第一篇：美術《家鄉的老房子》教學反思

《新課程標準》指出：美術課不是單純繪畫技法的學習，而是培養學生的人文精神。本課內容為地方課程資源教材，重視學生的傳統文化素養的培養。以線描繪畫一幢老房子為主要目的。首先讓學生利用課余時間親眼看看恩施老房子，并收集相關的資料，因為隨著時代的發展、社會的變遷，城市里的老房子如今大多已拆除翻新了。

家鄉的老房子對現代的學生來說已是很陌生的概念了。在教學安排上，首先利用恩施風景的錄像導入，不但使學生增強對形象的感受能力和想象力，激發學習的興趣，更重要的是在課堂上創設一定的自然之美、情景之美，這樣會使學生保持著學習的熱情而且思維十分活躍。針對一兩幅圖片著重引導學生從觀察老房子的外形特點，組織學生自行探究老房子的屋脊、門窗，柱子等造型特征，使學生通過自身的觀察老師的簡單講解，對這些房屋的特點有了更深的了解，升華了學生的情感，使學生了解老房子的昨天和今天，讓學生能真正觸摸城市的脈博，品味城市的精神，并在身臨其境中感受特殊的氣氛，產生相應的情緒，并用美術的形式表現出來，這是本課的立意所在。

我以用線的表現形式下手，用臨摹或記憶畫的形式將老房子在現在畫面，因為繪畫離不開線，尤其是兒童類繪畫，從涂鴉開始，就利用歪歪斜斜的線來描繪索感知的簡單形象。讓學生學會表現的第一步就是先讓他利用線來表現，然后再過渡到面。這樣學生就循序漸進的接受學習的內容，對最后的教學效果是有幫助的。在教學中我進行鼓勵性評價，這樣更好的激發學生的學習興趣，提高學生的自信心。

第二篇：《家鄉的老房子》課后反思

《家鄉的老房子》課后反思

《家鄉的老房子》課后反思教學反思： 《新課程標準》指出：美術課不是單純繪畫技法的學習，而是培養學生的人文精神，從而我設計了本課的教學活動內容。首先讓學生利用課余時間親眼看看晉城老房子，并收集相關的資料；其次讓學生通過線描的方法勾勒出自己觀察到的老房子，并上色；再次在課堂上鼓勵學生展示自己的繪畫作品并做相應的介紹；接下來老師作補充教學，查漏補缺，擴充內容；最后通過鑒賞作品，從中感悟老房子帶來的人文情懷。在教學中引導學生學會欣賞、評述、分析不同時期的老房子及用畫筆展示老房子的滄桑感，引發學生愛家鄉和建設家鄉的共鳴。在教學中，我以教師為主導，學生為主體。引導學生講述老房子背后的故事，觀察老房子的外形特點，探究老房子的屋脊、門窗，柱子等細節特征，使學生通過自身的觀察和老師的簡單講解，對這些房屋的特點有了更深的了解。晉城作為一個有著悠久歷史的新興城市有著深厚的文化底蘊，同時又朝氣蓬勃。歷史文化民村星羅棋布：皇城村、竇莊村、蘇莊村、湘峪村、郭壁村等各具特色，建筑風格各有千秋，觀察學習升華了學生的情感，身臨其境地感受歷史帶來的沖擊，激發濃濃的愛鄉之情。了解老房子的前世，矚目老房子的今生，老建筑的破損和保護不力也觸動了學生們的心靈，學生紛紛表示也傳承文化、保護古跡、作城市主人翁。通過學習交流，學生不僅鍛煉了繪畫技巧和口頭表達能力，同時對于中國不同歷史時期的建筑風格有所了解，對家鄉的歷史發展有了深刻的體會，更迸發出濃烈的愛我家鄉的感情。這節課也讓學生們明白，高樓大廈并不能凸顯一個城市的內涵，物質文化遺產的保護和傳承才是記錄城市歷史的最有力的證據。遺忘歷史等于背叛，破壞歷史等于犯罪，只有去保護、感知、學習才是對家鄉的尊重。這堂課的不足之處在于學生因為缺少對老房子近距離的觀察，和區域限制，在表現老房子時缺少多樣性和代表性，若能帶領學生走進生活，觀察寫生，教學效果就更好了。同時學生在描述房子的建筑風格的詞匯略顯不足和單調，對建筑美學的理解不夠深刻。以后會多鼓勵學生走進生活尋找素材，感知身邊的美，積極開展人文教學，讓課堂學習接地氣，讓公民意識和課堂教學接軌。

第三篇：家鄉的老房子

家鄉的老房子（綜合技法）

教學目標：

1、通過本課學習，掌握表現建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。

2、利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現老房子。

3、發現和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。教學重點：學習運用盤條成型法、泥板成型法表現老房子。教學難點：對建筑結構的理解與掌握。教學準備：

教師——課件、作品范例、演示陶泥等用具 學生——套袖、圍裙、陶泥等用具 教學過程

一、導入新課

回憶在你居住的地方或是你的家鄉，還有過去建造的老房子嗎？今天你帶來了哪些老房子的圖片？請你展示給大家看，說一說它們美在哪里？

學生交流。

二、講授新課

1、播放課件，引導欣賞不同材質、不同格局、不同風格的老房子。

2、小組研究分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？

3、教師總結：

深宅大院給人感覺莊嚴、氣派。老宅門的青磚、灰瓦、木門，樸素中略帶風雅，展現了中華民族大眾百姓的含蓄與質樸。

民居、王府……不同格局顯示不同功用，展示不同生活情趣之美。風格的美體現出或滄桑、或玲瓏、或俊秀、或雄渾……

4、該如何表現？

⑴組織學生分組嘗試技法，教師巡視指導。, 一組——屋頂上的瓦片可以有哪些表現方法？ 二組——墻面的厚度與銜接？ 三組——木質材料的表現？ 四組——石頭墻面的表現？

五組——哪些裝飾可以增加老房子的生活情趣？ ⑵引導學生反饋與交流：

誰的想法別具新意？在嘗試的過程中遇到哪些問題？

4、示范

⑴做底：厚約1.5cm，邊緣不一定整整齊齊，可略大，作為整件泥塑的底托。

⑵主體：樓房不宜高，跨度不宜太大。根據不同材質設計表現，造型夸張，可以用堆砌，手捏，盤條，泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。

⑶細節：添加富有生活情趣的裝飾，如院中石井，墻頭小貓，門前古樹，檐下木梯……

三、作業要求 運用自己喜歡的方法，制作一處富有生活情趣的老房子。

四、學生創作

教師巡回輔導，找出細節有新意的作品隨時進行展評。

五、評價展示

1、學生自評與互評，發表自己的獨立見解。

第四篇：家鄉的老房子教案

家鄉的老房子

課時：1課時（40分鐘）

教材分析：本課是“綜合—探索”領域的一個內容。本課編輯的目的是引導學生了解家鄉的老房子、了解中國的歷史文化，從不同風格的建筑藝術中體會到文化。教學目標：

1、知識目標：引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉民居、建筑的一些特點。

2、能力目標：培養初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響。

3、情感目標：感受建筑藝術的精美和家鄉勞動人民的智慧。教學重點：通過欣賞不同地域、不同民族多種風格的老房子，感悟不同歷史背景下房子的建筑形式，從而感受到老房子的文化內涵。

教學難點：了解不同種類房屋表現形式的特點及歷史背景。

課前準備： 教師：多媒體課件。

學生： 課前觀察自己住的房子。

教學過程：

一、導入新課

讓學生朗讀詩歌《老房子》 導入課題《家鄉的老房子》 板書：家鄉的老房子

教師：課前大家都觀察了自己住的房子。提問：你的家鄉在哪里？ 同學們住在哪里？

二、探究新知：欣賞家鄉的老房子了解家鄉房子的特點和變化。了解家鄉房子的特點

課件展示，我們祖國各地有很多有特點的老房子！北京四合院：

你了解四合院的布局結構嗎？

江南水鄉：

水鄉什么特點？這里的老房子為什么多選用白墻黑瓦？ 福建土樓：

土樓有什么特點？ 三、欣賞評述：

讓我們欣賞畫家筆下老房子的美吧！四、探究學習： 作業提示: 了解和欣賞了老房子, 它們的造型特點，畫一幅線描，最后,將你對老房子的建筑風格特點等方面的感受講給同學們聽?? 五、教學反思：

附件：（詩歌）

老房子

那屋頂 那破舊的帽子 它已戴了很多年 雖然那頂帽子 也曾被風的刷子刷過

但最終還是從污垢里鉆出了草 它每日坐在街旁 它從不對誰說什么

它只是用它那讓人揣摸不透的眼神 看著過往的行人 它面無光澤 它神情憂郁

那是因為它常常聽到 它的那些兒女 總是對它不滿地嘮叨

第五篇：家鄉的老房子教案

家鄉的老房子教案

【教學內容】家鄉的老房子 【教材簡析】本課屬于“綜合探索”領域的一個內容，教材中編入令人不同地域、不同民族、不同樣式的老房子的圖片，其目的是力求讓學生了解房子在我國的歷史文化中的作用。教學中教師要幫助學生了解我國老房子的風格多樣性和建筑材料的豐富性，從而感受到老房子的文化和藝術特點。【教學目標】

1.引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉民居、建筑的一些特點與變化。2.能力目標：培養初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響。3.情感、態度、價值觀：感受建筑藝術的精美和家鄉勞動人民的智慧。

【教學重點】通過欣賞不同地域、不同民族多種風格的老房子，感悟不同歷史背景下房子的建筑形式，從而感受到老房子的文化內涵。

【教學難點】了解不同種類房屋表現形式的特點及歷史背景。

【教學準備】收集不同建筑、民居的照片、圖片、郵票、多媒體課件。【教學流程與設計】

（一）了解家鄉房子的特點和變化

1、展示作品，了解家鄉房子的特點

課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來。現在，我們一起來欣賞一下：

（1）誰愿意介紹一下自己的作品？

（2）在繪畫、欣賞和評時的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點？

小結：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構成了家鄉一道獨特的風景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們去看一看。

2、通過比較，感知家鄉房子的變化

（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據學生回答適當板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁??）

（2）同桌交流（可以結合課下搜集的照片或圖片進行交流）；

①你在哪里見過這樣的老房子？

②給你印象最深的是什么？說說你當時的感受。

（3）全班交流。

生1：在我的老家農村見過這樣的老房子，當時給我的印象就是歷史久遠。

生2：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。

師小結。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。

同學們，我們生長在江南水鄉，讓我們一起來畫我們家鄉的老房子——江南水鄉。

A、講解線條畫

（1）勾畫外輪廓形及比例。

（2）從主要部分入手。

（3）線條明確，有密變化。

（4）明暗對比強烈。

B、講解色彩描繪的方法。

（1）在初步概括的線條畫基礎上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。

（2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。

（3）以色塊為主的，線條只要框出結構即可，色塊鮮明，對比強烈。

D、學生作業，教師輔導。

1、學習用線條描繪老房子的特征。

（1）遵循原則：整體——局部——整體

（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

2、色彩描繪方法。

（1）線條結合法。

（2）色塊表現法。

3、小組討論總結線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？

E、交流，好的作品上臺交流。