四篇：怎樣做一個讓人欣賞的妹紙

怎樣做一個讓人欣賞的妹紙？愛整潔，愛干凈，有自己的小愛好，有自己對未來的設想和目標。

1、說話時可以很直接，人很直爽，那總比虛偽好。

2、不要搶朋友的男朋友，即使是前男友，女生的名聲比什么都重要。

3、不要為了男生傷害女生，愛你的男生不會要你做這種齷齪的事。

4、即使是在熱戀中也不要每天用男朋友的錢，那樣會讓你愛的人負擔很重。

5、其實男生和女生之間是可以有純潔的友情的，但如果你一開始就用曖昧的方法對待他的話，那你就沒那個命擁有一個藍顏知己。

6、對自己好一點，心情不好的時候，什么都別考慮，去吃自己愛吃的吧。

7、一定要愛整潔，愛干凈，沒有誰會喜歡表面漂亮，可是實際卻臟的女生。

8、有自己的小愛好，聽藍調，做飯，什么都可以。

9、要有自己對未來的設想和目標，女人要為自己而活為自己而奮斗。

10、坦然，淡定地對待前男友，不管誰對誰錯。

11、千萬不要吃回頭草，那樣你就總想著過去，總也不能看到前方的風景。

12、懂得享受，那是一個極品女生應該具有的心態。

13、永遠懷著一顆真誠心，一顆惻隱心，力所能及地為需要的人提供方便，即使只是公車上讓座位。

14、有自己喜歡的品牌，形成自己的風格。

15、當有男生隨意傷害你時，保持淡定，告訴自己有一天我要讓他跪著求我，但是我絕對不理他。

16、了解一些美容，瘦身小知識，可以告訴朋友們。

17、定期的讓自己美一下，小化個妝，穿件自己愛的衣服，哪人多去哪（除了火車站啊）吸引全世界的目光，增強自己信心。

18、保養品一定要齊，可以不是名牌但一定要適合自己。

19、面膜不一定是為了美容，也許只是放松心情。

20、不要不在意，也不要太在意自己的外表。

21、偶爾可以撒撒嬌。

22、多微笑多快樂。

23、幫助別人，使你心地好很年輕。

24、不要因為空虛，而跟自己一點興趣都沒有的男生曖昧，那樣不僅傷害別人，而且到頭來只會是得到一世界的唾罵。

25、重要的是，愛你的家人，永遠。

第五篇：怎樣讓小球動起來教案

怎樣讓小球動起來

學情分析：在此之前學生已經學習了一些常見的力，這就為學習本課打下了一定的基礎。

課程分析：本課其實是幫助學生進一步感受力和運動的關系，使學生意識到力可以改變物體的運動狀態即在力的作用下可以使物體由靜止變為運動。教學目標：

1，能設想出多種使物體運動起來的方案。2，能用實驗來驗證自己的方案。

3，能說出在力的作用下使物體由靜止變為運動。4，能舉出一些平動、轉動、振動的例子。5，培養學生合作交流和探索創新的能力。

教學重點：引導學生設計更多的使小球動起來的方案。教學難點：找出物體運動是由那種力作用的結果。教學準備：小球 教學過程：

引入：同學們，我們用手洗毛巾時，要把毛巾擰干凈用倒是什么力？（2分鐘）生答：扭力

師：那么除了扭力大家還學過什么力？ 生：回答 過程： 1，我們已經學習了這么多的力，現在同學們分組討論，你們能設計多少種方法使小球運動起來呢？同學們分組討論（12分鐘）

注意：這里要對學生進行提醒，小組長要明確分工，要把討論的結果記錄下來，同時要人人參與，因為會找不固定的人來回答問題。在此，用幻燈片出示表格給學生。

2，找學生匯報討論結果（5分鐘），教師給在黑板上總結寫出。注意：匯報的時候要提醒學生按照表格的方式進行匯報 3，學生自行驗證自己的設想。教師巡視，給與指導。（10分鐘）

教師最后要找兩個典型的例子給學生說一下。4，同學們請和老師一起看科學在線，找學生讀。師：強調物體運動的方式。

師：同學們，大家仔細想一想，你能舉出平動、轉動、振動的例子嗎？給大家兩分鐘的時間仔細想一想之后找人匯報。想一想剛才實驗時，有沒有平動、轉動和振動。（8分鐘）5，出示幻燈片。

6，處理練習冊的部分習題。

討論：如何讓一個小紙盒動起來的方法以及如何改變小紙盒的方向？